第一篇：青海支教總結(jié)

青海支教總結(jié)

薛燕博

經(jīng)過了非常周詳?shù)臏蕚涔ぷ骱?，我們本次赴青海的支教活動終于付諸實施。7月18日從北京出發(fā)，7月20日抵達了本次支教的目的地——青海省湟中縣多巴中學。在后來的十余天支教活動中，支教隊按照事先準備并結(jié)合學校實際情況，開展了一系列的教學和調(diào)研活動，到8月2日支教結(jié)束，基本完成了預(yù)訂的各項工作和任務(wù)，也達到了預(yù)計的效果。從個人來說，本次支教也是頗有收獲的。

下面通過支教對象和自身兩個角度對自己本次支教活動做以總結(jié)。

多巴孩子的一段難忘時光

既然是支教，我想我們的主題還是本次支教的對象——多巴中學一群高三的孩子，所以下面我想先從他們的角度對這次支教進行一下總結(jié)，看看這次支教都帶給他們了什么。

心語

“我用我的手指數(shù)了數(shù)，我們相識只有幾天，雖然是短暫的相聚，但是對我來說意義重大，在這短短的幾天內(nèi)，你讓我重新站了起來，周會了真正的自我，你讓我有了學習的動力，有了奮斗的目標，非常感謝你……”

“你們沒來之前我似乎已經(jīng)放棄學業(yè)了，雖然考了班里的十幾名，但我還是不滿意，或許是你的那種精神感動了我！讓我 有勇氣往前沖！已經(jīng)訂好了目標，一是北京，再一個是天津，謝謝你讓我自信起來！我會努力去學的，考上大學第一個通知你…… ”

“一直以來，我都是一個自卑的學生。學習不怎么突出，這使我一直都很壓抑。但經(jīng)你的指導，現(xiàn)在我重拾自信，奮力拼搏?？梢哉f，我這顆暗淡的星，因有你的鼓勵而要閃光了，我不會再選擇黯淡下去?！?/p>

“在和你相處的日子里，我從你身上學到了好多好多，你同樣教給我了好多好多知識和學習方法，讓我不得不佩服你，你的自信，你的快樂，等等?！?這些話是我們在支教結(jié)束時同學們寫給我的，看了他們寫的這些話，確實讓人深有感觸，覺得我們這么長時間的準備都是那樣的值得，我們希望給予他們的東西他們都能夠領(lǐng)悟到。這對我們來說絕對是最大的鼓舞與褒獎。

找到奮斗目標，提升學習動力。

結(jié)合我們自己的高中經(jīng)歷，支教隊事先考慮了高三學生存在的主要問題。大家覺得高三最重要的是解決學習動力的問題。因為高三學生面臨著高考的重壓，經(jīng)過長時間的高強度學習，再加上并沒有什么明確的目標，難免對學習有所倦怠，在最后關(guān)頭，也是學生最容易放棄的時候，所以我們支教最重要的一項工作就是幫助同學們提升學習動力，鼓勵同學們咬緊牙關(guān)，在這最后一年中加倍努力。

針對這個目標，支教隊設(shè)計了諸多課程，比如《職業(yè)生涯規(guī)劃》幫助同學們了解自己，為自己將來做自我定位提供參考，也為來年報志愿做準備，同時幫助同學們盡早樹立目標，明確奮斗的方向，提升學習動力。

我負責了《學在北京》特色課的教學。本節(jié)課以介紹北京為線索，向大家展現(xiàn)了高考過后，進入大學的學習狀態(tài)，讓同學們看看以后的生活學習情境，感受到外面世界的精彩，從而對外面世界充滿向往，最后鼓勵他們?yōu)橹哪恐欣硐氲拇髮W去奮斗。進而達到提升學習動力的目的。

另外，通過平時的交流，對他們進行鼓勵，通過多種渠道去提升他們的主觀學習動力。

掌握操作性比較強的學習方法，并付諸實踐。

雖然在現(xiàn)在這個信息時代，獲取學習方法或許并不是什么難事，在網(wǎng)上各種各樣的學習方法五花八門，但是真正在看過之后能用上的卻不見得有幾個。針對這種情況，我們就會將自己以前用過的一些有效地并且操作性強的方法滲透給學生。由于是自己親身體驗過的，自然也能有比較深入的了解。甚至可以給他們示范或者幫助他們邁出第一步。

例如在理科學習方法上。大家的問題主要可以分為兩種情況，一種是基礎(chǔ)問題，一種是思維問題。針對第一種情況，我建議他們每天回顧一到兩個數(shù)學或物理公式，并寫在筆記本上，共經(jīng)常復習鞏固。我曾要求一名同學每天早上將自己整理好的公式給我檢查，這樣堅持了幾天，幫她邁出第一步，后面她如果能堅持下去，肯定會漸漸將基礎(chǔ)知識補上。后來那位同學短信告訴我那個方法她一直還在堅持，我覺得她一定能取得較大的進步。針對第二種情況，我建議他們整理自己的錯題。將自己做錯的題整理在錯題本上，并且寫明自己當初不會的原因，再整理出正確答案，最后用紅筆寫上題后反思，重點抓住從不會到會的中間過程（也就是自己恍然大悟的某個或者某幾個節(jié)點），這也正是這個題的題眼之所在。并且經(jīng)常翻閱錯題本，久而久之就會積累不少經(jīng)典的做題思路，以后自然會解決做題找不到思路的問題。另外，在高三，這種做法能提取做過的眾多試卷中的精華部分，為后期復習提供寶貴的復習資料。

