第一篇：幼兒美術(shù)活動可以這樣做——“機器人上崗”活動心得

幼兒美術(shù)活動可以這樣做——“機器人上崗”活動心得

幼兒美術(shù)活動可以這樣做

——“機器人上崗”活動心得

有人問我：“怎樣處理美術(shù)和其他領(lǐng)域的關(guān)系？”“怎樣妥善安排集體和區(qū)域美術(shù)活動？?‘怎樣運用繪畫、紙工、泥工、制作等多種美術(shù)表現(xiàn)形式？”，我想當(dāng)然地認為很簡單，只要按照幼兒的年齡特點在領(lǐng)域、內(nèi)容、形式等方面加以整合就行。雖然經(jīng)常和青年教師一起在教育現(xiàn)場，但看和做畢竟有距離，多年不在教育第一線，缺少親身感受。于是，下定決心來個“八十歲學(xué)吹打”，親自披掛上陣。我邀請張晨華老師一起開辟了一塊“迷你試驗田”，姜嵐、馬葉佳、吳述燕等老師也參與其中，整個團隊很強大哦。然而，真要做起來就發(fā)現(xiàn)不像想象中那么簡單，這就好比站在游泳池邊和跳下游泳池，感覺大不相同。

我一向推崇藝術(shù)教育的百花齊放，自命三色堇（俗稱蝴蝶花），這也是我將題目定為“美術(shù)活動可以這樣做”的緣由，為了說明既然有這樣的做法，就一定有那樣的做法。在此借用美術(shù)活動“機器人上崗”，向大家介紹我的教學(xué)心得，僅供大家參考。

一、活動目標(biāo)

我的美術(shù)活動有兩個特點：

一是所選的題材與幼兒日常生活中的認知有關(guān)。

雖然題材從幼兒生活中來，但不能只是重復(fù)生活印象，還需能激發(fā)幼兒強烈的好奇心，因為我覺得只有從原奉很多司空見慣卻不曾關(guān)注的事物中發(fā)現(xiàn)許多新鮮的內(nèi)容，產(chǎn)生不斷探索的欲望，做到有感而發(fā)，才會萌發(fā)創(chuàng)造美的熱情。

二是給予幼兒無限創(chuàng)造的機會。

藝術(shù)的最大價值就是創(chuàng)造，要創(chuàng)造都會涉及操作技能，使技能為方便幼兒表達服務(wù)，必須以要好看又簡單為原則。如果幼兒覺得真好看也不難，就會躍躍欲試，才會創(chuàng)意無限。為提高幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力，無論是表現(xiàn)的內(nèi)容或手段都不能一成不變，都要顧及幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗和能力，逐步推進。這一過程如同沐浴，先要按體溫來確定水溫，試一試后再慢慢加熱。

在“機器人上崗”開始前，我就為該活動制定了以下兩個目標(biāo)：

1。了解機器人是科學(xué)家的發(fā)明，在現(xiàn)代生活中成為人類的好幫手；

2．嘗試運用各種圖形拼裝，制作自己想象中的機器人。

為何制定這兩個目標(biāo)呢？具體思路是基于以下兩點思考：

第一，該內(nèi)容源自中班教參主題“我們的身體”中的散文詩《機器兵》。在學(xué)習(xí)這首散文詩的時候，幼兒對機器人非常好奇，他們一方面感到諸如吃飯、穿衣等這些自我服務(wù)都應(yīng)該自理，不需要機器人來幫忙；一方面又對世界上人這么多，為什么還需要機器人來幫忙十分疑惑不解。這正是一個幼兒有所了解又充滿好奇的題材。

第二，機器人的形象既與人相仿，又可變化。故事畫面中的三個造型各不相同的機器兵便于幼兒感知它們的形體結(jié)構(gòu)，用常見幾何圖形拼搭變化，符合幼兒的空間知覺能力水平。

二、我的實施方法

鑒于上述設(shè)想，我確定了實施的基本原則為：

1．關(guān)注興趣點：好奇、好玩、好看。

2．突破挑戰(zhàn)點：低起點、多變化、有驚喜。

3．捕捉閃光點：凸顯創(chuàng)造才能。

4．教師最大限度地減少直接干預(yù)，具體地：（l）尊重選擇，提供不同內(nèi)容、材料和層次的活動，滿足不同愛好；（2）采取間接教育手段，例如：改變情景、增添材料、改變表現(xiàn)方法、環(huán)境暗示等；（3）必要介入時，適可而止留有余地，不追求即時效果。

