第一篇：明德小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)總結(jié)

張傲明德小學(xué)

誠(chéng)信教育主題活動(dòng)總結(jié)

2014.12.30張傲明德小學(xué)誠(chéng)信教育主題活動(dòng)總結(jié)

2014.12.30 張自軍

為了繼續(xù)努力營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損”的校園氛圍，推動(dòng)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)和校園誠(chéng)信文化建設(shè)，進(jìn)一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠(chéng)信教育活動(dòng)引向深入，我校開展了一系列誠(chéng)信教育主題活動(dòng)。

一、加強(qiáng)“文明誠(chéng)信”認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誠(chéng)信認(rèn)知誤區(qū)

我校結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中小學(xué)生守則》，以誠(chéng)信主題升旗儀式、懸掛誠(chéng)信宣傳條幅、校會(huì)及班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“文明誠(chéng)信”的認(rèn)知教育。通過教育讓學(xué)生了解了學(xué)校、社會(huì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們?cè)谡\(chéng)信認(rèn)知方面存在的問題，引導(dǎo)他們走出誠(chéng)信認(rèn)知的誤區(qū)，進(jìn)而跨上文明誠(chéng)信的軌道。

二、開展“文明誠(chéng)信”教育活動(dòng)，促進(jìn)校園營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信氛圍

誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神基石，是時(shí)代前進(jìn)的需要，任何時(shí)候都不能將其忽視或丟棄。誠(chéng)信建設(shè)亦是推進(jìn)我校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程。

1、通過以“學(xué)誠(chéng)信榜樣、做誠(chéng)信少年”為主題的黑板報(bào)形式，使誠(chéng)信教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白誠(chéng)信不僅是個(gè)人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。

2、召開“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”及“言必信、行必果”主題班會(huì)。將“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠(chéng)信真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

3、舉辦“做誠(chéng)實(shí)守信的小學(xué)生、好公民”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了“倡議書”，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)互相牽手，形成互動(dòng)。相互監(jiān)督、相互配合，共同營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。

3、組織以“誠(chéng)信在我身邊”為主題的演講比賽。通過演講，讓學(xué)生在自己的身邊就能找到樹立文明誠(chéng)信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠(chéng)信典型為榜樣，見賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠(chéng)信的好公民。

4、我們還開展了誠(chéng)信簽名及書法展。

5、我們還制作了誠(chéng)信主題創(chuàng)建活動(dòng)剪影。

三、收獲“文明誠(chéng)信”累累碩果，保持學(xué)?！罢\(chéng)信校園”品牌特色

通過教育活動(dòng)，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等大大增強(qiáng)，學(xué)生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀(jì)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體誠(chéng)信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)深刻感受到學(xué)生比以前更孝敬、更懂事了。

我們將每年集中進(jìn)行開展“誠(chéng)信教育”活動(dòng)，通過持久的、形式多樣的活動(dòng)促使廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來，學(xué)校計(jì)劃開設(shè)無教師監(jiān)考的“誠(chéng)信考場(chǎng)”，還將開展“誠(chéng)信在閃光”的自我教育，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。在全校師生中出現(xiàn)了很多誠(chéng)信之星。同時(shí)，以誠(chéng)信教育為突破口，促使學(xué)生德育建設(shè)有突破性進(jìn)展，在爭(zhēng)當(dāng)“新時(shí)代好公民”、“優(yōu)秀小學(xué)生”活動(dòng)中求特色、創(chuàng)品牌，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：畬族小學(xué)“誠(chéng)信教育”活動(dòng)總結(jié)

“誠(chéng)信教育”活動(dòng)總結(jié)

為扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作，按照市文明委的工作部署，根據(jù)《關(guān)于廣泛開展創(chuàng)建全國(guó)文明城市主題月活動(dòng)的通知》（增文明委?2009?2號(hào)文）工作安排，給全我校實(shí)際情況，于2011年5月份開展了以 “誠(chéng)信教育”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)?，F(xiàn)在將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

通過開展“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)，大力倡導(dǎo)和樹立社會(huì)主義榮辱觀，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”現(xiàn)代公民教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，加大信用體系建設(shè)力度，為扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）加大誠(chéng)信主題教育力度。