知識點是瑣碎的，但是方法確實通用的，如果他們能將我們教給的方法堅持下去，一定會取得不小的進步。

豐富課余生活，開闊視野。

高三的生活總是重復而單調(diào)，從早上起床到晚上最后一節(jié)晚自習下課，都在和書本知識打交道。我們的到來可能給他們枯燥的高三生活增加了一抹亮色吧。

在支教過程中，我們充分考慮到了高三同學的忙碌與辛苦，所以安排了許多放松身心的活動，例如心理學老師教給他們的減壓法，我們也組織班上的同學進行籃球賽等體育活動，有時晚自習還會抽時間和同學們進行一些文藝活動，例如唱歌等。還有些班級開展主題班會，做一些有意義的小游戲，不光放松身心，還在不知不覺中增強了班級凝聚力。

另外，支教隊的特色課程也極大地開闊了同學們的視野，擴展了大家的知識面。比如《古典詩詞與文化旅游》、《鳥類的環(huán)志與保護》和《學在北京》等課程，一方面讓同學們的大腦得以換換思維，得以休息，另一方面有增長了知識，增強了學習的動力。

和支教隊員的相處，被支教隊員的樂觀向上的精神所感染。北師大在青海來說應(yīng)該算得上一個頗有聲望的大學了，因為很多高三畢業(yè)生都比較青睞師范類學校，而北師大，自然也就是一些最優(yōu)秀的畢業(yè)生不二的選擇。所以本次北師大的學生去青海支教，那里的同學對支教隊員還是比較信服的，這點從他們積極配合我們各項教學工作和活動就可以有所體現(xiàn)。

支教隊員也用自己的表現(xiàn)，回報了大家的信任。支教隊員扎實的基本功底，時而幽默的言談舉止，良好的溝通交往能力，都給同學們留下了深刻的印象。更為重要的是支教隊員的樂觀自信，積極向上，更是在同學們中間形成了比較好的帶動作用，有很多以前不敢面對自己、面對同學的學生開始在隊員的鼓勵下重新認識自己，并且逐漸樂觀開朗起來。

可以說全體支教隊員給同學們樹立了一個不錯的榜樣，很多同學都表示要向隊員學習，從此樂觀向上。

總的來說，本次多巴支教帶去了我們認為他們需要并且我們能夠給予的東西，相信絕大多數(shù)同學都是有所收獲的，這也是我們值得安慰也自豪的地方。當然不可否認，有很多東西只是暫時性的，或許在我們走后不久他們很多人又會恢復到原來的樣子，但我想，哪怕是一個班有一兩個同學因為我們的支教活動改變了自己，從而改變了自己的人生軌跡，對我們來說，這也是莫大的成功吧。

從學生到老師，第一次角色的完全轉(zhuǎn)變

從考入北京師范大學的那一天起，自己就知道自己未來的事業(yè)定然和教育有著緊密的聯(lián)系，進入大學一年的學習，雖然還是以學生的身份學習為主，但是自己已經(jīng)不知不覺中被北師大深厚的教師培養(yǎng)氛圍所感染。不論是家教，還是形形色色的教師素質(zhì)大賽，都讓人嘗試從一個學生到一個老師的角色轉(zhuǎn)變。不過本次的青海支教，第一次讓人完完整整的體驗了一把當老師的感覺，從辦公、開會、備課、講課，再到作為一個班主任和同學交流溝通，都讓人覺得是十分新鮮的體驗，也覺得有很多的感觸。

本次多巴中學支教，讓我對自己成為一名優(yōu)秀的教師有了十足的信心。從當初剛?cè)胄@個師范生政策的疑慮，再到后來對教師這個職業(yè)的勉強接受但仍有所迷茫，因為自己雖然身在北京師范大學這個全國最頂尖的師范學府，但并不知道自己如果成為一個教師，自己的優(yōu)勢在哪里。對自己究竟能否成為一個優(yōu)秀的教師并沒有什么信心。不過本次的支教讓我徹底改變了這個看法，覺得自己如果未來有志于成為一個老師的話肯定能有一番作為。首先是作為北師大的學生，扎實的基本功是一個巨大的優(yōu)勢。本次支教的對象是高三年級，對高中知識基礎(chǔ)的要求比較高。自己雖然已經(jīng)離開高中一年多了，但面對教學過程中的問題或是學生提出的疑問基本都能夠有比較深刻的見地，能從問題的內(nèi)在比較有條理的去幫助他們分析一個問題，我想這對一個教理科的老師是極為重要的。最為重要的是，以前在高中所用的那些學習方法也有比較大的借鑒價值，如果能將這些方法滲透給學生，會起到更為明顯的作用。

其次是比較過硬的心理素質(zhì)。在北師大這樣一個師范學府，學校能給大家提供很多鍛煉自己的機會，在學校有很多的教師方面的比賽，周末也有很多實踐的機會，這樣一來，再加之本身有比較扎實的知識基礎(chǔ)，當走上講臺或者面對同學時，都比較從容不迫、底氣十足、信心滿滿。講課起來自然也能發(fā)揮出比較高的水平。

還有就是良好的溝通能力。作為一個老師，特別是作為一個班主任，和學生的溝通極為重要，甚至直接決定了教學效果的好壞。本次支教活動，我們也擔任了班上的實習班主任角色，在與同學的溝通中，還是比較的成功的，也可能是因為大家年齡相差不大，同學們有什么問題都會比較坦誠的提出來，我也能夠?qū)λ麄兘鉀Q這些問題提供一定的建議與幫助。在十來天的相處中，我和同學們建立了比較好的協(xié)作關(guān)系，爭取做他們的良師益友。在教學中我是老師，有應(yīng)有的莊重與威嚴。但在平時生活中，我又是他們的朋友，大家聊天談心，無話不談。

