第一篇：遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

省培訓(xùn)初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

王春芳

平安學(xué)校

2013年11月

遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年10月19號(hào)至24號(hào)，我有幸參加了遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)收獲很多。雖然每天感覺(jué)都很累，但是卻很充實(shí)。

我們的培訓(xùn)分為兩大模塊，一部分是理論提升模塊，另一部分是跟崗研修，我覺(jué)得每個(gè)部分的培訓(xùn)都有不同的收獲和感觸。

在第一部分培訓(xùn)中，聽(tīng)到了不同類(lèi)型的講座。總共聽(tīng)了七場(chǎng)講座，印象特別深的是沈陽(yáng)教育研究院的侯明飛的講座，題目是《基于腦科學(xué)理論下的教，學(xué)方式轉(zhuǎn)變》，在這個(gè)講座中，我了解到了人腦的生理結(jié)構(gòu)，以及基于人腦的這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，作為老師應(yīng)該順應(yīng)人腦的不同時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)，要進(jìn)行一些教學(xué)方式的改變，比如：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，連續(xù)5---7分鐘的講授就足夠了；而對(duì)于8—12年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，連續(xù)12---15分鐘的講授則比較適合。在學(xué)習(xí)之后，大腦需要時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工并休息，這并不是說(shuō)，我們把課程的時(shí)間都改成10分鐘或者20分鐘的小課節(jié)，而是說(shuō)，在一節(jié)課中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該交替進(jìn)行，而不是一味的知識(shí)點(diǎn)的傳授或者滿(mǎn)節(jié)課都是在做練習(xí)。我還學(xué)到了一點(diǎn)就是：當(dāng)大腦感覺(jué)到威脅和壓力時(shí)，腎上腺就會(huì)釋放一種名為“氫化可松”的肽，高含量肽水平狀態(tài)的長(zhǎng)期持續(xù)將導(dǎo)致海馬的腦細(xì)胞死亡，進(jìn)而影響記憶和學(xué)習(xí)，所以，在教學(xué)中，應(yīng)該采用愉快教學(xué)的方式，盡量不要使用那種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背會(huì)規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)方式，這樣只會(huì)事倍功半，抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有一個(gè)印象很深刻的講座是錦州師范教師進(jìn)修學(xué)院的楊麗娟老師為我們講的，題目是《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，講的是作為教師的我們?cè)诠ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止以及教育教學(xué)方法，教師的一句話(huà)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生，其實(shí)，我覺(jué)得生活是一面鏡子，情感也同樣是一面鏡子，如果我們把學(xué)生看作是討厭的不可理喻的紈徒，學(xué)生也會(huì)把我們看作是敵人一樣，反過(guò)來(lái)，如果面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們給予正面的教導(dǎo)，而不是夸大其詞的粗魯教育，我覺(jué)得師生關(guān)系一定會(huì)很融洽，融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的最基本的前提，即使，我們教的學(xué)生最后都不能走上升學(xué)這條道路，但是，我相信在我們的教育中他學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了愛(ài)，那就是收獲，就是我們教育的成功。

在第二模塊跟崗研修階段，我被分到了大連市第十九中學(xué)，十九中學(xué)師資力量雄厚，是社會(huì)知名度很高的學(xué)校。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校給我的一些印象和感受。感受到以大連十九中為代表的名校的教學(xué)氛圍。不管是哪所學(xué)校，敢進(jìn)入都有一股濃濃的教學(xué)氣息撲面而來(lái)，緊張而有序的教學(xué)工作沒(méi)有因我們的到來(lái)而改變，特別是從我的指導(dǎo)教師身上學(xué)到了他們對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)教學(xué)精益求精的精神，看到他們對(duì)我們備課、上課的耐心幫助和誠(chéng)懇的意見(jiàn)交流。從他們的一個(gè)小群體就映射出整個(gè)十九中教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體精神面貌，看到了他們“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育理想。

總之，本次培訓(xùn)是充實(shí)的，愉快的，收獲也是很多的，必將影響我們今后的教育教學(xué)工作。期待有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)。最后感謝會(huì)務(wù)組給我們提供的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第二篇：遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿 10月12號(hào)至17號(hào)，我有幸參加了遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)收獲很多。雖然每天感覺(jué)都很累，但是卻很充實(shí)。

