第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

楊小英

一、教研成果：

1.進(jìn)行一次主題為《細(xì)心觀察生動(dòng)表達(dá)》的課例研修，謝淑華老師的大足論壇發(fā)言材料被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教研論文。

2.李千、楊小英、伍瑤、馮凌云、謝淑華、鄒代平、曹永平幾位老師的小組課，參加“一師一優(yōu)課”“信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)”均獲獎(jiǎng)。

3.潛心探究三年級(jí)起步作文，學(xué)生參加校內(nèi)外作文大賽，獲獎(jiǎng)達(dá)20人次，在《少年先鋒報(bào)》《新銳作文》《作文大本營(yíng)》等發(fā)表文章15篇。

二、教研問(wèn)題：

1.小組論壇與小組課沒(méi)有有效統(tǒng)一，論壇的觀點(diǎn)沒(méi)有在課例上充分體現(xiàn)。2.小組論壇缺乏一個(gè)大的主流思想的引領(lǐng)，各自為陣，分散孤立，缺少有機(jī)結(jié)合融會(huì)貫通。

3.眼高手低，理論仿佛人人都會(huì)說(shuō)，但真正操作起來(lái)，卻實(shí)施不下去，在理論與實(shí)踐之間，沒(méi)有找到溝通的橋梁。

三、來(lái)期教研構(gòu)想：

1.在開學(xué)初期，在學(xué)校教研會(huì)議精神的指導(dǎo)下，年級(jí)組定下一個(gè)教研主攻方向，明確目標(biāo)，避免盲目性和分散性。

2.組內(nèi)教師在學(xué)校大的教研方針指引下，定好自己的小組論壇主題，組內(nèi)要進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，做到各自有自己的側(cè)重點(diǎn)，但又要有相互的聯(lián)系共同點(diǎn)，做到小組教研的條理性、層次性、遞進(jìn)性，避免平鋪直敘，不是在同一水平線上滑動(dòng)，而是一月一個(gè)臺(tái)階向上推動(dòng)。

3.小組論壇要緊密結(jié)合本期課文，結(jié)合當(dāng)時(shí)所教單元的主要內(nèi)容，不要大而化之泛泛而談，要提高針對(duì)性，降低目標(biāo)縮小范圍，提高有效性和實(shí)用性。

4.小組課帶動(dòng)大家嘗試中段的群文閱讀課例展示，嘗試多種課型，不只是局限于常見的課內(nèi)閱讀教學(xué)。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝。作為三年級(jí)語(yǔ)文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度，對(duì)理論學(xué)習(xí)、探究、摸索、總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革．研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，匯報(bào)課，研究課，王美香老師的片段教學(xué)，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。

二、立足課堂，攻占教學(xué)主陣地。第一：活動(dòng)的范圍廣。

每次活動(dòng)，三年級(jí)語(yǔ)文教師都全員參與，都是學(xué)習(xí)者，研究者，實(shí)踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的智慧！

第二：過(guò)程的學(xué)術(shù)性。

首先，在備課時(shí)，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié)，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時(shí)，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。

閱讀教學(xué)方面，梁志華老師十分重視朗讀知道，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生入情入境，自讀自悟，方法得當(dāng)，方式多樣。老師一改傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單問(wèn)答式，對(duì)提問(wèn)精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師則關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學(xué)生感受合情合理，就予以肯定。

其次，上課后，及時(shí)評(píng)課，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，步步落得實(shí)，每節(jié)課必評(píng)，全程參與，面對(duì)面，一對(duì)一的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，使我們能及時(shí)地了解自己的不足，及時(shí)修正，不斷完善，最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如：梁老師在上《趙州橋》一課時(shí)，全組老師聽試講，點(diǎn)評(píng)，我所執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、環(huán)節(jié)的落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，使我也受益匪淺。最后，個(gè)人全程回顧，全面總結(jié)。

三、多學(xué)多思，“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：面對(duì)“課改”，最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面，在網(wǎng)上我們傾聽特級(jí)教師的課，然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做，這樣省時(shí)省事，又實(shí)用。不僅僅如此，我們還自發(fā)的到其他年級(jí)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。

