第一篇：文化——尋根基(校友訪談)活動實施方案

文化——尋根基（校友訪談）活動實施方案

一、校友訪談的對象

重點訪談各年代（盡量涵蓋浙大整個辦學(xué)史）、行業(yè)（教育家、科學(xué)家、企業(yè)家、政府官員等）具有一定影響力的校友。

二、開展校友訪談工作的總體目標(biāo)

1、進一步挖掘和豐富浙大“求是精神”的內(nèi)涵，并供廣大求是學(xué)子傳承發(fā)揚。

2、進一步創(chuàng)造在校學(xué)生與廣大校友近距離接觸的機會，使學(xué)生從優(yōu)秀校友身上學(xué)習(xí)和體會浙大文化，并深入了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生成長成才，樹立遠大理想和人生志向。

3、進一步加強學(xué)校與廣大校友的聯(lián)系，彰顯母校的關(guān)懷，進一步挖掘和利用校友資源，促進浙江大學(xué)建設(shè)和發(fā)展。

三、校友訪談的內(nèi)容與形式

校友訪談活動重在挖掘和豐富浙大“求是精神”的內(nèi)涵，通過深入了解校友求學(xué)、工作、生活中的經(jīng)歷、感受和故事，挖掘校友身上特有的“求是精神”，并了解校友對學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展的建議。訪談內(nèi)容可以參考訪談提綱（見附件一），但不要拘泥于訪談提綱。各訪談隊伍可結(jié)合被訪談校友的具體情況和自己感興趣的話題進行訪談。校友訪談的形式一般為座談、采訪和學(xué)習(xí)參觀等。要做好團隊內(nèi)部分工與協(xié)作，注重訪談實效。同時，做好訪談原始記錄與素材收集整理工作，特別要做好訪談前期、訪談過程以及訪談后期的文字、照片、音頻、視頻和校友寄語等材料的積累與整理。積極拓展思路，不拘泥于訪談活動基本要求，鼓勵富有學(xué)生創(chuàng)意的訪談形式與內(nèi)容。

四、校友訪談活動總結(jié)工作

各團隊訪談結(jié)束后，應(yīng)對訪談過程中搜集到的素材（包括文字、照片、音頻、視頻等）進行整理分析、歸納總結(jié)，撰寫富有團隊思考訪談文章，文章可以參考附件二。并與返校后提交原始素材和文章作為總結(jié)材料。

浙江大學(xué)大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（校團委）

2015年1月5日

校友訪談參考提綱

一、求學(xué)經(jīng)歷

1.請談?wù)勀谡愦髮W(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷

2.您感覺浙大的求學(xué)經(jīng)歷對您的成長發(fā)展有怎樣的影響？ 3.在您的求學(xué)過程中，有沒有對您影響很大的人或事？ 4.在您的求學(xué)過程中，有沒有什么遺憾？ 5.您認(rèn)為浙大“求是精神”的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？

二、事業(yè)生活感悟

1.您的工作和生活經(jīng)歷是什么樣的過程？有什么體會和感悟？ 2.有沒有哪段經(jīng)歷是您難忘的？

3.學(xué)校所學(xué)知識與工作所用到知識有哪些區(qū)別和聯(lián)系？

4.在您的成長發(fā)展過程中，浙大給您的最獨特的是什么？對您個人的發(fā)展有什么影響？

5.請談?wù)勀F(xiàn)在所從事的職業(yè)和行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

三、給學(xué)校和廣大學(xué)子的建議

1.您認(rèn)為大學(xué)期間，最應(yīng)該為將來的事業(yè)與人生積累什么？請您從這個角度給現(xiàn)在的浙大學(xué)生提出一些意見和建議。

2.您最想給現(xiàn)在的浙大學(xué)子說點什么（寄語）？ 3.您對浙大建設(shè)世界一流大學(xué)的有什么建議？ 4.您對即將到來的120年校慶有什么建議和意見？

注：此提綱僅供參考 附件二：

浙大記憶|不曾離去的王淦昌先生

2014-12-25 校史研究室 浙江大學(xué)

不曾離去的王淦昌先生

——紀(jì)念王淦昌先生誕辰107周年

張淑鏘

按語

先生出生于自古便是富饒之地、魚米之鄉(xiāng)的歷史文化名城江蘇常熟。1929年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。1930年入德國柏林大學(xué)，師從柏林大學(xué)的第一位女教授，與居里夫人、吳健雄一起被稱為20世紀(jì)實驗物理學(xué)的三大女杰之一的邁特內(nèi)教授。1933年獲博士學(xué)位。1934年4月回國。1936年，受著名科學(xué)家、教育家、浙江大學(xué)校長竺可楨的聘請，來到浙江大學(xué)任教。1937年，由于日本軍國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，浙江大學(xué)被迫開展文化撤退。先生追隨浙大顛沛流離，輾轉(zhuǎn)任教于浙江建德、江西泰和、廣西宜山和貴州湄潭?？箲?zhàn)勝利后，先生與浙江大學(xué)一道復(fù)員回杭。1950年4月，先生響應(yīng)黨和國家的號召，晉京擔(dān)任中國科學(xué)院近代物理研究所副所長。之后，歷任第二機械工業(yè)部（現(xiàn)中國核工業(yè)集團公司）九院副院長，二機部副部長兼原子能研究所（現(xiàn)中國原子能科學(xué)研究院）所長，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，中國核學(xué)會理事長，九三學(xué)社中央?yún)⒆h委員會主任，第三、四、五、六屆全國人大常委會委員。

