第一篇：心理健康教育工作簡(jiǎn)要匯報(bào)

科研引路 全面推動(dòng) 開拓創(chuàng)新 不斷進(jìn)取

——我校心理健康教育工作簡(jiǎn)要匯報(bào)

廣東惠陽高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心

廣東惠陽高級(jí)中學(xué)誕生于1901年，歷經(jīng)“惠州府中學(xué)堂”、“廣東省立第三中學(xué)”等階段，在惠州乃至東江地區(qū)享有“文化搖籃”美譽(yù)，有著深厚的文化積淀和濃郁的育人氛圍，為廣東省一級(jí)學(xué)校，現(xiàn)已通過廣東省首批創(chuàng)建全國(guó)示范高中學(xué)校初期督導(dǎo)驗(yàn)收工作。學(xué)校設(shè)二個(gè)校區(qū)，老校區(qū)（初中部）莊重、古樸、典雅，新校區(qū)（高中部，含附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）氣勢(shì)恢宏、現(xiàn)代，設(shè)施更為完善。全?，F(xiàn)有在編教職工600多人，150多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生一萬余人。學(xué)校十分重視心理健康教育工作，積極探索心理健康教育新思路，不斷推出心理健康教育新舉措，堅(jiān)持走“科研、培訓(xùn)提升心育效能，人本、務(wù)實(shí)優(yōu)化教育品質(zhì)”之路，認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育水平和質(zhì)量不斷提高，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界好評(píng)。為向同行學(xué)習(xí)，推動(dòng)心理健康教育繼續(xù)向前發(fā)展，獲得更大成績(jī)，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)、匯報(bào)。

一、重視調(diào)研，強(qiáng)化科研，為心育工作領(lǐng)航、開路

我校同千萬所中小學(xué)一樣，隨著學(xué)生群體中獨(dú)生子女的增多和長(zhǎng)大，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望也在急劇膨脹?，F(xiàn)實(shí)情況究竟如何，我們作了大量的調(diào)研分析工作。通過在學(xué)生中進(jìn)行“你眼中的父母和老師”的調(diào)查顯示，80%的學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷低，只有初中甚至小學(xué)文化，特別是母親的素質(zhì)偏低。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低導(dǎo)致65%的家庭教育方式不當(dāng)，家庭教育出現(xiàn)了“三多三少”現(xiàn)象：重視子女學(xué)業(yè)成績(jī)多，重視品德修養(yǎng)少；溺愛多，放手讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉少；期望值高的多，以平常心對(duì)待的少。父母的角色意識(shí)不僅不能隨著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)生變化，更談不上隨著時(shí)代的前進(jìn)而發(fā)展。很多家長(zhǎng)屬于外向型，整天忙工作、忙事業(yè)，容易“家教之事推給妻子，教育子女是女人的事情，對(duì)學(xué)生或是不聞不問，或是簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心”。有60%的學(xué)生希望父母與自己平等相處，70%以上的學(xué)生希望母親盡快提高素質(zhì)，44%的學(xué)生要求老師幫助父母改變教育方法。調(diào)研結(jié)果為學(xué)生教育和對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)提供了可靠依據(jù)。

隨著競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力增大，表現(xiàn)在課程多、書本多、考試多、作業(yè)多、補(bǔ)習(xí)多、競(jìng)賽多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過高要求等方面。再加上個(gè)別老師存在三種思維定式：一，我是教師，你是學(xué)生，我什么都對(duì)，你什么都錯(cuò)，用“我的話一句頂一萬句”的教育觀念、教育方法進(jìn)行教育教學(xué)；二，我是教師，我什么時(shí)候都是為你好，打著為學(xué)生好這一旗幟，強(qiáng)制學(xué)生一切圍著自己轉(zhuǎn)，稍有越軌行為就接受不了，就生氣，甚至跟學(xué)生較勁；三，我是教師，你是學(xué)生家長(zhǎng)，你的孩子不聽話，責(zé)任完全在你，一個(gè)電話家長(zhǎng)就得到校。老師們普遍生活在“兩點(diǎn)一線”的范圍，接觸社會(huì)時(shí)間少，對(duì)外面的世界認(rèn)識(shí)不夠全面，從報(bào)刊獲得外界信息也較少，接受新事物的速度相對(duì)較慢。有的老師教育觀念、教育方法、教育手段、言談與行為等明顯跟不上時(shí)代的步伐，學(xué)生不愛聽、也不信。調(diào)查得知，有42%的學(xué)生希望老師能接受學(xué)生的建議，做他們的知心朋友。這給我們工作以啟迪。

讓家長(zhǎng)和教師“蹲下來”看學(xué)生，讓學(xué)生與教師家長(zhǎng)在人格上平起平坐談何容易。家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的教育往往存在三個(gè)不適應(yīng)：一不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；二不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化；三不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。過去那種教育萬能的說法，現(xiàn)在一定程度上又變成了教育往往不能的觀點(diǎn)，老師們感到困惑：當(dāng)今的學(xué)生怎么啦，我的教育方法怎么不靈了？家長(zhǎng)也感到無能為力，管、卡、壓各種手段用盡，就是教育不好自己孩子。種種原因使有些學(xué)生好斗、孤僻、冷漠、恐懼、自信心不足、人際關(guān)系緊張、偷竊、出走??。我們經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究做出結(jié)論：這些表現(xiàn)中道德問題很少，更多是心理困擾，大約95%屬心理范疇問題。切合工作實(shí)際的調(diào)研，為教育提供了科學(xué)依據(jù)。

