第一篇：美麗的大興安嶺聽課心得

聽課心得體會(huì)

每次聽課都有不同的收獲。聽了王潔群老師的《美麗的大興安嶺》更是感受頗深。王老師上課很富有激情，聽著王老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹酵趵蠋煪?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師都充分的做到了這點(diǎn)。通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了大興安嶺的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，而王老師的課，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫大興安嶺物和景的語句；再讀課文，讓學(xué)生找到美的原因；讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。王老師她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

第五，就是王老師所特有的魅力，比如說王教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，王老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：公開課美麗的大興安嶺

《美麗的小興安嶺》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫14個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累本課優(yōu)美的詞語。

2、通過多遍朗讀初步了解小興安嶺一年四季美麗的景色，初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫14個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累本課優(yōu)美的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：寫字指導(dǎo)。

一、圖片引入，交流感知2 老師給大家?guī)砹艘恍┬∨d安嶺的圖片，想看嗎？欣賞圖片，談感受：你有什么感受？

在剛才的聊天中，我知道咱們班的同學(xué)都想到小興安嶺去玩，好多同學(xué)沒到過小興安嶺，老師也沒去過小興安嶺，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的小興安嶺走一走，看一看，準(zhǔn)備好，咱們乘坐的飛機(jī)馬上就要起飛了。（課件：飛機(jī)起飛）二．初讀課文

1．利用飛機(jī)上的這點(diǎn)時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中的這份旅游指南。（語文教材）

2．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀一遍課文。要求：通讀課文、讀準(zhǔn)字音，遇到小黑板上的生字多讀幾遍。3

3、這份旅游指南中有一些攔路虎，我們一起來掃除它吧！檢查預(yù)習(xí)情況 4 出示詞：

融化 匯成 漲滿 擋住 浸在 刮過 舔手

蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又香又脆 又松又軟 又肥又厚 千萬縷 利劍

多種方式讀：指名讀，小老師帶讀，開火車讀詞 細(xì)心的你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？旅游指南里的這些詞語很生動(dòng)。我們要學(xué)會(huì)積累到本子上，以后運(yùn)用到作文中去。

三、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)學(xué)生書寫“欣賞”“獻(xiàn)”“材”二字

四、整體感知課文8 飛機(jī)已經(jīng)飛到了北京，距離小興安嶺還有一段距離，請(qǐng)你再仔細(xì)地閱讀一遍哦。分小組讀、男女生讀、齊讀

看看閱讀指南中是從哪幾個(gè)方面來介紹小興安嶺的？你還能用這樣的句式說一說嗎？

交流讀后收獲。板書：春夏秋冬

例：小興安嶺的 真！看，小興安嶺已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅游了。（課件：飛機(jī)降落）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

2、準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師頭戴帽子，手拿紅旗出場(chǎng)，生邊欣賞圖片。我是黑龍江陽光旅行社的陳導(dǎo)游，非常歡迎各位的到來。各位親愛的旅客們，今天將由我來帶領(lǐng)大家一起參觀不同季節(jié)中美麗的小興安嶺，好不好？

你瞧，春姑娘來了，冰雪融化，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿，太陽公公出來了，溪水歡快地流淌著，春姑娘忙著給小興安嶺披上綠裝呢。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。早晨云霧繚繞，整個(gè)小興安嶺仿佛浸在牛奶中，美麗極了。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。小興安嶺此時(shí)正伸出了熱情的雙手，希望我們的到來。讓我們出發(fā)吧!

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

過渡：旅客朋友們，我們的第一站是小興安嶺的春天，有哪位旅客愿意用指南書中的文字來描述小興安嶺的春天。（1）指名朗讀描寫春天的部分

（2）引導(dǎo)：走入小興安嶺，你發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

（3）找出文中描寫很美的詞語，讀一讀并說說為什么

指導(dǎo)理解“抽出”

在講到小鹿時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：還有些小鹿在干什么呢？（邊做動(dòng)作邊讀）全班配樂朗讀

（4）總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法。第一步：朗讀

第二步：找劃描寫的景物,找出好詞好句體會(huì) 第三步：邊朗讀邊情景想象

過渡：我?guī)Т蠹乙黄鹩斡[了小興安嶺的春天，現(xiàn)在陳導(dǎo)游有事，請(qǐng)各位自己去游覽小興安嶺的夏天吧！

三、自主學(xué)習(xí)

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三段

2、投影出示學(xué)習(xí)要求。1)按照學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

第一步：朗讀

第二步：找出好詞好句并體會(huì)體會(huì) 第三步：邊朗讀邊情景想象 2)小組匯報(bào)交流收獲或感受

3)全班交流收獲或感受（每組派一位代表發(fā)言）

四、當(dāng)導(dǎo)游學(xué)習(xí)第四五段

過渡：春天的小興安嶺生機(jī)勃勃，夏天的小興安嶺花木繁茂，一路走來，老師有點(diǎn)兒累了，我想請(qǐng) 同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，我來當(dāng)他的小助手，帶領(lǐng)大家走進(jìn)小興安嶺的秋天和冬天?？僧?dāng)小導(dǎo)游不是一件容易事，需要很熟悉小興安嶺?，F(xiàn)在讓我們一起齊讀指南，邊讀要邊記記哦！