我們的培訓(xùn)分為兩大模塊，一部分是理論提升模塊，另一部分是跟崗研修，我覺(jué)得每個(gè)部分的培訓(xùn)都有不同的收獲和感觸。

在第一部分培訓(xùn)中，聽(tīng)到了不同類(lèi)型的講座?？偣猜?tīng)了七場(chǎng)講座，印象特別深的是沈陽(yáng)教育研究院的侯明飛的講座，題目是《基于腦科學(xué)理論下的教，學(xué)方式轉(zhuǎn)變》，在這個(gè)講座中，我了解到了人腦的生理結(jié)構(gòu)，以及基于人腦的這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，作為老師應(yīng)該順應(yīng)人腦的不同時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)，要進(jìn)行一些教學(xué)方式的改變，比如：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，連續(xù)5---7分鐘的講授就足夠了；而對(duì)于8—12年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，連續(xù)12---15分鐘的講授則比較適合。在學(xué)習(xí)之后，大腦需要時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工并休息，這并不是說(shuō)，我們把課程的時(shí)間都改成10分鐘或者20分鐘的小課節(jié)，而是說(shuō)，在一節(jié)課中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該交替進(jìn)行，而不是一味的知識(shí)點(diǎn)的傳授或者滿(mǎn)節(jié)課都是在做練習(xí)。我還學(xué)到了一點(diǎn)就是：當(dāng)大腦感覺(jué)到威脅和壓力時(shí)，腎上腺就會(huì)釋放一種名為“氫化可松”的肽，高含量肽水平狀態(tài)的長(zhǎng)期持續(xù)將導(dǎo)致海馬的腦細(xì)胞死亡，進(jìn)而影響記憶和學(xué)習(xí)，所以，在教學(xué)中，應(yīng)該采用愉快教學(xué)的方式，盡量不要使用那種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背會(huì)規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)方式，這樣只會(huì)事倍功半，抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有一個(gè)印象很深刻的講座是錦州師范教師進(jìn)修學(xué)院的楊麗娟老師為我們講的，題目是《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，講的是作為教師的我們?cè)诠ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止以及教育教學(xué)方法，教師的一句話(huà)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生，其實(shí)，我覺(jué)得生活是一面鏡子，情感也同樣是一面鏡子，如果我們把學(xué)生看作是討厭的不可理喻的紈徒，學(xué)生也會(huì)把我們看作是敵人一樣，反過(guò)來(lái)，如果面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們給予正面的教導(dǎo)，而不是夸大其詞的粗魯教育，我覺(jué)得師生關(guān)系一定會(huì)很融洽，融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的最基本的前提，即使，我們教的學(xué)生最后都不能走上升學(xué)這條道路，但是，我相信在我們的教育中他學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了愛(ài)，那就是收獲，就是我們教育的成功。

在第二模塊跟崗研修階段，我被分到了沈陽(yáng)市皇姑區(qū)的43中學(xué)，43中學(xué)師資力量雄厚，是社會(huì)知名度很高的學(xué)校。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校給我的一些印象和感受。

我的指導(dǎo)教師是初三英語(yǔ)教師高波，是一名五十歲左右的女教師，她是初三英語(yǔ)組的教研組長(zhǎng)，每周三組織一次初三組的集體備課。我聽(tīng)她的課，她沒(méi)有特意準(zhǔn)備，就是日常的課程，在她講的課中，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有感受到現(xiàn)在我們常說(shuō)的什么新的教學(xué)模式，新的教學(xué)方法，都沒(méi)有，她的課的最大的特點(diǎn)就是知識(shí)量大，知識(shí)面拓展的廣，講練結(jié)合，講的清楚明白，對(duì)于初三中考的考點(diǎn)掌握的特別好，任意拿出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是考還是不考，能占多少分值，張口就來(lái)，應(yīng)該是屬于純粹的應(yīng)試教育，她教材駕馭的特別好，個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量也很高。我還聽(tīng)了幾名教師的課，和她的教學(xué)模式幾乎一樣，感受方面也都差不多。

教師面貌方面，我覺(jué)得就是一個(gè)字“忙”，辦公室里面大約有30名教師吧，備課的，批改的，都在忙業(yè)務(wù)，沒(méi)有閑談的，辦公桌上各種資料，擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我想他們的工作壓力應(yīng)該是很大的。

通過(guò)聽(tīng)這些教師的課，與他們交流，我的感受就是，自己應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這些年的教學(xué)，教的都是一些初一初二基礎(chǔ)很差的學(xué)生，講的知識(shí)都是很淺層次的，沒(méi)有深入挖掘，但是，自己不能忘記給自己充電，以后我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等，多拓展自己的知識(shí)面，要給學(xué)生一杯水，自己要準(zhǔn)備一桶水，這樣才能更好的駕馭教材，傳授知識(shí)。

學(xué)校學(xué)風(fēng)很好，課堂上每個(gè)人都記筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極踴躍，與老師配合的很好，教師不需要維持紀(jì)律，學(xué)生沒(méi)有穿奇裝異服的，沒(méi)有特殊的發(fā)型的。課間時(shí)間學(xué)生不怎么出教室，在教室內(nèi)也不吵鬧，學(xué)習(xí)的，休息的，閑談的，但是聲音很小，秩序也很好。

看到這些學(xué)生，我的心里挺不好受的，想想我們的學(xué)生，同樣的花樣年紀(jì)，人家的學(xué)生能在學(xué)校中做很多有意義的事情，在知識(shí)中體會(huì)無(wú)限的樂(lè)趣，而我們的學(xué)生荒廢了人的一生中最好的學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)還滋生了很多不良的生活習(xí)慣，我同時(shí)看到了教育的兩個(gè)極

端，這是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，也是社會(huì)的必然現(xiàn)象，我覺(jué)得我所能做的，就是在以后的工作中，我會(huì)盡自己的微薄之力，教育學(xué)生，這么說(shuō)吧，能成才的，讓他們成才，能成人的，盡量讓他們成人。

