第一篇：大學生頂崗實習生活感悟

大竹縣頂崗實習心得體會

同樣是大學生活，但現(xiàn)在卻截然不同，以前總記得帶上自己的學科書去教室坐在書桌上聽課，但是兩個月的時間卻發(fā)生了角色的轉換，自己作為一名實習體育老師來教導來聽課的學生。時間過得很快，轉眼間來到柏家小學已經(jīng)一月有余，對這里的風土人情也逐漸熟悉，這里的人淳樸、天真、活潑，這里的環(huán)境安靜、優(yōu)雅，沒有城市的喧浮之氣，但作為大竹縣的偏遠山區(qū)貧窮、落后成了每位農村學子的絆腳石?！皩嵙曇粋€月，勝讀十年書。”大學給予了我知識，卻無法讓我體會到知識的真正價值所向。我從農村中來，在貧窮、落后、塞碧的情況下，要越過這道龍門是何等艱辛的事，正是這樣的情況，來到大竹，來到柏家的第一刻起，我覺得我應該并且有這個責任盡自己微薄之力，為他們帶來生機，帶來活力。

一、不為條件所迫，堅定信念，走好一條實習之路

柏家小學，一個在地圖上無法搜尋的學校，在大竹縣城最邊緣的地方，順著蜿蜒的山路上上下下幾十公里，道路狹窄，山高地險。學校在一個占地幾畝的山凹里，學生活動的唯一場所便是兩塊踏緊的泥地里。一到下雨天，老師、同學都要在泥濘里來回穿梭。三個兵乓球臺已經(jīng)基本上看不出它還是個乒乓球臺，而籃球場只能由全校唯一的一個籃球去享用它，即使他是大溝小壑的。這里不停水，偶爾停電，一到晚上整個學?？湛杖缫病Ｆ鋵?，我深深明白一個道理，既然無法改變環(huán)境就要努力去適應環(huán)境，壞的環(huán)境不一定就沒有好處，正如來這里的第一天校長說的，“這里條件不好，但或許可以使你們由年輕蛻變到成熟”。環(huán)境造人，在不同的環(huán)境之下可以造就出不一樣的為人風范，在這樣的環(huán)境之下或許可以讓我更多的去開動腦筋，借助環(huán)境而改造環(huán)境。

實習，是我們跨出校園邁入社會的第一道門檻，是實現(xiàn)自身價值的最初體驗，寒窗十余載，走出去的第一步要自信而堅實。信心與勇氣是成事的關鍵，剛從大學走出來最不缺的便是一種敢闖敢拼的斗志，條件越艱苦，說明能夠歷練的本領越高，運用知識，實現(xiàn)知識的價值的程度就越強?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，認準的事情就要堅持下去，這是一種拼搏精神。作為體育專業(yè)的每一位同學，有著一股與生俱來的氣勢，不為勞累所迫，不為失敗而氣餒，環(huán)境只是暫時的，而

機會卻難得，那何不在這年輕的時候，轟轟烈烈的為自己打一個漂亮的勝仗？“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”，實習是一個自我感悟的過程，而不是對環(huán)境的杞人憂天，如果換個角度思考問題，你還真會感到這條路過得如此瀟灑，充實而有趣。

二、與人為善，學會相處

與人為善是任何一個環(huán)境中和諧人際關系建立的重要內容。其實在今天倒回去看，在大學學習中，老師教給自己的不僅僅是知識，更多的是一種做人的道理。在這里的每一個老師我都看做自己的前輩，從他們的言談舉止中，可以察覺到一種歲月的蹉跎和為人師表的風范，我在想正是因為這種精神和淵博的學識，他們才備受尊重。初為人師，思想中還夾雜著一些稚氣，始終還認為自己是一個學生，然而在與其他老師的交往中，保持著一種距離，這種距離把自己包在一個范圍很小的空間內，不能夠伸縮自如。這樣的后果會很嚴重，因為距離的存在，你丟失了在團體中提升自己的機會，缺乏了向老師請教問題的勇氣，同樣給自己關閉了一道融入社會的大門。

