第一篇：社會實踐宣傳報道注意事項及新聞寫作要求

社會實踐宣傳報道注意事項及新聞寫作要求

應(yīng)此次“勤學(xué)修德勇創(chuàng)新 明辨篤實助轉(zhuǎn)型”的社會實踐主題，社會實踐中需要各實踐團隊每天將進(jìn)行的實踐活動以新聞和圖片的形式及時發(fā)送至團委郵箱。

根據(jù)新聞質(zhì)量及內(nèi)容有針對性的投放。各實踐隊也應(yīng)該積極與媒體取得聯(lián)系，宣傳本團隊的實踐活動，并及時的將媒體報道的情況反饋到校團委宣傳報道隊。

一、暑期社會實踐隊的實踐活動及宣傳報道工作要點

1、各實踐團隊每天要將進(jìn)行的實踐活動以新聞和圖片的形式發(fā)送至宣傳報道隊的實踐郵箱。新聞注意事項：

① 新聞格式統(tǒng)一為：標(biāo)題：三號 宋體 加粗；副標(biāo)題：仿宋 GB2312、四號、加粗；正文：四號 宋體，首行縮進(jìn)兩個字符，行間距為 1.5 倍。（注：一般筆記本電腦上沒有仿宋 GB2312 字體，可以自己從網(wǎng)站下載字體包）

②新聞標(biāo)題盡量新穎，具有吸引力。③內(nèi)容需要充實、真實，突顯活動主題。

④新聞稿件以電子檔發(fā)送至 xcxyxtw@xcu.edu.cn，稿件的名稱需要標(biāo)注清楚時間、所屬院系單位和團隊名稱。例如：7.12 許昌學(xué)院赴甘南藏區(qū)調(diào)研隊（經(jīng)管）。

⑤新聞務(wù)必在活動結(jié)束后 24 小時之內(nèi)上交，保持新聞時效性。逾期將不再進(jìn)行修改或宣傳。⑥如果有新聞?wù)掌荒苤苯臃湃?word 文檔中，要與新聞一起放到文件夾中再發(fā)送，照片要有命名，簡要說明照片內(nèi)容。即每篇新聞都要建立一個文件夾，里邊包含一篇新聞和 1-3 張相關(guān)圖片。⑦在文章末尾注上供稿人。

2、各實踐隊?wèi)?yīng)該積極與媒體取得聯(lián)系，宣傳本團隊的實踐活動，并及時將媒體報道的情況反饋到校團委宣傳報道隊。宣傳報道隊的成員也會根據(jù)新聞質(zhì)量及內(nèi)容有針對性將修改后的新聞投至各大新聞網(wǎng)站的投稿郵箱；

3、每天查看所投稿的各個網(wǎng)站是否錄用本實踐團隊實踐新聞，一經(jīng)錄用，要將新聞以截圖的形式保存，圖片以新聞標(biāo)題命名，以發(fā)布日期及網(wǎng)站分類（每一個網(wǎng)站的截圖標(biāo)準(zhǔn)要相同）。

二、關(guān)于暑期社會實踐活動通訊寫作知識及案例的簡單介紹

通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。為進(jìn)一步提高暑期社會實踐期間各活動隊的通訊寫作質(zhì)量，面對通訊的寫作中需要注意的相關(guān)事項進(jìn)行簡要的介紹并選登部分社會實踐活動通訊例文以供參考。

一、通訊寫作的注意事項：

1、通訊要真實和及時。無論是人物、事件，或是實踐情況、社會風(fēng)貌等，都必須是真實的，不允許虛構(gòu)或“合理想象”，而且報道對象應(yīng)該具有必須的思想性和典型意義。因為通訊有很強的時效性，所以各團隊必須要在活動后一天之內(nèi)將活動通訊發(fā)送到指定郵箱。

2、通訊的語言上要盡可能做到簡潔明了，且要準(zhǔn)確規(guī)范，避免口語化，不能使用縮略語、嘻哈語，注意主謂賓的搭配，杜絕出現(xiàn)語病。另外還要具有一定的文學(xué)色彩，可以運用描寫、抒情、對話等寫作手法及比喻、象征、擬人等修辭。特別要注意通訊標(biāo)題，主標(biāo)題應(yīng)盡量做到精彩，給人一種眼前一亮的感覺，能讓人瀏覽標(biāo)題時就有點擊閱讀的欲望，同時副標(biāo)題也是必要的，可以是某某團隊報道，也可以是記某某團隊某某活動舉行，形式靈活多樣，但必須要包含該團隊名稱。

3、通訊的結(jié)構(gòu)要求。通訊內(nèi)容要完整，注意點明通訊的五個要素：時間、地點、原因、人物及事件。同時要安排好結(jié)構(gòu)，要詳略得當(dāng)，布局巧妙，富有變化，避免平鋪直敘。同時在結(jié)構(gòu)的銜接上也注意連接詞的使用，我們可以用首先、隨后、最后等比較正式的書面語而不用開始、然后、末了等非正式的語言。另外，通訊的電子板要嚴(yán)格按照《關(guān)于搞好暑期社會實踐宣傳工作的通知》相關(guān)要求制作。

4、（也是最重要的一點）活動意義和收獲的表達(dá)?？蛇\用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。要時時緊扣人物或活動，依據(jù)事實作適時的、恰到好處評價點撥，從而突顯活動意義，升華活動主題。

5、通訊所附的照片。照片要求有較高的質(zhì)量，圖像要清晰，并能充分體現(xiàn)活動的主干和精彩部分。好的照片無疑會給宣傳工作增添有力的一筆。

二、下面具體講講社會實踐中可能會用到的幾種類型通訊的寫作技巧：

1、活動通訊 活動通訊是以具典型意義的事件為報道對象的通訊。寫活動通訊要圍繞中心事件，為詳盡地展示事件的完整過程，挖掘意義，從而充分地反映出你們社會實踐活動的歷程及收獲。（1）抓亮點，寫關(guān)鍵

活動通訊一般要再現(xiàn)事件全貌，但又不能從頭至尾、面面俱到，記流水賬。這就要求在寫作中能抓住對事件的表現(xiàn)、對主題的揭示起關(guān)鍵作用的一個或幾個關(guān)鍵來寫。（2）寫好活動的高潮