心理咨詢中心王會(huì)禮老師根據(jù)調(diào)研情況與分析，撰寫《誰對(duì)學(xué)生影響最大》刊2003年5月14日《惠州日?qǐng)?bào)》、《促使新生盡快適應(yīng)》刊2004年9月6日《惠州日?qǐng)?bào)》?；葜蓦娨暸_(tái)、《惠陽報(bào)》和我校校報(bào)也做了專題采訪與宣傳報(bào)道，社會(huì)效應(yīng)良好。圍繞心理健康教育，真正明白學(xué)生需要什么，家長(zhǎng)需要什么，怎樣做才能和素質(zhì)教育的其它方面協(xié)調(diào)共進(jìn)，怎樣才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、健康發(fā)展，使調(diào)研真正為工作開道，也為進(jìn)一步搞好心理咨詢的各方面工作建立了一定基礎(chǔ)，是我們堅(jiān)持思考的問題。調(diào)研結(jié)論成為對(duì)全校心育工作指導(dǎo)的依據(jù)。許多信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師，也促進(jìn)了其它工作的開展。

我們?yōu)槊恳粚眯律⑿睦斫】禉n案。建檔過程實(shí)質(zhì)是心理狀況普查。同時(shí)我們還對(duì)高中學(xué)生人際交往狀況進(jìn)行專題調(diào)查研究。結(jié)果顯示，高中生人際交往存在情緒、行為等方面的誤區(qū)，需要進(jìn)行人際交往的心理調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新生主要在生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面存在入學(xué)適應(yīng)問題。據(jù)此，我們強(qiáng)化了入學(xué)適應(yīng)疏導(dǎo)，收到很好效果。我們獲準(zhǔn)承擔(dān)廣東省心理健康教育“十五”規(guī)劃科研課題——《高中生人際交往的心理教育研究》，通過認(rèn)真工作，獲得較好成果，撰寫出《高中生人際交往能力培養(yǎng)研究》和《中學(xué)生人際交往問題的分析與探究》等有一定價(jià)值的研究論文。我們把研究滲透于心理健康教育全過程，為心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。多位老師的心理健康教育研究論文公開發(fā)表，或在全國(guó)、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

二、壯大隊(duì)伍，不斷提高，為增強(qiáng)心育實(shí)效奠基

學(xué)校組建以校長(zhǎng)為龍頭，由“校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、主任、主管副主任、年級(jí)組長(zhǎng)、心理咨詢教師、班主任，以至生活老師、學(xué)生心理社團(tuán)成員”組成的心理健康教育工作網(wǎng)，并發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。設(shè)心理咨詢中心，配專、兼職心理健康教育工作人員。二名專職心理健康教師、心理咨詢員“211”工程學(xué)校師范類心理、教育專業(yè)本科畢業(yè)。主管主任是中學(xué)高級(jí)教師，多次參加過國(guó)家、省、市組織的心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在心理健康教育工作領(lǐng)域具有一定經(jīng)驗(yàn)。我校還從有限的經(jīng)費(fèi)中擠出一些用于外出培訓(xùn)。先后有二十多人次參加中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康教育初級(jí)班培訓(xùn)，十一人次參加中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康教育中級(jí)班培訓(xùn)，八人次參加華南師大、廣東省中小學(xué)心理健康教育B證、A證培訓(xùn)。校長(zhǎng)、多位副校長(zhǎng)、部門主任等，多人次參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，身體力行地支持和推進(jìn)心理健康教育工作。學(xué)校還將選派人員參加惠州市教育局組織的赴臺(tái)灣進(jìn)行心理健康教育考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)明確提出要把心理健康教育當(dāng)作“惠高的一面旗幟”、“惠高的特色”來抓。領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的大力支持，隊(duì)伍不斷壯大，水平不斷提高，心理健康教育也成為我校重要特色之一，為增強(qiáng)心育實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、教師培訓(xùn)堅(jiān)持“培養(yǎng)骨干帶動(dòng)全體”。

我們?cè)谂嘤?xùn)方面走“培養(yǎng)骨干帶動(dòng)全體”之路。幾年中，我校送老師參加華南師大、廣東省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，參加中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康教育培訓(xùn)，先后請(qǐng)廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)、華南師大教科院書記吳發(fā)科教授指導(dǎo)工作，請(qǐng)華南師大教科院王玲教授、劉學(xué)蘭教授等專家作報(bào)告，意在骨干先行，帶動(dòng)全體。利用已有隊(duì)伍，圍繞心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵、目的、原則、任務(wù)、內(nèi)容、對(duì)象與途徑和案例分析等，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任進(jìn)行了多次全員培訓(xùn)。我們還召開全校性（高中部、初中部、附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合）心理健康教育研討會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，研究解決實(shí)際問題。我們著力把轉(zhuǎn)變思想、更新觀念和學(xué)習(xí)心育理論結(jié)合起來，把心育與實(shí)際工作結(jié)合起來，把心育與總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，力求有效果。我們還把骨干教師的體會(huì)文章編輯成冊(cè)，進(jìn)行書面交流、大會(huì)交流，在學(xué)校形成濃厚的心理健康教育氛圍。