來到這里，我們每一個人都得到了校長、老師、同學的熱忱歡迎，他們是在等我們、盼我們加入這個團體。柏家小學從原來的60多個老師到今天的36個老師，形成了只有出沒有進的情況，老師教學任務重，同學學習條件差，在這樣的環(huán)境下，我看到了他們從不拋棄，不放棄任何一個學生，幾十年如一日，這是我無法去想象的問題，他們之間沒有勾心斗角，相處和諧。這些條件不正是為自己創(chuàng)造一個有利的相處環(huán)境嗎？這些都是來源于生活，用之于生活的真切體驗。或者說學會與人相處要在教學之前行步，缺乏良好的人際關系何談良好的教學態(tài)度，更不能與“師德”相提并論了。

三、體育教育，一定要在實踐中去尋找方法

理論來源于實踐，而實踐又不斷的總結理論，剛走出大學校門的我們，最不缺的就是知識和熱情，而最不足的就是實踐經(jīng)驗。而對于一個陌生的環(huán)境，你不知道他的自然環(huán)境、人文環(huán)境、教師隊伍、學生情況，這使得自己在學校學習的一種模式在此毫無用武之地，不得不去挖掘一些實用、可行的辦法?！蔼毑絾畏?，乃是兵家大忌，雙管齊下，才是妙藥良方”，根據(jù)實際情況把知識靈活的運用。

柏家小學，從一年級到初三共十三個班，全校人數(shù)666人，過去的體育課都由一名專職體育老師上，這位體育老師是退伍轉業(yè)，缺乏教學的理論和實踐，加之籃球場為泥土，體育器材基本上沒有，同時教師缺乏對學生科學健身的指導，學生對體育知識了解非常之少，造成了過去全校的體育課基本上處于停滯狀態(tài)，學生身體素質偏低。

基于以上情況，在到這個學校我進行了一個小小的評測，把全校分成四個小組，進行整體調查和個案分析，最終發(fā)現(xiàn)了一下情況：

一、學生對隊列隊形中的基本口令不熟悉，更有甚者竟不熟知，造成了開始階段整隊集合非常困難。

二、學生課堂紀律差，以為體育課是副科或室外課，把體育課簡單的稱之為“耍耍課”體育觀念不強。

三、體育中的動作技術的學習困難，不愿聽，覺得枯燥。

四、更愿意自由活動或是做游戲。

五、班主任、老師不重視，認為體育課可上可不上，經(jīng)常性占用學生體育課，嚴重打擊學生積極性。采取對策：

一、抓住中小學生好動、活潑的心理，從觀念上進行糾正，多講一些能夠在他們身邊易于開展的體育知識，列入兵乓球、羽毛球等。

二、要讓學生喜歡你的課，首先要能讓他們感覺到上你的課特別有意思，所以經(jīng)常性的開展游戲類的活動，激發(fā)興趣。然后再結合隊列隊形、跑跳投技術結合學習。

三、關注學生健康，關心學生學習生活，讓學生對老師有一個好的映像。

四、課上，賞罰并舉，激勵學生。經(jīng)過整治，進行一個月的教學后，學生的上課秩序良好，對體育課也充滿了濃厚的興趣，效果十分明顯。

實踐很重要，在對事物無法正確認識的時候，多實踐、多思考便能得出結果，而體育課門類眾多，面對群體的差異大，多去實踐，定能找到自己獨到的教學方法。

四、全民健身，時不我待

作為社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，肩負著推動全社會體育事業(yè)發(fā)展的使命。大城市的全民健身已經(jīng)開展得有聲有色，體育的落后卻成了鄉(xiāng)村發(fā)展的一道瓶頸。農村體育設施落后，體育教師缺乏，學生掌握體育知識甚少，學生身體素質差，觀念薄落，老師、家長不重視，造成了農村體育的滯后發(fā)展。這一現(xiàn)狀要改變首先要從觀念上改變，在農村中孩子的父母認為自己的孩子在家里經(jīng)常做家務、農活

