第一篇：明德小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

朱王堡明德小學 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚光大，取得了不錯的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一、明確目標、落實活動方案 1.明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

（1）寫一寫：學生聯(lián)系生活實際，每周寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記在全校舉辦國學經(jīng)典讀書成果展覽。學校每學期舉辦一次國學手抄報展覽。

（2）說一說：根據(jù)學習內(nèi)容每學期開展一次“誦國學經(jīng)典，講國學故事”的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次體現(xiàn)國學主題的班隊會，讓學生暢所欲言。

（3）比一比：每學期開展一次國學經(jīng)典黑板報比賽。（4）聽一聽：每天清晨和中午午餐時間播放國學經(jīng)典朗讀或者是國學經(jīng)典音樂。

（5）評一評：各班背誦成績優(yōu)秀者評為優(yōu)秀班集體并評選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。為調(diào)動學生背誦的積極性學校將組織優(yōu)秀學生和優(yōu)秀教師進行頒獎。

二、措施到位 為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

三、收獲和體會

1．豐富了學校的文化內(nèi)涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2．全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

（2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3.提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

2013年7月10

第二篇：明德小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

明德小學2011年12月

學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

本學期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學生誦讀，幫助學

生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。

3、開展活動，堅持小型多樣。

本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周五紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學生展示自己的誦讀情況；每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；1——3年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學科課程相融合，教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量。

四、收獲和體會

1、提高了學生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

明

德

小

學

2011年12月

第三篇：明德小學經(jīng)典古詩文誦讀活動方案

經(jīng)典古詩文誦讀活動方案

高樓明德小學

“經(jīng)典古詩文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，記錄著民族的智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝，蘊涵著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱、智慧源泉、感情紐帶和行為動力，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在小學生中開展經(jīng)典古詩文誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。小學生每天誦讀經(jīng)典古詩文，通過優(yōu)雅精致的祖國語言，浸潤于經(jīng)典古詩文的光輝之中，得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為志趣高雅、知識廣博的美少年。

一、誦讀目標

1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文素養(yǎng)。讓學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華經(jīng)典古詩文即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠地默默地變化其氣質(zhì)。

4、提高修養(yǎng)、陶冶性情。通過“經(jīng)典古詩文誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

成立明德小學經(jīng)典古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責領(lǐng)導(dǎo)組織經(jīng)典古詩文誦讀活動的實施。組長：溫濤；副組長：厲業(yè)慶、李勝，成員為學校全體語文教師。

三、誦讀的內(nèi)容

靈璧縣教育局推薦的1——6年級詩文讀本。內(nèi)容為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《千字文》、《唐詩三百首》、《百家姓》、《增廣賢文》。

二、組織建設(shè)

四、實施原則

1、每日吟誦、確保時間。學校把誦讀課寫進課表，每日20分鐘誦讀，每位教師要要充分認識經(jīng)典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學生一起真心感受經(jīng)典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。小學階段是兒童記憶的黃金季節(jié)，對于經(jīng)典古詩文，教師不必過多講解，重在讓學生熟讀成誦。

3、讀寫、讀演、唱結(jié)合。加強學生對詩文誦讀產(chǎn)生濃厚興趣，成立詩文讀、寫、唱、演興趣小組，定期開展活動，讓學生浸潤在詩文意境中，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

五、具體要求

1、“晨誦”：利用晨讀課時間，大聲誦讀20分鐘，語文老師指導(dǎo)學生誦讀。

2、“午讀”：利用午飯后時間安排學生誦讀，指導(dǎo)組成員督查。

3、“暮省”：每天下午兩節(jié)課后，師生共寫經(jīng)典詩文20分鐘交送評比。

4、每節(jié)課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負責。

5、每天中午午間時間播放經(jīng)典古詩文的朗讀或者是經(jīng)典古詩文音樂，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。

6、家校互動。引導(dǎo)、鼓勵學生家長積極參與，倡導(dǎo)家庭開設(shè)“親子誦讀時間”，讓孩子放學后、睡覺前，誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)孩子進入國學的殿堂。

7、每周五班級自主誦讀活動，可采用誦、講、唱、演等形式，班主任負責。

8、每月一匯報，舉行年級組各班級誦讀展示活動，表彰先進，激勵后進。

月份安排

二月份

1、制定誦讀計劃，組織教師認真學習。

2、檢查學生寒假詩文誦讀情況。

三月份

1、學生寫詩文作品展

2、開展班級書香創(chuàng)設(shè)活動

3、開展班級詩文誦讀匯報展示活動 四月份

1、師生讀寫作品評比。

2、開展詩文朗誦比賽。

五月份

1、優(yōu)秀班級詩文誦讀課觀摩研討。

2、六月份1、2、學生誦讀量達標檢查。慶“六.一”詩文誦讀匯報展示 詩文誦讀活動總結(jié)2012.2

第四篇：明德小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

甘屯明德小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精髓，內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。開展國學經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。為貫徹落實縣教育局《關(guān)于在全縣小學開展國學經(jīng)典誦讀活動實施方案的通知》，特制訂《冠縣甘屯明德小學開展國學經(jīng)典誦讀活動實施方案》。