沒有高潮，活動就是“死”的，就是平淡無味的。高潮是矛盾之焦點，是思想和行為的“閃光”之處，故應(yīng)調(diào)動多種手法，不惜筆墨，寫活寫好。

（3）人物的刻畫亦舉足輕重

事件是活動通訊的核心，而事件又終究離不開人。寫好關(guān)鍵人物的感受，又有助于把事件寫活。

（4）在記事的基礎(chǔ)上，恰到好處地點出活動的意義。也要善于寓情于事、寓理于事。

2、人物采訪

在社會實踐過程中你們可能會需要對某些人進(jìn)行采訪，這就要求你們要抓住重點，并充分考慮采訪對象的感受，用語要得當(dāng)，注意與采訪對象的交流，努力營造良好的采訪氛圍。人物訪談通訊，以寫人物的“言”為主，但并不是簡單的記述人物的談話，而是以采訪活動的過程為主要線索來結(jié)構(gòu)和組織材料，將采訪過程中所得到的信息進(jìn)行綜合整理，寫作時有問有答，而且可以穿插各種背景材料，使通訊有一定深度。

3、風(fēng)貌通訊

又叫概貌通訊，是反映社會變化、地方物產(chǎn)、風(fēng)土人情的一種通訊。風(fēng)貌通訊題材廣泛，可側(cè)重于寫社會風(fēng)貌，可側(cè)重于寫自然風(fēng)貌，也可二者兼而有之。報道對象，既可以是一國一省之類的大題材，也可以是一村一店之小題材。形式也靈活多樣，常見的有“見聞”、“紀(jì)行”等。風(fēng)貌通訊寫作的基本要求是：（1）豐富知識，反映風(fēng)貌

風(fēng)貌通訊常運用歷史、地理、文化、科學(xué)等方面的知識來增強知識性和特殊性。但同時注意緊扣主題、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實、恰到好處、避免冗雜。（2）敘論結(jié)合、情景交融

風(fēng)貌通訊可靈活調(diào)動多種表達(dá)方式?？梢詩A敘夾議，敘論結(jié)合；也可寫景抒情、情景交融。

各暑期社會實踐團隊都是人才薈萃，其中肯定也不乏寫作高手，希望各團隊能按照要求，寫好通訊，有不明白的地方可咨詢暑期社會實踐值班助理或者上網(wǎng)查詢，最終做好宣傳工作。

三、社會實踐活動通訊例文選登: 板塊一： 【實踐聚焦】

喜看改革開放 走進(jìn)和諧農(nóng)村

------許昌學(xué)院“改革開放中的新農(nóng)村”調(diào)研服務(wù)隊活動紀(jì)實 月 8 日，“改革開放中的新農(nóng)村”調(diào)研服務(wù)隊走進(jìn)了新農(nóng)村的典型代表——龍?zhí)么?、北徐村和南街村。在這里，隊員們從經(jīng)濟發(fā)展特色、工廠合理體制以及村民生活狀況等方面進(jìn)行了深入調(diào)研學(xué)習(xí)。早上 9：30 左右，“改革開放中的新農(nóng)村”調(diào)研服務(wù)隊抵達(dá)龍?zhí)么宀⒌玫搅舜逦瘯臒崆榻哟Ｅc村委會辦公室主任合影留念后隊員們便在其引導(dǎo)下相繼參觀了“國際農(nóng)業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)示范園區(qū)龍?zhí)酶呖萍嫁r(nóng)業(yè)園”、“龍?zhí)霉I(yè)區(qū)以及居民住宅區(qū)”。在高科技農(nóng)業(yè)園里，路兩旁栽培著蘋果、柿子、石榴等各種各樣的果樹，而一排排整齊的大棚里則培育著各種各樣的蔬菜。據(jù)了解，龍?zhí)么宓慕?jīng)濟主要依靠無公害綠色大棚以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)品深加工，這里的大 棚種植已經(jīng)實現(xiàn)了高科技化管理，高科技農(nóng)業(yè)園內(nèi)部還專門設(shè)有高科技技術(shù)研究機構(gòu)。離開龍?zhí)么搴箨爢T們繼續(xù)參觀了北徐村。

下午，“改革開放中的新農(nóng)村”調(diào)研服務(wù)隊又來到了南街村康壽樂園慰問老年人。院長熱情地接待了隊員們并向大家介紹了康壽樂園的管理模式和基本概況。隨后，隊員們分為兩組與康壽樂園里居住的老年人進(jìn)行了面對面的交談。據(jù)一位大爺講，南街村的村民在喪失了勞動能力之后可住進(jìn)康壽樂園，日常生活由村委會負(fù)責(zé)，另外每月還會發(fā)給每位老人30 元的個人生活費。

傍晚時分，本次參觀學(xué)習(xí)畫上了圓滿的句號。通過這項活動，隊員們不僅能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解，而且對新農(nóng)村也有了更高的認(rèn)識。同時此次活動也對同學(xué)們樹立正確的價值觀、人生觀，積極投入社會主義建設(shè)有著促進(jìn)作用。

（供稿人）

板塊二：

【活動看臺】

【活動看臺?特別關(guān)注】

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建美好家園

------許昌學(xué)院“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”調(diào)研隊深入留守兒童家庭進(jìn)行調(diào)研工作 月 9 日—10 日，許昌學(xué)院“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”調(diào)研服務(wù)隊繼續(xù)深入留守兒童家庭，對他們的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行入戶調(diào)查。歲半的園園是頓莊村幼兒托服中心的一名兒童，父母在江浙一帶打工，平常和爺爺 奶奶生活在一起，屬于典型的“隔代監(jiān)護(hù)”型。園園的父母一般只有在過年的時候才回家與家人團聚，偶爾也會打電話詢問一下園園的學(xué)習(xí)情況，與孩子的情感交流甚少。園園性格內(nèi)向，沒什么比較好的朋友，只和熟絡(luò)的表姐弟玩。出于對孫子的疼愛，爺爺奶奶從來不打罵他，即使犯了錯，也只是說兩句了事。隊員們認(rèn)真傾聽并記錄著談話內(nèi)容，還針對爺爺奶奶較為溺愛的教育方式提出了意見和建議。歲的留守女孩凡凡則不同。雖然父親在鄭州從事廚師工作，但每月總能抽出時間帶些小禮物回家看凡凡和媽媽。放假時凡凡還常常坐火車去找爸爸玩兒。二七廣場、世紀(jì)歡樂園等景點她都去過。在學(xué)校，凡凡活潑開朗，見識廣，成績也不錯，因此一直是班里小干部，很受老師和同學(xué)歡迎。