利用班會(huì)和校會(huì)進(jìn)行了“誠(chéng)信、文明”宣傳教育，通過討論、比較、作文，朗誦等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)、自我約束。在全校范圍內(nèi)弘揚(yáng)誠(chéng)信意識(shí)，使講誠(chéng)信成為人們的普遍自覺行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)誠(chéng)信教育輿論宣傳。

利用學(xué)校宣傳欄和墻報(bào)等媒體進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信建設(shè)和誠(chéng)信教育實(shí)踐系列活動(dòng)的宣傳報(bào)道，把“共鑄誠(chéng)信” 在全社 1

會(huì)叫響，努力營(yíng)造講誠(chéng)信的良好輿論氛圍，推動(dòng)誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)向縱深發(fā)展。2011年5月23日

第三篇：小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)總結(jié)

云仙彝族鄉(xiāng)小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)小結(jié)

一、主要做法和策略

啟動(dòng)。

1、在校園操場(chǎng)上舉行“誠(chéng)信，從我做起”的國(guó)旗下講話暨“四誠(chéng)”主題教育的啟動(dòng)儀式，向全校的師生發(fā)出“誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信生活、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信做人”的倡議，準(zhǔn)備好宣傳橫幅，舉行“與誠(chéng)信攜手

做誠(chéng)信的人”宣誓簽名活動(dòng)。

2、成立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

[分高、中低三個(gè)年段舉行宣誓簽名，低年級(jí)可在家長(zhǎng)的陪伴下，營(yíng)造濃厚的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立保證活動(dòng)的深入順利開展。] 探究。

1、全體師生中開展搜集“誠(chéng)信古今”小故事和我校講誠(chéng)信的學(xué)生的具體事例，樹立學(xué)習(xí)榜樣，典型材料匯編成《誠(chéng)信小故事集》。

2、開展“講誠(chéng)信吃虧嗎？”班級(jí)大討論活動(dòng)，組織高年級(jí)開展“誠(chéng)信吃虧和誠(chéng)信不吃虧”的班級(jí)辯論賽。

3、設(shè)計(jì)“我的誠(chéng)信”調(diào)查問卷，針對(duì)自己在生活、學(xué)習(xí)中有關(guān)做人、做事誠(chéng)信指標(biāo)的實(shí)際調(diào)查。[深化誠(chéng)信意識(shí)，統(tǒng)一看法，自我反省，樹立榜樣。] 交流。

1、在校園廣播網(wǎng)開辟“誠(chéng)信時(shí)空”欄目，發(fā)布發(fā)生在校園里為人處事的真人真事。

2、開展“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”讀書教育活動(dòng)，精心組織學(xué)生閱讀《播撒誠(chéng)信的種子》，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子中得到誠(chéng)信的啟發(fā)，組織交流學(xué)習(xí)，評(píng)比優(yōu)秀征文。

3、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開好家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)《家長(zhǎng)報(bào)》，并開設(shè)“道德教育”專欄。緊密聯(lián)系農(nóng)村德育輔導(dǎo)員工作，發(fā)揮三塊德育教育基地的功能，使誠(chéng)信教育的外延更寬泛。

4、開展征集誠(chéng)信教育方案評(píng)比，匯編成冊(cè)；各中隊(duì)開展一次形式多樣、內(nèi)容豐富的“我與誠(chéng)信交朋友”的主題隊(duì)會(huì)。[各項(xiàng)德育活動(dòng)的實(shí)施，既有校內(nèi)，又有校外；既有同班的榜樣示范，又有學(xué)校其他感人事跡的立體式宣傳；在學(xué)生內(nèi)心播撒下了誠(chéng)信種子。] 宣傳。

1、印發(fā)學(xué)校的總的活動(dòng)實(shí)施方案，每位教師知曉內(nèi)容、實(shí)施責(zé)任人，每位學(xué)生知曉《大柘小學(xué)誠(chéng)信三五十要求》，明顯感受到濃厚的學(xué)做真人真事的氛圍。

4、充分利用集會(huì)、、校園廣播網(wǎng)、板報(bào)、手抄報(bào)、文化長(zhǎng)廊、表演等宣傳平臺(tái)。及時(shí)向各級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)站報(bào)道學(xué)校誠(chéng)信教育的動(dòng)態(tài)和事情。