我所提出的目標(biāo)不是一個活動的即時目標(biāo)，而是一個需要經(jīng)過逐步推進過程才能實現(xiàn)的目標(biāo)；這個目標(biāo)的落點也不完全在提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力，還包含著激發(fā)幼兒對機器人關(guān)注和了解的興趣，并通過以下i個時段逐漸達成。

第一時段：拼拼搭搭機器人

材料：I．各種發(fā)條機器人玩具。

2．圖形積木塊、百變積塑。

方法：

1．嘗試讓發(fā)條機器人活動起來，觀察外形，了解它們的功能。

2．用圖形積木塊拼搭平面機器人、百變積塑拼搭立體機器人。

觀察記錄：

幼兒雖然喜歡機器人，但卻少有接觸經(jīng)驗，所以我不忙著教幼兒馬上去畫機器人，而是首先為幼兒挑選了一些形態(tài)不同的發(fā)條機器人。每個幼兒一看到這些機器人玩具都感到新奇，立刻操作起來。有的玩過發(fā)條玩具，很熟練地轉(zhuǎn)動發(fā)條，讓機器人活動；有的雖然生疏，也很樂于反復(fù)嘗試。不一會兒，他們就在一起玩起了看哪個機器人走得快、走得時間長、先走到終點等游戲。

在滿足幼兒的好奇心以后，我又提供了百變積塑和圖形積木塊，讓幼兒進行拼搭：百變積塑只有四種類型的積塑塊，僅用十塊以內(nèi)的積塑就能拼搭出一般物體的造型，比較方便幼兒把握。在第一次投放時，我拼搭了一個簡單、一個稍復(fù)雜的機器人模型，以便幼兒借鑒。個別幼兒有拼搭樂高玩具的經(jīng)驗，一下子就依樣搭出了復(fù)雜機器人模型，這可急壞了其他同伴，誰也不愿就此罷手，特別是一些喜愛機器人的男孩，執(zhí)意挑選復(fù)雜的機器人，做了數(shù)次不成功仍然執(zhí)著地拼搭，直到做成才罷手，還要求帶回去看個究竟。

女孩子就不那么起勁。例如晨晨，開始她不怎么喜歡，看見好多小朋友都搭成了機器人以后，就選擇拼搭一臺電話機，然后在電話機上添加了一個頭部，結(jié)果電話機變成接聽電話機器人。她的無心插柳卻使同伴們大受啟發(fā)，紛紛熱衷于制作有功能的機器人，例如：吸塵機器人、溜冰教練機器人??遠遠超過我那雖然外表形似但無創(chuàng)新內(nèi)容的作品。幼兒也在邊拼搭邊議論的過程中，漸漸領(lǐng)會了機器人可以替代人的工作，減輕人的負擔(dān)或危險性的道理。

用圖形積木塊拼搭出來的機器人，雖然只是平面造型，但仍然是幼兒的最愛。在參加完其他活動區(qū)以后，基本上都來到這里。他們并不滿足用圖形積木塊拼成機器人簡單的基本部分，而在乎結(jié)構(gòu)上比積塑更為復(fù)雜的突出功能，例如：不斷重疊圖形片表現(xiàn)的零件，顯現(xiàn)多處多方位活動的開關(guān)等。

第二時段：機器人修理廠

材料：1．記導(dǎo)筆、園點粘貼紙。

2．畫有各種不完整機器人的畫紙。

方法：任選一張畫有不完整機器人的畫紙，按照畫面圖像補充添畫成完整的圖像，再用圓點粘貼紙粘貼在表示活動的部位。

觀察記錄：

經(jīng)過第一時段的活動，幼兒對機器人的作用也有了較多的新認識，積累了許多直接經(jīng)驗，但是這些機器人在造型上還比較單調(diào)，于是我找來了許多機器人的造型圖，做成不完整機器人的畫紙，啟發(fā)幼兒試著“修理”。畫紙上的提示給了幼兒諸多啟發(fā)，他們邊對照邊添畫，畫面上出現(xiàn)的許多形態(tài)各異的機器人，使幼兒體會到機器人與人的基本部分相仿，可是每個部分都可以變形，又一次豐富了幼兒的印象，給了幼兒無限想象的機會。