1998年12月，王淦昌先生因病于北京逝世。算來今年的本月，正是先生逝世16周年。先生曾經(jīng)任教于浙江大學(xué)，畢生從事科教事業(yè)，為新中國的科學(xué)技術(shù)進步、國家民族自強做出了杰出貢獻，是我國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者之一，是世界激光慣性約束聚變研究的開創(chuàng)者之，是在國際上享有很高聲譽的科學(xué)家。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是我國核武器研制的主要奠基人之一。他被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。1999年9月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委追授先生“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｋ娜ナ?，是中國科學(xué)界的一顆帥星隕落，但是先生愛國拼搏的精神長留人間，成為后輩學(xué)人永遠效仿的典范。這一點，對于浙江大學(xué)來講，或許體會更加深刻具體。（1933年王淦昌（左2）及中國留學(xué)生游覽德國萊茵河在Wuppertal車站合影）

與諾貝爾擦肩而過

一部大學(xué)史完全可以歸結(jié)為一部科教史。王淦昌先生正是浙江大學(xué)這部科教史上的一位重要人物，也是一個重要組成部分。沒有王淦昌的浙江大學(xué)校史，恐怕在一定程度上會多少顯得些許黯淡。1934年的王淦昌，在邁特納教授的指導(dǎo)下，剛剛完成了博士教育歷程，取得博士學(xué)位歸國。恰在此時，由于反對原浙江大學(xué)校長郭任遠的專制統(tǒng)治而辭職離校來到山東大學(xué)物理系任教的原浙江大學(xué)物理系教授何增祿，接受了新任校長竺可楨的邀請，正準(zhǔn)備重回浙大。校長竺可楨的聲望和同事何增祿的誠邀，促成了王淦昌這位當(dāng)時浙江大學(xué)最為年輕教授的加盟。當(dāng)時的王淦昌，年僅28周歲。因為年輕，他被人稱為“娃娃教授”。從此，先生將自己的學(xué)術(shù)生命與浙江大學(xué)這所具有悠久辦學(xué)歷史的著名學(xué)府緊緊地聯(lián)系在一起。

來到浙江大學(xué)以后，先生以永不滿足的求知欲、攀登科學(xué)高峰的理想信念和為祖國培育英才的高度負(fù)責(zé)精神，全面推進了教學(xué)與科研工作，在與同事何增祿、束星北、盧鶴紱等人的攜手奮斗中，共同打造了具有一流水準(zhǔn)的大學(xué)物理學(xué)系。就科學(xué)研究而言，先生的治學(xué)遠見和創(chuàng)新精神無疑令人印象極為深刻。20世紀(jì)30年代，在國際學(xué)界有一個令無數(shù)科學(xué)家著迷的課題，那就是原子核衰變時出現(xiàn)極小的能量和動量損失的問題。為了解釋這種現(xiàn)象，奧地利物理學(xué)家泡利（1945年諾貝爾物理學(xué)獎得主）提出存在一種叫做中微子的假設(shè)，但這一假設(shè)長期沒有得到實驗的驗證。王淦昌與世界上的其他物理學(xué)家一樣對這個課題著迷，并保持在文獻上的不停追蹤和在方法上的不斷思索。當(dāng)他讀到《物理評論》上哈爾彭有關(guān)探測中微子實驗的一篇文章時，他的思索得到了啟發(fā)，一個偉大的實驗方法產(chǎn)生了，形成了令他日后名垂學(xué)界的一篇關(guān)鍵著作《關(guān)于探測中微子的建議》。有人說，這是一篇具有劃時代意義的重要著作，于1941年10月寄往了美國《物理評論》雜志，僅僅過了5個月就被刊登出來。之后，美國核物理學(xué)家艾倫根據(jù)王淦昌論文中所提出的建議，成功完成了一個證實中微子存在的實驗。這個實驗是如此的重要，以至于國際物理學(xué)界以“王淦昌—艾倫實驗”為之命名。此后，美國核物理學(xué)家萊因斯和考恩用強大的核反應(yīng)堆做實驗，終于比較精確地獲得了中微子存在的確鑿證據(jù)。圍繞探索中微子的一系列實驗，最終導(dǎo)致了1995年的萊因斯幸運地獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。而作為率先提出最富有創(chuàng)造性的探測方法的中國學(xué)者王淦昌卻因為當(dāng)時中國科學(xué)條件的落后，卻最終無緣諾貝爾物理學(xué)獎。這不得不說是一種巨大的遺憾。

盡管如此，先生在科學(xué)研究上無止境的探索，還是取得了累累碩果，為浙江大學(xué)躋身世界一流大學(xué)做出了自己的貢獻。當(dāng)1944年，國際著名科技史專家、英國皇家科學(xué)院院士李約瑟來到偏處西南一隅的浙江大學(xué)進行訪問考察時，對于當(dāng)時浙江大學(xué)教授們所取得的科學(xué)成就深感佩服。在他帶回英國推薦《Nature》雜志發(fā)表的5篇論文中就有王淦昌的一篇《中子的放射性》。而李約瑟本人則在《Nature》雜志上發(fā)表文章稱，在遵義、湄潭的浙江大學(xué)“不僅有世界第一流的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨教授，世界上第一流的數(shù)學(xué)家陳建功、蘇步青教授，還有世界第一流的原子物理學(xué)家盧鶴紱、王淦昌教授?！憋@然，在李約瑟的國際視野中，由于王淦昌等人的存在，浙江大學(xué)物理系已經(jīng)走在了世界的前列。2004年8月，河北教育出版社專門匯集出版了《王淦昌全集》共6卷，除收入了先生全部已發(fā)表的論著外，還收入了之前未曾發(fā)表的遺著、報告、講話及書信等，總字?jǐn)?shù)達150萬字。這套系列文集的出版，記錄了先生從1930年至1998年長達70年間的科研歷程，是先生從不間斷地進行思考與創(chuàng)新，為把中國科學(xué)推向世界前沿而奮斗不息的生動寫照。