這次支教雖然只有十余天時間，自己也是第一次以老師的身份和一個班級去相處，但我對自己本次支教的表現(xiàn)還是較為滿意的，這也堅定了自己未來成為一名優(yōu)秀教師的信念。讓我知道了自己不但可以作為一名教師，還能做一名優(yōu)秀的教師。

本次多巴中學支教，讓我對教師的教學方法、工作模式和生活狀態(tài)有了更為深入的了解。

從小時候進入幼兒園到現(xiàn)在大學，教師從未遠離過我們，但自己大都是以學生的角度看老師，和老師的交流也大多都在課堂上，對于教師到底是怎么工作的，一天要干些什么等并沒有什么了解，更別說老師這個職業(yè)的生活狀態(tài)了，更是知之甚少，但是對于作為師范生的我們來說這些都應(yīng)該有所了解。本次支教活動，通過我們的親身體驗、親眼見聞以及和老師的交流訪談，對于教師的工作模式和生活狀態(tài)有了比較深入的了解。

首先，教師的工作不僅是在課堂上，甚至課堂上的講課只是老師日常工作中的一小部分。備課會花費老師的很多時間，尤其是年輕老師，由于沒有經(jīng)驗，備課會非常的花費精力，也許在我們現(xiàn)在看來只是一兩句話就可以將清楚的知識，在中學可能就會安排一個或者兩個課時，怎樣去安排這一兩個課時的時間去給同學講清楚這個知識點是一個很大的挑戰(zhàn)，要從不同的角度去講這個問題來幫助同學們理解，還要舉一些恰當?shù)睦觼韼屯瑢W們鞏固知識，這對于年輕老師來說并不是一個簡單的工作。所以上課的四十分鐘是備課成果的集中展示，但在上課之前你可能要花費十多個小時去備課。

這里面有一個很重要的問題就是，教師一定要從學生的角度去思考問題。也許這個知識點你認為非常好理解，但學生卻不一定這么認為，要從學生的角度去考慮，重新去探索發(fā)現(xiàn)這個知識，看看他們會產(chǎn)生什么疑問，哪一個部分上可能出現(xiàn)問題，而這部分就是教學中的重點，對于年輕老師這一點很難把握好，但是可以通過及時收集同學們的反饋信息（如課堂小測，家庭作業(yè)等形式）來獲取同學們的掌握情況，并及時進行調(diào)整。

除了要進行備課之外，教師還要批閱學生作業(yè)，負責和同學們溝通，及時掌握學生的思想動向等等。另外還會有一些教務(wù)活動，例會等等事務(wù)，總的來說，作為一個中學教師，只要在學校總會是忙碌的，不過工作都很充實并且有意義。

本次支教還對老師進行了一系列訪談，這些訪談中，也使我們隊教師這個職業(yè)的生活狀態(tài)有了比較直觀的了解?？傮w上來說，現(xiàn)在教師這個職業(yè)還是在向好的方向去發(fā)展，例如教師的待遇現(xiàn)在還是不錯的，雖然福利等方面還是跟不上公務(wù)員的水平，但收入這一塊在當?shù)匾策€算中等偏上的水平。另外還有兩個假期，雖然現(xiàn)在假期補課已經(jīng)成為不可改變的事實，但畢竟是假期，還是可以得到一定的休息。當然，忙碌與壓力也是教師這個職業(yè)不變的關(guān)鍵詞，但是如果能找到其中的樂趣，并且熱愛這個職業(yè)，也就能夠接受。還有一個就是教師的社會地位或許還有待提高，但是相信這些問題隨著時代的發(fā)展和社會進步能逐漸改善。

在大一的時候能通過這次支教活動對教師的方方面面有一個比較客觀的了解，明確自己未來的生活狀態(tài)，我覺得是一件非常有意義的事情。

本次多巴中學支教，讓我找到了作為一個教師的樂趣之所在。

這次赴青海支教，自己不但收獲了信心，還收獲了快樂。從事一個職業(yè)，要想愛上這個職業(yè)，就一定要能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，這樣才能保持工作的熱情也動力。

支教時訪談過一名物理老師，問她在工作中最大的快樂在哪個地方。她是這樣說的：“最快樂的就是每次上課下來發(fā)現(xiàn)同學們都理解了我講的知識，達到了我當初預(yù)想的效果，這就是我覺得最快樂的事情。”我想也確實如此吧，作為一個老師，最大的快樂與安慰莫過于看到自己的付出有了回報，同學們學到了東西，并且在自己的努力下不斷成長成才。

在自己的支教活動中，我也深深的被這種幸福與喜悅所感染，每當看到同學們在我講完一道題后恍然大悟若有所思的樣子，看到在我交給他們學習方法后覺得十分受用并付諸行動時，看到在我上完《學在北京》特色課后，他們那樣的好奇與驚異，同時覺得信心滿滿，動力十足的時候，那種喜悅就會充滿著我的心間，并且久久的回蕩。

或許，這次支教會改變我的理想，改變我的人生軌跡。

本次多巴中學支教提高了我的團隊意識，認識到了在干一件事的時候一個團隊的重要。

這次我們的支教隊總共由十名隊員組成，在這之前，除了本班的三名同學外，其余的都不曾認識。大家來自不同的院校，以前也接觸不多，但就是這樣的十個人，為了一個共同的目標——赴青海支教，組成了“筑夢青?！敝Ы剃?。從支教隊成立到支教活動結(jié)束，大家分工協(xié)作，共同努力，確保了這次支教活動的順利開展，并且收到了預(yù)期的效果。