最初，一些年齡稍大的幼兒在使用圓點粘貼紙時，立即沿用了前一時段表現(xiàn)功能的經(jīng)驗，將粘貼紙?zhí)娲萁z，貼在表示可以活動的鏈接部位，年齡較小的幼兒開始只關(guān)注那些貼紙閃閃發(fā)光，多用于裝飾，但在將大孩子的作品比照機器人玩具后，他們也有所領(lǐng)會，逐漸仿效起來，而且保存了自己的創(chuàng)意。

第三時段：自制機器人上崗

材料：1．黑色底板紙，大小不一的正方形和長方形金銀色卡紙，金銀筆，剪刀。

2．圓形、方形、星形鉚釘，小錘子，鐵盒蓋。

方法：

1．按自己的想象選擇大小不一的正方形和長萬形金銀色卡紙，剪成自己所需要的圖形，在黑色卡紙上拼搭成機器人的基本外形，稍作調(diào)整認為滿意后，粘貼在黑色卡紙上。

2．對照機器人玩具，利用小的金銀色卡紙和邊角料，為自己的機器人添加表示各種功能的附件。

3．用錘子敲打鉚釘，固定在表示活動的部位。

4．用金銀筆添加背景，表示機器人上崗。

觀察記錄：

在以上四個步驟中，最具挑戰(zhàn)的是剪圖形，雖然幼兒已用圖形片拼搭過機器人，但是按提供的材料剪出需要的圖形還是很不容易的。我們分析了各種圖形以后，決定為幼兒提供的紙均為大小不同的長方形，引導(dǎo)幼兒學(xué)著用長方形經(jīng)過折疊后，剪成所需要的方形、三角形、梯形、長條，甚至圓形。由于這些金銀色卡紙十分誘人，幼兒都迫切地希望做出自己的機器人，因此十分努力地剪出了機器人主要部分，基本拼搭成型。

這一方法的成功為幼兒靈活地剪出各種圖形創(chuàng)造了有利條件，在接下來是利用小的長方形金銀色卡紙和邊角料，為自己的機器人制作細節(jié)，或添加表示各種功能的附件時，幼兒不但剪出各種圖形，而且還有很多形狀的變化。他們所做的“機器人消防員”、“機器人武警”、“報時機器人”等真是各顯神通、熠熠生輝，我又一次看到幼兒潛在的無窮創(chuàng)造能力。

三、幾點心得

我想如果我再年輕二十歲，三十歲，一定會再去當(dāng)幼兒教師，至少在似下幾個方面會比以前做得好一點：

1．將目標(biāo)確定得更彈性一點

以往我確定的目標(biāo)，大都用于集體教學(xué)，雖然我也不斷注意前后活動的適度遞進，并給幼兒留出一些空間，但是由于集體教學(xué)的時間限制，總不能顧及全體幼兒。而“機器兵上崗”持續(xù)開展了兩個多星期，由淺人深逐漸推進，內(nèi)容更豐富了，形式更多樣了，教學(xué)環(huán)境就寬松得多了，教師也就有機會關(guān)注更多的幼兒。而幼兒沒有了限時限刻剛性要求的束縛，學(xué)得更為輕松了，收獲更多，學(xué)習(xí)的成效也更顯著了。

2．將藝術(shù)活動和幼兒生活結(jié)合得更緊密一點

幼兒是好奇的，充滿了探索的熱情，就“機器人上崗”而言，它和科學(xué)常識有著密切的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)幼兒對機器人都有強烈興趣，只是很多都僅有關(guān)注機器人特別外表的零碎經(jīng)驗。

在這個活動過程中，幼兒的無意注意變成了有意注意，提高了對機器人的敏感，體會了機器人越來越多地在現(xiàn)代生活中所發(fā)揮的作用。幼兒由機器人聯(lián)想到錄音電話、投幣售貨機、電子探測器等，對周圍生活的變化更為敏感，體會到現(xiàn)代科技發(fā)展與生活的緊密相連，憧憬著美好的明天。

這次活動實踐也使我體會到幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域相聯(lián)系、與生活相聯(lián)系，才會找到取之不盡用之不竭的源泉；幼兒藝術(shù)教育不再是封閉在單一領(lǐng)域中的技能訓(xùn)練，而是要讓幼兒練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一個充滿智慧的頭腦、一雙靈巧的雙手，造就一群熱愛生活、創(chuàng)造自己美麗人生的新一代。