（1944年王淦昌全家攝于貴州湄潭縣）

培養(yǎng)了諾貝爾獲得者

先生除了著作頗豐，育人水平也是一流的。他為人誠懇，平易近人，熱愛學(xué)生，是位一個品德崇高、受人愛戴的杰出教育工作者。他在課堂上，對于上課開小差的學(xué)生，并不嚴(yán)厲批評，只是和顏悅色地指出，請其專心聽課。為了鼓勵了學(xué)生認(rèn)真鉆研物理學(xué)，同時也是描述自己從事物理學(xué)研究的真實心理，他曾經(jīng)動情地鼓勵物理系的學(xué)生說：“物理是一門很美的科學(xué)，大到宇宙，小到基本粒子都是研究對象，尋求其中的規(guī)律是十分有趣的事，你們選擇了一個很好的專業(yè)。”先生授課，將學(xué)生帶入一個美妙的物理學(xué)天地，對青年學(xué)生具有無窮魅力。當(dāng)時求學(xué)于浙大的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道曾經(jīng)回憶在湄潭求學(xué)的情形。他說：“當(dāng)時我僅十六歲，對工科和理科的認(rèn)識很不清楚，慢慢地和束星北、王淦昌二位物理教授接觸多了，使我逐漸了解了物理學(xué)科的意義和重要，對我產(chǎn)生了很強的吸引力?！毕壬€十分關(guān)心學(xué)生生活。在那戰(zhàn)火紛飛、生活艱苦的抗戰(zhàn)歲月，為了給學(xué)生增加營養(yǎng)，他常在節(jié)假日請學(xué)生到家中，請夫人為學(xué)生烹調(diào)家鄉(xiāng)菜，使背井離鄉(xiāng)、遠離親人的青年學(xué)子感受到了依稀夢中的家的溫暖。他在浙大培養(yǎng)的學(xué)生中，許多人成為社會各界的有用人才，其中除諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道外，還有國家最高科技獎獲得者葉篤正，以及同為“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者的程開甲等科學(xué)巨匠。由于先生對于科教事業(yè)投入了滿腔熱血，獲得了師生的尊敬。因此，就在浙大從貴州遵義湄潭等地復(fù)員杭州前夕，先生雖然年僅40歲，物理系師生卻為他專門舉行了生日慶祝會。其人在師生心中之重，可見一斑。

湄潭街頭的羊倌教授

先生自1936年來到浙江大學(xué)工作，直到1950年離開浙江大學(xué)。這期間，先生可謂是與篳路藍縷的浙江大學(xué)風(fēng)雨同舟、患難與共。1936年秋，先生來到浙江大學(xué)，**初定的大學(xué)校園或許給新來的或重新回來的教師們一個全新的感覺。一個鐘情于黨化教育的校長離去了，代之以一個主張民主辦學(xué)的校長。治校模式在改變，一切似乎都在預(yù)示著一個新的時代的開始。然而，日寇的鐵蹄卻使一度刷新的校園氣象隨之變得慘淡，甚至可怕。隨著1937年抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)，浙大在日軍的野蠻進攻中日漸退卻。從浙江建德、江西泰和、廣西宜山，再到抗戰(zhàn)的大后方貴州省遵義湄潭等地，浙江大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷移，車馬困頓，時而疾病肆虐，時而敵機轟炸。辦學(xué)條件惡劣，缺乏設(shè)備。師生窮困潦倒，生活艱苦。先生一路追隨浙大文軍漫漫西征，一邊教學(xué)，一邊研究，可謂困難重重。即使是在相對安全穩(wěn)定的湄潭，設(shè)在西郊雙修寺的浙江大學(xué)物理系“一臺靠汽車發(fā)動機帶動的小發(fā)電機是唯一的電源，無錢也無處購買新的放射源，僅僅有十幾毫克鐳，沒有什么探測器，只有一臺自制的小云室?！憋@然，以這樣的辦學(xué)條件取得科學(xué)研究的最新成果，無疑有些強人所難。令人叫絕的是，即使研究條件如此惡劣，先生的研究步伐卻沒有因此停止，同樣取得可圈可點的科研成果。除了自己動手創(chuàng)造簡樸的科研設(shè)備，貴為教授的先生有時還得自己搞點副業(yè)，維持生計。這對生活在當(dāng)下的師生眼中，顯得突兀刺眼。但是對于生活在當(dāng)時的浙大教師而言卻是一個常態(tài)。先生在湄潭看到名教授蘇步青自己親自種菜，也就同意妻子飼養(yǎng)奶羊的決定，以補充家人的營養(yǎng)。他的任務(wù)，就是放羊。先生從住地牽羊走向雙修寺，將奶羊拴在寺外一片草地上，然后走進設(shè)在寺內(nèi)的物理實驗室。做完了一天的實驗，又從寺里出來，牽羊回家。我們可以想象，在湄潭的十字街頭，一個身穿青布長衫的大學(xué)教授，一邊牽著一只奶羊穿街走巷，一邊思考物理學(xué)的前沿問題。這是一幅怎樣的文化景觀？這種亦學(xué)亦農(nóng)的日子，只有那些曾經(jīng)陪伴先生度過這段崢嶸歲月的師友弟子們，才能從中了解先生當(dāng)時的窘迫處境。而這個關(guān)于“羊倌教授”的傳說，則至今還在浙大校園中流傳?；蛟S是這種艱苦的日子給予了先生無窮的回憶和快樂，先生對在浙大苦樂兼具的歷史念念不忘，甚至將1949年剛從美國考察歸來時穿的一件皮襖珍藏，即使是在當(dāng)上了第二機械工業(yè)部副部長后，也仍不舍得丟棄。

