第一篇：張彩霞心得體會(huì)三尺講臺寫春秋 上好一課是關(guān)鍵

三尺講臺寫春秋

上好一課是關(guān)鍵

——洛寧縣中學(xué)語文教師雕課活動(dòng)心得體會(huì)

張

彩

霞

單位： 實(shí)驗(yàn)二中 時(shí)間：二零一四年四月

三尺講臺寫春秋

上好一課是關(guān)鍵

——洛寧縣中學(xué)語文教師雕課活動(dòng)心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)二中

張彩霞 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：

大家下午好！我是實(shí)驗(yàn)二中的張彩霞，今天我發(fā)言的題目是《三尺講臺寫春秋，上好一課是關(guān)鍵》。

三尺講臺教師的責(zé)任田，如何使這份責(zé)任田繁花似錦，這是一門藝術(shù)。從這幾天賈建設(shè)校長對實(shí)驗(yàn)一中馬麗娜老師《雪》一課的雕課以及馬麗娜老師自己成長的歷程，讓我覺得上好一節(jié)課的重要性。那么，如何上好一節(jié)課，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面去做：

一、教師要深入地解讀文本。

文本是教師上課的依據(jù)，是綱。教師在備課時(shí)不是先看別人的教案設(shè)計(jì)的怎么樣，不是看別人的課件制作的如何完美，而是要提倡素讀，通過三遍、五遍甚至八遍、十遍的讀文本，真正讀出自己有所觸動(dòng)、感悟的東西。這樣，教師對文本有了一個(gè)深入的解讀，在備課時(shí)才有一個(gè)好的“選點(diǎn)”，預(yù)設(shè)才能有靈性。這樣的“選點(diǎn)”切合學(xué)生的實(shí)際生活。作為一名語文教師不能脫離文本去憑空發(fā)揮，更不能不讀文本，沒有教師個(gè)人見解的課堂不是高效課堂。

二、備課不但要備教材，更要備學(xué)生。

一節(jié)課效果的好壞是要通過學(xué)生體現(xiàn)的。但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教育觀念的影響，在備課時(shí)只關(guān)注自己設(shè)計(jì)的教案如何精美，設(shè)計(jì)如何巧妙；忽視了學(xué)生的實(shí)際，以致自己設(shè)置的問題與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了“冷場”，學(xué)習(xí)興趣低，課堂效率低下。所以，我們在備課時(shí)要給學(xué)生留有活動(dòng)空間，要考慮學(xué)生的實(shí)際、接受能力，讓他們有充分的活動(dòng)、思考的余地，讓學(xué)生在探索中尋找答案，體會(huì)探索的樂趣，切忌“填鴨式”的灌給學(xué)生答案。只有充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在得出答案的過程中體會(huì)到探索的樂趣，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，當(dāng)然課堂效率也會(huì)提高。

三、教師設(shè)計(jì)問題要具有層次性、具體性。

學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律是由淺入深的。教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)的問題也要由易而難，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生就容易接受。切忌把幾個(gè)問題雜糅在一塊，讓學(xué)生無章可循，產(chǎn)生厭煩心理。設(shè)計(jì)問題要具體，具有可操作性，切忌大而空，毫無條理。針對教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生操作性強(qiáng)，有章可依，才能體驗(yàn)到成功的喜悅，課堂效率才會(huì)提高。

四、教師應(yīng)更新觀念。

教育改革的根本是觀念的更新，教育觀念更新的關(guān)鍵在教師。只有教師觀念更新了，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展了，教育水平才能真正提高?！缎抡n標(biāo)》的教學(xué)理念是教師指導(dǎo)，學(xué)生主體。但我們教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，始終不敢“放手”；生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，掌握的不全面，不管不顧是否喜歡，是否愿意接受，就把自己的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這種觀念已不適合現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識水平。所以說教師應(yīng)更新觀念，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生做主。

五、教師自身要有激情。

教師是課堂的主導(dǎo)，一節(jié)課效果的好壞，教師自己起著至關(guān)主要的作用。如果教師缺乏激情，學(xué)生也提不起興趣，課堂氣氛就會(huì)沉悶。相反，如果一個(gè)教師激情四射，學(xué)生就會(huì)受到感染，進(jìn)而引起共鳴，這樣才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、教師的評價(jià)語要有激勵(lì)性。

學(xué)生每一次的表現(xiàn)，教師都要適時(shí)地給出一個(gè)簡潔、中肯、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，這樣學(xué)生會(huì)有被認(rèn)可的喜悅。比如；這名學(xué)生朗讀很好，教師就可以這樣說：“你真有演說家的潛質(zhì)，好好努力”，再如一個(gè)學(xué)生回答問題很積極，教師就可以說：“你這樣的積極，一定大有作為！”······這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。

七、利用小組培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

每個(gè)學(xué)生都有不甘落后的思想，就看我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)、調(diào)動(dòng)這種競爭意識。在小組合作時(shí)，教師要把每一小組的表現(xiàn)是使得在黑板的右上方做個(gè)標(biāo)記，這樣落后組的學(xué)生就有了趕超思想、競爭意識，學(xué)生的積極性就提高了。

總之，在這次的雕課活動(dòng)中，我的思想觀念又經(jīng)歷了一次洗禮，要想上好一節(jié)課，要想在三尺講臺上寫好自己的春秋，需要從各個(gè)方面努力。同時(shí)也不能忽視語文的育人功能。這樣，才能無悔教育事業(yè)，才能對得起自己的良心。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：三尺講臺寫春秋[定稿]

三 尺 講 臺 寫 春 秋

——鄭必菊老師先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

枝江市顧家店小學(xué)

