第一篇：測控儀器設計考點總結

測控儀器設計考點總結

第一章

1、儀器儀表的作用：主要體現(xiàn)在測量和控制兩個方面，測量:是以確定量值為目的一組操作，用于表達物質的數(shù)量特征?？刂疲菏菍π畔@取、傳送、執(zhí)行過程的一種干預。

2、測控儀器的包括的方面： 計量測試儀器、（幾何計量、機械計量、熱工計量、時間頻率、電磁、無線電參數(shù)、光學和聲學參數(shù)、電離輻射）、工業(yè)自動化儀器儀表、科學儀器、醫(yī)療儀器、自動化與網(wǎng)絡自動化測試系統(tǒng)、各種傳感器

3、測量儀器與測量器具的區(qū)別：測量儀器又稱計量器具，是指將被測量轉換成指示值或等效信息的計量器具。測量器具：是以固定形態(tài)復現(xiàn)或提供定量的一個或多個已知值的器具。

4、示值范圍：極限示值界限內的一組數(shù)。

靈敏度：測量儀器響應的變化與對應的激勵的變化的之比。測量范圍：測量儀器誤差允許范圍內的被測量值。

測量儀器的準確度：指測量儀器輸出接近于真值的響應能力。

穩(wěn)定性和漂移：穩(wěn)定性:指測量儀器保持其計量特性隨時間恒定的能力。漂移：儀器計量特性的慢變化。

第二章

1、測量誤差：測量值與真值的差。Δ=Xi-Xo 理論真值：用公式計算出的給定值。

約定真值：具有適當不確定度的并賦予特定量的值，有時為約定采用。

2、誤差分類：

1）按數(shù)學特征：隨機誤差、系統(tǒng)誤差、粗大誤差

2）按被測參數(shù)的時間特性：靜態(tài)參數(shù)誤差、動態(tài)參數(shù)誤差

3）按誤差間的關系：獨立誤差、非獨立誤差

3、誤差來源：

1）原理誤差：儀器設計過程中采用的近似理論、近似的數(shù)學模型、近似的測量控制電路所造成，與制造和使用無關，只與儀器設計有關。P28頁圖2—6

2）制造誤差：由儀器的零件和其他環(huán)節(jié)的相互位置及參數(shù)、裝配、制造等不完善引起的誤差。

3）運行誤差：儀器在使用過程中產生的誤差。P32頁圖2—10

4、誤差分析：又稱精度分析，目的是尋找影響儀器精度的誤差根源及其規(guī)律。分析步驟：1）尋找儀器誤差源

2）計算分析各個源誤差

3）精度綜合P37圖2—14 P38圖2-

15、2-16

5、什么是儀器誤差的綜合：由于影響儀器誤差的因素很多，各個誤差的性質又各不相同，因此需要將儀器誤差進行綜合計算。

6、儀器精度設計的根本任務是：將給定的儀器誤差合理的分配到儀器的各個組成部件，未正確的設計儀器的各個部件結構以及制定零部件的公差和技術要求提供依據(jù)。

P67頁3、4題

第四章

1、儀器的總體設計考慮的問題：

1）設計任務分析2）創(chuàng)新型設計3）如何遵守測控儀器的若干設計原則。4）測控儀設計原理5）測控儀器工作原理的選擇和系統(tǒng)設計6）測控系統(tǒng)主要結構參數(shù)與技術指標的確定7）儀器的總體的造型設計

2、阿貝原則：

定義：為了使測量儀器能給出正確的測量結果，必須將儀器的度數(shù)刻線尺安放在在被測尺寸的延長線上。

使用：被測零件的尺寸線和儀器中作為讀數(shù)用的基準線應順序排成一條直線。優(yōu)點：可以使測量結果更準確；

缺點：1）遵守阿貝原則會造成儀器外廓尺寸過大2）許多線值測量系統(tǒng)的儀器，很難做到各個平面內均能遵守阿貝原則。

3、儀器設計遵守的原則：1）阿貝原則2）變形最小原則：盡量避免儀器在工作過程中，因外力溫度變化引起儀器結構變形或狀態(tài)參數(shù)的變化，對儀器精度的影響最小。