身體很好，把機械的家務勞動等同于科學的體育鍛煉，認為體育對于農村孩子來說是多此一舉，這為體育的推廣帶來了巨大阻力。其次，要在體育課中廣泛宣傳體育健身的價值，激發(fā)學生對體育的興趣，以點帶面，達到逐步深化。第三，限于體育教師、體育器材、場地的缺乏，在開展活動時應重點講解淺顯易懂、操作性強、學生興趣強烈的體育項目。第四，以點帶面，全面發(fā)展，“一方興旺，八方來聚”，體育教師在一個地方要想盡一切辦法，發(fā)揮一切優(yōu)勢資源，爭取一切幫助，全面整合社會資源，搞好體育工作，帶動周邊，達到全面發(fā)展。

體育系一行過來6人，分布在大竹縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，條件都不容樂觀，場地器材都受到極大限制，在這樣的情況下，他們依然利用好自身知識和周邊環(huán)境開展了許多有意義的活動。6人中，有三人組建了兵乓球隊，開展了培訓，2人組建了田徑隊，2人組織了羽毛球培訓，2人推廣了健美操，同時在課余時間還組織本校老師習練太極拳，開展籃球比賽。在大家的帶領下，老師，學生在體育活動中不亦樂乎，勞逸結合更強健了身體素質。在教學過程中學生產生了濃厚的興趣，一周兩節(jié)體育課似乎還不能夠滿足大家對體育的欲望，學生的思想觀念有了極大的改變，學校體育得到了進一步的發(fā)展。全民健身，需要所有體育工作者齊心協(xié)力，改變素質，需要所有體育愛好者參與。農村體育，更是一個難題，全社會都要關注它。

五、不把實習當任務，而把經(jīng)歷當成長

或許很多人在踏入這片土地的第一刻起，它便盼望著自己能夠盡快的離開。不錯，過來實習的確是一種任務，這個任務要求在大竹縣實習一學期，而想想當其他同學已經(jīng)在回到學校的時候，已經(jīng)在四處為工作而奔忙的時候，自己依然在艱苦的歲月中漫步爬行。覺得自己很不甘，我想這是過來每個人的心里話吧，因為有這樣的觀念，觀念越深，把它當成一種背負在自己身上的包袱感就越強烈，這樣的話，它永遠都只是一種任務，經(jīng)歷后不僅不能成長反而成為阻礙生活的一道瓶頸。很多人在自己成長的過程中，總是在問自己什么是生活，安然享樂，不圖進取，終日郁郁而事，這是在敗壞自我，不僅學無所成，更是感覺世界真的無趣。其實人與其活在沉淪里，還不如享受在忙碌中，他可以使你忘去煩惱，解去憂慮，這樣的話，在自己感到很困惑時，收到挫折時依然可以很坦然的去相信“不經(jīng)歷風雨哪能見彩虹”的真理。

年輕就是資本，來到這里我深深的感受到，我有很多時間，我沒有壓力，可以在學校中去充分的實踐自己以前的夢想和去驗證一些道理，一個月過去了，當不斷的道理被不斷的實踐所應證，我心里有一種小小的成就感，哪怕很小。這也是檢驗自己所學知識扎不扎實，充不充分的時候，完全可以在自己的思想下去支配行動，很自由。我在柏家小學擔任了從二年級到初三的體育課，還有二年級的寫字課以及初中的思想品德課，課程的任務很重，門類也較多，為此發(fā)展自我能力的機會也就越多，到今天為止，我沒有把實習看作一種任務，包括其他的5位同學，大家已經(jīng)找到了自己的位置，制定了計劃，尋找出了符合個人風格的教學方案。并且制定了目標，在想盡一切辦法來改變所在學校的體育狀況，提高學生的身體素質。在這個階段里很忙，以下是我從早上六點到下午六點的作息時間：6:20起床，教太極拳，7:30訓練田徑隊，8:00訓練兵乓球隊，8:40早飯，9：00——12:00上課，12:30——1:40訓練兵乓球隊，1:50——4:15上課，4:20——5:00訓練田徑隊。時間的確有些緊湊了，但說句真心話，過得很充實，對生活也充滿了期望。