根據(jù)從當(dāng)?shù)亟逃块T獲得的詳盡數(shù)據(jù)，我們得知，長垣縣義務(wù)教育階段共有留守兒童2567 人。通過走訪調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這些留守兒童中，除少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異外，許多留守兒童在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等方面的綜合表現(xiàn)，相對低于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。為此，“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”調(diào)研服務(wù)隊將從實際出發(fā)，認(rèn)真整理所搜集來的數(shù)據(jù)資料，完成調(diào)研報告，并為解決留守兒童所面臨的種種問題提出切實可行的方案，伸出援助之手，把溫暖送給他們。隊員們也衷心希望此次暑期實踐活動能喚起社會對留守兒童的更多關(guān)愛，使生長在同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享陽光，快樂成長。

（供稿人）

【活動看臺?特別關(guān)注】 月 10 日，許昌學(xué)院 “迎奧運”讀書實踐小分隊在許昌市海燕出版社的員工培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，隨后，他們將開始他們具體的暑期社會實踐活動。實踐內(nèi)容有：宣傳奧運；

宣傳讀書活動；了解書籍的管理及銷售；看望、慰問在鄭州救治傷病受災(zāi)的川籍同胞們，為他們祈禱祝福，并通過具體行動為四川基礎(chǔ)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)等。

（供稿人）月 11 日上午，在許昌縣的幾個自然村，許昌學(xué)院“法律援助”志愿者服務(wù)團以圖片、宣傳單等形式開展了主題為“迎奧運火炬進(jìn)中原”的活動，普及了奧運知識，提高了村民們的奧運意識。

（供稿人）月 11 日許昌學(xué)院“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”調(diào)研服務(wù)團在馮丈村調(diào)研的最后一天，所有調(diào)研工作漸漸接近了尾聲。上午，隊員們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到馮丈村非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)保護(hù)中心，對聚集在那里的懷梆老藝人進(jìn)行最后采訪，以建立起懷梆老藝人檔案。

（供稿人）

【活動看臺?媒體鏈接】

《河南新聞聯(lián)播》7 月 5 日對許昌學(xué)院環(huán)保志愿服務(wù)隊在禹州淺井鄉(xiāng)進(jìn)行的“綠色奧運，你我同行”青春綠色承諾系列活動進(jìn)行報道。

《河南省人民政府網(wǎng)》7 月 7 日對許昌學(xué)院文旅學(xué)院大學(xué)生文物普查隊在許昌地區(qū)開展的文物普查活動進(jìn)行報道。

板塊三： 【實踐心聲】

難忘今宵

南街是塊寶地，若不然，何以引得無數(shù)大學(xué)學(xué)子前赴后繼想一睹風(fēng)采？ 月 10 日晚上，是一個永遠(yuǎn)值得銘記的時刻。那一天，在南街村啤酒廠的活動場地，我們實踐隊員與浙江大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)的學(xué)子一同為南街人奉上了 一道歌舞盛宴。在分離之際，我們用歡笑聲將這份濃濃的離別之情化作了我們對南街最美 好的祝福。

整個暑期實踐就這樣結(jié)束了，相處是短暫的，但這里留下了我們永久的記憶。曾經(jīng)懷 著服務(wù)新農(nóng)村的愿望，我們來到了這里；而如今載著滿滿的收獲，我們踏上了歸途，為期 一周的暑期實踐畫上了圓滿的句號。這期間，我曾激情澎湃，也有過些許失落；曾備受感 動，也有些許落寞?；氐搅藢W(xué)校，恢復(fù)了以往的校園生活，但腦中仍時時回蕩著南街的影 子：氣勢恢宏的東方紅廣場，和藹而又莊重的毛主席漢白玉像以及陪伴了我們六天的南街 村高中宿舍，一切的一切都是那么熟悉，那么清晰??

經(jīng)過暑期實踐的磨練，我更相信：生命像一條河，在時空的河床上流淌；生命像一首詩，雋永、深沉；生命更像是飛翔的風(fēng)箏，是水中的小船，線和槳就在我們自己的手上，我們要學(xué)會自己把握。

（供稿人）

第二篇：新聞發(fā)布會新聞寫作注意事項

新聞發(fā)布會新聞寫作注意事項

新聞發(fā)布會新聞是企業(yè)、機構(gòu)或個人在召開新聞發(fā)布會時為本次新聞發(fā)布會統(tǒng)一宣傳口徑，而組織的新聞通稿，以提供給廣大新聞媒體。新聞發(fā)布會新聞稿多以平面媒體新聞稿件的寫作形式進(jìn)行撰寫。今天，往上推軟文車就給大家分享一下新聞發(fā)布會新聞寫作的幾點注意事項：

1、新聞的六要素，一定要明確的寫出。即（Who、What、When、Where、Why、How）

2、新聞標(biāo)題要簡要突出、并且要具備一定的吸引力。

3、導(dǎo)語100至200字：開宗明義，人事時地物。

4、主體部分一般要求300-500字之間，深入淺出、闡明主旨。

5、結(jié)語部分100字左右，收尾應(yīng)簡潔有力，落落大方。

6、稿件要具備一定的新聞價值、正確的格式、簡潔切要的內(nèi)容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）

如果不擅長新聞發(fā)布會新聞的編輯，可以找專業(yè)的新聞營銷公司代寫。往上推軟文城，擁有國內(nèi)各大新聞媒體專業(yè)近百名主編級專業(yè)寫手，可為不同需求的客戶優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)布會新聞稿代寫服務(wù)。除此之外，往上推軟文城還對外承接新聞發(fā)布、事件營銷、活動營銷、產(chǎn)品宣傳、危機公關(guān)等多種新聞營銷推廣服務(wù)，擁有多年新聞營銷經(jīng)驗，是您選擇新聞推廣的最佳服務(wù)平臺。

第三篇：新聞寫作注意事項

新聞寫作的注意事項

會議報道過多過濫是新聞界的“老大難”問題，但是卻無法規(guī)避。唯有正面會議，設(shè)法寫好會議報道。那么，用什么方法才能寫好會議報道？有三個寫好會議報道的方法。

1.跳出會議寫會議

這是寫好會議報道的最基本方法。盡可能不用“某某會議提出某某”等題目，可以把會議上最主要的新聞事實上題。比如“全市加快農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整推進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)化會議”共21個字，如果按常規(guī)，把會議名稱上題，引題和主題不可避免地要重復(fù)?？捎谩段沂屑涌煨竽廉a(chǎn)業(yè)化升級》為主題，副題用“市委、市政府提出到2005年畜牧業(yè)增加值達(dá)到50億元農(nóng)村人均牧業(yè)收入達(dá)到1500元。”這樣就把會議最想表達(dá)的主題呈現(xiàn)給讀者。

