第一篇：如何提高初中地理教學(xué)質(zhì)量

如何提高初中地理教學(xué)質(zhì)量

黑樹中學(xué)地理教師

馮德仁

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，激發(fā)學(xué)生樹立理想，由此產(chǎn)生興趣。例如：有的學(xué)生想當(dāng)記者，在講到《中東》這一課時(shí)就可以結(jié)合實(shí)例材料——美英聯(lián)軍侵略伊拉克，來分析伊拉克及周邊國(guó)家的地理位置和豐富的石油資源。美國(guó)的航空母艦是通過哪些海路進(jìn)入阿拉伯海的，指出作為一名戰(zhàn)地記者對(duì)這些地理常識(shí)都應(yīng)了解。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。

其次，把學(xué)生的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，往往利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點(diǎn)來激發(fā)其興趣。如在講《板塊運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生提出問題——“四川的汶川地震為什么會(huì)發(fā)生？”，給學(xué)生做簡(jiǎn)單分析，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的，從而引出全球六大板塊的知識(shí)并且引用汶川地震實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶，達(dá)到教學(xué)目的。這樣能夠使學(xué)生對(duì)這些故事的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、從新聞中尋找熱點(diǎn)問題來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們生活在地理環(huán)境中，每個(gè)人都體驗(yàn)到人類賴以生存的地理環(huán)境中，每個(gè)人都能體驗(yàn)到人類賴以生存的地理環(huán)境與自己的密切關(guān)系，這最容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。例如：2008年年初,我國(guó)境內(nèi)大部分地區(qū)遭受的雪災(zāi)，致使農(nóng)業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失、春運(yùn)工作一度中斷，通過此新聞實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《氣候多樣 季風(fēng)氣候顯著》這一節(jié)，了解到我國(guó)冬季受來自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風(fēng)的影響，寒潮活動(dòng)強(qiáng)烈，多帶來降雪天氣。通過新聞熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體會(huì)新課標(biāo)教學(xué)中“學(xué)習(xí)生活中有用地理的”教學(xué)理念。

三、用一些順口溜來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

順口溜能幫助學(xué)生識(shí)記一些枯燥的內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)我國(guó)的三十四個(gè)省級(jí)行政單位，可用“兩湖兩廣兩河山，蒙青新藏云桂川，遼吉黑，陜寧甘，京津滬，澳港渝，蘇浙皖，臺(tái)灣閩贛和海南”這樣的順口溜來幫助學(xué)生記憶；又如《長(zhǎng)江的開發(fā)》一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）、上中下游、注入的海洋等，可以編成順口溜加強(qiáng)記憶，即:長(zhǎng)江源頭沱沱河，流自各拉丹東腳。青川藏滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。

興趣是最好的老師。在素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)學(xué)生從參與中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)樂趣,可變“共學(xué)”為“樂學(xué)”。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，通過這些方式，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第二篇：淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

摘要：新課程改革的全面實(shí)施，給教師教學(xué)帶來了全新的教學(xué)理念。初中美術(shù)教學(xué)中，教師如何把這種全新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量就成為了當(dāng)前迫切需要解決的問題之一。鑒于此，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段四方面就如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，以期為廣大教師更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 目標(biāo)

一直以來，社會(huì)上“減負(fù)增效”的呼聲就不斷，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更是把這一教學(xué)理念明確了下來。然而，目前這一教學(xué)理念并未能得到很好地實(shí)踐，不少學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，過于重視考試科目的學(xué)習(xí)，而忽視了其他科目的教學(xué)，尤其是美術(shù)科目，進(jìn)而影響到了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。這一做法顯然是錯(cuò)誤的，美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，開展美術(shù)教學(xué)有利于陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生的審美能力。因此，為了改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們必須重視美術(shù)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)，從而真正意義上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，也是教師教學(xué)行為的依據(jù)，其重要性可想而知。九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：美術(shù)課是義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)學(xué)生教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出要通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)，著眼學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)的具體目標(biāo)。即在每一堂課中，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容的進(jìn)程，有針對(duì)性地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在教與學(xué)的過程中還要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出難易程度不同的學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標(biāo)、有事可干，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，更積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)得到提高。