鄭必菊，女，1965年出生，大學(xué)?？茖W(xué)歷，中學(xué)一級教師，“宜昌市學(xué)科帶頭人”，在三尺講臺度過近三十三個(gè)春秋，鄭老師用自己的行動(dòng)實(shí)踐著愛崗敬業(yè)、愛生如子的承諾。三十多年來，鄭老師取得的教育教學(xué)成就顯著，先后獲得過省級“骨干教師”，市級優(yōu)質(zhì)課，宜昌市“愛心媽媽”“優(yōu)秀班主任”等稱號，枝江市“四優(yōu)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、“枝江好教師”、“最滿意的人民教師”等榮譽(yù)，還多次獲枝江市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。先后有20多篇教育教學(xué)論文在省、市各級報(bào)刊雜志獲獎(jiǎng)或發(fā)表。由于其工作出色，鄭老師贏得了同行的贊譽(yù)，獲得了學(xué)生的愛戴，受到了社會(huì)各界人士的好評，是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。

一、樂于奉獻(xiàn) 勇挑重?fù)?dān)

鄭老師在她的教書生涯中，總是能顧全大局，服從學(xué)校安排。她每學(xué)期承擔(dān)的工作任務(wù)在學(xué)校都是較重的，經(jīng)常是負(fù)責(zé)學(xué)校六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，還要負(fù)責(zé)教研組長、備課組長等教輔工作，甚至兼帶其他學(xué)科。鄭老師卻無任何怨言，從不因?yàn)閾?dān)子重而怠慢工作，總是兢兢業(yè)業(yè)積極配合學(xué)校把所擔(dān)任的工作做好。她非常注重師生的思想工作，經(jīng)常和所在年級的教師進(jìn)行談心，幫助其解除決思想上包袱，還主動(dòng)幫助年輕教師解決工作中的迷茫與生活中的彷徨，使他們能夠全身心的投入學(xué)校教育教學(xué)工作中來；為了解所在年級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，她經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，征求他們的意見，然后，綜合學(xué)生的反映情況，及時(shí)向?qū)W校反饋，及時(shí)針對問題尋求對策，并幫助學(xué)生消除思想負(fù)擔(dān)，起到了溝通師生感情，傳遞教學(xué)信息的橋梁作用，使老師們教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，正是因?yàn)猷嵗蠋煹耐夜ぷ?，所在年級學(xué)生的在校表現(xiàn)和成績也是有口皆碑的。在擔(dān)任班主任工作期間，她總是起早、貪黑，一心撲在班級管理上，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的愛心去感化學(xué)生，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，征求家長的意見，不斷改進(jìn)工作方法，她所帶的班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好年年被評為“先進(jìn)班集體”，她本人也被評為枝江市“優(yōu)秀班主

任”。

二、鉆研業(yè)務(wù) 成績顯著

鄭老師，自從參加教育工作以來，堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，每學(xué)年她的讀書筆記是全校之最。她是個(gè)閑不住的人，積極投身教學(xué)改革。在她擔(dān)任省骨干教師，宜昌市學(xué)科帶頭人，枝江市骨干教師期間，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的探討，并率先示范，她先后參與多次課堂教學(xué)專題研討，并多次主講示范課，獲得了上級業(yè)務(wù)部門肯定。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她積極參加骨干教師培訓(xùn)，學(xué)科教師培訓(xùn)，多次參加新教材教法培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2007年獲市級優(yōu)質(zhì)課，2012年再獲市級優(yōu)質(zhì)課，積極參加“課內(nèi)比教學(xué)” “一師一優(yōu)課”活動(dòng)，并擔(dān)任“一師一優(yōu)課”活動(dòng)點(diǎn)評評委，微課《圓的面積》視頻被作為教師學(xué)習(xí)的課件展示播放。

鄭老師不僅自己的理論和教學(xué)水平提高了，還總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過廖艷、姚黎霞、陳少青等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。她輔導(dǎo)的前兩位青年教師都同時(shí)獲得枝江市青年教師示范課一等獎(jiǎng)，陳少青老師還獲得宜昌市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

三、關(guān)愛學(xué)生 愛心育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有關(guān)愛學(xué)生，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是搞好班級管理的前提，他不僅能增進(jìn)師生的情誼，而且能誘發(fā)學(xué)生，團(tuán)結(jié)互助的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛人生的情感。鄭老師十分注意，從生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在做人上引導(dǎo)學(xué)生，把對學(xué)生的教育融化在對學(xué)生的日常關(guān)愛之中。她也因此深得學(xué)生的喜愛和信賴，許多表現(xiàn)欠佳或?qū)W習(xí)成績落后的學(xué)生在鄭老師的幫助下產(chǎn)生了顯著的進(jìn)步。她深深認(rèn)識到：管理班級瑣碎繁冗的工作中，只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，對每個(gè)學(xué)生做到不拋棄，不放棄。喜歡優(yōu)生，不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，鄭老師總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問

題不解決不撒手”。在教學(xué)中，鄭老師結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。有個(gè)叫曾憲波學(xué)生（現(xiàn)在董市二小任教），他父親去世，母親供養(yǎng)他們兄弟二人讀書，家中非常貧困，冬天該生無寒衣，鄭老師硬是把自己一件嶄新的大衣送給了該生，（該生至今還保存著），母子倆感激涕零，該生沒有辜負(fù)老師的一片心意，順利考上了高中，進(jìn)了大學(xué)，后來也成為一名光榮的 人民教師。一個(gè)叫薛晶的同學(xué)，下樓梯時(shí)不慎摔倒在地，頭破血流，不省人事，楊老師背起他一路小跑把該生送到幾里外的醫(yī)院搶救，并在醫(yī)院護(hù)理學(xué)生一夜，學(xué)生家長得知后，千恩萬謝，感激不盡。受他關(guān)愛學(xué)生，不勝枚舉

