第一篇：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)大體有以下幾部分：

①題目?？梢允羌榷ǖ目蒲许?xiàng)目，即專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；也可以是對(duì)某一階段（如一學(xué)期、一學(xué)年等）全部工作的回顧。從中找出成效較大、印象較深，且富有新意的東西來(lái)確定總結(jié)的題目。

②引言。沒(méi)有固定的表達(dá)方式，大多數(shù)以凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代本篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的背景、寫作目的、取得的主要成績(jī)等，使讀者一開始就判斷出有無(wú)參考價(jià)值。

③正文。圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題（總觀點(diǎn)）組織材料，可在文中設(shè)小標(biāo)題，但要注意所敘述的若干個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)既要有典型的事例，又要通過(guò)分析研究，加以理論概括，做到內(nèi)容生動(dòng)，有理有據(jù)，說(shuō)理性強(qiáng)，使人在思想上受到啟迪。工作上可資借鑒。

④結(jié)尾。這是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精髓和結(jié)晶。它是通過(guò)正文的典型材料及對(duì)其分析而概括出的結(jié)論，是從大量具體事實(shí)中找出的規(guī)律性東西，它應(yīng)反映作者的獨(dú)到見(jiàn)解。

至此可見(jiàn)，各種類型的科研報(bào)告的寫作形式是不盡相同的。盡管如此，它們卻包含了或者可以歸結(jié)為前言、正文、結(jié)論這個(gè)三段式的基本格局。如調(diào)查報(bào)告可分為引言、正文、結(jié)論三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為引言，實(shí)驗(yàn)方法、過(guò)程和結(jié)果，討論和結(jié)論等三個(gè)部分。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告可分為情況概述、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、存在問(wèn)題和今后意見(jiàn)等三個(gè)主要部分。當(dāng)然，這只是科研報(bào)告習(xí)慣格式的沿用，并不能限制文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新?？蒲袌?bào)告的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容和體裁的不同而靈活掌握。只要能夠達(dá)到結(jié)構(gòu)完整，層次分明，邏輯鎮(zhèn)密，條理清楚的要求，在寫作形式上是可以有所不同的。

一篇完整的教育科研報(bào)告，除了上述幾個(gè)組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資料兩個(gè)部分。

⑤署名。其目的是表示對(duì)報(bào)告負(fù)責(zé)并表明對(duì)報(bào)告的所有權(quán)。署名應(yīng)寫明研究者的工作單位和真實(shí)姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一寫清。對(duì)全面工作不太了解，不能對(duì)研究全面負(fù)責(zé)的人，不一定署名，但可在附注中說(shuō)明他的貢獻(xiàn)。署名也便于讀者與之聯(lián)系。

⑥附錄和參考資料。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長(zhǎng)，不便于寫入研究報(bào)告又必須向讀者交代的一些重要材料，如測(cè)試試題、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容?！皡⒖嘉墨I(xiàn)是指在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁(yè)碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時(shí)間。如引用未經(jīng)翻譯的外文資料，應(yīng)用原文注釋，以資查證

第二篇：教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

撰寫科研報(bào)告有一般的共同要求，但不同類型的科研報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫科研報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)告的特征

教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，經(jīng)過(guò)整理分析寫成的文字材料。調(diào)查報(bào)告的表述一般有以下幾個(gè)組成部分：

1.題目。一般通過(guò)街煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點(diǎn)明被調(diào)查范圍。常用的寫法有三種：一是類似文章標(biāo)題的寫法，如《科學(xué)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議》；二是類似公文標(biāo)題的寫法，如《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》；三是用正副標(biāo)題的寫法，如《中學(xué)生呼喚“七色陽(yáng)光”——對(duì)中學(xué)生“厭學(xué)”問(wèn)題的調(diào)查與思考》。

2.引言。簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明調(diào)查的目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等，交待調(diào)查的方法，報(bào)告主要調(diào)查的內(nèi)容，使讀者對(duì)調(diào)查報(bào)告獲得總體認(rèn)識(shí)；或提出社會(huì)、師生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問(wèn)題，以引起關(guān)注。

3.正文。這是調(diào)查報(bào)告的主體部分。這部分要把調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項(xiàng)目、條分縷析地?cái)⑹?，做到?shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點(diǎn)明確。為了增加形象性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表表示出來(lái)。

教育調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容重點(diǎn)視調(diào)查的目的和問(wèn)題的性質(zhì)而定。寫作安排也應(yīng)先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有以下幾種寫法：

第一，按調(diào)查的順序逐點(diǎn)來(lái)寫；

第二，按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過(guò)程來(lái)寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；

