第一篇：應用文計劃

【課題】計劃

【教學目標】

知識目標：

（1）理解計劃的含義、特點、種類等知識；（2）掌握常用的計劃的寫作。能力目標：

通過計劃的學習與寫作練習，培養(yǎng)學生的應用文寫作能力。情感目標：

樹立做人做事要有“計劃”的意識。

【教學重點】

計劃的寫作。

【教學難點】

計劃的寫作格式。

【教學設計】

（1）通過模擬的工作情景導入計劃的概念；（2）引導學生認識計劃的概念、特點；（3）針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類；（4）通過習作練習，鞏固所學的知識。

（5）根據學生的認知規(guī)律，順應學生的學習習慣展開，層層推進教學。

【教學備品】

教學課件。

【課時安排】 1課時。(45分鐘)【教學過程】 篇二：應用文寫作學習計劃 2011-2012第二學期下半學期應用文寫作學習計劃 自2012年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。

為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

一、任務和目標

深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

二、方法和措施 1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

三、時間和步驟 12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結。

周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。

1月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫 作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。

清遠職業(yè)技術學院11食品班 賴志榮

二0一二年十一月二十七日篇三：應用文范文計劃

計劃

計劃是一種應用范圍廣泛、使用頻率較高的應用文體。計劃，實踐中也稱安排意見、工作要點或者規(guī)劃，是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體預先對今后一定時間內的工作、活動作出計劃安排的一種事務性文書。

計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是領導指導、檢查工作并進行監(jiān)督的依據。計劃可以使機關單位的各項工作有所遵循，避免盲目性。同時也可以使群眾明確下一步工作、學習的目標，增強自覺性和主動性，充分發(fā)揮主觀能動作用。

計劃有以下特點：

（一）針對性。計劃是根據黨和國家的方針、政策精神和有關法律、法規(guī)、針對本系統(tǒng)，本機關、本單位，本部門的實際情況制定的。不從實際出發(fā)所制定的計劃，是毫無價值的計劃。

（二）預見性。這是計劃的本質特點。計劃是在行動之前制定的，它以實現今后的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。它是在總結過去的成績和問題，分析目前的工作實際，預測今后發(fā)展趨勢的基礎上制定的。對客觀現實準確的認識和科學的預測是增強計劃預見性的保證。

（三）可行性。這是計劃能夠實施的保證。計劃如果沒有預見性，那就失去了制定它的意義；而如果計劃沒有可行性，那么所謂計劃，就如同一紙空文，沒有任何用處。所以計劃所提出的目標和任務，方法和步驟，要求和措施等，應當是可靠的和切實可行的，這就從客觀上保證了計劃的實施。

（四）約束性。計劃一經通過、批準，在它所涉及的范圍內，就有了一定的約束性，機關、單位、部門、個人在工作中必須按要求予以貫徹執(zhí)行，不得隨意變更，更不能不予實施。

計劃的分類：

按內容分，有學習計劃、工作計劃、生產計劃、財務計劃、教學計劃、分配計劃、銷售計劃等。

按使用范圍分，可分為班組計劃、單位計劃、地區(qū)計劃、國家計劃等。

按時間來分，可分為周計劃、旬計劃、月計劃、季計劃、年計劃、五年計劃、十年計劃

等。

按性質和作用分，可以分為指令性計劃、指導性計劃、綜合計劃、專題計劃等。

計劃的結構、內容和寫法：

計劃一般由標題、正文和尾部組成。

（一）標題。一般包括單位名稱、時間界限、事由和文種組成。如《××集團公司2001年政治理論學習安排》，有的省去單位名稱，如《2001年政治理論學習安排》；有的省去時間項，如《××集團公司黨員輪訓工作安排》；有的由事由和文種構成，如《業(yè)務考核計劃》；有的甚至只寫文種，如《計劃》。

（二）正文。一般由前言、主體、結尾三部分組成，但有的沒有結尾部分。

1、前言。這是計劃的開頭部分。通常用簡明扼要地概述制定計劃的指導思想、依據、意義、本單位情況及總目標等。

2、主體。包括任務、要求、措施、辦法、步驟、時間等項內容。這部分是要求實施和隨時對計劃落實情況進行檢查的依據。所以提出的任務、要求應當明確，完成任務的措施、辦法、步驟、期限等要具體可行。

3、結尾?？梢蕴岢鰣?zhí)行的要求，也可以展望計劃實施的前景。有的計劃主體內容表述完畢全文就結束，因此，寫不寫結尾，要根據內容表述的需要確定。

（三）尾部。包括署名和時間兩個項目。署名寫上制定計劃的單位名稱。標題中已標明單位名稱的，這里可以不寫，時間寫計劃通過或批準的年、月、日期。有附件的計劃，附件名稱應注于正文之后，署名的左上方。

撰寫“計劃”應注意的問題：

計劃的擬寫要注意以下幾點：

一是要注意深入領會黨和國家的有關方針、政策和法律、法規(guī)精神，以之作為制定計劃的指導思想。

二是要注意從本單位、本部門的實際情況出發(fā)，不要脫離現實，任務指標不要訂得過高或過低。

三是措施和辦法要制訂得具體、可行，以便于落實和監(jiān)督檢查。

四是表達方式要以說明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。

范例

××廠財會人員培訓工作計劃

為了適應本廠業(yè)務發(fā)展的需要，急需提高在職財會人員的專業(yè)知識和業(yè)務水平，以提高企業(yè)的經營管理水平，經報請廠長批準，擬舉辦財會人員培訓班。通過短期學習，使沒有經過系統(tǒng)專業(yè)學習的中青年財會人員在本門業(yè)務上達到財經中專畢業(yè)水平，能正確地掌握財會基本理論知識和財會工作的基本技能。1.組織領導：由廠財務處會同人事處建立培訓班領導小組，由總會計師主持。2.培訓對象：

（1）本廠所屬各分廠在職財會人員；

（2）從現有在職干部中抽調的準備培養(yǎng)補充的財會人員。

年齡在40歲以上，具有高中畢業(yè)文化水平，身體健康，作風正派，能堅持業(yè)余學習而本人又自愿學習的，經組織同意均可報名，經過考試，擇優(yōu)錄取。3.培訓方式：采用半脫產業(yè)余學習的辦法。4.學制：定為一年。每周一、三、五下午上課，每次上課4小時，利用工作時間，每周共12小時；另外，利用業(yè)余時間8至12小時進行自學、輔導、作業(yè)、討論和教學實習等活動。

5.課程設置：

（1）《工業(yè)經濟概論》；

（2）《會計學原理》；

（3）《工業(yè)會計》；（4）《工業(yè)財務》；

（5）《工業(yè)企業(yè)經濟活動分析》。6.教材和教師：教師由領導小組在廠部和各分廠會計師以上財會人員中聘請，一律為兼職。教材由任課教師推薦或自編，領導小組同意后使用。7.考核：每學期每門課程結束后，進行考核，以鞏固學員學到的知識，檢查教學效果，提高教學質量。學員五門課程考試均及格者，由培訓班發(fā)給結業(yè)證書，證明在本門業(yè)務上具有中

專畢業(yè)的同等資格。8.時間安排：第一期2001年1月至12日，分為兩個學期，每期20周，其中講課18周，復習考試一周，機動一周。9.招生簡章另訂。篇四：《計劃》的應用文的格式

機關應用文體——計劃 計劃：計劃是機關、團體、企事業(yè)單位對一定時期的工作預先作出安排時使用的一種公文，計劃主要用于對未來的工作任務預先擬定目標，設想步驟、方法等，做到事先心中有數，減少盲目性。

一、計劃的分類

根據內容分，有生產計劃、工作計劃、教學計劃、財務計劃、學習計劃、科研計劃等；還有年度計劃、季度計劃、月份計劃和個人計劃等，這里主要介紹黨正機關的行政工作計劃。

二、寫作要點：

計劃這一文體結構通常由標題、正文、落款三部分構成：

（1）標題

計劃的標題應包括制發(fā)單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標明是“工作計劃”，還是“生產計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。但有時因制訂者認為計劃的執(zhí)行范圍僅在本單位，已很明顯，在標題中將其省略；比較規(guī)范的計劃仍要標明制文單位。

（2）正文

計劃的正文，一般先扼要說明制訂該計劃的緣由、根據，對完成任務的主客觀條件作些分析，說明完成該計劃的必要 與可能性。其次是計劃的具體內容，即在多長時間完成哪些任務，并設計完成任務的步驟和方法等。最后是結尾語，提出重點或強調有關事項，做出簡短號召。（3）簽署制文單位、日期。

高級機關制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應于標題，制文日期往往在標題下括號內注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結尾語視情況決定其長短與去留。事先認真調查研究，具體內容切實可行是計劃寫作的主要之點。篇五：應用文授課計劃書

《應用文寫作》授課計劃書

一、課程簡介及教學目標

（一）課程簡介

《應用文寫作》是中國高等教育學會“十一五”科研成果，是21世紀高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，也是一部融通識性、工具性與可操作性三位一體的應用文寫作實用教材。應用文寫作是每個現代人必須掌握的工具之一，是每個現代人必須具備的技能之一，在知識經濟時代，應用文已經日趨社會化、大眾化。本教材試圖在走進學生這方面做一些有益的嘗試，著眼于學生群體或個體在日常的學習和生活中經常使用的應用文來介紹，既為校園的學習和生活提供切實的幫助，又為走向社會的寫作實踐打下基礎，不求全面，但求實用，以提高學生的日常應用文寫作能力和相應的素質修養(yǎng)為追求目標，努力實踐“打基礎、提興趣、尚實用、強素質”的編寫宗旨，打造一本針對性強、操作性強、以學生日常的學習和生活為內容構架的應用文寫作通識教材，力求使應用文的教學充分體現“手腦并用”的教育理念，并結合學生的特點，在選文和體例上注重應知應會寫作能力的貫通。本教材以培養(yǎng)學生實用應用文寫作能力為目標，淡化理論闡述，注重實踐教學，強化技能訓練，突出高職基礎課教學“實用、適用”特色。編寫時側重點放在典型例文的評析和實訓演練內容的設計上，每個章節(jié)后面都按照“由淺入深”的原則，精心設計實訓演練內容，注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，能達到獨立寫作的能力。

（二）教學目標

《應用文寫作》是一門實用性強的專業(yè)寫作課程，旨在提高學生

常用應用文的寫作能力，通過課內外教學活動，使學生全面了解常用應用文的基本常識。本門課程的教學目的，是使學生系統(tǒng)掌握常用的商務應用類文章的實際用途及其寫作要領，獲取高級應用型人材所必備的文案寫作能力和分析處理能力，根據實際需要較熟練、規(guī)范地撰寫常用應用文，使學生的實際寫作水平得到一定程度的提高。在教學中注重政策法規(guī)教育、職業(yè)道德教育，切實提高學生從事應用文寫作的綜合素質，從而在今后工作中能解決商務活動中的實際問題。1．知識目標

（1）理解行政公文文書、日常文書、事務文書、經濟文書、職業(yè)文書等常用應用文文種的種類、寫作結構和寫作要求；

（2）了解《國家行政機關公文處理辦法》、《國家行政機關公文格式》等文件的基本寫作格式；

（3）了解應用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。2．技能目標

（1）根據日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理的實用文書；（2）掌握行政公文的格式，能根據材料撰寫相關的通知、通報、請示、報告和函等常用公文；