2、立足實(shí)際，幫困解惑，共同育心。

我們?cè)诖_保教師心理健康教育水平提高和學(xué)生心理健康水平提高的同時(shí)，給家長(zhǎng)以心理健康教育指導(dǎo)。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，制定家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，定期召開各種會(huì)議，研討優(yōu)化家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有目的地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康教育指導(dǎo)。第一、傳授知識(shí)。我們先后請(qǐng)多位專家來校給家長(zhǎng)作報(bào)告，印發(fā)《心理導(dǎo)報(bào)》（家教特刊），鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)訂購(gòu)心理健康教育報(bào)刊，普及家教知識(shí)，宣傳心理健康教育的方式方法。第二、了解學(xué)生。我們通過信函、召開家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校工作，讓家長(zhǎng)分享學(xué)校教育成功的喜悅，了解學(xué)校近期的安排部署，掌握孩子的心理、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)向，及時(shí)溝通，把可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。第三、因材施教。期中檢測(cè)成績(jī)出來后，按慣例召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校規(guī)定不在家長(zhǎng)面前展示全班學(xué)生成績(jī)冊(cè)；班主任老師要善表?yè)P(yáng)、巧批評(píng)，列舉出班內(nèi)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位家長(zhǎng)都有眼睛一亮的時(shí)候，都有值得驕傲的一件事；提醒家長(zhǎng)以寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的考試成績(jī)；鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校、關(guān)心自己的孩子。第四、收集反饋。每一次家長(zhǎng)會(huì)都收集學(xué)生心理信息，調(diào)整心理教育對(duì)策。平時(shí)也注意這方面問題。我們還經(jīng)常召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，介紹家庭教育的好做法和家庭心理疏導(dǎo)措施。我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)弄清自己孩子的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足，有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育，使孩子的潛力和個(gè)性得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望和孩子的理想。我們提供方法、策略，逐步把家長(zhǎng)望子成龍的心情引導(dǎo)到正確的軌道上來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理教育和家庭心理教育的有機(jī)結(jié)合。

3、預(yù)防心理健康教育中的不當(dāng)傾向出現(xiàn)。

我們深知，心理健康教育操作過程中如果出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)膬A向，不光不起作用，還將適得其反。在工作研討和教師培訓(xùn)中，我們特別注意強(qiáng)化以下幾點(diǎn)：首先，防止心理健康教育的片面性傾向。絕大多數(shù)乃至全體學(xué)生的心理健康水平得以維護(hù)和提高，才能從根本上減少和解決個(gè)別問題，這是學(xué)校心理健康教育的立足點(diǎn)。需要受到關(guān)懷的不只是部分學(xué)生，而是全體學(xué)生。中學(xué)生心理健康教育重在預(yù)防。心理健康教育的工作重點(diǎn)不是放在個(gè)別學(xué)生的心理障礙矯治上，不是只關(guān)懷已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有心理困擾的那一部分學(xué)生，而是面向全體。其次、防止心理健康教育的課程化傾向。心理輔導(dǎo)課程，包括講座，區(qū)別于其它課程和講座，應(yīng)突出品質(zhì)培養(yǎng)，而不是知識(shí)教學(xué)，主要促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，其最終目標(biāo)是使學(xué)生形成良好、健全的人格。我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新務(wù)實(shí)，在防止心理健康教育的形式化傾向，防止心理健康教育的德育化傾向，防止心理健康教育的治療化傾向等方面，也做了大量工作。對(duì)心理健康教育的正確認(rèn)識(shí)，及對(duì)可能出現(xiàn)問題的積極預(yù)防，保證了心理健康教育工作的正常開展。