第三，將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；

第四，按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類，逐一敘述。不論采用哪種寫法，最后都要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揭露錯(cuò)誤、分析原因等，都要以調(diào)查結(jié)果這一事實(shí)為依據(jù)，做到客觀、求實(shí)。

④討論或建議。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問(wèn)題，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

⑤結(jié)論。通過(guò)邏輯推理，歸納出結(jié)論。即簡(jiǎn)單交待調(diào)查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結(jié)果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。

以上幾個(gè)部分，寫時(shí)可以靈活安排，適當(dāng)合并，無(wú)需面面俱到。

第三篇：教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法

撰寫科研報(bào)告有一般的共同要求，但不同類型的科研報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫科研報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)告的特征。

教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，經(jīng)過(guò)整理分析寫成的文字材料。調(diào)查報(bào)告的表述一般有以下幾個(gè)組成部分：

1.題目。一般通過(guò)提煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點(diǎn)明被調(diào)查范圍。常用的寫法有三種：一是類似文章標(biāo)題的寫法，如《農(nóng)村初中英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議》；二是類似公文標(biāo)題的寫法，如《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》；三是用正副標(biāo)題的寫法，如《中學(xué)生呼喚“七色陽(yáng)光”——對(duì)中學(xué)生“厭學(xué)”問(wèn)題的調(diào)查與思考》。2.引言。簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明調(diào)查的目的和意義（這一部分要寫問(wèn)題的提出，說(shuō)明調(diào)查的背景，說(shuō)明調(diào)查的必要性，以及為什么要進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查）、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象與范圍（根據(jù)課題的要求和調(diào)查的目的，確定好調(diào)查取樣的范圍和調(diào)查的樣本數(shù)，寫明采用何種方法取樣。）等，交待調(diào)查的方法和內(nèi)容（寫明采用保種方式：?jiǎn)柧?、談話、訪問(wèn)、調(diào)查會(huì)等進(jìn)行調(diào)查，如何進(jìn)行操作，并將整理好材料用圖表或用文字表述出來(lái)。），使讀者對(duì)調(diào)查報(bào)告獲得總體認(rèn)識(shí)；或提出社會(huì)、師生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問(wèn)題，以引起關(guān)注。

3.正文。這是調(diào)查報(bào)告的主體部分。這部分要把調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項(xiàng)目、條分縷析地?cái)⑹?，做到?shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點(diǎn)明確。為了增加形象性，使人一目了然，對(duì)一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表表示出來(lái)。

教育調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容重點(diǎn)視調(diào)查的目的和問(wèn)題的性質(zhì)而定。寫作安排也應(yīng)先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有以下幾種寫法：

第一，按調(diào)查的順序逐點(diǎn)來(lái)寫；

第二，按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過(guò)程來(lái)寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性； 第三，將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；

第四，按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類，逐一敘述。不論采用哪種寫法，最后都要寫清楚調(diào)查的結(jié)果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、揭露錯(cuò)誤、分析原因等，都要以調(diào)查結(jié)果這一事實(shí)為依據(jù)，做到客觀、求實(shí)。

④討論或建議。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問(wèn)題，亮出自己的觀點(diǎn)，針對(duì)調(diào)查結(jié)果寫出對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。

⑤結(jié)論。通過(guò)邏輯推理，歸納出結(jié)論。即簡(jiǎn)單交待調(diào)查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結(jié)果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。

以上幾個(gè)部分，寫時(shí)可以靈活安排，適當(dāng)合并，無(wú)需面面俱到。

第四篇：典型經(jīng)驗(yàn)撰寫

附件3

典型經(jīng)驗(yàn)撰寫模板XXXX 經(jīng)驗(yàn)材料

專業(yè)名稱：

日期：

填報(bào)單位:

[摘要] 簡(jiǎn)要概括工作經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容、特色以及在本單位實(shí)施、推廣應(yīng)用等情況。（摘要控制在300字以內(nèi)，全文控制在6000字以內(nèi)）

一、企業(yè)基本情況

對(duì)企業(yè)規(guī)模、組織機(jī)構(gòu)、突出業(yè)績(jī)等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹（控制在300字內(nèi)）。

二、專業(yè)管理的目標(biāo)描述

專業(yè)管理目標(biāo)描述需說(shuō)明專業(yè)管理崇尚的理念或采取的策略、專業(yè)管理的內(nèi)容和要求等。

1．專業(yè)管理的理念或策略；

2．專業(yè)管理的范圍和目標(biāo)；

3．專業(yè)管理的指標(biāo)體系及目標(biāo)值（指標(biāo)體系是指專業(yè)管理的過(guò)程控制指標(biāo)）。

三、專業(yè)管理的主要做法

主要做法是介紹專業(yè)管理的組織架構(gòu)、工作流程及流程正常

運(yùn)行的支持保障系統(tǒng)等。

1．專業(yè)管理工作的流程圖。

2．主要流程說(shuō)明。

主要是描述流程各階段的工作要求、主要工作及主要成果或記錄等，回答在流程各階段做什么、怎么做、何時(shí)做、由誰(shuí)做、誰(shuí)參與、如何實(shí)施流程過(guò)程控制、形成什么的成果或記錄，要指明流程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)并加以必要的說(shuō)明。