沒有驚人的壯舉，沒有浮夸的豪言，鄭學(xué)奎老師用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個(gè)普通教師的風(fēng)采。她深知作為一名新世紀(jì)的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任。為了不辱使命，不負(fù)眾望，無愧自己的良心，在教育教學(xué)這片熱土中，她表示要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼，去搏。

第三篇：一支粉筆三尺講臺寫春秋

一支粉筆，三尺講臺寫春秋 ——記憶二十年的教育生涯

成都市中和中學(xué) 謝世君

孔子云：四十而不惑。我不再懷疑作為教師的價(jià)值，只有你豐富豁達(dá)了，你的學(xué)生之生命價(jià)值才能得到滋養(yǎng)；莊子說：人生天地之間，如白駒過隙忽然而矣。我感嘆歲月流逝太快，或許人類造物之一切都將消失在茫茫宇宙，但既然來了就不枉上帝對自己生命的恩賜吧！這20年的教師生涯，有什么東西值得總結(jié)，值得記憶？

一、經(jīng)師易遇，人師難求。記得2005年我參加成都市優(yōu)秀青年教師專家答辯，題為：你為什么選擇做教師？我并沒有回答教師職業(yè)的神圣和價(jià)值······我說：這是我能夠繼續(xù)求學(xué)的唯一選擇，因?yàn)榧以谵r(nóng)村······我的夢想是做一名優(yōu)秀的商人。雖然如此，但這并沒有影響我成為一名好老師。因?yàn)楫?dāng)我站上講臺面對學(xué)生時(shí)，我很純粹，也很快樂，我喜歡講臺。

但我也遇到了這樣的尷尬——這是一個(gè)學(xué)生寫給我的一段話：我不喜歡政治，這的確是實(shí)話。學(xué)政治傷腦筋，不如閱讀兩篇優(yōu)美的散文，翻閱幾個(gè)歷史事件那么給力······我不做官，也不打官司，學(xué)政治干嘛？我沒有對他進(jìn)行簡單的說教，更不想徒勞無益的讓學(xué)生喜歡我的學(xué)科。因?yàn)槲蚁嘈牛赫鎸?shí)的人格情懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)科知識的魅力。亦如今天大眾對蘋果機(jī)的喜愛，不如說是對喬布斯的追捧。我耐心的用了整整一年的時(shí)間包容他對政治學(xué)科的慵懶，卻從未有絲毫對他的厭惡。如今，我很自豪的說：不是我改變了他，而是他學(xué)會(huì)了價(jià)值判斷。這就是我——不是語文老師卻能同孩子們分享閱讀的樂趣；英語水平很低卻大膽的在課堂上使用熟悉的單詞和句子；不是班主任卻非常敏感學(xué)生的情緒變化，主動(dòng)與他們交流。我以真實(shí)的人格搭建起了與學(xué)生共同成長的階梯，也因此贏得了他們的尊重和喜愛。一位學(xué)生寫到：您是我高中生涯最喜歡的老師，只有在您的課堂我才有機(jī)會(huì)暢所欲言······另一位學(xué)生：前世五百次的回眸才換來今生的一次擦肩而過，能成為您的學(xué)生，聽您諄諄教誨；有幸成為朋友，談?wù)撊松硐?，恐怕不止五百次的回眸罷······有學(xué)生悄悄送上一本書：謝老師，我猜這本書你一定喜歡。有學(xué)生送我一條圍巾：謝老師，看你的衣服大都是黑色的，搭配這條圍巾應(yīng)該不錯(cuò)吧！這樣的例子還有不少，我也很享受這樣的贊譽(yù)和寵愛。

也正是在他們的支持和鼓勵(lì)下，我的論文《反觀中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的N面性》獲中國教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，《聽花開的聲音》獲中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，《臨考30天政治教學(xué)的三維嘗試》、《優(yōu)化結(jié)構(gòu)·科學(xué)備考》、《試議研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的價(jià)值意義》獲四川省教科所一等獎(jiǎng)、《交互式課堂教學(xué)的核心》獲成都市一等獎(jiǎng)，《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量》、《研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的性質(zhì)和功能》、《在漸次遞升三層次中進(jìn)入政治課堂教學(xué)佳景》獲成都市二等獎(jiǎng)，《培養(yǎng)中學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)相一致的道德行為》獲區(qū)級科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、圈子文化決定你能走多遠(yuǎn)。某論壇上主講人讓聽眾寫下自己關(guān)系最密切的6個(gè)朋友，并指出他們月收入的平均數(shù)大致就是你的月收入。測試結(jié)果讓所有人驚訝不已。每個(gè)人的朋友圈子都是一個(gè)特定的文化環(huán)境，它彰顯著你的現(xiàn)在，也預(yù)示你的未來。

