第一篇：用作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿提升教師素質(zhì)

用作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿提升教師素養(yǎng)

————2015年暑期校級培訓(xùn)心得體會

巴東縣綠蔥坡民族初級中學(xué)

胡茜

又到了一年一度的秋季開學(xué)時間，作為教師，每年都會提前學(xué)生三四天到校學(xué)習(xí)各種文件，用以調(diào)整暑期結(jié)束和新學(xué)期伊始的狀態(tài)，以積極、飽滿的熱情投入新學(xué)期的工作。

從8月28日開始至8月20日，我們綠蔥坡民族初級中學(xué)全體教師，在新的校長和新的校委會成員的帶領(lǐng)下，按照巴東縣教育局的相關(guān)規(guī)定，通過集體會議和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)了三天。

在這三天的時間里，我們學(xué)習(xí)了《鄂教監(jiān)辦【2015】2號文件》，學(xué)習(xí)了關(guān)于“社會主義核心價值觀”、“三嚴(yán)三實”以及“四有好教師”等文件，學(xué)習(xí)了《巴東縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理辦法實施細(xì)則》，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及違反此規(guī)范的處理辦法的文件，學(xué)習(xí)了《巴東縣事業(yè)單位處分暫行規(guī)定》，還學(xué)習(xí)了關(guān)于教師病事假的文件。

于個人而言，我覺得這幾天的學(xué)習(xí)是有必要和價值的。這些文件反映的內(nèi)容都是作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿，尤其是“社會主義核心價值觀”、“三嚴(yán)三實”以及“四有好教師”，無一不可以提升我們教師的整體素養(yǎng)。在這些價值觀念的光輝下，我的思想得到了一定程度的洗禮和啟迪。

接下來我就依據(jù)“社會主義核心價值觀”、“三嚴(yán)三實”以及“四有好教師”的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先，“社會主義核心價值觀”分為三個層面?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。就教師個人和集體而言，我們首先應(yīng)該按照公民個人層面的價值準(zhǔn)則做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。在我看來，這簡單的8個字，既是個人道德情操的體現(xiàn)，也包含了“四有好教師”的相關(guān)內(nèi)涵。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”既是“四有好教師”該具備的道德情操，也隱含了“四有好教師”該具備的仁愛之心。也只有教師用自身良好的道德情操和廣泛的仁愛之心來教導(dǎo)學(xué)生，才可能構(gòu)建一個“自由、平等、公正”的課堂和校園環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)“自由、平等、公正、法治”社會的形成。最終使得我國成為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家變得指日可待。反過來，教師也應(yīng)該堅信通過自己和整個民族的努力，我們一定可以構(gòu)建一個“自由、平等、公正、法治”的社會，并使我國成為一個“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家。我們教師應(yīng)該懷抱這個理想和信念，用扎實的知識、高尚的道德情操和仁愛之心為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。其次，“三嚴(yán)三實”強(qiáng)調(diào)作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。它是對作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，簡明扼要、切中要害。與“四有好教師”聯(lián)系起來，我覺得“三嚴(yán)”，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”是對“四有好教師”道德情操的體現(xiàn)和要求；而“三實”，即“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”是對“四有好教師”扎實知識的體現(xiàn)和要求。

先說“三嚴(yán)”?！皣?yán)以修身”就是要求教師要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣?！皣?yán)以用權(quán)” 就是要求教師要堅持用教師這個身份為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)，按照學(xué)生心理發(fā)展的特點和教師的職業(yè)操守以及學(xué)校和社會對教師的要求，公平、公正地對待每一位學(xué)生，注重學(xué)生的各體差異和自身特點，使每位學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所獲，達(dá)到“教書”和“育人”的教育目的。不得厚此薄彼，區(qū)別對待。不得只抓分?jǐn)?shù)，不抓學(xué)生的長遠(yuǎn)社會性技能的發(fā)展?！皣?yán)以律己”就是要求教師要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法、校紀(jì)校規(guī)，做到為師清廉，為師光明，為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

