第一篇：語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 語(yǔ)文（四年級(jí)）

四年級(jí)的同學(xué)們走進(jìn)了大皮營(yíng)學(xué)生實(shí)踐基地，開展了有趣的社會(huì)實(shí)踐課程。在簡(jiǎn)短的開班儀式后，孩子們便開始了一天的課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能手能力，寓教于中。

一、同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)手中感受成功和快樂。

在實(shí)踐基地里，同學(xué)們興奮地享受著動(dòng)手的樂趣。他們體驗(yàn)著豆塑畫、石膏澆注、燈籠制作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙?jiān)斐龆嘧硕嗖实漠嬅?，在石膏澆筑里，快樂的笑聲此起彼伏，那里?jiǎn)直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動(dòng)手制作餅干，并享用自己烘焙的餅干，這一張張笑臉就足以說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這個(gè)過(guò)程的享受與喜悅。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個(gè)小組開始上課?？臻g創(chuàng)想讓孩子們的想象力無(wú)限拓展，絲網(wǎng)花藝讓孩子們動(dòng)手制作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領(lǐng)孩子一起制作香噴噴的餃子，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣。一轉(zhuǎn)眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味著一天的課程，看著自己勞動(dòng)成果滿心歡喜，還有的為了有的課程沒有體驗(yàn)而遺憾，想再次來(lái)體驗(yàn)。

二、社會(huì)實(shí)踐課讓孩子親自去體驗(yàn)，豐富了各種知識(shí)。

在活動(dòng)課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于垂釣的知識(shí)，又學(xué)習(xí)了石膏澆鑄好多知識(shí)，同學(xué)們一一去體驗(yàn)并實(shí)踐，做石膏澆鑄的步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的水，里面再放三大勺墻皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半時(shí)要均勻的搖晃三秒鐘后繼續(xù)把模型倒?jié)M后，端著等待五秒鐘后就差不多干了，同學(xué)們臉上洋溢著興奮的表情，互相談?wù)撝约旱淖髌贰?/p>

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在孩子們的戀戀不舍中結(jié)束，通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們的觀察能力、想象能力特別是動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力都得到鍛煉。在親身體驗(yàn)中，在動(dòng)手制作中孩子們收獲了知識(shí)、收獲了成功與快樂。這是課堂教學(xué)與社會(huì)教學(xué)相結(jié)合的一天，也是孩子們提高社會(huì)實(shí)踐能力的一天，同時(shí)還是快樂與興奮的一天。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，興趣也就越來(lái)越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說(shuō)、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來(lái)說(shuō)，組織FLASH故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語(yǔ)言和具體形象結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語(yǔ)文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩(shī)欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。

三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。舉行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。

四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。舉行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過(guò)游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

五、存在的問題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與。

總之，以上活動(dòng)的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

第三篇：10%學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)材料

10%學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（2017--2018學(xué)第二學(xué)期）

紫都臺(tái)學(xué)校

安妮

10%學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)我是按單元進(jìn)行的，本冊(cè)書的數(shù)學(xué)教材實(shí)踐部分集中于第四單元《有趣的圖形》和“數(shù)學(xué)好玩”中。

第四單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)圖形、動(dòng)手做

（一）、動(dòng)手做

（二）、動(dòng)手做

（三），在這一單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)圖形，學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)的更加具體。

在動(dòng)手做

（一）這節(jié)課中，我讓同學(xué)們?cè)谇耙徽n“認(rèn)識(shí)圖形”的基礎(chǔ)上，利用這些圖形拼一拼自己喜歡的圖案。在動(dòng)手做

（二）這節(jié)課上，我讓同學(xué)們親手制作七巧板，再利用七巧板拼出各種各樣的形狀，很多同學(xué)拼出了自己喜歡的小動(dòng)物，還有的拼成了皇冠的圖案，同學(xué)們的作品都非常美觀。在動(dòng)手做