（1984年10月，黃固等校領(lǐng)導(dǎo)陪同王淦昌參觀校中心實驗室）新中國強大國防的巨擘

1949年，中華大地迎來滄桑巨變，浙江大學(xué)也迎來新生。校長竺可楨受黨和國家的重托，北上出任中國科學(xué)院副院長。王淦昌先生作為竺校長帳下的一員大牌教授，則隨后晉京就任近代物理研究所副所長。從此，先生與浙江大學(xué)切斷了人事關(guān)系，但是新中國全新的科研體制和科研使命，使先生科研生命實現(xiàn)了一次華麗轉(zhuǎn)身，進入了一個全新的、更加重要的階段。1959年，他在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所領(lǐng)導(dǎo)一個研究小組，在世界上首次發(fā)現(xiàn)反西格馬負(fù)超子，把人類對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識向前推進了一大步。1961年，他改名隱身，潛心研制原子彈。1964年，他獨立地提出了用激光打靶實現(xiàn)核聚變的設(shè)想，是世界激光慣性約束核聚變理論和研究的創(chuàng)始人之一，也使我國在這一領(lǐng)域的科研工作走在當(dāng)時世界各國的前列。1984年，他又領(lǐng)導(dǎo)開辟了氟化氪準(zhǔn)分子激光慣性約束聚變研究的新領(lǐng)域。1986年3月，他與王大珩、楊嘉墀、陳芳允一起提出了對我國高技術(shù)的發(fā)展有重要意義的建議，直接促成了我國高技術(shù)發(fā)展的“863計劃”，開創(chuàng)了我國高技術(shù)發(fā)展的新局面。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委聯(lián)合表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家，授予王淦昌先生等23人“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。這是黨和國家對先生畢生功績的高度肯定：先生是共和國的功臣，老一輩科技工作者的杰出代表，更是新一代科技工作者的光輝榜樣。

我永遠不能忘懷

令人感動的是，先生晉京以后工作繁忙，但是心中始終牽掛浙大。他曾經(jīng)說，“1940年，由于抗日戰(zhàn)爭，浙江大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷到貴州遵義，一年后，浙大理學(xué)院又從遵義遷到湄潭，一直到1945年日本投降。我們在湄潭度過了將近五個年頭。對于人的一生來說，五年不算長，但它卻使我永遠不能忘懷!”他還說，“每當(dāng)我想起在湄潭時的情景，頓時會覺得自己年輕了許多，說實話，那是我最為留戀和懷念的時光?！鄙蟼€世紀(jì)90年代，中國高等教育改革進入了關(guān)鍵時刻。先生又與蘇步青、貝時璋、談家楨等浙大宿老一道聯(lián)名上書中央，提議加快推進原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四校合并步伐，為四校合并組建新的浙江大學(xué)發(fā)揮了重要影響。最偉大科學(xué)家之一

當(dāng)然，浙大也從未曾失去與這位科學(xué)大師的精神聯(lián)系與學(xué)術(shù)交往。比如1991年，浙大聘請王淦昌先生擔(dān)任名譽教授，擔(dān)任浙大創(chuàng)辦的浙江近代物理中心學(xué)術(shù)委員會主任。先生逝世后，理學(xué)院于2007年專門舉行紀(jì)念王淦昌先生誕辰100周年座談會，緬懷先生在浙大工作期間的事跡與精神。檔案館保持與先生家屬的密切聯(lián)系，通過細(xì)致的溝通，達成了捐贈先生史料、弘揚先生精神的共識與默契，將先生的文集一套、皮襖一件、“兩彈一星功勛獎?wù)隆保ń鹳|(zhì)獎?wù)拢┮幻兜纫慌滟F遺產(chǎn)收入館藏。2013年5月28日，就在先生誕辰106周年之日，浙大黨委宣傳部和檔案館舉行先生事跡報告會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、先生家屬及先生生前工作過的物理系師生、浙江大學(xué)國防生等師生代表參加了報告會，總裝備部少將、中國核試驗基地副總工程師康力新，中國科學(xué)院院士、物理系教授唐孝威以自己與王淦昌先生共事的經(jīng)歷和切身體會，介紹了王淦昌先生的生平事跡和崇高精神。檔案館還充分利用館藏先生檔案史料，精心制作先生生平事跡展覽，使廣大學(xué)子得以深入了解先生業(yè)績、瞻仰先生風(fēng)范。先生身后留下的文化遺產(chǎn)正在產(chǎn)生不可估量的文化影響。

先生不平凡的學(xué)術(shù)人生已經(jīng)深深融入了浙江大學(xué)的百年校史。先生及其家屬與浙大之間的密切互動，昭示著先生從未曾離開浙江大學(xué)這座令他眷念的學(xué)術(shù)殿堂。先生的一生，不愧為愛國、拼搏的一生，在科學(xué)與教育事業(yè)上取得豐功偉績，堪稱“科學(xué)泰斗 求是楷?！?。筆者有時突然冒出一個問題，如果要問浙江大學(xué)100余年的辦學(xué)歷史上，哪位師生校友堪稱最偉大的科學(xué)家？答案必定不是惟一的，也必定是難以取舍的。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道無疑是重量級的候選人，那些曾經(jīng)求學(xué)或工作于浙江大學(xué)、后來當(dāng)選成為中國科學(xué)院和中國工程院院士的師生校友，他們常常被浙大人引以為豪，也應(yīng)當(dāng)具備入選的條件。但是即使兩院院士的身份，也并非就能夠確保入選“最偉大科學(xué)家”行列。因為同為院士，其對科學(xué)技術(shù)、國家民族的貢獻程度也是不完全一樣的。即便如此，先生卻是毋庸置疑的浙大歷史上“最偉大科學(xué)家”之一。這不僅因為他是令人仰視的中國科學(xué)院院士，更加重要的是因為他不僅在核物理和基本粒子研究領(lǐng)域取得了舉世矚目的成績，而且開辟了激光慣性約束聚變這一全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域；總而言之，是因為他在科學(xué)技術(shù)進步、國家民族自強方面所做出的杰出貢獻。

（供稿：校史研究室）

原文鏈接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDgxNTQwNQ==&mid=201730448&idx=1&sn=a13a5b13cfe569bd4f06602391208aec#rd