4、平均讀數(shù)原理：利用多次讀數(shù)取平均值通，常能夠提高度數(shù)精度。

5、比較測量原理：比較電橋和比較放大是比較測量的基本形式。特點：可以消除共模信號的影響，有利于提高測量精度。P98頁圖3-27

6、補償原理：在設計中，巧妙的采用補償、調整、校正環(huán)節(jié)等技術措施來提高儀器精度和改善儀器性能。

第六章

1、現(xiàn)代測控儀器的特點：精度高、非接觸測量、測量范圍大、信息處理能力強。

2、測控儀器光電系統(tǒng)的組成：光源——光學系統(tǒng)——被測對象——光學變換——光電轉換——電路處理——顯示和控制

3、光電系統(tǒng)的類型：

1）主動系統(tǒng)與被動系統(tǒng)：指系統(tǒng)攜帶的光源是人為制造的還是自然輻射的。2)模擬系統(tǒng)與數(shù)字系統(tǒng)：按照傳輸和接收的光信息的是模擬量還是數(shù)字量。3）直接檢測系統(tǒng)與相干檢測系統(tǒng)：按照光電系統(tǒng)中光電檢測是直接檢測光功率還是檢測光的振幅、頻率、相位區(qū)分。

4、光電系統(tǒng)：由光學變換系統(tǒng)和光學或光電子學系統(tǒng)與實現(xiàn)光學變換的光電探測器組成。光電特性：即該系統(tǒng)的輸入、輸出特性又稱為靜特性，輸入量一般是光通量或者光照度。

5、光電靈敏度特性：又稱光譜響應率，是光電系統(tǒng)的光電檢測器件的輸出（電壓或電流）與輸入光通量之比Sv=U/Φ、Si=I/ΦSv是電壓靈敏度Si是電流靈敏度

6、光電系統(tǒng)的設計原則：

1）匹配原則：a、光譜匹配：選擇光源要與光電檢測器件的靈敏度特性相匹配。

b功率匹配：入射光的波長頻率與光電轉化器波長頻率相對應。

c、阻抗匹配：信號源與光電檢測電路之間具有良好的阻抗的匹配，目的是獲得最大的輸出功率。

2）干擾光最小原則：干擾光主要指雜散光（光輻射經過各種光學元件產生的散射光、衍射光、透射光、雙折射光）、背景光（照明光、自然光等引起的信號背景光）、回授光（指系統(tǒng)的照明光經過光學元件又返回到光源內的光）。3）共光路原則：可實現(xiàn)精密測量和減少共模干擾

7、光電測量中的常用光源：

太陽光、白熾燈、氣體放電光源、半導體發(fā)光器件LED、激光光源

第二篇：測控技術及儀器

《測控技術及儀器》試題

一、填空題（每空1分，計30分）

1.計量器具經檢定，合格的，由按照計量檢定規(guī)程的，出具檢定證書、檢定合格證或加蓋檢定合格印。

2.測量標準大致分

3.絕對誤差是

4.根據(jù)誤差的數(shù)學特征，可分為和其中可以直接剔除。

5.反映測量結果與真值接近程度的量稱為精度，精度分為：

準確度——它反映測量結果中的影響程度；

精密度——它反映測量結果中的影響程度；

精確度——它反映測量結果中此，儀器的精度高表明其高。

6.長度的國際基準單位是，而溫度的國際基準單位是。

7.人眼可以看到的可見光波長范圍是人眼在明視覺條件下的對波長為光最敏感，而在暗視覺條件下對波長為的光最敏感。

8.標準不確定度是指以進行統(tǒng)計分析的方法，來評定標準不確定度稱為。

9.測控儀器中的測量，拾取原始信號并將它轉換為易于放大或處理的信號。

10.儀器測量中，使用標準量的作用有：①用來與被測件進行比較，實現(xiàn)測量；②用來校準儀器的示值或檢定儀器的示值誤差。與測量過程無關的稱為絕對碼，與測量過程有關的稱為相對碼，例如：量塊、和光柵，屬于絕對碼的是，相對碼的是，但為了提高儀器的測量精度，要求在的條件下工作。