（3）能撰寫個人簡歷、自薦信和求職信等職業(yè)文書；（4）能設計調查問卷、撰寫市場調查報告。3．德育目標

（1）熱愛生命、熱愛生活、自尊自信、樂觀向上。

（2）熱愛寫作教育，認同應用文寫作同謀生、職薪、生活水準聯

系在一起，是人生競爭的一種重要能力，有助于未來職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展。

二、教材使用及分析處理意見

（一）教材使用

《應用文寫作》選取的教材是原子能出版社高職高?！笆晃濉?/p>

規(guī)劃教材，姜鵬編著。

（二）教材分析處理意見

《應用文寫作》是選取與學生生活、職業(yè)等緊密聯系的應用文文種，根據它們之間的內在聯系，以模塊化的形式對教學內容進行了整合。根據學生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分緒論、日常文書寫作、事務文書寫作、行政公文寫作、經濟文書寫作和職業(yè)文書寫作等幾大模塊安排教學內容。《應用文寫作》突出應用寫作能力的培養(yǎng)，注重學生寫作能力的實訓和提高。為達到這一培養(yǎng)目標，每一個教學模塊中都包含相應的寫作實訓方案，寫作實訓分兩種形式，一是課堂寫作訓練，二是課外寫作訓練。通過例文分析、病文修改、模擬寫作訓練等實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在應用中學習應用寫作、在實踐中學習應用寫作、在活動中學習應用寫作、在寫作中學習應用寫作，培養(yǎng)學生解決實際問題的寫作能力和自我學習能力，構建起全新的“教、學、寫”一體、理論與實踐一體、課內與課外一體的課程教學模式。

三、理論與實踐如何結合《應用文寫作》 課程注重理論講授與實踐相結合，在理論教學的基礎上，多增加實訓內容。教學只有采取靈活多樣的教學方法，突出其時效性和實用性，才能激發(fā)學生的學習興趣，達到教學的目的。這就要求在形象有趣的理論講授的同時，輔助以生動有效的實踐感受，通過動嘴說、動手做和模擬操作等方式，結合所學專業(yè)，針對學生個性特點，進行形象教學，寓教于樂。通過案例教學和模擬實驗，可以培養(yǎng)學生基本技能，縮短理論與實踐之間的距離，增強學生的上崗能力。為二十一世紀培養(yǎng)有較高專業(yè)素質的會計人才，以便適應社會主義市場經濟發(fā)展的需要。

我們的實踐式教學改變了這門課程一貫的“重理論輕實踐”的授課 方式，解決了學生僅會“紙上談兵”的學習方法，激發(fā)了學生學習本門課程的熱情，極大地調動了學生學習的積極性，有效地提高了學生的寫作水平。通過實踐式教學，使學生能很好地消化、理解教師講過的寫作理論，使理論教學與實踐教學有機融合，從而使本門課程的教學達到既能了解寫作理論，又能指導寫作實踐，進而能讓學生比較熟練寫出日常應用的一些文體。

四、教學手段與方法

《應用文寫作》實踐性質較強的特點決定了它應采取講練結合的教

學方法。寫作理論的教學采取課堂講授的形式，同時加強學生的各種常用文體的寫作訓練。在授課過程中，也適當地使用多媒體教學，增強課堂的活躍性。本課程教學以理論“必需、夠用”為基本原則，精講多練，注重實訓，落腳點在培養(yǎng)學生的寫作技能，提高學生的應用寫作水平上。教師們在教學過程中應不斷探索地使用新的教學方法，教學方法主要有以下幾種：

1．系統(tǒng)講授法。給學生傳授應用寫作理論知識，使知識系統(tǒng)化、條理化。講授法是教師進行教學活動、完成教學任務最常用、最基本的方法。這種方法組織應用文寫作教學，可以讓學生獲得比較全面、系統(tǒng)的理論知識?；谥笇懽鲗嵺`這一目的，講授法不可或缺。2．討論法。3．對比教學法。

要讓學生在對比中思考、領悟、實踐、提高。應用文文種繁多，極易混淆，進行對比教學，可使學生明確不同文種間的區(qū)別，加深印象，準確把握寫作要領，同時也能激發(fā)其興趣和注意力。如請示與報告均為上行文，在日常使用中常會發(fā)現選體錯誤，即將“報告”寫成“請示”或將“請示”寫成“報告，或者干脆混用，寫成“關于××問題的請示報告”，這完全不符合《國家行政機關公文處理辦法》的要求，二者放在一起對比來講，找出四點不同：(1)行文時間不同；(2)行文目的不同；(3)內容含量不同；(4)正文組成不同。通過對比，使學生能把兩種極易混淆的文體從本質上區(qū)別開來,起到了事半功倍的效果。4．啟發(fā)式教學。

啟發(fā)式教學迎合了大學生好奇和探索的特點，可有效地激發(fā)學生主動參與教學活動的意識，提高其思考和解決問題的能力。通過恰當地啟發(fā)，可以使學生“感同身受”，在學習上變強迫為“本能”、變消極為積極。如在講授求職書時，可啟發(fā)學生運用換位思考，如你從何種途徑獲得未來雇主的招聘信息和其他相關信息的？你的求職目標是什么？未

來的雇主最需要的是什么？你為什么想為未來的雇主服務？你認為你能勝任應聘的職位嗎？依據是什么？通過思考學生明白了求職書的幾個關鍵的問題：文章開頭提供獲取信息的途徑以及寫明自己所謀求的職位非常重要，與職位相適應的技能、知識和經歷是未來雇主最需要的，需要據實寫出自己求職的原因和目的，提供與職位相對應的優(yōu)勢和特長對獲得職位非常重要等。通過啟發(fā)，使師生處于頻繁的信息溝通之中，活躍了課堂氣氛，在輕松中實現了教學目標。

5．情景教學法。

教師創(chuàng)設一定的情景，讓學生進入特定的場（情）景，感受現場氣氛，學習教學內容的方法。如：寫求職信，在班內模擬一個求職現場，鼓勵學生求職。6．成敗案例法。

通過成功和失敗正反兩種案例的對比分析，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，應該怎么寫，不應該怎么寫，從而領悟寫作技巧和方法，使學生學有所獲。

五、教學進程、學時分配

六、作業(yè)次數、內容

《應用文寫作》的授課對象是會計電算化2009級學生、市場營銷2009級學生、思想政治2009級學生。針對專業(yè)的特點，結合課堂教學內容，按章節(jié)給學生布置作業(yè)，共布置四次作業(yè)題，每次作業(yè)題的內容及出題原因如下：

第一次作業(yè)： 1．經管系聘請招生處的胡老師給同學們講解畢業(yè)的就業(yè)情況，要求同學們過來開會，給出一些會議的要素，讓同學們寫一則關于會議的通知。？

出題原因——通知是13個文種中最重要的文種，也是文秘最常接觸到的文種，通知的種類很多，其中會議通知是重點內容，會議通知包括幾要素，要求同學掌握每個要素的寫法。2．醫(yī)學院的3名同學不顧一切的救落水兒童，有一名學生獻出了寶貴的生命，寫一則表揚的通報。

出題原因——這是一道實訓性很強的練習題，課堂上給出同學資料，要求同學們課后根據提示內容，寫出一則關于表揚的通知，理論聯系實際。3．函的用途有哪些？

出題原因——函是13個文種中唯一的不相隸屬和平級使用的文種，使用方法很重要。函使用次數不是很多，但是使用的范圍卻非常固定，本題考核學生函在哪些方面使用。

第二篇：應用文計劃

篇一：應用文范文計劃

計劃

計劃是一種應用范圍廣泛、使用頻率較高的應用文體。計劃，實踐中也稱安排意見、工作要點或者規(guī)劃，是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體預先對今后一定時間內的工作、活動作出計劃安排的一種事務性文書。

計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是領導指導、檢查工作并進行監(jiān)督的依據。計劃可以使機關單位的各項工作有所遵循，避免盲目性。同時也可以使群眾明確下一步工作、學習的目標，增強自覺性和主動性，充分發(fā)揮主觀能動作用。

計劃有以下特點：

（一）針對性。計劃是根據黨和國家的方針、政策精神和有關法律、法規(guī)、針對本系統(tǒng)，本機關、本單位，本部門的實際情況制定的。不從實際出發(fā)所制定的計劃，是毫無價值的計劃。

（二）預見性。這是計劃的本質特點。計劃是在行動之前制定的，它以實現今后的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。它是在總結過去的成績和問題，分析目前的工作實際，預測今后發(fā)展趨勢的基礎上制定的。對客觀現實準確的認識和科學的預測是增強計劃預見性的保證。

（三）可行性。這是計劃能夠實施的保證。計劃如果沒有預見性，那就失去了制定它的意義；而如果計劃沒有可行性，那么所謂計劃，就如同一紙空文，沒有任何用處。所以計劃所提出的目標和任務，方法和步驟，要求和措施等，應當是可靠的和切實可行的，這就從客觀上保證了計劃的實施。

（四）約束性。計劃一經通過、批準，在它所涉及的范圍內，就有了一定的約束性，機關、單位、部門、個人在工作中必須按要求予以貫徹執(zhí)行，不得隨意變更，更不能不予實施。

計劃的分類：

按內容分，有學習計劃、工作計劃、生產計劃、財務計劃、教學計劃、分配計劃、銷售計劃等。

按使用范圍分，可分為班組計劃、單位計劃、地區(qū)計劃、國家計劃等。

按時間來分，可分為周計劃、旬計劃、月計劃、季計劃、年計劃、五年計劃、十年計劃

等。

按性質和作用分，可以分為指令性計劃、指導性計劃、綜合計劃、專題計劃等。

計劃的結構、內容和寫法：

計劃一般由標題、正文和尾部組成。

（一）標題。一般包括單位名稱、時間界限、事由和文種組成。如《××集團公司2001年政治理論學習安排》，有的省去單位名稱，如《2001年政治理論學習安排》；有的省去時間項，如《××集團公司黨員輪訓工作安排》；有的由事由和文種構成，如《業(yè)務考核計劃》；有的甚至只寫文種，如《計劃》。

（二）正文。一般由前言、主體、結尾三部分組成，但有的沒有結尾部分。

1、前言。這是計劃的開頭部分。通常用簡明扼要地概述制定計劃的指導思想、依據、意義、本單位情況及總目標等。

2、主體。包括任務、要求、措施、辦法、步驟、時間等項內容。這部分是要求實施和隨時對計劃落實情況進行檢查的依據。所以提出的任務、要求應當明確，完成任務的措施、辦法、步驟、期限等要具體可行。

3、結尾?？梢蕴岢鰣?zhí)行的要求，也可以展望計劃實施的前景。有的計劃主體內容表述完畢全文就結束，因此，寫不寫結尾，要根據內容表述的需要確定。

（三）尾部。包括署名和時間兩個項目。署名寫上制定計劃的單位名稱。標題中已標明單位名稱的，這里可以不寫，時間寫計劃通過或批準的年、月、日期。有附件的計劃，附件名稱應注于正文之后，署名的左上方。

