第一篇：2012年度常店初級中學“學陶師陶活動”工作總結(jié)

2012年度常店初級中學“學陶師陶活動”

工

作

總

結(jié)

常店初級中學“學陶師陶活動”工作總結(jié)

我校自創(chuàng)建徐州市“陶行知實驗學校”以來，認真學習陶行知教育理論，在陶研會及市、縣教局的親切關(guān)懷指導下，結(jié)合我校實際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績。

一、健全組織機構(gòu)，強化組織管理。

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”為了更好地開展工作，我校領(lǐng)導重視，組織健全，李成鋒校長（后齊英民校長）親自擔任學陶師陶領(lǐng)導小組組長，王瑞文副校長，教務(wù)處王愛云主任為副組長，成員由工會、教務(wù)處、政教處、教科室等部門負責人組成，同時，建立健全了各項組織制度，領(lǐng)導小組成員定期召開會議，布置學陶工作，并把學陶活動納入學校總體工作計劃之中。此外，各科室都有自己的學陶師陶活動計劃，定期開展學陶師陶活動，一般每學年兩次固定學習時間；我們還積極吸收發(fā)展學陶骨干，以補充新鮮血液，他們大都是師德模范或教學骨干。

二、以陶研為依托，營造環(huán)境氛圍。

我們圍繞活動展開一系列布置，在教學樓主道口、各辦公室、張貼了“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”、“捧著一顆心來，不帶一根草去”等宣傳標語，并在校宣傳欄開展學陶師陶專題，文化

作用。為了更好地是學習深入，我校投入大量財力，購買了一千多元的學陶師陶圖書，訂閱了相關(guān)的陶研會研究雜志。我們還根據(jù)陶行知教育理論，組織豐富多彩的文化活動，體驗和感受生活，增強了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。如舉辦中英文作文現(xiàn)場比賽、綜合勞動實踐活動、陶行知詩歌朗誦會、陶行知故事征文比賽、校園十佳歌手大賽、課本劇大賽、重大節(jié)日文藝匯演等。

三、開展陶研課題研究。

我校堅持以課題研究帶動學校的發(fā)展，打造科研型學校。我們覺得，教人求真首要的是自己要求真，只有真心實意才能實實在在地把事做好，而人的精力又是有限的。因此，我們以陶研課題為龍頭，形成一個網(wǎng)絡(luò)體系，整體推進學校課題研究。我們本著以學校的發(fā)展為前提，教師成長為關(guān)鍵，學生發(fā)展是重點，特色深化為亮點。2011年，王迎春老師的市級陶研課題《農(nóng)村留守兒童思想傾向教育》已經(jīng)立項開題，正在實施實驗之中。

四、以陶為師，打造教師隊伍。教師發(fā)展是學校發(fā)展的首要因素與前提，是學校教育不斷提升的動力之源。學校的和諧發(fā)展有賴于教師的專業(yè)成長。我們牢牢把握陶研這一抓手，促使教師在研究的過程中不斷地得到專業(yè)的發(fā)展。

1．重培訓。我們的培訓是有層次性的，將面上的全體性培訓與點上的個人學習相結(jié)合，每學期必有學陶培訓計劃、學陶專題培訓、師陶標兵評選等。

2．看過程。我們在注重結(jié)果的同時更看重過程。每一項陶研活動的開展，都留下材料備查，檢查的結(jié)果作為年終考核的依據(jù)；課題組成員要求人人有博客，每天堅持寫教學案例、讀書筆記、總結(jié)匯報、教學反思等，打造學習型教師隊伍。