11.某電壓表示值范圍從-10V～10 V，則其量程為

示值范圍為±0.1mm，但其懸臂可沿立柱調節(jié)180mm，在該范圍內仍可保證儀器的測量精度，則其測量范圍為。

12.儀器的穩(wěn)定性是指是。

13.測量過程中的坐標系統(tǒng)一原則目的是對于精度匹配原則實質則是。

二、選擇填空題（每題3分，計18分）

1.絕對誤差和相對誤差的表征正確的是（）。

A.絕對誤差有量綱且只是正值B.相對誤差有量綱且是正或負值

C.絕對誤差無量綱且是正或負值D.相對誤差無量綱且是正或負值

2.千分尺測量時，其測量精度只能達到0.01mm，如測出長度為20.531mm，則該結果有效位數(shù)是（）。

A.2B.3C.4D.5

3.儀器的運行誤差是（）。

A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.粗大誤差D.無法判斷

4.計量的（約定）真值減去計量結果是（）。

A.計量誤差B.修正值C.示值D..相對誤差

5.千分尺的測量范圍有0～25mm，25～50mm，50～75mm，75～100mm…等規(guī)格，但其示值范圍均為()。

A.25mmB.50mmC.75mmD.100mm

6.在相同條件下，被測量值不變，計量器具行程方向不同（正程、反程，正轉、反轉等）其示值之差的絕對值稱為（）。

A.偏移誤差B.示值誤差C.讀數(shù)誤差D.回程誤差

7.某法定計量單位的符號是s-1，則該計量單位是（B）。A時間計量單位；B、周期計量單位；C：頻率計量單位D 速度計量單位

8.校準誤差應控制在計量器具使用允許范圍是（C）。

A.0～1/3B.0～1/5C.1/3～1/10D.1/10～1/20 9.三、判斷題（每題3分，計15分）

1.儀器的精度是用絕對誤差來評判，不需要使用相對誤差來比較。

2.對于數(shù)字式顯示裝置的分辨率是末位數(shù)字的示值變化值。

3.測量儀器標準量細分的目的是，為了獲得適當大小的分度值和提高儀器的分辨力。

4.儀器的開環(huán)比閉環(huán)控制的精度高。

5.儀器設計中采用了近似的理論、近似的數(shù)學模型、近似的機構和近似的測量控制電路等所引起的誤差為原理誤差，它是屬于系統(tǒng)誤差。

6.測量標準是為了定義、實現(xiàn)、保存或復現(xiàn)量的單位或一個或多個量值，用作參考的實物量具、測量儀器、參考物質或測量系統(tǒng)?！?/p>

7.校準和檢定都是強制性的?！?/p>

8.三、簡答題（每題4分，計20分）

1.測量儀器的重復性？

2.儀器的靈敏度和鑒別力（閾）？

3.系統(tǒng)誤差的特點？如何減小和消除系統(tǒng)誤差？

4.線性參數(shù)的最小二乘原理的實質是什么？

5.說明一個相對完整的測控系統(tǒng)由哪些部分組成？

四、分析計算題（17分）

1.說明何謂微小誤差？為什么測量儀器和測量標準的誤差只需為測量總誤差的1/3？（8分）

2.對某參數(shù)進行六次測量，測得數(shù)據(jù)如下：

20.40,20.50，20.38，20.48，20.42，20.46，求算術平均值及其標準差的平方值。（9分）

第三篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

測控技術與儀器

讀了三年的大學，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾為我們組織了一個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學心里面對于本專業(yè)一直很茫然。

今年暑假，學院本來是組織我們去上海實習，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經過學院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習基地。

什么是測控技術與儀器？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產實習。

本次生產實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環(huán)境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網(wǎng)絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回！

兩個星期的生產實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯(lián)塑科技實業(yè)有限公司、廣東泓利機器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業(yè)有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業(yè)的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發(fā)！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產，是集科研、生產、檢測、銷售、工程服務于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環(huán)境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產車

間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產過程是：

下料區(qū)--> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉型區(qū)--> 散件特檢點--> 鋁合金加工區(qū)--> 鈑金半成品周轉區(qū)--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產情況。有m-2023剪板機、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機、csw-250沖角床、ta-60t彎板機、rg-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產過程，以及一些已經記不清名字的機器的生產。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經能夠看到完