二、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個(gè)人對(duì)事物感覺喜愛的一種情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響著教學(xué)任務(wù)能否完成。因此，教師要重視學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)。具體來說，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣可采取以下措施。

1.結(jié)合表演，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的趣味。初中生大多活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)中教師不妨根據(jù)學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，為學(xué)生展示才華創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之主動(dòng)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)《服裝設(shè)計(jì)》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)此課的興趣，教師可組織一部分學(xué)生模擬表演T形臺(tái)上的模特走秀，讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳服飾搭配、最佳現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣學(xué)生為了得到更好的成績(jī)，紛紛發(fā)揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學(xué)習(xí)中去。又如教學(xué)《面具》一課時(shí)，教師可創(chuàng)編場(chǎng)景，讓學(xué)生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學(xué)生思維的熱度與參與的積極性。

2.展示成果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將一些學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)張貼出來，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當(dāng)學(xué)生看到自己繪制的作品被教師和同學(xué)贊美時(shí)，情緒就會(huì)振奮，進(jìn)一步引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。同時(shí)，其他學(xué)生為了得到教師的肯定，也會(huì)去努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等教學(xué)理念深入人心，但這不代表學(xué)生不需要教師的指導(dǎo)，尤其是美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，離不開教師的指導(dǎo)，只不過這種指導(dǎo)要合理、科學(xué)。

1.指導(dǎo)要適時(shí)。技法指導(dǎo)既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學(xué)生的時(shí)間，而應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。那么，什么時(shí)候最合適呢？教師可在學(xué)生心憤憤而口悱悱時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這能使學(xué)生精神更集中、求知欲望更強(qiáng)，起到事半功倍的效果。

2.指導(dǎo)要適度。即技法指導(dǎo)難易適度。過難學(xué)生學(xué)不會(huì)，過簡(jiǎn)學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有所了解，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)現(xiàn)狀及年級(jí)特點(diǎn)，選擇恰如其分的技法指導(dǎo)方式。

四、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

1.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提出的一種新型學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們互幫互學(xué)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視這一方式的運(yùn)用，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，將全班學(xué)生按照4或6人分成幾組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我就運(yùn)用了此法，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進(jìn)行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.重視多媒體輔助教學(xué)。初中美術(shù)課程中，欣賞課占據(jù)的比例雖然不大但它卻是提高學(xué)生審美能力的主要途徑，如何利用美術(shù)作品的直觀性和形象性來直接感染學(xué)生是美術(shù)欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學(xué)為此提供了最佳的手段。美術(shù)教學(xué)中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動(dòng)畫為一體的多媒體課件，將作品展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生直觀地感受到作品的意境。另外，對(duì)于某個(gè)局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學(xué)生觀察，能擴(kuò)大和優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和手段，走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，才能真正做到輕負(fù)增效，使美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：提高初中教學(xué)質(zhì)量的措施（推薦）

永勝學(xué)校2016-2017學(xué)第一學(xué)期

提高初中教學(xué)質(zhì)量的措施

近年來，我校由于優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，導(dǎo)致近幾年學(xué)生數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，通過研究，形成共識(shí)，把保存學(xué)生數(shù)量，提高初中教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，特制定以下工作措施。

一、重視畢業(yè)班管理工作

1、明確目標(biāo)任務(wù)

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)要明確，要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)班后期教育教學(xué)工作，根據(jù)本屆學(xué)生特點(diǎn)制定明確的質(zhì)量目標(biāo)，要分階段性，細(xì)化。