5、開展“大柘小學(xué)師生最佳溫馨提示語(yǔ)和新童謠”征集評(píng)比活動(dòng)，選出優(yōu)秀的內(nèi)容制作成宣傳牌，擺放在走廊、花壇中。開展道德歌曲演唱賽、道德故事課本劇比賽，在美育中滲透誠(chéng)信教育。

6、與學(xué)校中各個(gè)主題月結(jié)合起，使每個(gè)月都有一兩項(xiàng)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，做到活動(dòng)的連續(xù)性。行動(dòng)。

1、在“3.15消費(fèi)者權(quán)益日”前后，聯(lián)合工商、質(zhì)檢、銀行部門，以聯(lián)合中隊(duì)的形式開展一次上街勸告活動(dòng)，宣傳消費(fèi)常識(shí)，如：買真貨、賣真貨，辨認(rèn)和使用真幣，維權(quán)知識(shí)等。

2、利用雛鷹假日小隊(duì)組織形式，節(jié)假日開展“陽(yáng)光孩子獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，開展“小鬼當(dāng)家小幫手在行動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)守信小標(biāo)兵在行動(dòng)”、“手拉手小伙伴在行動(dòng)”、“藍(lán)天綠水小衛(wèi)士在行動(dòng)”、“綠色語(yǔ)言小主人在行動(dòng)”“五小“行動(dòng)。

3、開展全校性的“誠(chéng)信試場(chǎng)”活動(dòng)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)感動(dòng)他人首先感動(dòng)自己的“實(shí)踐者”，擁有一種真實(shí)的體驗(yàn)使學(xué)生情感能夠“增值”。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)、年段中經(jīng)常性開設(shè)“誠(chéng)信試場(chǎng)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“誠(chéng)信試場(chǎng)”的示范班級(jí)。對(duì)精心組織，效果明顯的班級(jí)，學(xué)校經(jīng)過考核，授予他們“誠(chéng)信班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)，并在教室里掛上“誠(chéng)信班級(jí)”的牌子。競(jìng)賽。

1、對(duì)之前開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)做到及時(shí)的宣傳學(xué)習(xí)。

2、突出誠(chéng)信在班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比“文明”中的分值。

3、將誠(chéng)信教育列入“大柘小學(xué)文明行為標(biāo)兵”、“進(jìn)步生”、“光榮升旗手”、“文明住校生”評(píng)比系列活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。

[發(fā)揮競(jìng)賽激勵(lì)作用，使學(xué)生明確一個(gè)好學(xué)生不光是同伴學(xué)習(xí)的表率，更是行為的楷模，樹立誠(chéng)信的正氣。]

三、基本成效

開展誠(chéng)信教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是重要的教育對(duì)象，也是教育的主體，教育者自身的教育行為是開展誠(chéng)信教育的關(guān)鍵。所以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)自己崗位職責(zé)態(tài)度更為清晰嚴(yán)明，幫助廣大教師樹立起誠(chéng)信立教意識(shí)。全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，使校園的環(huán)境充滿人文氣息，很好地發(fā)揮環(huán)境熏陶感染的作用。同時(shí)，學(xué)校、政府部門、農(nóng)村德育領(lǐng)導(dǎo)組織形成的齊抓共管的良好局面，推進(jìn)了公民道德建設(shè)的步伐，誠(chéng)實(shí)守信的外部教育環(huán)境也得到了優(yōu)化，教育合力進(jìn)一步顯現(xiàn)。消除學(xué)生、教師、家長(zhǎng)心中“分?jǐn)?shù)就是名利 不抄白不抄”、“現(xiàn)代社會(huì)講誠(chéng)信吃虧”不良思想，樹立自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的正氣。

特別是“誠(chéng)信試場(chǎng)”的實(shí)施，有效的改變了學(xué)生作業(yè)、考試作弊越演越烈的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在一段時(shí)間里明顯好轉(zhuǎn)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生就會(huì)被公認(rèn)為是學(xué)習(xí)榜樣，不僅自我得到了莫大的鼓舞，而且會(huì)像無形的手，牽著其他同學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。照亮了自己，照亮了別人；誠(chéng)信活動(dòng)猶如一條牽動(dòng)風(fēng)箏的線，牽引著孩子正確的人生觀。

第四篇：小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)總結(jié)[最終版]

