第一篇：學 習 心 得2

學習心 得

2018年8月6至11日，本人參加了在北京大學政府管理學院舉辦的2018年江蘇司法行政系統(tǒng)專家型人才暨青年后備人才培訓。本次培訓規(guī)格高、專業(yè)性強，本人參加司法工作二十余年來感覺前所未有，雖然時間滿打滿算僅有6天，但我們?nèi)w學員還是感覺受益匪淺。

回來后，深刻理解省廳對司法行政系統(tǒng)人才隊伍能力素質(zhì)提升的目標要求，作為一名干了二十多年基層司法所長的司法行政系統(tǒng)“老兵”，雖感責任重大但又倍增了信心。新形勢下的司法行政工作要求我們解放思想、勇于實踐、勇于探索，聯(lián)系當前街道實際，研究新情況、解決新問題。如何落實到自己的具體行動上來，我的體會是要做到以下幾點：

一要勤于學習

時刻不忘學習,正所謂“學海無涯”,首先要樹立終身學習的觀念,活到老學到老,利用休息時間、利用工作之余,切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習,要有方法,學習要有針對性,更要有時效性,切實做到學以致用;最后要堅持學,持之以恒,不浮躁,在學習中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀理論以及習近平新時代中國特色社會主義思想,時時關(guān)注習近平新時期治國理念。俗話說“打鐵要本身硬”只有練就一身扎實的基本功，開口能說，提筆能寫，才能勝任基層司法行政各項工作。司法所長只有把自己練成業(yè)務上的能手和尖子，才能給所里其他同志做表率、當樣板。在學習中要向領導學,還要虛心向身邊的同志、群眾學習,在實踐中學習。通過不斷的學習,更新工作觀念,從而創(chuàng)新工作思路,適應新時期工作的需要。

二要善于思考

“學而不思則罔”,一個人僅僅學習而不思考,那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力,要根據(jù)掌握的第一手資料,運用自己所學的知識,按照正確的方法進行加工,去粕留精,轉(zhuǎn)化為自己的東西?；鶎铀痉ㄋぷ鞣彪s，必須要有清晰的思路，清晰的工作思路又來源于深入的思考。要把基層司法行政工作融入街道黨委政府工作的全局中去思考；融入?yún)^(qū)局省廳司法行政工作的大局中去思考；融入街道老百姓滿意口碑的難局中去思考。要充分運用好此次培訓所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責，積極思考如何創(chuàng)造性地開展好基層司法行政工作。

三要勇于實踐

牢固樹立“重在行動,貴在落實”的理念,要將學習與行動結(jié)合起來,目的是要促進工作落實。司法所目前人少、事雜、事繁重。因此“知行合一”、“事上練”顯得尤為重要。作為所長，要知人善任，做到用人不疑，疑人不用。要大膽地放手讓年輕人獨擋一面。要善于發(fā)揮所里每位同志的特長，使得每個人都有工作熱情，充分調(diào)動每一名同志的積極性。對于年輕同志在工作中的不足和過失也要能“容錯糾錯”，善意地予以幫助和教育，動之以情，曉之以理。總之，要牽好“牛鼻子”，深耕“責任田”。團結(jié)帶領好司法所全體人員擰成一股繩心往一處想、智往一處謀、勁往一處使，擼起袖子加油干，不忘初心、砥礪前行。緊緊圍繞好黨委政府的中心工作，遵循好區(qū)局省廳的決策部署，堅持好人民群眾的滿意度標準，創(chuàng)新性的開展好司法所各項工作。

四要敢于轉(zhuǎn)變

基層司法行政工作職能涉及的面較多，如法制宣傳、依法治理、人民調(diào)解、安置幫教、社區(qū)矯正等。要做好這些工作需要各方面的支持和幫助。我們在工作的過程中,會接觸到各種各樣的新問題、新情況,面臨著各種嚴峻考驗,唯有通過學習,認真總結(jié),積極主動解決認識上的問題,轉(zhuǎn)變工作作風,提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律,自覺抵制住各種誘惑。同時,在工作中要能夠放下身段,破除舊觀念、舊思想,與人民群眾拉近距離,熱情周到地為他們做好服務。勤學習、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變,徹底解放思想、更新觀念,將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華,從自身做起,認真履職盡責,努力推動基層司法行政工作。