3．讓幼兒的學(xué)習(xí)方式更靈活一點

由于繪畫是平面造型，便于觀察討論，在集體教學(xué)中使用最多，但這不等于取消其他形式，更需要為接觸繪畫、紙工、泥工、制作等多種形式創(chuàng)造有利條件。以此次活動舉例。

“機器人上崗”在活動開始階段，幼兒接觸了發(fā)條玩具、平面圖形塊和積塑等材料，這些材料大都是，教師不用太多提示幼兒就能玩起來。每個幼兒的愛好不同，玩的次數(shù)也會不同?！靶蘩頇C器人”部分是采用粘貼添畫的方法，新創(chuàng)的數(shù)種機器人造型，又?jǐn)U大了幼兒的認識?！爸谱鳈C器人”部分又采用了各種工具材料的拼貼，后階段還加入了錘子、鉚釘?shù)扔變翰怀＝?觸的材料，擴大了幼兒的創(chuàng)造空間。

以上活動大都采取個別化的學(xué)習(xí)方式，但其中“學(xué)剪圖形拼出機器人”采用集體教學(xué)，因為這是一個大多數(shù)幼兒都沒有接觸過的新方法。在這個活動中，我通過演示和討論，使幼兒可以十分直觀地看到圖形演變的過程，并進行初步嘗試，為幼兒自如地按自己的需要剪出各種圖形創(chuàng)造了條件。除此之外，在最盾用錘子敲鉚釘?shù)沫h(huán)節(jié)，我又安排了小組學(xué)習(xí)，給予必要的輔助。由此，也使我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式應(yīng)按學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的經(jīng)驗水平而定，才能做到提高教育的有效性。

4．讓幼兒在藝水創(chuàng)造中更自信一點

自信是創(chuàng)造的前提。我們把整個活動分成三個時段，就是為了在認知內(nèi)容和操作技能上都能逐漸遞進，在慢慢掌握的基礎(chǔ)上建立起自信，使幼兒不至于原地踏步，并有能力主動把握更為豐富的方法去表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。這三個時段的教學(xué)設(shè)計，具體考驗教師功底的，首先，這三個時段不是割裂的。例如，第一時段中幼兒使用到的圖形積木塊和百變積塑，一直玩到最后一個時段。又如，雖然后兩個時段玩發(fā)條機器人的幼兒逐漸減少，可是在自創(chuàng)“機器人上崗”時，很多幼兒又去重新找來發(fā)條機器人參照其構(gòu)造。其次，這三個時段的內(nèi)容安排也不是一成不變的，而是按照幼兒的經(jīng)驗水平?jīng)Q定選擇采用多少時間、增減哪些材料等。例如修理機器人較為簡單，用的時間就少一點，在制作機器人上崗時，又適當(dāng)延長了剪圖形拼出機器人的時間。

值得注意的是，無論哪個時段都必須致力于給幼兒創(chuàng)造不受成人干擾下的空間。例如：開始學(xué)剪圖形時，有的幼兒有些不知所措，我就不勉強幼兒按我的演示剪出圖形，只是鼓勵大家“只要盡量減少選角料就好”。幼兒一剪去邊或角，新的圖形就出現(xiàn)了，信心大增。以后，我又鼓勵幼兒說：“機器人用的材料都很考究，所以我們這次用了金銀卡紙，你們剪出這么多圖形，一點沒有浪費材料，就像小科學(xué)家?！庇變郝犃朔e極性更高，個個專心致志，很多幼兒有了大顯身手的機會，剪出許多奇奇怪怪的形狀，表現(xiàn)突飛猛進，后來居上者大有人在。

第二篇：幼兒美術(shù)活動

幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合授課地點：成莊礦托兒所 授課時間：2014年10月 授課人：夏曉君 本課學(xué)習(xí)幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學(xué)設(shè)計：

以范為例，首先提起對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。再用實際的例子來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

2.學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)幼兒自立學(xué)習(xí)與探究的能力

3.學(xué)習(xí)如何讓幼兒獲得審美的情感體驗。

教學(xué)重點：幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學(xué)難點：如何在實踐中運用幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前，如何站在開發(fā)幼兒的潛力、發(fā)展幼兒健康的個性、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，使微觀的美術(shù)教育目標(biāo)與宏觀的學(xué)前教育目標(biāo)相一致，是我們共同要研究的問題。

