第一篇：學(xué)習(xí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)感受

學(xué)習(xí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容有感

楊

超

這個(gè)假期看了一些有關(guān)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍以及一些刊登在《體育教學(xué)》雜志上的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)到很多有用的知識(shí)。獲益匪淺。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育教學(xué)過(guò)程為其研究對(duì)象，用系統(tǒng)的方法分析參與體育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素，尤其著重分析學(xué)習(xí)需要、體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的特征等方面的內(nèi)容。體育教學(xué)設(shè)計(jì)用最優(yōu)化的思想和觀點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，尤其著重設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。體育教學(xué)設(shè)計(jì)將給體育教師的教學(xué)提供一個(gè)具有可操作性的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐方案。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要以學(xué)生的“學(xué)”為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，遵循了體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。例如，在系統(tǒng)理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的體育教學(xué)，體育教師不僅要根據(jù)體育課程和體育教材確定體育教學(xué)目標(biāo)，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平以及客觀條件來(lái)確定體育教學(xué)目標(biāo)；要按照體育教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況挑選教材，甚至對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編與創(chuàng)新；要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征選用不同的教學(xué)方法；要根據(jù)學(xué)習(xí)理論的原則來(lái)安排體育教學(xué)內(nèi)容的順序；要根據(jù)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容所消耗的時(shí)間差異，因人而異地做出適當(dāng)?shù)陌才?；要以傳播理論為依?jù)選用多媒體教學(xué)；要發(fā)揮教師自身在體育教學(xué)過(guò)程中作為指導(dǎo)者、管理者、咨詢者和促進(jìn)者的作用；要能在教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)問(wèn)很多，并不是看書(shū)就能夠完全掌握的，很多時(shí)候是需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以創(chuàng)新的。

要想設(shè)計(jì)出一份成熟又優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一件十分不易的事情，需要考慮的實(shí)在是相當(dāng)多，而且必須要全面，否則課堂教學(xué)中可能就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的環(huán)節(jié)而影響整堂課。

第二篇：感受體育

感受體育

生命之美在于它時(shí)時(shí)刻刻都處于運(yùn)動(dòng)之中，而體育，恰好集中了這種美。它將暴力與技巧，速度與優(yōu)美，力量與精神同時(shí)體現(xiàn)到了極限。賦予人無(wú)限的啟示與動(dòng)力。

體育的歷史與人類的歷史相伴而行。它隨著人類的成長(zhǎng)，文明的誕生而興起，在時(shí)間的長(zhǎng)河中不斷地充實(shí)自己，于是一直以來(lái)，體育與藝術(shù)，科學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)等息息相關(guān)。對(duì)于體育的意義和重要性，更有人評(píng)論說(shuō)：“今天的科學(xué)主義和諾貝爾獎(jiǎng)是理性主義的力量象征；而今天的體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)則又是感性主義的力量象征?！?/p>

我們的生活不能缺少體育。每一天我們跑步，做操，上體育課。兩個(gè)月前，我們熬夜看奧運(yùn)會(huì)，為之歡欣鼓舞。上個(gè)星期，我們又積極投身到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，在各個(gè)項(xiàng)目上大顯身手。體育使我們收獲到喜悅，滿足，向上的力量以及堅(jiān)毅的品格，使我們收獲到身體和心靈的雙重健康。我們熱愛(ài)體育。足球，藍(lán)球讓我們熱血沸騰，乒乓球，羽毛球讓我們愛(ài)不釋手。我們?cè)隗w育場(chǎng)上盡情奔跑，揮汗如雨，又為觀看到一場(chǎng)精彩的體育比賽歡呼雀躍，贊嘆不已。體育已經(jīng)融入到我們生命的每時(shí)每刻，一點(diǎn)一滴。

為什么體育能有如此大的魅力呢？因?yàn)轶w育代表著一種理想化的奮斗模式。在同一個(gè)目標(biāo)面前，每一個(gè)人都有著同等的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)力，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你首先要有的是真正的實(shí)力，而實(shí)力從何而來(lái)呢？它來(lái)自于不斷的練習(xí)和修整，來(lái)自于汗水和心血，來(lái)自于堅(jiān)持不懈的努力。但是，當(dāng)你有了實(shí)力之后，你不一定就能夠勝利達(dá)成所愿，你面對(duì)的是一次充滿挑站性與不可知性的比賽，你還必須學(xué)會(huì)自信樂(lè)觀，永不放棄；學(xué)會(huì)如何將自己發(fā)揮到最好，如何調(diào)整好心態(tài)，如何把握住對(duì)手。你應(yīng)該全力以赴，不留遺憾，如果勝利，你就是王者，而倘若失敗，你也不用因此消沉氣餒。因?yàn)轶w育的精髓不是贏得一場(chǎng)比賽，而是贏得一種尊嚴(yán)。你在奮斗中展現(xiàn)了自己，同時(shí)又享受到運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，你已經(jīng)收獲了這場(chǎng)比賽，甚至這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的美妙果實(shí)。