二是思路措施要明確。要專門召開畢業(yè)班工作研討會(huì)，分析研究畢業(yè)班管理具體事宜，從本學(xué)期一開始就布署畢業(yè)班的教學(xué)及管理工作。要有具體的管理方案和措施，以及具體的獎(jiǎng)懲措施。要求各科任教師要制定明確的工作措施、目標(biāo)，把握時(shí)間，抓訓(xùn)練，強(qiáng)落實(shí)，把任務(wù)分解到每月、每周、每天。

2、準(zhǔn)確把握“雙標(biāo)”和實(shí)情

一是方向要準(zhǔn)。各科任教師要依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和下學(xué)期市、區(qū)局培訓(xùn)的各科考試說明，嚴(yán)格對(duì)照考標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈絡(luò)，科學(xué)分析可能存在的問題，準(zhǔn)確摸清教學(xué)復(fù)習(xí)的方向。二是家底要明。針對(duì)多數(shù)學(xué)生為進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)校應(yīng)要求班主任必須全面準(zhǔn)確地摸清班級(jí)情況，列出重點(diǎn)幫扶的學(xué)生名單，制定幫教方案，針對(duì)各類學(xué)生開展分層輔導(dǎo)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。真正做到家底清、情況明、方法對(duì)、人頭準(zhǔn)。

3、教研教學(xué)工作要落實(shí)到位

一是教研要實(shí)在。畢業(yè)班科任教師要探討問認(rèn)真鉆研教材、題、分析學(xué)生情況、編排練習(xí)；每個(gè)教師必須要有具體的試題精選本。

二是教學(xué)要扎實(shí)。各科教師要立足班情、生情，結(jié)合課標(biāo)，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，用足、用好、上好課堂45分鐘，當(dāng)天有傳授新課知識(shí)的，課后要對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，釋疑解惑；真正從根本上做到：認(rèn)認(rèn)真真搞教研，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，實(shí)實(shí)在在出成效。

二、狠抓“四個(gè)加強(qiáng)”，落實(shí)好初中日常教學(xué)工作

1、要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的檢查與落實(shí)

第一是抓好月考、期中、模擬考試的分析、總結(jié)工作。每次考試注重抓實(shí)效、不馬虎應(yīng)付，增強(qiáng)成績(jī)的真實(shí)性?？己蠼虒?dǎo)處做好學(xué)生的成績(jī)?nèi)娣治觯迫谓處熞攲?shí)分析，細(xì)致總結(jié)，及時(shí)反饋，找出差距，制定整改措施。

第二是抓好常規(guī)的督查與落實(shí)。落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要深入教學(xué)一線，認(rèn)真聽取任課老師的教學(xué)過程，聽一節(jié)課、檢查一周的備課，作為教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、復(fù)習(xí)課不寫教案的現(xiàn)象。

2、要加強(qiáng)分層推進(jìn)教學(xué)策略的實(shí)施與調(diào)控

一是注重基礎(chǔ)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。一拔尖子生：實(shí)行科任教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師要經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生補(bǔ)缺補(bǔ)漏；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)能力的不斷提高；二促后進(jìn)生：要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高，以提高各學(xué)科的及格率。

二是上好三種類型課。一是新授課：堅(jiān)持“方法歸類、訓(xùn)練及時(shí)、檢查到位”的原則，教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的處理和基本方法的歸類上，做到“三個(gè)把握”，即把握好深度、廣度；把握好貼近學(xué)生、貼近生活；把握好易混、易錯(cuò)知識(shí)。二是習(xí)題課：堅(jiān)持“細(xì)準(zhǔn)備、重基礎(chǔ)、精選題”的原則，加強(qiáng)對(duì)課堂的調(diào)控，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，又適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，突出教師的引領(lǐng)作用，切忌“滿堂練”。