撰寫“計劃”應注意的問題：

計劃的擬寫要注意以下幾點：

一是要注意深入領會黨和國家的有關方針、政策和法律、法規(guī)精神，以之作為制定計劃的指導思想。

二是要注意從本單位、本部門的實際情況出發(fā)，不要脫離現實，任務指標不要訂得過高或過低。

三是措施和辦法要制訂得具體、可行，以便于落實和監(jiān)督檢查。

四是表達方式要以說明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。

范例

××廠財會人員培訓工作計劃

為了適應本廠業(yè)務發(fā)展的需要，急需提高在職財會人員的專業(yè)知識和業(yè)務水平，以提高企業(yè)的經營管理水平，經報請廠長批準，擬舉辦財會人員培訓班。通過短期學習，使沒有經過系統(tǒng)專業(yè)學習的中青年財會人員在本門業(yè)務上達到財經中專畢業(yè)水平，能正確地掌握財會基本理論知識和財會工作的基本技能。

1.組織領導：由廠財務處會同人事處建立培訓班領導小組，由總會計師主持。

2.培訓對象：

（1）本廠所屬各分廠在職財會人員；（2）從現有在職干部中抽調的準備培養(yǎng)補充的財會人員。

年齡在40歲以上，具有高中畢業(yè)文化水平，身體健康，作風正派，能堅持業(yè)余學習而本人又自愿學習的，經組織同意均可報名，經過考試，擇優(yōu)錄取。

3.培訓方式：采用半脫產業(yè)余學習的辦法。

4.學制：定為一年。每周一、三、五下午上課，每次上課4小時，利用工作時間，每周共12小時；另外，利用業(yè)余時間8至12小時進行自學、輔導、作業(yè)、討論和教學實習等活動。

5.課程設置：

（1）《工業(yè)經濟概論》；

（2《）會計學原理》；

（3）《工業(yè)會計》；

（4）《工業(yè)財務》；

（5）《工業(yè)企業(yè)經濟活動分析》。

6.教材和教師：教師由領導小組在廠部和各分廠會計師以上財會人員中聘請，一律為兼職。教材由任課教師推薦或自編，領導小組同意后使用。

7.考核：每學期每門課程結束后，進行考核，以鞏固學員學到的知識，檢查教學效果，提高教學質量。學員五門課程考試均及格者，由培訓班發(fā)給結業(yè)證書，證明在本門業(yè)務上具有中

專畢業(yè)的同等資格。

8.時間安排：第一期2001年1月至12日，分為兩個學期，每期20周，其中講課18周，復習考試一周，機動一周。

9.招生簡章另訂。篇二：應用文寫作格式及范文

目錄 條據 請假條 留言條 借條 收條 領條 欠條

啟事 請柬 書信 感謝信 賀信 表揚信 推薦信 求職信 請托信 決心書 建議書 申請書 倡議書 公文 通知 通報 報告 請示 批復 函 會議紀要 其他 說明文 新聞消息 演講稿 計劃

應用文是人類在長期社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學習有關的，有請假條、留言條、申請書、決心書、感謝信、表揚信、讀書筆記、會議總結以及各種通知等。每種應用文都有一個固定的格式。總結 日記

條據 請假條

請假條根據請假的原因，可以分為請病假和請事假兩種。從小學、初中、高中到大學乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請假條的寫法，有標題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個部分。

第一行居中寫“請假條”三個字，這是所有應用文的通用要求，用來表明此文是用來請假的條子。然后另起一行頂格寫請假對象的稱呼，往往是老師、領導等，這個地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請假的原由，這個地方要實事求是；請假起止時間，這個非常重要，必須寫清楚。祝頌語是所有應用文里表示對對方的友好落款包括請假人和寫這張請假條的時間。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候

他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

借條

借條是你借對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證。你再把物品歸還對方的時候，借條就同時作廢了。

借條的格式包括標題、正文、落款等幾個部分，其中正文要詳細記錄誰、什么時候，向誰借了什么物品，計劃什么時候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時間。

范文：

今天借了學校體育器材室一個足球，用于下午課外活動的比賽。比賽結束馬上歸還。

*年級（2）班：周濤

****年**月**日 收條

收條是你收到對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證，來證明某個物品已經由對方交到了你的手里。

收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文：

今天收到了六年級（2）班生活委員柳楊同學送來的款項765.8元，是該班全體同學為玉樹地震捐獻的。等我們班捐款活動結束后，我會將兩個班的款項合在一起交給教導處。

*年級（1）班生活委員：宋超

****年**月**日

領條

領條一班用于班級和學校、個人和年級之間，比如學校給每個年級發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領取，當你如數領取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領條交給學校。又比如班級給每個人發(fā)放一頂帽子，當你領到帽子的時候，也可以寫一張領條交給生活委員，證明你的帽子已經領取過了。

范文

今天下午3點鐘領取到教務處發(fā)給我們班的拖把2個、掃帚4個、抹布2個。

*年級（3）班：王琳

****年**月**日

欠條

[提要]欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。...欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。以下是欠條范文相關知識的匯總，僅供參考。

◇欠條范文一

【 范 文 一 】

欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據。經手人：東區(qū)醫(yī)院楊廣生

×年8月6日...全文>> ◇欠條范文二

【 范 文 二 】

欠條

××年3月份借到王立東人民幣捌拾圓整，今補欠條，作為憑證。

張紅玉(簽名蓋章)×年×月×日...全文>> ◇欠條范文三

【 范 文 三 】

欠條

原借杜小強同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個月內還清。篇三：《計劃》的應用文的格式

機關應用文體——計劃

計劃：計劃是機關、團體、企事業(yè)單位對一定時期的工作預先作出安排時使用的一種公文，計劃主要用于對未來的工作任務預先擬定目標，設想步驟、方法等，做到事先心中有數，減少盲目性。

一、計劃的分類

根據內容分，有生產計劃、工作計劃、教學計劃、財務計劃、學習計劃、科研計劃等；還有計劃、季度計劃、月份計劃和個人計劃等，這里主要介紹黨正機關的行政工作計劃。

二、寫作要點：

計劃這一文體結構通常由標題、正文、落款三部分構成：

（1）標題

計劃的標題應包括制發(fā)單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標明是“工作計劃”，還是“生產計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。但有時因制訂者認為計劃的執(zhí)行范圍僅在本單位，已很明顯，在標題中將其省略；比較規(guī)范的計劃仍要標明制文單位。

（2）正文

計劃的正文，一般先扼要說明制訂該計劃的緣由、根據，對完成任務的主客觀條件作些分析，說明完成該計劃的必要

與可能性。其次是計劃的具體內容，即在多長時間完成哪些任務，并設計完成任務的步驟和方法等。最后是結尾語，提出重點或強調有關事項，做出簡短號召。

（3）簽署制文單位、日期。

高級機關制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應于標題，制文日期往往在標題下括號內注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結尾語視情況決定其長短與去留。事先認真調查研究，具體內容切實可行是計劃寫作的主要之點。篇四：應用文范文安排

安排

1.概述

安排屬計劃的一種，它是更為具體的、短期和單一的計劃。由于工作的標準、時限要求和涉及范圍等因素，不作具體的布置和部署就不能有效地組織工作、如期完成任務，所以安排的制定也是十分重要的。俗語說：“凡事需有個長計劃、短安排”，既說明了安排與計劃的區(qū)別，也說明了制定安排有同樣的重要性。

安排的特點是它內容的單純性與具體性。

2.寫作要點：

安排的結構通常由標題、正文、簽署三部分組成：

（1）標題

安排的標題多要由發(fā)文機關、事由和文種類別（安排）組成，有時也可省寫發(fā)文機關。

（2）正文

安排的正文和一般計劃的寫法大體相同，也多由緣由、目的部分，主體部分和結束語部分三項組成。緣由、目的部分扼要說明制文的依據、意義等；主體部分寫明任務、要求、步驟、措施等；結尾語常用幾句希望或號召的語句，也可以省略不寫。

（3）簽署發(fā)文機關、制發(fā)日期。

如屬上級機關對下屬單位的工作安排，也可將這部分內容改在標題與題下標示中標明，不必在正文后重復落款。

安排一般一事一文，寫作時要注意表達具體簡明。

范例

關于召開區(qū)委班子民主生活會的安排

根據×××〔××××〕×號文件和×××〔××××〕×號文件“關于召開××年上半年各級黨委班子民主生活會的通知”精神，結合我區(qū)的具體情況，決定于×月××日召開區(qū)委班子民主生活會。為開發(fā)這次民主生活會，特作如下安排：

一、這次民主生活會的主要任務

以強化黨員意識，提高班子整體功能為中心，認真查找領導班子及成員思想作風上存在的主要問題，進一步端正工作的指導思想，轉變工作作風，狠抓落實，按黨的十三屆八中全會精神和上級的要求，把全區(qū)工作搞得更好。

二、這次民主生活會的內容

主要是兩個文件規(guī)定的內容，現綜合如下：

1.結合班子成員所分管的工作和戰(zhàn)線工作任務，檢查工作中存在的主要問題。側重解決工作的指導思想是否端正的問題，作風是否扎實，即是否“說實話，想真招，辦實事，真抓實干”的問題，是否有強烈的事業(yè)心和責任感，即是否敢于碰硬的問題。

2.檢查班子成員在黨務、行政、經濟及其它各項工作中的整體意識方面存在的問題。重點查找執(zhí)行集體決議，處理集體領導和個人分工負責二者的關系中存在的問題，看是否做到了胸懷全局、步調一致，是否存在不團結、不協調的問題。

3.檢查班子廉潔自律的情況。主要看為人民服務的宗旨樹立是否牢固，有無以權謀私等問題，在密切聯系群眾方面還有哪些差距。從思想上解決班子成員的公仆意識問題。

4.檢查班子成員在開展“三基本知識”學習活動和“樹形象，做貢獻”活動中的表率作用。解決黨員意識不強和先鋒模范作用不突出的問題。

三、這次民主生活會的具體要求

1.會前要認真做好準備工作。

一是班子成員要主動找下級及有關群眾開展談心活動，然后根據黨員干部的要求，結合群眾意見，提前寫好發(fā)言提綱。二是各總支、支部要組織各方面群眾，通過各種方式，廣泛征求基層干部和群眾的意見，提前上報區(qū)委組織部。

2.會上要進行積極的思想斗爭。

一是班子成員自己要認真發(fā)言，進行嚴肅的總結和自我批評，不走過場。

二是廣泛開展坦率、真誠的批評，每人都要發(fā)言，而且不能避重就輕。

三是在批評與自我批評的基礎上，認真從思想作風上找原因，查根源，總結經驗教訓，達到清理思想，提高認識的目的。

3.會后要做好整改工作。

一是班子和班子成員要制定出具體、實在、切實可行的整改措施，交基層組織討論通過。二是各級紀檢部門和組織部門要定期檢查并通報整改措施落實的情況。篇五：應用文范文

通知

××省教育廳關于進一步做好防止傳銷進校園工作的通知

××〔2010〕16號

各市教育局，各高校：

按照國務院的統(tǒng)一部署，全國打擊傳銷專項行動開展以來，我省打擊傳銷工作取得了一定成績。但是，由于種種原因，傳銷活動在全省部分地區(qū)仍很猖獗，社會上非法傳銷組織和不法傳銷分子利用青年學生涉世未深、急于就業(yè)、渴望成功等特點和心理，以介紹就業(yè)和高額報酬的手段引誘學生參與傳銷，使一些大學生上當受騙、誤入傳銷的情況時有發(fā)生，有的陷入傳銷泥潭不能自拔，有的被傳銷組織控制無法脫身，有的自身生命安全受到威脅，嚴重影響了高校和社會的穩(wěn)定，引起了學生家長和全社會的關注。為貫徹落實教育部、公安部、國家工商行政管理總局《關于開展防止傳銷進校園工作的通知》（教思政?2007?14號），保護廣大學生的切身利益和人身安全，嚴厲打擊傳銷活動，現就進一步做好防止傳銷進校園工作通知如下：