總之，一定要確立推進工作的基準點——勤于學習；把握推進工作的切入點——善于思考；扭住推進工作的側(cè)重點——勇于實踐；鎖定推進工作的創(chuàng)新點——敢于轉(zhuǎn)變。注重打造特色品牌，努力設定的科學合理的工作目標，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)理念，扎實推進基層司法行政工作。

第二篇：學習心得

培訓心得體會

經(jīng)過為期三周，總計六天的聽特爾未來教育培訓學習，我們學到了很多平時沒被關(guān)注的東西，此次培訓為我以后的教學工作提出了很多值得借鑒的指導意見。

本次教育培訓主講教師所采用的教學策略與教學方法，使我和所有參與培訓的學員受益匪淺。這種培訓方式給我們參與培訓的教師提供更多交流的機會，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價中很輕松的完成培訓內(nèi)容。當然這也對參與培訓的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓任務所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識。否則會不能很出色的完成培訓任務。在這段時間里，我相信每位老師都遇到了挑戰(zhàn)，但是更多的肯定是對教育教學的啟迪。

在此次英特爾遠程教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞“項目教學”這種方式展開。項目學習也是構(gòu)建主義理論下所開展的一種教學方式。它充分發(fā)揮了以學生為中心，教師充當引導者的教學方式，讓學生和教師共同利用頭腦風暴確定學生感興趣的項目，為學生創(chuàng)設了更多的學習機會，其中包括：課堂學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐學習等。使學生的學習內(nèi)容和范圍都變得寬泛了，學生的思維得到了深化，學生的能力得到了發(fā)展，促進了學生積極的成為問題的解決者，真正的提高了學習的高效性。當然在學習之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過仔細的看教學短片，逐漸有了一定的頭緒。通過模塊一的學習，使我了解了項目單元構(gòu)思的理論知識，知道了項目學習是讓學生將所學知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系的有效途徑，對項目學習與傳統(tǒng)教學進行了對比，從而使自己認真的思考了將項目教學的意義。同時也思考了對于自己來講實施項目教學要面臨的挑戰(zhàn)，如果真的自己實施這種教學方式應該應用什么樣的教學策略和教學方法才能滿足不同學生的學習需求，鼓勵學生接受并樂于這種學習方式。當然在項目學習理論中找到了一些解決辦法，如：為學生設定學情調(diào)查表，找到不同層次學生的不同需求。模塊二的教學內(nèi)容為我實際開展項目教學指明了方向，從項目的教學的學習計劃的制定、確定項目學習目標、設計框架問題到如何評價學生等。

我們深知，我們進行的培訓并不是“英特爾未來教育”項目培訓的全部。更重要的是這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學模式在學校領導、教師中深入人心，開花結(jié)果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。，英特爾未來教育十分重視融合現(xiàn)代教育觀念教學手段，尤其是計算機網(wǎng)絡在當今教育中的應用，計算機及互聯(lián)網(wǎng)為教師和學生提供了更加方便、豐富，快捷的信息與知識。學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問題的同時將涉及邊緣或其它學科知識，而不僅僅局限在某一學科上，它打破了學科界限，這更容易使知識融合貫通，增強不同學科的相互滲透，使學生知識全面提高。但相對傳統(tǒng)教學英特爾未來教育對教師提出了更高要求，它要求教師是綜合型的，相關(guān)學科知識面要廣，有教學機智善于處理教學中意料之外的突發(fā)事件，能處理好學生各種各樣的問題。英特爾未來教育以計算機及網(wǎng)絡為基本平臺，在教學中融入了高科技，也是教學藝術(shù)與科學技術(shù)的整合。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜糜嬎銠C完成問題設計，但是，在我們農(nóng)村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術(shù)與學科的教學整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，做好學生成長過程中的指路人。

第三篇：學習心得

亞偉速錄培訓人才就業(yè)經(jīng)驗交流會學習心得

2010年12月18日，我參加了由北京市速記協(xié)會、人才中心策劃主辦的亞偉速錄培訓人才就業(yè)經(jīng)驗交流會。本次會議有52所大、中專院校及培訓機構(gòu)參加，參會人數(shù)達80余人。