一、拓展視野，培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往幼兒美術(shù)教學(xué)是以向幼兒傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近幼兒生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。

經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大幼兒的視野、培養(yǎng)幼兒探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是幼兒美術(shù)中的一個十分重要的目標(biāo)。尤其在當(dāng)前，上海作為一個國際化的大都市，正在發(fā)生著日新月異的變化，國際交往日益頻繁，我們應(yīng)該不失時機地開闊幼兒的視野，拓展他們的經(jīng)驗，使他們感受到時代前進的脈搏，為他們將來成為國際化的、現(xiàn)代化的人才創(chuàng)造良好的條件。

為此，我們改變了以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標(biāo)拓展到幼兒對周圍事物的興趣與求知欲，在開展一系列探究活動中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使幼兒不斷體驗探究新知的樂趣。例如：我們開展的《三毛環(huán)保記》《全家去出游》《世界名車》《中國足球》等活動，都讓幼兒體驗到了不斷探索、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的樂趣，給他們留下了深刻的印象。

二、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)幼兒自立學(xué)習(xí)與探究的能力

在探究活動中，主動獲取信息、整理和處理資料并加以利用，是幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。幼兒尚未學(xué)會使用文字記錄，圖畫、符號、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為他們記錄的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻十分有助于幼兒學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。

于是，我們通過和幼兒共同收集各種材料，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在自主選擇中，嘗試各種運用美術(shù)手段進行記錄的方法，探索在沒有成人的直接指導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們存在著極大的潛力。例如，幼兒在學(xué)畫三毛這個造型相當(dāng)復(fù)雜的人物形象時，開始大都選擇了填色這一最簡單的方法。隨著填色的成功，幼兒又開始學(xué)習(xí)臨摹、添畫或改畫等難度較大的方法。最后，幾乎全班幼兒均能駕輕就熟地畫出自己心目中的三毛形象。

通過以上一系列的實踐探索，我們感到不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為幼兒認識世界、探索世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

三、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓幼兒獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進行梳理和重組。當(dāng)幼兒有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應(yīng)該給幼兒提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在幼兒的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

多年來，我們開展的關(guān)于幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力與發(fā)展水平的研究，旨在不斷探索遵循幼兒認知發(fā)展的規(guī)律，搭建足以推動幼兒主動學(xué)習(xí)的階梯。這在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)中成為十分有效的教學(xué)策略。在《三毛環(huán)保記》中，我們開展了關(guān)于表現(xiàn)人物動態(tài)的討論；在《全家去出游》中，我們開展了人物與景物的組合的討論。這為幼兒更自如地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

幼兒教育的整合觀使我們認識到，幼兒最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括幼兒美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)幼兒認識世界的有效方法，也是幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)所在。

第三篇：《今天,可以這樣做教師》讀書心得

《今天，可以這樣做教師》讀書心得

《今天，可以這樣做教師》讀書心得 泰州市九龍實驗學(xué)校 萬小榮

一個月前，不知是誰在我的桌子上放了一本《今天，可以這樣做教師》，開始我不以為然，自認為教了二十五年書的我，還不知道如何做教師嗎？

一個星期前，收到一個短信，學(xué)校里要求每位教師要認真閱讀《今天，可以這樣做教師》并要求交讀書心得，我這才明白原來這本書是學(xué)校里每人都發(fā)了一本，讓我們好好學(xué)習(xí)的。始初是為了完成任務(wù)的想法，就不太情愿的打開了這本書。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他的好。

首先讓我感到震撼的是一位智慧的榜樣：俞玉萍，開學(xué)第一天，她就讓學(xué)生心靈上深深埋下：美麗而堅韌的百合，俞玉萍十分用心、細心。她為每一個學(xué)生制作一個胸卡“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合?？ǖ谋趁鎰t根據(jù)學(xué)生的名字寫上個性化的寄語。從學(xué)生的名字上下功夫，抓住學(xué)生的內(nèi)心，從心靈深處讓每一個學(xué)生收獲感動，收獲震撼。