六、學習、學習、在學習

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲”這是勸學里的詩句，它告誡我們，要抓住大好時光努力學習，時不我待。社會在發(fā)展，科學在進步，一不留神自己就會成了一個落后分子。原以為自己在大學里學習的知識足以應付中小學的教學，可是等到了才知道，自己的知識還差了一大截，知識的不足只能生搬硬套，照本宣科的完成教學任務，取得的效果更是甚微。來到這里我原以為老師們獲取信息的渠道很單一，可是完全不是這樣的一種情況，校園網(wǎng)絡、書籍、報紙都成為了學習的工具，有些教師寢室中堆滿了各式各樣的書，他們都是在不斷提高自己的學識，做好充足的準備，來迎接社會變化的挑戰(zhàn)。

學習是一個永恒不變的話題，在現(xiàn)代教育中更倡導終身教育的理念。學生是一個活潑好動的群體，思維更是活躍，在課堂教學中，學生會有很多問題請教老師，涉及專業(yè)的和其他方面的，當老師無法回答或回答錯誤時，都會嚴重影響在學生中的形象。同行的幾個同學，都感到了知識的欠缺和缺乏全面性，為此在教學中都出了不少的紕漏?，F(xiàn)在要正視自己的弱點，看清自己的缺陷，努力去尋找

解決的辦法。要想善思善教，就必須努力學習文化知識，充實羽翼；要想沖頭腦，學先進，就必須學習文化知識，補充能量；要想奮力爬，往上走，就必須學習文化知識；要想正人身，樹自己，就必須學習文化知識。

第二篇：頂崗實習感悟

頂崗實習感悟

自從3月3日以來，經(jīng)歷了進修學校5天的崗前培訓，來到了XX實驗?，F(xiàn)如今已經(jīng)四個月過去了，還有兩天我們就要離開這個我們生活了半年的地方，心中不知是何滋味。

在這里，教了六個班的地理課，每天忙忙碌碌的，沒有時間想別的事情，影響心情的只有孩子們、孩子們和孩子們，時而開心，時而難過。聽著孩子們叫我“老師好”，看著孩子純真的笑臉，看著孩子們見到我時激動地心情，我真正的感受到我是一名教師，我是一名受孩子們喜愛的老師?，F(xiàn)如今，作為老師的我，不知道該對孩子們說些什么。

在這個學校，有過擔心和難過，有過拼搏與努力，有過開心與快樂，在這段時間里，我們經(jīng)歷了許多，相依相伴、無怨無悔的小伙伴，我們一起的活動、游玩以及每天的一日三餐，我們都一起度過；自己努力后收獲成功的喜悅，當看到成績單上鮮紅的第一名時，我有的只是歡喜和驕傲，我為你們的努力而歡喜，為你們的成功而驕傲；當我作為一名教師去教導自己的學生時，同時也在潛移默化的在激勵自己，不知不覺中我們變了，我們懂得更多了。我承認在這段時間我收獲了許多，也許自己是感受不到的，但是在外人眼里，在別人看來，你變了，你不在是一個懵懂無知的少年，你不在是一個單純的孩子，相反，你是一個真正的成年人，是一位社會人，是好多位孩子的老師。我長大了，我成熟了。

即將離開這個地方，這時的我，只有迷茫的心情，我也不知道該在這里說些什么，看著現(xiàn)在的我，早已褪去了當時初來學校時稚嫩的臉龐，膽怯的眼神，忐忑的內心，眼神中多出了一份自信，臉上增添了一份成熟與睿智，而內心也早已恢復了往日的平靜。就如，我們是相識已久的老伙伴。