（三）的教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)們親自動(dòng)手折紙飛機(jī)，使得同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松而快樂，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)同學(xué)們都能夠精心制作，動(dòng)手能力有了很大的提高。

除此之外，在講授“做個(gè)百數(shù)表”這節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)們自己親手制作一張百數(shù)表，這樣同學(xué)們對(duì)百數(shù)表的認(rèn)識(shí)更加深刻，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)百數(shù)表中隱藏的數(shù)字的規(guī)律有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，最后，我將設(shè)計(jì)得比較好的同學(xué)的作品都貼在資源包中。語(yǔ)文學(xué)科中我通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”和為古詩(shī)配圖的方式來(lái)落實(shí)10%學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)《靜夜思》這一課時(shí)，疏通文意之后，我讓同學(xué)們?yōu)檫@首古詩(shī)配圖。同學(xué)們通過(guò)繪畫的形式感受詩(shī)人李白濃濃的思鄉(xiāng)之情，對(duì)課文有了更加深刻的理解。

在教學(xué)古詩(shī)《畫雞》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解進(jìn)行繪畫，有幾個(gè)同學(xué)畫得惟妙惟肖。通過(guò)為古詩(shī)配圖的方式拉近了同學(xué)們和古詩(shī)的距離，使得同學(xué)們更容易理解古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

在期末復(fù)習(xí)階段，我通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”的形式來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，不但考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，還大大擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量,同學(xué)們也喜歡用這樣的方式來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)，收到了很好的復(fù)習(xí)效果。

第四篇：語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)材料

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

攜手單元主題，深入開展活動(dòng)

——談?wù)Z文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開展

紫 都 臺(tái) 學(xué) 校

聶 士 紅

攜手單元主題，深入開展活動(dòng)

——談?wù)Z文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”這一理念，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)新亮點(diǎn)。那么，什么是學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)呢？

首先我想和大家交流一下我對(duì)“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”這一名詞的理解。剛接觸這個(gè)詞，我粗淺的理解就是讓所教學(xué)科與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓所教學(xué)科服務(wù)于生活實(shí)際。為了更準(zhǔn)確的理解這一名詞，我在電腦中輸入了“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”這幾個(gè)字，但是沒能得到對(duì)這一名詞的明確的解釋，只是搜到了一些相關(guān)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)比較類似，分活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果等，我看到的那幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是走出教室的，然后我又看了幾篇相關(guān)論文，論文中所涉及的活動(dòng)也都是走出教室的，最后我又查了一下詞典，詞典里對(duì)“實(shí)踐”這個(gè)詞的解釋是：人類改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。綜合以上這些，我覺得“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”就是讓學(xué)生回到生活中去，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。任何學(xué)科的知識(shí)都來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活。平時(shí)，我們讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，解決的都是呈現(xiàn)在教材上的生活問題，而學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，則讓孩子們走進(jìn)生活當(dāng)中利用所學(xué)知識(shí)，解決孩子們身邊的問題。

基于對(duì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的這種粗淺的理解，再結(jié)合我們的教學(xué)

實(shí)際，接下來(lái)我單就語(yǔ)文學(xué)科，說(shuō)說(shuō)我是怎么開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的。

我們的語(yǔ)文教材每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，我的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，就是以單元主題為載體，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有目的、有步驟、有條理的開展的。例如，六年語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，在教學(xué)《詹天佑》一課后，我便根據(jù)教材內(nèi)容，布置了本單元的實(shí)踐活動(dòng)主題：《祖國(guó)之多少》。學(xué)生以小組為單位，搜集、整理有關(guān)祖國(guó)的各種資料，并根據(jù)所搜集的內(nèi)容，繪制手抄報(bào)，編輯小冊(cè)子，寫活動(dòng)感受等。在本單元教學(xué)結(jié)束后，利用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行交流、展示。此次實(shí)踐活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力還得到了極大的檢驗(yàn)和提高。第四單元的教學(xué)主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，為了加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的緊迫感，環(huán)境惡化的危機(jī)感，攜手本單元的教學(xué)，我組織開展了“關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境”的一系列實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生調(diào)查了所生活的村莊及周邊的環(huán)境，寫出了調(diào)查報(bào)告，匯報(bào)了家鄉(xiāng)環(huán)境的受破壞情況，并根據(jù)自己的調(diào)查，寫出了《建議書》。