接著是對桂賢娣老師的感慨，她的每周給自己提出三問：你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛嗎？只有給學(xué)生需要的愛，才是愛學(xué)生，太好了，尤其是要“會愛”，“因生給愛十法”，讓我很受啟發(fā)。即“病殘生愛在得體”、“體弱生愛在關(guān)心”、“過失生愛在信任”、“屢錯生愛在嚴(yán)厲”、“向師生愛在珍惜”、“背師生愛在主動、“個性生愛在尊重”、“普通生愛在鼓勵”、“進步生愛在賞識”、“后進生愛在鞭策”。

第三位，我要感到十分了不起的是阿莫納會維利，我對他感到欽佩，因為他能夠在開學(xué)第一天，就叫出每一位學(xué)生的名字，這對于我來說簡直是不可能的事，太神奇了。他為什么要這樣做呢？他有自己的想法：他愛教育，愛孩子，并且深諳愛的藝術(shù)和愛的原則，他說“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它”，開學(xué)第一天，就一個不落地叫出每一位學(xué)生的名字，無疑是“最完美形式”之一。

能盡快叫出每一位學(xué)生的名字，可以在瞬間拉近學(xué)生的距離，第一時間走進他們的心靈，得到學(xué)生的信任。我以后一定要試一試。

上課鈴響了，我不舍的放下手中的書，我剛剛讀了一部分，就感慨多多，深深的被以上老師的事跡所震懾，我在反思我的教學(xué)，二十五年了，我又收獲了什么呢？我要努力，以他們?yōu)榘駱?，為教育、為學(xué)生奉獻自己的一生。

我將不斷學(xué)習(xí)，讀更多好書，吮吸其中的乳汁，滋潤自己的心田，凈化自己的靈魂，常常在心靈深處與好書交流，品自己的人生，不斷進步，不斷追求，為理想而奮斗。我要感謝那位放這本書在我桌子上的人。

第四篇：《可以這樣做班主任》讀書報告-班主任工作心得

《可以這樣做班主任》讀書報告

《可以這樣做班主任》這本書主要是講述了65個教育故事，并簡單分為了傾聽生命拔節(jié)的樂曲、愛，不再猶豫、俯下身子，聆聽花開的聲音、練就一雙慧眼四個章節(jié)。書中的文章都出自一些教育名家之手，這些著名的教育者都用了自己親身經(jīng)歷的一些實例向我們闡述了一些不為我們重視的一些教育細節(jié)觀點。雖然沒有意義深刻的大道理，沒有怎么驚天動地的事例，有的只是一個個真實場景的呈現(xiàn)。從一則則生動有趣的真實故事里，我們清晰地看到，這些班主任老師，用摯愛滋養(yǎng)著他們，在與學(xué)生的相互理解和相互尊重中，體會到自己人生教育的價值所在，他們是幸福的、是快樂的。

“笑著做班主任，與學(xué)生交談，把陽光傳遞給每一個學(xué)生。蹲著和學(xué)生交流，每天給自己驚喜的回報。”這是本書中的兩句話，我真喜歡這兩句話，而且也照著做，平等的對待每一個學(xué)生，微笑著和他們交談，給他們以贊賞和鼓勵，讓他們在老師的教導(dǎo)中，在老師的親切言語中，使學(xué)生永遠生活在希望之中。

1、對學(xué)生多些寬容與愛。

我覺得作為班主任要多給學(xué)生一些寬容，善待他們的“黑點”并加以正確的引導(dǎo)，那么，我們將會得到退一步海闊天空的喜悅。俗語說“十個手指頭伸出來也有長短”，更何況我們面對的是來自不同父母十月懷胎的結(jié)晶，來自文化層次各異的環(huán)境中成長的極易塑造的活生生的個體呢！書中《貼吧事件》就講述了一個中途接班的老師，他接手的是一個缺乏凝聚力，人心渙散，班風(fēng)不整……的高三混合班，但他并沒有放棄他們，而是制訂了一些改善班風(fēng)紀(jì)律的政策。在這些政策下，班風(fēng)是正了點，可一件意想不到的事件發(fā)生了：有人在學(xué)校貼吧公開罵他。這無疑惹火了那位老師，可深思熟慮后的他卻選擇了暫時沉默，選擇了用廣博的師愛去包容這個因怨生罵的孩子。因為他深信，寬容比苛責(zé)更具教育效力，也更能直指人的心靈！他一如既往地為班級負責(zé)著，直到一個適當(dāng)?shù)臋C會下，他召開了一個班會并將沒能教育好學(xué)生怎樣表達情緒的錯誤攬在自己身上后，學(xué)生們都開始了解老師并懂得關(guān)心老師了，而那個犯錯的學(xué)生也勇敢承認了自己的過錯。