3．確保流程正常運(yùn)行的人力資源保證（即組織機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置及要求等情況）。

4．保證流程正常運(yùn)行的專業(yè)管理的績(jī)效考核與控制。介紹與專業(yè)管理指標(biāo)體系相對(duì)應(yīng)的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)與考核管理、有關(guān)配套的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)章制度。

第五篇：博士論文撰寫經(jīng)驗(yàn)

在論文投稿版，最近也有好幾個(gè)帖子涉及到關(guān)于學(xué)位論文的寫作這個(gè)問(wèn)題，恰巧近期本人正好在撰寫自己的博士學(xué)位論文，今天剛剛完成了整篇的摘要，剩下的工作只有300余篇參考文獻(xiàn)的格式校對(duì)和整篇論文的排版工作了，因此，也可以算是畢業(yè)論文基本完成。下面我就談?wù)勛约旱淖珜戇^(guò)程和一點(diǎn)體會(huì)，也許對(duì)跟我有類似經(jīng)歷的朋友的學(xué)位論文撰寫有幫助。

我的論文撰寫工作始于2008年的11月，這個(gè)時(shí)候距離我將來(lái)的學(xué)位論文送審還有整整一年的時(shí)間。在2008年的11-12月，我主要是完成了文獻(xiàn)綜述的撰寫！也許有人說(shuō)，這么早就寫畢業(yè)論文是不是太早了？我的看法是凡事宜早不宜遲，這也是我一貫做事的風(fēng)格，就像我從小學(xué)到大學(xué)上學(xué)從來(lái)不遲到一樣，研究生期間來(lái)實(shí)驗(yàn)室也一般是前三名（大部分時(shí)候第一個(gè)），呵呵！對(duì)于一般的博士生或者碩博連讀生來(lái)說(shuō)，距離答辯還有一年的時(shí)候，我想你的課題肯定是完全確定了，而且已經(jīng)做了大部分的工作，剩下的工作的框架也應(yīng)該有了，因此這個(gè)時(shí)候?qū)懳墨I(xiàn)綜述并不受課題研究?jī)?nèi)容的未知性的限制。寫綜述之前，首先要列好提綱，具體到每一節(jié)的每一部分，需要寫什么內(nèi)容，都得列出來(lái)。然后接下來(lái)就是填空了。利用做實(shí)驗(yàn)之余的空閑時(shí)間，對(duì)于每一部分，找到相關(guān)的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)也應(yīng)該是之前大部分都看過(guò)的并有內(nèi)容標(biāo)記的，所以找起來(lái)應(yīng)該很方便，對(duì)其中的內(nèi)容稍作瀏覽便可知曉。這里我們需要注意的是，如果需要引用文獻(xiàn)中的句子，對(duì)于英文文獻(xiàn)，首先要翻譯過(guò)來(lái)，然后要做出文字上的變動(dòng)而保持其意思不變，當(dāng)然標(biāo)上引用是必須的，對(duì)語(yǔ)句做變動(dòng)就是為了防止一不小心就成了剽竊！這一點(diǎn)在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)候要特別注意，近年來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的事情。我的綜述寫了3萬(wàn)余字，40多頁(yè)，有人說(shuō)你這會(huì)不會(huì)太多？其實(shí)不然，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)位論文我寫了200頁(yè)，12萬(wàn)字，因此這么多綜述占的比例并不算多。我還見(jiàn)過(guò)有的人綜述頁(yè)數(shù)占了整個(gè)的一半的呢！其實(shí)各個(gè)學(xué)校對(duì)綜述的量有個(gè)比例的限制，根據(jù)自己的論文總頁(yè)數(shù)，不要超過(guò)那個(gè)比例就行了。我的綜述部分花了將近一個(gè)月的時(shí)間，其實(shí)并不是真正的一個(gè)月，前面說(shuō)了，是實(shí)驗(yàn)之余的空閑時(shí)間！