在這里，有我激揚的青春，有我揮灑的汗水，有我拼搏的身影，有我天真的笑臉，我真正的努力過。半年過去了，我不奢求孩子們會記住并感激我，也不奢求學校的一草一木會記得我，我只希望在我以后的日子里，想起這段時光，能有一個美好的回憶，在這里，我曾經(jīng)度過了一段無悔的青春。

第三篇：頂崗實習感悟

頂崗實習感悟

10級生科一班

雙十節(jié)的前一天，我們跟隨著學校的頂崗支教大隊伍來到了位于海南西海岸的東方市民族中學。走進民中，激動又期待。七年了，回到了這，初中的母校，讓我不禁想起了那一段的時光，奮斗、輝煌，此時此刻，我期待著00后的他們又是一幅怎樣的景色。

來到初二（11）班，他們確實給了我一個超大的“驚喜”，一個若小的教室里擠滿了錯亂無章的桌椅，看著學生興奮又期待的眼神，挺欣慰。接下來的兩個月，我這個代理班主任即將融入這個班集體。報到的第二天，便是學校的第一次月考，我有幸監(jiān)考了八班，這是我要教的班級之一，八班的氣氛與我們當初有點相似，桌椅編排整齊，人數(shù)也不是那么的多，學生考試安分守己。第二天的考試，我監(jiān)考了11班后，才知道“原來考試也可以這么吵！，有的學生脖子伸得比長頸”

鹿的還長，有的拿著卷子亂走動，考試時間沒到就嚷嚷著交卷··我知道考驗我們能力的時候到了

周一的升旗儀式開始，但我們班的學生卻遲遲未齊，我一想，如果以后繼續(xù)這樣，怎么行？正好趁他們未完全了解我們之前，我要建立起班主任所應有的威信，嚴格要求他們。下午班會課后，我們讓早操未到的學生到操場上跑操，按遲

到一分鐘跑一圈，依此累計。接下來的幾日，學生總算安穩(wěn)了點。但這樣的好景只是“海市蜃樓”，班里的幾位“金剛”開始躁動，他們早操遲到，晨讀不帶課本，上課多話、玩手機，早退曠課，不打掃衛(wèi)生，不帶胸卡，穿拖拉板。記得有次給他們上課時，陳校長不動聲息的走進教室，直奔后面，揪出幾雙拖鞋，二話不說，啪啪都剪了，而后，又拉八九個出去全修理了指甲。作為他們的班主任，那時真的慚愧。有時這群孩子真的有點放肆，無視學校班級的紀律，無所拘束。但是，我們不能放任他們，得盡快想出新的對策，制住他們。既是班主任，我覺得就應該要對得起這三個字，盡力去負起這個責任，也不枉他們原班主任對我的信任。我們面對的是00后的新一代學生，這一代與90后的我們相比，無論是性格或是思想上，大有差異，用傳統(tǒng)的方法教育他們，我覺得對我們班這群“金剛”不起作用，所以我們必須變著方法去應付他們的頑固，方法還必須更新。一次，針對班上說話的學生，我讓他對著飲水機復述了10遍，果然這位學生今后的表現(xiàn)改進了。18班的班主任齊老師對付搗蛋的學生更勝一籌，她班級的紀律堪比實驗班。一次有位學生上課嗑瓜子，她就買了好幾包的瓜子讓他在限制的時間里把它們嗑完。所以在接下來的課中，這位學生一直趕著嗑瓜子，任課老師問為什么，他很委屈：“是班主任罰的，老師我想聽課了”。