與運(yùn)動(dòng)為友，健康的體能總讓人充滿積極情緒，提高效能。與好書為友，成熟的思維讓你擺脫世俗的干擾，追求卓越。

在生命的里程中，我很幸運(yùn)遇到幫助和支持我的良師益友，現(xiàn)在回想起來，心中總是充滿了感激：2001年時(shí)任教研組長潘先根老師的指導(dǎo)和幫助（如今他已是一名優(yōu)秀校長了），我獲得了成都市賽課一等獎(jiǎng)；2001年高中政治學(xué)科帶頭人羅濤的指導(dǎo)和幫助，我獲得了成都市課件制作一等獎(jiǎng)，論文一等獎(jiǎng)；2003年特級教師謝覺新老師的指導(dǎo)和幫助，讓我有機(jī)會(huì)參與省教科所優(yōu)秀教案和試題編寫工作；2005年受王國麗老師的指導(dǎo)，我開始學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識，2007年走上了辦公室副主任崗位，2014年走上副校長崗位。近年來，郭開明校長給我的課堂評價(jià)讓我堅(jiān)信我還能做得更好；古新宇教授的指導(dǎo)和幫助為我提供了主編主題班會(huì)校本教材的機(jī)會(huì)；高家寧教授的指導(dǎo)和幫助讓我有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)四川省省級課題《新媒體技術(shù)促進(jìn)中學(xué)思政教師專業(yè)化發(fā)展研究》；四川省中小學(xué)教育專家、四川省特級教師范永杰校長給我機(jī)會(huì)擔(dān)任“青年教師成長班”班長，給我機(jī)會(huì)為全省100名校長做《學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展報(bào)告》······還有生命中很多摯友，不一一提及，是你們無私的智慧和經(jīng)驗(yàn)分享，才能讓我有這些清晰的成長記憶。當(dāng)然，我也不會(huì)忘記，更不會(huì)丟棄那些正確的指責(zé)，有益的否定，這是成長中的防腐劑。沒有這些監(jiān)督，成長會(huì)更艱難。

三、人的差別在于業(yè)余時(shí)間。哈佛有一個(gè)著名的理論：一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年以后，成功會(huì)向你招手。

前不久，我的同事、政治學(xué)科主任周洪忠老師給我說了一句話：你太舍得干了。的確如此，我不是為追求，而是為填補(bǔ)空白——我擔(dān)任高中政治教學(xué)，需要時(shí)間學(xué)習(xí)教材和教法，為專業(yè)成長服務(wù)；我分管學(xué)校德育，需要時(shí)間思考德育工作的整體構(gòu)想，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；我作為一名教師需要時(shí)間閱讀和思考，為精神生長服務(wù)。在我的讀書筆記里：有人生哲學(xué)、生活智慧、專業(yè)知識、工作思考等，如給高三學(xué)生的對話、給家長的建議、給班主任的建議······我喜歡用筆記錄下來，偶爾翻翻，余味無窮。

利用業(yè)余時(shí)間組織青年教師成長班活動(dòng)，三年時(shí)間里，我們這支自愿隊(duì)伍在學(xué)校校慶活動(dòng)、招生工作、教師節(jié)活動(dòng)、高中考慶典活動(dòng)中，尤其是第六、第七、第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)中承擔(dān)了重要任務(wù)，得到了快速發(fā)展。我們將青年班的活動(dòng)、老師的演講稿、學(xué)習(xí)心得編輯成冊，每一冊我也會(huì)將自己的心得與青年教師分享，記錄那一段過往日子。曾有老師戲言：青年班是學(xué)校的黃埔軍校。在我看來，這是肯定，也是心里磨練。說真的，青年班的每一次活動(dòng)我都從未缺席，心懷虔誠的聆聽他們的演講、主題發(fā)言、觀看他們的課堂，發(fā)自內(nèi)心的為他們的綻放鼓掌，青年成長班從時(shí)間角度，我是付出；從學(xué)習(xí)角度，我在成長。

四、走出去天地更寬。有句話這樣說：一個(gè)人的成長在于你讀過的書和見過的人。讀書，就是讓你的思想走出去。對于讀書，我談不上偏好，卻也有感悟。讀人物能感受人性的善與惡；讀文學(xué)獲得審美的愉悅和精神享受；讀哲學(xué)讓人成熟而智慧。要相信，廣博的知識是教師人格魅力的重要組成，往往能贏得學(xué)生的尊重和喜歡。

為了開展好學(xué)生活動(dòng)，我們到清華附中觀摩他們的學(xué)生節(jié)；為了推動(dòng)學(xué)校國際教育的進(jìn)程，我們到北師大二附中學(xué)習(xí)交流；為了找到德育工作的差距，我們到區(qū)內(nèi)高中學(xué)校取經(jīng)；為了找到改革管理的杠桿，我參加了“中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第17屆學(xué)術(shù)年會(huì)······ 走出去，思想在改變的同時(shí)行動(dòng)也在改變。

2012年我參加了四川省中小學(xué)省級骨干教師培訓(xùn)，三年時(shí)間里我嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真對待作業(yè)要求，收獲還真的不少——完成了2萬字的讀書筆記，承擔(dān)了2次專題講座，負(fù)責(zé)1個(gè)省級課題，上了2堂公開課，做了1次示范性評課，完成了2篇考察報(bào)告，寫了3篇學(xué)習(xí)心得，上交了4個(gè)主題的個(gè)性化材料，越是學(xué)習(xí)越感到差距。

好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。生活中有不少優(yōu)秀教師的事跡，他們忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下??????好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。祝愿每個(gè)孩子都能遇到好老師。

熱愛教育事業(yè)和本職工作，對教師這個(gè)職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人。

堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以人為本，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。積極投身于教科研工作，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的研究探索。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，爭取更大進(jìn)步!