4、成立心理咨詢中心，推動(dòng)工作深入開展。

全面心育，即對(duì)全體學(xué)生的全方位心育，是通過全員心育實(shí)現(xiàn)的。為能更好推動(dòng)心理健康教育不斷前進(jìn)，學(xué)校早在2001年9月就組建了心理咨詢中心，設(shè)個(gè)別咨詢室、情緒調(diào)節(jié)室和團(tuán)體活動(dòng)室、心理影院等心育場(chǎng)所。心理咨詢中心現(xiàn)有專職人員二名，兼職人員五名。其中兼職人員趙志玉、聞慧茵等老師經(jīng)過自愿填表報(bào)名、筆試、面試從十多位報(bào)名者中優(yōu)選確定，是青年教師中的佼佼者。心理咨詢中心一成立，就明確自己職責(zé)并制訂了咨詢?nèi)藛T工作制度。心理咨詢中心的職責(zé)主要有十條：①組織和開展面向全體學(xué)生的個(gè)別咨詢。②策劃、組織、實(shí)施學(xué)生發(fā)展性團(tuán)體咨詢。③辦好本?！靶挠辍毙睦碜稍兙W(wǎng)站，辦出特色，辦出名氣。④開展學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究及心理健康教育工作研究。建立咨詢工作檔案和學(xué)生心理健康檔案，進(jìn)行分析和改進(jìn)。⑤搞好心理健康教育宣傳工作。指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)。辦好《心理導(dǎo)報(bào)》。⑥組織和開展教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)與研討。開好心理輔導(dǎo)（含學(xué)習(xí)方法）課程。⑦分層次適時(shí)舉辦實(shí)用、有效、具有針對(duì)性的心理健康教育講座。⑧突出做好青春期教育、女生心理及衛(wèi)生工作。⑨探索對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行考核的途徑、方法和措施。⑩協(xié)助校內(nèi)各部門做好各方面工作，完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。心理咨詢中心確定了六條基本工作制度：①個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢準(zhǔn)時(shí)到崗。對(duì)待來訪學(xué)生親切自然，咨詢工作仔細(xì)、耐心、規(guī)范，努力解決學(xué)生心理困擾。②嚴(yán)格遵守咨詢工作保密原則。咨詢個(gè)案只能在中心內(nèi)部交流和研討，不得隨意傳播。③抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持自學(xué)，邊干邊學(xué)。積極參加每月至少一次的工作、學(xué)習(xí)研討會(huì)。④指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)。辦好《心理導(dǎo)報(bào)》。回復(fù)“心雨”心理咨詢網(wǎng)站咨詢。認(rèn)真落實(shí)心理咨詢中心工作職責(zé)。⑤堅(jiān)持務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。不斷出主意、想辦法，苦干，實(shí)干，努力推動(dòng)心理健康教育工作向前發(fā)展。⑥服從工作安排，積極完成心理咨詢中心交辦的各項(xiàng)任務(wù)。為確保心理咨詢工作科學(xué)、規(guī)范、有效，心理咨詢中心還制訂了心理咨詢員工作守則如下：①熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高咨詢技巧。②為來訪對(duì)象絕對(duì)保密，不對(duì)任何人泄露有關(guān)情況，遵守有關(guān)規(guī)章制度。③實(shí)事求是地為來訪者做出客觀性診斷，不含任何個(gè)人的偏見與成見。④熱心接納咨詢對(duì)象，對(duì)來訪者保持尊重、理解、信任的態(tài)度。⑤對(duì)來訪者反映的情況認(rèn)真分析，審慎研究，不做任何輕斷的結(jié)論。⑥對(duì)來訪者要負(fù)責(zé)到底，跟蹤觀察，以保證學(xué)生心理問題得到徹底解決。心理咨詢中心同時(shí)還訂有《情緒調(diào)節(jié)室管理制度》、《團(tuán)體活動(dòng)室守則》等管理規(guī)定。心理咨詢中心工作的正常開展，為學(xué)校心理健康教育工作的全面深入進(jìn)行起到很好作用。

三、創(chuàng)建咨詢平臺(tái)，創(chuàng)新求實(shí)，全方位開展心育工作

我們圍繞心理健康教育工作做了許多大膽嘗試。開展個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢，舉辦心理健康教育講座和心理健康教育活動(dòng)周，創(chuàng)辦《心理導(dǎo)報(bào)》，指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)開展活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育研究，與傳媒合作開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)新求實(shí)，全方位開展心理健康教育工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

1、《心理導(dǎo)報(bào)》——心靈交流的窗口。

我們創(chuàng)辦《心理導(dǎo)報(bào)》已經(jīng)將近五年。其主要攔目有：心理知識(shí)、科研動(dòng)態(tài)、心咨專欄、心理自測(cè)、案例分析、自我創(chuàng)新、思維殿堂、爭(zhēng)鳴園地、點(diǎn)滴體會(huì)、名家經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)園地、悄悄話、知心姐姐、開心天地、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊、青春寄語等。其中：心咨專欄，每期特約一位咨詢員，請(qǐng)他們推心置腹的談?wù)剬?duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)、看法、建議，與同學(xué)進(jìn)行心靈對(duì)話；思維殿堂，介紹獨(dú)特的、科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)；點(diǎn)滴體會(huì)，發(fā)表學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“酸甜苦辣”和生活感悟；悄悄話，發(fā)表學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、老師不愿講的話，排解心中的壓抑，釋放情緒；開心天地，通過故事、諷刺詩(shī)、漫畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)開朗的性情；青春寄語，發(fā)表學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)美文章，給讀者以青春的忠告和美的享受。

《心理導(dǎo)報(bào)》創(chuàng)刊至今已發(fā)行近40期，深受學(xué)生喜愛。遼寧出版的《語文學(xué)習(xí)報(bào)》還轉(zhuǎn)載了我?！缎睦韺?dǎo)報(bào)》上的部分文章?！缎睦韺?dǎo)報(bào)》辦有家教特刊，利用家長(zhǎng)會(huì)印發(fā)所有家長(zhǎng)，受到家長(zhǎng)歡迎。目前，我們開始探索、重構(gòu)辦報(bào)模式，采取各年級(jí)各班聯(lián)合辦報(bào)，每期一、二個(gè)班主辦，大家輪流主編，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生在撰稿、辦報(bào)、讀報(bào)、評(píng)報(bào)中，實(shí)現(xiàn)自悟、自主交流、宣泄、溝通。實(shí)踐證明，創(chuàng)辦讀物，是一種深受學(xué)生歡迎的心理教育方式。