2.從問題切入寫會議

從會議目的解決的問題入手，擴到會議外進(jìn)行報道。也就是說，從會議找問題，然后跳出會議報道問題及問題的解決。今年上半年，綏化市土地部門開會，會議內(nèi)容中有土地部門內(nèi)部職能分工問題（礦產(chǎn)局與土地局合并），有形象教育內(nèi)容。而土地使用權(quán)市場化配置內(nèi)容，在會議中占的篇幅最少。記者感到，綏化市正在加快城市建設(shè)，土地占用和土地使用將成為主要矛盾，而土地使用權(quán)進(jìn)行市場化配置將是方向。據(jù)此，記者向土地部門的同志進(jìn)行深入采訪，掌握了土地使用權(quán)市場化配置的進(jìn)展情況，寫成《我市土地使用權(quán)市場化配置步伐加快》一稿，刊發(fā)在一版。綏化市市長看到這篇文章后說，記者能抓住問題寫新聞，值得表揚。

3.從會外切入寫會議

有的會議報道與“會議”全然無關(guān)。如某地科協(xié)舉行全委會期間，有些代表看到報上刊登的全省百個貧困村名單，心潮難平，研究如何以實際行動參與扶貧幫困，邊吃飯邊商議，深更半夜還不休息。記者捕捉這一動人場面，寫成現(xiàn)場新聞《時刻想著農(nóng)民》。這種會議報道，會議被推到背景的位置，實際上報道的是會議主題之外的新聞。此外，還有從成就與經(jīng)驗切入，側(cè)面切入，會議書面材料切入等等。會議報道的形式很多，只要記者勤于思考，大膽探索，就會使會議報道出新，就會真正寫好會議報道。

會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點： 1.標(biāo)題要恰當(dāng)，符合會議的規(guī)格

校園內(nèi)的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學(xué)生的會議，有的是學(xué)生干部的座談會，還有的是黨政機關(guān)的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上，會議的標(biāo)題要盡量符合會議的規(guī)格。比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習(xí)黨代會精神的通稿，初稿的標(biāo)題為“我校召開‘EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會精神座談會’”，這個標(biāo)題表述上并沒有錯誤，但對于校內(nèi)通訊稿來說，這個標(biāo)題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學(xué)生會組織召開的學(xué)生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準(zhǔn)確。后來，我建議改成“校學(xué)生會舉行‘EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現(xiàn)校團委的作用。最后，領(lǐng)導(dǎo)的意見是修改成“EOC世紀(jì)精英學(xué)校舉行‘學(xué)習(xí)第六次黨代會精神座談會’”,因為EOC是校團委、校學(xué)生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標(biāo)題不會言過其實。

2.導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導(dǎo)語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導(dǎo)語寫得好，通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區(qū)大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3.寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題

會議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加，而且領(lǐng)導(dǎo)是會議的重點內(nèi)容，因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法，而不是“我校xxx副校長”。如果有多個領(lǐng)導(dǎo)出席的話，新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席，只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機關(guān)的主要負(fù)責(zé)人，那么，校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。如“省殘聯(lián)理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學(xué)工部（處）、校團委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人出席了本次交流會。”但是，有時候，領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級別，也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序。在不同學(xué)院的新聞稿，同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長在黨委副書記之前，而有的學(xué)院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經(jīng)驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學(xué)生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4.領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉

在會議類新聞稿中，領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話的所有內(nèi)容抄進(jìn)新聞稿中，所以，我們要對這些講話內(nèi)容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準(zhǔn)確，要提高理論的高度。領(lǐng)導(dǎo)講話都是很有邏輯性的，將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話的精髓囊括了。比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭，一般分為三大部分的內(nèi)容，首先是領(lǐng)導(dǎo)對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。

再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關(guān)于認(rèn)真貫徹會議精神的要求。

5.介紹會議的程序要有主次

領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，要介紹整個會議的流程，會議上進(jìn)行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

6.描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調(diào)，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應(yīng)中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7.簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門自身建設(shè)的意義或者是對某項制度建設(shè)的意義，最后則是對學(xué)校整體建設(shè)的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進(jìn)。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1.活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領(lǐng)導(dǎo)xxx、《福建日報》、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動?！?/p>

2.寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現(xiàn)，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復(fù)賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。

3.要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學(xué)院”。

4.活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進(jìn)去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。

5.描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色 只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。

同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進(jìn)行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國”大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、A區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加?！笔紫雀爬擞螆@活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條，錯落有致。

而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫。

6.活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀(jì)念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。

當(dāng)然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1.介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權(quán)威人士，我們就有必要介紹下，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級的教授來擔(dān)任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學(xué)生評委之類的，則可以不介紹，邀請學(xué)生擔(dān)任評委，本身就不是競賽活動應(yīng)該宣傳的重點。

2.比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)

一場比賽，同學(xué)們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現(xiàn)下同學(xué)的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的。比如，《我校第二屆書信文化節(jié)落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現(xiàn)收到參賽作品的數(shù)量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數(shù)體現(xiàn)出來，因為據(jù)我了解，本次比賽收到了數(shù)量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣傳這個活動的影響。當(dāng)然，體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的時候，要盡量使用精確的數(shù)字，以體現(xiàn)真實性。當(dāng)然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3.比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn)

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧郑梢哉f，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進(jìn)行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀(jì)念改革開放三十周年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進(jìn)行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經(jīng)濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯(lián)系自己生活實際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發(fā)展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參賽者的演講內(nèi)容概括出來，全面簡潔。當(dāng)然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應(yīng)則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據(jù)的猜測，而是每場比賽的共性。

再如某次演講賽主題鮮明，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學(xué)生參加了演講賽。他們充分結(jié)合自身的工作實際，暢談了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達(dá)了要堅持科學(xué)發(fā)展，突出服務(wù)海西，強化內(nèi)涵建設(shè)，為建設(shè)綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣熱烈的掌聲。

4.公布比賽結(jié)果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結(jié)果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結(jié)果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優(yōu)秀獎刊登上去。

表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實結(jié)構(gòu)不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導(dǎo)語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學(xué)生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1.表彰發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱

寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內(nèi)容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現(xiàn)一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應(yīng)的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進(jìn)基層黨組織”榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應(yīng)該這樣寫：“省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關(guān)于表彰先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的決定》，我校機關(guān)黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進(jìn)基層黨組織”的榮譽稱號?！彪m然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。

2.受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內(nèi)容，比如“優(yōu)秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學(xué)習(xí)上取得的成就，而應(yīng)該圍繞著志愿服務(wù)這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，體現(xiàn)教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學(xué)優(yōu)秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月-6月，為了積極響應(yīng)團省委關(guān)于組建“福建省12355災(zāi)區(qū)青少年心理康復(fù)援助志愿者服務(wù)隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進(jìn)入四川地震災(zāi)區(qū)，對當(dāng)?shù)厍嗌倌赀M(jìn)行心理康復(fù)輔導(dǎo)。他們克服困難，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不負(fù)團省委和學(xué)校的重托，出色地完成任務(wù)?！?3.受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實際意義