一、統(tǒng)一思想，充分認識做好防止傳銷進校園工作的重要意義。

二、積極開展宣傳教育活動，提高防止傳銷進校園的意識和能力。

三、強化校園安全和學生管理，防止非法傳銷活動向高校滲透。

四、落實工作責任，努力形成防止傳銷進校園的整體工作合力。

五、加強組織領導，切實把防止傳銷進校園工作抓實抓細抓好。

各地教育要抓好本通知精神的貫徹落實，聯合對本地高校學生參與傳銷的情況進行一次徹底的排查，及時解救被傳銷組織控制的學生。對問題比較突出的高校，要派出精干力量進行具體指導，督促落實各項工作措施。請各市教育局和各高校于10月20日前將有關工作落實的情況報省教育廳。

特此通知。

××省教育廳（章）

二〇〇八年四月十七日

通告

××〔2010〕16號

二、禁止利用飛艇、航空運動器材、無人駕駛自由氣球等飛行器設臵、發(fā)布戶外廣告。

三、除軌道交通車輛、公交車、長途客運車、出租車、貨運出租車外，禁止其它機動車和非機動車設臵、發(fā)布戶外商業(yè)廣告。違反規(guī)定的，由公安交通管理部門責令改正；拒不改正的，暫扣車輛，代為改正，所需費用由違法行為人承擔，并可處以200元以上2千元以下罰款。

四、利用軌道交通車輛、公交車、長途客運車、出租車、貨運出租車設臵、發(fā)布戶外廣告的，應當符合技術規(guī)范。違反規(guī)定的，由市交通港口局責令限期改正；逾期不改正的，處以2000元以上2萬元以下罰款。

五、禁止利用車輛、船舶設臵、發(fā)布可能產生不良影響內容的戶外廣告。違反規(guī)定的，由工商管理部門責令限期改正，并可處以3000元以上3萬元以下罰款。

可能產生不良影響內容的戶外廣告的具體范圍，由市工商局另行規(guī)定并公布。

六、本通告自公布之日至2010年12月31日施行。特此通告。

二○○九年一月四日

決定

江蘇省教育廳關于對東南大學等

23所在寧高校積極參加抗災愛心特別車隊行動的表揚決定

××〔2010〕16號

各高等學校：

元月下旬，南京及周邊地區(qū)遭遇連續(xù)暴雪，導致公路交通不暢，南京市滯壓著4萬多急待返鄉(xiāng)的民工兄弟。1月31日中午，省政府要求省教育廳從高校抽調50輛大客車支持春運，我廳緊急部署，各有關高校接到我廳通知后，學校黨政主要負責同志親自協調落實，克服已經放假的困難，緊急調集車輛和駕駛員。截止當日下午5點多，在寧高校共派出大客車55輛，超額完成省政府下達的任務。其中，東南大學派出了8輛大客車，金陵科技學院派出了5輛大客車，南京大學主動為司機們準備了100份食品和飲用水。駕駛員們不講困難，不提條件，積極服從調配，組成抗災愛民特別車隊，滿載滯留民工分別開往武漢、九江、合肥、徐州、高郵、寶應等地。在運送民工途中，駕駛員克服寒冷、饑餓和疲勞，安全謹慎駕駛，所有車輛全部順利安全抵達目的地。開往武漢、九江的高校車輛，直至2月4日下午5：00才安全返寧，歷時4天4夜多時間。

在這次抗災愛心特別車隊行動中，在寧高校響應最快、車輛到得最早、車輛到得最多、車況也最好，路途跑的也最遠，服務態(tài)度也最好，充分體現了高度的政治覺悟和社會責任感，受到了廣大民工的高度贊譽，受到了省政府的高度評價。經省教育廳研究，決定對積極行動參加抗災愛民特別車隊運送民工行動的23所高校和駕駛員給予通報表揚，希望全省教育系統(tǒng)認真學習有關高校及相關工作人員的先進事跡和立足全局、服務大局、奉獻社會的精神，為構建和諧社會、促進全省“全面達小康，建設新江蘇”作出新的更大的貢獻。

江蘇省教育廳（章）二○○八年二月五日

江西省教育廳關于江西省免除城市義務教育學雜費工作的報告

××〔2010〕16號

教育部：

根據《教育部辦公廳關于開展免除城市義務教育學雜費調研工作的通知》（教財廳函?2008?33號）要求，將我省免除城市義務教育學雜費工作情況匯報如下：

一、江西省情及教育發(fā)展概況

江西地處長江中下游南岸。（略）

在推動經濟發(fā)展和社會全面進步的進程中，全省教育事業(yè)保持了蓬勃發(fā)展的良好勢頭。全省99個縣（市、區(qū)）全部實現了“兩基”，“兩基”人口覆蓋率達100%，全省小學適齡兒童入學率99.83%，初中階段適齡人口入學率97.04%，殘疾兒童、少年入學率64%。高中階段教育在校生總數達159.11萬人，高中階段毛入學率達63.64%。高等教育普通本專科在校生達78.17萬人，高等教育毛入學率達23.12%。

教育經費保持了快速增長的良好勢頭，對全省教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力支撐。2007年，全省教育經費總投入達到285億元，比上年221億元增加64億元，增長28.96%；其中預算內教育經費支出177億元，占財政總支出902億元的19.6%，比上年的16.3%增加了3.3個百分點；國家財政性教育經費185億元，占國民生產總值的比例達到3.38%，比上年的2.37%增加了1個百分點。

二、江西免除城市義務教育學雜費工作總體情況

三、我省免除城市義務教育學雜費工作的主要做法

（一）省委、省政府高度重視

（二）制定和完善政策措施

（三）加強資金的籌措和管理

（四）加強監(jiān)督檢查和宣傳工作

（五）妥善解決進城務工農民子女就讀和免除學雜費問題

（六）認真清理和規(guī)范教育收費政策

（七）認真解決中小學教師待遇問題

（八）對民辦學校義務教育階段學生學雜費進行補助，并免費提供教科書

（九）加強農村寄宿制學校建設。

（十）關愛農村留守兒童。

四、我省免除城市義務教育學雜費工作存在的主要問題

一是新機制后，學校應承擔的一些政策性開支如何解決問題。二是關于教師津補貼問題。三是寄宿制學校以及城市學校運轉面臨困難問題。四是進城務工農民工子女就讀問題。五是學校預算編制工作。

我們將正視工作中存在的矛盾和不足，積極應對工作中面臨的新情況和新問題，在省委、省政府領導下，在教育部的指導下，深入分析研究，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，完善配套措施，認真做好工作，力求慎之又慎，細之又細，實之又實，深之又深，扎扎實實把各項政策貫徹落實到位，不斷開創(chuàng)全省義務教育工作新局面。

特此報告，請審閱。

江西省教育廳（印章）

二○○八年五月十八日

山東理工大學關于進行學分制改革的請示

××〔2010〕16號

山東省教育廳：

我校已獲正式批準成立，學校教學改革和建設的任務相當艱巨，實行學分制是進行教育教學制度創(chuàng)新，建立適應經濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的更加靈活、更加開放的教學組織和管理制度的重要舉措。實行學分制有利于推進學生個性的全面發(fā)展，充分調動學生的學習積極性；有利于遵循教育規(guī)律，因材施教，滿足經濟建設和社會發(fā)展對人才多樣化的需求，對于學校改革具有牽一發(fā)而動全身的重要意義。目前，國內高教界都在研究學分制問題，許多知名高校都已經實行了學分制。近一個時期以來，我校就如何深化教學改革、實行學分制問題進行了較為廣泛深入地探討，并為實行學分制做了較長時間的準備和試點工作。我們認為，學校合并組建伊始，舊條條框框不多，有利于進行大力度改革。目前，實施學分制的條件、時機已基本成熟，現請示如下：

在廣泛征求意見、深入研究的基礎上，我校擬定了《山東理工大學學分制改革方案》(以下簡稱《方案》，見附件1），計劃從2002級學生開始實行學分制。

為了論證方案的可行性、進一步完善《方案》，我校組織了以山東省教學指導委員會秘書長陳建安為組長的省內高校6人專家組，對《方案》進行了專題論證。與會專家一致認為該《方案》“具有可行性、可操作性，較為科學合理，”建議實施。

我校學分制改革的主要內容是：按高考文理分類不分專業(yè)招生，學生根據學習成績、志愿和規(guī)定辦法自主選專業(yè)制；彈性學制；選課制；重修制；實驗室開放制；主輔修、雙專業(yè)和雙學位制（內容詳見附件1）。

當否，請批復。

山東理工大學（印章）二○○二年×月××日（聯系人：×××；聯系電話：××××××）

批復

國務院關于同意將安徽省績溪縣列為國家歷史文化名城的批復

××〔2010〕16號

安徽省人民政府：

你省《關于申報績溪縣為國家歷史文化名城的請示》（皖政?2006?51號）收悉。現批復如下：

一、同意將績溪縣列為國家歷史文化名城?？兿h城市發(fā)展歷史悠久，文化底蘊十分厚重，歷史遺存豐富，古城格局完整，歷史文化街區(qū)保存完好，徽文化特色突出。

二、你省及績溪縣人民政府要根據本批復精神，在充分研究城市發(fā)展歷史和傳統(tǒng)風貌的基礎上，正確處理保護與發(fā)展的關系，編制歷史文化名城保護規(guī)劃，并納入城市總體規(guī)劃，劃定歷史文化街區(qū)、文物保護單位、歷史建筑的保護范圍及建設控制地帶，制訂嚴格的保護措施。在歷史文化名城保護規(guī)劃的指導下，編制歷史文化街區(qū)等重要保護地段的詳細規(guī)劃，切實保護好歷史文化遺產。不得進行任何與歷史文化名城環(huán)境和風貌不相協調的建設活動。

三、你省和建設部、國家文物局要加強對績溪縣國家歷史文化名城規(guī)劃、保護工作的指導、監(jiān)督和檢查。

此復。

國務院（章）

二○○七年三月十八日

函

北京奔馳-戴姆勒·克萊斯勒汽車有限公司

關于克萊斯勒300c行知大學生實習計劃商洽函

××〔2010〕16號

浙江大學動力機械及車輛工程研究所：

為了讓高校大學生能夠在暑假期間獲得更多的社會實踐機會，我公司將舉辦克萊斯勒300c“行知”暑期實習計劃。實習期間，我公司將就近安排實習的學生至克萊斯勒300c專營店進行實習。

