第一篇：老帶新流程

新員工培訓(xùn)，謹(jǐn)防以老帶新，帶出高離職率

公司里面人來人走本是正常不過的事情，可是一旦人員流動(dòng)頻率過高，那就成問題了，急需用人的時(shí)候，缺人！往大了說，影響或制約公司的發(fā)展；小了說，增加運(yùn)營成本，影響目標(biāo)的達(dá)成。

大家都知道公司發(fā)展需要人才作保障，可是時(shí)?？吹竭@樣的情況，當(dāng)那些經(jīng)過層層選拔并看好的那些新員工經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)與崗位實(shí)習(xí)之后，最終卻離你而去，有的則去了同行---為他人做嫁衣。

一、新員工：其實(shí)我想留，不想走

那么新員工為什么會(huì)離我們而去呢？這個(gè)得首先分析一下公司是如何培訓(xùn)新員工的。大多數(shù)公司培訓(xùn)的新員工的流程是：公司介紹（制度、企業(yè)文化等）---崗位職責(zé)說明（作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等）----技能培訓(xùn)----階段考核-----工作崗位實(shí)習(xí)（以老帶新）-----關(guān)聯(lián)人員與直接領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)-----老板決定去留。整過流程與培訓(xùn)內(nèi)容，基本沒什么大問題，可關(guān)鍵的是一些新員工還沒走完整過流程就走人了。

通過事后對離職人員的回訪發(fā)現(xiàn)，其實(shí)新員工進(jìn)入一家新的公司，一般情況下都是很看好這家公司才加盟的，大數(shù)新員工都希望通過自己的努力掌握工作中所需的基本知識(shí)與技能，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與團(tuán)隊(duì)成員的接納快速融入團(tuán)隊(duì)；最終實(shí)現(xiàn)他的預(yù)期目標(biāo)（錢途+前途），可以說他們是想留，其實(shí)不想走，走是一種無奈的選擇。

經(jīng)常聽到這樣的聲音，走的那些是不適合的，他不識(shí)時(shí)務(wù)、不面對現(xiàn)實(shí)---“天下烏鴉一般黑”的道理都不明白；他們太容易放棄；心比天高，命比紙薄等等（絲毫沒有“閉門思過”的念頭，讓人很是擔(dān)憂）。

二、員工進(jìn)入公司的9個(gè)階段

仔細(xì)分析、歸納一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新員工一般進(jìn)公司會(huì)經(jīng)歷這么9個(gè)階段：憧憬階段；了解階段；融入階段；迷茫階段；調(diào)整階段；掙扎階段；發(fā)揮階段；失望階段；走人階段。

憧憬階段：一般是進(jìn)入公司的前1周左右的時(shí)間，新員工一般都會(huì)對自己在新公司的未來充滿憧憬，通常會(huì)設(shè)立有一個(gè)或短或長的目標(biāo)并制定行動(dòng)計(jì)劃。

了解階段：一般是進(jìn)入公司的前1-6個(gè)月左右的時(shí)間，新員工一般會(huì)通過各種途徑盡可能的了解公司的方方面面，看留在這家公司值不值---是新的起點(diǎn)，還是浪費(fèi)青春。

融入階段：一般是進(jìn)入公司的前1-3個(gè)月左右的時(shí)間，新員工一般會(huì)盡力調(diào)整自己以適應(yīng)新的工作環(huán)境、新的制度、新的企業(yè)文化或潛規(guī)則、新的崗位、新的領(lǐng)導(dǎo)、新的同事。

迷茫階段：一般是進(jìn)入公司的前2-4個(gè)月左右的時(shí)間，新員工發(fā)現(xiàn)新的公司并非自己所想象的那樣美好，對所在公司能否實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)開始產(chǎn)生懷疑，但是以往的經(jīng)歷告訴他，天下烏鴉一般黑，讓他有些不知所措。