再說“三實”?！爸\事要實”就是要求教師要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)過程符合學(xué)校和課堂實際情況、符合教學(xué)規(guī)律、符合人文精神，不脫離課堂和學(xué)生實際，讓每節(jié)課都有成效和收獲，讓學(xué)生有心得和體會。“創(chuàng)業(yè)要實”就是要求教師要腳踏實地、真抓實干，敢于擔(dān)當(dāng)教學(xué)責(zé)任，勇于直面教學(xué)矛盾，善于解決教學(xué)問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起學(xué)校、家長、學(xué)生檢驗的實績?！白鋈艘獙崱本褪且蠼處熞獙W(xué)校、對領(lǐng)導(dǎo)、對家長、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。

最后，“四有好教師”指向“四個導(dǎo)向”，它們分別是思想育人的導(dǎo)向、道德育人的導(dǎo)向、知識育人的導(dǎo)向、和諧育人的導(dǎo)向。

“有理想信念”，這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，而先進(jìn)性和純潔性，就是始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學(xué)生。

“有道德情操”，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學(xué)生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學(xué)生的思想自然正不了。因此，要在全社會營造尊師重教的氛圍，讓教師有尊嚴(yán)，有職業(yè)榮譽(yù)感，確立高尚的道德情操。

“有扎實知識”，這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向。教師的職業(yè)就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學(xué)生的。扎實的知識，是一個與時俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機(jī)感，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學(xué)生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要面向世界、面向未來，不僅要學(xué)習(xí)書本的知識，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會的認(rèn)可。

“有仁愛之心”，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向?？鬃釉唬收?，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學(xué)生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產(chǎn)生教育育人的動力，否則，只能是應(yīng)付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現(xiàn)出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰(zhàn)，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，努力與學(xué)生和諧相處，成為一家人。

總而言之，此次暑期培訓(xùn)對我的思想是一次重大的洗禮，我在往后的工作和生活中，一定會盡力用這些作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿來規(guī)范和約束自己的行為舉止，努力讓自己成為一位素質(zhì)逐漸提高的好教師，為社會主義教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一己之力。

2015/8/31

第二篇：素質(zhì)提升作風(fēng)建設(shè)自查報告

素質(zhì)提升作風(fēng)建設(shè)自查報告

自從開展素質(zhì)提升作風(fēng)建設(shè)以來，我能夠按照局里和公證處的要求，積極參加集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正，為有需求的群眾做好服務(wù)工作。

一、工作中存在的問題

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一。平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想較多，對專業(yè)知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)較少，聯(lián)系實際不夠，沒有發(fā)揮好理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。例如對公證法沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是用時才查閱資料。

2、工作方法簡單馬虎。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就行了，工作作風(fēng)還不夠扎實，沒有很好地深入實際，了解細(xì)節(jié)，處理棘手的方法比較簡單。例如檔案整理不及時，未能做到案結(jié)歸檔。

3、自我要求不嚴(yán)，工作主動性少。自我要求不夠嚴(yán)格，缺乏工作的主動性，經(jīng)常只是為了落實任務(wù)而工作。存在能拖就拖、能推就推，實在推不了就慢慢拖的現(xiàn)象。

二、對存在問題的原因

對以上存在的問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)真分析其原因關(guān)鍵在于自已對黨的理論，特別是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及各種專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識不足，存在重工作輕學(xué)習(xí)的思想。

對工作上存在的問題，一是自已沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會習(xí)總書記各種講話的深刻內(nèi)涵，沒有把這些理論貫穿到工作中去；二是認(rèn)為自己歲數(shù)大快退休了，有得過且過，熬到退休的思想。

三、整改措施和努力方向

我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時刻提醒自己，認(rèn)真按照局里和公證處的要求，牢固樹立群眾觀點，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實，開拓進(jìn)取，做辦事群眾的貼心人。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。牢記習(xí)總書記關(guān)于工作作風(fēng)的講話精神，勤奮好學(xué)，學(xué)以致用。認(rèn)真學(xué)習(xí)《公證法》和《公證機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)管理辦法》，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高工作能力。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識。主動“沾土氣”、“接地氣”，對來辦事的群眾笑臉相迎，耐心詢問解釋。