在今年2月份，我開始了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)部分的撰寫，在這之前我的數(shù)據(jù)基本上都整理成了小論文，即投稿文章，除了一兩篇還沒(méi)發(fā)表之外其他的都已經(jīng)發(fā)表。因此，撰寫學(xué)位論文的時(shí)候非常方便。首先根據(jù)自己已經(jīng)有的數(shù)據(jù)和未來(lái)需要補(bǔ)充的部分做個(gè)章節(jié)上的安排。然后呢，對(duì)于自己發(fā)表的英文文章，要翻譯成中文的，這個(gè)翻譯其實(shí)非?？欤?yàn)槲覀儗?duì)自己的數(shù)據(jù)那是相當(dāng)熟悉。對(duì)于章節(jié)安排，我基本上是將準(zhǔn)備寫入學(xué)位論文的已經(jīng)發(fā)表的文章各安排成一章內(nèi)容，也有一章是兩篇小論文合并的，這個(gè)主要是根據(jù)論文內(nèi)容結(jié)構(gòu)的需要。因此，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)部分的初步撰寫非?？欤瑢⒔粋€(gè)月的時(shí)間（仍然是實(shí)驗(yàn)之余的時(shí)間），六章實(shí)驗(yàn)部分就完成了！

注意，我剛才說(shuō)了，這是初步的撰寫！下面的工作就是從頭到尾要串起來(lái)，各章需要加引言，這樣整個(gè)的論文工作就顯得有連貫性，因此各章的引言撰寫十分重要，下一章的引言需要說(shuō)明為什么在做完上一章的實(shí)驗(yàn)后要開展下一章的實(shí)驗(yàn)。寫好了各章引言后，每一章的工作基本算是完成了，但是參考文獻(xiàn)的問(wèn)題還沒(méi)解決，因此，下一步的工作是從第一章開始，一邊對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行再整理，一邊整理參考文獻(xiàn)，文中標(biāo)注的文獻(xiàn)與最后的參考文獻(xiàn)列表必須要準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，這個(gè)十分關(guān)鍵，錯(cuò)了一個(gè)就麻煩了。本人比較笨，不會(huì)endnote，因此采用老辦法，用word里面的“編輯—查找”菜單，我覺(jué)得這個(gè)方法也不錯(cuò)，300余篇文獻(xiàn)沒(méi)有重復(fù)，沒(méi)有搞錯(cuò)。對(duì)整篇論文的語(yǔ)言文字和參考文獻(xiàn)校對(duì)完了后，論文的主體工作其實(shí)就完成了，還差的就是大摘要，總的結(jié)論了。這些文字校對(duì)和參考文獻(xiàn)的核實(shí)工作其實(shí)也很快，一個(gè)星期我就搞定了。

對(duì)于摘要和結(jié)論的撰寫，一定要花點(diǎn)時(shí)間，估計(jì)審稿人一般都只會(huì)看這兩個(gè)地方就給文章打分了。摘要首先要一兩句話簡(jiǎn)介研究背景，突出論文工作的重要性。然后大體概括論文的主要工作。接下來(lái)分段敘述工作，要突出研究手段的高級(jí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和結(jié)論的重大意義等。結(jié)論與摘要不能太雷同，應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)，我覺(jué)得摘要應(yīng)該側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)工作和結(jié)論的概括，而結(jié)論應(yīng)更為細(xì)致地?cái)⑹鰧?shí)驗(yàn)得到的有意義的數(shù)據(jù)結(jié)果結(jié)論。今天，我完成了摘要的撰寫，所以論文撰寫工作基本算是結(jié)束，接下來(lái)就是把參考文獻(xiàn)按照學(xué)校要求的格式再弄一次，然后就是整個(gè)的排版工作。

雖然我的整個(gè)論文撰寫工作似乎持續(xù)了半年，其實(shí)并沒(méi)有真正花多少時(shí)間，也沒(méi)耽誤實(shí)驗(yàn)，這中間還包括了寒假。因此，我對(duì)于以這樣的方式完成學(xué)位論文的寫作還是挺滿意的，我不在乎有人說(shuō)，說(shuō)你這么早就寫論文是不是有病呢？我看不是，雖然距離論文送審還有5-6個(gè)月的時(shí)間，但是接下來(lái)的時(shí)間自己感覺(jué)就輕松一些了，找工作要安心一些了，做實(shí)驗(yàn)也更安心。這里我要說(shuō)明的是，也許很多朋友和我情況不一樣，我目前做的實(shí)驗(yàn)工作和未來(lái)還要做的工作已經(jīng)與大論文無(wú)關(guān)了，老板又給了新的任務(wù)，寫完畢業(yè)論文不代表畢業(yè)，不代表不用做實(shí)驗(yàn)了，只要還呆在實(shí)驗(yàn)，就還得出paper，我想這是大部分老板的要求！

好了，就胡亂說(shuō)了這么多，本人文筆奇差，語(yǔ)文考試一直是剛剛及格那種，大家看得煩了就直接跳過(guò)。

當(dāng)然了，如果有朋友支持我的論文寫作過(guò)程，或者對(duì)您有幫助，不妨評(píng)價(jià)一下！