我們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束的時(shí)候，讓我們提一些建議：我提了兩點(diǎn)，一是讓名師來(lái)我們農(nóng)村學(xué)校任教一段時(shí)間，就像2008年連春鳳老師她們那樣，我真是受益匪淺。另一點(diǎn)是組織一部分農(nóng)村的學(xué)生去市里的學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間，哪怕是一星期，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生們一定是一個(gè)觸動(dòng)，也許就此會(huì)改變一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變他們的一生。

其實(shí)，培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自身的差距和不足。

我最想說(shuō)的一句話(huà)是：修煉自己，做學(xué)生喜歡的老師，做順應(yīng)時(shí)代的老師。

第三篇：遼寧省2016年農(nóng)村初中教師素質(zhì)提升培訓(xùn)研修心得體會(huì)

遼寧省2016年農(nóng)村初中教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

研修心得體會(huì)

2016年11月16日至21日，我有幸參加了在大連市由大連教育學(xué)院承辦的遼寧省農(nóng)村初中教師素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，既有理論深厚的博士、教授的講解，也有一心致力于教研的教研員的指導(dǎo)，更有經(jīng)驗(yàn)豐富，桃李天下的優(yōu)秀教師的表演，使我受益匪淺。

這次研修分為兩大模塊，第一部分是為期兩天的理論提升，以?xún)?yōu)化教師結(jié)構(gòu)、拓寬教育視野為目標(biāo)。大連市第44中學(xué)的兩位“仁愛(ài)之師”曾麗和張娥老師的師德報(bào)告感人至深，尤其是溫柔端莊的張娥老師，管理學(xué)生相當(dāng)有方法，令人敬佩。楊麗娟教授《師源性心理傷害的預(yù)防策略》事例具體語(yǔ)言幽默。我印象最深的是，她講到自己的兒子不喜歡穿校服，每天都換一件不同的襯衫，兒子的班主任教師無(wú)奈地向她反映這一情況，她對(duì)兒子說(shuō)：“你去問(wèn)問(wèn)你的好友，看他是否注意到你每天都穿什么?！彼膬鹤幼孕艥M(mǎn)滿(mǎn)的去問(wèn)同桌好友是否看到自己這幾天都穿了哪幾件襯衫，好友卻說(shuō)：“我看個(gè)屁呀！”此后兒子再也沒(méi)有頻繁地?fù)Q襯衫。她的兒子是很多學(xué)生的代表，為了引起他人注意，追求關(guān)注，在服飾上下功夫，與眾不同。楊麗娟教授巧妙地解決了這一問(wèn)題。

第二部分是跟崗研修模塊，為期4天，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到重點(diǎn)初中跟崗研修，我們這些參培學(xué)員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。我到的學(xué)校是作為英語(yǔ)教研基地之一的大連80中學(xué)，在這里跟隨指導(dǎo)教師及前來(lái)學(xué)習(xí)的同行聽(tīng)課、講課、備課，學(xué)習(xí)交流，讓我受益頗豐。

大連79中學(xué)的教師，做事效率高、工作節(jié)奏快，給我留下了深刻的印象。⑴在備課方面，我們看到他們每天一備，在備課中既要總結(jié)當(dāng)天所上課內(nèi)容，同時(shí)也備第二堂課的內(nèi)容，從頭到尾，每一環(huán)節(jié)都細(xì)細(xì)備到，大體思路如何，設(shè)置哪些問(wèn)題等等。⑵我們聽(tīng)課時(shí)，同一節(jié)課從青年教師聽(tīng)到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，相當(dāng)于同課異構(gòu)，通過(guò)“聽(tīng)”并與同行交流，發(fā)現(xiàn)了好多青年教師的共同點(diǎn)：如何處理重難點(diǎn)問(wèn)題。大家都知道一節(jié)課的重難點(diǎn)，但卻不知如何把它講出來(lái)，引出來(lái)，如何凸顯出來(lái)，使之成為重難點(diǎn)。而經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師在講完一堂課后，讓我們這些參培的教師一聽(tīng)便知道了重難點(diǎn)和突破的方法，條理清楚。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛(ài)教師這一行業(yè)，并以能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師作為我?jiàn)^斗的目標(biāo)。

遼寧省2016年農(nóng)村初中教師素質(zhì)提升培訓(xùn)研修心得

體會(huì)

紅旗中學(xué)

于永超

2017．1

第四篇：素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

關(guān)于管理能力提升培訓(xùn)的心得體會(huì)

我有幸參加了集團(tuán)公司組織的關(guān)于黃教授主講的管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲甚豐，感觸頗深，受益無(wú)窮。簡(jiǎn)直是豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。在我從事建筑行業(yè)以來(lái)，這是我第三次參加關(guān)于管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，很高興擁有如此一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在此也對(duì)集團(tuán)深表感謝。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多管理知識(shí)，同時(shí)懂得了很多道理，也領(lǐng)悟到了很多做人處世的方式方法，心得體會(huì)主要有以下幾方面：