2、心理咨詢網(wǎng)站——學(xué)生心靈港灣。

我校聯(lián)合惠州信息港創(chuàng)建了“心雨”心理咨詢網(wǎng)站。這個(gè)心育網(wǎng)站在全國(guó)范圍也是創(chuàng)辦較早的。網(wǎng)站設(shè)心育快訊、心理知識(shí)、心海漫步、心理咨詢、專家訪談、心理交談、心理測(cè)試等窗口。在網(wǎng)站咨詢工作中，我們力求在吃透咨詢對(duì)象、咨詢內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真、及時(shí)回復(fù)所咨詢問題。做到言必有據(jù)、言而有信、言而有用、言而有益。惠州信息港對(duì)本地網(wǎng)上的幾個(gè)咨詢欄目調(diào)查結(jié)果顯示，“心雨”咨詢網(wǎng)站最受歡迎。從這幾年的運(yùn)行狀況看，欄目點(diǎn)擊率直線上升，受到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界的熱烈歡迎。

3、心理健康教育活動(dòng)周——育心的節(jié)日。

我們每年都舉辦“心理健康教育活動(dòng)周”，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，同時(shí)通過現(xiàn)身說法強(qiáng)化學(xué)生的感悟，內(nèi)化為學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在心理健康教育活動(dòng)周中的成長(zhǎng)體驗(yàn)令很多評(píng)委和觀眾非常欣慰與感動(dòng)。如今，心理健康教育周活動(dòng)已成為我校的特色活動(dòng)，每年4月或5月份舉行一次，至今已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆。活動(dòng)周從星期一校會(huì)和主題班會(huì)開始，每天安排活動(dòng)，前期有動(dòng)員，最后有總結(jié)。每次活動(dòng)周都為獲獎(jiǎng)的學(xué)生和輔導(dǎo)教師頒獎(jiǎng)。心理健康教育活動(dòng)周為學(xué)生提供了自立、自悟、互動(dòng)、交流、展示、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)自身的機(jī)會(huì)。我們堅(jiān)信，只有經(jīng)歷才能使人成熟，只有坎坷才能使人醒悟，只有真心才能永久，只有付出才會(huì)擁有。為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷，讓他們付出，他們就終究擁有健康的心態(tài)和健康的心靈，達(dá)到心理健康教育的最終目的。為鞏固成果，我們擬將學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容編輯成冊(cè),奉獻(xiàn)給更多正在成長(zhǎng)的中學(xué)生和工作在心理健康教育一線的同行們。我們還舉辦“情曖高三學(xué)子”大型心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)。

4、課堂滲透，講座指導(dǎo)——推動(dòng)全面進(jìn)步。

我們利用團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座、板報(bào)、櫥窗、“心理導(dǎo)報(bào)”等形式和途徑來普及心理健康知識(shí)。學(xué)校成功編寫內(nèi)容豐富、圖文并茂、符合新課程改革理念、約25萬字的《心理輔導(dǎo)》校本教材。在起始年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，在各年級(jí)舉辦心理健康教育講座。根據(jù)年齡特點(diǎn)，突出以活動(dòng)課形式開展健康訓(xùn)練。初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在進(jìn)行全面心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出健康品格教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。在具體的教育要求中，主要通過活動(dòng)課，對(duì)初一年級(jí)進(jìn)行學(xué)會(huì)說“不”、保護(hù)自己、拒吸第一支煙、遠(yuǎn)離毒品教育；初二年級(jí)進(jìn)行自我意向、異性交往、建立友誼的教育，高一年級(jí)進(jìn)行自控能力、決策和獨(dú)立思考、溝通與交流技巧、角色換位的培養(yǎng)教育，高二年級(jí)進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)，初三年級(jí)、高三年級(jí)進(jìn)行專業(yè)方向與志愿選擇、就業(yè)指導(dǎo)、克服考試焦慮、理想信念等的培養(yǎng)教育。

5、強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)——讓心靈在感悟中成長(zhǎng)。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理訓(xùn)練、問題辨析、情景設(shè)計(jì)、游戲輔導(dǎo)、角色扮演等各項(xiàng)活動(dòng)的開展，達(dá)到了讓學(xué)生懂得心理健康基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，預(yù)防干預(yù)心理困擾之目的。學(xué)生中存在的少數(shù)自卑、抑郁、焦慮、行為困擾、戀友戀家情結(jié)、強(qiáng)迫癥等心理問題學(xué)生，得到有效矯治。我校學(xué)生心理社團(tuán)——廣東惠陽高級(jí)中學(xué)心雨心理學(xué)會(huì)，僅在高中部就有1150多名會(huì)員，學(xué)會(huì)下設(shè)心語、心藝、文宣、編輯、通聯(lián)等幾個(gè)部門，機(jī)構(gòu)健全，人員齊備，工作指導(dǎo)思想明確，常年開展活動(dòng)，所舉辦的心理類演講比賽、辯論大賽、服飾設(shè)計(jì)與表演比賽、書畫大賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，參與人數(shù)眾多，質(zhì)量高，獲得成功，使同學(xué)在感悟中成長(zhǎng)，同時(shí)營(yíng)造學(xué)校心育氛圍，成為學(xué)校一大靚點(diǎn)。