三是搞好講評(píng)課：堅(jiān)持“舉一反

三、講評(píng)精煉”的原則。講要講出新水平、新信息，評(píng)要評(píng)出新題型、新思路，切忌“滿堂講”。

2、要加強(qiáng)各種“類型會(huì)”的組織與到位。

第一召開了班子會(huì)，確保領(lǐng)導(dǎo)重視、分工明確。畢業(yè)班成績(jī)提升，畢業(yè)班學(xué)生思想和紀(jì)律教育都要有專人負(fù)責(zé)，做到分工明確，共同協(xié)作。

第二個(gè)會(huì)是定期召開畢業(yè)班教師會(huì)。一是明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動(dòng)力，也有壓力；二是反饋教育教學(xué)情況，解決存在的實(shí)際問題。三是模擬考試后分析學(xué)情，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題，及時(shí)修正復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、應(yīng)考能力、答題技巧及心理素質(zhì)。

第三個(gè)會(huì)是家長(zhǎng)會(huì)。主持召開目的在于讓所有的家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己孩子的現(xiàn)狀，幫助家長(zhǎng)和孩子重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

第四個(gè)會(huì)定期召開質(zhì)量分析會(huì)。根據(jù)月考、期中期末考試成績(jī)，分年級(jí)、分學(xué)科認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況及薄弱學(xué)科，集體會(huì)診，查擺問題，研究措施，安排學(xué)生間的結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.優(yōu)化學(xué)生作業(yè)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，要求教師分層次布置作業(yè)，適當(dāng)安排作業(yè)量，教師布置作業(yè)要有目的性、針對(duì)性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。科任教師要切實(shí)把每一次作業(yè)抓緊、抓好，批閱作業(yè)要及時(shí)、準(zhǔn)確與規(guī)范，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生，利用早讀、課間、自習(xí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，達(dá)到質(zhì)與量的統(tǒng)一，最終提高作業(yè)效益。

總之，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，需要完備的制度保障，需要得力的工作措施，更需要全校上下的認(rèn)真落實(shí)，我校將在強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理、加強(qiáng)課堂教學(xué)、校本教研培訓(xùn)、加大考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)力度等方面狠下功夫，在突破制約教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸上做文章，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

2016年9月

第四篇：淺談如何提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量

摘要：課堂教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行探索、總結(jié)、創(chuàng)新才能有所提高的過程，初中思想品德課堂教學(xué)也是如此。要想提高思想品德課的教學(xué)效率，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上反映了素質(zhì)教育的質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育不可能離開課堂教學(xué)，而教師又是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者。思想品德課教師擔(dān)負(fù)著雙重職責(zé)，一是教書，二是培養(yǎng)德、能兼?zhèn)涞娜瞬拧＿€要注重教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以便幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在近幾年的教學(xué)中感到，要提高思想品德課新課教學(xué)質(zhì)量，必須做好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視個(gè)性化設(shè)計(jì)

思想品德課要大面積提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，必須抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。教師要有意識(shí)地縮小與他們之間的距離。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到每個(gè)人自身的基礎(chǔ)和優(yōu)點(diǎn)，尤其要關(guān)注特殊學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，盡可能使教學(xué)過程是符合學(xué)生的實(shí)際為前提。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地在全班同學(xué)面前大加贊揚(yáng)，為其樹立自信心。同時(shí)，善意地指出他們?nèi)秉c(diǎn)，幫助他們制訂提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)的方法，從而促使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，轉(zhuǎn)困為優(yōu)。

二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的情感因素

初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實(shí)際的內(nèi)容，又包括反映社會(huì)發(fā)展、國(guó)計(jì)民生的內(nèi)容，可以說，它與時(shí)代、社會(huì)、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實(shí)際與課本知識(shí)緊密結(jié)合起來，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動(dòng)地參與思想品德課教學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一方面，利用教材知識(shí)解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題。掌握知識(shí)不是我們教學(xué)的唯一目的，利用知識(shí)解決實(shí)際問題才是我們的目標(biāo)。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們有很多成長(zhǎng)中的困惑，思想品德課本中就有解決學(xué)生很多方面問題的知識(shí)，教師可以利用這部分知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的思想問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進(jìn)作用。

