第一篇：端午節(jié)的感受

端午節(jié)的感受

一年一度的端午節(jié)到了，又要吃香噴噴的粽子了。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢端午節(jié)都要吃粽子、包粽子，有的地方還要進(jìn)行賽龍舟等活動，非常熱鬧。端午節(jié)雖然時間短暫，但是很有意義。

吃粽子是為了紀(jì)念春秋時期楚懷王的大臣屈原，他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭免職，被趕出都城，流放他鄉(xiāng)。當(dāng)秦軍攻破楚國京都，屈原只能眼睜睜地看著自己的祖國被侵略，心如刀割，可自己又報國無門，最終在陰歷五月初五抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一首愛國主義樂章。

今年端午節(jié)到了，媽媽特地從超市買了各種各樣、各種味道的粽子，我迫不及待地?fù)荛_粽葉，大口大口地吃著，陣陣的葦葉清香撲入我鼻子里。這時我不由自主地想起了愛國詩人屈原。他那種憂國憂民的愛國精神，激勵了我，感染了我。我們是生活在祖國的懷抱的少年兒童，要向先輩屈原那樣，從小要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，專心讀書發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

喀什市第十小學(xué)五年級:陳諾

第二篇：端午節(jié)感受

端午節(jié)感受

端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，灑雄黃酒，佩香囊??在家鄉(xiāng)，端午不僅僅是因為要紀(jì)念屈原了，還有包粽子的樂趣，吃粽子的甜蜜，賽龍舟的振奮??

端午節(jié)的前一天，媽媽就做好粽子。先要準(zhǔn)備粽子的餡子，餡子各種各樣，有豆沙餡的，蜜棗餡的，肉餡的??；要準(zhǔn)備好芭蕉葉子，洗凈葉片，并將它剪成勻稱的葉條。媽媽將糯米洗了，將芭蕉葉一卷，放入糯米，用手稍微一壓就緊了，拿出餡兒按入米里面，隨后纏成一個菱形，用絲線一捆，小小的粽子就在媽媽的手中誕生了。包好的粽子一蒸，取出來就可食用了。撕開葉片，此時的粽子，不但有飯團(tuán)的味道，還夾雜著芭蕉葉淡淡的清香，吃在口里清涼還帶點微微的甘甜。

端午節(jié)的早晨，媽媽要去買那些鮮綠的艾葉掛在門楣上。今天，每家每戶的門前,必定都要插上艾草辟邪。其實，懸掛艾草，還可以驅(qū)蟲蟻。用完餐，媽媽會燒那艾草給我們洗洗，聽說它有去寒濕消炎等作用。這時候,滿屋都是淡淡的藥香,沁人心脾.令人神輕氣爽。

在端午這天，必定是要賽龍舟的，可是爸爸說我們這已經(jīng)好久沒劃了。于是他給我們講往年的龍舟競渡?！岸岁柕南挛?，小孩們都穿上新衣服，佩帶“香囊”和“蛋兜子”，高高興興地跟著大人們觀看龍舟競渡。他們都會擠去碼頭或者河邊，掌聲，吶喊，尖叫，口哨，鑼鼓讓你聽不見你自己在說什么。旌旗，浪花，赤裸的黝黑的臂膀，破浪的龍舟讓你目眩神移。紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。沒有親眼目睹的人是沒有辦法體味當(dāng)中的激動和振奮的?！?/p>

在這天，人們可以放肆地歡笑，小孩可以放肆地玩耍，不用像過年一樣擔(dān)心明年，也不用考慮明天的打算，它就是一個平民的節(jié)日，一個沒有約束的日子。

第三篇：端午節(jié)的感受

端午節(jié)感受

端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，灑雄黃酒，佩香囊??在家鄉(xiāng)，端午不僅僅是因為要紀(jì)念屈原了，還有包粽子的樂趣，吃粽子的甜蜜，賽龍舟的振奮?? 端午節(jié)的前一天，媽媽就做好粽子。先要準(zhǔn)備粽子的餡子，餡子各種各樣，有豆沙餡的，蜜棗餡的，肉餡的??；要準(zhǔn)備好芭蕉葉子，洗凈葉片，并將它剪成勻稱的葉條。媽媽將糯米洗了，將芭蕉葉一卷，放入糯米，用手稍微一壓就緊了，拿出餡兒按入米里面，隨后纏成一個菱形，用絲線一捆，小小的粽子就在媽媽的手中誕生了。包好的粽子一蒸，取出來就可食用了。撕開葉片，此時的粽子，不但有飯團(tuán)的味道，還夾雜著芭蕉葉淡淡的清香，吃在口里清涼還帶點微微的甘甜。