兩個月的班級管理工作，我得出了一些經(jīng)驗，一是我們

要以身作則，要求學生做的我們自己要做得更好，比如說每天的早操，我們要比學生更早到，讓學生意識到我們老師對工作、對生活的負責；二是我們要說到做到，比如班規(guī)紀律，獎政懲罰要落實到處；三是對待學生的態(tài)度與學生的關系處理，不能和他們太熟悉亦不能太疏遠，把握好這個度是關鍵。而我并沒有處理好這個“度”，在今后的工作中得注意。

在教學方面，深有感觸，記得實習的第二周，我到八班上課時，偶然有一個與學生交流的機會，一學生知道我是正在讀書的實習老師后說了一句“原來我是被一個學生教的”，之后的幾節(jié)課他態(tài)度很差，問了一些自以為是的問題，相反這是相當簡單的，其中有些是關于常識的，而這恰恰體現(xiàn)了他沒仔細聽課也沒看書，當然作為一名老師必須有包容心，我沒有去戳穿他，而是請其他同學來回答然后我再做補充解釋。不能不說我是有點私心的，有想讓他折服的迫切心理，但我知道，急，解決不了事情。果然耐心等來了滿意的答復，這位學生態(tài)度變和善，上課也認真了，中考的成績有62分，相比第一次月考的48分進步了不少。至今我還記得他的名字，符諸柱，很感謝他，雖然我剛開始沒能把他名字念順口。這，能得到學生的肯定，其實就是我站在講臺上最開心的事情。

兩個月的實習結束，而我們精彩的旅程才剛開始?？梢哉f，大學這四年，收獲最大的就是在這短短的兩個月實習中。

感謝那群孩子，從他們身上我學到了很多，是他們使我進步，教學上懂得如何去根據(jù)學生的情況調整教學方法，懂得如何沉穩(wěn)的去處理課堂上出現(xiàn)的不定因素，懂得怎么去組織管理好一個集體；感謝同事，在教學、班級管理上以及生活中，給予我們莫大的幫助；同時感謝我們生科院，給予我們這么好的一個平臺！

第四篇：頂崗實習感悟

春風化雨比教學革命老區(qū)取真經(jīng)

——“課內比教學”活動助我成長羅田縣白蓮河中學頂崗實習教師付海洋

十月是碩果金黃的季節(jié)，在革命老區(qū)這塊紅色的土地上，借著“課內比教

學”活動的開展，讓我們這所山區(qū)學校的教學氛圍熱鬧不少。作為一名頂崗實習的學生，跟著大部隊聽課、評課、講課，真是讓人受益匪淺，這種感覺就像是甘露滋潤心田般美好。

這次教學比武活動中給我留下印象最深刻的是何俊文老師講的《有理數(shù)的除法》這一節(jié)。這節(jié)課中讓我最大的感受就是：學生在快樂中學習，老師在輕松中教學！現(xiàn)在就結合實際情況談談自己的體會吧。

教師的語言對學生具有無法抗拒的魔力。平時在辦公室的時候感覺何老師

是個很嚴肅謹慎的人，言笑不多，當我聽著何老師上課時，仿佛在看一個喜劇真人秀一樣，那樣的詼諧幽默，把一個個數(shù)字符號演繹成生活中常見的物品，把公式法則變成自己的武功秘籍，真是無法想象，太有才了！聽著學生們開心的笑語，看著學生們獲取知識后高興的表情，打心眼里都感覺幸福！終于明白了大學里學科教學論老師所講:“教學是一門藝術”的含義了。何老師的課就是一門藝術，讓聽者受益，看者受用，說者享受！今后在這一方面感覺自己需要加強修煉！與時俱進的教學方法和手段是成功教學的法寶。真沒想到何老師的教學方

法與手段可以是這樣的——“觀察-猜想-驗證-類比-總結?！边@不正是我們在學校里面學習中最提倡的“自主探究式教學”模式嗎？原來這里的老師也會了，而且技術是那么的熟練。何老師慢慢引導學生進入狀態(tài)，逐步營造一個可探索的環(huán)境，讓每一位學生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識、新方法。利用多媒體輔助教學，充分調動了學生學習的積極性，體會“轉化”這一重要的數(shù)學思想!very good!真的很成功，確實很佩服，感覺自己有必要放下架子虛心向每一位教師學習！