1.積極主動(dòng)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，提升教育研究能力。（1）2014年9月教育敘事《聽花開的聲音》發(fā)表在省級刊物教育導(dǎo)報(bào)上。（2）2014年11月論文《優(yōu)化結(jié)構(gòu)〃科學(xué)備考》獲四川省教科所一等獎(jiǎng)。（3）2014年11月主編《允德中和》主題班會(huì)校本教材，有30名班主任參加編寫，由北京華齡出版社出版。

（4）2014年12月負(fù)責(zé)省級課題《新媒體促進(jìn)中學(xué)思政教師專業(yè)化發(fā)展研究》，已正式立項(xiàng)，現(xiàn)進(jìn)入研究環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)真參加教學(xué)研究活動(dòng)，反思改進(jìn)，借鑒提高，發(fā)展教學(xué)能力。

本我擔(dān)任高

三、2班政治課教學(xué)，堅(jiān)持參加高三教學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)了2次研究課任務(wù)，課堂受學(xué)生喜歡，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良。受達(dá)州銘仁苑學(xué)校邀請指導(dǎo)高二政治課《認(rèn)識社會(huì)》教學(xué)。

第四篇：三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋

三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天，我演講的題目是《三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋》。又是一個(gè)金色的秋天來臨。秋天，總給人們帶來喜慶，帶來詩意，帶來遐想，更帶來希望。在國慶節(jié)到來之際，從江南水鄉(xiāng)到北國邊陲，從贛江之濱到拉薩林卡，共和國每一平方公里的熱土上，都浸透著歡欣與幸福，流淌著甜蜜與歌唱。十三億華夏兒女以豪邁激越的歌聲，放飛金色的理想，放飛堅(jiān)如磐石的信念和對偉大祖國贊美的詩行。

祖國，我們的母親，在歡慶您62周年華誕之際，作為一名普通的人民教師，我們該怎樣表達(dá)自己的拳拳愛國之心呢？

我想起了，在地震發(fā)生的那一刻，張米亞老師，張開雙臂，弓著身子，像一只展翅欲飛的雄鷹，用雙臂緊緊摟住了兩個(gè)學(xué)生。臂彎下的孩子活了下來，張米亞老師的生命之花卻永遠(yuǎn)綻放在了29歲，在我們的心里定格為永恒??

張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把住了生命之門，他用義無反顧為自己譜寫了責(zé)任與愛的樂章，他用守護(hù)與堅(jiān)持讓我們讀懂了“人民教師”這四個(gè)字的博大和崇高。

在生死的緊要關(guān)頭，令人震撼的愛，讓我們銘記；而在平凡的工作中，滲入心靈的愛，同樣讓我們感動(dòng)。

在我們的身邊，就有許許多多的老師，用自己高尚的人格，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守，讓東莊教育的百花園里鮮花常開?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對我們老師的真實(shí)寫照。多少個(gè)寂靜的清晨，在老師們匆匆的腳步聲中拉開帷幕；多少個(gè)迷惘的心靈，在我們的循循善誘中走出困惑；多少次的拼搏挑戰(zhàn)，在我們的細(xì)心呵護(hù)中走向成功。我們在用愛播撒著希望，用愛放飛著夢想，用行動(dòng)詮釋著最樸素的愛國情結(jié)。

而今，XX的經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，教育事業(yè)的發(fā)展也是日新月異。在鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，大力實(shí)施“雙帶動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略，把教育事業(yè)放在“優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”的重要地位，把教育作為最大的民生工程，在政策、財(cái)力、精力上加大投入，大力推進(jìn)教育改革，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育質(zhì)量，使我鎮(zhèn)連年被縣委縣政府評為“教育發(fā)展先進(jìn)單位”?！案┦赘蕿槿孀优?，不必?fù)P鞭自奮蹄?！盭X教育工作者你追我趕、奮勇爭先的工作氛圍，成為了建設(shè)XX的 攻堅(jiān)戰(zhàn)場上 一道亮麗的風(fēng)景。

帶著對老師的崇敬，滿懷著對教育工作的憧憬，十年前，我選擇了教師這一職業(yè)。從踏上講臺的那一天起，我年輕的心開始多了一份牽掛。我總是迎著清晨的第一縷霞光，用激情和活力把愛與知識傳遞給學(xué)生，踏著夕陽，把一天的忙碌與收獲傾注在批改的作業(yè)里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，十年間，我付出了不懈的努力，也收獲了感動(dòng)，歷經(jīng)了成長。

盡管我沒有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣魄；沒有“大江歌罷掉頭東”的豪邁，但此時(shí)此刻，年輕的我立下錚錚誓言：“三尺講臺迎冬夏，一支粉筆寫春秋”。我將繼續(xù)用包容、智慧、博愛之心，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，把火熱的青春獻(xiàn)給我摯愛的教育工作，讓青春在愛的奉獻(xiàn)中熠熠閃光！

第五篇：三尺講臺七分情,楊帆激情寫春秋

三尺講臺七分情，楊帆激情寫春秋

—記我的教育故事

我叫葉真，今年54周歲。1981年畢業(yè)于農(nóng)墾師范學(xué)校英語班，中師學(xué)歷。畢業(yè)前后依次在牡丹江農(nóng)管局子弟校、農(nóng)管局龍頭農(nóng)場一中工作，于1983年調(diào)入密山二中工作至今，1984—1987年以優(yōu)異成績畢業(yè)于黑龍江廣播電視大學(xué)。至2007年在密山市知一鎮(zhèn)中學(xué)支教，因工作成績出色，被雞西市教育局授予“優(yōu)秀支教教師”榮譽(yù)稱號。從事英語教育工作30余載。