端午節(jié)的早晨，媽媽要去買那些鮮綠的艾葉掛在門楣上。今天，每家每戶的門前,必定都要插上艾草辟邪。其實，懸掛艾草，還可以驅(qū)蟲蟻。用完餐，媽媽會燒那艾草給我們洗洗，聽說它有去寒濕消炎等作用。這時候,滿屋都是淡淡的藥香,沁人心脾.令人神輕氣爽。

在端午這天，必定是要賽龍舟的，可是爸爸說我們這已經(jīng)好久沒劃了。于是他給我們講往年的龍舟競渡?！岸岁柕南挛?，小孩們都穿上新衣服，佩帶“香囊”和“蛋兜子”，高高興興地跟著大人們觀看龍舟競渡。他們都會擠去碼頭或者河邊，掌聲，吶喊，尖叫，口哨，鑼鼓讓你聽不見你自己在說什么。旌旗，浪花，赤裸的黝黑的臂膀，破浪的龍舟讓你目眩神移。紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。沒有親眼目睹的人是沒有辦法體味當(dāng)中的激動和振奮的?！?/p>

在這天，人們可以放肆地歡笑，小孩可以放肆地玩耍，不用像過年一樣擔(dān)心明年，也不用考慮明天的打算，它就是一個平民的節(jié)日，一個沒有約束的日子。篇二：端午日

端午日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受其獨特的文化魅力；

2、學(xué)生感受賽龍舟場面描寫的精彩并掌握場面描寫的方法

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)語

同學(xué)們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你是從哪里看出來的？

幻燈顯示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。

今天我們一起來看看鄉(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的，通過傳統(tǒng)節(jié)日我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力。

二 整體感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用3字短語概括）

介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的詞語）

這些風(fēng)俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由

2.問題解決：概括風(fēng)俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子

時間順序：上午11點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。

這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排，文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。

三 精彩賞析

1.采用老師介紹的方式來閱讀： 出示要求：大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾??），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你所在的位置，所做的事，你在活動中所起的作用。

出示示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。2.你也選擇一個角色，按照要求來準(zhǔn)備一段話。

3.請幾位代表上來講講，講完之后會請同學(xué)根據(jù)要求來點評。

4.大家的解說使人感覺如臨其境，如聞其聲，同學(xué)們既受到情感的熏陶，又有了知識上的收獲――場面描寫的方法。

（1）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

（2）對人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等刻畫

（3）調(diào)動多種感官（視覺、聽覺）

5.你們認(rèn)為你們獲勝的重要條件是什么？（合作努力，有團(tuán)隊意識、參與意識、競爭意識、合作意識。這就是這一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗中體現(xiàn)出的精神）6.讓你來朗讀這段文字，語速等方面你會怎么處理？

朗讀時為了讀出那歡騰熱烈的氣氛我們應(yīng)該聲音上――洪亮，有氣勢，語速――緩急交錯（學(xué)生齊讀）

三 韓國申遺引發(fā)的思考

去年，就在全國紛紛舉行活動，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)時，卻傳來這樣的消息：韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請為世界文化遺產(chǎn)。

你對這件事有什么看法？

這件事引起我們每一個中國人反思，作為一個華夏的子孫應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的文化。

四 文化拓展

知道了節(jié)日的文化內(nèi)涵后我們才能更好的保護(hù)她。端午是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括――春節(jié)、中秋，請你從這兩個節(jié)日的眾多風(fēng)俗中選擇一種，來談一談它所蘊涵的文化或民族精神。

（求福保平安、除害滅病、企盼豐收、辟邪免疫、渴望團(tuán)圓、對幸福美好未來的向往、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、對英雄偉人的敬重??）

五 課后學(xué)習(xí)（任選一題）

翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。

運用今天所學(xué)的方法寫一段場面描寫的文字（150字左右），如運動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面、卡通節(jié)場面、拔河的場面??

