第一篇：班主任培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)“核心素養(yǎng)下的德育創(chuàng)新管理與班主任帶班策略培訓(xùn)”報告會的心得體會

尊敬的各位老師：

大家好，作為新教師來說有機(jī)會參加“核心素質(zhì)下的德育創(chuàng)新管理與班主任帶班策略培訓(xùn)”我感到非常榮幸，經(jīng)過為期兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得做一下簡單匯報：

首先是魏書生教授：他講到教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、守住優(yōu)點，讓生命開花結(jié)果。

魏教授以“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！遍_篇，給我們講到該怎樣在平平凡凡的崗位上過著一天又一天平平常常的日子，懷揣一顆平平常常的心做著一件又一件平平淡淡的事情。

不攀不比，高高興興，眼睛向內(nèi)，腳踏實地。把那個平平淡淡的事情干得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌。

高高興興，眼睛向內(nèi)，做好自己能做的事情，盡到自己能盡的責(zé)任，讀好自己能讀的書，算好自己能算的題，畫好自己能畫的畫，跳好自己能跳的舞，回報自然回報宇宙，回報父母國家親人。不管別人怎么對我，我也要盡到自己的責(zé)任，于是你的心就安定了。

接著他講到人雖渺小，但內(nèi)心可以是一個廣闊的世界。大家可以聽一下他舉的一個案例：

他說有次看到有個孩子不精神、低著頭，就去問他，他說老師，我考試考的不好。

“怎么不好？” “倒數(shù)第一”

“怎么倒數(shù)第一？”“全校倒數(shù)第一?！?“考了多少回倒數(shù)第一了？”

“每次都是倒數(shù)第一，總考總是倒數(shù)第一。”

他說，孩子，既然翻來覆去都是倒數(shù)第一，那就用不著自卑了。自卑還有用嗎？焦慮、痛苦、糾結(jié)還有用嗎？

“老師我知道沒有用，但是怎么辦呢？” “找快樂呀！”

“什么都不能做還怎么快樂呀？” “你能做好多事，能算好多題，能讀很多書，能寫好多字，能畫好多畫?！?/p>

“我能算什么題？” “你最煩哪個學(xué)科？” “最煩數(shù)學(xué)。”

他說就光數(shù)學(xué)你有好多題能算，你小學(xué)的題就能算，你算小學(xué)的題也比在這呆著強(qiáng)，你說你坐在這兒糾結(jié)痛苦，難受自卑，誰能瞧得起??！

靜下心來，雖然我在最后一名，但我會讀書寫字，于是別人就覺得你有定力。當(dāng)你吸引學(xué)生做他力所能及的小事時，目標(biāo)非常清晰，任務(wù)極其具體又不難，他都能短時間、全身心地?fù)涞綄W(xué)習(xí)上。

“孩子，當(dāng)你做題的時候你自卑嗎？” “忘了?！?“糾結(jié)嗎？”“沒有糾結(jié)?！?/p>

“可我總做小學(xué)的題，考試還是倒數(shù)第一呀！”

他說孩子，我們解決的問題是，不管自己在倒數(shù)第幾的位置上，都能把自己看成一個宏大的世界，我不會自卑，我做我力所能及的事。

我一步一步腳踏實地超越自我，這樣就把幸福掌握在自己手里。你總是訓(xùn)練自己倒數(shù)第一的腦神經(jīng)，越訓(xùn)練，工作能力就越強(qiáng)，腦神經(jīng)的工作能力就越強(qiáng)，他就會一直折磨你倒數(shù)第一。

老師就是幫助你先快樂起來、自豪起來、幸福起來、喜悅起來，然后再研究倒數(shù)第幾的問題。

“老師可是我還是倒數(shù)第一呀！”。他說告訴你實話，你在我這個班咱得實話實說，你別說今年了，咱再努力個一年兩年到畢業(yè)前夕，估計你都一直會是倒數(shù)第一的狀態(tài)。

原因是什么，老師只能告訴你腳踏實地，超越自我。但是我是不能告訴倒數(shù)第二說你啥也別干，等等他。

那么既然在我這個班大家都不攀不比，腳踏實地，做自己能做的事兒，寫自己能做的作業(yè)，算自己能做的題，都在腳踏實地超越自我。同樣努力的時候只能看起點，起點是倒數(shù)第一，那就是倒數(shù)第一。