當(dāng)我們看到這一點(diǎn)，體育就不再僅僅是一種活動(dòng)了，把這種奮斗的方式和意義推而廣之，它將可以指導(dǎo)我們面對(duì)任何一種競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。只有付出辛勤的汗水才能具備充分的實(shí)力，在實(shí)力之外還應(yīng)該有良好的素質(zhì)和品格，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中勝人一疇。在目標(biāo)面前我們應(yīng)該竭盡全力，而面對(duì)結(jié)果，我們需要的是更多平常心來(lái)對(duì)待。

因此這又是體育的另一種魅力了，它使我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，拼搏的過(guò)程中領(lǐng)悟到關(guān)于生活和自身的許多道理。因此體育不僅與力量，甚至更多與靈性有著深刻的聯(lián)系。體育的魅力是無(wú)限的，無(wú)所替代的。運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)結(jié)，體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它帶給人們的熱情和啟示也永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。比賽己經(jīng)結(jié)束，我們所面臨的人生的抉擇與挑站卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，因此，我們?cè)谀婢持袏^斗的勇氣，對(duì)勝利的渴望與堅(jiān)定的信心也就永遠(yuǎn)不能結(jié)束。

欒曉坤

第三篇：《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí))

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。

2、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。

3、有感情地朗讀文章。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的資料，導(dǎo)入課文

1、你們熟悉奧運(yùn)會(huì)嗎？喜歡看奧運(yùn)大賽嗎？

2、知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是在何時(shí)，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？（學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。）

3、小結(jié)：一位法國(guó)的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國(guó)，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下?，F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦?。?/p>

4、下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書(shū)課題）

二、初讀感知，理清課文脈絡(luò)

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文每個(gè)自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)？

2、交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請(qǐng)同學(xué)們用直線在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

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3、顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育？全班交流。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：從體育的力與美、所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用三方面贊頌了體育。

4、我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什么？

5、第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎？為什么？

第二課時(shí)

一、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段

1、學(xué)生自學(xué)，思考：你體會(huì)到了什么？在書(shū)上做批注。

2、全班交流：你體會(huì)到了什么？

3、教師點(diǎn)撥：

（1）同學(xué)們能抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)，體會(huì)到了體育給人們帶來(lái)了歡樂(lè)與動(dòng)力，那么能否舉個(gè)生活中的例子說(shuō)明？

（2）出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖，以及殘奧會(huì)隊(duì)員的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。

4、指導(dǎo)朗讀。（指名讀、指名評(píng)、齊讀。）

5、教師小結(jié)閱讀方法：

你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們是用什么方法理解課文語(yǔ)句的？（抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及資料。）

二、學(xué)法遷移，小組競(jìng)賽，合作學(xué)習(xí)第2－9自然段

1、教師讓每個(gè)小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”：各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫(xiě)下體會(huì)，畫(huà)出不懂的語(yǔ)句。

2、學(xué)生自讀并作旁注。

3、小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開(kāi)展小組競(jìng)賽。（1）教師公布小組競(jìng)賽規(guī)則。（2）小組合作學(xué)習(xí)。

三、小組代表反饋，全班交流，學(xué)習(xí)2－9自然段

（一）各小組代表反饋：你體會(huì)到了什么？

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（二）其他小組評(píng)價(jià)或提問(wèn)。

（三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥：

1、第2自然段：

（1）學(xué)習(xí)“無(wú)與倫比”：理解“無(wú)與倫比”的詞意；體育的作用無(wú)與倫比體現(xiàn)在哪？

（2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。

2、第3自然段。

教師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽跑中以9秒79的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。

3、第4自然段。

（1）學(xué)習(xí)“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？

（2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。

4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成“火”的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中，在短距離競(jìng)賽上獲得金牌！

5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）

6、第7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。）

7、第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng)，那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)！

8、第9自然段（出示安南的“奧運(yùn)圣火讓?xiě)?zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓?xiě)?zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。）

（四）教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。

師：此時(shí)此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺?，我們不禁贊嘆，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂(lè)美讀的方式。）

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四、拓展延伸

1、師：我想，大家還有很多情感沒(méi)有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說(shuō)說(shuō)你親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神？

2、學(xué)生交流。

五、教師總結(jié)

讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽(yù)，感受著這一份美麗、樂(lè)趣，在這培育人類的沃地中，共同進(jìn)步，永葆和平！

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第四篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

衡水市第十中學(xué)