3．出成果。實踐是基礎(chǔ)，反思是重點，改進是關(guān)鍵。每個學期，我們都要組織老師們開展一次學陶成果交流會，談心得，話體會，討論下一步工作打算。

五、陶行知教育思想進課堂。

近年來，我校提出深化課堂教學改革，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

1、以“三大理論”、“六大解放”促進課堂教學改革，以“教學做合一”促進教案學案一體化，倡導集體備課。

2、成立學陶小組，開展活動。我校從青年教師中組織部分優(yōu)秀教師，成立學陶小組，定期在一起展開學習，討論心得，取長補短，更好地為教學服務(wù)。

3、通過報告會、演講會、黑板報，開展征文活動，搞圖片展覽，組織讀書會等形式，宣傳陶行知、學習陶行知。

4、積極參與各項組織活動并取得不少成績。一年來，正是由于我校大力實施“科研興校”戰(zhàn)略，以陶研課題為龍頭，整體推進學校課題研究，教育科研成果顯著。在徐州教育科、徐州市陶行知研究會組織的論文評選中，我校喜獲豐收：多篇論文獲省市各種獎項。

面對成績，我們更應(yīng)該清醒，因為我們還有許多不盡人意之處，在學陶師陶活動過程中也遇到這樣或那樣的問題，有待于在以后的工作加以改進。

常店初級中學

二零一二年十二月月

第二篇：2014常店初級中學“學陶師陶活動”工作總結(jié)

2014常店初級中學“學陶師陶活動”

工

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總

結(jié)

常店初級中學“學陶師陶活動”工作總結(jié)

本，常店初級中學全體師生一邊聆聽著偉大的人民教育家”陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的諄諄教誨，一邊嘗試實踐著“小先生制”、“六大解放”、“教學做合一”等教學精髓。陶先生以其“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大胸懷和獻身精神影響鼓舞著一代代教育者，他的許多教育思想對我們今天的教育工作具有非常現(xiàn)實的指導意義。為此，我們具體做了以下工作：

一、以加強師德建設(shè)為主線，專門組織召開 “陶行知研討會”。

研討會由齊英民校長主持，全體教師積極研討陶行知教育思想，進一步認識到教育的出發(fā)點是為了人民的解放、人民生活的幸福，使人民大眾受教育。不應(yīng)是玩具，也不應(yīng)是裝飾品，更不應(yīng)是升官發(fā)財?shù)拿浇椋唤逃皇恰吧贍斝〗阌械氖清X，大可以為讀書而讀書”的“小眾”教育，“教育是民族解放、大眾解放、人類解放之武器”等。認真踐行陶行知教育思想，讓全體教師樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“萬世師表”形象。認真領(lǐng)會陶先生指出的“民眾教育是民眾的教育，民眾自己辦的教育；為民眾的最高利益而辦的教育。”

活動期間，我們還就“如何把陶行知思想與常店初中學校實際情況結(jié)合”進行了研討，在全校掀起“學習大師教育思想，實踐大師教育思想”的高潮，切實提高我校學陶師陶的實效性。

二、多渠道做好宣傳活動，讓陶行知思想在學校生根、發(fā)芽。

學校定期做好“學陶師陶” 宣傳櫥窗，大量宣傳大力普及陶行知教育思想，讓全體師生從中了解到陶行知先生畢生致力于教育事

業(yè)，對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻；他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。

學校積極組織教師學習陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價值。陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬世師表”，學習其理論，并根據(jù)實際情況努力施行，促進內(nèi)化。

學校還把“學陶師陶”工作與學校年級組、團總支、學生會、班級等工作結(jié)合，把這項工作做細、做實。一年下來，全體師生不僅深入地認識了陶行知教育思想，還自覺用以指導自己的教育教學活動。

三、以“學講計劃”改革為背景，開展師陶學陶研討活動。

陶行知生活教育思想與當前的課堂改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新改背景下開展學陶師陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。學校積極把“學講計劃”和“學陶師陶活動”融會貫通，在教學中去改變傳統(tǒng)的教師教學生學的教學模式，讓學生主動去討論研究，使學生在學習過程中變得更加積極主動，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。學校積極開展與參加各種學陶師陶活動，將學陶師陶工作真正落到實處，積極組織教師在學習、實踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會。