但是，可以肯定的是你在每堂課每分鐘腳踏實地一道題、一篇文、一個字地寫著算著，這個倒數(shù)第一你充實了、幸福了、實力增強(qiáng)了、心態(tài)變好了，盡管你在我這個班是倒數(shù)第一，老師可以肯定，你在全校保證不再會是倒數(shù)第一。最要緊你不是倒數(shù)第幾了，你是學(xué)會了把焦慮變成踏實，把自卑變成實干，把煩惱變成自豪感成就感，改變了精神狀態(tài)，改變了人生的狀態(tài)。

《大學(xué)》開篇講教育，三件事：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。明明德是什么？每個人與生俱來父母遺傳基因里就有的，就是向善求美積極向上的品德，光明的品德叫明德，明明德就是把你這些優(yōu)點長處想明白，看明白，說明白，寫明白。

這是教育的第一件事兒。第二件事，把你的優(yōu)點長處守住它，不動搖，不懈怠，不折騰。

當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候每天讀3分鐘，當(dāng)你堅守再堅守的時候，它就先入心細(xì)化，再生新根扎深根。

當(dāng)你做對了這件事，越扎越深越扎越信，不動搖，不折騰的時候，下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉，抽新枝，長新花，結(jié)新果。

你就天天享受，守住優(yōu)點長處，發(fā)展優(yōu)點長處，不斷更新的感覺。所以我告訴孩子把自己做對的事，做得更對更新，更精更細(xì)，才能在社會中站住腳，還能養(yǎng)活一些人，還能自豪幸福的生活。

很多事情我不能做，但是我把能做的事不懈怠，把優(yōu)點長處守住。所以我拜托大家做一件事，就是寫二十條自己的優(yōu)點長處，寫完以后夾到日記本第一頁，?？匆豢础５怯肋h(yuǎn)都不是咱驕傲的資本，那是咱改革的資源、創(chuàng)新的起點。

一個人想創(chuàng)新，永遠(yuǎn)都是在昨天長處的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，那才是在座每位同學(xué)幸福的源泉，幸福的源泉永遠(yuǎn)都在自己的心靈中基因中。

把長處寫明白、說明白、想明白、表述明白，然后不動搖、不懈怠、不折騰，于是你天天有新鮮的感覺。

人生幸福是做自己當(dāng)下能行的事情，越做越行，越行越做，越幸福。

第二天是遲希新教授的講座，他總結(jié)的“人生四大惜事”，少年無良師竟然位居榜首，良師對于少年的重要性令人感嘆。他講到了“人生四大惜事”：一曰少無良師，二曰長無益友，三曰壯無善事，四曰老無令名。聽罷，讓人若有所思。教授真是聰明，把古人的“人生四大喜事”一翻身，便迎來了無數(shù)的掌聲。教授把“少無良師”排在“人生四大惜事”之首，足以說明“良師”的重要性，也告訴我們良師對一個人的成長具有決定性的意義。

一、超強(qiáng)的人格魅力

卡爾·明格說：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要”，其實這句話告訴我們這樣一個道理：教師的人格魅力的重要性！作為教師，你能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，其重要前提就是你是否具有超強(qiáng)的人格魅力。也就是說，成為學(xué)生良師最重要條件的并不是“能”而是“德”，生活中的“德高為范”就很好地闡明了這一道理。俗話說：師有四種，一種是業(yè)專而德高，德藝雙馨者，此大師也，乃師之楷模。一種是德高藝不專者，此一流師也。一種是技高而德疏者，此一般之師也，一種是德藝均不可稱道者，此不配為師也。

二、深厚的文化底蘊

在中小學(xué)學(xué)生幼稚的心目中，老師就是知識的化身，同時也是一部大百科全書。他們總認(rèn)為老師是琴棋書畫樣樣優(yōu)秀，吹拉彈唱門門在行，聽說讀寫行行精通??雖然我們每一個中小學(xué)老師都不可能做到如此全面，但至少它給了我們這樣一個信息：為師者必須具有深厚的文化底蘊和素養(yǎng)，否則，將難以勝任此項工作。所以，教育主管部門要求教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的原因正在于此。

三、高超的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)

對教師而言：做一個普通的老師很難，做好一個優(yōu)秀的老師更難，而要做好學(xué)生的良師則是難上加難。因為教師的主要工作之一是教學(xué)，所以要做好學(xué)生的良師，除了具備超強(qiáng)的人格魅力和深厚的文化底蘊之外，擁有極強(qiáng)的駕馭教材的能力和高超的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)也是必不可少的。在擁有豐厚知識儲備的前提下，一個教師對所教學(xué)科的駕馭能力和導(dǎo)學(xué)藝術(shù)才是教學(xué)取得成功取得突破的關(guān)鍵。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)是一種大智慧，教學(xué)的最高境界是喚醒。同一個內(nèi)容不同的老師來講授就會產(chǎn)生不同的效果，同時，也會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。在具備以上幾個方面的同等條件下，懂得教學(xué)創(chuàng)新的老師，他的講授絕對會博得學(xué)生的喜愛，能激勵起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的斗志；不懂得創(chuàng)新而照本宣科的老師，即便你口若懸河，講授得頭頭是道，估計也不會引起學(xué)生的共鳴。