大會由北京市速記協(xié)會秘書長廖清主持。會議開始由北京市速記協(xié)會人才中心主任史淑玲代表協(xié)會和人才中心全體老師向予會人員做了致詞，會上有11個先進單位代表做了精彩的發(fā)言。代表們精湛的培訓技能、技巧，毫無保留的在會上向參會者敞開心扉的暢談，得到了所有參會者的高度贊賞和認可。由于時間緊、每個專家代表只有10分鐘的發(fā)言時間，但是代表們紛紛抓住暫短的時間，展示了自己單位的精彩片斷，發(fā)言人沒有盡興、聽講的人沒有過癮。

最后由北京市速記協(xié)會副理事長唐可為做了總結(jié)發(fā)言。唐可為先生，首先對大會的召開，給予了高度的評價，并對所有參會者呼吁，速錄教育過程應該與技能培訓與素質(zhì)培訓并重。速錄教育理念應該從培養(yǎng)工具型人才向造就智能型人才的方向提升，速錄人才的市場需求是非常旺盛的，希望這次會議能起到推波助瀾的作用。各院校之間要建立聯(lián)系，互相學習、取之長，用于己。為改變目前高端速錄人才匱乏的現(xiàn)狀而盡力。早日培養(yǎng)出高端的速錄人才，滿足社會高層次的需求。副理事長唐可為還指出：聽到各位院長、校長的發(fā)言，可以明確的告訴大家，速錄從何處來到何處去，答案已經(jīng)擺在眼前，速錄師有一條康莊大道可走。法院、文職人員、專業(yè)的速錄師，薪酬待遇都描

述的非常清楚，大到中直機關(guān)，小到電視臺專門做字幕的直播人員，有方方面面的用人場景。最后他對在座的各院校領導提出了更高的要求。他希望今后培訓秘書的時候，是否再打開思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門外語的專業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國人講話時，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽到的是外語。跟你交流的時候用中文，那是對傳統(tǒng)行業(yè)的一個顛覆，這個顛覆一旦成功，速錄行業(yè)歡欣鼓舞，而同傳行業(yè)要徘徊。我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個行業(yè)，不是更開心嘛！行業(yè)協(xié)會是大家的行業(yè)，不是某個人的，我們怎樣把大家的思想、把大家的智慧，用我們的行業(yè)的平臺集中起來，發(fā)揮作用。這是我們今天需要思索的問題。最后他說：非常感謝大家能夠放棄休息時間，來參加這次大會！唐可為先生的精彩發(fā)言在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

會議結(jié)束后，大家久久不愿離去。很多院校的領導、老師紛紛反映這次亞偉速錄教育培訓人才就業(yè)工作經(jīng)驗交流會開的非常好，他們受益匪淺，從中學到了很多東西。我認為只有將速錄技能與高校相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。如果學生具有一定的專業(yè)知識，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門從事書記員和速錄員工作，也到政府機關(guān)、企事業(yè)單位、大型集團，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會、嘉賓訪談現(xiàn)場、會議服務等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作

此次經(jīng)驗交流會的經(jīng)驗證明，速錄工作是一個新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著社會發(fā)展的科技化、網(wǎng)

絡化、信息化，大量的文字信息需要處理，有文字的地方就會有速錄的用武之地。

隨著速錄行業(yè)的發(fā)展，只要充分利用好我院的速錄實訓室，充分發(fā)揮與北京市速記協(xié)會，與本地各速錄公司的合作關(guān)系，就一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才，不僅能有效提高法律專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量和對口就業(yè)率，而且對其他專業(yè)的就業(yè)工作也會有積極的促進作用。

第四篇：學習心得

學習心得

晚自習讓我學到了要歸納總結(jié)，將知識點串成線，連成網(wǎng)，建立知識體系。還要從系統(tǒng)的角度學習，正像素描一樣，首先要將大框架勾勒出來，然后再詳細的描繪一個個細 節(jié)，最后完成作品。在學習一門新課時要通篇看教材，先看目錄，通讀教材；對教材整體的知識體系做到心中有數(shù)，最好能夠畫出知識框架。在學習某一章節(jié)時要對 每一節(jié)做到心中有數(shù)，在學習某一節(jié)時要對節(jié)中的知識點做到心中有數(shù)。從系統(tǒng)的高度學習是和歸納總結(jié)相對而言的一種方法。