第二篇：校友訪談稿

校友訪談記錄

A：杜學(xué)長您好 B：你好

A：首先感謝您百忙之中接受我的訪談，向大家分享您的社會實踐經(jīng)驗、社會閱歷和人生體驗。

自我介紹一下，我是2014級日職汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的趙安康，您叫我小趙就好。

B：小趙你好。

A：是這樣的，這個學(xué)期我們有一個訪談作業(yè)，要求我們采訪自己學(xué)校的已經(jīng)求職成功的學(xué)長或者學(xué)姐，向你們了解一些關(guān)于社會的實踐經(jīng)驗。B：恩，可以

A：在采訪您工作信息之前，咱回憶一下校園生活吧。B：恩，好的

A：杜學(xué)長，您是咱學(xué)校哪一屆畢業(yè)的校友? B：

A：那您當(dāng)時學(xué)的什么專業(yè)？ B：

A：屬于信息工程學(xué)院，當(dāng)時報名直接就相中了這個專業(yè)，還是同時有其他心儀的專業(yè)？B：

A：您當(dāng)時最后選這個專業(yè)是出于什么考慮？ B： A：杜哥，我是汽車學(xué)院的學(xué)生，俗話說隔行如隔山。您能簡單介紹一下該專業(yè)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者說一下當(dāng)時的專業(yè)課有哪些嗎？

B：

A：之前交往了解到，您現(xiàn)在就職于中國移動公司，也屬于信息行業(yè)，也算是專業(yè)對口了。您覺得哪個專業(yè)課對您的工作影響最大？

B：

A：非常感謝您的分享，同專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們看樣子要在這幾個專業(yè)課上多用心了。

A：問您一個大家都十分關(guān)注的事情，大學(xué)只有一次，您在校三年有沒有什么遺憾的事情？

B：

A：前車之鑒、后車之師，非常感謝您的分享，日后在學(xué)習(xí)生活中我們會注意這些問題的。

B：

A：在學(xué)校中，身邊不少同學(xué)有著截然不同的觀念，有的同學(xué)覺得在大學(xué)還算自由，以后工作就很不自由，趁大學(xué)好好放縱一下；有的同學(xué)反而覺得大學(xué)是最后學(xué)習(xí)的機會，趁大學(xué)一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，奔波于學(xué)校和圖書館。結(jié)合您自己的學(xué)習(xí)生活和工作經(jīng)驗，能對這些學(xué)生的進行一下評判嗎？

B：

A：您年紀(jì)輕輕就身居移動公司經(jīng)理一職，這是讓人十分羨慕的。當(dāng)時您怎樣或者在中國移動這么大的公司就職的機會的？通過學(xué)校招聘會還是自己尋找的？

B：

A：您當(dāng)時找工作時的經(jīng)歷可以簡單分享一下嗎？好比面試時HR問的問題，或者就業(yè)單位選人員更看中哪些方面？

B： A：據(jù)我所知，在您公司同級別的經(jīng)理中，其他的都是本科院校，在學(xué)歷不占優(yōu)勢的情況下，您覺得您身上哪些性格有利于您的工作生活？

B：

A：您真得十分令人欽佩，再次證明了能力比學(xué)歷重要 B：

A：在工作時，您遇到過什么困難？ B：

A：您遇到困難、壓力大、心情不好時是怎樣排解的 B: A:在選擇工作時，您覺得薪資高、前景好、喜歡做，這三個方面，哪個最重要？

B：

A：再次感謝您百忙之中耐心完成我的訪談，我相信您的金玉良言對我們這些后生影響十分大，在訪談的最后能分享一下您的座右銘與君共勉嗎？

B：

A：我的訪談結(jié)束了，祝您工作順利、萬事如意！

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第三篇：社會實踐活動校友訪談記錄

校友訪談記錄

尋訪人：趙安康，2014級日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)二班學(xué)生。訪談時間：2016/01/14 訪談方式：面對面交流（文字通過訪談錄音整理）

被訪談人：杜俊杰，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)2012屆畢業(yè)生，現(xiàn)任移動公司日照分公司市場部經(jīng)理。

訪談?wù)掌?/p>

（A：趙安康，B：杜俊杰）

A：杜學(xué)長您好，首先感謝您百忙之中接受我的訪談，向大家分享您的實踐經(jīng)驗、社會閱歷和人生體驗。

自我介紹一下，我是2014級日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的趙安康，您叫我小趙就好。B：還是叫你安康吧，比較親切點。

A：好的，是這樣的。這個學(xué)期我們有一個訪談作業(yè)，要求我們采訪自己學(xué)校的已經(jīng)求職成功的學(xué)長或者學(xué)姐，向你們了解一些關(guān)于社會的實踐經(jīng)驗。在采訪您工作信息之前，咱回憶一下校園生活吧。B：好，可以。

A：杜學(xué)長，您是咱學(xué)校哪一屆畢業(yè)的校友? B：我是12屆畢業(yè)的。

A：恩，12年畢業(yè)的，那您當(dāng)時學(xué)的什么專業(yè)？ B：計算機網(wǎng)絡(luò)。

A：計算機網(wǎng)絡(luò)屬于信息工程學(xué)院，當(dāng)時報名直接就相中了這個專業(yè)，還是同時有其他心儀的專業(yè)？ B： 直接選的這個專業(yè)。

A：那您當(dāng)時選這個專業(yè)是出于什么考慮？就業(yè)前景還是什么的？ B：當(dāng)時?說實話，是來大學(xué)之前接觸網(wǎng)絡(luò)比較少，其實是一個興趣愛好。A：興趣愛好，主要發(fā)于興趣是吧。B：恩，對。

A：杜哥，我是汽車學(xué)院的學(xué)生，俗話說隔行如隔山。您能簡單介紹一下該 專業(yè)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者說一下當(dāng)時的專業(yè)課有哪些嗎？