接著遲教授講到：

一、冰山模型—這一概念的提出是在說班會的作用時提出的。班會是重要的隱性德育課程資源，是打造班集體的重要手段，是班主任技能的核心內(nèi)容，是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。冰山，顯性德育和隱性德育的模型，它水上和水下之比是一比九，可見隱性德育的重要性。而主題班會是重要的隱性德育課程資源。這一比喻讓我深刻認(rèn)識到，開展主題班會的重要性。學(xué)生的道德是感染而成，絕不是教出來的。在主題活動活動中，讓學(xué)生有參與興趣，產(chǎn)生情感共鳴。

二、開展主題班會的一般過程：主題醞釀—組織實施—總結(jié)。開一次成功的班會，一定要依據(jù)學(xué)生的心理、特點和班級中存在的具體問題設(shè)計主題，不能空洞，過程一定要合理，在結(jié)尾要師生共同體悟，進(jìn)行主題的深化和提升。

三、主題班會設(shè)計原則：計劃性、創(chuàng)新性、整合性、針對性。針對性三個字：近、小、實，切忌：高、大、空。所定目標(biāo)太高，范圍太大，空洞無實效，這是我們在開班會時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以后要引以為戒。

四、主題班會的教育內(nèi)容應(yīng)該是開放的，組織形式是多樣的，在召開的方法上是靈活的，可以是宣講、討論或辯論，可以是表揚與批評，也可以是競賽或科技文衛(wèi)等活動。在會議地點的選擇上也不僅僅局限在室內(nèi)，可以延伸到室外。

最后他以“鳥飛鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”結(jié)尾。

第二篇：班主任培訓(xùn)心得

2017---2018學(xué)年第一學(xué)期班主任培訓(xùn)

心 得 體 會

嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué) 王 小 珍

班級是教育教學(xué)的基本單位，班級管理成效直接關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班級管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變。尤其是現(xiàn)在的孩子們，個性張揚、見多識廣、思維靈活。

一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。

一、在班級管理中以“勤”字為先，全面了解學(xué)生 勤是班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說的好，勤能補(bǔ)拙。要勤到學(xué)生中去了解，勤與學(xué)生談心，勤與科任教師交流，勤督促，勤檢查，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚、星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情將他很好的處理，避免不和諧的“音符”隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任的需要，也是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。工作中勤表揚：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。比如，我班熊世博同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀(jì)律。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步，我在班里及時對他進(jìn)行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心需求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在來說心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、不只求人人成才，更求人人成人

成績對于一個學(xué)校、一個班級、一個老師固然是重要的，但我們不能把它看成全部。對于有些學(xué)生我們不能有過分的要求，比如：我們班的陳澤蓄、單紫昊等，老師要催，整個這一學(xué)期他們是辦公室的?？?，家長曾頭疼的想放任自留，可我不能違背“不放棄一個學(xué)生，不放松一個學(xué)生”的管班原則，始終對他們不拋棄、不放松。不要把孩子的成績看的太重，只要他們進(jìn)步就可以了。因為每個孩子的能力是有限的。就拿我們班的李梓楓、王宗偉，雖然他們學(xué)習(xí)不怎么樣，但是他們遵守紀(jì)律，熱愛勞動。只要看見黑板沒擦，立刻就拿起黑板擦就開始動起來，勞動非常積極。平時找他們談話、溝通、交流，知道都是家長不太管。這類的后進(jìn)生，一有進(jìn)步就表揚，并且現(xiàn)在我利用課余時間讓他們幾個寫作業(yè)，讓他們在學(xué)校就把作業(yè)完成好，就在前兩個星期，最近這幾個孩子變了，再也看不見他們頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時日，但我分明看到他們在無聲的愛中找回自己。我們?yōu)槿藥熣撸粏我囵B(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

三、用愛與智慧幫助學(xué)困生

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作表達(dá)自己對學(xué)生的感情，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅地手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