實習內容包括： 1.暑期實習，學習汽車知識，掌握銷售技巧等；

2.在實習過程中，撰寫實習日志，參加有獎實習博客評比；

3.實習期間，根據實習表現評比出優(yōu)秀實習生，可獲得一定獎勵。

望貴校能夠對實習計劃的以下項目予以協助：

1.推薦實習的學生（汽車工程系）2 名，并提供學生詳細情況（姓名、年齡、聯系方式）；

2.實習學生選取標準為：家中有困難的學生優(yōu)先考慮；

3.提供推薦的實習學生所在院系的具體放假時間；

4.由于實習處于暑假期間，望貴所能解決推薦的實習學生的住宿問題；

感謝貴校的支持！

為方便貴所及貴所學生了解我公司，附上企業(yè)介紹及其他一些資料，請收后復函或回電確認。

本次實習計劃，我公司全權委托北京際恒銳智企業(yè)管理顧問有限公司負責，如有疑問請致電。010——××××××××，許小姐。

特此函達，盼復。

第三篇：應用文學習計劃格式

2011-2012第二學期下半學期應用文寫作學習計劃 自2012年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。

為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

一、任務和目標

深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

二、方法和措施 1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

三、時間和步驟 12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結。

周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。

1月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫 作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。

清遠職業(yè)技術學院11食品班 賴志榮

二0一二年十一月二十七日篇二：應用文文員自我介紹,倡議書,學習計劃格式

“ 低碳生活，從我做起”倡議書

敬愛的老師們，親愛的同學們：

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌笔且环N生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習慣。我們作為新一代的大學生，理應在推進低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時，喝多少，接多少，不用學校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時關閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時，盡量少用照明燈具。要做到隨手關閉電燈、電腦、電視等電器設備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機動車，多騎自行車；室內，少開電扇，多通風；在家少開空調，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾

盆花。

八、發(fā)揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費現象。

一個倡議，一種承諾，一份責任。敬愛的老師們，親愛的同學們，讓我們全體師生立刻行動起來，從現在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實現全社會和諧發(fā)展作出貢獻吧！2015年學期學習計劃 轉眼間我的大學生活已經過去了三分之一，猶記剛剛報到時的羞澀和傻氣，懷念驕陽下軍訓時的無奈、辛苦和幸福。

我覺得讀大學，應該掌握七項學習：學好自修之道、基本知識實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌握時間、為人處事。要從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從交流中鍛煉表達，從交友中品味成熟，從實踐中懂得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。

學習目的：。最主要的是要學習一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀12年為的是上一所好的大學，那么我們上大學甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

一：主要學習目標

明確學習目標，打好一定的語言基礎。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學里學到豐富的專業(yè)知識和基礎常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

二：具體安排 1.堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。2.每天堅持到教室上晚自習一個半個小時。3.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。4.每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。5.培養(yǎng)良好的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認為，關鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。

學習是成就事業(yè)的基礎，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。

希望能在這一學期的課余時間多出去找些與自己專業(yè)掛鉤的工作，實踐出自己不會的地方，到課堂上補空缺，讓自己以后的工作更加得心應手!面試辦公室文員自我介紹

尊敬的各位面試官：

你們好！

我叫xxx，畢業(yè)于廣西柳州師范高等?？茖W校語文教育專業(yè)。我是一個性格開朗、大方，工作認真負責，上進心強，有較強的團隊溝通意識和職業(yè)操守，能吃苦耐勞。我能夠熟練的運用microsofoffice(如：word、excelpowerpoint等)的各種功能進行高效的辦公室日常工作。

文員這份工作具備勝任這份工作的能力，我會給公司帶來更多的期望，只要公司與我雙方都覺得我在公司運營中發(fā)揮作用，在不斷成長成熟在公司實現預期目標中作出貢獻，我樂意為公司效力。

將要踏上另一個生旅程，我會努力完善自己,提高自己，在熱愛的事業(yè)中奉獻自己的光和熱，如果我有機會獲得公司的認可，成篇三：個人學習計劃應用文作業(yè)

個人學習計劃

社會在前進，科技在發(fā)展，知識越來越多地成為適應社會發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器，隨著知識經濟時代的來臨，人們面對不斷出現的新知識、新技術，只有不斷學習，才能跟上生活、工作和時代的節(jié)奏。學習企業(yè)管理，是為了不斷更新自己的知識層次，提高自己的綜合素質，為更好的服務于社會打下堅實的基礎。為了學好這門課程，特制訂如下學習計劃：

一、學習目標。

兩年內完成企業(yè)管理專科的全部課程。

二、學習時間

1、周一至周五，每天晚上7：30—9:00學習一個半小時。

2、.周六、周日，學習三個小時。

3、每天利用上網學習3小時。

三、學習內容

完成本專業(yè)設立的必修課。

四、學習形式。

自學為主，函授為輔，遇到疑難問題及時和帶教老師溝通或上網查相關資料。

五、學習安排

我要全面理解所學的內容，上課認真聽老師講解，充分利用電大網上課堂，進行在線學習，平時把理解不了的問題及時跟老師和同學溝通，提高自己的學習能力。在學習過程中利用有限的時間學習更多的知識。平是積極參加多媒體教學，認真完成課后作業(yè)，做好課后復習和考試工作。

六、學習措施

1、每天堅持上網學習2小時以上。

2、制訂學習計劃時間表。

3、利用周六、周日到職教中心電大聽課學習。

4、定期完成電大布置的作業(yè)。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒的原則。按照課程要求，由淺入深系統(tǒng)的進行學習。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學安排的原則。處理好學習和工作的關系，努力做到學習常態(tài)化。

3、融會貫通，學以致用的原則。通過電大的學習來不斷豐富工作經驗，提高自己的業(yè)務水平。真正做到思想上有明顯提高，作風上有明顯改變，工作上有明顯推進。2015-2016第一學期經濟應用文寫作學習計劃

因為在此之前，從未學過經濟應用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以后無論是學習上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。經小組會議討論，結合小組成員學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

一、任務和目標

1、了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

2、了解并深入學習《經濟應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平

二、方法和措施

1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。

2、養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。

4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

三、時間和步驟 9月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30小組之間討論學習、鞏固、總結。周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。10月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫

作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。篇五：常見應用文寫作格式 1.感謝信

〔概念解說〕

感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個人或單位。感謝 信可以直接寄送給對方單位或個人，也可公開張貼或送報社、電臺。

〔格式內容〕

：①標題： 空一行正中寫“感謝信”三字；②頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，后加冒號； ③正文：寫感謝的內容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風以及產生的效果；④結尾：寫表 示感謝、敬意的話；⑤署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人 物、事件準確精當地敘述出來，評價要恰當，文字要精煉，感情要真誠、樸素。2.信

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。3．回信

(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信 ①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據書信的內容或主旨寫上標題。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。

③正文：第二行空兩格寫正文。轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段。

④結尾：結尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫?！斑M步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據需要寫明收信人的身份、輩份或單位。在信的基礎上根據來信內容寫回信

填寫標準信封

在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。

在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。4．.請假條

〔概念解說〕

請假條是請求準假不參加某項工作、學習、活動的文書。

〔格式內容〕 1.標題。2.稱渭。3.請假原因。4.請假起止時間。5.祝頌語。6.請假人簽名。7.請假時間。5.留言條

留言條是指找人沒有找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短而明了的條據。

格式：留言條的格式也分三部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。6.啟示

第一行正中簡寫“啟示”二字，另起一行頂格寫稱呼，另起一行開頭空兩格寫問候語，再另起一行開頭空兩格寫正文。最后寫署名和日期。7.借條

借條的主要內容包括：債權人姓名、借款金額（本外幣）、利息計算、還款時間、違約（延遲償還）罰金、糾紛處理方式，以及債務人姓名、借款日期等要件。格式，一般來說只要具備貸款人姓名（最好有身份證號碼）、借款人姓名（最好有身份證號碼）、借款金額（幣種）、利息計算方法、還款日期、還款延遲的罰金、以及發(fā)生糾紛時的解決方式等就行了。

八種常見應用文格式 夫子 1．書信一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。2．啟事啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。3．通知通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。4．電報在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。5．新聞新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題概括簡訊的主要內容。（2）導語導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內容。（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。6．廣播稿廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式沒有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標點而產生誤解，如“‘希望小學’每個學生都有本《家長捐資助學調查》?！弊x起來容易使人產生不同的理解。7．申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提

出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：（1）標題括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。8．說明書說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產生誤導作用。應用文為特定需要服務，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關系，適應傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語。注意：應用文較之一般記敘文、說明文和議論文，與生活、社會聯系更緊密，格式、行文習慣更有規(guī)矩。我們無論使用哪種應用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫，不能隨意杜撰。強化常見應用文的格式訓練，包括書寫要求、行款式樣、結構形式、習慣用語，稱謂和簽署等，這是應用文寫作訓練的重點。語言要簡明得體，注重規(guī)范性。1）簡明。簡明是指語言簡要、明確，不能象記敘文那樣細致描述，也不能象說明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。2）得體。得體是指語言的運用要注意語言環(huán)境。這里主要指具體的時間、地點、場合、對象及表達方式等。語言得體首先要注意表達對象。對領導、老師、父母及其他長輩，一般不能用“?！薄巴?，應該用“請”、“懇請”。應用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達上應十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報告、請假條等，帶有請示性質，語言應謙敬些，應用文中的書信，帶有最重的主觀色彩，給不同對象寫信，更得強調語言的得體。語言的得體還要注意表達方式。有的應用文要用書面語表述，如計劃、總結、調查報告、告示等，有的則強調口語，如發(fā)言稿等；大部分應用文在表達方式上用記敘、說明和議論性文字，如果用抒情筆調來寫，則顯然不得體。

常見應用文寫作格式(2009-06-03 15:09:20)轉載

標簽： 分類：自由復習 空間

習作

教育

小學常見應用文

一、請假條：

格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例： 李老師：

今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請假一天。

家長：王小民 4月10日

二、留言條：例

黃老師：

您好！

今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您?？墒遣磺桑鋈チ?。我們商量了一下，準備明天下午放學后再來。

您的學生 張虹 9月9日

三、借條、收條和領條：

格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領）到”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領），借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例：

今借到

學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。三（1）班圖書館管理員 趙玲 1月5日

四、寫通知：

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。

通 知

3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準時參加。

少先隊大隊部 3月1日

五、寫啟事：

（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。

招領啟事

我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。

五（3）班班委會 12月8日

（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。尋物啟事

昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。

第四篇：應用文計劃教案

篇一：應用文教案(計劃)【課題】計劃

【教學目標】

知識目標：

【教學重點】

作情景導入計劃的概念；

篇二：應用文寫作教案

章 生活應用文體

要求

（二）教學內容

1.的性質、寫作格式和寫法

2.生活應用文體寫作

2）引導學生認識計劃的概念、特點；【教學難點】 【教學設計】（1）通過模擬的工【教學備品】 【課時安排】 【教學過程】

第一

（一）教學目的和生活應用文體（1）日常專用書信（（三）重點和難點

1.重點

2.難點

（四）輔導自學提示

第一節(jié) 條據

一、憑證條據

借錢還物，收愛以財貨等類事情，經常在日常生活中發(fā)生。用局面文字作出依據，表示借、欠、還、領等既成事實，就有了條據。因此，條據是財務往來的種憑證。

（二）寫法

2.欠條 將已借公家或私人的錢物，已歸還一部分，還有一部分未能歸還，對拖欠部分，立下條據，作為憑證，叫做欠條。如下： 3.收條 如：收到對方錢物后，寫給對方作為依據的條子叫做收條或收據。一般是二聯單或三聯單。

如下：

二、說明條據

2.第二節(jié) 專用書信

專用書信，是人們生活中進行某種事物聯系的書信。有些專用書信專門用于企事業(yè)單位、機關團體，也有用于個人。

一、種類

二、格式和寫法

2.證明信 是以機關、身份經歷，或應對方單位或對

（二）感謝信、慰問信

1.感謝信 是感謝對方的關心、支持或幫助所寫的一種專用書信。

如：尊敬的××大夫：

我是×××，因×××原因患病，您怎么治療的??