B： 主要的是思科、JAVA、PHP。。輔助的還有photo shop、網(wǎng)頁設(shè)計什么的，主要有這些。

A：噢（還是沒聽懂）~好的。之前交往了解到，您現(xiàn)在就職于中國移動公司，也屬于信息行業(yè)，也算 是專業(yè)對口了。您覺得哪個專業(yè)課對您的工作影響最大？ B： 我覺得思科那一塊。

A：非常感謝您的分享，同專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們看樣子要在這幾個專業(yè)課上多 用心了。

問您一個大家都十分關(guān)注的事情，大學(xué)只有一次，您在校園三年有沒有什 么遺憾的事情？

B： 遺憾就是沒有接觸過任何社團，也沒有那些社會實踐的機會。沒有在社團中經(jīng)過鍛煉，也沒有工作的實踐機會，這樣的話去參加工作需要的適應(yīng)期比較長。

A：這對您工作以后也有一些影響。B：對！

A：前車之鑒、后車之師，非常感謝您的分享，日后在學(xué)習(xí)生活中我們會注 意這些問題的。

在學(xué)校中，身邊不少同學(xué)有著截然不同的觀念，有的同學(xué)覺得在大學(xué)還 算自由，以后工作就很不自由，趁大學(xué)好好放縱一下；有的同學(xué)反而覺得大學(xué) 是最后學(xué)習(xí)的機會，在大學(xué)一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，奔波于學(xué)校和圖書館，忽略了其他體驗。結(jié)合 您自己的學(xué)習(xí)生活和工作經(jīng)驗，您覺得學(xué)生應(yīng)該怎樣對大學(xué)生活進行規(guī)劃呢？

B： 還是我剛才說的，學(xué)習(xí)應(yīng)該與社會實踐相結(jié)合。如果你一味地學(xué)習(xí)，你可能就是說光沉浸在學(xué)習(xí)中，到等你參加工作會發(fā)現(xiàn)，你的適應(yīng)期需要半年多的時間。如果你提前能在學(xué)校通過社團或?qū)W生會進行鍛煉，或者趁假期去打工進行社會實踐，等你參加工作以后會發(fā)現(xiàn)你的適應(yīng)期會比其他人短。

A：所以就是說，其實參加社團并不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的影響，反而對參加工作很好的好處。

B：這需要一個適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合

A：好的。您年紀(jì)輕輕就身居移動公司經(jīng)理一職，這是讓人十分羨慕的。當(dāng)時您怎樣獲得在中國移動這么大的公司就職的機會的？通過學(xué)校招聘會還是自己尋找的？

B： 我是當(dāng)時，咱們學(xué)校跟移動公司做了一個校企合作。A：校企合作。

B：對，通過校企合作過去實習(xí)，實習(xí)完以后留在了移動公司。A：您當(dāng)時找工作時的經(jīng)歷可以簡單分享一下嗎？實習(xí)也是需要面試和篩選的，好比面試時HR選人員更看中交往能力、專業(yè)水平、學(xué)歷等等哪些方面？ B： 嗯?拿移動公司來說吧，它主要是這兩塊，一塊是看你的專業(yè)，它比較注重于計算機專業(yè)，它屬于信息類的公司，它注重計算機和市場營銷這兩塊的專業(yè)，這兩個專業(yè)他是優(yōu)先考慮的。第二方面它會看你這個人的“靈活度”，你是屬于比較靈活的還是比較死板的腦子不會轉(zhuǎn)的那種。也就是剛才說的，要與社會實踐相結(jié)合。

A：移動公司，肯定會對業(yè)務(wù)員靈活處理事情的能力有一定要求的。B：對！

A：問您一個比較冒昧的問題。據(jù)我所知，在您公司同級別的經(jīng)理中，其他的都是本科院校，在學(xué)歷不占優(yōu)勢的情況下，您覺得您身上哪些性格有利于您的工作生活？

B： 就是做一些事情要盡自己最大的努力，不要偷奸?；?。A：就是要踏踏實實的是吧。B：恩，就是踏踏實實地盡最大努力。

A：您真得十分令人欽佩，再次證明了能力比學(xué)歷重要 在工作時，您遇到過什么困難？

B： 比如剛?cè)牍?，剛才我們說到了，因為我在校期間沒有參加過任何社團，剛?cè)牍居幸魂嚸悦Ｆ?，大概有三四個月。A：迷茫期？

B：就是很迷茫，不知道自己的前進方向。包括自己的溝通，與同事之間，與客戶之間溝通的時候，會發(fā)現(xiàn)自己有很多話，自己心里想說，但表達不清楚。由于以前缺少了對口才的鍛煉，這一情況持續(xù)了有三四個月。

A：那您當(dāng)時溝通方面有問題，那遇到困難、壓力大、心情不好時是通過怎樣的方式排解的 ? B: 最主要是不能灰心，心態(tài)很重要。當(dāng)你遇到不懂的東西，要不厭其煩地、虛心地向周圍的同事多交流一下，畢竟他們有的是在公司工作多年的老員工了。你和他們交流下，看看他們的經(jīng)驗，從中學(xué)習(xí)下，這些都是在實踐中獲取的經(jīng)驗吧

A:我可以簡單總結(jié)成：要保持樂觀的心態(tài)和同事要保持融洽的氛圍，虛心向前輩們學(xué)習(xí)？ B：對，就是這個意思。

A：現(xiàn)在我也大二了，也開始考慮工作的事情。在選擇工作時，您覺得薪資高、前景好、喜歡做，這三個方面，哪個最 重要？

B： 我個人還是覺得要選擇前景好的。咱們一般正常的學(xué)生愿意選擇自己喜歡做的事情，但你工作以后你會發(fā)現(xiàn)，一家公司不會因為你的個人會改變。這項工作無論你喜不喜歡，公司都是要繼續(xù)發(fā)展的，需要你去實施公司給你的任務(wù)，哪怕你不喜歡，但還是需要做下去，只有公司在，你的飯碗才在，公司的前景好也就代表你未來的前景好，前景是最重要的。

A：再次感謝您百忙之中耐心完成我的訪談，我相信您的金玉良言對我們這 些后生影響十分大，在訪談的最后能分享一下您的座右銘與君共勉嗎？ B： 那我可以用我們移動公司常用的口號嗎？ A：當(dāng)然可以。

B：那就是“沒有困難只有方法!”