四、在班級管理中提倡民主風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識和民主精神。

在班級管理中，班主任與學(xué)生交流，一定要學(xué)生看成發(fā)展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權(quán)利的人。要承認(rèn)并尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相信學(xué)生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。對學(xué)生有些不正確的行為，我采用的是用班級民主意識和民主精神來管理，比如前兩星期我發(fā)現(xiàn)班里邊有孩子吃瓜子，于是我問孩子該怎么辦？孩子各抒己見，最后有個孩子說：“老師，給他一次機(jī)會，若有下次，我們讓他買五斤最好的瓜子帶來，我們一塊吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后讓他掃凈最后再拖干凈?！眲e說，效果超好。再比如，還有誰的桌兜里有臟東西，誰就把所有同學(xué)桌兜里的臟東西全部收拾。效果也是非常的棒。誰買飲料喝可以跟大家分享。效果也是不錯的。再每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有意的多，既要提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。

五、對學(xué)生所犯的錯誤不要小題大做

對小學(xué)生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,多引導(dǎo)，而不是壓制。學(xué)生是一個個活潑的個體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，其中既有在學(xué)校制度，班級規(guī)定下的規(guī)范程序，也有很多不定的因素，會隨時隨地出現(xiàn)問題。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引導(dǎo)者。學(xué)生犯錯是常有的事，對待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，曉之以理，動之以情，疏而不堵。如果想靠壓制解決問題，那只能是將問題堆積起來而已，并沒有從學(xué)生的思想上解決，所以問題依然存在，這時，作為引導(dǎo)者，用老師的智慧巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的思想，化大為小，疏小為無，才是真正的班主任管理藝術(shù)。

總之，班主任的管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得體會

曾益群

雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g這句話。今年暑假我有幸參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會了班級活動的設(shè)計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時間，但使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一.認(rèn)識到班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進(jìn)”。

二.思想得到了升華

培訓(xùn)中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓

我內(nèi)心泛起波瀾。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點；其次，要重視對班干部的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，積極思考自我超越的辦法。

三.明確了方向

別讓自己打敗自己，局限著我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。

第四篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得

做班主任一直覺得是個辛苦的差事，總覺得對得起來良心就是好的，因此經(jīng)常把“現(xiàn)在你們罵我將來會謝謝我的”掛在嘴邊和心底，讓自己的工作有一種責(zé)任感，讓自己盡可能的保持最好的工作狀態(tài)。可是，真的很累啊！特別是面對那么差的學(xué)生和那么不懂事的家長，心力憔悴的滋味，無人能懂。

記得前年寫過一篇《當(dāng)班主任就像懷孕》的文章，一直也很欣慰能寫出那樣個性文章，畢竟，那份辛苦也該是偉大的，雖不敢說自己從事的神圣。但我總覺得，無論怎么樣，當(dāng)班主任就要付出辛苦，特別是那份時刻堅守的無奈是必須要面對——就是這樣的職業(yè)，只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。

當(dāng)兩位老班主任出現(xiàn)在臺上的時候，我真的想了想自己，我，真的不能讓自己更開心嗎？按年齡，吳老師完全可以不再擔(dān)任班主任了，趙老師自然也有其他選擇的可能，但是，依然活躍在班主任隊伍中，這本身就是一個讓人值得敬佩的，雖然帶的是好班級，可是今非昔比的時候，他們的苦楚也在變化。90后，讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代，是看不懂？還是為他們擔(dān)心？我想，只要設(shè)身處地，只要換角度思考，只要肯放下身段，沒有什么不好懂得的，更多的還是在擔(dān)心他們的未來，當(dāng)然這里更有一份責(zé)任在。我是研究心理十多年的，我懂很多孩子的心理，但是我真的能像有的老師那樣細(xì)心的去面對每一個細(xì)節(jié)嗎？魏書生的方法本身就是一種對學(xué)生的信任和內(nèi)心的淡然，一種長時間的精神鼓勵是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是這么做的，其中最認(rèn)同的就是抓思想比抓成績重要，思想好了，成績自然會上來。我在新生入學(xué)時候也是最后放學(xué)的，總要講我對高中的認(rèn)識和對未來人生的思考進(jìn)行一番教導(dǎo)，經(jīng)常在班級根據(jù)身邊的事例進(jìn)行引導(dǎo)思考和認(rèn)知。我堅信，有思想和道德的人才能有出息。（班主任

