第一篇：教師備課及學生作業(yè)檢查小結

教師備課及學生作業(yè)檢查小結

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，九月二十九日和三十日對全校教師的備課、學生作業(yè)及班務進行了細致的檢查?？傮w情況很好，我們語文組的教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按時按質(zhì)按量完成教學任務?，F(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：低年級的曹梅、中年級的包萬年、高年級的許必武等。其中最為突出的是王寶來老師，該同志能認真鉆研教材，研究教法，每一課時均有較為詳實的教學反思。少數(shù)老師使用了電子備課，也能看到二次備課的痕跡。通過對全校語文老師的備課的檢查，我的總印象：語文老師太苦了，每人有三、四門學科的備課，絕大部分還是班主任，還要抓班務，記錄班務手冊等等，但大家對自己的教學工作，特別是備課，還是相當重視的。低年級老師書寫工整，中年級老師注重實效，高年級老師的備課有一定的創(chuàng)意。

在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：

1．教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2．注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3．總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

4．作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

5．有些共享的教案如能根據(jù)本班學生的學情進行修改那也不錯。

6．有些老師的教學反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

7．如果大家能根據(jù)自己的特長，針對班級學生實際，設計出有個性、有特色、有創(chuàng)新的教案，那將是非常完美的。

二

作業(yè)方面：

本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：

1、檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點：各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，并且引導學生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在學生的寫字習慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習慣，我想這跟老師的工作細致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。一年級黃志萍老師的習字批改認真，每次均能不吝嗇地獎給學生許多“五角星”，予以激勵表揚。張壽明、黃長軍的習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實指導和促進學生習作能力的提高。

（二）建議：

1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學生訂正后少數(shù)老師沒有認真審查，或是還有些錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。要能給學生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價，以激發(fā)學生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認真書寫的習慣。

3．中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

4．對學生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學生，也提倡加強個別輔導，也可分層布置學生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

5．要進一步重視學生的書寫整潔，督促學生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。

6．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門。這一點大家一定要注意。

各位老師，無論我們再忙，事情再多，我們自己的備課和學生的作業(yè)，這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。

第二篇：教師備課及學生作業(yè)檢查小結

教師備課及學生作業(yè)檢查小結

本月9月29日、9月30日，根據(jù)教導處的要求，我對全校教師的備課、學生作業(yè)進行了細致的檢查?？傮w情況良好，這幾門學科的任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按時按質(zhì)按量完成教學任務。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度認真，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細的教學反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：

1．英語老師的教學設計盡量原創(chuàng)，教學設計要貼近本班學生的學情，這樣課堂教學將更富有成效。

2．部分小學科老師的教學設計盡量詳實一點，豐富一點，這樣課堂教學中才會更加準確到位。

3．有些老師的教學反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整

——改進的作用。

二、作業(yè)方面：

本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：

1．檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點：各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。

英語作業(yè)填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認真仔細，訂正也比較及時。

（二）建議：

1．由于英語作業(yè)批改量大，部分老師在批改時書寫不是很工整，希望能夠進一步細化工作，做到精益求精。

2．在作業(yè)訂正方面，有的班級作業(yè)有用紅筆訂正的現(xiàn)象，請對學生用筆進行正確指導，并規(guī)范要求。

3．七年級的作業(yè)錯誤率較高，部分后進生書寫也較潦草，請英語老師加強指導和補差。

各位老師，無論我們再忙，事情再多，我們自己的備課和學生的作業(yè)，這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。

小結人：高宜民 2011年9月30日

第三篇：作業(yè)備課檢查小結

11月份數(shù)學低年級組備課、作業(yè)檢查小結

在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

一、備課檢查

1.優(yōu)點

（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內(nèi)容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

（4）多數(shù)教師能根據(jù)學生學習需要，適當增補教學內(nèi)容；針對學情補充典型習題。

2.教案不足

（1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。

（2）個別教案教學設計太過簡單。

（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

二、作業(yè)檢查

檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

1.優(yōu)點

（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。

（2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

（3）大多數(shù)教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。

（5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

2.不足

（1）個別教師對學生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

（2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。

9月份數(shù)學高年級組備課作業(yè)檢查小結

9月27日我們對數(shù)學老師的備課作業(yè)進行了檢查，檢查情況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。