調(diào)整階段：一般是進(jìn)入公司的前2-4個(gè)月左右的時(shí)間，新員工有種既來之則安之的心態(tài)，開始或?qū)で箢I(lǐng)導(dǎo)或同事的幫助積極的調(diào)整的自己與所遇到的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

掙扎階段：一般是進(jìn)入公司的前3-6個(gè)月左右的時(shí)間，新員工發(fā)現(xiàn)無論自己再怎么努力，再怎么調(diào)整，還是有些與格格不入，內(nèi)心開始十分的矛盾。此階段有兩種結(jié)果，要么真正融入了新公司，要么直接走人。

發(fā)揮階段：一般是進(jìn)入公司的3-6個(gè)月左右后的1-3年時(shí)間，新員工經(jīng)過了前面幾個(gè)階段之后，開始真正融入新的公司，開始由“新人”蛻變“老人”，無論是心態(tài)，還是工作狀態(tài)都處在巔峰狀態(tài)，此時(shí)創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力也是最大，對公司也是最有價(jià)值的。

失望階段：一般是在1-3后的時(shí)間，要么感覺自己江郎才盡，要么對公司的新政新規(guī)深惡痛絕，失望之至。

走人階段：緊接失望階段后1-12月左右的時(shí)間，對公司失望至極，抱著“此地不留爺，自有留也去”心態(tài)，或?yàn)t灑或無奈的離公司而去，另謀高就，開始新的征程。

其中重點(diǎn)關(guān)注所處在的：了解階段、融入階段、迷茫階段、調(diào)整階段、掙扎階段，這個(gè)五個(gè)階段最容易出現(xiàn)離職情況，因此要做好疏導(dǎo)工作，最大限度的留住人才。

三、員工離開公司的9大原因

員工離開公司的理由很多，可謂是千千萬萬，五花八門，如：感覺不適合這份工作，找到新的工作等等，大部分說的都不是真話，我想大家都心里明白。作為高層管理人員而言，最需要弄明白的就是，我們的新員工為什么會(huì)找借口離開？原因找到，問題自然也就解決了一半。

通過分析發(fā)現(xiàn)員工離開公司通常主要是因?yàn)橐韵?個(gè)方面的原因：

1、對直接領(lǐng)導(dǎo)不滿意

2、被老員工“洗腦”

3、看不到前（錢）途

4、客戶太叼，不好伺候

5、同事關(guān)系緊張

6、所在行業(yè)萎縮

7、對公司發(fā)展沒信心

8、工作環(huán)境惡劣

9、有更好的發(fā)展

10、其他原因

四、以老帶新，操作要技巧

（在這里重點(diǎn)談?wù)勔岳蠋碌呐囵B(yǎng)模式）

一般商場（特別是中小型公司），經(jīng)常采用傳、幫、帶的方式培養(yǎng)新人，這本無可厚非，問題出在我們把新員工“轉(zhuǎn)交”給老師傅，寄希望老師傅能將他帶成精英。可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，徒弟很多時(shí)候是該學(xué)會(huì)的，沒學(xué)會(huì)，倒是把公司 “上下五千年” 的花邊新聞都弄明白了，不但沒有從老師傅那里“取其精華”，反而被師傅給“洗腦了”，學(xué)到的盡是“糟粕”，讓你大失所望。

對策一：不讓師傅做“義工”

這里面我就要一個(gè)問題，師傅為什么要將自己的“武功秘訣”白白的傳授給新人，給自己培養(yǎng)接班人或競爭對手？？？（有些公司喜歡干些過河拆橋、卸磨殺驢的小伎倆，老員工看在眼里，記在心里。）根源在于，我們管理者希望這個(gè)師傅無私奉獻(xiàn)，只干活不拿報(bào)酬，希望他是活雷鋒，希望他從公司整體利益出發(fā)。現(xiàn)實(shí)中，無數(shù)的事例證明那只是管理人員的一廂情愿而已，很難實(shí)現(xiàn)，也很不現(xiàn)實(shí)。