一、常懷一顆感恩的心

（一）首先我要感謝這個(gè)平臺(tái)，自從我1997年進(jìn)入集團(tuán)以來(lái)，學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了怎么做人。從現(xiàn)在開(kāi)始我要努力轉(zhuǎn)變陳腐思想，“不換腦袋就換人”，思想不轉(zhuǎn)變，固然要被解雇淘汰，今后要踏實(shí)工作，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)集團(tuán)?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”，懂得感恩才能成就事業(yè)，作為員工，對(duì)企業(yè)感恩的受益者不僅僅是企業(yè)，而更大的受益者是自已。

（二）我要感恩父母，小時(shí)候總覺(jué)得父母關(guān)心我是天經(jīng)地義的事情，俗話(huà)說(shuō)“上人痛后人是真的，后人痛上人是假的”，真是感觸較深，良心受到了譴責(zé)。雖然我的生活并沒(méi)有別人的精彩，我依然要感恩父母及周?chē)囊磺小?/p>

（三）感恩，讓生活美麗；感恩，讓人生精彩。學(xué)習(xí)感恩，善于感恩，將使我們的靈魂得到洗禮，心態(tài)得到調(diào)整，境界得到升華。感恩是一種永恒的精神支柱。感恩所有關(guān)心過(guò)我、幫助過(guò)我、支持過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和父老鄉(xiāng)親，感恩我的家人。

二、牢固樹(shù)立團(tuán)體意識(shí)

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，特別是最后一節(jié)課，讓我倍受震憾，雖然游戲有趣，但

讓我淚流滿(mǎn)面。領(lǐng)導(dǎo)在前面開(kāi)拓、兢兢業(yè)業(yè)地工作，作為我們員工不應(yīng)該拖后腿，不應(yīng)該制造麻煩和阻力。如果員工不是按照領(lǐng)導(dǎo)指明的方向去踏實(shí)工作，企業(yè)將會(huì)舉步為堅(jiān)。作為員工，要充當(dāng)助推濟(jì)，不能充當(dāng)企業(yè)發(fā)展向前的絆腳石。企業(yè)全體同事要牢固樹(shù)立團(tuán)體意識(shí)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者還應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

（一）吃虧是福

與同事們?cè)谝黄鸸ぷ?，一定要有“吃虧在先”的精神，俗?huà)說(shuō)“吃不了虧，攏不了堆”，更何況吃虧多做事情，也會(huì)多學(xué)到知識(shí)，從而讓自已的能力也得到了很大提升。往往通過(guò)一些小事最能折射出一個(gè)人的壞毛病，同時(shí)也能展現(xiàn)出一個(gè)人的人格魅力。

（二）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

一個(gè)優(yōu)秀的員工，一定是在鼓勵(lì)贊賞中成長(zhǎng)的。同樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也是在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，我認(rèn)為平時(shí)要多鼓勵(lì)、多贊賞、少批評(píng)指責(zé)，教會(huì)他們尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)努力培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

（三）廣納眾意

（四）勇?lián)?zé)任

在用人時(shí)充分信任，全力支持，就是發(fā)生問(wèn)題后，作為管理者一定要積極承擔(dān)責(zé)任，這也是信任與鼓勵(lì)的一種表現(xiàn)。但是有了業(yè)績(jī)有了成果，也要一定與大家分享，對(duì)那些做了貢獻(xiàn)的人一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且積極爭(zhēng)取集團(tuán)公司對(duì)他的肯定，這樣大家才會(huì)相信你，追隨你，幫你分憂(yōu)解難。

三、發(fā)揮智商用好情商

（一）學(xué)會(huì)制怒、尊重他人

俗話(huà)說(shuō)怒傷肝、氣傷脾，發(fā)怒不僅傷別人，也很傷自己。所以情緒控制的第一步就是制怒。制怒的作用意義誰(shuí)都懂，就是做得不好。如果我們學(xué)會(huì)尊重別人，制怒就容易做到。我們對(duì)自己尊重的人是很少發(fā)怒的。作為一個(gè)管理者，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才會(huì)勾通，才能以理服人。

（二）懂得情感情緒規(guī)律 管理就是溝通和服務(wù)，這樣的觀點(diǎn)正被越來(lái)越多的人所接受。溝通的重點(diǎn)就是把握員工心理、激發(fā)員工工作熱情。因此管理人員懂得情感情緒規(guī)律，無(wú)疑會(huì)給管理工作帶來(lái)諸多便利。

管理人員要做的工作，就是讓員工來(lái)到企業(yè)總是產(chǎn)生愉悅的心情，盡量避免產(chǎn)生討厭的心情，久而久之，企業(yè)的凝聚力就產(chǎn)生了。令人愉悅的事情，大家都愿意做，甚至?xí)屩?；令人討厭的事情，誰(shuí)都不愿意做，也不愿承擔(dān)責(zé)任。管理人員要做的就是讓下屬員工盡量對(duì)其工作和工作環(huán)境產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，久而久之，就能培養(yǎng)員工愛(ài)崗敬業(yè)的情感。管理人員如果不能做到讓員工開(kāi)心，但至少要做到不惹員工生氣。