六 結(jié)束語

一個沒有自己文化的民族是可悲的；一個喪失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!希望在誰的身上？在你們身上，在我們身上，讓我們共同努力吧。

端午日

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神

重 點：(1)龍舟賽的精彩場面描寫(2)聯(lián)想的作用

教具安排：(1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶 教 時：一教時

一、課前導(dǎo)入：

同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習(xí)俗嗎？(有)【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項活動。

那么請看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點。看，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

【歸納】看過之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

二、正文引入：

好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下：(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？

其中最吸引你的是什么？說說理由？(播放課文朗誦磁帶)檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)茶峒擂鼓吶喊 調(diào)理 不拘泅水戍軍 蘸酒

請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。

好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題(投影片1)然后起來來告訴其他同學(xué)。

第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。

第三問：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)理由呢？

(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)

三、精品細(xì)節(jié)：

下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？

先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手??便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。(讀時及時糾正讀錯或破句之處)請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)請找出來：(投影片3)槳 手----持、劃

帶頭的----纏裹 拿 揮動 指揮

鑼鼓手----敲打 調(diào)理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在：(板書)鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？

(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？

側(cè)面描寫。

【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)【練習(xí)】：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？

相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

(歸納：運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面)那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？

【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船?！薄败姽?，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍?/p>

在稅關(guān)前看熱鬧”

不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。)那他們圖個啥？(歡樂、熱鬧)【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。

其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？(板書)好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)目的是什么？

(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)?？梢詫懸粋€人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實物投影)

四、歸納要點：

上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點：

湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。

最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會有與剛才欣賞圖片時不同的感受的。

【結(jié)束授課】

五、課外練習(xí)：

同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？ 老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。

端午日

教學(xué)目的：

1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，聯(lián)想、想象能力。

3、從中獲得對人生的有益啟示

教學(xué)重點：精彩的場面描寫。

教學(xué)難點：精彩的場面描寫。詳寫和略寫相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚??！蹦嵌宋绻?jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀?？梢?，端午節(jié)習(xí)俗之多，場面之熱烈。

今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及《邊城》）

二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。

（1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）

三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會兒在班內(nèi)交流。

1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。

2、“本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？”

（1）討論側(cè)面烘托的作用。

（2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）

3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點找出略寫的句子。

（1）討論詳寫和略寫的處理。

（2）從文中再找類似的句子。

（3）在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學(xué)生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點。

五、談感受最深的場面

（一）人山人海的場地寫得好。

（1）三個“莫不”的句子

（2）從文中找其它寫人多的句子。

（二）重點賞析“賽龍舟”場面。

顯示課件中本段文字。

1、動詞的運用。學(xué)生談動詞對表現(xiàn)場面的作用，（課件顯示動詞）

（1）表現(xiàn)了不同人的不同動作。（課件顯示不同競賽人）

（2）、指導(dǎo)閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出來。（生齊讀）

2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？

（2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？

（師生明確道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）

3、精彩段落背誦（1）介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）

（2）根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場面。

六、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個民俗的背后都有一個感人的故事

七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨特魅力，你一定會受益非淺的。篇三：《端午日》說課稿 周璇

《端午日》說課稿

周璇

尊敬的老師，各位同學(xué)，大家上午好!我今天說課的題目是沈從文先生的《端午日》，下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書等幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

一．說教材

《端午日》是蘇教版七年級上冊第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)，文章緊扣“端午日”這個主題，按“賽龍舟---追鴨子---結(jié)束賽事”的思路展開，重點描寫賽龍舟的歡騰場面，展現(xiàn)了湘西淳樸的民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的精神。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我設(shè)定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

1、通讀全文，理清文章脈絡(luò)

2、了解湘西端午習(xí)俗，感受民俗文化的獨特魅力；

3、掌握正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的場面描寫的方法。

因為端午節(jié)是我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，所以我將把教學(xué)的重點設(shè)計為：在通讀全文，理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。本節(jié)課的教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)文章描寫賽龍船場面時的正面描寫和側(cè)面相結(jié)合的寫作手法。