四、分析差異、找準(zhǔn)對(duì)策。

期中考下來(lái)，年級(jí)各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討，認(rèn)真分析試卷中的問(wèn)題，并提出了補(bǔ)差計(jì)劃。

1、加強(qiáng)聽寫。

2、更加重視平常的閱讀教學(xué)，“授之與魚，莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。

“不積跬步，無(wú)以至千里”，沒(méi)有比心更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路?；赝宜哌^(guò)的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。感謝各位老師對(duì)我的關(guān)心和幫助，我定會(huì)不懈地努力，迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的春天！

東高白學(xué)校

白瑾瑾

2014.12

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文校本教研總結(jié)

讓寫字快樂(lè)起來(lái)

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組扎扎實(shí)實(shí)地開展教研工作，開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，制定適合本年級(jí)的教研內(nèi)容和校本研修專題，做到每周有主題，每次有收獲。在教研中我們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。主要圍繞寫字教學(xué)展開專題研討。就這半年來(lái)我們對(duì)寫字教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)基本功，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。小學(xué)三年級(jí)是鋼筆字教學(xué)的起步階段，也是基礎(chǔ)階段。鋼筆字教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫技能，讓三年級(jí)的學(xué)生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)前三學(xué)段寫字教學(xué)提出了明確的要求：在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字，每天十分鐘，做到天天練?？蓪?shí)際教學(xué)是寫字時(shí)間不足，隨意性大，重難點(diǎn)不突出，重視度降低。這學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢字書寫方面存在以下問(wèn)題：1.筆畫書寫不規(guī)范，字跡潦草;2.混淆同音字、形近字;3.生字識(shí)記不準(zhǔn)確，加減筆畫的現(xiàn)象較多。如何持之以恒、扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生們寫好字，是識(shí)字教學(xué)時(shí)老師們值得思考的問(wèn)題。

一、注重課堂書寫指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。比如，讓三年級(jí)的學(xué)生在老師的提醒與糾正下，把“坐姿端正”內(nèi)化成習(xí)慣。一尺一寸一拳頭，頭放正，身要平，兩腳微微分。”寫字之前組織學(xué)生輕誦小口訣，提醒自己坐端正。再比如先看后寫。三年級(jí)學(xué)生具有一定的獨(dú)立寫字能力，課堂指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生不能提筆就寫或看一筆寫一筆，而應(yīng)該認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)、占位，整體把握這個(gè)字;再引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中、句子中、具體的語(yǔ)境中寫字。這樣既減少了錯(cuò)別字，又有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力，也使學(xué)生在不破壞對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的前提下先看清楚字再寫。

（二）激發(fā)寫字的主動(dòng)性

指導(dǎo)寫字的過(guò)程不是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生主動(dòng)參與非常重要。如教學(xué)《燕子專列》，布置預(yù)習(xí)時(shí)我就對(duì)學(xué)習(xí)生字提出具體要求：1.讀準(zhǔn)字音、觀察結(jié)構(gòu)想辦法識(shí)記字形;2.把你認(rèn)為易錯(cuò)的筆畫用紅筆圈出來(lái)。第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)我直接聽寫生字，邊聽寫邊巡視，對(duì)學(xué)生有疑惑的字和集中出錯(cuò)的字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。然后集體交流生字學(xué)習(xí)時(shí)的心得。他們觀察細(xì)致，書寫認(rèn)真，參與度高。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)有針對(duì)性地組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

（三）注重寫字能力的培養(yǎng)