（三）懂得情緒控制方法

好情緒如春風(fēng)，溫暖人心；壞情緒如瘟疫，腐蝕心靈。情緒不好的人不僅對(duì)周?chē)h(huán)境不滿(mǎn)意，對(duì)自己也不滿(mǎn)意。管理人員要做的就是激發(fā)員工好的心理體驗(yàn)，控制或疏導(dǎo)員工不良情緒。

我覺(jué)得員工對(duì)心靈上的需求和人格尊重是多么的重視，管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情。

在今后的工作中，我要努力提高自身素質(zhì)。一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，從外在的行為談吐，待人接物的方式可以感覺(jué)出不同，優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會(huì)給

人一種舒適、親切、隨和的感覺(jué)。還有一名諺語(yǔ)：“近朱者赤,近墨者黑”,可以常常接觸一些素質(zhì)較高的人, 從而養(yǎng)成從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)不知不覺(jué)得提高了自身的素質(zhì)。

四、切實(shí)加強(qiáng)制度化管理

（一）建立科學(xué)嚴(yán)格的管理制度

建立一套完整的管理理制度，不要完全依靠人管人，要靠制度管人才是根本，制度面前人人平等，誰(shuí)違反誰(shuí)就受到問(wèn)責(zé)或處罰。一個(gè)管理健全的成功的企業(yè)，員工的管理，不應(yīng)有特殊，無(wú)論是老員工，還是新員工，都應(yīng)一樣。

（二）層層管理分工明確

學(xué)會(huì)層層管理，各部門(mén)各科室責(zé)任落實(shí)到人，“用人不疑、疑人不用”。要對(duì)委以重任的下屬充分信任，“是駿馬給他草原、是雄鷹給他藍(lán)天”，同時(shí)，“是懶豬給他皮鞭，是壞狗請(qǐng)他出圈”“不換腦袋就換人”。做工作首次不要過(guò)分要求做到100%，但至少要向100%靠攏就行。做工作時(shí)犯錯(cuò)不怕，怕的是有錯(cuò)不及時(shí)改正，要從犯錯(cuò)的案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。黃教授就說(shuō)過(guò)，“第一次被一塊石頭絆倒，正常；第二次被同一塊石頭絆倒，悲哀”，就是這道理。

（三）建立完善的監(jiān)督制度

“一個(gè)沒(méi)有監(jiān)督的制度是一個(gè)不完善的制度”。目前我司還沒(méi)有建立一套完整的監(jiān)督檢查制度，雖然有制度，但沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制，仍然是一紙空文，沒(méi)有實(shí)際意義。建議集團(tuán)公司馬上著手建立一套完整的監(jiān)督檢查制度，并成立監(jiān)督委員會(huì)，讓集團(tuán)公司的所有規(guī)章制度變得有操作性，并得到積極落實(shí)。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但本次學(xué)習(xí)到的精髓始終會(huì)貫穿于我的工作和生活中，不斷完善自已的業(yè)務(wù)工作能力。我充分相信我選擇的不僅僅是

一份建筑方面的工作，更是我一生中最重要事業(yè)。感謝集團(tuán)提供給了我一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)！同時(shí)我也會(huì)爭(zhēng)取下一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

二0一二年四月十三日篇二：?jiǎn)T工素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

員工素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

以前對(duì)于員工素質(zhì)培訓(xùn)我有所耳聞，認(rèn)為只不過(guò)是玩一玩游戲而已，當(dāng)我邁進(jìn)培訓(xùn)室后，剛開(kāi)始也沒(méi)有太大的激情，只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，但隨著潘教官對(duì)本次培訓(xùn)的目的和目標(biāo)詳細(xì)講解后才知道，本次培訓(xùn)是為了激勵(lì)醫(yī)務(wù)人員的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力，由團(tuán)體逐漸蛻變成攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)！雖然只有短短兩天的時(shí)間，這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無(wú)論身處何種崗位、只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。在本次培訓(xùn)中我們被分成若干個(gè)家庭，“長(zhǎng)久之家”是我的家庭，我們的口號(hào)是“長(zhǎng)長(zhǎng)久久，天長(zhǎng)地久”，在兩天的活動(dòng)訓(xùn)練中，我們逐漸建立了深厚的感情，在“危難之中”團(tuán)結(jié)在一起，歡笑和淚水中體驗(yàn)“親情”。在每一次的家庭會(huì)議都由長(zhǎng)輩最后做出決定，作為“奶奶”，讓我深深意識(shí)到長(zhǎng)輩的責(zé)任重大，決策的做出并不像想象得那么簡(jiǎn)單，它決定整個(gè)家庭為之奮斗的方向。這兩天的培訓(xùn)讓我有以下幾方面的體會(huì)和感悟：

一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致、協(xié)作團(tuán)結(jié)、互相信任。