二．說教法

學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生圍繞教師提出的問題，在文中找出自己的理解和答案，學(xué)會自學(xué)。但初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較弱，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面時，應(yīng)避免學(xué)生盲目尋找分析，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，多對學(xué)生進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。

三．說學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力，我設(shè)置的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。比如通過自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，達(dá)到上述目的。

四、說教學(xué)設(shè)想 因為本篇課文篇幅短小，內(nèi)容簡單，層次清晰，所以我將本文設(shè)計為一課時

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

新穎有趣的問答導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：

老師這里有一首民謠，“粽葉香，香廚房；艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽?！闭l來告訴我們，這首民謠主要講了什么節(jié)日？民謠中提到了哪些風(fēng)俗呢？通過簡單的閱讀學(xué)生就可以回答民謠講的是出端午節(jié)，并找出民謠中的“吃粽子，掛艾草，插桃枝”等風(fēng)俗予以佐證。接著我便以“那么是不是所有地方的端午風(fēng)俗都一樣的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈從文先生的《端午日》，去感受湘西熱烈的節(jié)日氣氛?！眮硪龑?dǎo)揭題，并板書課題端午日，作者沈從文

（1）充分的預(yù)習(xí)有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我將請學(xué)生在黑板上寫下自己認(rèn)為重要的字詞，并加以講解。關(guān)于本文作者的介紹也將以學(xué)生講述為主，教師補充為輔，以此來鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

（2）人的認(rèn)識都是從感性認(rèn)識開始的。因此我將請學(xué)生在音頻范讀全文的過程中思考①湘西的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②在這些風(fēng)俗中，作者著重寫了哪些風(fēng)俗。接著讓學(xué)生快速瀏覽課文并回答③作者用怎樣的順序來介紹這些風(fēng)俗的？以此來幫助學(xué)生從整體上理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生整體思維和概括能力

3、細(xì)節(jié)品讀

（2）本文捉鴨子的場面相對于賽龍舟為略寫，我將設(shè)計“如果你是抓鴨人你將有哪些動作？”和“如 果你是鴨子你會有哪些動作？”兩個問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，感受軍民同樂的熱鬧抓鴨子場面

4、總結(jié)全文

有層次的總結(jié)全文，可以適當(dāng)提醒學(xué)生本課學(xué)習(xí)的重難點。因此我設(shè)計了這樣結(jié)束語：“湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者抓住了這個重點，為我們詳細(xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，接著我們仿佛置身于捉鴨子活動中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿喜慶的節(jié)日。

5、拓展

聯(lián)系課堂內(nèi)外，學(xué)有所想是教學(xué)的重要任務(wù)。本單元的主題是民俗風(fēng)情，所以我設(shè)計了如下拓展： 通過作者對緊張激烈的龍舟比賽，熱鬧有趣的捉鴨子活動的描述，我們了解了湘西淳樸的民風(fēng)，也感受到了傳統(tǒng)節(jié)日給大家?guī)淼挠鋹倸g樂。請你也選一個傳統(tǒng)節(jié)日談?wù)勊N含的獨特魅力。

6、作業(yè)布置

及時鞏固所學(xué)內(nèi)容有利于加深學(xué)生對課文的理解掌握，針對本課難點我設(shè)計了這樣的課后作業(yè)：

剛剛過去的運動會，肯定給大家留下了深刻的印象。

第四篇：端午節(jié)《包粽子》感受

包粽子

Xiaomi 四

（六）班

今天是端午節(jié)，媽媽教我包粽子。

媽媽先準(zhǔn)備好了江米、粽子葉、紅豆、蜜豆，便開始煮粽子葉，泡江米、紅豆。十分鐘后，一切OK！

媽媽拿出兩片粽子葉，鋪在案板上面，按實，把多余的水分和空氣擠出去，再拿起來卷成一個三角體的形狀，緊緊捏在手里，接著往里面填米、豆，然后把多余的葉子包上，最后拿出線，一圈圈的綁上，一個精美的粽子就包好了。