表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預(yù)測性的信息。在總結(jié)這些信息的時候要有針對性，側(cè)重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標(biāo)。當(dāng)然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望，往往這就是他們設(shè)置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學(xué)生有促進(jìn)作用。如“校團委希望全校廣大團員青年以他們?yōu)榭＃罅霌P“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)”的偉大抗震救災(zāi)精神，大力弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學(xué)習(xí)工作，為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

不知道為什么，每當(dāng)寫到結(jié)束的時候，我最想說的一句話還是：“我是在班門弄斧，怡笑于大方之家?！痹蚴俏曳菍I(yè)出身、學(xué)習(xí)不精和師大人才濟濟。

但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫作源源不斷的動力。

寫校園簡訊的幾點建議

之前有寫了一篇關(guān)于怎樣寫校園新聞通稿的文章，列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新聞通稿的具體寫法。然而，在校園里，簡訊也是重要的一種新聞體式。校園每天都會發(fā)生很多事件，而要將這些事件都大篇幅地報道出來是不切合實際的，因此，簡短精煉的簡訊自然就成為新聞報道的一個重要的方式。簡訊字?jǐn)?shù)一般不超過一百字，雖然字?jǐn)?shù)少，但要寫好一則簡訊不見得比寫好一篇新聞通稿來得簡單，要用一百字再現(xiàn)一個整體事件，突出事件的特色，達(dá)到良好的宣傳效果，并不是那么容易。下面談?wù)剮c建議。

第一、連貫。

寫簡訊首先的要求是整體的連貫性，這當(dāng)然也是所有文章的要

求。簡訊要求的連貫具體體現(xiàn)在框架上。簡訊就是為了讓讀者用最短的時間了解主要事實，所以，簡訊仍然要具備新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。簡訊為了簡明扼要地表達(dá)，往往略去起因?；灸Ｊ绞恰皒x月xx日，由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行?！边@類似于新聞稿的導(dǎo)語，接著用一句話簡要描述下事件的發(fā)生情況，如果有特殊意義的，再點明主要的意義即可，大致框架符合人們了解信息的習(xí)慣。如這樣一則簡訊：“11月8日晚，由數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的院第二屆模擬招聘比賽在篤行1-115教室舉行。同學(xué)們經(jīng)過鋒芒初露、實力作證、壓力面試和親友團投票四個環(huán)節(jié)的角逐，提高了自身的應(yīng)聘技能，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)?！睆臅r間到意義向讀者簡要介紹了模擬招聘比賽的情況，使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件。而且，重點介紹了舉辦單位、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，主次分明。

除了結(jié)構(gòu)上的連貫之外，語言同樣也要求連貫。這一點在《怎樣寫校園新聞通稿》一文中已經(jīng)闡述了，在此就簡訊再作一些說明。簡訊既然只有一兩句話，那么主語必須統(tǒng)一，用一個主語貫穿整個簡訊，能使簡訊基本框架不亂。其次，詞語搭配要準(zhǔn)確，語句之間要有邏輯，關(guān)聯(lián)詞要用準(zhǔn)確等等，都是基本的要求。如上面所舉的例子，將事件內(nèi)容和意義連成一句話的一個好處就是使主語一以貫之，如果是“同學(xué)們經(jīng)過……。本次活動提高了同學(xué)們的應(yīng)聘能力……”讀起來就不是那么順口，也顯得前后不夠連貫。

第二、簡短。

這是簡訊的一個最明顯的特征，簡訊也就突出地表現(xiàn)在一個“簡”字上。一般簡訊的字?jǐn)?shù)以一百字左右為宜，一到三句話為常見。如果超過了這個限度，讀者就感受不到簡訊所具有的信息收取的方便，也就占用了篇幅，沒能達(dá)到簡訊這一體式創(chuàng)立的初衷。冗長現(xiàn)象比較經(jīng)常出現(xiàn)在比賽類的簡訊上，因為比賽類的簡訊要公布比賽結(jié)果，往往比賽結(jié)果就要占據(jù)很大的篇幅，遇到這種情況就要挑選有代表性意義的獲獎結(jié)果公布。如比賽結(jié)果有一、二、三等獎，還有優(yōu)秀獎和單項獎，但是讀者最關(guān)注的無非是一等獎，所以一般重點在簡訊中體現(xiàn)一等獎的基本信息，而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名”的短語帶過，以避免浪費篇幅。

第三、精煉。

簡訊要達(dá)到簡短的要求就必須在語言上下功夫，語言要精煉。精煉包括兩個方面的內(nèi)容，一是“精”，即精辟，用精辟的語言把事實呈現(xiàn)出來往往能夠達(dá)到傳神的效果，使讀者感同身受。二是“煉”，也就是要反復(fù)錘煉語言，盡量用最短的話傳達(dá)最多的信息?！熬珶挕彼_(dá)到的效果是“一語抵萬言”。這對寫作者的文字駕馭能力有更高的要求了。如這樣一則簡訊：“10月27日至11月8日，閩南科技學(xué)院團委、學(xué)生會舉辦了“紀(jì)念改革開放三十周年”主題板報評比活動。主題板報通過經(jīng)濟、思想、文化等內(nèi)容，生動形象地展現(xiàn)了我國改革開放30年來的發(fā)展歷程。最終，08級廣告學(xué)專業(yè)奪得本次評比活動的桂冠。”這則簡訊一句話，在修改前，在活動內(nèi)容方面不夠精煉：“板報以‘紀(jì)念改革開放三十周年’為主題，同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，通過對經(jīng)濟、思想、文化等方面，用優(yōu)美的文字、生動的圖片向廣大同學(xué)展現(xiàn)了我國改革開放三十年來的發(fā)展歷程?！眴螁问侵虚g部分就將近一百字，不如修改后的兩個分句來的精煉。主題已經(jīng)在導(dǎo)語中體現(xiàn)了，就沒必要重復(fù)。在介紹活動情況的時候，修改稿用“生動形象”一詞則概括其中的一些多余的、啰嗦的話。

在精煉方面，標(biāo)點符號有時可以起到很大的作用。用標(biāo)點符號往往可以代替承上啟下的關(guān)聯(lián)的詞語或句子。尤其是冒號最為突出，如“決賽共設(shè)四個環(huán)節(jié)：自我介紹、情景主持、才藝展示、最后陳詞?！泵疤柎娴亩陶Z是“這四個環(huán)節(jié)分別是”。