親密無間的師生感情有助和諧課堂的構建。當下課鈴聲的響起之后，同學

們不是馬上離開教室，而總有一部分學生圍在何老師身邊，那一聲聲：何老師，何老師…..是那樣的叫人心甜。呵呵，真的很美好。何老師是怎樣和學生培養(yǎng)如此之好的感情呢？后段時間一定去探個究竟。

作為一名數(shù)學本科畢業(yè)的實習教師，在驚嘆欣喜之余，我更多是思考：如何

當好一名數(shù)學教師？如何讓我的數(shù)學課堂成為學生快樂的天地？下面談談我的幾點思考：

1.對數(shù)學概念的認識——用數(shù)學的思維方式來闡釋數(shù)學

我個人認為，對于學生來說學好數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考方法，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。在規(guī)律（定理、公式、法則等）的揭示過程中，老師應注意灌輸數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索性思維能力，并引導學生通過感性的直觀背景材料或已有的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不過早地給結論，講清抽象、概括或證明的過程，充分地向學生展現(xiàn)自己是如何思考的，使學生領悟蘊含其中的思想方法。

簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產生、發(fā)展與形成的過程；在各種新的環(huán)境中使用不同的方式解釋概念。

2.對數(shù)學教學態(tài)度的理解——用探究的數(shù)學態(tài)度來解決學生思維中的問題 當我們的學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的思維方式把學生理想化！這樣常常會把學生帶進誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺和態(tài)度往往是不一樣的。要想達到一個好的教學效果，一個比較有效的方式就是在教學態(tài)度上進行轉變，想辦法站在多數(shù)學生的思維高度上一起考慮問題，在這個過程中盡可能多的把學生頭腦中的問題“擠”出來，使得他們思維過程中問題的暴露出來，以便教師指導。

3.對數(shù)學教學手段的體會——用與時俱進的教學手段拓展數(shù)學教學空間 教得好其實本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中有時候是事與愿違的。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)：自己的講解并沒有很好的針對學生的知識需求，沒有從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

所以在每周一次的教學例會上我們的數(shù)學教研組長余小麗老師說：“我們老師要主動迎上去，再讓學生快樂的把你送出來?！笔堑模覀円e極主動的融入到學生中去，站在他們的角度考慮下問題，教學方式要不斷的變化，主動去適應學生，讓學生被動去聽變成主動學習。比方在范例教學過程中，通過選擇具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和審美性的例題和練習進行。還要注意設計具有探索性的范例和特殊規(guī)律的范例，在對其分析和思考的過程中展示數(shù)學思想和具有代表性的數(shù)學方法，提高學生的思維能力。例如，對某些問題，要引導學生盡可能運用多種方法，從多種途徑尋求答案，找出最優(yōu)方法，培養(yǎng)學生的變通性；對某些問題可以進行由簡到繁、由特殊到一般的推論，讓學生大膽聯(lián)系和猜想，培養(yǎng)其思維的廣闊性；對某些問題可以分析其特殊性，克服慣性思維束縛，培養(yǎng)學生思維的靈活性；對一些條件、因素較多的問題，可以借助多媒體，制作flash課件及做相關的演示實驗，引導學生全面分析、系統(tǒng)綜合各個條件，得出正確結論，培養(yǎng)其橫向思維等等。此外，還要引導學生通過解題以后的反思，優(yōu)化解題過程，總結解題經(jīng)驗，提煉數(shù)學思想方法。要引導學生把握知識的整體結構，形成合理的數(shù)學模型，通過綜合運用數(shù)學思想方法，融會貫通各知識點和單元，建立一個以范例和習題為中心的知識網(wǎng)絡，縱向加深知識層次，橫向聯(lián)系以發(fā)展思維能力，形成全局性的數(shù)學思想方式。