我們不能，也不能既希望老員工做義工，我們要給他一定的報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，比如：舉行“拜師儀式”，設(shè)立“園丁獎(jiǎng)”并舉行頒獎(jiǎng)儀式，舉辦“出師儀式”等等，讓新員工感受公司每時(shí)每刻都有人在關(guān)注著他、幫助他的每一步成長，讓師傅勞有所得，付出有回報(bào)。對策二：針對不同階段導(dǎo)入心態(tài)培訓(xùn)

還有就是根據(jù)新員工在公司不同階段導(dǎo)入相應(yīng)的心態(tài)培訓(xùn)，讓他時(shí)刻保持積極、樂觀的心態(tài)，做到取其精華，去其糟粕。這就需要改變培訓(xùn)過程中缺乏案例（有的根本沒有）干巴巴的，沒有說服力情況。仔細(xì)思考一下，師傅的話，為什么徒弟很容易相信或接受呢？因?yàn)閹煾凳恰斑^來人”，對他講的都“是活生生的”、“真實(shí)的”、“有血有肉的”實(shí)例。我們完全可以將老員工私下可能會(huì)說的事情，都把它收集起來先給他打個(gè)預(yù)防針（客觀的分析或解讀），提高他們的免疫力。對策三：選好師傅，成功一半

還有整個(gè)過程其實(shí)公司與老員工的博弈過程。一個(gè)給他灌輸正面的信息，一個(gè)給他灌輸負(fù)面的信息。有一句話說的好，跟誰學(xué)就像誰，什么樣的師傅帶出什么樣的徒弟。交給心態(tài)好的師傅帶，帶出來的一般情況下，心態(tài)比較好；交給心態(tài)差的師傅帶，帶出來的心態(tài)一般情況下好不到那處。所以找的這個(gè)師傅要慎重，不僅技術(shù)要好，還要心態(tài)好

第二篇：老帶新 總結(jié)

“老帶新，新促老”工作總結(jié)

XXX

2011年8月，我從XXX畢業(yè)簽約來到XXX工作。剛走上講臺(tái)，我沒有任何經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。我的教學(xué)起點(diǎn)從模仿老教師開始。在聽課中，趙X老師嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、深入淺出的教學(xué)深深吸引了我，我決定拜趙老師為師，向他好好學(xué)習(xí)。學(xué)校一直重視對新老師的培養(yǎng)，為我拜師學(xué)藝搭建了平臺(tái)，于是我很榮幸能成為趙老師的徒弟。

趙X老師為人謙遜，認(rèn)真勤奮，學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從教20多年來，多年上重點(diǎn)班的課，在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)上有自己獨(dú)到的見解。三年下來，我感覺我學(xué)到了很多東西，趙老師為我的成長付出了很多。

三年中，趙老師根據(jù)我存在的問題認(rèn)真仔細(xì)的擬定了培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。我經(jīng)常向趙老師請教備課、上課時(shí)遇到的問題，每次趙老師都耐心為我講解，分享他的處理經(jīng)驗(yàn)，常常啟發(fā)我、鼓勵(lì)我。趙老師堅(jiān)持每周聽我的課，指出優(yōu)點(diǎn)、批評不足，并且親自同課異構(gòu)，把他的經(jīng)驗(yàn)手把手傳授給我。三年下來，在趙老師悉心指導(dǎo)下，我收獲頗豐。

趙老師三年來毫無保留的指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多。

首先，我學(xué)會(huì)了站穩(wěn)講臺(tái)。第一年我主要學(xué)習(xí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱，清楚自己該教給學(xué)生什么，以及怎樣教給學(xué)生。我努力熟悉高中語文教學(xué)知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容，了解各階段教學(xué)重點(diǎn)和語文課堂教學(xué)基本規(guī)律，了解高中生的心理狀態(tài)。這樣才能把自己的講臺(tái)真正站穩(wěn)站好。

其次，我學(xué)習(xí)了趙老師及語文組老教師乃至全國語文教育名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間的積淀，而模仿也是一條捷徑。通過各種形式的聽課，我熟練掌握了高中語文學(xué)科的教育教學(xué)方法，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步提高教學(xué)效率。