四、以讀書活動為載體，讓我們的接班人進一步走進陶行知。

學校組織全體學生收集陶行知的有關(guān)文章、故事、名言、警句，在全校學生中開展“走進陶行知”的讀書活動。在此基礎(chǔ)上通過故事

會、詩歌朗誦會、知識競賽等主題班團隊活動，推進學生學陶師陶，讓我們的接班人進一步走進敬愛的陶行知大師。

五、注重加強聯(lián)誼交流，使“學陶師陶”工作再上新臺階。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學校領(lǐng)導甘當伯樂，積極采取“走出去請進來”的方針，主動邀請爭取有識之士、陶研專家來我校，對我校學陶師陶工作進行專項專業(yè)性的指導；平時能加強與上級陶研會的聯(lián)系，積極參與陶研會組織的各項活動。

陶，是我們義不容辭的責任。因為發(fā)展無止境，科學無止境，肩負著生產(chǎn)新知識，傳遞新知識的教師隊伍建設(shè)無止境。教師要適應(yīng)知識經(jīng)濟的需要，就要時時更新自己的觀念，要及時更新觀念，就要以陶行知先生為精神領(lǐng)袖，學習他的大師風范，領(lǐng)悟他的思想精髓，不斷進取，銳意進取，積極融入到學習“學講計劃”中去。本的“學陶師陶”工作的開展，使我校教風、學風又上了一個新臺階，但常店初中的全體師生不會因此而滿足，我們將一如既往地繼續(xù)努力!讓我們的教師永遠牢記陶先生的教誨，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，以思想上的高標準，教學上的高質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)出更多的有用人才。

常店初級中學

2014年12月

第三篇：師陶協(xié)會工作總結(jié)

工作總結(jié)

隨著學期的結(jié)束，協(xié)會的工作也將告一段落?；厥走@學期協(xié)會的工作，給我們留下了太多難以磨滅的回憶。一切都在計劃中進行，一切也都超出了計劃。一路走過，撒下了我們辛勤的汗水，耕耘出了豐碩的成果。大學生師陶協(xié)會，我們將用我們的激情繼續(xù)書寫。下面我就將我們協(xié)會的各方面工作做以下總結(jié)：

一、協(xié)會組織活動方面：

本學期以來，協(xié)會舉辦了很多大小型活動，其中包括有邀請高級優(yōu)秀教師周其明老師舉辦的教師技能知識講座，舉辦“師恩于心”征文比賽，開展教師技能pk大賽活動，都體現(xiàn)了協(xié)會的活動宗旨。這些活動的舉辦得到了協(xié)會成員的大力支持，協(xié)會各部門會員都積極參與了各項活動，各方面都取得了不錯的成績。當然，在活動的舉辦過程中也出現(xiàn)了一些問題。諸如各部門聯(lián)系不夠緊密，在活動中的有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)；各部門對干事的管理和培訓不到位，工作完成質(zhì)量有待提高；大型活動的組織、籌備工作仍需進一步完善。

針對以上問題，協(xié)會干部積極討論解決方案：加強各部門之間的聯(lián)系，以便各項工作都能順利開展；大型活動的舉辦各項工作采取個人負責制，保質(zhì)保量完成；多舉辦知識性、趣味性比較強的活動，加強協(xié)會特色活動的建設(shè)，使得更多的人參與到我們的活動中來。

二、協(xié)會人員及管理方面：

本學期以來，總的來說協(xié)會內(nèi)部人員的協(xié)作情況相比以前有所改

善，管理方面也有所改進。

1.就干部而言，對協(xié)會是盡心盡責，平時活動都能積極參加，在組織方面也是積極出謀劃策，力爭完美。

2.就干事而言，對協(xié)會的熱情得到了升溫，每次活動都會盡自己的最大努力把自己的工作做好。

3.協(xié)會人員組織方面，較前一段時間，有了很大的進步，干事的流失比例明顯降低，活動過程中也是隨時都能找到人。

4.活動組織方面，從這期協(xié)會的日?；顒雍徒處熂寄躳k大賽中可以看到，較前一屆明顯有條有序。

5.活動總結(jié)上，每一次活動結(jié)束后，協(xié)會內(nèi)部都及時做了總結(jié)，為避免在后面的工作開展中犯同樣的錯誤起了很好的預防作用。