6、堅(jiān)持開展個(gè)別咨詢——讓每個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)。

至今為止，近年在我校心理咨詢中心接受個(gè)別咨詢的學(xué)生約1300多人次。我校學(xué)生個(gè)別咨詢問題主要集中在新生適應(yīng)（約占20%）、考試焦慮（約占15%）、人際交往（約占31%）和學(xué)習(xí)壓力（約占23%）等問題上。問題的出現(xiàn)具有時(shí)間性和階段性，其中人際交往問題特別突出。和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的是自己的同學(xué)，甚至還可能同時(shí)是舍友關(guān)系，一天有二十幾個(gè)小時(shí)在一起，學(xué)生人際關(guān)系一旦出現(xiàn)困擾，情緒就會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)、生活。我們比較好的解決了這個(gè)問題。

7、導(dǎo)師制促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展——讓每個(gè)同學(xué)都健康成長(zhǎng)。我校堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)：“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”；“使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，多方面發(fā)展，并適應(yīng)未來”。為切實(shí)提高包括學(xué)生心理品質(zhì)在內(nèi)的學(xué)生思想品行、科學(xué)文化、身體、審美情操、創(chuàng)新能力等基本素質(zhì)，我校制訂了內(nèi)容為“一身正氣、一顆愛心、一份各科優(yōu)良的成績(jī)單、一副強(qiáng)健的體魄、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一口流利的外語、一手漂亮的鋼筆字、一項(xiàng)文體或科技、勞動(dòng)特長(zhǎng)”的《廣東惠陽高級(jí)中學(xué)學(xué)生“八個(gè)一”合格畢業(yè)制度》，并在全校實(shí)施至今。為使該項(xiàng)制度得以強(qiáng)化和升華，配套制訂并實(shí)施了《廣東惠陽高級(jí)中學(xué)學(xué)生導(dǎo)師制試行條例》。學(xué)生自愿選擇導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)生有導(dǎo)師。要求導(dǎo)師對(duì)所導(dǎo)學(xué)生深入了解，從學(xué)生生理、心理發(fā)展，到其家庭、社會(huì)環(huán)境，至個(gè)性特征、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)方法、生活能力各方面給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展”。導(dǎo)品、導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行，其中一個(gè)重要方面是心理健康教育。從心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，其實(shí)焦點(diǎn)還是導(dǎo)心。一切工作均落實(shí)于學(xué)生身上。組織老師參與班會(huì)課進(jìn)行心理健康教育。平時(shí)指導(dǎo)與固定時(shí)間的導(dǎo)師課指導(dǎo)結(jié)合。導(dǎo)師制是我校全員心育和全面心育的一個(gè)突出體現(xiàn)。

我校在心理健康教育工作中做了大量艱苦的探索，取得較好成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同行的肯定，以及從中央到地方的新聞媒體和各兄弟學(xué)校的高度贊譽(yù)。尤其近幾年，學(xué)校心理健康教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩果累累，捷報(bào)頻傳，多次在全國(guó)、省市級(jí)成果交流、評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不僅被評(píng)為廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，更為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)品牌、立足平安大發(fā)展推波助瀾?！稄V東心理健康教育》雜志、《惠州日?qǐng)?bào)》、《惠州家教》等多家媒體對(duì)我校心理健康教育進(jìn)行多次宣傳報(bào)道，其中中央電視臺(tái)新聞?lì)l道2005年4月13日在黃金時(shí)間，關(guān)于我校心理健康教育的新聞報(bào)道，和隨后《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)我校的關(guān)注，更是對(duì)我校心理健康教育的極大肯定。多所學(xué)校來我校學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們心理健康教育的做法也不斷得到推廣。2006年3月16、17日二天，在佛山市隆重召開的廣東省中小學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校獲廣東省中小學(xué)心理健康教育工作先進(jìn)單位殊榮，省教育廳只安排了二所學(xué)校大會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn)，我校是其中之一，另一所學(xué)校是廣州市文德路小學(xué)，我校鐘繼東校長(zhǎng)所作的學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的高度贊揚(yáng)。2006年6月底，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)親臨我校，頒發(fā)“全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校”牌匾。2006年11月13日，中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目，在全面推介惠州市心理健康教育情況時(shí)，又對(duì)我校心理健康教育情況進(jìn)行重點(diǎn)報(bào)道。2006年11月底，惠州市心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，黃進(jìn)添校長(zhǎng)代表我校介紹經(jīng)驗(yàn)，受到熱烈歡迎。