整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術,精密機器制造等等。從申菱公司生產車間，我們可以看到中國空調技術已經基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口！

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

第四篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

專業(yè)

專業(yè)前景：計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密測控儀器與系統(tǒng)，是現(xiàn)代化的工農業(yè)生產、科學技術研究、管理檢測監(jiān)控等領域的重要標志和手段。本專業(yè)培養(yǎng)掌握相關領域的知識與技能，適應高新技術、信息化生產與社會發(fā)展的人才，以適應不斷崛起的高新產業(yè)、技術園區(qū)，以及技術監(jiān)督檢測部門的需要。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)針對現(xiàn)代化的工農業(yè)生產、科學技術研究、管理檢測監(jiān)控

等領域發(fā)展需求，培養(yǎng)學生掌握計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密儀器技術與系統(tǒng)，造就學生勇于思維創(chuàng)新和實踐動手能力，為高技術、信息化的生產與社會發(fā)展服務。培養(yǎng)特色：本專業(yè)遵循“測控一體、光機電融合、計算機信息化特征”的專業(yè)定位，以機械學、電子學、光科學為基礎，以計算機技術、檢測技術、控制技術、光電技術以及儀器設計與運用為主要技術手段，強調學生堅實的多學科理論基礎的獲得，著重學生創(chuàng)新思維意識的造就，突出學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，強化學生工程技術應用方面的訓練。

主干課程：機械設計、機械制造基礎、電子技術、微機原理及接口技術、傳

感器原理與應用、自動控制原理、測試技術、精密測控與系

統(tǒng)、計算機測控技術、光電技術與儀器、現(xiàn)代成像技術、紅外技術與應用、測控儀器設計等。

所授學位：工學學士

就業(yè)方向：畢業(yè)后可到技術學校、研究單位、生產企業(yè)、管理部門，從事相

關領域的教學、科研、設計、生產、應用、經營、管理以及質量檢測與技術監(jiān)督等工作。

深造情況：可在機械電子工程專業(yè)或精密儀器與機械、測試計量技術與儀器、計算機應用技術、機械制造及其自動化、農業(yè)機械化工程、農業(yè)電氣化與自動化、控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置等相關專業(yè)繼續(xù)深測控技術與儀器專業(yè)（附排名）

排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級1 天津大學 A+13 長春理工大學 A25 北京理工大學 A2 北京航空航天大學 A+14 西安交通大學 A26 四川大學 A清華大學 A+15 華中科技大學 A27 西安理工大學 A4 東南大學 A+16 浙江大學 A28 廈門大學 A中北大學 A+17 上海大學 A29 湖南大學 A上海交通大學 A+18 燕山大學 A30 山東科技大學 A7 哈爾濱工業(yè)大學 A+19 南京航空航天大學 A31 哈爾濱工程大學 A8 合肥工業(yè)大學 A+20 南京理工大學 A32 蘭州理工大學 A9 重慶大學 A+21 西北工業(yè)大學 A33 湖北工業(yè)大學 A10 哈爾濱理工大學 A22 吉林大學 A34 桂林電子科技大學 A11 電子科技大學 A23 大連理工大學 A西安電子科技大學 A24 中國計量學院 A

B+等(51個)：

武漢大學、廣東工業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、上海電力學院、武漢理工大學、成都理工大學、河北工業(yè)大學、河北科技大學、上海理工大學、西南石油大學、沈陽工業(yè)大學、河南科技大學、浙江工業(yè)大學、大慶石油學院、長江大學、東北大學、昆明理工大學、江蘇大學、南京郵電大學、遼寧石油化工大學、北京工業(yè)大學、西安工業(yè)大學、西南交通大學、山東大學、重慶工學院、華東理工大學、西安郵電學院、淮陰工學院、山東理工大學、華僑大學、南昌大學、沈陽化工學院、鄭州大學、內蒙古工業(yè)大學、長春工業(yè)大學、北京交通大學、沈陽理工大學、貴州大學、安徽工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、蘭州交通大學、西安石油大學、南華大學、河南大學、東北電力大學、南昌航空大學、重慶郵電大學、煙臺大學、北京機械工業(yè)學院、大連交通大學、安徽工程科技學院