支教的準備是一個復雜的工作，從起初的策劃，再到答辯通過審核，到后來的支教備課部分，經(jīng)歷了三個多月時間。特別是臨行前的一段時間，支教隊更是需要天天開會來布置工作，策劃有關(guān)事宜。大家分為領(lǐng)隊和隊長、財務(wù)、宣傳、教學、后勤等小組，相互協(xié)調(diào)，共同努力。

我本次支教活動中負責了宣傳工作，所以除了教學本職工作之外，還要負責寫宣傳策劃，寫通訊稿，整理照片等工作。也算比較忙碌的，但是給集體做事就不像給自己做事情那樣可以隨心所欲，必須按時完成各項工作。有時候還需要熬夜加班，不過后來看到大家按部就班的各司其職，支教各項工作都有序展開的時候，又讓人覺得快樂無比。我也深刻的認識到了一個團隊的重要，自己在一個團隊中更要盡自己努力顧全大局，共同協(xié)作。

又如在支教過程中，每位隊員在上課前都要在隊里給大家試講，然后聽取大家的反饋意見并做一修改，這樣才到班上去給同學講，保證最佳的上課效果。在帶班的過程中，班里遇到了什么問題也會在晚間例會的時候進行討論，共同出謀劃策，解決問題。這樣在支教隊內(nèi)部形成了良好的溝通氛圍，保證了本次支教的效果與質(zhì)量。

當然，在團隊工作中，我也有很多不足之處，隊里的隊友也會善意的指出，比如我做事情有時候太愛拖延，追求盡善盡美。我也會自己去總結(jié)，爭取當日事當日畢，做事情力求雷厲風行，雖然不可能一蹴而就的改掉這個習慣，但是還是在有意識的去改善，這也是我今后努力的方向。

總之這次支教活動讓我對“團隊”二字有了更深刻的理解，提高了我們團隊協(xié)作的意識。

本次多巴中學支教，讓我明白了未來大學三年努力的方向。

這次的支教活動，還讓我找到了自身的不足之處，這里面有的是通過教學實踐中自己發(fā)現(xiàn)的，有的是訪談老師時老師的建議。讓我明白了自己未來三年的大學生活中還要加強自己那些方面的鍛煉與提升。

首先還是要學知識。就物理這個學科來說，中學物理知識似乎和大學的沒有太大的聯(lián)系，好像我們高中畢業(yè)，去給學生講高中的知識都不存在太大的問題。所以就有些人認為大學主要是鍛煉實踐能力，至于具體的知識，淺嘗輒止。其實這個看法是片面的。大學物理雖然和中學物理差異比較大，但畢竟都是同一學科，有著同樣的內(nèi)涵，只不過大學知識更具有普遍意義，而中學知識研究特殊與理想化的情形。只有把大學的東西學的透徹了，再去看中學的知識，才會有高瞻遠矚的眼界，對知識有更加深刻的理解與把握。更為重要的是，同一學科的思維方式是可以通用的，學習大學知識也是對物理思維的鍛煉，這對未來要當老師的我們是極為必要的。

這里面最深的體會就是現(xiàn)在自己看高中課本的感受。以前自己上高中的時候認為學的還算不錯，所以沒發(fā)現(xiàn)有什么疑問的地方，但是現(xiàn)在自己再去翻閱高中課本，覺得好多東西只是一個比較表象的介紹，根本沒有涉及問題的本質(zhì)，例如對原子核部分知識的介紹，如果哪位同學再稍加思考問幾個為什么，會頓時把我自己問的啞口無言，而這些東西正是大學所涉及的知識。我想這就是大學學習所帶給我的吧，學會了問問題，也學會了去解決問題。而這種能力正是對未來創(chuàng)新型、研究型老師的必然要求。所以用心去學習大學知識，是未來三年的主要任務(wù)，重中之重。

其次就是對實踐能力的鍛煉。教師畢竟是一個理論與實踐相結(jié)合的職業(yè)。不光要有知識，還要能將知識通俗易懂的呈獻給自己的學生。所以實踐能力同樣尤為重要。作為北師大的學生，這方面也許已經(jīng)有比較突出的優(yōu)勢，但是和真正對一個現(xiàn)代型教師的要求還有不小的距離。一些經(jīng)驗豐富的教師就建議我們在大學期間要抓住一切鍛煉自己的機會，爭取多上講臺，多去參加社會實踐活動，例如家教就是一個很好的方式，不但可以提高教學能力，還能避免進去大學后對中學知識的遺忘，因為剛參加工作時對教材的陌生往往是新教師遇到的最大問題。這樣不斷的鍛煉自己，在剛進入工作單位便能先人一步，占據(jù)優(yōu)勢，為自己將來的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

再一個就是在大學要充分利用學校圖書館等資源，多看些書，提升自己的文化修養(yǎng)。因為等到大學畢業(yè)后就沒有了那么多的時間去看書充實自己，大學這個機會不可錯過。作為一個教師，不光要有精深的專業(yè)知識，更要有寬廣的知識面，所以大學期間要加強這方面的知識儲備。

本次支教活動，讓我改善了看待生活的態(tài)度。

支教過程中，我們曾用自己的樂觀自信感染了多巴中學的同學們，同時我也被他們所感染。

他們的真誠、樸實乃至天真，都打動著我。讓我即使在心情在低落的時候都會用笑容和快樂去和他們相處。所以自己留給他們的也是樂觀、自信與向上，其實我又未嘗不知，這并不是自己的全部，我也會怠惰，也會頹廢，甚至也會不思進取，但是這一面我不會展現(xiàn)在他們的面前，甚至永遠不會展現(xiàn)在他們面前。