30余載，時(shí)光匆匆，步履匆匆，我已由一個(gè)風(fēng)華正茂的青年變成一個(gè)兩鬢微霜的中老年人。30余載。三點(diǎn)一線的教師生活使我很少佇足回首過往的路，在此教師評騁活動(dòng)之際。已寄入知天命之年的我情不自禁地陷入對往事的回憶，心中有無限感慨。若把30余年的教學(xué)光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書，書中有我的淚水，有我的歡歌。但無論社會(huì)的經(jīng)濟(jì)大潮如何變化，我仍堅(jiān)定地守在三尺講臺上，揮灑激情，守望教育，傾情教育，書寫我無悔的人生春秋。

堅(jiān)定信念篇

從教的第一課，令我終生難忘。

70年代來，80年代初，中國剛剛結(jié)束了“文化大革命”的鬧劇，百廢待興。教育事業(yè)剛起步，國門初開，新鮮事物的不斷涌入，使中國掀起了出國熱，英語一下子成了人們學(xué)習(xí)的熱門學(xué)科。但是，北方邊陲小鎮(zhèn)奇缺專業(yè)的英語教員，對于要參加高考的學(xué)生來說，學(xué)好英語自然成了一個(gè)難題。擁有專業(yè)的英語師范生也成了各個(gè)教育部門和學(xué)校的奢望。而我，幸運(yùn)地上了兩年英語中師專業(yè)。并憑著優(yōu)異的畢業(yè)班成績和一流的口語水平，被一所高中錄用為英語教師。

那時(shí)的我，20出頭，稚氣未脫。身材瘦小。比學(xué)生年長不了幾歲，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，有的老教師就不加掩飾的說：“這么小，學(xué)生能服他嗎？”我不好意思的低下了頭，但我不服氣，我相信自己能行。

初登講臺，正如老教師所言，我迎來的是學(xué)生質(zhì)疑的目光。但早有心理準(zhǔn)備的我稍事鎮(zhèn)定后，就用準(zhǔn)備好的一段英語口語作了一番簡短的自我介紹。介紹過程中，我看到了學(xué)生們表情的微妙變化：只見他們先是面面相覷，繼而竊竊私語，對我指指點(diǎn)點(diǎn)，我的話音剛落，一名男同學(xué)就站起身，坦率地問：“老師，我們沒聽懂你的剛才說的是什么，您能給我們翻譯一下嗎？”其他學(xué)生都附和著。我得意地笑了。就又用漢語作了一個(gè)同樣的自我介紹。聽完后，教室里響起熱烈的掌聲?！袄蠋煟堑谝粋€(gè)用口語演講的老師，你的發(fā)音真好聽！”“老師，您的英語口語得真流利，能告訴我秘訣嗎？”??學(xué)生們興奮不已地與我交流著。從他們的熱烈的掌聲里，從他們的真誠的眼光里。從他們的連珠炮似的問題里，我讀到了他們對我的認(rèn)可，我讀到他們對知識的渴望。我找到成功教學(xué)的第一把鑰匙——自信。

那天，我開我校英語教學(xué)之先河，用英語口語成功地上了第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情堅(jiān)定了我堅(jiān)持口語教學(xué)，培養(yǎng)一流口語人才信念。

30余年來我開設(shè)多種活動(dòng)，如課前一份鐘演講，就紀(jì)念日演講比賽，抓住各種比賽機(jī)會(huì)，進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓自己的學(xué)生鍛煉英語口才，提升英語綜合素質(zhì)。1998年，在密山市環(huán)保局舉辦的英語演講比賽中，李亞男同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，王爽獲得了二等獎(jiǎng)。

除此之外，還自己組織活動(dòng)1993年，我曾在教委和我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下。成功舉辦了全市“第一屆英語晚會(huì)”，與廣大英語愛好者交流、切磋，相互學(xué)習(xí)，在展示中提高，在交流中碰撞。2007年，我支教期間，為了讓農(nóng)樣孩子走出來，亮出自我的風(fēng)采，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們結(jié)交更多的英語愛好者。提升他們的英語結(jié)合素質(zhì)，我又在多個(gè)部門的全力支持下，成功舉辦了一次“英語沙龍晚會(huì)”。在晚會(huì)上，這些鄉(xiāng)下孩子使出渾身解數(shù)，將他們經(jīng)過長期精心排練的英語情景劇等節(jié)目展示紅觀眾，精彩的表演博得了大家的一致贊

賞。他們的成功，給我?guī)砹藷o比的欣慰與快樂。

這次活動(dòng)還上了密山新聞，記者對我作了采訪。而我說的更多的則是對英語口語方面 的見解和鄉(xiāng)村的教育展望。這是我搞活動(dòng)的初衷，我唯愿自己的信念開花結(jié)果。

實(shí)踐創(chuàng)新篇

在多年的教研中，我的核心研究就是如何實(shí)施英語的有效教學(xué)，保證課堂教學(xué)的鮮活，這是二中校本研究課題的重要內(nèi)容，這一課題的研究使我受益匪淺。