第四、突出。

“突出”就是要以最簡練的語言將事件的特色報道出來。我認(rèn)為，事件有沒有報道價值還在于它是否有與眾不同的地方，與眾不同之處往往要作者自己去挖掘。如果一篇新聞稿不能報道出事件的獨特性，而是千篇一律的話，讀者不會喜歡看，更談不上價值了。所以，簡訊更需要以簡練的語言突出特色，報道獨特信息，才能更受歡迎。當(dāng)然，有時一件看起來很平實的事件也會具有新聞價值，這就要看寫作者的眼力是否敏銳，角度是否新穎了。比如寫時裝設(shè)計比賽已經(jīng)是很平常的活動了，但是在采寫的過程中，我們要注意他們的不同之處，活動所用的材料可能都是廢舊品，體現(xiàn)了一個環(huán)保的主題，這就應(yīng)該重點突出。

新聞寫作有哪些要求

（1）真實客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象，所陳述的事實，所描寫的人物、景觀、都實實在在存在著。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實在的事和人、景、通過記者的觀察和敏銳通過眼、筆或者口，再現(xiàn)給聽（觀）眾。所寫內(nèi)容在時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六個方面，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符。避免新聞失實，捕風(fēng)捉影、無中生有、張冠李戴、移花接木、添枝加葉、夸大奇詞，與事情真實不符，不合乎邏輯；斷章取義；編造夸大縮小事實真象，造成新聞失真，都有背與新聞寫作。

（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說的短，只是形式上的要求，在內(nèi)容上，要豐富精深。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量，以便對社會現(xiàn)實有全方位的了解。所以文章必須短小精悍。新聞媒體的版面和時間有限，這就必須要求記者有很高的語言概況能力。二：新聞寫作的特征：

（1）真實性：真實是新聞的生命線。如果新聞不真實，哪就不會限得人民的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實事實。

（2）實證性：實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊規(guī)律，主要是讓事實本身說話。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人、事、時、地、因果、意義等要素。

（3）及時性：親聞是新近發(fā)生或者發(fā)現(xiàn)的事實的報道和述評。它是一種時效性很強的文體，它的價值很大程度上決定于迅速及時地采寫與報道。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機構(gòu)發(fā)布，面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

（6）變動性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實作為歸依，而生活的事實不斷地有所變動，新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。三：新聞寫作的特點：（1）敏于捕捉（2）勤于采訪（3）精于構(gòu)思（4）疾于運筆 四：新聞寫作的原則：（1）用“事實說話”的原則（2）精選事實，以小見大原則（3）正反并舉，對比襯托原則（4）集點成面，點面結(jié)合的原則。（5）目擊實錄，再現(xiàn)場景原則。五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過新聞媒介，向受眾報道新近發(fā)生的事實，傳播具有新聞信息時所使用的文字語言。（2）新聞?wù)Z言的特征：（A）準(zhǔn)確、簡潔、鮮明、生動（B）語言要有時代感（C）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：（1）忌含糊（2）忌矯飾（3）忌堆砌（4）忌混亂（5）忌空洞（6）忌語病

第四篇：新聞評論寫作格式要求及

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新聞評論寫作格式要求及范文

《新聞與寫作》的編輯約我寫一篇關(guān)于評論寫作的文章,我想利用這次機會,超越課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)限制,把新聞評論寫作的一些要點,更為透徹地說出來。這里主要涉及初學(xué)者或?qū)懽鹘?jīng)驗不多的人經(jīng)常遇到的問題。

如果我們暫時放棄那些精確的定義,那么,我想說,新聞評論無非是針對新聞,表明觀點。這是兩層含義,其中就包含兩個方面的規(guī)律及其相應(yīng)要求:即,第一,要符合用文字來表達(dá)觀點的一般規(guī)律和要求;第二,要符合新聞傳播和接受規(guī)律。下面分別來說。

一、表達(dá)觀點的規(guī)律和要求

1.觀點的集中與思考的集中

集中的反面是分散。初學(xué)者一般出現(xiàn)最多的問題,正是觀點的分散。觀點和與觀點相關(guān)的材料呈分散狀態(tài),一篇評論讀后給人的印象就不深,似乎什么都談到了,卻哪一個都沒有說清楚。更有甚者,往往使人不知所云或不得要領(lǐng)。

一篇評論,或數(shù)百字,或上千字,從頭到尾,持續(xù)地、堅定不移地表達(dá)一個觀點,而不是不相關(guān)聯(lián)、不相統(tǒng)屬的多個觀點,這看似簡單,其實并不容易。它是寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的能力,既是一種思考能力,也是一種表達(dá)能力。

觀察的分散,正是思維的分散造成的分散。寫作中的人,思想是活動著的,寫作行為本身,也在不斷觸發(fā)、展開著思想。一個新聞事物,可以觸發(fā)多個層面、多個角度的思考,也會自動地連結(jié)作者記憶中不同層面、不同方向上的思想材料,比如相關(guān)的事件與觀點。這是初學(xué)者寫作時容易“散”的一般性心理基礎(chǔ)。

而寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的經(jīng)驗,這時就要求作者在寫作的過程中就做出選擇和判斷:選擇“涌上心頭”的其中一個觀點和與之緊密相關(guān)的思想材料。這里相關(guān)性判斷就是一個嚴(yán)格的把關(guān)程序,不相關(guān)的或相關(guān)度不高的,就要堅決“忍痛割愛”。如果所有的材料,都圍繞、支持和論證那個觀點,就自然實現(xiàn)了觀點的“集中”。當(dāng)然,除了那個主要的觀點,文章在不同的層次上也可能出現(xiàn)其他一些觀點。但這些觀點和那個主要的觀點之間,一定應(yīng)該是有上下統(tǒng)屬、支撐關(guān)系的,而不是平列的,不相統(tǒng)屬的。

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觀點的集中,其實表現(xiàn)為作者在某一個方向、某一點上的持續(xù)、連貫的思考能力。一些初學(xué)者的評論文章給人的感覺是在多個平列的點之間跳躍,正是因為缺少這種持續(xù)、連貫的思考意識和思考能力。深刻的,有價值的認(rèn)識,也只有在集中思考的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生。否則,思維只能停留在事物的表層。