B等(51個)：

北華大學、茂名學院、北京郵電大學、邵陽學院、南京林業(yè)大學、中南大學、天津工程師范學院、南京工業(yè)大學、南京師范大學、廣東技術師范學院、安徽理工大學、天津農學院、蘇州大學、吉林化工學院、北京科技大學、杭州電子科技大學、中國地質大學、青島理工大學、唐山學院、廣西工學院、南京工程學院、中原工學院、北京石油化工學院、中國石油大學、四川理工學院、遼寧大學、安徽大學、遼寧工業(yè)大學、湘潭大學、華北電力大學、陜西科技大學、江西理工大學、天津科技大學、南通大學、河北理工大學、華東交通大學、西安科技大學、黑龍江科技學院、黑龍江工程學院、華北水利水電學院、西華大學、東華理工大學、河北工程大學、青島科技大學、浙江理工大學、太原理工大學、天津理工大學、攀枝花學院、江漢大學、成都信息工程學院、長沙理工大學

造

第五篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術與儀器

測控技術與儀器專業(yè):專業(yè)英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理。該專業(yè)既可以進入生產工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。

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一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。

2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現(xiàn)代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業(yè)測控技術及儀器系統(tǒng)的應用及設計開發(fā)能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；◆ 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電子學、光學、測量與控制、市場經濟及企業(yè)管理等基礎知識；◆ 掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有本專業(yè)測控技術、儀器與系統(tǒng)的設計、開發(fā)能力；◆ 具有應用計算機進行工程設計、自動測試、數(shù)據(jù)處理和應用軟件開發(fā)的初步能力；◆ 具有較強的外語應用能力；◆ 具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質。

3、主干學科光學工程、儀器科學與技術、控制科學與工程。

4、主要課程精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、電路、模擬電子技術基礎、數(shù)字電子技術基礎、微型計算機原理與應用、控制理論、現(xiàn)代控制原理、自動控制原理、控制電機、EDA、現(xiàn)場總線技術、檢測技術、虛擬儀器、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)、工程光學。

5、實踐教學包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業(yè)設計。

6、修業(yè)時間4年。

7、學位情況工學學士。

8、原專業(yè)名精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術及儀器儀表、電子儀器及測量技術、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業(yè)自動化儀表。

9、相近專業(yè)：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術。

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二、專業(yè)綜合介紹

測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術進入了全新的時代。測控技術與儀器專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產了，很多同學認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業(yè)。隨著科學技術的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應用越來越受到重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業(yè)一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設計更復雜完備的系統(tǒng)。”可見，一個真正的測控專業(yè)學生，需要掌握更多電學方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設計思路，并且能運用多種新技術、手段進行工作。中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質量太差，沒有高質量的產品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產品質量是關鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。本專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產品設計制造、科技開發(fā)、應用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術及經營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發(fā)和應用等工作，轉行比較容易。測控技術與儀器專業(yè)代碼：080401。