隨文識(shí)字已成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。把寫字和語(yǔ)言環(huán)境，探究字源、理解字義聯(lián)系起來(lái)越來(lái)越被大家重視。這不僅有利于學(xué)生寫好字，還有助于深刻地了解我們民族文化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。比如，指導(dǎo)書寫《燕子專列》中“跋涉”的“涉”字，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.預(yù)習(xí)時(shí)讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形;2.閱讀指導(dǎo)時(shí)感悟文本、理解字義。針對(duì)課文第二段內(nèi)容，多媒體出示了燕子遷徙的情景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都飛過(guò)了哪些地方，體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)。再出示“跋”和“涉”的字形演變，這兩個(gè)字偏旁分別是足字旁和三點(diǎn)水。學(xué)生形象地感受到“跋”是越山而行，“涉”是趟水而過(guò);3.指導(dǎo)書寫?！吧妗钡南笮挝淖謽?gòu)造是水在中間，左右兩側(cè)各一只腳。楷書把“水”寫在了左側(cè)，“步”寫在了右側(cè)?！安健痹诩坠俏闹惺且磺耙缓髢芍荒_行進(jìn)之意，右下邊沒(méi)有一點(diǎn)，如果有一點(diǎn)，就成了六個(gè)腳趾。指導(dǎo)后，學(xué)生練寫、評(píng)改?！吧妗钡闹笇?dǎo)過(guò)程將音、形、義三方面教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，既有助于理解內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)“涉”的識(shí)記和把握。

（四）培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)律把字寫美觀的能力

漢字是造字規(guī)律很強(qiáng)的字，有獨(dú)體字、合體字。如果是獨(dú)體字，書寫時(shí)要字體居中，突出主筆。如果是合體字，要把握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。每種結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律不同，把握了規(guī)律就能舉一反三，以一代十?！堆嘧訉Ａ小分小皢ⅰ焙汀捌！倍际瞧栽谧笊系陌氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，教學(xué)時(shí)發(fā)揮學(xué)生自主性，先觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫，大家共同評(píng)議如何把字寫漂亮，學(xué)生總結(jié)出書寫時(shí)被包圍部分不是藏在

部首里，而是超過(guò)了部首向右伸展，這才能使整個(gè)字左右均衡，字形沉穩(wěn)，美觀。尤其是“?！弊值淖詈笠还P“捺”要有頓筆，要寫舒展。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)照例字，結(jié)合剛才的評(píng)議寫兩個(gè)“?！?，然后獨(dú)立寫好“啟”。符合書寫規(guī)律的漢字還有很多，課堂教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。在平常的作業(yè)中不斷鞏固把這類字寫美觀。

《燕子專列》在兩課時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)了九個(gè)字，把寫字指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)，避免因時(shí)間集中、方法單一導(dǎo)致的教學(xué)效果下降。在指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生寫好字的主動(dòng)性，培養(yǎng)寫字能力。

二、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的能力

（一）養(yǎng)成提筆就是練字的好習(xí)慣

教師課堂指導(dǎo)的寫字習(xí)慣遷移到家庭作業(yè)非常關(guān)鍵。我們要培養(yǎng)學(xué)生提筆就是練字的好習(xí)慣。為此，我們建立了班級(jí)作業(yè)書寫的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.自我評(píng)價(jià)

學(xué)生在認(rèn)真書寫、檢查、改正后，按5分制在右下角給自己的作業(yè)打分。學(xué)生們很珍視這個(gè)自我評(píng)價(jià)的好機(jī)會(huì)，促進(jìn)了他們認(rèn)真完成每次作業(yè)。

2.教師評(píng)價(jià)

書寫工整的學(xué)生，會(huì)贏得一枚“書寫工整”的小印章。得到5個(gè)小印章就可以換一朵小紅花貼在作業(yè)本封面上。積攢3朵小紅花的學(xué)生就可在班級(jí)展覽欄中選一次你最滿意的作業(yè)展覽。同時(shí)，每三周更換一次的班級(jí)書寫展覽中展出其他學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)。強(qiáng)烈的榮譽(yù)感促使學(xué)生們認(rèn)真書寫每一科作業(yè)。這一過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、細(xì)心、愛(ài)美之心。我們通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生的書寫和綜合能力得到了提高。

（二）充分利用字帖寫好漢字

字帖是學(xué)生第二個(gè)寫字指導(dǎo)老師。我們每天下午有5分鐘的練字時(shí)間，每天伴隨著舒緩的輕音樂(lè)，全班同學(xué)和語(yǔ)文老師共同練字。那樣的氛圍，非常有助于學(xué)生養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