以上兩種方法要結(jié)合使用可起到事倍功半的效果，不過剛開始會比較難。學習三步驟：

一、課前預習，第一遍看書之后將資料及學案中的課前預習獨立完成；第二遍看書之后將練習題獨立完成，將不會的問題化出來，以便聽課時有側(cè)重點。

二、課堂學習，課堂學習要手、口、眼、耳并用，關(guān)鍵要用心。如果聽課時要記筆記，重點在聽，簡單記重點要點難點，課下整理。做好課前預習可以提高課堂效率。

三、課后鞏固，課下再進一步將習題中不會的問題解決，如果仍不能解決，通過學生互助，老師講解最終掌握。

第五篇：學習心得 -

全國“小學特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”學習心得

今天有幸參加棗莊舉辦的“小學特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”，聽了蔡宏圣老師的《百分數(shù)的認識》，我覺得課前交流這個部分是個挺顯功力的環(huán)節(jié)，因為這里孩子什么話都有可能冒出來，要想從容應對，真得積累很多臨場經(jīng)驗，所謂厚積薄發(fā)。對我而言，目前最實用的方法準備幾句萬能的救場話。遇到冷場能救救場。還有一點就是蔡老師一開始就肯定了孩子有說不知道的權(quán)利，表揚真誠的想法，我覺得這難能可貴，的確，經(jīng)過思考，有話講那是最好，沒話講當然可以理直氣狀地表達出來，這才是負責任的科學態(tài)度，這也是我們自然科學學科的老師必須堅持的真。最后就是老師強調(diào)舉例子的這一種思想方法，這個境界很高，通過這節(jié)課的學習感覺受益匪淺，這節(jié)課蔡老師主要詮釋了這樣幾點數(shù)學思想讓我非常震撼： 1.課前談話——求真。

“今天的課堂有什么不同？對今天的數(shù)學老師有什么感覺？你們認為今天的課堂應該誰講誰聽呢？”一個個輕松地話題，打開了孩子們的話匣子，課前談話營造了學生敢說真話的氛圍。

2.以學論教——求實。

這節(jié)課沒有張齊華老師的課那么精致，看似隨意，其實是隨性，隨孩子認知心理的天性，處處體現(xiàn)了以學論教的教學理念，科學地實現(xiàn)了“學”與“教”的和諧。課堂從展示學生的先學作業(yè)切入，展示了精選的，具有代表性學生先學作業(yè)。例如在展示學生對“我們班50%的同學會游泳”中50%的意義的理解時，展示了四份作業(yè)：1.50%表示50/100，2.把全班的人數(shù)平均分成100份，會游泳的人有這樣的50份，3.我們班有100個同學，50個會游泳，4.會游泳的同學占全班同學的50%。四份作業(yè)代表了四種不同的思維層次，第一名同學對50%的意義表達不清，第二名同學還是用分數(shù)的意義在解釋百分數(shù)，第三名同學作了一個假設來解釋百分數(shù)，第四名同學的理解比較準確。逐個點評了學生的作業(yè)后，學生對百分數(shù)的理解逐漸地走向了合理，走向了科學，突出了百分數(shù)是兩個量比較的結(jié)果，必須說清楚誰是誰的百分之幾。3.走進生活——求趣。

生活中的百分數(shù)比比皆是，這節(jié)課中出現(xiàn)的百分數(shù)都來自我們?nèi)粘５纳?，貼近孩子，讓孩子真正感受到了數(shù)學就在我們身邊?！罢乙徽?，生活中哪里有百分數(shù)，說說它的意思。有了分數(shù)，為什么還要學習百分數(shù)？”這些先學提綱的設置引領孩子們走進了生活，生活經(jīng)驗為孩子們理解百分數(shù)提供了幫助?！癙PM——百萬分率”的引入拓寬了孩子們的視野，讓學生體會到了數(shù)學價值和趣味。