另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。比如，調(diào)查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)和生活，掌握第一手資料，通過親身實(shí)踐提高對(duì)課本知識(shí)的感受，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展廣泛運(yùn)用，這一新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，可以說：多媒體技術(shù)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教育理論甚至教育體制的變革。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中將發(fā)揮越來越重要的作用，現(xiàn)代科學(xué)教育設(shè)備的靈敏性與廣泛性，為提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將起到事半功培的效果。從而改變了以往學(xué)生們只是一味地被動(dòng)接受的情況，而在這種交互式學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)一步提高了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。

四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，拓展思維的深度

問題是開啟學(xué)生思維的鑰匙，是創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的導(dǎo)火索。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。比如，學(xué)習(xí)“社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的要求，從而更促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展”時(shí)，有學(xué)生可能會(huì)問：一戰(zhàn)后的美國(guó)、二戰(zhàn)后的日本、20世紀(jì)80年代的“亞洲四小龍”，都不是社會(huì)主義國(guó)家，為什么他們的經(jīng)濟(jì)也騰飛很快呢？如果教師因?yàn)檫@是不在授課內(nèi)容范圍內(nèi)的問題而不予理睬，或者橫加指責(zé)，都會(huì)打消學(xué)生的提問積極性，導(dǎo)致學(xué)生再也不開口提問。所以，教師要對(duì)學(xué)生的提問正確對(duì)待，盡可能地回答學(xué)生的問題，保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)思想品德課。

五、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，具體做到轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體；轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的師生關(guān)系；改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合；轉(zhuǎn)變教學(xué)載體，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為主旨的教學(xué)原則，我認(rèn)為教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，評(píng)課互相指正教學(xué)中的不足，完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思也是非常重要的，對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行審視和分析，不斷改善提高。

六、改進(jìn)教學(xué)方法，利用好教學(xué)資源

教學(xué)中要改變過去的教學(xué)模式，現(xiàn)在思品課教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。指導(dǎo)學(xué)生建立起定向預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生多問為什么，學(xué)生思考、討論為什么，最后由學(xué)生自己說清為什么。由此提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，為他們終身學(xué)習(xí)發(fā)展，在未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要善于“變”，真正的“教育”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材教，不是教教材。教學(xué)中要突出“疑”，在眾多的教學(xué)方法中，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法。疑能激趣，疑能促思，疑能溫故，疑能知新。從中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，首先是教學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的過程。教師應(yīng)積極開發(fā)運(yùn)用好教育教學(xué)資源創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在思品課教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)與到這樣那樣的意料之外突發(fā)的尷尬事情，教師必須及時(shí)、果斷地采取有效策略調(diào)控，保證教學(xué)順利進(jìn)行。再精心預(yù)設(shè)的課堂也無法預(yù)知整個(gè)課堂的全部細(xì)節(jié)。

七、課本知識(shí)緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)際，教師必須及時(shí)充實(shí)新的知識(shí)，開闊視野，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

思想品德課最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)。順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，就決定了作為科任教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注天下事。初中思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)的確立和開拓精神的養(yǎng)成，需要大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。要結(jié)合本校實(shí)際組織適當(dāng)時(shí)事形勢(shì)講座、座談會(huì)和教學(xué)模式的研討活動(dòng)，這對(duì)于政治教師來說是一個(gè)十分重要的充電機(jī)會(huì)。想方設(shè)法增大現(xiàn)有政治教師的知識(shí)面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的急迫而有效的措施。對(duì)此，教師要經(jīng)常充電，利用多種渠道，如上網(wǎng)、電視、報(bào)刊雜志、培訓(xùn)會(huì)等，一是要增加教學(xué)理論知識(shí)，二是社會(huì)發(fā)展的時(shí)政知識(shí)，多留心、多用心、多記上心，隨時(shí)關(guān)注與課堂教學(xué)相關(guān)的知識(shí)、事件，只有這樣，在教學(xué)中才能夠游刃有余、輕松自如、才能讓同行羨慕、學(xué)生佩服。總之，在新課程理念下提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量；提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，一名思品課教師只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使思品課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。而且教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)觀，因材施教，面向全體學(xué)生，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革開創(chuàng)新的局面。