004km.cn）因此，我在每屆班級墻上都寫上“道德是做人的基準(zhǔn)點，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的生命線”，這是我的帶班思想，也是讓學(xué)生自覺的思想引導(dǎo)。可是，真的面對90后，就像郭建民也只能堅守兩年半，就像趙老師面對那么多不可在眾人面前說的學(xué)生的隱私問題，我在這屆當(dāng)班主任的過程中，也深深感到無奈的疲憊。真的，學(xué)生的家教缺失后的思想人格的問題，不是一時半會能解決的，而需要更寬松的條件來改變，可我們有嗎？答案或許能多解，但我這里，只能說，要靠運氣。那么，我們還是要再多細(xì)心些吧，畢竟，我們每天都要面對，何不讓自己心安然后更快樂呢。世俗的東西，我，無能為力，只能盡力而為了。但是對學(xué)生，我堅信我能一直對得起良心。那就還是想想學(xué)生畢業(yè)后對我的感謝和念念不忘吧，哪怕一個班級只有十多個人一直不斷地聯(lián)系著，哪怕做個科任教師依然有四五個學(xué)生常找你喝酒聊天，這就是應(yīng)該心存感激的幸福了。我想，老師的偉大，就該是這里吧。

王校長說的對，班主任工作是辛苦工作，是事無巨細(xì)的工作，要做到與時俱進(jìn)，要做到常做常新，要做到科學(xué)引領(lǐng)、方法有效，要有計劃、有目標(biāo)、有動力。我想，當(dāng)我把身邊人當(dāng)榜樣的時候，當(dāng)我依然堅持良心和職責(zé)的時候，當(dāng)我還是把眼光放在學(xué)生幾年之后，我還是可以在三尺講臺間縱橫，那也是一種自我精神安慰的激情吧。

心有天地千古事，方能縱橫三尺間，這是我心底自我的聲音，因為，我愛做一個回味幸福的班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得

做一名幸福的班主任

------聽周同理老師報告有感2013年4月20日，有幸參加了在利津一中舉辦的全國班主任專業(yè)化成長系列講座，有幸聆聽了全國優(yōu)秀班主任周同麗老師《班級--讓心靈棲息》話題做了精彩的報告，她從不同角度闡述了應(yīng)該如何做好一名班主任，聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：首先，要做一個幸福的班主任。正如各位老師指出的班主任的幸福、快樂常常在于工作中伴隨著詩情畫意，并且快樂著學(xué)生的快樂。教育工作不是忍受、難受、接受，而應(yīng)該是享受?！叭绻呀逃醋鲎非蟮氖聵I(yè)，我們就會有一萬個享受的理由”。經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)這因為自己對班主任工作認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，更多的把它當(dāng)做任務(wù)和責(zé)任，而忽略了生活態(tài)度以及自己的生活態(tài)度對學(xué)生的影響。教育不應(yīng)該是忍受、難受、接受，應(yīng)該是享受，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生看到自己快樂的工作，讓學(xué)生通過自己的感染，感受幸福的生活。

其次，人人有事做，事事有人做.作為一名班主任的我常常為孩子們自控能力差，班干部管理力度

不夠而頭疼。如何才能讓孩子們都自覺做自己該做的事，主動為班級服務(wù)，培養(yǎng)他們看見不良現(xiàn)象時主動上前制止？這個問題一直困擾著我。聽了周同麗老師的報告，我似乎找到了答案。周老師用十個字回答了這個問題——人人有事做，事事有人做。給每個孩子安排一件事，列出事情清單，讓孩子們自主選擇自己的崗位，給這些崗位賦予一個好聽的名字——委員。每個委員都是官，每個官每天都只干一件事，讓孩子們意識里感受到這不是勞動，而是服務(wù)。讓“服務(wù)”二字貫穿在整個班級中，干部不是官，都是服務(wù)者，誰服務(wù)好了，誰就是好官。再次，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生感受到教師對他的欣賞

成長是在錯誤中進(jìn)行的，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。作為班主任我們應(yīng)該有一顆寬容的心，用一雙期待的眼神去看待每一個犯錯的孩子，允許孩子們犯錯。只有當(dāng)孩子真實的把自己的不足展現(xiàn)在你面前，你才知道如何“對癥下藥”。教師要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。

四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要

想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。

此次班主任學(xué)習(xí)之行，收獲的不光是專家的研究成果，更有價值的是交流學(xué)習(xí)中的所得與自身教育實際結(jié)合的心得體會。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,做班主任要講求藝術(shù)，這是新時期對班主任工作的要求。這次培訓(xùn)讓我找到了自己的不足以及努力方向，我會以新的狀態(tài)重新投入到工作之中。感謝學(xué)校安排了這么一次“學(xué)習(xí)的盛宴”，讓我在班主任的成長的道路上又邁進(jìn)了大大的一步。