我學(xué)著媽媽的樣子，開始做，發(fā)現(xiàn)很難，鋪在案板上的葉子怎么也不能乖乖的拿在手里，拿起來就亂了，更別提卷成三角了。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的反復(fù)努力，終于第一個粽子要出爐了，突然“呀！”“嘩啦啦！”隨著我的一聲尖叫，豆子和米掉了出來，又散架了?！昂撸　蔽乙簧鷼?，把手里的的粽子都丟到了地上，媽媽幫我撿起來，微笑著對我說：“寶貝，你包小一點，米如果放得太多，就不好包?！?/p>

我又開始包，照媽媽說的包小一點。終于，我費了九牛二虎之力包好了一個small粽子，媽媽拿在手里，夸獎道：”寶貝，你包的真好看，簡直是藝術(shù)品！比媽媽包的都好看！”我聽了心里美美的。

我開始一點點的將粽子放大，最終，能包的和媽媽的一樣大了，在意猶未盡之時，粽子葉已經(jīng)用完了。

今天收獲好大，學(xué)會了包粽子，期待明年的端午節(jié)！

第五篇：2020端午節(jié)的收獲和感受范文

2020端午節(jié)的收獲和感受范文

端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，這個節(jié)日是對傳統(tǒng)文化的繼承。下面是小編收集的關(guān)于2020端午節(jié)的收獲和感受范文。

2020端午節(jié)的收獲和感受1

端午節(jié)是紀(jì)念愛國詩人屈原的節(jié)日，從“劃龍舟”、“佩香囊”到“吃粽子”，現(xiàn)在,人們對端午節(jié)的記憶只剩下吃粽子和放假。有學(xué)者甚至提出“保衛(wèi)端午節(jié)”，就是要保衛(wèi)這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚愛國精神，多些家國情懷。

“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！倍宋绻?jié)為何成為紀(jì)念愛國詩人屈原的節(jié)日?因為屈原舍小家為大家，心系國家和人民，卻受排擠誹謗，被流放后自沉于汨羅江，以身殉國。這種人值得紀(jì)念。因為，他詮釋著一個人對國家和人民的深情大愛，體現(xiàn)出一種家國情懷。

時至今日，端午節(jié)不僅為弘揚傳統(tǒng)文化，更為讓我們找到彌足珍貴的家國情懷。

家是最小國，國是千萬家，家與國緊密相連。千萬家好，最小家才能更好，有國才有家，無國哪有家。

革命戰(zhàn)爭年代，家國情懷很容易產(chǎn)生，“母親教兒打東洋”、“妻子送郎上戰(zhàn)場”都是詮釋。但和平年代，家國情懷需要厚植并弘揚。家國情懷是接續(xù)民族進(jìn)步的精神紐帶，凝聚社會發(fā)展的不竭動力，激發(fā)個人成長的向上追求。

厚植家國情懷，要牢記歷史使命，心系國家和民族前途命運，密切關(guān)注時代和社會變化，勇于擔(dān)當(dāng)真抓實干。我們要提升國家文化軟實力、傳播中華文明的歷史使命，認(rèn)清世情、國情、黨情，保持危機(jī)意識，與時代共奮進(jìn)、與祖國共命運、與人民共發(fā)展。

現(xiàn)今，端午節(jié)紀(jì)念屈原，絕不僅僅是流于表面形式，而是要有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的決心，把愛家和愛國統(tǒng)一起來,傳承和弘揚其中蘊含的家國情懷。

讓中國傳統(tǒng)節(jié)日承載家國情懷，永續(xù)家國情懷，激發(fā)創(chuàng)新、前行的動力，創(chuàng)造更輝煌的“中國奇跡”，譜寫更精彩的“中國故事”。

2020端午節(jié)的收獲和感受2

2020年端午節(jié)到了，又是龍舟飛渡的時候,虎一小學(xué)生已經(jīng)將傳統(tǒng)節(jié)日作為自己學(xué)習(xí)、生活中一項喜愛的活動，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地了解、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而提升學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的民族自豪感，我校開展了形式多樣以“我們的節(jié)日·端午”為主題的手抄報評比活動。