思維的集中,一方面體現(xiàn)為思維的連貫,另一方面體現(xiàn)為表達(dá)的連貫——即句子、段落關(guān)系的連貫。對于自己寫下來的文字,不妨做一下審視:哪句挨著哪句?為什么這一句接那一句?上一段與下一段是什么關(guān)系?它們或者是推論的關(guān)系;或者是引申的關(guān)系;或者是解釋的關(guān)系;或者是并列關(guān)系——相互支撐,共同說明一個問題?？傊写_定的關(guān)系,有可以理解的,并使讀者容易理解的關(guān)系。閱讀別人的作品,也可以這樣揣摩。有了這樣對句子、段落關(guān)系的審視意識,寫評論時的思維和表達(dá)也就會自覺地集中,不會東說一句、西說一句,讓人摸不著頭腦。其實人們往往說到的“線索”就在這種句子、段落的關(guān)系中。有了某種確定的、可以理解的關(guān)系,一篇文章就是線索清晰的;沒有這樣的關(guān)系,人們實際上就找不到線索。而線索,正是把文章中的所有材料和讀者一起引向作者論點的引導(dǎo)標(biāo)志。

2.如何實現(xiàn)觀點明確

觀點的明確,要在結(jié)構(gòu)和語言兩個層面上實現(xiàn)。

實現(xiàn)了觀點表達(dá)的集中,觀點的明確就實現(xiàn)了一半。因為,一些評論文章的觀點不明確,往往是因為表達(dá)不集中,即由于不集中而形成的注意力干擾和結(jié)構(gòu)的混亂而顯得觀點不明確。各種材料向著觀點集中,各種觀點向著中心的觀點即論點集中,那么,結(jié)構(gòu)自然是清晰的;在結(jié)構(gòu)這個層面上,也就證明了觀點的明確。因為,清晰的結(jié)構(gòu)指向觀點,并引導(dǎo)人們理解觀點。混亂的結(jié)構(gòu)干擾人們對觀點的理解。除此之外,還要注意語言層面的明確性。在我們的語言中,有直接表達(dá)觀點的,也有間接表達(dá)觀點的(比如,通過概括、陳述和疑問的句子);有具體的語匯,也有抽象的語匯。一般說來,明確的觀點,總是體現(xiàn)為對事物的具體判斷。而我們往往看到,一些評論似乎整篇都在“談?wù)摗蹦硞€事物,卻始終沒有對這個事物作出一個具體判斷——是或非,善或惡,可能還是不可能,值得還是不值得,它與其他的事物有著怎樣的關(guān)系,等等。沒有這些具體的判斷,就沒有明確的觀點。

對于新聞評論來說,明確的觀點總是“及物”的,即它是直接針對新聞事件的。針對性的明確,也是觀點明確的一個方面的表現(xiàn)。觀點的明確,就是要落實在對相關(guān)事物的判斷上。明確體現(xiàn)觀點的語言形式,就是這樣一種判斷。所以,要大膽地寫出這樣一些判斷句。

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從組織語言的技術(shù)角度來說,要體現(xiàn)觀點的明確,還要注意語句之間應(yīng)該有明確和正確的邏輯關(guān)系,比如:主從、支持、闡釋等關(guān)系,否則,語句之間就會形成干擾,令讀者感到困惑。因為,閱讀的過程是一個讀者積極的、動態(tài)的建構(gòu)過程。讀者總是通過已期閱讀到的信息來“提前”理解全篇。如果作者給出的信息不適當(dāng),就可能造成讀者的誤讀。而這種先期產(chǎn)生的錯誤理解又可能指導(dǎo)他理解后面的信息,直到理解失敗或者造成理解的低效率。這對于新聞評論來說,是非?？赡馨l(fā)生的問題。比如,美國學(xué)者布魯克·摩爾和理查德·帕克所著的《批判的思考》一書中有一個案例,摘引了一位讀者在報上表達(dá)的觀點: 很高興我是一個美國人,我欣賞我們的政府體制。還有,我支持建立強大的國防。但是,不論站在哪一方的戰(zhàn)爭抗議者均不在此列,因為他們關(guān)心生命。我們現(xiàn)在處于一種可怕的混亂中。為什么?我們需要站在別人的角度思考問題。踏出國門殺死別人也許是保護(hù)你自己的方式。

從其零散的語義來看,這段話涉及的是關(guān)于美國是否應(yīng)該派兵入侵阿富汗或伊拉克的論爭。那么,他到底是什么觀點呢?在我的課堂上,同學(xué)們有完全不同的理解。有同學(xué)覺得他是反戰(zhàn)的立場,有的同學(xué)則認(rèn)為他是支持美國進(jìn)行戰(zhàn)爭的。也有同學(xué)認(rèn)為他是比較矛盾的。其中,“但是”這個轉(zhuǎn)折連詞也給大家?guī)砹瞬煌睦斫?。而在我看?用一句通俗的話評價這段話就是:“前言不搭后語”。用專業(yè)一點的話說,從思想到表達(dá),沒有得到合理的組織。這種造成多重理解——乃至完全相反的理解——的文本,在評論中是應(yīng)該避免的。

二、適合新聞傳播的規(guī)律和要求

除了要符合意見表達(dá)的一般規(guī)律,即議論文寫作的規(guī)律之外,新聞評論寫作另一層面,就是其新聞性,即適合新聞傳播的規(guī)律和要求。這主要體現(xiàn)在如下兩個層面上: 1.內(nèi)容方面的新聞性

在內(nèi)容方面,新聞評論至少應(yīng)該包含一定的新聞信息。這些新聞信息或者是評論的對象,或者是評論的論據(jù)。一般來說,新聞評論首先應(yīng)該以新聞信息作為評論的對象。但是,也還有一些新聞評論的對象,雖然并非新聞信息,但卻是人們當(dāng)下都在思考著的問題。新聞評論針對的這兩類對象,也是新聞評論的兩類選題。

新聞評論之所以以這兩類選題當(dāng)家,是因為新聞評論傳播的對象,也像新聞報道傳播的對象一樣,是新聞媒體的受眾,他們往往就是同一群人。人們閱讀新聞報道,自然會對報道中涉及的事實的意義、價值、可能性、相關(guān)性、矛盾性、沖突性等一系列問題的答案產(chǎn)生期待。新聞評論就是滿足這種期待的。

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所以,新聞評論不應(yīng)該是沒有針對性的空發(fā)議論,或針對陳年舊事的議論。(中國古代的議論文,確實有針對歷史事實或歷史問題做翻案文章、重新評價的傳統(tǒng),比如柳宗元的《駁復(fù)仇議》、《桐葉封弟辯》、王安石的《讀〈孟嘗君傳〉》、歐陽修的《縱囚論》、蘇軾的《賈誼論》《晁錯論》等。)那些議論即使再深刻,也沒有在新聞傳播渠道中傳播的價值。如果沒有新聞信息作為與當(dāng)下新聞閱讀的連接點,一篇評論就會顯得過于靜態(tài),與新聞傳播的動態(tài)節(jié)奏不相符合。