6.協(xié)會例會從不間斷，這讓協(xié)會能及時的總結(jié)前面的工作，調(diào)整會面的工作，使得協(xié)會工作能井然有序的進行。

三、當然我們協(xié)會中也存在著一些協(xié)會發(fā)展中存在的問題：

1.協(xié)會內(nèi)部各部門有一種各自為政的感覺，聯(lián)系還有待加強。

2.各部門中存在一些人只在其中掛名，而不干實事，試圖借此給自己的期末加極點，這些人一定要清除。

3.宣傳部是一個大部門，然而卻真正干事的人沒有幾個，所以得對干事加強管理，避免出現(xiàn)混事的現(xiàn)象。

4.學術(shù)部要加強對人才的開發(fā)，活動要避免單調(diào)，更趨豐富性。

5.秘書部要加強對干事的培養(yǎng)及其工作安排，會議活動的記錄期待更加完美。

針對以上問題，協(xié)會干部積極討論解決方案：加強各部門之間的聯(lián)系，以便各項工作都能順利開展，每位干部至少培訓一位干事來輔助完成工作；加強協(xié)會特色加強協(xié)會內(nèi)部建設(shè)、建立人才庫、擴大影響、向企業(yè)靠攏。加強協(xié)會活動的開發(fā)及協(xié)會的全面宣傳，提高協(xié)會知名度。

四、協(xié)會全面總結(jié)：

本學期協(xié)會工作已接近尾聲，各項活動中體現(xiàn)出的是喜憂參半，喜的是我們的協(xié)會在這學期有了很大的進步，活動的準備、開展以及收尾都體現(xiàn)了各部門人員的協(xié)調(diào)組織能力，但問題也不可避免，由于個別會員的整體意識不強導致了活動中某些環(huán)節(jié)銜接不上或重復安排，整個協(xié)會的問題是有組織無紀律。但活動的規(guī)劃比上學期有了較為明顯的系統(tǒng)性和目標性，從細節(jié)到整體都有一個統(tǒng)籌安排。由于每學期大型活動少，協(xié)會影響力的建設(shè)還得靠平常的精品活動。我們協(xié)會畢竟還年輕，犯錯誤是一個必經(jīng)的階段，雖然道路是曲折的，但前途是光明的，因為大家都在努力。

經(jīng)過協(xié)會所有成員的共同努力，本學期協(xié)會的工作都順利完成，取得了不錯的成績，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對問題協(xié)會也有進一步的安排，以便使下學期的工作得以更加順利的開展。不斷總結(jié)、不斷進步，相信協(xié)會一定會在大家的共同努力下發(fā)展的更好，鑄就更大的輝煌！

大學生師陶協(xié)會

鄭州職業(yè)技術(shù)學院

汽 車 協(xié) 會

年

度

工

作

總

結(jié)

汽車工程系

汽車協(xié)會

二O一一年五月二十五日

第四篇：學陶師陶心得體會

學陶師陶心得體會

楊冬

陶行知的生活教育首先要求學生學會做人，即千學萬學學做真人?，F(xiàn)代的學生在學校的主要任務(wù)是學習科學文化知識，但更重要的是先要學會做人，大家對下面一段三字經(jīng)的內(nèi)容肯定熟悉：人之初，性本善；性相近，習相遠。這里說的是：人在剛出生的時候，本性都是善良的，而人們這種善良的本性又是彼此接近的，只是由于后來生活和學習環(huán)境的不同，才產(chǎn)生了越來越大的差異。