二、活動宗旨

（一）傳承中華文化。通過開展國學經(jīng)典誦讀活動，初步學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使小學生從閱讀經(jīng)典中感受中國文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對民族優(yōu)秀文化的認同與自信。

（二）弘揚人文精神。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)等，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學生的生命追求，促進和諧發(fā)展。

（三）加強思想建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養(yǎng)。

（四）推進素質(zhì)教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅

力，培養(yǎng)學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、活動目標：

1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認式誦讀中使低年級學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。

4.加強學生思想道德建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

四、活動內(nèi)容：《經(jīng)典誦讀》 《國學啟蒙》《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。

五、活動實施：

1、組織機構(gòu)

成立甘屯明德小學國學經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責國學經(jīng)典誦讀活動的組織實施。

組長：于占星

副 組 長：于清德 于慶喜

組員：楊云常等語文教研組全體教師

2、職責：組長負責全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開

展與日常管理、檢查；組員負責協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。

3、活動時間及方式

1、開展四個一活動

（1）每周安排一節(jié)語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學

經(jīng)典。

（2）每日精選一一篇經(jīng)典詩文等，并要求學生背誦.。

（3）每周設(shè)一堂經(jīng)典賞析課，有語文教師講解國學經(jīng)典，賞析詩詞名篇

等。

（4）與學校的教育教學活動有機融合，定期開展創(chuàng)造性、豐富多彩的活

動。充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

2、建設(shè)經(jīng)典文化校園

在校園內(nèi)開辟專門的經(jīng)典文化區(qū)域，將具有積極教育意義的經(jīng)典文化，以

文字、圖畫等形式設(shè)置在樓道的墻壁或教室內(nèi)，并在綠地花壇等顯要位置設(shè)

置小型經(jīng)典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，每時每刻接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

3、多種形式推進誦讀經(jīng)典活動，積極創(chuàng)設(shè)良好誦讀氛圍

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴

奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦

擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文

教育。

六、檢查與考評

（1）學校要定期檢查各班活動開展情況，做好記錄，并及時將檢查情況

進行通報。（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，評選出“國學小使者”，并評出優(yōu)、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結(jié)果在全校通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。

第五篇：明德經(jīng)典誦讀目錄

中華經(jīng)典 1-2年級

《語文課程標準》必背古詩詞

江南（漢樂府）、敕勒歌（北朝民歌）、詠鵝（駱賓王）、登鸛雀樓（王之渙）、春曉（孟浩然）、靜夜思（李白）、早發(fā)白帝城（李白）、絕句（杜甫）、江雪（柳宗元）、游子吟（孟郊）、尋隱者不遇（賈島）、池上（白居易）、憫農(nóng)二首（李紳）、風（李嶠）、江上漁者（范仲淹）、詠柳（賀知章）、四時田園雜興（范成大）、村居（高鼎）、所見（袁枚）、憶江南（白居易）、示兒（陸游）唐詩選——五言絕句

竹里館（王維）、送別（王維）、相思（王維）、雜詩（王維）、送崔九（裴迪）、終南望馀雪（祖詠）、宿建德江（孟浩然）、送靈澈（劉長卿）、彈琴（劉長卿）、問劉十九（白居易）、何滿子（張祜）、渡漢江（李頻）、春怨（金昌緒）唐詩選——樂府

長干行二首（崔顥）、塞下曲四首之

二、之四（盧綸）、江南曲（李益）唐詩選——七言絕句

回鄉(xiāng)偶書（賀知章）、桃花溪（張旭）、逢入京使（岑參）、江南逢李龜年（杜甫）、滁州西澗（韋應(yīng)物）、寒食（韓翃）、月夜（劉方平）、征人怨（柳中庸）、夜上受降城聞笛（李益）、烏衣巷（劉禹錫）、春詞（劉禹錫）、題金陵渡（張祜）、宮中詞（朱慶馀）、近試上張水部（朱慶馀）、將赴吳興登樂游原（杜牧）、赤壁（杜牧）、泊秦淮（杜牧）、寄揚州韓綽判官（杜牧）、秋夕（杜牧）、贈別二首（杜牧）、夜雨寄北（李商隱）、嫦娥（李商隱）、馬嵬坡（鄭畋）、已涼（韓偓）、臺城（韋莊）、隴西行（陳陶）唐詩選——樂府