姜鳳

一、教材特點(diǎn)

本次課的教材是初中籃球運(yùn)動(dòng)的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)。運(yùn)球是全隊(duì)進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。運(yùn)球接力和小組競(jìng)賽主要是為培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運(yùn)球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運(yùn)球時(shí)應(yīng)該抬頭，時(shí)刻觀察場(chǎng)上情況。難點(diǎn)：運(yùn)球的正確手型和運(yùn)球姿勢(shì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的方法，體驗(yàn)行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

2、在各種運(yùn)球練習(xí)中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)方法

1、學(xué)生學(xué)法及場(chǎng)地器材的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要以模仿學(xué)習(xí)、觀察法、合作練習(xí)以及探究學(xué)習(xí)法為主。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣高，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，為避免學(xué)生對(duì)運(yùn)球練習(xí)產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問(wèn)題練習(xí)，在練習(xí)中找問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試其他難度動(dòng)作。

2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

（1）示范講解法（2）激趣教學(xué)法（3）游戲教學(xué)法（4）自主學(xué)練法（5）合作學(xué)習(xí)法

四、課堂程序

（一）、開(kāi)始部分（約7分鐘）

1、集合整隊(duì)——集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）、基本部分（約29分鐘）

1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

2、運(yùn)球接力游戲。（約10分鐘）⑴、運(yùn)球接力游戲競(jìng)賽

⑵、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）

⑶、回到比賽

⑷、小結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

3、分組競(jìng)賽游戲——進(jìn)行競(jìng)賽游戲安排；結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（約15分鐘）⑴、分組競(jìng)賽游戲

⑵、教學(xué)比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運(yùn)球，即失去了在籃球場(chǎng)上一半的自由，以強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)球技術(shù)之重要。并簡(jiǎn)單講述運(yùn)球規(guī)則和正確的方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)手心不觸球。

⑶、示范運(yùn)球，學(xué)生模仿。⑷、回到比賽。

⑸、教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。

（三）、結(jié)束部分（約4分鐘）

1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)（播放輕音樂(lè)）

2、課堂總結(jié)

3、整理回收器材

4、師生道別

五、本課總結(jié)

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要來(lái)自教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時(shí)的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

第五篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)

附件四：

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)(即：面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康)。

二、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受程度，確定不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。如小學(xué)生身心發(fā)展特征：活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)，隨意注意占優(yōu)勢(shì)，自控能力差等。

三、設(shè)計(jì)思路

1、現(xiàn)場(chǎng)抽取教材內(nèi)容。先制定單元計(jì)劃，單元目標(biāo)定位準(zhǔn)確，預(yù)計(jì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容具體，技術(shù)難點(diǎn)分配合理。

2、教材分析：明確教材價(jià)值取向，本課教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，正確處理與拓展教材。

3、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)形式新穎多樣，教法學(xué)法運(yùn)用適當(dāng)，練習(xí)有利于學(xué)生參與，評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和場(chǎng)地器材。

四、編寫(xiě)體育課教案（略）。

五、比賽內(nèi)容要領(lǐng)方法以及教法建議查閱《體育與健康》教參和《體育與健康》教材。同時(shí)平時(shí)多加強(qiáng)隊(duì)列、口令和 指揮的訓(xùn)練。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案也可上網(wǎng)查詢。

體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能依據(jù)《體育新課標(biāo)》和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確具體。

2、反映“健康第一”的指導(dǎo)思想，注意三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，并較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、能把握內(nèi)容的重難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。內(nèi)容的組織和安排合理，符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，有利于因材施教。

三、教學(xué)環(huán)境

1、面向全體學(xué)生，因材施教。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與的學(xué)習(xí)條件，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供展示能力、個(gè)性的機(jī)會(huì)，形成合作與交流、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇多種教學(xué)形式和恰當(dāng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方式

1、讓學(xué)生在體育學(xué)練中，相互觀察、幫助、糾正、合作，發(fā)展學(xué)生交往及社會(huì)適應(yīng)能力。

2、學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行反思的習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、注重多元評(píng)價(jià)，有針對(duì)性，求實(shí)效，有利于學(xué)生的發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與活動(dòng)，掌握知識(shí)技能情況；評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的興趣、情感、自信心、意志等，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

六、教學(xué)效果

1、學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，是否達(dá)到適宜的負(fù)荷，練習(xí)密度在30%－40%左右，脈搏130次/分。

2、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能與他人合作、交流，增強(qiáng)自尊、自信，能調(diào)節(jié)情緒克服困難，能運(yùn)用已有知識(shí)技能，采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功，有積極參與活動(dòng)興趣愿望，能正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)與健康的關(guān)系，能克服困難，持之以恒地完成體育鍛煉。