最后，我順利完成首屆高三高考教學(xué)任務(wù)。在趙老師的幫助下，我順利升上高三，從事教學(xué)。高三一年我重點(diǎn)研究考綱和高考題，明確高考考什么和怎么考，掌握高考備考的知識(shí)板塊和能力結(jié)構(gòu)，熟悉高三總復(fù)習(xí)的一般規(guī)律，掌握了高三 語文教學(xué)的綜合性。通過努力，我順利完成了高三復(fù)習(xí)工作。

在三年中，曾沮喪過，也激動(dòng)過，汗水見證了一名新教師的成長路。有付出就有收獲。2011年，我被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”；2012年，我參加青年教師教學(xué)大賽獲二等獎(jiǎng)；2013年，我順利晉升中學(xué)一級(jí)職稱；2014年我參加的課題“高一高二新組建班級(jí)及組建后班級(jí)文化引領(lǐng)研究”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；2014年我?guī)Ц呷厴I(yè)班語文高考取得優(yōu)異成績。

成績已是過去，從頭開始，努力拼搏。感謝三年來，趙老師的辛勤指導(dǎo)。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和幫助。

2015年1月9日

第三篇：“老帶新”發(fā)言稿

“老帶新”學(xué)科發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們：

大家好！在新老教師“搭對子”中，我有幸成為了劉老師的徒弟，他知識(shí)淵博，教學(xué)一絲不茍，工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。在一次次的聽課和交流過程中，師傅的備課、言辭、臺(tái)風(fēng)以及對數(shù)學(xué)教材的把握思維都讓我無比佩服，有這樣幾點(diǎn)感觸讓我記憶猶新，希望能夠和大家一起分享。

一、自己就是最好的教材

老師必先有道、立業(yè)、無惑才能擔(dān)當(dāng)“傳道授業(yè)解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實(shí)，持有咬定青山不放松的進(jìn)取精神，在此基礎(chǔ)上將讀書和思考變成一種習(xí)慣，成為一個(gè)有“底蘊(yùn)”的教師，只有自己知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，才能融會(huì)貫通且具有“人格魅力”。

二、勇實(shí)踐

力行者有“借他山之石，琢己身之玉”的胸懷和否定自己勇氣。同課異構(gòu)這個(gè)概念在當(dāng)它提出后很多年的今天，已經(jīng)應(yīng)用比較廣泛，我也緊跟步伐，將它應(yīng)用到平時(shí)課堂上來，劉老師教的是兩個(gè)宏志班，而我所教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)情況比較具體，層次鮮明，對于學(xué)習(xí)狀態(tài)有差距的三種類型班級(jí)更急切的需要“同課異構(gòu)”，我從劉老師的課堂中以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋生活實(shí)際事例，結(jié)合新型軟件，盡我所能的尋取不同的切入點(diǎn)拉通教學(xué)主線，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，通過實(shí)踐反饋教學(xué)，有一定的成效，但仍道阻且長。

三、靜待花期，切莫揠苗助長

毛主席說世界上有兩件事情最難：一是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋；二是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。而我就是在做第二件事情，一開始教學(xué)時(shí)的我總認(rèn)為同學(xué)們只要利用好在課堂上的40分鐘，成績好并非奢望，或者說，在學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的時(shí)候，他們應(yīng)該都可以自行分配時(shí)間，有效學(xué)習(xí)，殊不知，我是以一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，而我本身面對的對象僅僅是156的花季少男少女，教師就如同花圃里的農(nóng)夫，每日澆水施肥，并非所有花朵都能齊頭并進(jìn)的成長，每個(gè)人都有自己的花期，心急的我一開始覺得應(yīng)該每天澆更多的水，施更多的肥，而最終的結(jié)果并非都是圓滿的結(jié)局，一頭霧水的我向師傅表明了我的疑惑，在探討中，我才發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中我需要做的應(yīng)該是，在每天澆水施肥的過程中了解它的特點(diǎn)，改善不足的地方，靜待花開。