秋夜曲（王涯）、清平調(diào)三首（李白）、金縷衣（杜秋娘）論語

學而第一、為政第二、八佾第三、里仁第四、公冶長第五、雍也第六、述而第七、泰伯第八、子罕第九、鄉(xiāng)黨第十、先進第十一、顏淵第十二、子路第十三、憲問第十四、衛(wèi)靈公第十五、季氏第十六、陽貨第十七、微子第十八、子張第十九、堯曰第二十 3-4年級

《語文課程標準》必背古詩詞

涼州詞（王之渙）、鹿寨（王維）、望廬山瀑布（李白）、贈汪倫（李白）、絕句（杜甫）、江畔獨步尋花（杜甫）、楓橋夜泊（張繼）、漁歌子（張志和）、山行（杜牧）、清明（杜牧）、江南春（杜牧）、小兒垂釣（胡令能）、元日（王安石）、泊船瓜洲（王安石）、飲湖上初晴后雨（蘇軾）、惠崇春江曉景（蘇軾）、夏日絕句（李清照）、四時田園雜興（范成大）、小池（楊萬里）、曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）、春日（朱熹）、鄉(xiāng)村四月（翁卷）唐詩選——五言律詩

經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之（李隆基）、望月懷遠（張九齡）、送杜少府之任蜀州（王勃）、在獄詠蟬（駱賓王）、和晉陵路丞早春游望（杜審言）、雜詩（沈佺期）、題大庾嶺北驛（宋之問）、次北固山下（王灣）、題破山寺后禪院（常建）、寄左省杜拾遺（岑參）、渡荊門送別（李白）、送友人（李白）、聽蜀僧濬彈琴（李白）、春望（杜甫）、月夜憶舍弟（杜甫）、天末懷李白（杜甫）、旅夜書懷（杜甫）、登岳陽樓（杜甫）、山居秋暝（王維）、臨洞庭上張丞相（孟浩然）、過故人莊（孟浩然）、早寒有懷（孟浩然）、秋日登吳公臺上寺遠眺（劉長卿）、餞別王十一南游（劉長卿）、新年作（劉長卿）、送僧歸日本（錢起）、淮上喜會梁州故人（韋應(yīng)物）、賦得暮雨送李胄（韋應(yīng)物）、酬程近秋夜即事見贈（韓翃）、闕題（劉脊虛）、江鄉(xiāng)故人偶集客舍（戴叔倫）、送李端（盧綸）、喜見外弟又言別（李益）、喜外弟盧綸見宿（司空曙）、賊平后送人北歸（司空曙）、蜀先主廟（劉禹錫）、沒蕃故人（張籍）、旅宿（杜牧）、秋日赴闕題潼關(guān)驛樓（許渾）、早秋（許渾）、蟬（李商隱）、落花（李商隱）、涼思（李商隱）、送人東游（溫庭筠）、灞上秋居（馬戴）、楚江懷古（馬戴）、書邊事（張喬）、除夜有懷（崔涂）、孤雁（崔涂）、章臺夜思（韋莊）、尋陸鴻漸不遇（僧皎然）唐詩選——七言律詩

黃鶴樓（崔顥）、望薊門（祖詠）、送魏萬之京（李頎）、九日登望仙臺呈劉明府（崔曙）、登金陵鳳凰臺（李白）、送李少府貶峽中王少府貶長沙（高適）、積雨輞川莊作（王維）、酬郭給事（王維）、蜀相（杜甫）、客至（杜甫）、野望（杜甫）、聞官軍收河南河北（杜甫）、登高（杜甫）、登樓（杜甫）、詠懷古跡五首之三、四、五（杜甫）、江州重別薛六柳八二員外（劉長卿）、長沙過賈誼宅（劉長卿）、贈闕下裴舍人（錢起）、寄李儋元錫（韋應(yīng)物）、同題仙游觀（韓翃）、春思（皇甫冉）、晚次鄂州（盧綸）、登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史（柳宗元）、西塞山懷古（劉禹錫）、遣悲懷三首之一、二（元?。?、錢塘湖春行（白居易）、望月有感（白居易）、錦瑟（李商隱）、無題（李商隱）、隋宮（李商隱）、籌筆驛（李商隱）、無題（李商隱）、春雨（李商隱）、利洲南渡（溫庭筠）、蘇武廟（溫庭筠）、宮詞（薛逢）、貧女（秦韜玉）《孟子》選