A：沒有困難只有方法，非常有正能量的一句話。我的訪談結(jié)束了，再次感謝您的到來，祝您工作順利、萬事如意！再見。

第四篇：萬名校友訪談活動方案

北京航空航天大學(xué)迎接建校60周年系列活動

——萬名校友訪談活動方案

2012年，北京航空航天大學(xué)將迎來建校60周年。60年崢嶸歲月、60年蓬勃發(fā)展，歷經(jīng)60年辦學(xué)歷程的北京航空航天大學(xué)共培養(yǎng)出11萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生。其間，老校友中涌現(xiàn)出一大批科技精英和治國棟梁，年輕畢業(yè)生中出現(xiàn)一大批嶄露頭角的青年才俊。為配合校慶60周年籌備工作，學(xué)校將組織在校學(xué)生開展萬名校友訪談活動（以下簡稱“校友訪談活動”），通過多種方式聯(lián)系萬名校友、面對面訪談千名校友，探尋北航校友足跡，為60年校慶獻禮。

一、活動主題

探尋校友足跡，弘揚北航精神，培養(yǎng)溝通能力，提升綜合素質(zhì)。

二、主辦單位

學(xué)生工作部(處)、校友會、各學(xué)院

三、活動開展的總體原則

在校友訪談活動中，要堅持“一促進、兩結(jié)合、三覆蓋”的總體原則。

通過校友訪談活動，使得廣大在校學(xué)生與校友廣泛交流，獲取社會知識，學(xué)習(xí)成長經(jīng)驗，感受北航人自強不息的奮斗精神，了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展，從而將校友訪談活動與促進學(xué)生成長成才緊密結(jié)合。

校友訪談活動要和北航校友信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作相結(jié)合、要和學(xué)生的社會實踐工作相結(jié)合。

在訪談活動中，要充分覆蓋不同年代的典型校友，學(xué)校發(fā)展各個時期的校友均需在訪談中有所體現(xiàn)；要充分覆蓋不同地域的校友，訪談的校友應(yīng)涉及多個省、市地區(qū)，特別是在基層、中西部等艱苦地區(qū)長期扎根、艱苦奮斗的校友；要充分覆蓋不同行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的校友，不僅要考慮知名、優(yōu)秀校友，也要考慮在重要崗位或基層單位長期扎根、默默無聞的優(yōu)秀校友。

四、活動組織領(lǐng)導(dǎo)機制

為保證訪談活動的順利開展，建立校、院、學(xué)生班級三級組織領(lǐng)導(dǎo)機制。

學(xué)校成立校友訪談活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，黨委學(xué)生工作部、校友會等單位負(fù)責(zé)人參與。負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、統(tǒng)籌全校各學(xué)院開展校友訪談活動。成立校友訪談活動辦公室，具體負(fù)責(zé)本次活動的聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。

各學(xué)院成立校友訪談活動領(lǐng)導(dǎo)小組。一般由學(xué)院黨委副書記和研究生指導(dǎo)主任擔(dān)任組長，統(tǒng)一負(fù)責(zé)本學(xué)院校友訪談活動的組織和開展。各學(xué)院校友信息負(fù)責(zé)人、分團委書記、各年級輔導(dǎo)員任組員，負(fù)責(zé)校友遴選、聯(lián)絡(luò)，訪談校友活動的策劃、人員培訓(xùn)、組建社會實踐隊、組織訪談后的總結(jié)、交流、研討等工作。相關(guān)重要工作，要及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報，并獲得指導(dǎo)和支持。在校友遴選和推薦工作中，要充分利用北航校友會校友數(shù)據(jù)平臺，并在校友訪談工作中進一步完善該數(shù)據(jù)平臺的校友數(shù)據(jù)庫。

學(xué)生班集體成立以班級為單位的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)訪談活動的具體組織和落實。可以動員班主任和教師共同參與。

五、活動組織方式

1、訪談對象

1952年北航建校以來的優(yōu)秀畢業(yè)生，重點訪談改革開放以來在各個領(lǐng)域取得突出業(yè)績的中青年杰出校友：1952年-1977年期間校友為10%、1978年-1989年年期間校友為30%、1990年-1999年期間校友為30%、2000年-2006年期間校友為30%。

2、訪談形式及內(nèi)容

訪談的形式可以是電話訪談、網(wǎng)絡(luò)郵件訪談，也可以是走訪訪談。校友訪談內(nèi)容以北航精神為主線，深入了解校友求學(xué)、工作、生活中的經(jīng)歷、感受和故事，挖掘校友寶貴經(jīng)驗和可貴品格，了解校友對學(xué)生成長和學(xué)校建設(shè)的建議。訪談過程中，應(yīng)以訪談提綱為指導(dǎo)，同時又不拘泥于訪談提綱，可結(jié)合被訪談校友的具體情況和同學(xué)感興趣的話題展開，但訪談話題范圍盡量不要偏離訪談主旨。訪談過程應(yīng)做好訪談