四、寬嚴(yán)并濟(jì)，恩威并施

古人云：“有威則可畏；有信則樂從．凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺慕處煟旧砭褪且环N無形的教育力量，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)。師傅教育我，威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。大部分時(shí)候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個(gè)別孩子時(shí)，我偶爾也來點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，引導(dǎo)他，這樣一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的。恩與威尺度的拿捏，我仍然需要以后更多的實(shí)踐中去把握。

五、做一名學(xué)生喜歡的教師

教學(xué)是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者結(jié)合來完成的，缺一不可，當(dāng)我們已全然做好了“教”，而學(xué)的主動(dòng)權(quán)卻在于學(xué)生，我們無法幫他做主，所謂喜歡一樣學(xué)一樣，原本枯燥無味的學(xué)科知識(shí)能通過老師的“人格魅力”這雙無形的巧手使其活靈活現(xiàn)起來，陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@不正是對教師最崇高的贊譽(yù)嗎？在我身邊，環(huán)繞我的比比皆是這樣無私奉獻(xiàn)的人民教師！令人敬佩的劉梅生老師以及我的班主任師傅——學(xué)生喜愛的萬媽，萬筠老師，等等，他們用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，他們真真正正的做到了是一名受到學(xué)生喜愛的好老師！

第四篇：老帶新工作總結(jié)

北師大貴陽附中2012-2013學(xué)第二學(xué)期

老帶新工作總結(jié)

吳 小 青

2013年6月25日

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，我校于2012年9月制定了《老帶新培養(yǎng)方案》，由學(xué)校各年級(jí)各科經(jīng)驗(yàn)型教師和剛畢業(yè)的年青教師搭對子，形成老帶新小組。

本學(xué)期，我繼續(xù)上學(xué)期的計(jì)劃，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的方案，結(jié)合本學(xué)科特色，盡心培養(yǎng)我所帶的兩位青年教師婁娟和張梅，效果良好。

一、老帶新計(jì)劃并提出要求

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我為兩位教師制定了培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)劃中，著重列出走專業(yè)發(fā)展之路的教師所應(yīng)具備的條件和素質(zhì)。并要求兩位老師能認(rèn)真閱讀并就自身專業(yè)化發(fā)展，制定自己的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃。

二、本學(xué)期，青年教師成長情況 1．政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

兩位老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，積極參加我學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2．基本理論及專業(yè)知識(shí)方面

兩位年青教師都是畢業(yè)于西南大學(xué)的高材生，在基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，很扎實(shí)。參加工作以來，她們一直都能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松學(xué)習(xí)。例如：張梅老師刻苦努力學(xué)習(xí)，積極備考專業(yè)英語八級(jí)，而婁娟老師也認(rèn)真努力，致力于攻讀教育碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)中。3．工作業(yè)績方面

在教學(xué)方面，兩位老師授課得到老教師的好評。在各自年段中，班級(jí)成績均列前茅。2012年7月，婁娟老師參加貴州省教育教學(xué)論文暨教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

綜上所述，以上一切標(biāo)志著年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為創(chuàng)建卓越校作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：老帶新工作總結(jié)

老帶新工作總結(jié)

高二數(shù)學(xué)備課組：姚源信

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)年按照學(xué)校布置進(jìn)行老帶新結(jié)對子計(jì)劃，本人指導(dǎo)的是同組的田茂成老師。經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結(jié)如下：

一．基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

社會(huì)對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格高中數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵。在這一學(xué)期的時(shí)間里，我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率。通過他擔(dān)任班主任工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通、向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作：

首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，教案內(nèi)容要詳實(shí)，而且實(shí)用。針對她教案書寫提出一定的改進(jìn)意見，嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫。

其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。通過自己的授課內(nèi)容的給了他一些具體的意見，提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強(qiáng)，可以加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我每周也至少抽出兩節(jié)課時(shí)間，觀摩田老師的課，并認(rèn)真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

同時(shí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。