3、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識。“在其位、謀其政、盡其力”，對存在的問題不掩蓋、不回避、不推脫，發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，對自己存在的問題一項一項抓整改，對自己分內(nèi)的工作一件一件做到位。

4、強(qiáng)化自律意識。嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化自我約束，時刻警示自己，從按時上下班做起，守住底線，不踩紅線。

總之，今后我將在公證處領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，提升工作素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正使自己的思想得到進(jìn)一步升華、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)。

以上匯報，不妥之處，請批評指正。

2020 年 9 月

第三篇：淺談如何提升教師素質(zhì)（共）

淺談如何提升教師素質(zhì)

綠水中學(xué) 馮玉珍

高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍是學(xué)生健康成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提升的關(guān)鍵因素和重要保障。如何提升教師素質(zhì)？通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者有一些心得和淺見。一 教師要端正心態(tài)，樹立正確的職業(yè)理想

我們教師由于工資待遇偏低，工作壓力較大，不少教師都存在著職業(yè)倦怠心理，認(rèn)為工作過得去就行，不愿意去學(xué)習(xí)，鉆研，缺乏工作激情。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了：作為一名人民教師，首先要擺正心態(tài)，積極樂觀，樹立教書育人的職業(yè)理想，然后要有俯首甘為孺子牛的精神。課內(nèi)不能疲于應(yīng)付，應(yīng)該變得精神煥發(fā)，樂觀向上，運(yùn)用“自主，合作，探究”的教學(xué)方式，耐心地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而探求新知，升化學(xué)生的生命情感。與學(xué)生打成一片，才能體驗到人生的幸福；其次，教師應(yīng)該在課外少閑聊少打牌，要把更多的時間用來與學(xué)生談心，跟學(xué)生交朋友，和學(xué)生打成一片，用一顆愛心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師還應(yīng)該了解學(xué)情，認(rèn)真鉆研教材，積極參加各種形式的教育教研活動，向有經(jīng)驗的教師虛心學(xué)習(xí)和請教，與同事們一道探討教育教學(xué)中遇到的問題。一位優(yōu)秀的人民教師，不能只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的手段，而是用職業(yè)來實現(xiàn)自己的生命價值。二 教師要熱愛學(xué)習(xí)，吸納新的教育理念

筆者過去受傳統(tǒng)教育思想的影響，認(rèn)為教師的工作就是傳道、授業(yè)、解惑。這次學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的學(xué)術(shù)報告后，筆者深受啟發(fā)，深刻地認(rèn)識到，教師不僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者，研究者。在教學(xué)過程中，教師不是傳授知識的容器，學(xué)生也不是裝知識的容器，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，生活的友伴。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，實施高校課堂，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究性學(xué)習(xí)，生生互相交流，師生共同交流，以求互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生智慧的火花，樹立正確的人生觀價值觀，塑造健康完美人格，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