我覺得恰當(dāng)?shù)慕谭ㄊ菍?shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。記得剛畢業(yè)時(shí)，我迅速掌握了運(yùn)用錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作表演等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的喜歡。但是，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生顯得厭倦了，我陷入了困惑，與同行交流后發(fā)現(xiàn)，大家都有同感。我們教師每天用同一種方式教學(xué)：教—考—批；學(xué)生每天：讀—寫—背—考—改，程序也不變。老師工作久了都會(huì)因機(jī)械、重復(fù)、老套而厭倦，更何況求知欲和好奇心強(qiáng)的孩子呢？好的老師 應(yīng)該是魔術(shù)師、廚師，不斷花樣翻新，制造新鮮感，才會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣，使之產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)有效教學(xué)。于是，我們備課組發(fā)揮了集體備課優(yōu)勢，共同研究課改精神，根據(jù)學(xué)生不愿記單詞愛記歌詞的實(shí)際情況進(jìn)行了創(chuàng)新，那就是把一些難以記憶的長篇課文，配上一些耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?，如“哇哈哈”，這一方法更激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。課堂上積極踴躍搶背單詞，就連平日不愛背單詞的學(xué)生也開始參與了。課后有條件的同學(xué)就向這個(gè)方向琢磨如何巧記單詞了。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績也大幅度提升。這一實(shí)踐說明，沒有教不好教不會(huì)的學(xué)生，只有不恰當(dāng)?shù)睦咸捉谭??！芭d趣是最好的老師”，“太陽每天都是新的”，為師者只要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，抓住他們的興趣點(diǎn)，找到適合他們的創(chuàng)新教法，他們是愛學(xué)、樂學(xué)并且也會(huì)學(xué)的。

這次教研實(shí)踐讓我嘗到了貼近生活，不斷創(chuàng)新的甜頭。針對英語教學(xué)中學(xué)生不愛開口說、不愛動(dòng)筆寫的普遍情況，我又利用創(chuàng)設(shè)情境法和網(wǎng)絡(luò)交流法，為學(xué)生提供鍛煉與展示的平臺。成功后在學(xué)校推廣。

記得在上”accident”一課時(shí)，我從最開始的問題導(dǎo)入新課”accident”的圖片，以及最后的引導(dǎo)學(xué)生表演，從頭至尾，我精神十足，言語鏗鏘有力，給學(xué)生起了很好的表率作用。在我的舉動(dòng)下，大部分學(xué)生都能積極投入其中。尤其是通過小品表演來展示“急救”這一中心話題時(shí)，三組學(xué)生在老師鼓動(dòng)和帶動(dòng)下，充分發(fā)揮了自身的表演特長和集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使大家捧腹大笑。在表演中，內(nèi)心羞澀的文靜竟也突破了口語屏障，勇敢地與學(xué)生對話，不愛英語的姜文也興高采烈地參與活動(dòng)了，整堂課在扎實(shí)、有趣、快樂、和諧、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束。下課了，我還久久沉浸在課堂的愉悅氛圍中，回味，回味??

這節(jié)課給我留下了太多的快樂，這也更堅(jiān)定了我不斷鉆研，不斷創(chuàng)新的教研理念。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我一下子想到了英語教學(xué)的一個(gè)難題——作文。學(xué)生的作文多數(shù)照課文抄，沒有創(chuàng)新點(diǎn)，時(shí)間久了，不愿寫的學(xué)生越來越多。于是 我產(chǎn)生了集體創(chuàng)作的想法。就是把學(xué)生分擔(dān)合作完成作文。我的想法一旦提出來，立刻得到同行們的贊成，大家紛紛嘗試教學(xué)。組員們拿到題目后，分頭找出適合的基本詞組、句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，完成基本的框架，然后再穿插一些適當(dāng)?shù)闹V語、成語畫龍點(diǎn)睛。好的作文就貼到墻報(bào)上或打到我的博客上，供大家學(xué)習(xí)和欣賞。學(xué)生們看到合作學(xué)習(xí)的成果得到這種形式的贊賞，非常有成就感，都不甘落后，追求更好。于是，英語短文創(chuàng)作的氛圍濃了，寫作不吃力了，英語成績提高了，同時(shí)，我近40歲是學(xué)會(huì)了電腦。近50歲時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺與學(xué)生交流學(xué)法、答題、沒有電腦的同學(xué)從與組員的合作中共享資源。由于喜歡變花樣教學(xué)，學(xué)生們都戲稱我為“時(shí)尚老師”“魔術(shù)老師”。

就這樣，三十多年來，我放棄了很多休息娛樂的時(shí)間和與家人團(tuán)聚的時(shí)光，刻苦鉆研教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷反思，激活課堂。一分耕耘，一分收獲。三十年來沒我的教學(xué)能力不斷提升，所撰寫的論文稿、說課稿曾獲省級、國家級評定部門好評??同

時(shí)，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生：1993年，李愛麗、劉玉華獲英語競賽一等獎(jiǎng)，1998年考入哈工大的趙剛，英語成績居全市前十名，2003年張春雷獲全市英語競賽一等獎(jiǎng)。

看看依張張鮮紅的獲獎(jiǎng)證書，我感慨良多。它們浸透著我們的心血，浸透著我的汗水，更記錄著我的成長歷程。30余載，三尺講臺;我問心無愧！

播撒真情篇

“感人心者，莫先乎情”，情是開啟心扉的一把鑰匙，情到深處，金石為開。這濃濃的人間真情可以化為一個(gè)“愛”字，改變一個(gè)孩子的一生。

播撒真情者首先要愛崗敬業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是新時(shí)期教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。一名教師，只有始終對自己的職業(yè)充滿熱情、樂于奉獻(xiàn)才能是一心向善的學(xué)生增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，播下的種子才會(huì)慢慢發(fā)芽，長成充滿希望的小樹。對此，我深有感觸。

從踏上講臺的第一天起，我就始終牢記“教書育人，以德樹人”的教育方針，抱著絕不誤人子弟的決心，踏實(shí)工作，一絲不茍。為了對得起學(xué)生家長那聲“老師”的尊稱，為了完成天下父母望子成龍。望女成鳳的寄托。我常常備課、批卷，修改小作文至深夜，我常常利用午休的時(shí)間深入班級輔導(dǎo)，我常常為一個(gè)英語語法教法的突破而傷腦筋，常常為學(xué)生成績的起伏而寢食難安??我的付出換來了學(xué)生對我的尊重，換來了優(yōu)秀的教學(xué)成績，我苦并樂著。