現在，我怎么樣，我感謝您的醫(yī)術及如何向您學習，表達感激之情

謹致崇高的敬禮！

患者：×××

×年×月×日

如：北川地震災區(qū)的鄉(xiāng)親們

×年××日×時，發(fā)生了什么事情。

我們的希望、贊頌對方精神，鼓舞士氣，期盼等

××單位

×年×月×日

（三）申請書、倡議書

1.申請書是個人或集體出于某種要求，向上一級或有關部門申明理由、提出請求時使用的一種專用書信。

（2）稱呼一般寫與申請有關的上級單位、領導部門。

（3）正方包括兩方面內容：a.申請的理由、原因。

b．申請的要求。是根據原因、理由，請求領導批準或同意申請的內容。

2.倡議書 是個人或團體提出某種建議，以期引起人們響應時所寫的一種專用書信。倡議書不是針對某人、某集體、某單位，而往往是某一社會部門、階層、甚至更為廣大的范圍。

（2）稱呼在標題下提行頂格寫，稱呼對象一般指某一范圍的某些組織或人員，也可在標題中寫

對象，如?給全市青年志愿者的倡議書?（3）正文可分三部分①倡議的原因、目的。

確，做法具體。③結尾寫共勉語。

（四）聘書、邀請書

1.聘書 是單位、團體聘請具有某種業(yè)務專長的人進行某項工作或擔當某項職務時所制發(fā)的專用信函。

如：

聘書的格式和寫法：

（4）署名寫在正文右下方，通常是聘用單位名稱，加蓋公章。

（5）

2.邀請書 也叫請柬，是機關、團體聘請某人參加某種會議或活動的專用書信。

請柬的格式和寫法：

（3）正文提行寫在稱呼之下，寫明聘請參加的項目，到達的時間、地點，并使用?敬請光臨?

（4）署名、日期的寫法與聘書相同，只是不必蓋公章

三、專用書信寫作注意事項

第三節(jié) 啟事 通知

（一）種類

一類是公務類啟事 如招工啟事、招聘啟事、企業(yè)更名啟事。

（二）格式和寫法

格式和寫法：

篇三：中職語文基礎下冊《寫作——應用文計劃》word教案

《應用文寫作》教學計劃

共9個板塊。

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。

在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。

整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。

1、緒論（4課時）教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；

教學重點、難點：(1)應用文的格式規(guī)范；

2、機動一（6課時）

教學要求：

講授內容：

教學重點、難點：

3、調查報告（6課時）

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：

(1)調查報告的種類；

(2)調查報告的結構；

教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；

4、計劃、總結（4課時）

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作

講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；

(2)計劃、總結的結構安排；

教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；

5、設計說明書（6課時）教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；

教學重點、難點：

對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

6時）

根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案

劃方案

相關文案

言得體

7課時）

告寫作的文體和語體要求

案寫作 的寫作

明；廣告語的精彩

8、招投標書的寫作（8課時）

標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作

(1)目標、任務、要求等事項；

(2)充足的理由、優(yōu)勢；

、機動二（6課教學要求：建議能講授內容：（1）展、賽活動策（2）創(chuàng)意文案 教學重點、難點：（1）參照例文仿寫（2）格式規(guī)范，語、廣告文案寫作（4教學要求：遵循廣講授內容：廣告文教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：

招標書要說明投標書要闡述教學重點、難點：（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；

9、求職書、應聘信（2課時）

教學要求：懂得求職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：

（1）求職書與應聘信的概念、分類；

寫作重點；2009、1、15 篇四：應用文寫作教學設計

課程教學設計

2013～2014 學年第 一學期

游系 課程名稱 應用文寫作李敏

校

應用文寫作 課程教學設計

一、管理信息

寫作

所屬系部：旅游系 制 定 人：李靜

二、基本信息

礎課

學 時：36 選 修 課：否 二、三班

課程目標設計

2、課程內容設計

3、能力訓練項目設計

教學重點、難點：（1）主體部分是教學部門 旅

專業(yè)、班級12烹飪一、二、三班 主講教師 山東省濰坊商業(yè)學課程名稱：應用文

批 準 人：范守才 課程代碼： 制定時間：2013.9.3 課程類型：公共基

學

分：2 必 修 課：是 授 課 對 象：12烹飪一、三、課程設計1、4、教學進度表設計

篇五：應用文寫作教學計劃

《應用文寫作》教學計劃

共9個板塊。

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。

在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。

整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。

1、緒論（4課時）

教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；

教學重點、難點：(1)應用文的格式規(guī)范；

2、機動一（6課時）

教學要求： 講授內容：

教學重點、難點：

3、調查報告（6課時）

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：

(1)調查報告的種類；

(2)調查報告的結構；

教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；

4、計劃、總結（4課時）

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作

講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；

(2)計劃、總結的結構安排；

教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；

5、設計說明書（6課時）

教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；

教學重點、難點：

對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

6、機動二（6課時）

教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案 講授內容：

（1）展、賽活動策劃方案

（2）創(chuàng)意文案

教學重點、難點：

（1）參照例文仿寫相關文案

（2）格式規(guī)范，語言得體

7課時）

告寫作的文體和語體要求

案寫作 的寫作

明；廣告語的精彩

8、招投標書的寫作（8課時）

標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作(1)目標、任務、要求等事項；

(2)充足的理由、優(yōu)勢；

為主，招標書為輔；

9（2課時）

職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：

聘信的概念、分類；

寫作重點；、廣告文案寫作（4教學要求：遵循廣講授內容：廣告文教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：

招標書要說明投標書要闡述教學重點、難點：（1）寫作以投標書、求職書、應聘信教學要求：懂得求（1）求職書與應教學重點、難點：（1）主體部分是

第五篇：應用文計劃,教案

篇一：應用文教案(計劃)【課題】計劃

【教學目標】

知識目標：

（1）理解計劃的含義、特點、種類等知識；（2）掌握常用的計劃的寫作。能力目標：

通過計劃的學習與寫作練習，培養(yǎng)學生的應用文寫作能力。情感目標：

樹立做人做事要有“計劃”的意識。

【教學重點】

計劃的寫作。

【教學難點】

計劃的寫作格式。

【教學設計】

（1）通過模擬的工作情景導入計劃的概念；（2）引導學生認識計劃的概念、特點；

（3）針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類；（4）通過習作練習，鞏固所學的知識。

（5）根據學生的認知規(guī)律，順應學生的學習習慣展開，層層推進教學。

【教學備品】

教學課件。

【課時安排】 1課時。(45分鐘)【教學過程】

篇二：中職語文基礎下冊《寫作——應用文計劃》word教案

《應用文寫作》教學計劃

共9個板塊。計劃用12周完成（最后余2課時安排考查）。

投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言；格式；材料；結構。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續(xù)和提高。

在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。

整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時；調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據調查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內容。

以上共歷時12周，授課46節(jié)；最后安排2課時考查。

1、緒論（4課時）

教學要求：明確應用文的性質、特點和功能

講授內容：

(1)應用文的特點；(2)應用文的功能；(3)應用文的語言要求。

教學重點、難點：(1)應用文的格式規(guī)范；

(2)應用文的語言特點。

2、機動一（6課時）

教學要求：

講授內容：

教學重點、難點：

3、調查報告（6課時）

教學要求：掌握調查報告的特點和要求，能根據調查所得撰寫報告材料 講授內容：

(1)調查報告的種類；

(2)調查報告的結構；

(3)調查報告的具體行文。

教學重點、難點：(1)整理調查材料，按照事況內在邏輯安排結構；

(2)掌握調查報告的語言特點，具體行文。

4、計劃、總結（4課時）

教學要求：明確計劃和總結的內容特點，能把握兩者之間的內在聯系，有條理、按規(guī)范進行寫作

講授內容：(1)計劃、總結的內容特點；

(2)計劃、總結的結構安排；

(3)計劃、總結的具體行文。

教學重點、難點：(1)對具體內容的整理和分層表達；

(2)注意計劃與總結的相互關聯。

5、設計說明書（6課時）

教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

講授內容：

(1)對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；

(2)突出設計構思的獨特性和精彩處。

教學重點、難點：

對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

6、機動二（6課時）

教學要求：建議能根據展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關文案

講授內容：

（1）展、賽活動策劃方案

（2）創(chuàng)意文案

教學重點、難點：

（1）參照例文仿寫相關文案

（2）格式規(guī)范，語言得體

7、廣告文案寫作（4課時）

教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內容：廣告文案寫作 的寫作

明；廣告語的精彩

8、招投標書的寫作（8課時）

標、投標書的種類、內容特點和格式，能有理有據地分項寫作(1)目標、任務、要求等事項；

(2)充足的理由、優(yōu)勢；

(3)范、得體，實事求是。

為主，招標書為輔；

理由的闡述到位。

9（2課時）

職書與應聘信的內容特點，并按格式要求寫作 講授內容：

聘信的概念、分類；

聘信的寫作格式和語言要求。

寫作重點；

容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。

教學重點、難點：（1）廣告語和正文（2）廣告正文的簡教學要求：把握招講授內容：

招標書要說明投標書要闡述遣詞造句要規(guī)教學重點、難點：（1）寫作以投標書（2）事項的說明和、求職書、應聘信教學要求：懂得求（1）求職書與應（2）求職書與應教學重點、難點：（1）主體部分是（2）注意把握內 2009、1、15 篇三：應用文寫作基礎教案

第一單元 導論

一、教學要求：讓學生對應用文寫作的基礎知識有一個概括性認識，為下面的學習奠定良好的基礎。

二、教學重點：

1、理解應用文的基本概念。

2、應用文的特點

三、教學過程：

第一節(jié) 應用文概述

一、應用文的概念

應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

二、應用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報 通用類 事務應用文：如計劃、總結、會議記錄

公務文體

法律應用文：如起訴書、自訴狀

經濟應用文：如經濟合同

專用類

禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應用文 涉外應用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書