2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。

3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學生作業(yè)書寫不是很認真。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

10月份高年級組數(shù)學備課作業(yè)檢查小結

數(shù)學高年級組10月25日對全體數(shù)學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結。

一、備課：

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際情況，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

二、作業(yè)：

作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。

存在問題：

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細致。

建議：

1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。

11月份數(shù)學高年級組備課作業(yè)檢查總結

一、總體印象。

1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

2、部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

二、存在的問題

當然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：

1、教學設計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。

2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內(nèi)容充實，但仔細推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

4、教學反思空洞。教學反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據(jù)。

三、措施和建議

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標—研究教材—了解學生—學習名師—設計練習—撰寫教案—課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。

2、加強教學過程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

第四篇：教師備課檢查小結

教小結

有效的教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如許多老師能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、教師能認真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

5、大部分教師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)

綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學參考書。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是教師經(jīng)過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求教師具有向權威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創(chuàng)造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

第五篇：教師備課檢查小結

教師備課檢查小結

為了做好期中考試的后期總結工作，根據(jù)校行政會工作安排，全?？荚嚳颇康目迫卫蠋熀蛡湔n組對期中考試的情況進行全方位的分析、總結，并形成書面文字上交教科室。全體相關老師和備課組長能認真對待這項工作，利用周二的教研活動時間，組織討論，查找不足，分析原因，提出改進措施。截止到周四下午5:30分，共收到備課組總結12份，教師個人總結 46 份。現(xiàn)將總結情況公布如下：

一、主要特點：

1、從字數(shù)和書寫的工整程度看：

所有老師都能認真總結，內(nèi)容詳實，書寫工整。書寫認真的有：喬菊、賈國龍、胡長青、馬富貴、吳啟輝等老師。

2、從內(nèi)容上看：

教師個人：絕大多數(shù)的老師教材分析深入，不同的學科能從不同的方面著手查找原因，有的重點分析教材情況，有的重點分析學生現(xiàn)狀，有的分析教法特點，查找的原因既有主觀的，也有客觀的，有個別的也有共性的。胡長青老師從多方面分析了學生學法，客觀實在；張永華老師從完形填空、閱讀理解、填空和作文四個題型備課，找出了教學中存在的不足；吳啟輝老師從思想和教學有機統(tǒng)一。

備課：絕大多數(shù)教師都能從技能訓練、存在問題和今后打算三個方面總結期中前工作，備課細致，查找的問題實在。專業(yè)組的教師以技能訓練為導向、全面考慮學生的層次，因材施教；實訓組的教師以實訓為導向，培養(yǎng)學生實際操作的能力；文化組的教師以思想和文本相結合，讓學生樹立正確的人生觀。

3、從備課的改進措施看：

都對下階段的工作充滿信心，提出全組齊心合力，把本組工作做的更好。不少的教師對今后教學也提出了很好的建議：馬邵云提出要培養(yǎng)學生“論從史出”的觀點和分析問題、解決問題的能力；郭樹梅提出要對實驗做到有的放矢；王順蘭分析學生的靈活運用知識的能力不足，提出加強學生靈活運用知識能力的培養(yǎng)；馮棟才提出在對閱讀、應用作文兩大板塊進行逐一訓練。計算機加強知識點之間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡，幫助學生系統(tǒng)復習知識。從這些建議可以看出，所有的老師對搞好職業(yè)教學期望值還是很高的，大家對教學投入了相當高的熱情。

二、存在問題：

1、備課上交不及時。

2、個別老師對備課應付差事的態(tài)度，書寫字跡潦草，內(nèi)容簡單。無教法與學法、無課后反思。

教學小結是教學“五認真”的一個環(huán)節(jié)工作，它和備、上、批、考一樣是我們每位教學人員應該認真做好的一項工作，希望大家能認真對待，切實做好。以后對于教學小結應付了事的人員我們將給予通報批評。

總之，這次總結工作總的來說做得很好，起到了應有的作用，對我們下階段的教學工作將會有很好的促進作用，我們今后將一如既往地做好這項工作，為我校職業(yè)教學的提升做實實在在的努力。