不過我也發(fā)現(xiàn)，和他們相處會讓我擺脫很多不愉快的事情，起初也許還會是假裝的快樂向上，后來就不知不覺的真正的忘乎所以高興起來，等到一天下來，也就擺脫了所謂的不快與煩惱。和他們在一起，我也會鞭策自己變得勤奮，因為我是這樣要求他們的，我沒有理由自己都不這樣做。

所以有什么理由不去積極面對生活中的一切呢，我必須勤奮，必須樂觀的看待一切，因為將來如果為人師表，我才能用樂觀積極去要求我的學生。

總述

這次支教我的收獲是多方面的，不光支教本身，還去游覽了美麗的青海湖，感受了祖國山川的壯麗多姿。總之，青海之行，不虛此行！

第二篇：青海支教日記（模版）

幸福是什么——青海支教日記(2007年第10期)

2007-10-24 16:03:00 作者： 來源：《讀者》(原創(chuàng)版)

幸福是什么——

青海支教日記

文/薛瑞

第一日

我知道這個世界上不是每個孩子都像我一樣是在物質(zhì)充裕的環(huán)境中成長起來的，可是知道并不等于懂得，我是在見到日月鄉(xiāng)的孩子們以后才懂得的。見到他們的時候我只后悔沒有再多帶一些東西過來，因為當你看到他們，就知道也許我們平常生活中手邊的每一樣東西對他們來說都有可能是寶貝——鉛筆、本子，甚至A4的白紙。

我住在一個叫蓉蓉的小女孩家里。她內(nèi)向、害羞，說話的聲音小到難以聽見，但是自從我把手伸給她，她就一直牽著我的手不肯放開。路旁有很多盛開的馬蘭花，我隨手摘下一朵幫她別上，自己也別了一朵，然后就把這件事情忘了。后來等我出門的時候，驚訝地發(fā)現(xiàn)她用很多很多馬蘭花扎了一個大花環(huán)給我，羞澀地戴到我頭上。在海拔3300米的青海省湟源縣日月鄉(xiāng)，我因高原反應(yīng)而頭痛欲裂，強烈的日光讓我睜不開眼，然而戴著花環(huán)的那一刻，我的眼淚止不住地往外涌，笑容在臉上異常燦爛，感動于人與人之間如此真誠的相待——我只給了她一只手，她就因此一直牽著我走；我只給了她一枝花，她卻給了我一個這樣精致的花環(huán)。這種在復雜都市里越來越罕見的單純的信任與放心的交付，讓你覺得內(nèi)心被一種叫做溫暖的東西慢慢填充，而同時，每分每秒你都想做一件事，那就是：感恩?？粗鴮懼懊咳罩煌度皱X，合作醫(yī)療保平安”的房子，穿著太過儉樸的老鄉(xiāng)，土坯砌起來的房屋邊墻，我第一次意識到原來生活給了自己這么多，而我卻從不知曉。當我們在城市里享受著自以為理所應(yīng)當享受的一切時，卻不知道，200元錢就可以讓一個孩子上一學期的課。

感謝生活，感謝孩子們。

肉骨頭的故事

我們8個支教隊員住在4戶人家，隊長所在的那家有2個可愛的男孩子，弟弟叫生龍，哥哥叫生軍。這是一個很困難的家庭：爺爺奶奶，爸爸媽媽，兩個兒子，以及一條威猛漂亮的藏獒小黑。全家只靠爸爸一個人白天干活，晚上幫人看工地為生。

今天是周日，上午和希望小學的老師們開課程商議會，下午跟車去縣城買日用品。去的路上隊長問我這兩天在住戶家吃什么，我說：“饃，奶茶，中午有雞蛋?！边@兩天我們沒有人在住戶家吃到過肉，并不是因為他們不愛吃，而是吃不起。生龍家的那條藏獒也從來不曾被喂飽過，也是因為沒有肉吃的緣故。

我們都很想給住戶家?guī)c肉回去，但是又擔心淳樸的住戶以為我們嫌他們沒有給我們做肉吃，所以一路上我和隊長為了要不要買肉回去討論了很久。后來決定，不買肉回去，以免讓老鄉(xiāng)們自責。但是隊長還是去肉攤挑了一些剩的肉骨頭，想帶給小黑，他實在舍不得讓這樣一條漂亮精神的藏獒餓著。

然后我們就抱著大包小包的各式文具、籃球、足球和圖書回到村上。我和同住的秋玲買了些蔬菜，幫著家里炒了幾個菜。蓉蓉吃了很多，連生西紅柿都蘸著白糖直接吃了，吃完還一直吮自己的手指頭。收拾完碗筷我才看到隊長發(fā)來的一條短信，他說，肉骨頭拿回去他說是給小黑吃的，可家里的爸媽說，這么好的肉骨頭，還是給生龍生軍哥倆吃吧。這條短信讓

我難過了好久。

晚上秋玲備課，我寫東西。在這樣的環(huán)境下我很難再去嫻熟運用自己曾引以為豪的小資筆風，能做的只有平實地記錄。在縣城的時候很想寄明信片給關(guān)心我的朋友們，可是跑遍了縣城的兩家郵政所都沒有。事實上我連要寫的話都想好了，只好在這里和你們分享：

我在海拔3300米的青海湟源縣寫下這張明信片。昨天的午飯：饃、奶茶、雞蛋。今天的午飯：一樣。但我并沒有任何怨言，因為在這里每多過一分鐘，就更加感受到自己在城市的生活是多么好。

??