1、生齊讀

2、同桌互說

3、點(diǎn)1-2名上臺(tái)解說

4、師生評(píng)價(jià)

五、總結(jié)

在一節(jié)課中，我們游覽了小興安嶺的一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

師總結(jié)：小興安嶺還有許多寶貝，書上沒有給我們一一介紹，有機(jī)會(huì)，同學(xué)們也一定要到小興安嶺去旅游，去探索，去發(fā)現(xiàn)，將更多的信息帶給大家，讓全世界都認(rèn)識(shí)它，好嗎？

四、作業(yè)：寫寫自己的家鄉(xiāng)。

板書：

春 生機(jī)勃勃

美麗的小興安嶺

夏 花木繁茂

花園

秋 果實(shí)累累

寶庫(kù)

冬 雪花紛飛

第三篇：大興安嶺教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦。

2、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)。

3、通過理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。

4、使學(xué)生受到熱愛大興安嶺熱愛祖國(guó)的教育。

5、正確、流利并有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義。理清文章層次，初步了解內(nèi)容，能朗讀課文。

第二課時(shí)：通過理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。能正確流利有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)課文，處理練習(xí)。

教學(xué)課件：《林?！?004

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、（課前已打開課件，只是沒有切換到投影）我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。

（切換到投影或板書：林海）

2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?/p>

3、運(yùn)行課件《林?！?004，簡(jiǎn)介大興安嶺。

（點(diǎn)擊或敲任意鍵，繼續(xù)運(yùn)行課件《林海》，在《走上高高的興安嶺》的歌聲中，……一幅又一幅精美的圖片盡展林海風(fēng)光。）大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。（也可通過“文件”下的“更多資料”中的“興邦安國(guó)”打開地圖等進(jìn)行興安簡(jiǎn)介。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。

1、范讀課文，提出自學(xué)要求。

“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀。”（點(diǎn)擊課件《林?！贰罢n文閱讀”下拉菜單中的“課文原文”，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音，讓學(xué)生自由閱讀思考完成下面的自學(xué)要求）。

A、自讀課文，劃出生字及生詞。

B、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

C、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

D、記憶字形，了解字義。

（1）分析字形結(jié)構(gòu)。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。

盛氣目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。

興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。

悅 耳：好聽。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）“同學(xué)們，我們來檢查一下大家的自學(xué)情況。”（點(diǎn)擊課件《月光曲》“文件”下拉菜單中的“生字詞語”。屏幕顯示5個(gè)生字，抽學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）“來，跟著錄音讀一讀?！保ㄈ我庠谧稚宵c(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的示范朗讀錄音及音節(jié)。）“大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧?！保ǚ治鲎中谓Y(jié)構(gòu)）

（2）“誰能用這個(gè)字組詞語呢？”（點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu)，會(huì)顯示例詞。）“能說說孤峰突起盛氣凌人目之所及千山一碧興國(guó)安邦悅耳這些詞語的意思吧？會(huì)用這些詞語寫個(gè)句子嗎？”（點(diǎn)擊下方的空白，課件出示解釋。）

（3）“請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫寫這些字和詞?！?/p>

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

2、用簡(jiǎn)潔的語言說說每個(gè)自然段的意思。

（1）初入大興安嶺覺得名字悅耳。

（2）嶺的樣子。

（3）嶺的顏色綠得難以形容。

（4）林就像大海一樣。

（5）花多而美。

（6）木材用途廣泛。

（7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。

3、默讀課文，試著給課文分段。

（1）試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）

（2）分段并歸納段意。

第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。

第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。

第三段：（第七自然段）參觀林場(chǎng)時(shí)的見聞和感受。

四、課堂練習(xí)

（點(diǎn)擊課件“文件”菜單中的“課堂練習(xí)”，根據(jù)本節(jié)課時(shí)間，選擇出示“組成詞”、“連成線”、“多音字”和“練一練”等題目。要求學(xué)生做在本子上。）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、運(yùn)行課件《林?！?，溫習(xí)興安風(fēng)光，跟著錄音讀課文，“同學(xué)們可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲自由讀一次?！保c(diǎn)擊課件《林?！贰罢n文閱讀”下拉菜單中的“課文原文”，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音。）

學(xué)生大聲地自由地讀課文。

2、思考：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段，思考并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個(gè)感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）

2、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。

3、這段在全文中起什么作用？（總述）

三、重點(diǎn)講讀第二段。

1、指名讀第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點(diǎn)）

2、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。

3、討論、交流。（點(diǎn)擊進(jìn)入課件《林?！分小耙舢嬞p析”下拉菜單中“分組”部分，創(chuàng)設(shè)情境，理解課文詞句，體會(huì)感情。）