教師的愛除了表現(xiàn)為盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)外，還表現(xiàn)為愛學(xué)生，對學(xué)生奉獻(xiàn)一份真情。只有這種愛，這種情，才能使學(xué)生全面健康的成長。對待每一名學(xué)生，我從不分高低貴賤，遠(yuǎn)近親疏，力求使他們均衡感受到我愛的陽光，自覺接受我的教育。

“要播撒陽光到別人的心里，自己的心里首先要充滿陽光”。我從不吝嗇自己對學(xué)生的愛贊美、提醒、鼓勵(lì)、關(guān)懷、祝福，甚至是對他們傷害后的道歉。學(xué)生的作業(yè)本上，留下了我真誠的話語。當(dāng)然，對于頑劣的孩子，學(xué)生，我內(nèi)心的失望與疲倦總是無法消除。

記得蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。我覺得愛使一種能了，需要千錘百煉，只有愛之深，教之誠，才能把握它。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

那一年新初一我認(rèn)識了他——?jiǎng)⒚髅鳌Ｒ粋€(gè)高高的，目光有些呆滯，學(xué)習(xí)方面略顯遲鈍的男孩。上課時(shí)，他從不聽課，或者趴在桌子上，或者眼望窗外愣神，作業(yè)經(jīng)常交不上來。與其他老師一交流方知，他在別的學(xué)科方面也是如此表現(xiàn)，孩子是父母和家庭百分之一百的希望，是老師心目中的一個(gè)希望。我在為人之師之初就曾在心里堅(jiān)定過一個(gè)信念；無論怎樣的孩子，我絕不放棄?？吹絼⒚髅鲃偵氤踔械谋憩F(xiàn)，我急在心里。孩子不能輸在起跑線上，他這種情況一定事出有因。與班主任溝通后我理解到他是一個(gè)單親家庭的孩子。母親生下他幾個(gè)月后就棄家而去，從此杳無音訊。父親單位不景氣，收入微薄，長期因無妻孩子小而借酒消愁，無心關(guān)懷孩子。日久天長，孩子日益孤僻，不愛學(xué)習(xí)。多可憐的一個(gè)孩子啊！為此我制訂了一個(gè)幫助劉明明的計(jì)劃，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，關(guān)心他成長。

每天課前，我都設(shè)計(jì)一道適合他能力的題，在課堂上給他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，一開始，他的回答總是找來更多同學(xué)的譏諷。每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)對他說：“抬起頭，你能行！”有了我的鼓勵(lì)他回答問題的次數(shù)越來越多，他的表達(dá)能力也越來越強(qiáng)，答題的準(zhǔn)確率也越來越高，同學(xué)們的譏諷聲漸漸被贊賞的掌聲取代。他對英語的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，各科作業(yè)也能高質(zhì)量地完成了。于是我趁熱打鐵，由大家推選他做英語小組長，鍛煉他的組織能力及與同學(xué)的協(xié)助能力。他的性格變得開朗了，臉上有笑容了，眼光變閃亮了。他的改變讓一些師生刮目相看，這也堅(jiān)定了我徹底改變他的決心。

課下，我與他促膝談心幫他解決心里困擾，與班主任一同深入他的班級，進(jìn)行家訪，課余我輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，為他解決學(xué)習(xí)難題；長期陪他寫完作業(yè)后一同離開學(xué)校。

漸漸地，那個(gè)因成績不好，家庭特殊而自卑、怯懦的孤僻男孩消失了，呈現(xiàn)在師生面前的是一個(gè)自信、開朗的陽光男孩。

那年期末考試，劉明明的英語成績由最初的11分達(dá)到了82分，竟超過了班級平均分。在公布成績的那一刻，我注意到了他的眼睛浸這淚花，而我的眼睛也濕潤了，劉明明現(xiàn)在已是一家外企的技術(shù)骨干。

從轉(zhuǎn)變劉明明的過程中，我深深地體會(huì)到：只要對那些需要愛的孩子施予真情，用愛普照他們心里那塊冰冷的土地，就會(huì)為他們撐起一片愛的天空，走出自我評價(jià)的誤區(qū)，引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。

發(fā)揮余熱篇

近幾年來，學(xué)校為照顧我年齡大，身體欠佳，讓我退出了一線教師的隊(duì)伍，但我人老心未老，任然關(guān)注最新英語教育動(dòng)態(tài)，常和年輕人一起探討新教法新思路。年輕人出課時(shí)虛心的求教，我也依然會(huì)毫無保留的為他們指點(diǎn)津津，出謀劃策，“有付出，就有回報(bào)”年輕人也用他們出色的成績回報(bào)了我。算起來我輔導(dǎo)過的年輕老師真不少，他們現(xiàn)在都已成為學(xué)校英語教育的骨干。為此我非常有成就感。希望二中的明天在他們的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)更加美好。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，只要我在教育一天，我就會(huì)不遺余力地有發(fā)一分光，發(fā)一分熱，甘為他人作嫁衣裳。

回首30余載，站在三尺講臺上的我，平凡的像慢慢荒漠里的沙，平凡得像茫茫大海里的微不足道的一滴水，平凡得像夜空里毫不起眼的一顆星，但我自己卻很自豪，因?yàn)槲矣米约簣?jiān)定地信念，不斷實(shí)踐，青春的激情，寫就了一本飽含淚水與歡歌飽含真情與奉獻(xiàn)的書。此生傾情教育無怨無悔，余生回報(bào)教育無欲無求！

葉真

2012年9月17日