明天我要給五年級的孩子上一堂語文課，課文的名字叫《幸福是什么》。這篇人教版通用教材上的課文，我讀了很久。也許真的直到今天，我才有資格給孩子們講這篇課文。親愛的朋友們，你們能給出答案嗎——幸福是什么？

愛是恒久忍耐，又有恩慈

昨天第一天上課，孩子們比我想象中的乖很多。我講完《幸福是什么》以后，讓孩子們說說自己的幸福。生龍說：“一次爸爸去西寧，只能帶我和哥哥中的一個人。哥哥說我們倆抓鬮，于是做了兩個紙團讓我抓，我抓了‘去’，哥哥就讓我去西寧。后來爸爸才告訴我，哥哥寫了兩個紙團，都是‘去’。”

說著說著，生龍就哭了。

在問到“感到幸福以后你會做什么”時，幾乎所有的孩子都說：報答父母，讓他們過上好日子。對于五年級的孩子，我多希望他們能夠活得輕松一些，快樂一些。然而，早一點明白這些道理也不是件壞事：我們都該早些明白，幸福是如此容易轉(zhuǎn)瞬即逝，若不抓住，就只能失去。

生活異常簡單。昨天我坐在一年級教室的后面看老師給孩子們上課，幫他拍照片。某一刻我想，如果上課的不是這個老師而是我所愛的男人，我就這樣在山村里和他守著這些孩子，每天日升而出日落而歸，簡簡單單地相伴至老，亦是一種莫大的幸福。

晚上去生龍家和隊長及李大哥喝了些酒。坐在一起，就著一袋炒瓜子喝青稞酒。我很高興，很久沒有這樣豪氣而簡單地為了喝酒而喝酒了，在城市里每次喝酒都帶有目的性；也很久沒有這樣簡單而樸素地喝酒了，聽從的只是內(nèi)心的召喚，喝下的都是真摯的情感。孩子們問我：“老師，什么是你的幸福？”讓我怎么回答你呢，孩子。

如果我說，這樣簡單真實的鄉(xiāng)村生活就是我的幸福；如果我說，和這些善良認真的公司同事在一起親密無間地教書就是我的幸福；如果我說，看到孩子們幫我把在雨中踩濕的鞋子放在火上烤即是我的幸福，孩子，你會明白嗎？

在希望小學的日日夜夜，我的心被愛盛滿。我第一次覺得自己如此強大，相信自己可以燃起這些孩子的希望之火；也是第一次覺得自己是如此渺小，感到自己無力改變他們的人生。但是，我會盡我所能去做，做好我能做的每一件事。

上帝說，愛是恒久忍耐，又有恩慈。孩子們，謝謝你們給我這些恩慈。

每一個真實的現(xiàn)在當我坐在老鄉(xiāng)家的院子里寫下這些的時候，要上的課程都已結(jié)束了，和孩子們也已經(jīng)非常熟悉。下午他們上體育課，看到我就會蜂擁到我身邊，拉我陪他們做游戲；亦不再害羞，會大聲唱歌給我聽。而就在此刻，就在我坐在青海的陽光下寫日記的時候，還有很多調(diào)皮的男孩子透過門縫大聲叫：“老師好！薛老師好！”這讓我時不時需要抬起頭，微笑著大聲回答他們：“你們好！”

??

今天，知道我們就要走以后，很多孩子都掉下了眼淚。我不愿回答他們“老師，你以后還會不會來”這樣的問題，因為我太現(xiàn)實。坦白地說，我覺得不會了。生命太短暫，人生的行程太長，我一路都在被推趕著往前跑，身不由己。所以我想，在此地的停留，真的將會只是一生一次的際遇。

孩子們，你們對于我，以及我對于你們，都是錯過了不再回來的。謝謝你們從遠方將我召喚至此，也慶幸我并未錯過你們。短短幾日，所授的知識實在有限，但是希望，當你們可以肆無忌憚地用你們臟乎乎的小手摟住我的腰讓我扮演“雞媽媽”的時候，你們內(nèi)心深處的自卑可以從此少那么一點點，你們對自己的未來可以更加自信一些。

同時，那登山至頂?shù)呐d奮、山間小花的美麗、午夜星空的璀璨，以及在這片土地、這些日子里發(fā)生的太多細小卻真實劃過心間的美好情感，都將被我銘刻在心，深深珍藏。

突然，毫無聯(lián)系地，我想起了許巍的那首歌：“每一個真實的現(xiàn)在，都是我曾經(jīng)幻想的未來?！焙⒆觽?，你們亦將如此。

第三篇：青海師范大學頂崗支教實習簡報

青海師范大學頂崗支教實習

——海晏縣寄宿制民族小學分隊

工作簡報

（第三期）2014年11月26日

海晏縣民小四年級聯(lián)合少隊舉行“心存感恩 學會做人”少隊活動

2014年11月26日下午，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊，按學校要求舉行“心存感恩 學會做人”的少隊活動。

下午第一節(jié)下課后，四年級七個班班主任帶領(lǐng)學校到階梯教室集會，由于學生近兩百名，幾位班主任商量后，決定先彩排，避免第三節(jié)課的少隊活動混亂。七位班主任各有分工：三班班主任晁老師負責大屏幕背景、音樂的挑選和配樂；六班班主任馬老師同五班班主任負責詩歌朗誦的彩排；二班班主任周老師擔任四年級聯(lián)合中隊的輔導員；其余的班主任老師負責集會紀律和拍照。

在老師和學生的緊張排練下，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊的隊會活動于16:20正式開始。先由各班中隊長向四年級聯(lián)合中隊大隊長報告各班人數(shù)，大隊長向輔導員報告年級總?cè)藬?shù)，接著一班的旗手代表出旗，然后全體起立唱隊歌，最后“心存感恩 學會做人”的主題隊會正式開始。