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三、專業(yè)教育發(fā)展狀況

科學史上重大的發(fā)現(xiàn)往往是由于新的測量技術的發(fā)明而獲得。在信息科技時代，測控技術與儀表是實現(xiàn)信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質運動的必備工具。在現(xiàn)代化建設中，由于儀器儀表對生產工藝和產品的質量的具有的監(jiān)測作用，人們在技術上對它有著更高層次的要求。測控技術與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實用性非常強的學科，如工業(yè)自動化、生產過程自動化、檢測技術及儀表、電子儀器及測量技術、計算機過程控制等等。在當今的大學理工科類院校中，幾乎都已開設了此專業(yè)。由于該專業(yè)在國內設立較早，因此現(xiàn)已處于成熟的階段。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。我國的測試技術與儀表專業(yè)的發(fā)展經歷了漫長的路程，現(xiàn)在已取得了飛快的發(fā)展。國內院校中，現(xiàn)開設測試技術與儀表專業(yè)，如清華大學、北京理工大學、天津大學、東北大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、浙江大學、南京理工大學等等。其中已有許多院校經國家教委批準設立了測試技術與儀表專業(yè)碩士點。目前，每年測試技術與儀表專業(yè)的招生人數(shù)大約在3000人左右，畢業(yè)生廣泛的就職于工業(yè)自動化類企業(yè)、儀器儀表行業(yè)以及各類科研機構從事與本專業(yè)有關的工作。從今天進入信息科技時代來看，儀器儀表是實現(xiàn)信息的獲取、轉換、存貯和揭示物質運動的必備工具，是當今普遍稱之為時代標志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術及計算機）的必要手段，也是新技術革命的一項重要內容。在現(xiàn)代化建設中，人們對儀器儀表所能起到的監(jiān)控作用，在技術上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業(yè)是促進國民經濟各部門技術進步，進行技術改造，提高勞動生產率和社會經濟效益，開發(fā)與節(jié)約能源和材料的先導工業(yè)。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力的發(fā)展和科學技術的現(xiàn)代化水平。隨著科技的發(fā)展，計算機技術的應用，測試技術與儀表專業(yè)的趨勢越來越向智能化轉變——智能儀表。智能儀表一出現(xiàn)就顯示了它強大的生命力，現(xiàn)已成為儀器儀表發(fā)展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實驗室儀表與生物醫(yī)學儀表中反映出來。儀器儀表設備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力發(fā)展水平，當前儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，無疑這對于提高生產效率，優(yōu)化產品質量，加速我國現(xiàn)代化建設有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術及儀表專業(yè)具有非常美好的未來。

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四、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

測控技術與儀表是國內理工科院校開設的一項基本的專業(yè)，其所學的課程涉及工業(yè)自動化、生產過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術與儀表、自動顯示技術與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機應用等等。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。但是對于測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，也必須認識到就業(yè)的艱巨性。近幾年來，大學的招生數(shù)量逐年增多，相應地該專業(yè)的畢業(yè)生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經濟狀況使得國內相關行業(yè)對畢業(yè)生的需求量卻始終未呈現(xiàn)出增長勢頭，尤其是曾經是就業(yè)主體的國營企業(yè)。究其原因，一方面是因為國企改革正處于關鍵時刻，許多大型企業(yè)在這個過渡階段非常慎重地處理企業(yè)內部員工的問題；另一方面，國有企業(yè)的市場競爭能力下降，導致其在生產、研究開發(fā)方面的能力下降，企業(yè)效益滑坡，使其在招收畢業(yè)生方面的需求下降。當然了，剛剛畢業(yè)的學生在工作經驗及社會交往方面的不足也是企業(yè)不愿過多的招收畢業(yè)生的一個原因。雖然測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生將不得不面對這樣的事實，但是他們也不必為此而過分擔心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業(yè)為畢業(yè)生提供了發(fā)展的空間。改革開放的20多年來，民營企業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成績，涌現(xiàn)了許多像聯(lián)想集團、TCL集團等高速成長的民營企業(yè)。這些企業(yè)的成長主要是建立在高科技知識的基礎工業(yè)之上的，這使得他們對大學畢業(yè)生的需求特別強烈。所以說，只要畢業(yè)生們能夠認識到就業(yè)的形式，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優(yōu)秀企業(yè)會進入中國投資建廠，開展經營，其中有許多企業(yè)會產生對測控技術與儀表專業(yè)人才的需求。屆時，中國的學生將有更多的機會在國外的企業(yè)中展現(xiàn)中國人的智慧和才能。從專業(yè)的角度來看，對于測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，未來最具前景的就業(yè)方向集中在智能化儀表和檢測技術的開發(fā)及應用領域。近幾年來，計算機技術及微電子器件在工程技術中的應用越來越廣泛，在此基礎上發(fā)展起來的智能儀表無論是在測量的準確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運用功能，還是在解決測量技術與控制技術問題的深度和廣度方面都有了很大的發(fā)展，以一種嶄新的面貌展現(xiàn)在人們面前。大規(guī)模集成電路以及計算機技術的迅速發(fā)展，以及在人工智能向測控技術的移植和應用的過程中，智能儀表將會有更大的發(fā)展。測量儀表以智能化為先導，帶動了各類儀表的智能化，這是現(xiàn)代儀器儀表技術發(fā)展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現(xiàn)不斷的上升勢頭。檢測技術是自動化技術的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術的。檢測技術不僅為工業(yè)自動化提供正確的信息，而且是科學研究中尋找規(guī)律的重要手段。現(xiàn)代檢測技術的發(fā)展將主要表現(xiàn)在傳感器水平的提高、檢測方法的推進，比如以計算機為中心的檢測系統(tǒng)的發(fā)展等方面。綜上所述，對于學習以及準備學習測控技術與儀表的學生來說，必須充分認識到該專業(yè)的發(fā)展趨勢以及個人的工作方向，立足于現(xiàn)實，著眼于未來，努力學習，才能在新世紀的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的理想。需要測量的行業(yè)是很多的，可以到國家機關、研究院（所）、設計院、教育系統(tǒng)和各類大中型企業(yè)工作。研發(fā)工程師——從事新儀器儀表的研究開發(fā)工作；測量工程師——從事各種機械的專業(yè)檢測以及儀器維護工作；維修工程師——從事各種專業(yè)機構的儀器儀表維護和校準工作。分布院校：【北京市】清華大學、北京科技大學、北京交通大學、北京理工大學、北京航空航天大學、中國礦業(yè)大學(北京)、北京化工大學、北京工業(yè)大學、中國地質大學、北京信息科技大學、北京郵電大學、北京石油化工學院【天津市】天津大學、天津理工大學、天津科技大學、天津職業(yè)技術師范學院、天津工業(yè)大學【上海市】上海交通大學、華東理工大學、上海大學、上海理工大學、上海電力學院、上海電機學院【重慶市】重慶大