我校心理健康教育起到了很好的示范作用。這一切都源于能夠借用的一個(gè)詞，那就是“三大法寶”。其中第一個(gè)法寶，就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括省教育廳、惠州市教育局，省、市心理健康教育指導(dǎo)中心和我校董事會(huì)、校長(zhǎng)和其他行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，沒有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì)、積極支持，必一事無成；第二個(gè)法寶，是全體老師，包括全體同學(xué)、學(xué)校心雨心理學(xué)會(huì)干部、會(huì)員的理解和支持，沒有老師們、同學(xué)的理解、支持，老師們?cè)谌粘９ぷ髦械木唧w滲透、落實(shí)，學(xué)生的積極參與，學(xué)校心理健康教育不可能獲得現(xiàn)有的全面性、根本性的成效；第三個(gè)法寶，是心理咨詢中心專、兼職人員的不斷創(chuàng)新與不懈努力，為心理健康教育不斷開辟出新的有益的途徑。有了這“三大法寶”，才使我校心理健康教育能夠一直堅(jiān)持全員參與和面向全體學(xué)生、專業(yè)化工作與業(yè)余工作結(jié)合、多種渠道配合，突出氛圍營(yíng)造、預(yù)防為主、預(yù)防與關(guān)愛并重的發(fā)展性心理健康教育原則，在認(rèn)真開展日常個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、心理健康教育講座與調(diào)研、學(xué)生心雨心理學(xué)會(huì)指導(dǎo)和上好心理輔導(dǎo)課等工作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新，最后又在心理輔導(dǎo)課校本教材編撰、心理健康教育課題研究、心理健康教育活動(dòng)周的舉辦和心理網(wǎng)站拓展等方面有新突破，取得良好成效，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

目前，優(yōu)化學(xué)生心理成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，已成為我校心理健康教育工作的必然要求。我們深知，作為省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，我們還存在許多不足。我們將繼續(xù)實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不懈努力，進(jìn)一步開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面！

第二篇：心理健康教育工作匯報(bào)

心理健康教育工作匯報(bào)

現(xiàn)如今，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，寫匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的心理健康教育工作匯報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

委員:

（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確

校長(zhǎng)xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長(zhǎng)：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，后勤主任xx為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障

教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作

負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況

校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作

二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。

做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強(qiáng)心理健康科研工作

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

六、反思及改進(jìn)

1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

第三篇：心理健康教育工作匯報(bào)

心理健康教育工作匯報(bào)

幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 委

員:

（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確

校長(zhǎng)xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長(zhǎng)：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，后勤主任xx為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障 教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作 負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況 校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作

二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強(qiáng)心理健康科研工作

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

六、反思及改進(jìn)

1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

第四篇：心理健康教育工作匯報(bào)

心理健康教育工作總結(jié)

隨著社會(huì)發(fā)展和人類精神文明的不斷進(jìn)步，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績(jī)，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，如何在新的形勢(shì)下開展大學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作，我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí)，取得了顯著成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系

我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月，由學(xué)生處（學(xué)工部）、宣傳部、團(tuán)委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量，共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù)，指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí)，診治大學(xué)生心理疾病，消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任，親自負(fù)責(zé)心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，通過建立健全管理運(yùn)作機(jī)制，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，并充分發(fā)揮它們?cè)诖髮W(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護(hù)和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二、注重培養(yǎng)，保證水平，建立了一支專兼結(jié)合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍

1、建設(shè)了一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動(dòng)地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊(duì)伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

2、不斷加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，保證心理健康教育專職隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平

為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)，走在時(shí)代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識(shí)，要用發(fā)展的 1

眼光看問題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識(shí)與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時(shí)，不斷借鑒國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。其中，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國(guó)際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標(biāo)準(zhǔn)》、《天津技師心理咨詢師資格認(rèn)定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評(píng)制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等，通過資格認(rèn)定、督導(dǎo)、考評(píng)等制度來保證我院心理健康教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平。

3、不斷提高學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì)，儲(chǔ)備心理健康教育工作兼職隊(duì)伍

思想政治教育教師隊(duì)伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，心理健康教育工作兼職隊(duì)伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識(shí)，使全院思想政治工作者切實(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，認(rèn)識(shí)到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核，使那些具有較高心理學(xué)知識(shí)的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊(duì)伍中來，擴(kuò)充心理健康教育工作的力量，推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開展。

三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、堅(jiān)持心理健康教育日常工作，不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理

(1)堅(jiān)持心理咨詢面詢制度，為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)

我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年，中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后，這一工作得到了進(jìn)一步規(guī)范。固定咨詢時(shí)間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況，每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報(bào)形式公布于眾，使廣大同學(xué)有針對(duì)性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，幾年來，我中心接待求詢者近5000余人次，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題，戀愛問題，適應(yīng)問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個(gè)方面。

(2)建立新生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試與追蹤服務(wù)

我院自94年起即對(duì)新生開始進(jìn)行心理健康測(cè)試，并對(duì)測(cè)量結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析，以講座的形式針對(duì)測(cè)試進(jìn)行普遍的心理健康教育。對(duì)每一個(gè)測(cè)試中陽性選擇超標(biāo)的學(xué)生逐一對(duì)其進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。每學(xué)期新生報(bào)到后，中心咨詢老師分別到各系，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康測(cè)試。在測(cè)試前，咨詢老師將會(huì)對(duì)測(cè)

試的目的、意義進(jìn)行詳細(xì)講解，并把咨詢中心的各項(xiàng)服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年，我們還對(duì)幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測(cè)量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù)，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