從培訓(xùn)開(kāi)始的搭檔選擇、家庭組合到后面所有的項(xiàng)目，我們逐漸拉近了距離，我們家庭的老老少少都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家消除了所有的隔閡，相互幫助和協(xié)作。在“極地風(fēng)暴”游戲中，我們所有的家庭成員手緊緊握住、相互扶持和照應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變，積極求助外援，形成新組合，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，最終，我們“長(zhǎng)久之家”是唯一在風(fēng)暴中完整生存下來(lái)的家庭，這是我們本著“一個(gè)也不能少”的強(qiáng)烈信念的結(jié)果。過(guò)后我曾經(jīng)想，為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)呢？我想是因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)和利益完全一致，并積極鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)的個(gè)人。

犧牲精神對(duì)一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展也是很重要的。在本次活動(dòng)中，許多被淘汰的人都是為保全自己家庭的其他成員主動(dòng)犧牲自己，如果每個(gè)人都只斤斤計(jì)較于自己的利益，而棄集體利益于不顧，那么，這個(gè)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)無(wú)法成為一個(gè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在這次汶川地震中有太多太多這樣的犧牲的感人場(chǎng)面上演，老師護(hù)學(xué)生在翼下、媽媽爸爸為孩子搭建生命空間、孩子為同學(xué)打通生命通路，這也許是人性中最閃光之處，在關(guān)鍵時(shí)刻總是能淋漓盡致地散發(fā)出來(lái)。在日常的工作中何嘗不需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)精神，也許對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)小小的犧牲可能會(huì)挽救團(tuán)隊(duì)重大的損失和利益。

二、迎難而上、付出與責(zé)任。

當(dāng)教官把我們所有人重新組合，形成“超人隊(duì)”和“東方不敗隊(duì)”時(shí)，我們所有的搭檔被拆散了，反目成了對(duì)手，這讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的合作與競(jìng)爭(zhēng)在團(tuán)隊(duì)之間和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都是存在的，只有這樣的不斷轉(zhuǎn)換和交替，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮最大

的潛力，創(chuàng)造最大的成效，以最充分的速度不斷前進(jìn)和成長(zhǎng)。在教官的積極鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣承擔(dān)女隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任，開(kāi)始我只是認(rèn)為為大家鼓勁助威，提高士氣，組織協(xié)調(diào)就是我的義務(wù)，但當(dāng)教官宣布當(dāng)隊(duì)員不能完成任務(wù)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)將為此付出慘痛的代價(jià)，我倒吸一口涼氣，曾有一絲悔意一閃而過(guò)，但隊(duì)員們信任的目光和呼喊、男隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)定的目光感染和鼓舞了我，正如我們的口號(hào)“我是超人，我怕誰(shuí)！”豁出去了，我暗暗下定了決心。任務(wù)開(kāi)始了，這項(xiàng)讓我們每個(gè)人都認(rèn)為是再簡(jiǎn)單不過(guò)的數(shù)數(shù)的任務(wù)卻讓我們吃盡了苦頭，似乎變成了一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，不論隊(duì)員如何小心翼翼、如何高度集中，總是會(huì)數(shù)錯(cuò)，我們隊(duì)長(zhǎng)因此而接受呈倍數(shù)增長(zhǎng)的俯臥撐的懲罰，隨著隊(duì)長(zhǎng)的體力不支和汗如雨下，兩隊(duì)的隊(duì)員心里越來(lái)越難受，似乎戰(zhàn)勝隊(duì)也再?zèng)]有勝利的喜悅，氣氛也由“游戲氣氛”轉(zhuǎn)變成“緊張局勢(shì)”。我的肩膀顫抖了，肌肉開(kāi)始劇痛，呼吸開(kāi)始困難，但我腦中放棄的念頭在隊(duì)員心痛和歉疚的目光中瞬間煙消云散，我只有一個(gè)信念：為這樣好的隊(duì)員，值得我們?yōu)榇烁冻鲆磺校怏w上的痛又算得了什么，隊(duì)員們心理上的痛會(huì)更痛！。之后細(xì)細(xì)思量，我們?cè)谌粘５墓ぷ骱蜕钪校螄L不是這樣，何嘗不是因?yàn)樽约旱男⌒〉氖韬龊痛笠?，犯下的錯(cuò)誤帶來(lái)的巨大后果卻讓領(lǐng)導(dǎo)默默承受，默默為我做俯臥撐，而我們卻全然不知。這次讓我深切體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)的痛和難，還有什么理由在今后的工作中不認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地干好本職工作，這原本就是我們理應(yīng)做到的，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)少做俯臥撐。項(xiàng)目過(guò)后，我們又回到自己的家庭，無(wú)形之中我們更加互相理解，相互支持和鼓勵(lì)，溫暖的親情在彌漫。

三、細(xì)致化管理、通力合作、合理分配資源。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)看似不可能的事，在團(tuán)隊(duì)面前就能轉(zhuǎn)化為可能。面對(duì)困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、聯(lián)系地看待問(wèn)題，做出正確的規(guī)劃，同時(shí)需要人力資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣我們才能少走彎路，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，高效地解決問(wèn)題。