第六單元整個(gè)單元都以實(shí)踐活動(dòng)為主，活動(dòng)以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題，目的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫兒童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。活動(dòng)開展前，我引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀活動(dòng)要求，認(rèn)證定制活動(dòng)計(jì)劃，幫助各小組做好分工，悉心指

導(dǎo)活動(dòng)方法。學(xué)生以小組為單位，目標(biāo)明確，有條不紊的開始搜集與詩(shī)歌有關(guān)的一些列內(nèi)容，諸如詩(shī)歌的發(fā)展、詩(shī)歌的種類、古今經(jīng)典詩(shī)詞，著名詩(shī)詞達(dá)人等。隨著對(duì)詩(shī)歌的了解，孩子們也激發(fā)了試寫詩(shī)歌興趣，雖然他們的筆還比較稚嫩，但我卻看到了一顆顆詩(shī)心?；顒?dòng)結(jié)束后，各小組都編撰了凸顯本小組特色的《輕叩詩(shī)歌的大門》手抄版小冊(cè)子。當(dāng)我們的小冊(cè)子掛在走廊的展示板上，吸引別的班級(jí)的孩子駐足翻看時(shí)，作為他們的老師，我的心里涌動(dòng)著一種淺淺的幸福，淺淺的驕傲。

以上這些活動(dòng)，我覺的搞的最成功的，就是《輕叩詩(shī)歌的大門》那一活動(dòng)，因?yàn)檫@一活動(dòng)全部是學(xué)生借助電腦和課外書搜集、整理而成，學(xué)生不用走出校園，便于教師指導(dǎo)和管理。但是，有些活動(dòng)需要學(xué)生走出校園，實(shí)地考察，比如，調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，需要學(xué)生到樹林里，到小河旁，到村子里去走走看看，迫于我們所面臨的實(shí)際問題，就布置學(xué)生回家完成，而考慮到安全等因素，也沒強(qiáng)求學(xué)生必須實(shí)地考察，大多數(shù)都是憑借他們平時(shí)的印象寫出的調(diào)查報(bào)告和建議書。所以，關(guān)于“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”，我是既有困惑，又有為難。因?yàn)槊扛阋淮位顒?dòng)，都會(huì)牽扯很多精力，不僅是老師的，更多的是學(xué)生的經(jīng)歷，我怕顧此失彼，影響了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

今天，坐在這里，跟大家交流我的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開展的過(guò)程方法，目的就是希望能夠和大家攜手，我們共同研討學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開展實(shí)施科學(xué)的方法策略。

第五篇：語(yǔ)文組學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案

《應(yīng)用行知生活教育思想開展小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》

——語(yǔ)文組學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案（13-14第一學(xué)期）

一、活動(dòng)目的:

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的書寫興趣，使課題研究落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。

二、比賽內(nèi)容：

自選“古詩(shī)詞”內(nèi)容。

三、參賽名額：

1—3年級(jí)，每班5幅鉛筆字作品。

4—6年級(jí)，每班5幅鋼筆字作品。

四、上交時(shí)間：

2013年11月20日

五、上交地點(diǎn):

校教導(dǎo)處

六、參賽要求：

1、請(qǐng)各班將參賽選手名單，提前上交教導(dǎo)處。

2、參賽選手紙張由學(xué)校提供，其他自備。

3、書寫要求：字體筆畫清楚有力；結(jié)構(gòu)工整勻稱、美觀；格式正確。

七、評(píng)獎(jiǎng)方法：

本次比賽，將分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

八、評(píng)委成員：

教導(dǎo)處、語(yǔ)文教師。

灣沚二小語(yǔ)文組

2013-11-17