(3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團(tuán)，提高學(xué)生心理健康水平，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育 為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識(shí)，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng)立了第一個(gè)心理健康社團(tuán)——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設(shè)有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，通過心理健康知識(shí)講座、心理測(cè)試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí)，解決焦慮與困惑，開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當(dāng)中的重要舉措，它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問題，達(dá)到了自助、互助的作用，同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項(xiàng)工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運(yùn)行機(jī)制

我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作，始終堅(jiān)持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（1）宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理調(diào)適能力，提供維護(hù)學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課，編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

(2)多渠道、全方位開展心理健康教育

我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用具有高信度與高效度、適合我國(guó)國(guó)情的標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估工具，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識(shí)。

每學(xué)期我們都要舉辦1-2期大型心理健康知識(shí)櫥窗展；堅(jiān)持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識(shí)，舉辦各種心理健康知識(shí)講座。為配合教育部全國(guó)高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請(qǐng)了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂樂交朋友---大學(xué)生人際交往工作坊”的團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了大連外國(guó)語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識(shí)講座。近期，我們又邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。同時(shí)，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測(cè)量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)高校師生員工的認(rèn)知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展網(wǎng)上心理教育，是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索：

(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)，凈化網(wǎng)上言論 我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅(jiān)持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和心理優(yōu)勢(shì)，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間，開展網(wǎng)上心理咨詢，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢(shì)，使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢方式。為保證咨詢安全，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學(xué)院成立了專門的管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)《傾訴心聲》心理咨詢房間進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)對(duì)咨詢信息進(jìn)行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴(yán)肅性。同時(shí)，嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級(jí)趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。

(2)不斷擴(kuò)充網(wǎng)上心理咨詢欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新

我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測(cè)試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題，在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí)。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢，還有部分同學(xué)自愿負(fù)責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識(shí)的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。

(3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱，設(shè)立了網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線

我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間差度問題。并將

專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設(shè)立網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助，為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

四、適應(yīng)新要求，銳意改革，不斷開創(chuàng)學(xué)院心理健康教育工作新局面

1、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育，支持學(xué)生報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證

學(xué)生是心理健康教育的主體對(duì)象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識(shí)的學(xué)生隊(duì)伍，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識(shí)的普及工作中來。他們及時(shí)地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息，促進(jìn)了心理健康教育工作的開展。同時(shí)，他們?cè)趲椭處熯M(jìn)行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對(duì)于指導(dǎo)教師來說，應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動(dòng)部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認(rèn)證的機(jī)會(huì)下，鼓勵(lì)同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創(chuàng)新，構(gòu)建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強(qiáng)學(xué)院中心、研究所、社團(tuán)、培訓(xùn)班等心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑，形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，遵循 “三個(gè)代表”重要思想，開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù)，普及心理知識(shí)，傳播先進(jìn)文化。

3、鞏固、完善我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)

為進(jìn)一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導(dǎo)師制，給每系配備1-2名心理咨詢教師，協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作，及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級(jí)（健心社成員）——系級(jí)（系心理輔導(dǎo)教師）——院級(jí)（院心理健康教育指導(dǎo)中心）構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新的形勢(shì)又將對(duì)心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強(qiáng)心理健康教育工作，適應(yīng)新形勢(shì)，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心

二○○二年九月二十五日

第五篇：心理健康教育工作匯報(bào)

教育工作也許會(huì)比較辛苦，工作匯報(bào)就是描述自己的工作情況的。

育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生

的心理健康水平有了明顯提高。

一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)

對(duì)于心理咨詢師來說：知識(shí)是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國(guó)家心理咨詢師資格證;同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長(zhǎng)”活動(dòng)、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。

二、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場(chǎng)所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語屋”一間，堅(jiān)持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對(duì)性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。

三、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(zhǎng)

心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒?dòng)的全過程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來，我校結(jié)合實(shí)際，主要開展了以下幾項(xiàng)工作：

1、傳播正能量踐行心理宣言

“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著，想著，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對(duì)生活，傳播著屬于自己的正能量。

2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測(cè)、一培、兩愛撫”功能，走進(jìn)心靈家園

本著“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識(shí)，并注重培養(yǎng)教師們運(yùn)用基本的心理常識(shí)來解決問題的能力。

“一測(cè)”即一次心理測(cè)試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS量表、投影測(cè)試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測(cè)試;

“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測(cè)試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會(huì)給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己;每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界，萬物皆好，用悲觀看世界，萬物皆惡……，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對(duì)生活，收到了好評(píng)。大家都說：“心靈愛撫，的確安撫了我的心靈?！?/p>

心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺(tái)，在這里，每周的心理知識(shí)都會(huì)更新，為教師的心理成長(zhǎng)提供幫助。

3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長(zhǎng)

(1)測(cè)試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)學(xué)生心理健康

每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(zhǎng)檔案，針對(duì)孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅(jiān)強(qiáng)……都給孩子們留下了深刻的印象。

(2)重點(diǎn)幫扶，長(zhǎng)期關(guān)注

孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測(cè)他的心靈成長(zhǎng)之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注;不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級(jí)里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，于每周二、周四下午準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說出來，積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。