原始記錄與素材收集整理工作，特別要做好訪談前期、訪談過程以及訪談后期的文字、照片、音頻、視頻和校友寄語等材料的積累與整理。

3、學(xué)生參與方式

本次校友訪談活動中，學(xué)生參與方式以學(xué)生班級為單位進行訪談：

學(xué)生班級訪談校友活動由本科一、二、三年級學(xué)生以班級為單位參與，每位在校一、二、三年級學(xué)生訪談本學(xué)院1～2名校友，參與學(xué)生近萬人，訪談校友上萬人；訪談的形式可以是電話訪談、網(wǎng)絡(luò)郵件訪談也可以是走訪訪談。訪談需完成校友信息登記表，校友調(diào)查問卷并撰寫訪談報告。每個班級在走訪的校友中遴選出2-3名具有代表性的典型（優(yōu)秀）校友，對其進行重點訪談、對其成長過程和成功事跡進行深入挖掘和總結(jié)。

原則上各學(xué)院的學(xué)生班級只負(fù)責(zé)訪談本學(xué)院的校友。各學(xué)院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)院學(xué)生班級的訪談對象，確保不重復(fù)訪談。

六、預(yù)期效果

訪談結(jié)束后，各院系應(yīng)整理并匯總訪談的各項成果和素材，包括：訪談紀(jì)實、圖片及影像素材、校友寄語等，鼓勵參加訪談的同學(xué)撰寫個人思考文章。學(xué)校訪談工作小組將根

據(jù)各類訪談成果素材，進行成果整理與編纂工作。最終預(yù)期成果為：

1、完善校友信息，充實校友信息庫

結(jié)合訪談校友信息登記表，完善校友數(shù)據(jù)平臺中的校友信息。預(yù)計本次訪談可聯(lián)系校友1萬余名。

2、校友訪談報告集。將暑期走訪校友的實踐報告（2500字/篇）匯編成冊，形成一部校友訪談報告集，集中突出反映校友對母校的祝福、校友畢業(yè)后的發(fā)展歷程、校友的人生經(jīng)驗以及對北航學(xué)子的寄語和期盼。

3、校友訪談視頻合輯。將暑期走訪校友過程中錄制的視頻短片整理成輯，一方面展示訪談成果，另一方面供校史館、校慶大會、校慶晚會使用。

4、優(yōu)秀（典型）校友風(fēng)采錄

通過對優(yōu)秀（典型）校友事跡和成長經(jīng)歷的深度挖掘和總結(jié)，整理編纂北航優(yōu)秀校友風(fēng)采錄。

5、北航文化和北航精神的大討論

組織參加訪談的學(xué)生結(jié)合訪談收獲、校友經(jīng)歷、經(jīng)驗、寄語等，主動挖掘內(nèi)涵，形成對學(xué)生有教育意義的各類成果，通過班會、主題團日、組織生活、報告會等形式，與其他未直接參加訪談同學(xué)深入交流，引導(dǎo)同學(xué)進一步思考與研討。

七、工作階段和任務(wù)

1、籌備階段（6月11日-7月3日）

學(xué)校組織本次活動的啟動儀式。各學(xué)生班級召開會議，制定具體訪談計劃，預(yù)演訪談過程，準(zhǔn)備所需物資等。

2、訪談階段（7月4日-8月31日）

各學(xué)生班級按工作計劃組織不同形式的訪談工作。

3、材料提交階段（9月1日-9月20日）

各學(xué)生班級根據(jù)任務(wù)要求進行文字、圖片及視頻資料整理，撰寫訪談報告；各學(xué)院撰寫本次活動的工作總結(jié)報告。

4、總結(jié)表彰階段（9月下旬）

學(xué)校將組織對本次校友訪談活動進行表彰，評選優(yōu)秀學(xué)院組織獎、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀實踐報告等，并給與獎勵。

第五篇：實踐活動校友訪談參考提綱（模版）

附件二：

山東師范大學(xué)首屆“探尋校友足跡，啟迪成功人生”寒假專題社會

實踐活動校友訪談參考提綱

一、求學(xué)經(jīng)歷回顧篇

1.請談?wù)勗谀感W(xué)習(xí)和生活的記憶；您在校期間是否有不同于其他同學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷？

2.您的班級、輔導(dǎo)員和老師對您產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.您是否在求學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部？在為同學(xué)服務(wù)中您有哪些體會和收獲？

4.您是否在求學(xué)期間就走出校園，了解社會？具體是怎樣的形式？

5.您在大學(xué)生活中印象最深刻的是什么事情？

二、事業(yè)發(fā)展感悟篇

1.2.3.4.5.您的第一份工作是什么？走出校園，投入工作，您的體會是什么？ 您的工作經(jīng)歷是什么樣的過程？有什么體會和感悟？ 學(xué)校所學(xué)知識與工作所用到知識有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ 在事業(yè)發(fā)展中，母校給您的最獨特的是什么？對您個人的發(fā)展有什么影響？ 請談?wù)勀F(xiàn)在所從事的職業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

三、莘莘學(xué)子寄語篇

1.大學(xué)期間，最應(yīng)該為將來的事業(yè)與人生積累什么？請您從這個角度給現(xiàn)在的母校學(xué)生提出一些意見和建議。

2.3.4.5.您對德、智、體協(xié)調(diào)全面發(fā)展有怎樣的理解？ 您對學(xué)生畢業(yè)后流向是什么觀點？（出國與國內(nèi)就業(yè)，去基層、去西部等）您理解的“母校精神”是什么？ 您認(rèn)為“山師學(xué)生”應(yīng)該如何選擇人生道路？

四、校友生活體會篇

1.2.3.談?wù)勀呐d趣愛好。您有哪些難忘的生活經(jīng)歷或故事，有什么感受？ 談?wù)勀鷮Υ聵I(yè)與家庭或工作與生活的態(tài)度。

五、請為母校建言

1.2.注：各訪談小組，可根據(jù)校友情況和同學(xué)思考，在此參考提綱的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整。您對母校建設(shè)國內(nèi)一流綜合性師范大學(xué)有什么建議？ 您對母校今后的專業(yè)設(shè)置和就業(yè)引導(dǎo)有怎樣的建議？