“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫柔”。“溫柔”原指性情柔和，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多。“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”。“看不厭”一是因?yàn)椤皫X”各具形態(tài)，二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。

“林”的主要特點(diǎn)是樹多成海?！澳恐埃睦锒际蔷G的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多?？吹竭@么多樹，心中一定感到親切與舒服。

4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？

5、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。

（大興安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段？）

6、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。

（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）

7、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛與贊美，再讀這段課文。

四、講讀第三段。

1、自讀第三段，思考：

①為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？

②如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？

①因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。

②興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。這是從字面上說，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。

3、為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體？

因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。

4、指名感情朗讀。

5、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？個(gè)人思考后討論交流。

作者結(jié)合對(duì)大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫，邊寫景邊抒情；借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛之情。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

1、根據(jù)板書，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？

這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。

3、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

（1）有感情地朗讀課文。

（2）運(yùn)用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點(diǎn)理解作者第一次感到“親切舒服”時(shí)主要寫些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？

（3）采用“舉一反三法”讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。

六、布置作業(yè)

1、課堂練習(xí)。選擇課件“文件”下拉菜單“課堂練習(xí)”中的“練一練”部分題目。

2、課外作業(yè)。選擇課件“文件”下拉菜單“課堂練習(xí)”中的“課外任務(wù)”部分題目。

第四篇：大興安嶺精神

大興安嶺精神

戰(zhàn)嚴(yán)寒，破禁區(qū)，開拓進(jìn)取的拼搏精神；

樹雄心，立壯志，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；

顧大局，愛集體，立足本職的務(wù)實(shí)精神；

同甘苦，共命運(yùn)，扎根邊疆的奉獻(xiàn)精神。

巍巍興安，莽莽林海。在大興安嶺開發(fā)建設(shè)的歷史進(jìn)程中，英雄的大興安嶺人創(chuàng)造了可歌可泣的大興安嶺精神，是無數(shù)開拓者、創(chuàng)業(yè)者、建設(shè)者、奉獻(xiàn)者用青春、熱血乃至生命鑄就的一座社會(huì)主義時(shí)代精神的豐碑。

大興安嶺精神是大興安嶺人民共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是黑龍江精神的重要組成部分。它猶如一縷春風(fēng)，吹遍八萬里林海，沁人心扉，傳遍興安大地，可歌可泣。

第五篇：聽課心得

聽課心得

學(xué)校組織的青藍(lán)工程藍(lán)方老師示范課真的讓我受益匪淺，授課老師是英語組優(yōu)秀的一名教師，上的內(nèi)容為四年級(jí)project，主要介紹profile怎么寫。Profile主要指的是人物簡(jiǎn)介，這對(duì)于正在上四年級(jí)的學(xué)生來說非常實(shí)用。學(xué)生們可以用來介紹自己，自己的朋友、老師、家人等等，更能有效的學(xué)以致用。

主講老師潘虹老師上的是四年級(jí)自己的一個(gè)班。老師一開始通過一些描述來介紹了profile這個(gè)單詞的意思，很容易便讓學(xué)生猜出來是人物簡(jiǎn)介的意思。隨后，潘老師制作并展示了一個(gè)介紹自己的profile，表格中，潘老師展示了自己like cats and apples，并且have a football，還can run。很巧妙的引出了幾個(gè)動(dòng)詞：like、have、can。進(jìn)而給學(xué)生展示出一張思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，更好的掌握profile怎么去寫。

同時(shí)，在向?qū)W生展示完自己的profile后，潘老師又在下方提示學(xué)生可以用what疑問句在問自己相關(guān)問題，然后老師自己來回答，也巧妙地讓學(xué)生鞏固了特殊疑問句的用法，能讓學(xué)生更好的使用特殊疑問句。進(jìn)而提倡流利度。此次一問一答模式也是向?qū)W生展示了一個(gè)你問我答的例子，為下面的上課環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。

接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)就是展示完教師的profile后讓學(xué)生寫介紹自己的一個(gè)profile，同時(shí)為了讓學(xué)生更好的去發(fā)散思考，采用一問一答模式，潘老師為了示例句型：What animals do you like?/I like.../What fruit do you like?/I like..../What do you have?/I have..../What can you do?/I have....潘老師在屏幕上展示了句子的提綱，讓學(xué)生覺得profile的制作簡(jiǎn)單了很多。同時(shí)學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來了，很努力的去思考回答問題。

接下來，更進(jìn)一步的是讓學(xué)生拓展一下 去介紹自己的朋友。表格形式仍然為之前所展示的，然而不同的是此次潘老師建議用含有Yes與No的問句來猜測(cè)好友的愛好及其他。同時(shí)展示例句：Do you like....? Do you have....? Can you....?這樣一來，學(xué)生立馬不會(huì)覺得用yes或no來回答問題是件困難的事了。

隨著上課環(huán)節(jié)的深入，老師的要求也變得更難了一點(diǎn)，此刻，潘老師不再向?qū)W生展示