教師上完課，并不代表教學(xué)工作的終結(jié)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中具體情況深刻反思，拿起手中的筆總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫心得體會，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行積極的判斷和思考，認(rèn)真分析教學(xué)中的得與失，積極探討今后的教學(xué)對策，不斷改進(jìn)工作，為自己的專業(yè)化成長發(fā)展提供有力的機(jī)會和條件，為形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論奠定基礎(chǔ)。教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷更新自己的觀念，而且要不斷獲取新的專業(yè)知識，積極參加各種形式的教科研活動，提升自己的教學(xué)教研能力。三 教師要改進(jìn)教法，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我所教的學(xué)生來自農(nóng)村，留守學(xué)生較多，又加上受不平衡教育資源的影響，學(xué)生無論是學(xué)業(yè)成績還是品德及心理都存在很大的差異。如：我今年剛接手的兩個班的九年級學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，少數(shù)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)意識。針對這部分學(xué)生，我先從他們的思想上入手，同他們進(jìn)行思想交流，耐心傾聽他們的心聲，弄清他們不愿學(xué)習(xí)的思想根源，然后對癥下藥，要求他們從翻開書本開始一步步學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)意識。后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)他們中的一些同學(xué)上課竟然主動舉手回答問題，我很欣慰，對他們大加贊賞。在教學(xué)時，筆者對學(xué)生提出不同的學(xué)業(yè)要求，分層次教學(xué)，并加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，關(guān)心愛護(hù)他們，多贊賞、少訓(xùn)斥，讓他們認(rèn)為自己能行，有自己的優(yōu)勢和長處，從而增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)能滋養(yǎng)元氣，反思能造就靈氣，愛心能滋潤學(xué)生的心田。只要熱愛學(xué)習(xí)，不斷反思，用愛心教書育人，我想，長此以往，我們教師就一定會體驗到作為教師的成就感和幸福感。

第四篇：教師素質(zhì)提升心得

《好師德！好師風(fēng)！好人生！》專題講座心得

辛莊小學(xué) 秦永喜

12月15日有幸在咸水沽五中聽了著名心理學(xué)家、青年演講家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓(xùn)師劉希良教授關(guān)于《好師德！好師風(fēng)！好人生！》的專題講座。劉教授旁征博引，以詼諧幽默的語言，生動翔實的典型事例，闡釋了他對教師職業(yè)道德和教師工作作風(fēng)的獨到見解，激勵我們以教書育人作為自己一生追求的事業(yè)，不斷提高自身的核心競爭力，在實現(xiàn)自我價值的同時，讓每一位學(xué)生都能體驗和感受成功。

報告會歷時兩個多小時，讓我受到極大的精神鼓舞，劉教授提到我們要牢記歷史，用自己的言行來影響學(xué)生。通過老師“潤物細(xì)無聲”的澆灌與培育，讓我們的新一代確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能使他們牢固樹立熱愛祖國、振興中華的使命感，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，提高能力，奉獻(xiàn)社會和報效祖國的責(zé)任感。自古以來，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個人品德的典范。我們今天要做一名好教師，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)。劉教授還說，師德就是一種愛，愛教育。我想我們教師要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。如果說教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是聰明的還是不聰明的，無論是聽話的還是調(diào)皮的，都需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

劉教授還提到讓我們做三學(xué)老師，這就要求我們雖然是在教書，我們自己也要經(jīng)常學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)上還是教育方面，都要不斷的創(chuàng)新，形成創(chuàng)新思維模式，不斷提升自己以滿足教育的日益發(fā)展。而且我們也要提高對自己的要求，我們教出的學(xué)生不僅是合格的學(xué)生，更要是優(yōu)秀的學(xué)生，將來能成為我國科技人才，為國家獻(xiàn)上自己的一份力量。

在今后的工作崗位中要繼續(xù)學(xué)習(xí)于漪老師 “一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。要不斷以“德高望重 德才兼?zhèn)洹眮硪笞约?，少說多做，用自己的言行影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范，以身作則，師德就是一種愛，我會一直愛我的學(xué)生，愛教育，愛我的工作，嚴(yán)格要求自己做一名優(yōu)秀的教師，擁有好的師德和師風(fēng)。不得不說這次講座讓我醍醐灌頂，對教師又有了更深層次的認(rèn)識，對自己也有了更嚴(yán)格的要求?？傊?，歷史在前進(jìn)，時代在進(jìn)步，這對我們教師的要求也會越來越高。我們要不斷探索新問題、鉆研新知識，重修職業(yè)道德，完成歷史賦予我們的神圣使命，作一名光榮偉大的"學(xué)生靈魂深處的工程師”。

第五篇：教師素質(zhì)提升方案

教師素質(zhì)提升方案

多媒體室系列方案

校本課程系列方案

學(xué)校工作計劃

微機(jī)室系列方案

教導(dǎo)處系列方案

信息化系列方案