我經(jīng)常在校園門口看到兩種不同的情形，第一種學生由他的家人將他送到校門口，他會和家人揮手說再見，而且碰到老師還會微笑著主動問好；第二種學生由家人送到校門口，他頭也不回地走進了學校，而且碰到老師也無動于衷。

兩種學生大家喜歡哪一種？更愿做哪一種？答案是肯定的：第一種。因為第一種學生他講文明懂禮儀，值得學習。而第二種學生連起碼的問候都不會，我們還會喜歡他嗎？我們中國是一個有著五千年歷史的文明古國，更是被稱為禮儀之邦，“孔融讓梨”的故事已經(jīng)家喻戶曉，許多名人志士都是以禮待人的楷模，象毛澤東尊敬家鄉(xiāng)的老人，江澤民在繁忙的公務(wù)中三訪自己的老師等等。當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質(zhì)高，有風度”；“這個人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這個人太差勁，連句客氣話都不會說”；“這個人俗不可耐，滿嘴臟話”；“這個人太邋遢，衣服皺皺巴巴，連臉也沒洗干凈”??一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人，被人尊重，受人歡迎。有的學生認為只要學習好、有本事就可以了，現(xiàn)代社會講自由，懂不懂文明禮儀沒什么大不了的?，F(xiàn)代社會的確尊重個人的選擇，自由度大了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標志，所以你本事最大，能力最強，你不懂得文明禮儀，你是不會受人歡迎的。

有句老話：“少成若天性，習慣成自然?！蔽拿鞫Y儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。讓我們現(xiàn)在自問一下，在校內(nèi)外碰到老師你主動打招呼了嗎？不小心踩了別人的腳，你能先說聲“對不起”嗎？別人幫你做了事，你對別人道一聲“謝謝”了嗎？吃飯時，你能把最舒適的座位讓給長者嗎？等等。讓我們從現(xiàn)在做起，從學校做起，一起來做講文明懂禮儀的金小人。下面是我們每一個學生在金小應(yīng)該積極去做到的禮儀標準。金小學生禮儀標準

學生是學校工作的主體，因此，學生應(yīng)具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

⑴、上課：上課的鈴聲一響，學生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應(yīng)當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。

⑵、聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當使用普通話。

⑶、下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應(yīng)當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2．服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

4、同學問禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關(guān)系的基本要求。同學問候可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。

5、集會禮儀：集會在學校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對少年兒童愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應(yīng)列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。

6、校內(nèi)公共場所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應(yīng)先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在金小的校園處處盛開。

第五篇：2017學陶師陶工作計劃

學陶師陶工作計劃

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以加強師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“萬世師表”形象。在區(qū)陶研會的領(lǐng)導下，認真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學習大師教育思想，實踐大師教育思想”的高潮，切實提高我校學陶師陶的實效性。

以陶行知的“賞識教育”理論為突破口開展教科研工作，堅持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個教育教學工作中，引導受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導受教育者去愛別人，最后讓受教育者學會自愛。為推進我校素質(zhì)教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬世師表”，組織教師學習陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價值，學習其理論，并根據(jù)實際情況努力施行，促進內(nèi)化。

2、以學習大師為宗旨，開展學校辦學思路咨詢活動。

在全校開展“學習大師精神”的活動，與上級領(lǐng)導共商學校發(fā)展大計，就學校發(fā)展中目標定位、措施方法、教育科研、辦學特色等問題進行廣泛深入的研討。

3、以課程改革為背景，開展師陶學陶研討活動。

陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學陶活動，將師陶學陶工作真正落到實處，積極組織教師在學習、實踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會。

4、以課題研究入手，促進學校辦學特色的發(fā)展。

我校師陶學陶的主課題是“賞識教育”，學校定期召開課題的研究活動，提高課題研究的實效性。

5、以讀書活動為載體，深化中學生的師陶學陶。

學校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學生中開展“走進陶行知”讀書活動。各班要圍繞讀書活動，根據(jù)中學生特點，通過故事會、詩歌朗誦會、知識競賽等主題班團隊活動推進學生的師陶學陶。