在“戰(zhàn)地救援”項(xiàng)目中這樣的精神得到淋漓盡致的體現(xiàn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員都無(wú)私地付出自己的智慧和力量，這個(gè)團(tuán)隊(duì)無(wú)疑是有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力的。但同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)角色的職責(zé)是有效地分配任務(wù)、協(xié)調(diào)組織、危機(jī)時(shí)刻正確決策。這個(gè)游戲也讓我們體會(huì)到：細(xì)節(jié)上的關(guān)注會(huì)轉(zhuǎn)變成成敗的關(guān)鍵因素，而在日常的工作中這樣的細(xì)節(jié)往往是我們不屑一顧的。

雖然在活動(dòng)中，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌，似乎有些影響團(tuán)隊(duì)的效率，但這也正是大家強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)一致求勝的表現(xiàn)，也是大家群策群力的體現(xiàn)，如果每個(gè)人都一言不發(fā)反倒說(shuō)明這個(gè)團(tuán)隊(duì)完全沒(méi)有發(fā)掘自身的潛力，全身心地投入自然會(huì)大聲說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者的積極有效的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，制定團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，在有制約但又有相對(duì)的自由的氛圍中，盡可能的發(fā)揮每個(gè)人的智慧，才能獲得大家全身心的投入。

大家的這種無(wú)私地付出，短時(shí)間是可以的，但如果長(zhǎng)期沒(méi)有回報(bào)，或者回報(bào)不合理，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力是不會(huì)長(zhǎng)久的。很簡(jiǎn)單，付出智慧需要知識(shí)的補(bǔ)

充，否則智慧會(huì)枯竭；付出力量需要能量的補(bǔ)充，否則力量耗盡。當(dāng)然，回報(bào)有很多種，往往精神上的回報(bào)和認(rèn)可比物質(zhì)上的回報(bào)更能激發(fā)人的斗志，也更加的讓人念念不忘。

四、感悟人生、破繭而出

當(dāng)我們還沉靜在為團(tuán)隊(duì)精神所感染的興奮之中時(shí)，天突然暗了下來(lái)，我們迎來(lái)了又一次突如其來(lái)的“災(zāi)難”，成為一名盲人或啞巴，我在黑暗中想象和體會(huì)盲人的恐懼和無(wú)助，在長(zhǎng)時(shí)間孤單后，居然會(huì)下意識(shí)去摸索周?chē)瑩?dān)心危險(xiǎn)會(huì)降臨，這時(shí)，一雙溫暖的手出現(xiàn)了，一雙不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)的手，我輕輕去摸索她的臉和手，想要想象她的模樣。她輕輕牽著我越過(guò)一道道盲人不可能完成的障礙和困難，聰明的她不是輕輕撫摸我的背安撫我緊張無(wú)助的心，讓我的腳尖挨著她的腳尖前行，給我適宜的手勢(shì)讓我躲過(guò)危險(xiǎn)，漸漸地強(qiáng)大的信任油然而生，甚至似乎有一種力量讓我忘記了自己是盲人，開(kāi)始昂首闊步去迎接困難。而對(duì)幫助過(guò)自己的啞巴，自己能做的只有深深獻(xiàn)上一個(gè)擁抱，說(shuō)聲“謝謝你”，而感激又何止這些。

除了對(duì)自己的愛(ài)人和父母，已經(jīng)很久很久沒(méi)有這樣踏實(shí)和信任的感覺(jué)，人和人之間原本就應(yīng)該是這樣的，只是生活的磨難和利益的爭(zhēng)奪，讓我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離，越來(lái)越緊緊將自己隱蔽和包裹，其實(shí)都是源于自己對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)，于是，不信任、相互戒備漸漸占據(jù)了我們的心靈。

當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)以最尊貴的姿勢(shì)為我們這些即將出征的戰(zhàn)士戴上藍(lán)絲帶，這世上有什么樣的信任比這更讓人感到珍惜和尊重！燭光下，領(lǐng)導(dǎo)和我們的距離也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣近、這樣親切，而領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的要求也僅僅是做好自己應(yīng)該做的而已。我想每個(gè)人心里都思緒萬(wàn)千，不曾像這樣動(dòng)容過(guò)，不增像這樣認(rèn)真思考過(guò)，許久都無(wú)法平靜。

這次培訓(xùn)給了我一次難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富！衷心感謝我們的教官、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人都收獲了許多，在這里，我不想表什么決心，我只想說(shuō)我非常愿意和我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起通力協(xié)作，一起鼓足干勁，重新定位自己的角色，去融入、去奉獻(xiàn)、去完美我們醫(yī)院這個(gè)大團(tuán)隊(duì)，開(kāi)拓更廣闊的天地！篇三：素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