新聞事件層出不窮,而人們的思想認(rèn)識卻不大可能更易過快。新聞評論實際上就是人們用相對穩(wěn)定的思想認(rèn)識來對層出不窮的新聞事件作出具體的判斷。這樣的判斷在認(rèn)識水平上可能會出現(xiàn)重復(fù)。但正是在這樣的判斷中才能發(fā)現(xiàn):那些真正新聞的事物是什么,那些真正值得認(rèn)識和思考的東西是什么。

2.形式方面的效率性

新聞評論作為一種新聞文體,通過新聞媒體傳播到新聞的受眾,要適應(yīng)新聞傳播和接受的一些形式規(guī)律。在表達(dá)方面的效率性就是其中的一個規(guī)律。新聞評論的效率性,應(yīng)該著眼于是否有效率地表達(dá)了論點。而讓讀者盡早地接觸到論點,盡可能突出地表達(dá)論點,就是其效率性之一。這需要在形式方面,即文章內(nèi)在的結(jié)構(gòu)中精心安排。

文章的結(jié)構(gòu)問題,就是構(gòu)成文章的各個組成部分之間的關(guān)系問題。就是比如,在文章開頭部分對新聞事實進(jìn)行簡要敘述,是新聞評論通常采用的結(jié)構(gòu)。但是,如何使敘事更有效率?如何更快地把作者的觀點表達(dá)或暗示出來,以盡快抓住讀者?這里面就有值得注意,并需要反復(fù)練習(xí)、摸索的地方。敘事不能過于沉悶、迂緩和枝蔓。在敘事中,哪些要素和細(xì)節(jié)要寫進(jìn)來,哪些要素和細(xì)節(jié)不必寫進(jìn)來,這都要著眼于它們與論點的相關(guān)性。如何把必要的敘事性內(nèi)容巧妙地分散到后面的議論之中,以避免敘事過長造成的節(jié)奏沉悶,這也是需要作者在新聞傳播的節(jié)奏中把握的分寸。

我認(rèn)為,上面這些就是新聞評論寫作的一些最基本要求,即針對初學(xué)者在寫作過程中最容易出現(xiàn)的問題而提出的要求。而認(rèn)識的深刻、觀點的新穎、運用材料的豐富、語言的精彩,都還不在其中。那些是更高一個層次的要求。

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第五篇：校園網(wǎng)新聞寫作格式要求

校園網(wǎng)新聞寫作格式要求

新聞寫作的基本要求：準(zhǔn)確、及時、規(guī)范 校園網(wǎng)新聞寫作規(guī)范 關(guān)于文字：

字體：宋體四號；段落：固定值28；每個自然段首行縮進(jìn)兩格。關(guān)于標(biāo)題：

編輯制作新聞標(biāo)題時，要簡明扼要，突出新聞要素，字?jǐn)?shù)不宜過多，限定在20個字以內(nèi)。必要時可加副標(biāo)題，予以說明。在新聞編輯頁面里專門設(shè)有題目、副標(biāo)編輯欄，正文中無需體現(xiàn)標(biāo)題。關(guān)于內(nèi)容：

寫作和編輯新聞稿件，首先應(yīng)檢查新聞的基本要素是否正確：時間、地點、人物、什么事、為什么、怎么樣。

新聞報道要客觀，一般使用第三人稱。涉及單位名稱，第一次在稿件正文中出現(xiàn)，應(yīng)使用準(zhǔn)確的全稱，之后可以使用規(guī)范的簡稱。例：各二級單位、部門名稱規(guī)范用法為：學(xué)院、辦公室。首次提到應(yīng)使用全稱，之后可用“學(xué)院”“部門”簡稱表述。報道各級領(lǐng)導(dǎo)講話的，一般應(yīng)避免使用“重要講話”、“指示”等詞匯。主要使用“指出、強調(diào)、**說”等詞匯。在對某一事項表達(dá)意見，也可用“表示”。報道學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)活動的，不使用“親自”、“親臨”等形容詞。除全校大型會議外，一般會議避免使用“隆重、熱烈”之類的詞匯。報道學(xué)生活動或其他新聞事實，不使用“最佳”、“最好”、“最著名”等帶有強烈、主觀評價的色彩的詞匯。如“同學(xué)們一致表示如何如何”此類語句應(yīng)酌情使用。如稿件確需評價性質(zhì)的文字，可具體采訪某同學(xué)，如“某某專業(yè)2013級1班某某同學(xué)表示，如何如何。”學(xué)生姓名應(yīng)真實完整。

院部、處級單位的活動，單獨介紹人物時，一般寫到正、副處級；在活動中涉及相關(guān)人物可寫到正科級（院聘助理）。部門組織的一般性會議報道，如有校領(lǐng)導(dǎo)在會上講話，部門正處級負(fù)責(zé)人部署工作可提及姓名，其他人布置工作則一律使用“會議要求、會議對****進(jìn)行了部署、會議安排了***等工作”等詞句。

明確不能發(fā)布的新聞內(nèi)容如下：

任何集體或個人帶有商業(yè)性質(zhì)或廣告推廣的新聞； 報道時間嚴(yán)重滯后的新聞；

口號式、文件式、總結(jié)式或語言風(fēng)格明顯不符合新聞寫作要求和規(guī)范的稿件； 關(guān)于圖片：

新聞報道一般要配發(fā)相應(yīng)圖片，每篇報道一般限定在1至5張，重要報道每篇不超過10張。遇特殊情況圖片較多時，可將多幅圖片縮小合并為一張（如有多人發(fā)言情況）；圖片大小不得大于500kb,編輯時可用光影魔術(shù)手、美圖秀秀等軟件調(diào)整尺寸。

圖片說明要緊扣新聞主題，突出主要人物和新聞事件的進(jìn)程，圖片酌情配30字以內(nèi)簡要文字說明；（.jpg前的圖片名稱）

系統(tǒng)的圖片說明會默認(rèn)為是圖片上傳時的名稱，請在名稱編輯框里直接填寫，再刪除后綴（如：.jpg）即可；如果沒有圖片說明，請刪除圖片名稱編輯框里的所以文字和符號。

圖片明顯模糊、背景不協(xié)調(diào)等一律不用，如有打閃光燈造成的紅眼請修復(fù)后再上傳； 在編輯過程中，請使用同一方向的新聞圖片。

在同一條新聞中表現(xiàn)同一內(nèi)容的照片不應(yīng)出現(xiàn)兩次；外出考察學(xué)習(xí)的新聞不發(fā)合影照片（建議盡量多拍活動現(xiàn)場圖片）。