學、重慶工商大學、重慶科技學院、重慶郵電大學、重慶工學院【河北省】河北工業(yè)大學、北華航天工業(yè)學院、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北理工學院、河北大學、河北建筑科技學院、石家莊鐵道學院、河北農業(yè)大學【山西省】中北大學、太原理工大學、太原科技大學【內蒙古自治區(qū)】內蒙古工業(yè)大學、內蒙古科技大學【遼寧省】沈陽理工大學、沈陽工程學院、大連理工大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、沈陽大學、沈陽工業(yè)大學、遼寧工程技術大學、大連交通大學、沈陽化工學院、遼寧工業(yè)大學、遼寧石油化工大學、遼寧科技大學、遼寧科技學院、大連民族學院【吉林省】吉林大學、長春理工大學、東北電力學院、長春工業(yè)大學、吉林化工學院 長春大學【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、大慶石油學院、黑龍江工程學院【江蘇省】東南大學、中國礦業(yè)大學、南京理工大學、南京航空航天大學、江蘇大學、南京郵電學院、南京工程學院、南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、南通大學、常州工學院、江蘇科技大學、淮陰工學院、南京林業(yè)大學【浙江省】浙江大學、中國計量學院、杭州電子工業(yè)學院、浙江工業(yè)大學、浙江工程學院【安徽省】中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學、安徽工程科技學院【福建省】廈門大學、華僑大學、集美大學【江西省】南昌航空大學、華東交通大學、江西理工大學、南昌大學、東華理工大學【山東省】山東大學、青島科技大學、山東科技大學、煙臺大學、山東理工大學、濰坊學院【河南省】河南大學、鄭州大學、河南理工大學、華北水利水電學院、河南科技大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、中原工學院、南陽理工學院【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北工業(yè)大學、武漢化工學院、湖北科技大學、中國地質大學、江漢大學、武漢科技學院、長江大學

【湖南省】中南大學、湖南大學、湘潭大學、湖南科技大學、長沙理工大學、湖南工程學院

【廣東省】廣東工業(yè)大學、茂名學院、深圳大學【廣西壯族自治區(qū)】桂林電子科技大學、廣西工學院【四川省】四川大學、電子科技大學、西南交通大學、成都理工大學、西南石油學院、成都信息工程學院、西華大學、四川理工學院【貴州省】貴州大學【云南省】昆明理工大學【陜西省】西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安工業(yè)學院、西安石油大學、西安工程科技學院、陜西理工學院、西安郵電學院、西安建筑科技大學、西安科技學院、歐亞學院【甘肅省】蘭州交通大學、蘭州理工大學【寧夏回族自治區(qū)】西北第二民族學院