些許體會，略作記錄，想法總是美好的，優(yōu)質教學效果的追求卻是永無止境的，需要我們這些教育工作者繼續(xù)認真努力。這次湖北省教育廳組織開展的“課內比教學”活動確實很好，讓我們的教師隊伍更加的團結，教學水平上了一個臺階，更讓我們這些剛出校門的老師受益匪淺，相信我們的教育會越辦越好！

第五篇：頂崗實習感悟

一 路 前 行

一路前行，心中懷揣著同樣的夢想，心中擁有著同樣的希冀，心中向往著同樣的目標，攜帶著沿途的風景與回憶，我們走在頂崗的路上，一路走下去，無論風雨.....距離2月26日那個早晨已經(jīng)過去兩周了，記憶中仍然不能忘記那個早晨的悸動，伴隨著陽光漸漸灑滿整個大地，我們踏上了緩緩駛入的大巴，窗內窗外突然仿佛隔了一個世界。由車內向外望，時間好似凝固了一樣，沒有聲音，只有揮手與微笑，好像在看啞劇但又比啞劇更加真實與感動。大巴向校外的方向駛去，或許它裝載的一車的夢想太過沉重，又或許它感受到了離別的點點不舍想讓我們再多看一分鐘自己的母校，它前行的很慢，一切就這么靜悄悄的發(fā)生了，就這么靜悄悄的上路了，駛向了一個未知的生活，未知的角色，不知道另一邊是不是也是靜悄悄的呢？事實證明我錯了，一路上沒有太多的時間去幻想去憧憬，不到一個小時車子就開進了河北靈壽中學，車門徐徐打開，剛走下車立刻被學生們的青春朝氣所感染，世界一下子躍動了起來，仿佛溫暖和煦的春風拂過干枯的柳條，為它注入了新的活力。校領導的熱情，同伴的相互鼓舞，老師的叮囑以及準備的緊張充滿了第一天的下午，很充實也很溫暖，一切就這么慢騰騰又緊緊張張的開始了，來不及多想，生活有時就是這樣。

經(jīng)過了第一次上課時的緊張與不安，經(jīng)過了第一次被同學叫老師時的倉促，經(jīng)過了第一次監(jiān)考時的竊喜，我的實習生活就這樣已經(jīng)走在了路上。每天的生活很有規(guī)律，8個人在忙著各自不同的事情但都向著同一個目標邁進。每天一起吃飯時的討論與說笑，上課結束后晚上的交流會，閑暇時間的一起運動，生活和工作上的互相照顧與關心，無時無刻不提醒著我們是一個家庭，是一個不可分割的團體，我們都前行在頂崗的路上，一路相伴。教師的確是一個神圣崇高的職業(yè)，當你看到同學們解惑時的笑臉，看到學生家長臉上的期盼與希望，看到學生面向你時眼神的尊敬與感恩，心中憑添的是一份責任與滿足。還記得第一次組織學生做團體心理輔導，活動之前同學們一堆一堆聚在一起議論著心理學，議論著團體輔導活動，更多的只是好奇與迷惑，隨著活動的漸漸深入，看到同學們臉上泛起了笑容，氣氛也變得輕松活躍了起來，大家相互聚在了一起，沒有了剛才了生疏與距離，我心里也有了小小的成就感，或許這就是自我價值得到體現(xiàn)時的滿足吧。課下與同學們的交談中了解他們想法與目標，以便剛好的制定自己的心理輔導活動方案，積極行動起來，會發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩，生活有時也是這樣。

沿途的風景是美好的，目標是明確的，在路上又有同伴相隨，頂崗，一路有你，大學生涯顯得更加完美與精彩?！皯烟煜?，求真知”，我們懷揣著夢想，裝載著希望，在頂崗的路上一路前行，風雨無阻......靈壽中學心理韓明躍