2、從孩子身上獲得快樂。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！薄奈覀兩蠈W(xué)時候起，最痛苦的事情莫過于背道德思想品格書上的條條框框，若將來角色換了，我們就應(yīng)該深深地知道，給學(xué)生思想上指一個方向，不能蒼白地講，不能空洞地說，他們可嫌煩著呢。在教育中，我們還要愛學(xué)生，不是父母的那種溺愛，是給每一個學(xué)生相同的權(quán)利，讓他們學(xué)會思考問題，解決問題，相互溝通，我們還要愛家長，通過學(xué)生來愛，讓學(xué)生為父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，學(xué)生才能有一顆感恩的心，還要愛自己，通過學(xué)生愛自己，學(xué)生有睡覺的傾向，不是不愛學(xué)習(xí)，可能是自己講的太索然無味了，給學(xué)生希望，學(xué)生就會給你快樂，不要給學(xué)生恨你的理由。

3、莫對學(xué)生輕言放棄。

名師朱立峰說“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的‘小草’，而應(yīng)給每一棵‘小草’開花的時間，讓時間來證實他的價值。記得有次我?guī)鈱O女去峽山看牙醫(yī)，在門診室碰到了一位老實巴交的父親領(lǐng)著女兒在醫(yī)生面前極力地表揚自己的孩子，能背古詩啦、能做算術(shù)啦等，聲音還顯得特別激動，可當(dāng)醫(yī)生讓孩子做口算題，”6+6“這么簡單的題目孩子扳著手指頭也算不出來時，孩子的父親那一臉的微笑慢慢地消失了。后來，這位父親低聲說的一句話讓我震撼，”在學(xué)校里我們也沒想過能學(xué)到什么，只要不欺負孩子就行?！岸嗪唵蔚囊蟀。蛟S在這位父親眼里這些都已足夠！可作為一名教師，我們有什么理由去放棄任何一個孩子呢，學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利啊！

其實，我們都知道班主任是學(xué)校中主要進行道德教育的教師；在學(xué)校生活中，更多、更好地關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的是班主任，更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展的也是班主任。班主任是一個特殊類型的教師。班主任工作是平凡的，班主任工作也是光榮的；班主任的事務(wù)瑣碎而繁雜，但班主任的工作無一不關(guān)系到學(xué)生的成長。在社會和家庭對教師職業(yè)的專業(yè)化水平要求越來越高的今天，班主任也要意識到自己工作的專業(yè)性，必須走專業(yè)化發(fā)展之路。

不是任何教師都能勝任班主任工作的。班主任的勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任班主任的勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化；而只有通過自己的不懈努力，發(fā)揮自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展班主任工作，才能感受到自己勞動的價值，感受到它的神圣性，也才能真正體會到班主任的意義。

教育是一門藝術(shù)，班主任工作更是一門藝術(shù)。要想在教育的道路上走的更遠，就要時刻豐富自己的知識。教師要有一桶水才能教給學(xué)生一杯水；教師要成為長流水，才能教給學(xué)生一杯水；現(xiàn)在要求教師是什么呢？是掘井人，是和學(xué)生一起找水源的人，是教給學(xué)生自己找水方法的人。而我正在努力地朝著這個方向前進著……

第五篇：幼兒美術(shù)活動方案

一、設(shè)計思路

孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

二、活動目標(biāo)

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、活動準(zhǔn)備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

四．欣賞作品。

五、活動流程

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

六、活動過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼

活動目標(biāo)：

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，3.用感恩的心情去體驗樂趣

活動準(zhǔn)備：

1． 收集有關(guān)清潔工的錄相。

2． 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3． 歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、導(dǎo)入： “小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么??？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子?。?/p>

幼：很臟，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

幼：花、賀卡

2． 示范、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好??？ 大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？

3． 制作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》

4． 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

【范例】

活動目標(biāo)：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

活動準(zhǔn)備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動過程：

一、教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。（配樂）

二、出示圖畫

1、師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、教師 出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過

其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大 豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

2、戲結(jié)束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~！好嗎？

活動延伸： 繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)

美術(shù)剪貼“溫暖的家”

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生