隊會的主要內(nèi)容：引出感恩話題，讓學生暢言自已與父母的故事，并大聲說出自己的心聲；在學生們的踴躍發(fā)言下，學生一起唱《感恩的心》，并學手語視頻，感悟我們應(yīng)該感恩身邊的每一個人；一直守護在我們身邊的是父母，我們一起欣賞詩朗誦《呵，母親》，體會母親的愛，明白我們感恩的第一步；最后主持人呼吁大家一起“心存感恩 學會做人”，讓我們從身邊的點滴做起，學會感恩。

在四年級聯(lián)合中隊輔導員的總結(jié)中懂得感恩，在輔導員的帶領(lǐng)下呼號，輔導員：準備著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體少先隊員：時刻準備著！到此，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊隊會活動圓滿結(jié)束！

海晏縣寄宿制民族小學頂崗支教實習小組

2014年11月26日

第四篇：2013—2014學支教總結(jié)

2013—2014學支教總結(jié)

?？谑协偵絽^(qū)第三小學

翁惠妃

一年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這一年來的自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到領(lǐng)導的贊賞，同事們的好評，學生們的喜愛，是我莫大的安慰。而我在支教的同時，無論在思想上還是在業(yè)務(wù)上也得到了提升，受益匪淺。我敬佩支教學校老師們忘我的工作態(tài)度，認真負責的工作精神。在支教學校領(lǐng)導的大力支持下、同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了一年的支教任務(wù)。

一、支教**

當我接到去定安支教的通知，很快就答應(yīng)了下來。心想，既然是學校安排的任務(wù)，我絕對服從。過后才跟家里人說這個事情，家人很反對，還責怪我怎么就答應(yīng)那么快？不是剛從農(nóng)村調(diào)上來嗎？怎么又被派去農(nóng)村支教？而且還是邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)？家人的不解，讓我也覺得很是納悶？很后悔當初沒問個所以然，就爽快答應(yīng)了領(lǐng)導的要求。接到通知后的漫長的假期里，我一直都為這事悶悶不樂，我們學校那么多老師，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找領(lǐng)導，疏通一下關(guān)系，看能否不去了。就這樣帶著一顆忐忑不安的心回校參加教師大會，當時特別希望能有扭轉(zhuǎn)的局面，可會開完了，領(lǐng)導提都沒提我支教的事，看來這是不能改變的事實了。

回校開會，很多同事陸陸續(xù)續(xù)知道了我去定安支教的事，都特別驚訝！很多人都發(fā)出這樣的疑問？你是不是“得罪”領(lǐng)導了？全校那么多老師怎么就派你一個外出？也有少數(shù)老師覺得我可能有很大的關(guān)系，支教回來就可以評高級或當領(lǐng)導了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改變，只能服從。去一個新地方，換一下工作環(huán)境也挺好。我這樣安慰自己！

二、校風校貌

9月22日早上，陽光明媚。我們一行十一人9：00出發(fā)，一路疾馳，燦爛 1 的陽光為這次支教平添了幾分期待和猜想。心中不禁在勾勒這所小學的輪廓。

我們先到定安縣教育局，集中安排支教任務(wù)。我和二小的林老師被安排到定安龍門中心學校任教。從定安到龍門大概有30公里的路程，過來迎接我們的是龍門鎮(zhèn)中心學校的李副校長。大約30十分鐘我們到達目的地。一進入學校，就有豁然開朗的感覺，校園不是很大，但水泥地面平整整潔，校園的文化氛圍很濃，兩邊校墻都貼上了名人名言和學生的優(yōu)秀作品。校道樓梯邊也貼著論語、古詩等?？梢娺@里的領(lǐng)導對教育的重視、給學生創(chuàng)造書香文化濃烈氛圍的別有用心。教學樓是新落成的，5層結(jié)構(gòu)，明亮的窗幾，活潑的孩子們與山里清新的空氣一起向我門展示著這里正在孕育著新的希望。

龍門鎮(zhèn)中心學校每個星期天晚上都要召開全體教師業(yè)務(wù)會，周一舉行全校師生的升旗儀式，這里的老師全都穿整齊的校服及佩戴工作牌來參加會議和升旗。學生則要穿統(tǒng)一的校服，佩戴紅領(lǐng)巾來參加升旗儀式。我心里暗自驚訝，一個農(nóng)村的學校管理盡然如此嚴格和正規(guī)。而我們城里的老師都沒有這么規(guī)范呢，這是我們應(yīng)該要學習的地方了。最讓人佩服的就是人家的衛(wèi)生管理了，校園干凈整潔，每個過來這個學校考察指導工作的領(lǐng)導都對這個美麗校園嘖嘖稱贊。校園美好的環(huán)境，并不一時的作秀，也不是為了應(yīng)付檢查突擊大掃除，而是全校師生同心協(xié)力，共同努力的創(chuàng)造的結(jié)果。用心去觀擦，發(fā)現(xiàn)不管是校領(lǐng)導還是老師，走在校園里，只要看到果皮紙屑都會隨手撿起丟進垃圾桶里。人家這種嚴以律己，以身作則的工作態(tài)度，認我這位城里來的老師自嘆不如啊。