私務文體 條據類：如借條、請假條

其 他

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其 他：如論文

三、應用文的作用

1、規(guī)范和準繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應用文的一般特點

1、實用性

2、程式性

3、時效性

4、樸實性

第二節(jié)應用文寫作的基本要求

一、材料真實典型

二、觀點正確鮮明

三、結構嚴謹

1、層次清楚、段落分明

2、過渡自然、前后照應

3、開頭結尾簡潔明了

四、語言得體

1、莊重得體

2、通俗易懂

3、準確規(guī)范

4、簡明扼要

五、格式規(guī)范

1、廣泛閱讀范文

2、大量實踐訓練

作業(yè)：在本單元學習了應用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識？有哪些感悟？

第二單 元公文

一、教學目的要求：

1、了解公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要

等9種公文的概念、特點、作用和使用范圍。

2、掌握通知、通報、報告、請示、函、會議紀要等6種常用公文的行

文關系及其具體的寫作要求和方法。

3、學會仿照教材中的范文進行寫作，做到格式規(guī)范。

二、教學重點：公文的格式和寫法。

三、教學過程：

第一節(jié) 公文概述

一、公文的概念

從廣義上講，公文是國家黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位在進行公務活動時所使用的體式完整、內容系統(tǒng)的各種書面材料。狹義的公文是指行政公文，主要是指行政機關在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。

二、公文的特點

1、法定的權威性

2、明確的政策性

3、嚴格的時效性

4、程式的規(guī)范性

三、公文的作用

1、規(guī)范和指導作用

2、宣傳和教育作用

3、憑證和依據作用

4、交流和溝通作用

四、公文的種類

（1）按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報、議案、報告、請示、批復、意

見、函、會議紀要，共13種。

（2）按行文方向劃分為上行文、平行文、下行文。

（3）按緩急程度劃分為特急、急件兩種。

（4）按保密級別劃分為絕密、機密、秘密三級

五、公文的格式

1、眉首部分

眉首部分位于公文首頁上部紅色反線之上。

（1）公文的份數序號。簡稱份號，它是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號?！掇k法》規(guī)定：絕密、機密公文應當標明份號。份號標注在公文首頁左上角第一行，用七位阿拉伯數碼頂格標注，不足七位數用“0”補齊，如“0000006”。

（2）秘密等級和保密期限。秘密等級簡稱密級?！掇k法》規(guī)定：涉及國家秘密的公文應當標明密級和保密期限。密級頂格標注在首頁右上角的第一行，密級和保密期限之間用“★”隔開。保密一年以上的，注明年數；不足一年的，注明月數。

（3）緊急程度。緊急公文均應該標明緊急程度，分特急和急件。緊急程度標注在首頁右上角密級之下。

（4）發(fā)文機關標識。一般由發(fā)文機關的全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成。若是幾個機關聯合行文，應將主辦機關排列在前。

（5）發(fā)文字號。包括發(fā)文機關代字、年份、序號三部分，如“中青辦發(fā)〔2010〕22號”發(fā)文機關代字是發(fā)文機關名稱的縮略語，如“中青辦”“是共青團中央辦公廳”的縮略語。

（6）簽發(fā)人。它是代表機關最后核查并批準公文發(fā)出的領導人姓名。簽發(fā)人平列于發(fā)文字

號右側，寫“簽發(fā)人”三個字，加冒號，再寫簽發(fā)人姓名。

2、主體部分

（1）公文標題。一般包括發(fā)文機關名稱、公文主題和公文種類三部分。如《共青團中央關于加強社區(qū)共青團工作的意見》。

（2）主送機關。就是主要受理機關，是接受公文并對公文負主辦或答復責任的機關。主送機關標注在標題之下，靠左頂格書寫。

（3）正文。它是公文的具體內容部分。在主送機關下一行，每自然段空兩格寫起。數字、年份不能回行。正文有開頭、主體、結尾三部分組成。

開頭要求開門見山地交代發(fā)文的依據、起因、目的。常常用“為了”“為使”“根據”“按照”“由于”“鑒于”等詞語開頭。

主體是公文的最主要的部分。敘事要突出重點，說理要把握黨和國家的方針、政策的核心。在結構上多用總分式，分條列項，做到條理清楚。

結尾常使用固定的習慣用語。一般對受文機關提出具體要求和希望。

(4)附件。公文如有附件，應在正文下空一行左側起空兩格注“附件：”然后標出附件名稱，名稱后不加標點符號；如不止一個附件，應用阿拉伯數字排序。

（5）發(fā)文機關。也稱“落款”。發(fā)文機關是公文的法定作者，在正文右下方標注。

（6）印章。

（7）發(fā)文日期。

3、版記部分

版記包括主題詞、抄送機關、印發(fā)說明。

第二節(jié) 公告、通告

一、公告與通告的概念和特點

（一）公告的概念和特點

1、公告的概念

公告是政府職能部門向國內外宣布重要事項或法定事項時所使用的公文。

2、公告的特點

（1）內容公開性。（2）形式多樣性（3）行文莊重性

（二）通告的概念和特點

1、通告的概念

通告是在一定范圍內向社會公布應當遵守或周知的事項時使用的公文.2、通告的特點

（1）制約性。對遵守性通告而言，他帶有強制性，要求人們必須遵守。

（2）周知性。通過公告可以提示人們知曉或注意相關事項。

二、公告與通告的主要區(qū)別

1、告知范圍

2、約束性

3、事項重要程度

4、發(fā)文機關級別

三、公告與通告的寫作方法

1、標題

公告和通告的標題可分為完全是標題、非完全是標題兩種。完全是標題是“發(fā)文機關﹢事由＋文種”三要素組成的標題。如《國家教委關于維護中小學正常教學秩序的通告》。《福建省人民代表大會常務委員會關于頒布施行＜福建省消防條例＞的公告》。非完全式標題只有三要素的一個或兩個。如《中華人民共和國農業(yè)部公告》、《關于京通快速路施工期間禁止機動車通行的通告》、《公告》《通告》。

2、正文

公告的正文一般有兩種寫法。

第一種寫法包括：

（1）發(fā)布公告的緣由。它是發(fā)布公告的依據，因何事而發(fā)，通常用一兩句話概況。

（2）公告的具體事項，寫清楚時間、地點、事件、決定等。

（3）結束語。一般另起一行，寫“特此公告”“現予公告”。

第二中寫法：只寫具體事項。

通告正文的寫法。

（1）發(fā)布通告的緣由。

（2）通告的具體事項，寫清楚什么范圍內、告知誰、告知何事。

（3）結束語。通告的結束語根據具體內容而定，一般寫執(zhí)行通告的要求，作為強調；也

可以寫明執(zhí)行的時間、范圍和有效期；還可以用“特此通告”“此告”作結束語。

3、落款。

在正文的右下方寫明發(fā)文機關的全稱或規(guī)范化簡稱，有的直接加蓋公章。聯合發(fā)文時，將主辦單位名稱寫在最前，其余分行書寫。發(fā)文日期另起一行，注明年、月、日。

四、公告和通告的寫作要求

1、公告的寫作要求

（1）行文簡要。（2）用語得體。

2、通告的寫作要求。

（1）目的明確。（2）行文清晰。

第三節(jié) 通知

一、通知的概念和作用

通知”，是“適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，批轉下級機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員”的一種公文文體。

二、通知的特點

1、適用范圍廣

2、具有知照性

3、具有時效性

三、通知的種類

從性質和內容上劃分，通知大體可分為以下幾種：

（1）發(fā)布性通知，指國家行政機關或其他有關單位在發(fā)布（或廢止）行政法規(guī)和條例、規(guī)定、辦法、實施細則等規(guī)章和其他重要文件時的使用的通知。

（2）轉發(fā)性通知，轉發(fā)需要下屬單位知曉的上級單位、同級單位或不相隸屬單位的公文。

（3）指示性通知。用于直接發(fā)布行政法規(guī)和對下級某項工作的指示、要求。帶有強制性、指揮性和決策性。

（4）批示性通知，又稱轉發(fā)性通知。領導機關用批轉、轉發(fā)的方式發(fā)布某些法規(guī)，要求下級貫徹執(zhí)行。批轉下級機關送來的工作報告、建議、計劃等，以及溝通情況，指導工作。

（5）周知性通知。多用于上級機關向下級機關宣布某些應知事項，不具有強制性。

（6）會議通知。用于對上級或平級。

（7）任免通知。上級機關對任免的人員用通知的形式告知下級機關。

四、通知與通告的區(qū)別

1、適用范圍不同

通知的適用范圍廣，通知除公布和傳達某些事項外，還有多種用途，如批轉通知、轉發(fā)通知等；通告只用來發(fā)布應當遵守或周知的事項。

2、受文對象不同 通知有明確的受文對象，寫作中標明主送機關；通告的受文對象不確定、不具體、也不標明主送對象。

六、通知的寫作方法和要求

1、通知的格式和寫法

通知一般由標題、正文和落款三部分組成。具體寫法如下：

（1）標題。通常有三種形式，一種是由發(fā)文機關名稱、事由和文種構成；一種是由事由和文種構成；一種是由文種“通知”作標題。

（2）正文。由開頭、主體和結尾三部分組成。開頭主要交代通知緣由、根據；主體說明通知事項；結尾提出執(zhí)行要求。在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。

（3）落款。寫出發(fā)文機關名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里可以省略不寫。

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通知的內容要寫得明白、具體。a、在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關于××的通知”、“緊急通知”等。b、寫被通知單位或個人的名稱。

c、寫通知內容。如內容較多，可分條開列。

d、結尾可寫“特此通知”等字樣。

e、最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

2、通知的寫作要求

（1）注意規(guī)范使用不同種類的通知。

（2）擬好公文的標題。

（3）通知事項必須清楚明白。

第四節(jié) 通報

一、通報的概念和作用

通報時適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或情況的下行文。無論是表彰性的、批評性的，還是情況通報，通報所反映的內容都是典型、突出的，具有一定影響力，給人們提醒與啟迪，能起到楷?；蚓渥饔?。

二、通報的特點

1、典型性

2、真實性

3、向導性

三、通報的種類

1、表彰通報。用于在一定范圍內表揚好人好事。

2、批評通報。用于在一定范圍內批評錯誤，糾正不良傾向。

3、情況通報。多用于向有關方面知照應該掌握和了解的信息、動態(tài)，以供工作參考。

四、通報和通知的區(qū)別

1、行文的作用

通報的作用是教育、啟迪、提醒或交流情況，一般沒有遵守、執(zhí)行的要求；通知的作用 篇四：應用文寫作教學計劃2014 學 期 授 課 計 劃

（學年第 學期）

課程名稱 專 業(yè) 授課班級 教 研 組 授課教師

審 批 簽 字

填表日期： 2014年 2 月 26日

填寫說明

1、本表既是教師授課的依據，也是學校日后進行教學檢查、評價課堂教學質量和考試命題質量的主要依據之一。請各位教師在認真分析《課程教學大綱》教材和學生現實狀況的基礎上，認真填寫，并做到項目填寫完整、規(guī)范。

2．課程簡介主要寫本課程的主要內容、定位以及和其他課程的關系。3．實踐課地點需要在備注欄中注明。4．考核方式與考試形式請在方框中打“√”。5．課程類型的填寫為基礎課、專業(yè)課或實作課。6．本表一式二份（個人、教研室），在每學期開學后第二周內交教研室審核，經教務科、主管校長審批后，交回教研室留存一份備查，學期結束后送交教務科歸檔。（教師可根據課程計劃章節(jié)數調整本表行數，另附紙按實際頁數打?。?/p>