第五篇：淺談提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量

淺談提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量

2010-03-29 10:14

我所在的黃滸初中，交通不便，信息閉塞，參加工作以來幾乎每年都從事初中畢業(yè)班的政治課教學(xué)工作。面對(duì)的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面顯然與城市學(xué)生有一定差距，尤其是在語言表達(dá)方面更是缺乏，在新課改形勢(shì)下有些活動(dòng)的展開難度相當(dāng)大，但正是這種挑戰(zhàn)，逼迫我加倍努力，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真向新老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)，積極參加校本培訓(xùn)，閱讀相關(guān)的理論文章提高自己，在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己，在歷年的中考中，我所授的班級(jí)均分一直排在全縣前列，（1999年的中考均分獲得全縣第六農(nóng)村初中第四；2000年中考獲得全縣第七農(nóng)村初中第五；2002年獲得全縣第五農(nóng)村初中第三；2003年中考均分名列全縣第二，僅次于繁昌一中，詳見教學(xué)實(shí)績(jī)列表，后來改為等級(jí)制錄取，今年的中考成績(jī)更是輝煌，我所授的初三（1）班（2）班（4）班三個(gè)班總共148名學(xué)生參加中考，有51人次獲得A等級(jí)，得A率達(dá)34.5%，全縣的平均得A率為15%。）逐漸被學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)各界認(rèn)可?，F(xiàn)就如何提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”這些都說明興趣在推動(dòng)人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中的重要作用。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些幽默、能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)。思想品德教師在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。

2，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問題。新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使讓學(xué)生自編自導(dǎo)小品參與教學(xué)過程，如師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。

3，注重形式活潑，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段。

新教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的活力，可以運(yùn)用多媒體展示情景材料，創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂，影片等吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生自主參與制定教師教與學(xué)的計(jì)劃中，使學(xué)生意識(shí)到自己是課堂的主人。這需要教師在課前有自己的教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中參與修改，主動(dòng)完成。避免教學(xué)中一些形式上的活動(dòng)，要善于在熱烈的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生去注重思考，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如在講到初一思想政治第四課《走進(jìn)青春》這一框時(shí)讓學(xué)生自編自導(dǎo)小品《我的煩惱》參與教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性極高，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又提高了學(xué)習(xí)的興趣，在表演成功后又有一種成就感。

二，幫助關(guān)心后進(jìn)生做好差生轉(zhuǎn)化。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提高也至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁，有的進(jìn)步非常快。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,我經(jīng)常利用課余時(shí)間無償?shù)慕o他們補(bǔ)課，這也是獲得家長(zhǎng)好評(píng)的一個(gè)重要方面，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。還經(jīng)常組織學(xué)有余力的學(xué)生參加各類比賽，2004年在縣中學(xué)生《歷史小報(bào)》評(píng)選中，張結(jié)同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，孫婷獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干名，2005年政治歷史知識(shí)辯論賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，畢可睿同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，2006年縣《歷史小報(bào)》評(píng)選中何葉同，柏志翔，吳海云同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，畢可睿獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干。

四，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

這幾年，既是我工作成績(jī)突出的幾年，更是我不斷提高，不斷進(jìn)步的幾年。在這幾年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能力提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學(xué)技術(shù)和基本功培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的證書。二是在專業(yè)技術(shù)上提高了一個(gè)層次。能較為熟練的使用多媒體教學(xué)。兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

當(dāng)然我在工作中仍然由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，還需今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績(jī)，不負(fù)教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

黃滸初級(jí)中學(xué) 強(qiáng)光佐