端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)是中國漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以圍繞才華橫溢、遺世獨立的楚國大夫屈原而展開，傳播至華夏各地，民俗文化共享，屈原之名人盡皆知，追懷華夏民族的高潔情懷。端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒的習(xí)俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

本次手抄報的題目：1、屈原的故事。2、端午節(jié)賽龍舟。3、記憶中的端午節(jié)。4、我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。5、端午節(jié)的習(xí)俗吃粽子。在此次作品評比中學(xué)生的作品各有特色，并為優(yōu)秀作品進(jìn)行展演。此次活動中學(xué)生積極參與活動，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高個人傳統(tǒng)文化素質(zhì)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛國情感，提高文明素質(zhì)，做名副其實的文明城市文明人。

在本次活動中，我校充分利用“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日對全體學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生走進(jìn)偉人、了解歷史、感受偉人的愛國情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

2020端午節(jié)的收獲和感受3

粽香濃、雄黃烈;龍舟競逐、吟詩折柳;插艾條、菖蒲辟邪，帶銅錢、肚兜祈福……端午臨近，這一中國節(jié)，再次激活歷史傳統(tǒng)、喚起文化記憶，塑造著一個民族共同的心靈認(rèn)同。

“粽包分兩髻，艾束著危冠?！倍宋绻?jié)內(nèi)涵豐富，從其各種別名中可見一斑。天中節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、端陽節(jié)、詩人節(jié)……顧名可思義，歲時節(jié)點、人神祭祀、祈福納祥、家庭人倫，是構(gòu)成端午文化的多重景深。“屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留”，對詩人屈原的紀(jì)念，更讓這個節(jié)日有了特殊而重要的地位。有人極而言之，“沒有端午，何以中國”，正是因為端午富含中華文化基因，既是中國人文化身份的表達(dá)，更是中華民族彌足珍貴的文化財富。

不過，就像很多傳統(tǒng)節(jié)日一樣，很長一段時間以來，端午也曾在“古今”和“中西”之間，一度失落。

自“古今”而觀之，高樓大廈的生活，遠(yuǎn)離了田野山林，難以采摘艾草、菖蒲;流動時代的人們，雖能買到粽子，卻少了一大家子包粽煮粽食粽的其樂融融。自“中西”而觀之，圣誕節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日成了“闖入者”，其商業(yè)化、娛樂化、趣味性，對中國傳統(tǒng)節(jié)日生態(tài)造成不少沖擊。這樣的“古今之變”“中西之惑”背后，是中國社會三千年未有之大轉(zhuǎn)型，也是人類文明亙古未有之大交融。置身經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化大潮之中，基于農(nóng)耕文明而形成的端午節(jié)俗，該如何融入現(xiàn)代人的生活場景?如若讓端午傳統(tǒng)持續(xù)失落，無疑會有損文化認(rèn)同感、消散文化向心力。

然而，中華文化卻也正是在“古今”“中西”之間，獲得了更大張力。文化恰似長河，既有大浪淘沙沉淀的河床，也有奔騰澎湃匯入的支脈，因而不舍晝夜、源遠(yuǎn)流長。外在環(huán)境越是變化，文化傳統(tǒng)越需堅守，只有這樣，傳統(tǒng)方為傳統(tǒng)——這是考驗文化守成定力的重要維度。但傳統(tǒng)也不是死水、不是靜物，主動適應(yīng)變化，創(chuàng)新表現(xiàn)方式，注入時代氣質(zhì)，傳統(tǒng)方有生機(jī)也更具價值——這是考驗文化應(yīng)變創(chuàng)新能力的重要維度。

端午文化，應(yīng)該更可以在傳承中別開生面。現(xiàn)代化、全球化、信息化，正可為端午提供新的載體、創(chuàng)制新的手段、賦予新的內(nèi)涵。比如，立足對屈原的紀(jì)念，發(fā)掘“詩人節(jié)”傳統(tǒng)，讀詩誦詩賽詩，重塑“詩如?！钡亩宋?比如，借鑒電商營銷模式，網(wǎng)上摘粽葉、自助配香包，實現(xiàn)“數(shù)字化”的端午;比如，順應(yīng)全球化大趨勢，推動?xùn)|亞國家共建共享端午文化，打造“走出去”的端午。在這些方面，政府、企業(yè)、媒體、社會都可大有作為。端午如是，整個中國的文化建設(shè)又何嘗不是這樣?