卷四公孫丑章句下、卷六滕文公章句下、卷七離婁章句上、卷十一告子章句上 5-6年級

《語文課程標準》必背古詩詞

涼州詞（王翰）、出塞（王昌齡）、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）、送元二使安西（王維）、九月九日憶山東兄弟（王維）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）、古朗月行（李白）、望天門山（李白）、別董大（高適）、春夜喜雨（杜甫）、塞下曲（盧綸）、望洞庭（劉禹錫）、浪淘沙（劉禹錫）、樂游原（李商隱）、蜂（羅隱）、書湖陰先生壁（王安石）、六月二十七日望湖樓醉書（蘇軾）、題西林壁（蘇軾）、秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）、題臨安?。稚?、游園不值（葉紹翁）、墨梅（王冕）、石灰吟（于謙）、竹石（鄭燮）、己亥雜詩（龔自珍）、賦得古原草送別（白居易）唐詩選——五言古詩

下終南山過斛斯山人宿置酒（李白）、感遇四首之二、四（張九齡）、月下獨酌（李白）、春思（李白）、望岳（杜甫）、贈衛(wèi)八處士（杜甫）、夢李白二首（杜甫）、青溪（王維）、渭川田家（王維）、秋登蘭山寄張五（孟浩然）、送別（王維）、夏日南亭懷辛大（孟浩然）、宿業(yè)師山房待丁大不至（孟浩然）、同從弟南齋玩月憶山陰崔少府（王昌齡）、尋西山隱者不遇（邱為）、春泛若耶溪（綦毋潛）、宿王昌齡隱居（常建）、初發(fā)揚子寄元大校書（韋應(yīng)物）、寄全椒山中道士（韋應(yīng)物）、長安遇馮著（韋應(yīng)物）、夕次盱眙縣（韋應(yīng)物）、東郊（韋應(yīng)物）、晨詣超師院讀禪經(jīng)（柳宗元）、溪居（柳宗元）唐詩選——五古樂府

關(guān)山月（李白）、塞上曲（王昌齡）、塞下曲（王昌齡）、子夜四時歌四首（李白）、長干行（李白）、烈女操（孟郊）唐詩選——七言古詩

登幽州臺歌（陳子昂）、古意（李頎）、琴歌（李頎）、聽董大彈胡笳弄兼寄語房給事（李頎）、夜歸鹿門山歌（孟浩然）、廬山謠寄盧侍御虛舟（李白）、夢游天姥吟留別（李白）、金陵酒肆留別（李白）、宜州謝眺樓餞別校書叔云（李白）、走馬川行奉送封大夫出師西征（岑參）、白雪歌送武判官歸京（岑參）、古柏行（杜甫）、觀公孫大娘弟子舞劍器行（杜甫）、石魚湖上醉歌（元結(jié)）、山石（韓愈）、漁翁（柳宗元）、長恨歌（白居易）、琵琶行（白居易）唐詩選——七古樂府 燕歌行（高適）、古從軍行（李頎）、老將行（王維）、桃源行（王維）、蜀道難（李白）、長相思（李白）、行路難（李白）、將進酒（李白）、兵車行（杜甫）孝經(jīng) 大學章句 中庸章句

西方經(jīng)典 三年級

睿智的老貓頭鷹、有始有終、寬容、約翰·韋斯利守則、工作時認真工作、我們的母親、義務(wù)、如果能停止心碎、千眼之夜、見微知著、知之者、彩虹、擁有書的人、人的關(guān)懷、一袋工具、你多老了、樹、蒼蠅、微小的事物、從不說謊的男孩、數(shù)算逝去的日子、讓他知道、我知道一些關(guān)于你的好事、現(xiàn)在就做、再試一下、成就自己最佳的本質(zhì)、天分、努力奮斗后的微笑、美麗的事物、小小紅母雞 四年級

純真的語言、我將不再來、堅忍、命運的風、成果與玫瑰、我的信念、這可以做的、勇者在此沉睡、笑一笑吧、生活、新朋友和老朋友、與美同行的人、怎樣才能快樂、同伴的友誼、沒有選擇的那條路、半途而廢的人、普通人、握緊你的夢、樹心、微笑、不可能的事、等待、共同的道路 五年級

無題、永恒、愛園的人、達摩、圣詩

1、真誠、信念的力量、不屈、你的財富何在、知道一切也會諒解一切、自然、生命的禮贊、安靜的工作、幸福、無論是什么，都是最好的、孤獨、不要放棄、造橋的人、高貴、如果、擲一粒石子在水中、說吧 六年級

忘恩負義、意志、欲望、夢中的夢、樂觀、水仙、值得、慈悲的特質(zhì)、生命之河、這一切，也將消逝、美好的事物、歌、斗士、你的使命、世界不過是舞臺、是否、種下一顆樹、有志者事竟成