魯迅說(shuō)：“漢字是中國(guó)人最為重要的書面交際工具，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！睗h字如此神奇而富有內(nèi)涵，想要寫好它，是我們每一個(gè)熱愛(ài)漢字的人永遠(yuǎn)的夢(mèng)想和追求。作為教師，我們應(yīng)該在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，課堂外督促學(xué)生勤練漢字，傳承和發(fā)揚(yáng)我們悠久的民族文化。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

(2012--2013第二學(xué)期)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王芳

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極實(shí)踐，“效”在課堂

本學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組長(zhǎng)，我深深地感到教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，教研組要求每一位教師繼續(xù)加強(qiáng)課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實(shí)上課，磨課做到。為迎接學(xué)校的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，我們精心備課，精心磨課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。12月底，年輕教師張婉代表我們組執(zhí)教了語(yǔ)文指導(dǎo)課《每逢佳節(jié)倍思親》。本教研組的成員全體參加評(píng)課，積極發(fā)言，并且每人又上了一節(jié)，各具特色。每次講課后，本教研組老師互相給出很多中肯的建議以及指出語(yǔ)文教學(xué)存在的不足，教學(xué)效果還是比較理想的。通過(guò)集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們組內(nèi)的每一個(gè)教師都成熟起來(lái)。

二、立足課堂

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的拼音、識(shí)字、朗讀、寫字、說(shuō)話寫話能力的訓(xùn)練。本學(xué)期二年級(jí)側(cè)重于說(shuō)話寫話能力的培養(yǎng)，要求有專門的“寫話本”，每周在語(yǔ)文課中拿出一節(jié)作為“寫話課”。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，做好閱讀量的統(tǒng)計(jì)和分析，開展形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)。

3、上好有主題的研究課，加強(qiáng)教研組集體備課和評(píng)課的力度。

4、積極進(jìn)行“小學(xué)寫字教學(xué)中對(duì)師生雙向研究”的研究，促進(jìn)研究的教學(xué)化、常規(guī)化。

總之，在這個(gè)教研組里，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活。如果說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我們教研組取得了一點(diǎn)成績(jī)，那我想跟大家說(shuō)，成績(jī)只代表過(guò)去，今后的路我們?nèi)詴?huì)塌實(shí)地走下去，我們會(huì)付出更多的努力?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)總結(jié)

2010—2011學(xué)第一學(xué)期

時(shí)間過(guò)得真快，彈指一瞬間，一學(xué)期就過(guò)去了，回首這學(xué)期忙碌而有序的教研工作，無(wú)愧于學(xué)校對(duì)我們的信任，無(wú)愧于自己的本職，以身作則并帶領(lǐng)全組語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將這學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”是我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組全體老師的工作準(zhǔn)則。像其他教研組一樣，積極參加區(qū)、校、年級(jí)教研活動(dòng)，書寫教研心得，教研記錄，進(jìn)行“南北教材整合，比較誦讀積累”課題實(shí)驗(yàn)，撰寫教研報(bào)告。在濃厚的教研氛圍中，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。我們每個(gè)人也在教育科研中不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步著。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

繼續(xù)加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外我們根據(jù)研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。

2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。

教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā) 現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。本學(xué)期我們很好地發(fā)揮業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保教研組和備課討論的活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有內(nèi)容。參照學(xué)校的工作計(jì)劃，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。

4、教研組教師齊心協(xié)力，認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué)展示任務(wù)。

本學(xué)期，學(xué)校積極參加了奎文區(qū)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)展示活動(dòng)，我們教研組全體教師認(rèn)真研究活動(dòng)方案，積極參加各個(gè)教研組進(jìn)行的教學(xué)行動(dòng)研究展示準(zhǔn)備活動(dòng)。我們組的肖寶臻老師精心地設(shè)計(jì)教案，用心地準(zhǔn)備，使得我們的展示準(zhǔn)備課得到了教導(dǎo)處及許多語(yǔ)文教師的好評(píng)，為學(xué)校參加區(qū)里的展示做好了充分的準(zhǔn)備。

5、存在的不足及今后努力的方向

（1）我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及 談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思來(lái)不斷提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

教研活動(dòng)總結(jié)

（2009—2010學(xué)第二學(xué)期）

二年級(jí)語(yǔ)文教研組