課 程 基 本 情 況 說 明

教學進程設計及教學時間安排

篇五：日常應用文寫作教案

《應用文寫作指導》教案目錄

第一章 緒論

第二章 旅游類文體寫作

第一節(jié) 景區(qū)、景點介紹

第二節(jié) 導游詞的寫作

作

體寫作

體寫作

寫作

寫作

柬的創(chuàng)意與寫作

文

類文體寫作

寫作

的寫作

寫作

體寫作

策劃

書

策劃書

體寫作

標文書

第四節(jié) 啟事的寫第三章 禮儀類文第一節(jié) 祝詞類文第二節(jié) 主持詞的第三節(jié) 演講詞的第四節(jié) 名片和請第五節(jié) 對聯和碑第四章 求職應聘第一節(jié) 求職信的第二節(jié) 個人簡歷第三節(jié) 競聘詞的第五章 策劃類文第一節(jié) 廣告文案第二節(jié) 營銷策劃第三節(jié) 專題活動第六章 商務類文第一節(jié) 招標、投第二節(jié) 經濟合同 第七章 報告類文體寫作

第一節(jié) 調查報告

第二節(jié) 市場調查報告

第三節(jié) 市場預測報告

第四節(jié) 經濟活動分析報告

體寫作

文書

文書

體寫作

的寫作

的寫作

結的寫作

寫作

第一節(jié) 公文概述

式

見公文的寫作

第一章 緒 論

和旅游應用文的概念及特點

基礎知識

作的方法及寫作應用文的要求

方法

第八章 法律類文第一節(jié) 法律訴狀第二節(jié) 法律事務第九章 實用類文第一節(jié) 畢業(yè)論文第二節(jié) 述職報告第三節(jié) 計劃和總第十章 常見公文第二節(jié) 公文的格第三節(jié) 常教學目標

●了解一般應用文●學習應用寫作的教學重點

●掌握學習應用寫教學難點

●學習應用寫作的

一、應用文的概念及特點

（一）應用文的概念

應用文是國家黨政機關、企事業(yè)單位、民主黨派、社會團體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時所常用的具有直接使用價值和某種慣用體勢的一類文章總稱。它是人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事務的工具。

（二）旅游應用文的概念

旅游應用文是各旅游單位、部門、從業(yè)人員之間與其它行業(yè)的單位、部門、從業(yè)人員之間辦理旅游服務公務，處理旅游服務業(yè)務時所使用的應用文。這種應用文是一種帶有行業(yè)特色的應用文體。旅游應用文具有常用的一般應用文的特點，如公文、信函類應用文、會議類應用文、禮儀文書、契據類應用文、告啟類應用文、報告類應用文、計劃與總結類應用文、表格等，是旅游業(yè)從業(yè)人員在管理、經營、學習、生活中，處理各項公務和日常事務、交流信息、解決具體問題時經常使用的具有一定慣用格式的一種規(guī)范性的應用文體。旅游應用文還是一種具有旅游業(yè)行業(yè)特色的專門應用文體，如導游詞、景區(qū)或景點介紹、旅游指南、旅游史傳、旅游廣告用語、旅游活動策劃方案等，是針對性強、行業(yè)特點明顯的專門性應用文體。二、一般應用文的特點

（一）直接的功用性

（二）內容的真實性

（三）思維的邏輯性

（四）格式的穩(wěn)定性

三、旅游應用文的特點：

旅游應用文除了具備一般應用文的特點外，還具有自己的特點：

（一）一般性應用文在內容上要求必須是真實、可靠的，不能脫離實際。旅游應用文并不排斥合理的文學性內容。

（二）一般性的應用寫作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、處理。旅游業(yè)內部使用的非專業(yè)性應用文，在寫作時也應運用這種慣用體式，不要求新和奇。寫作旅游公文時，必須嚴格遵守國務院對公文格式的有關規(guī)定。旅游應用文在格式上沒有過于嚴格的要求。不但不需要任何固定體式，還應力求奇特、新穎、靈活。比如，在介紹某一景點時，應當抓住這一景點的特點，可以有準確的數字說明，可以有生動、形象的描述，可以有詼諧、幽默、風趣的調侃，還可以加以神話故事或傳說。

（三）一般性非專業(yè)旅游應用文，在語言運用方面要求平實、簡潔、嚴謹、得體。如合同、告啟類文書等，語言必須平實、簡潔、嚴謹、得體，不能夸飾、拖沓冗長、含糊不清、措詞失當。公文的語言更為講究，不但不能出現模棱兩可的詞語，連修飾性的、表達程度的詞語都必須認真斟酌。旅游專業(yè)應用文，在語言運用上可以嚴謹、平實；可以形象、生動；可以用詞華美；可以運用擬人、比喻、夸張、引用等修辭手法；還可以采用調侃、詼諧、幽默的語言方式。導游人員要根據游客的實際情況和具體的場景，運用恰當的方式，引起游客的興趣，增強游客的好奇心、求知欲，而不需要在語言方面受到嚴格的限制和要求。

四．應用寫作基礎知識

（一）、應用文的主題和材料

材料是文章的內容，主題是文章的中心思想，二者必須統(tǒng)一。撰寫時應切記主題要統(tǒng)率材料，要圍繞主題選材；反之，材料又必須能夠證實主題，所用材料與表達的主題應當一致。寫文章時如果事先沒想清楚就下筆，則容易造成主題與材料不一致。因此，寫應用文，要注意材料與主題相一致。

（二）、應用文的結構

一般來講，應用文的正文都具有開頭、主體與結尾幾大部分，但在具體安排時，還要根據不同文體的特點安排不同的結構形態(tài)。

（三）、應用文的表達方式

表達方式有五種形式：記敘、描寫、抒情、議論和說明。由于文體性質和撰文目的不同，不同種類的應用文運用的表達方式也各有側重。

五、旅游應用文的寫作要求

寫作旅游應用文的作者素養(yǎng)應該是廣泛和全面的，其中包括政治素質、思想修養(yǎng)、工作作風、職業(yè)道德、智力因素、業(yè)務水平等。



（一）熟悉方針政策，具有良好的政治素養(yǎng)



（二）精通本職工作，具有較強的業(yè)務水平

（三） 擴大信息儲存，具有合理的知識結構



（四）練好基本功，具有進行熟練寫作和操作的能力

（五） 具有良好的思維能力

學習旅游應用文寫作應采取以下三個步驟：

１．學習有關旅游應用文的理論知識 旅游應用文寫作與一般寫作一樣，也有自己的理論知識。應深入掌握這些知識，了解旅游應用文的文體特點、寫作格式、寫作規(guī)律，從而達到事半功倍的效果。２．學習和分析典范文書

旅游應用文有許多優(yōu)秀作品，我們可以從典范文書中吸取有益的營養(yǎng)，加深對理論知識的理解，掌握寫作的方法。

３．聯系實際，多多練習

應用文寫作是一種熟能生巧的技能，只有通過不斷練習，才能熟練掌握。在練習時，還要結合旅游從業(yè)人員自身的工作、學習和生活實際，并把理論運用于實踐，真正提高旅游應用文寫作水平。

思考題

一、什么是應用文？旅游應用文的含義是什么？

二、旅游應用文有哪些特點？

三、如何理解應用文的主旨？

四、應用文的結構有哪些特點？

五、應用文寫作常用的表達方式與一般文章寫作有什么不同？

六、寫作旅游應用文有哪些具體要求？

第二章 旅游類文體寫作

第一節(jié) 景區(qū)、景點介紹

教學目標

● 了解景區(qū)、景點介紹的特點和作用

● 掌握景區(qū)、景點的寫作方法和技巧

● 學習寫作景區(qū)、景點介紹

教學重點

●按要求寫作介紹景區(qū)、景點的文字

教學難點

●景區(qū)、景點的寫作技巧

一、景區(qū)、景點介紹的寫作原則

(一)嚴格的真實性

真實地反映景區(qū)景點的自然景觀和人文景觀是其寫作的最基本原則，切忌虛構、編造、偽裝、欺騙旅游者。在一些新開發(fā)的人文景點，經營者為了擴大知名度，大肆在宣傳文字中編造其所謂的悠久歷史，欺瞞旅游者，造成了很惡劣的影響。(二)獨特的差異性

景區(qū)、景點介紹在嚴格遵守真實性原則的前提下，更重要的是要寫出當地自然景觀和人文景觀的獨特風貌。這種與眾不同的差異性是激發(fā)旅游者動機的重要因素，必須明確“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)勢，引發(fā)旅游者求奇、求異、求新、求美的心理共鳴。

(三)審美的藝術性

 語言美展現景色美，景色美開拓意蘊美，意蘊美升華為審美體驗和審美享受。

二、景區(qū)、景點的寫作內容

(一)關于景區(qū)介紹的寫作

無論景區(qū)還是景點，都可分為自然景觀、人文景觀和自然人文綜合景觀。景區(qū)是由一定范圍內的若干景點組合而成。景區(qū)景點介紹基本遵循概述景區(qū)，分述景點的原則，融人文精神、地理民俗、典故傳說、風物特產于優(yōu)美文字之中。景區(qū)介紹猶如一條美麗的珠串，景點介紹則是一顆顆值得賞玩的珍珠。景區(qū)介紹眾星薈萃，景點介紹異彩紛呈。

 我們可以總結出自然景區(qū)介紹包含這樣幾項內容：景區(qū)位置——地貌規(guī)?！L景特色——地位評價。

景區(qū)位置——景區(qū)所在的準確地理位置。

地貌規(guī)模——景區(qū)的地質結構、風景規(guī)模。

風景特色——景區(qū)的風景特點、奇異之處。

地位評價——景區(qū)的游覽價值、權威評價。

人文景觀的寫作內容包括：地理位置——歷史變遷——景觀特色——人文價值。地理位置：人文景觀的具體位置。

歷史變遷：人文景觀的始建年代、規(guī)模程式、經歷變化、現今遺存。

景觀特色：人文景觀的歷史性的特色文化背景，蘊涵的民俗風情及相關的歷史人物。

人文價值：人文景觀所揭示的歷史文化內涵和文物的存在價值及今天景觀的文化地位和影響。 綜合類景觀的寫作內容可以概括為：地理位置——風景結構、歷史沿革——景觀特色——綜合價值幾個部分。景觀價值和評價部分既可以靈活地緊接景區(qū)地理位置之后給人一個先入為主的強烈印象，也可以放在最后起特別強調的震撼作用。(二)關于景點介紹的寫作

景區(qū)介紹是一系列景點的概括性的文字，而景點介紹是一個具體景點的介紹性文字。一般景點介紹都是在景區(qū)概括性文字之后，并和景區(qū)介紹形成一個整體，從而達到彰顯景區(qū)特色的目的。也就是概述景區(qū)之后，分述景點，所以說景點寫作和景區(qū)相同之處很多，但具有較強的針對性，它是針對一個具體景觀的介紹性文字。景點介紹可以使人在很短時間內對一個具體景點產生明確的認識，領略到景點的神韻和魅力。

景區(qū)、景點介紹貴在特色，這是最終吸引旅游者的根本原因。所以寫作時需要抓住自然景觀和人文景觀的獨特之處，用最準確最新奇最別致的字眼來概括描述。