小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)背景：

1、社會(huì)背景

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著新的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)加入WTO和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善以及社會(huì)文化的多元化發(fā)展，對(duì)社會(huì)道德環(huán)境和公民基礎(chǔ)道德素質(zhì)也提出了更高的要求。為此，2003年中共中央頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，在全社會(huì)倡導(dǎo)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐的失信現(xiàn)象屢見不止，不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來了不利影響，如：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象越演越烈，言行不

一、欺騙他人等情況時(shí)有發(fā)生。

2、實(shí)際背景

我校把育人作為一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們認(rèn)為誠(chéng)信教育應(yīng)從小抓起，從小學(xué)生做起。強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信做人、誠(chéng)信生活的教育，培育德育工作的新特色。

二、主要做法和策略 啟動(dòng)。

1、在校園操場(chǎng)上舉行“誠(chéng)信，從我做起”的國(guó)旗下講話,向全校的師生發(fā)c誠(chéng)實(shí)守信倡議，舉行“與誠(chéng)信攜手

做誠(chéng)信的人”宣誓活動(dòng)。

2、成立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、開展誠(chéng)實(shí)守信征文活動(dòng)，評(píng)比優(yōu)秀征文。行動(dòng)。

1、學(xué)生觀看“3.15消費(fèi)者權(quán)益日”晚會(huì)，宣傳消費(fèi)常識(shí)，如：買真貨、賣真貨，辨認(rèn)和使用真幣，維權(quán)知識(shí)等。

2、開展全校性的“誠(chéng)信試場(chǎng)”活動(dòng)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)感動(dòng)他人首先感動(dòng)自己的“實(shí)踐者”，擁有一種真實(shí)的體驗(yàn)使學(xué)生情感能夠“增值”。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)、年段中經(jīng)常性開設(shè)“誠(chéng)信試場(chǎng)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“誠(chéng)信試場(chǎng)”的示范班級(jí)。對(duì)精心組織，效果明顯的班級(jí)，學(xué)校經(jīng)過考核，授予他們“誠(chéng)信班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)，并在教室里掛上“誠(chéng)信班級(jí)”的牌子。校生”評(píng)比系列活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。

[發(fā)揮競(jìng)賽激勵(lì)作用，使學(xué)生明確一個(gè)好學(xué)生不光是同伴學(xué)習(xí)的表率，更是行為的楷模，樹立誠(chéng)信的正氣。]

三、基本成效 開展誠(chéng)信教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是重要的教育對(duì)象，也是教育的主體，教育者自身的教育行為是開展誠(chéng)信教育的關(guān)鍵。所以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)自己崗位職責(zé)態(tài)度更為清晰嚴(yán)明，幫助廣大教師樹立起誠(chéng)信立教意識(shí)。全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，使校園的環(huán)境充滿人文氣息，很好地發(fā)揮環(huán)境熏陶感染的作用。同時(shí)，學(xué)校、政府部門、農(nóng)村德育領(lǐng)導(dǎo)組織形成的齊抓共管的良好局面，推進(jìn)了公民道德建設(shè)的步伐，誠(chéng)實(shí)守信的外部教育環(huán)境也得到了優(yōu)化，教育合力進(jìn)一步顯現(xiàn)。消除學(xué)生、教師、家長(zhǎng)心中“分?jǐn)?shù)就是名利 不抄白不抄”、“現(xiàn)代社會(huì)講誠(chéng)信吃虧”不良思想，樹立自強(qiáng)自立、勤奮學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的正氣。

特別是“誠(chéng)信試場(chǎng)”的實(shí)施，有效的改變了學(xué)生作業(yè)、考試作弊越演越烈的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在一段時(shí)間里明顯好轉(zhuǎn)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生就會(huì)被公認(rèn)為是學(xué)習(xí)榜樣，不僅自我得到了莫大的鼓舞，而且會(huì)像無形的手，牽著其他同學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。

孩子們誠(chéng)信之心猶如一顆顆閃爍的星，照亮了自己，照亮了別人；誠(chéng)信活動(dòng)猶如一條牽動(dòng)風(fēng)箏的線，牽引著孩子正確的人生觀。

第五篇：明德小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

明德小學(xué)2011年12月

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)

生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。

3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；每周五紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間由大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況；每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時(shí)練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示；1——3年級(jí)所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。

四、收獲和體會(huì)

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

明

德

小

學(xué)

2011年12月