——器材供應(yīng)站支部書(shū)記 楊守華

5月16日，在礦綜合樓參加了管理干部能力素質(zhì)提升培訓(xùn)講座，結(jié)本人工作實(shí)際，我深深地感悟到，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要，沒(méi)有端正的工作態(tài)度，過(guò)硬的工作能力，良好的工作狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情，如何帶領(lǐng)廣大職工投入到工作中去。借此機(jī)會(huì)特從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡?。首先，結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劜粚W(xué)則罔。人生有限，學(xué)海無(wú)涯。學(xué)習(xí)是一件苦差事，但只要認(rèn)真刻苦，善于鉆研，總能坐得下來(lái)，學(xué)得下去，靜心思考。有時(shí)工作繁忙，工作壓力大等，確實(shí)是客觀事實(shí)，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間。魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要去擠，總是會(huì)有的”。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷，學(xué)而不厭。董必武75歲時(shí)還“趁日翻俄語(yǔ)，開(kāi)燈讀楚辭”。和他們比起來(lái)，我們更沒(méi)有理由強(qiáng)調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí)。自從2010年6月，調(diào)入器材供應(yīng)站從事支部工作以來(lái)，作為一名長(zhǎng)期從事行政職務(wù)的管理者，對(duì)于黨務(wù)方面的知識(shí)知之甚少，我便積極利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)黨務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，同老黨員交流心得，在工作實(shí)踐中不斷豐富自己的知識(shí)面，擴(kuò)寬自己的思想領(lǐng)域，以科學(xué)的理論武裝自己，切實(shí)把政治思想統(tǒng)一到上級(jí)指示精神上來(lái)，統(tǒng)一到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策部署要求上來(lái)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)和履職水平。

其次，結(jié)合本職工作談?wù)劅o(wú)為則殆。做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們做事。作為

一名基層支部書(shū)記，要有高度的政治敏銳性，要及時(shí)準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)黨的政治綱領(lǐng)實(shí)質(zhì)，高舉好旗幟，指引方向，走對(duì)路線，決不能偏離前進(jìn)方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。我們現(xiàn)在的年輕職工身上嚴(yán)重存在“五化”現(xiàn)象：即思想上非政治化、人生目標(biāo)虛無(wú)化、價(jià)值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求獨(dú)立化。從而失去了年輕人的斗志和銳氣。有的人認(rèn)為干與不干，干多干少，沒(méi)有多少差別,以至于出現(xiàn)了大錯(cuò)不犯，工作不干，貪圖安逸享樂(lè)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。從而缺乏了應(yīng)有的責(zé)任心，使命感和進(jìn)取心。通過(guò)這次素質(zhì)提升培訓(xùn)，讓我感悟到，我作為一名支部書(shū)記如何在思想上跟進(jìn)年輕職工，了解他們的心理，通過(guò)正面的教育引導(dǎo),激發(fā)了他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，激勵(lì)他們奮發(fā)有為，積極進(jìn)取。

最后，談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做本職。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，使我的理論水平，思想素質(zhì)和精神面貌都有了很大的認(rèn)識(shí)，但歸根到底還是要把工作做好。當(dāng)前，面對(duì)器材供應(yīng)站的不利局面，我們管理人員更應(yīng)該以身作則、接受考驗(yàn)、迎接挑戰(zhàn)。目前，我們新的一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，緊密團(tuán)結(jié)，協(xié)同作戰(zhàn)，確立了當(dāng)前的整體工作思路是“1123456”，即：堅(jiān)持一個(gè)基調(diào)，圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，抓好三個(gè)提升，抓牢四個(gè)堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)五種突破，強(qiáng)化六點(diǎn)要求。作為支部書(shū)記責(zé)無(wú)旁貸的將做好員工思想政治教育工作納入工作的重中之重，組織完善了我單位各項(xiàng)管理制度匯編，形成以制度管人，靠制度獎(jiǎng)罰的機(jī)制，有效地促進(jìn)了全站整體工作的提升。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”，在今后的工作中，我要把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去，要努力將理論學(xué)習(xí)與礦、站發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合；要把工作做的讓領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿(mǎn)意。著力提升自身綜合素質(zhì)和工作能力，努

力做到四個(gè)提高：

1、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在今后的工作中，要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)政治理論，業(yè)務(wù)知識(shí)。既要向書(shū)本學(xué)、也要向班子成員學(xué)、向廣大干部職工學(xué)；在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高綜合分析研究的能力，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

2、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的本領(lǐng)。在實(shí)際工作中，要樹(shù)立忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，要樹(shù)立敢于負(fù)責(zé)、勇于克服困難的精神，要善于發(fā)現(xiàn)工作存在的不足，加以創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)宗旨；要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，自己主管的各項(xiàng)工作要力爭(zhēng)把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

3、提高創(chuàng)新能力，要按照礦黨政的要求，不斷解放思想，努力提高創(chuàng)新意識(shí)和能力；要以良好的精神狀態(tài)、飽滿(mǎn)的工作熱情對(duì)待工作；要堅(jiān)持調(diào)研研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效。

4、提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自我要求的意識(shí)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)，要努力規(guī)范個(gè)人的行為舉止，正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的道德情操，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格自律，并始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)的心得體會(huì)

黔東南州2013年農(nóng)村義務(wù)教育階段 小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

凱里市三棵樹(shù)中心小學(xué):吳爸爸

我有幸參加了，在凱里學(xué)院舉行的黔東南州2013年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間從2013年8月5日到8月11日。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

三年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了名師們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

二0一三年八月十一日