三、支教生活

我和林老師被安排住在剛建好的學生宿舍里，剛開始沒有自來水，只能去別的老師那里提水洗漱，生活極是不方便?？晌覀儾]有向?qū)W校提出過多的要求，不搞特殊化，入鄉(xiāng)隨俗，嚴格遵守支教學校的各種規(guī)章制度和紀律，從不遲到早退，克服種種困難。學校領(lǐng)導對我們新來的兩位支教教師更是關(guān)心備至，如有便 2 飯，都會叫上我們，讓我們落寞的心有了種回家的感覺。老師們的淳樸好客，更似三月的春風，沐浴人心。相比我們城里老師的高傲冷漠，讓我覺得換種地方，換個環(huán)境，也是種不錯的選擇。在這個春暖花開的季節(jié)，一掃我之前焦躁不安的心，慢慢地心靈也得到了凈化，不再去事事攀比，事事爭優(yōu)。當然，我得拿出我本人的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、認真完成好領(lǐng)導交給我的工作任務(wù)。這樣才能不辜負領(lǐng)導對我們的期望和老師們對我的期盼。

健康是革命的本錢，這是誰都明白的道理。可是在?？?，工作壓力大，生活節(jié)奏快，根本沒有時間運動，身體一直都屬于亞健康狀態(tài)，感冒打針是家常便飯的事。而在這個溫馨的集體里生活，很快我和同事們打成一片，每天我們一塊吃早餐，一起逛街買菜，課后還一塊運動打球，原本柔弱的身體也越來越強壯。心態(tài)也從原來的掙扎變成現(xiàn)在的投入。這些心理上的變化，我得感謝龍門中心學校的領(lǐng)導及同事們，正是他們的關(guān)心，讓我對工作不敢有一點怠慢。只有更加努力地工作，才對得起他們的“東道主”精神。有時候，碰到誰家有“公期”的，老師們都會叫上我，讓我感受這邊鄉(xiāng)村文化的同時也感受到了龍門人的濃濃熱情。課余時間，我也會跟老師們拉拉家常，更多的了解了城鄉(xiāng)文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自從報到的那天起，我便告訴自己，一定要嚴以律已，不把自己當成一個“流水兵”，而是以高度負責任的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。凡是學校開展的一切活動，我都積極參與其中。盡管校領(lǐng)導都比較“照顧”我，開會或出操有時都不點我的名，但我并沒有因此偷懶，相反每次都是早早就到場了。因為我深知，遲到是對別人最大的不尊重。

在這里，學校的教研活動還是非常頻繁的。每次參加教研活動，我都認真聽講并做好筆錄，課后用心去跟同事們交流。每次交流都是真心誠意地陳述自己的教學觀點和看法，把我們城里一些新的教學理念帶給她們，我為她們能夠虛心接 3 受而感到開心，為能融入這個小集體而開心，更為能夠交到一批可信賴可交心的朋友而開心！

五、教學管理

由于農(nóng)村學校的小孩土生土長在農(nóng)村，受特定環(huán)境的影響，好多都是留守兒童，要么就是下面村里到鎮(zhèn)上的寄宿生。有些特別調(diào)皮搗蛋，難于管教，有些就膽小怕事，缺乏自信。他們有個共同點，就是自律性較差。在課堂上，更是基于被動狀態(tài)。我所任教的四（1）班，期中考試，最高分才46分，讓我愕然不已。要改變目前的現(xiàn)狀，首先要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，尊重熱愛學生。每個班培養(yǎng)小老師和小組長，小老師負責課前帶讀英語，小組長負責檢查平時同學們的作業(yè)情況。

我課前認真?zhèn)湔n，了解學生的各種情況，因材施教。課堂上我盡量用豐富的肢體語言來配合我的教學任務(wù)，常常引得學生們哄堂大笑，我努力為學生營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓他們學得輕松、學得有趣味！日常教學中，我注重制定以學生為主的教學目標，課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言，表現(xiàn)好的我及時給予肯定，反之，亦會鼓勵他們再接再厲，不斷增強他們的自信心。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效的進行，就要建立起平等的師生關(guān)系。教書先育人，課間我會抽點時間跟學生們講為人處世的道理，或是城里的孩子成長現(xiàn)狀。以此激發(fā)他們先好好做人，再好好學習。

工作上，我發(fā)揮自己吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。很快便與學生建立起和諧的師生關(guān)系。俗話說的好，有多少付出就有多少回報。這個學期，我所任教的班級，在各個方面都有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。特別是四（１）班，從之前的“全軍覆沒”到現(xiàn)在的十多人及格，本學期期中測試最高分88分?？吹綄W生有進步，自己心里甭提有多高興了！

我的支教生活很快就要結(jié)束了，心中更多的是留戀和不舍?？磥肀贿x中支教，4 那是我的幸運。因為在這一年里我收獲了真摯的友誼，讓我在這里得到了鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗?！爸Ы獭鄙罱o我留下了不可磨滅印象，意義非凡。我真心希望通過自身的努力，能夠為城鄉(xiāng)均衡教育發(fā)展貢獻自己的一點力量。

第五篇：支教總結(jié)

支教工作總結(jié)

一年的支教工作即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗?！边@一年的經(jīng)歷，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。有付出就有收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺。我敬佩西河學校領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們是我真正學習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，在傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。每天早晨必須在七點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點左右等學生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學校，剛開始的時候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。老公曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“西河人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里默默付出。在教學工作中，我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學生并沒有什么大的前途理想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的知識面比較狹窄，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結(jié)舌、茫然不知??在一次摸底考試中，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分30幾分。看到那一排鮮紅的分數(shù)，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設(shè)計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度！我認為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，跳繩，我都會欣然答應(yīng)。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學生勤奮學習，我和孩子一起布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個老師了。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃?？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到了由衷的欣慰。

學生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我上過的公開課得到了學校領(lǐng)導和老師們的高度評價。

我在西河學校一年的“支教”時間里，通過示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己在教學生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力，為西河學校教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻??太多我可以學習的優(yōu)點，這是我難得的學習機會。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我只是奉獻了一年的時光，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過的學生表示感謝，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容和耐心。