“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化自信，前提是文化自覺，關(guān)鍵是文化創(chuàng)新。傳統(tǒng)節(jié)日，蘊藏著一個民族的集體意識，描繪著一種文化的共同底色，是以文化創(chuàng)新形塑文化自信的抓手。從這個角度看，弘揚端午文化，正是為了塑造中國人的文化認(rèn)同和身份認(rèn)同，打造最持久、最深沉的文化自覺、文化自信。

2020端午節(jié)的收獲和感受4

《史記》中的《屈原列傳》，是極富感情色彩的篇章，記述了楚國愛國詩人屈原忠誠不渝。受讒遭貶的悲慘遭遇，高度評價了屈原的才干和人格。司馬遷寫道，屈原回答漁翁的提問：“我寧愿投入浩浩的江水而葬身魚腹，又怎么能讓高潔的德操，蒙受世俗的污穢呢?”于是，屈原寫了一篇《懷沙》，抱著石頭自投汨羅江。2200多年后的抗日戰(zhàn)爭時期，現(xiàn)代作家郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原那長達(dá)1500多字的吶喊著力塑造了熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、堅持斗爭的愛國詩人和政治家的形象，震動了1942年的山城重慶。屈原的愛國精神感天動地，須知，愛國主義是對祖國最純潔、尚、最神圣的感情，愛國是一種尊嚴(yán)，一種信念。所以端午文化，它也是中華民族彌足珍貴的精神財富、精神支柱。

為了紀(jì)念屈原，端午節(jié)的內(nèi)涵豐富。從古自今，每逢農(nóng)歷五月初五，家家門上都會掛著菖蒲避邪;大江大河舉辦龍舟競賽;把灌醉的鴨群放入江河中，人們爭相游水去搶，觀者水泄不通，熱鬧非凡;家人圍坐在一起吃粽子，喝雄黃酒，盡享天倫之樂;有文化之家還吟詩折柳祈福;戲曲《白蛇傳》久唱不衰……這些富含中華文化基因，塑造著一個民族共同的心靈認(rèn)同，所以有人極言之“沒有端午，何以中國”!

“江流曲似九回腸”(柳宗元句)，歷史長河就是這樣，端午文化也命運多舛。曾經(jīng)被當(dāng)成落后文化被打壓，至今難以恢復(fù)元氣，一些地方被淡化，甚至失落。改革開放后，西方“洋節(jié)”乘虛而入，以商業(yè)性、娛樂性、趣味性沖擊著中國傳統(tǒng)節(jié)日，情人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等等……一點點地磨損著文化的認(rèn)同感、消散著文化的向心力。

“青山遮不住，畢竟東流去?！?辛棄疾句)魯迅稱贊那些有自信力、埋頭苦干的人是“中國的脊梁”?？倳浺仓v：“文化自信是更基本，更深沉、更持久的力量?！蔽迩甑臓N爛文化，一定會使傳統(tǒng)文化獲得更大的發(fā)展張力，端午文化也應(yīng)該發(fā)揚光大。置身經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化的時代，如何讓基于農(nóng)耕文明形成的端午習(xí)俗，融入現(xiàn)代人的生活，就要求與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新?？上驳氖牵鞯匕l(fā)揚傳承端午文化，都有一些新探索，努力走進(jìn)新時代。比如，把搶酒醉鴨子也像龍舟競逐一樣，納入群眾性體育活動，端午時節(jié)在有江河水庫的地方舉辦。又比如，有些地方端午節(jié)舉行讀詩寫詩賽詩活動，繁榮文藝創(chuàng)作。也還有把吃粽子、喝雄黃酒納入飲食文化范疇的，端午期間群眾評選美食、評級廚師。還有在網(wǎng)上摘粽葉、購菖蒲，買粽子、打造“數(shù)字”端午……等等，不一而足。

歸來吧，端午文化，這是社會的共識、政府的作為、企業(yè)的良知、媒體的責(zé)任。