6、加強陣地建設(shè)。

在本校網(wǎng)站和?？祥_通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進網(wǎng)站與?？g的互動，使網(wǎng)站與?？蔀槲倚＝處煹牧紟熞嬗?、師陶學陶的參謀和學術(shù)交流的園地。

7、加強聯(lián)誼交流。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學校積極爭取有識之士對我校師陶學陶工作的指導；加強與市、縣陶研會的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進學校，參觀訪問陶研館。

三、具體安排：

1至2月份：

①制定2011師陶學陶工作計劃。

②進一步完善師陶學陶組織，明確分工。

③大力做好師陶學陶宣傳工作。

3至5月份：

①邀請專家進行講座。

6至8月份：

①“走進陶行知”讀書活動。

9至10月份：

①師陶學陶與新課程研討。

11月份：

①師陶學陶師生座談會。

12月份：

①師陶學陶工作小結(jié)。

②組織部分教師外出參加學習、培訓。

學陶工作總結(jié)：學陶師陶，共享成長

我校自開展學陶以來，認真學習陶行知教育理論，在陶研會及市、區(qū)教局的親切關(guān)懷指導下，結(jié)合我校實際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績。

一、過程管理顯身手

為加強陶研工作的過程管理，學校成立了教科室人員為成員的工作領(lǐng)導小組，制訂切實可行的學陶師陶工作計劃，并把學陶師陶工作納入學?？傮w工作之中，作為對部門工作考核的重要依據(jù)。每年開學初，由教科室通報本學年的學陶師陶工作計劃、方案，相關(guān)部門圍繞學陶師陶方案擬定學陶師陶活動的日程安排，并在學校陶研工作領(lǐng)導小組的指導和監(jiān)督下開展相關(guān)工作，每年開展2次研究活動。教導處以陶行知的“生活即教育”的思想作指導，將課程的設(shè)置、教學改革等工作與學陶師陶工作結(jié)合起來，促進學生的成長。每學年學期結(jié)束時，由學校陶研工作領(lǐng)導小組對各部門的陶研工作進行考核、總結(jié)，并提出下一年的改進意見，使我校的陶研工作不斷進步。

二、環(huán)境育人出成效

陶行知理論認為“社會即學?！?，強調(diào)了環(huán)境對人成長的重要性。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境育人氛圍，我們結(jié)合校園改造工作，整體規(guī)劃，精心布置，在校園內(nèi)布置了陶行知名言，供師生學習；深入開展學陶師陶的活動；每年的“學陶活動”期間，校閱覽室里，準備了十幾種關(guān)于陶行知的刊物供師生們研讀。于創(chuàng)設(shè)了良好的學陶環(huán)境，我校的陶研工作氛圍特別好。

三、課題研究結(jié)碩果

多年來，我校秉承“科研興?！眰鹘y(tǒng)，積極開展課題研究活動，校教師中有多人次獲“師陶杯”教學論文、教學設(shè)計一、二、三等獎。工作之余，全體教師能充分交流學陶師陶的心得體會，并按年級組成學陶小組，開展活動。活動中涌現(xiàn)出一批學陶師陶積極分子，形成我校的一道亮麗風景。

四、特色活動創(chuàng)品牌

一年來，我們本著“生活即教育，社會即學?！钡奶招兄枷耄瑤ьI(lǐng)學生走進大自然、走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)、走進工廠、走近身邊先進人物，去讀社會這部“無字書”，使孩子在活動中學會生活、學會學習、學會交際、學會做人，充分發(fā)揮社團的自我教育、自我管理、自我提升功能，自覺地將社團活動與地域獨特資源、學校文化、課程改革、學習生活、社會實踐、志愿服務(wù)等緊密聯(lián)系，有計劃、有組織地引領(lǐng)孩子生動活潑、健康全面地成長。

今后，我們將在科學發(fā)展觀和人才觀的指導下，不斷改進學陶師陶工作，將我校的陶研工作做得更好。