第一篇：2011年度學(xué)陶師陶工作計(jì)劃

2011年度學(xué)陶師陶工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的“萬(wàn)世師表”形象。在縣陶研會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學(xué)習(xí)大師教育思想，實(shí)踐大師教育思想”的高潮，切實(shí)提高我校學(xué)陶師陶的實(shí)效性。

以陶行知的“賞識(shí)教育”理論為突破口開展教科研工作，堅(jiān)持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進(jìn)遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)受教育者去愛別人，最后讓受教育者學(xué)會(huì)自愛。為推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬(wàn)世師表”，組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值，學(xué)習(xí)其理論，并根據(jù)實(shí)際情況努力施行，促進(jìn)內(nèi)化。

2、以學(xué)習(xí)大師為宗旨，開展學(xué)校辦學(xué)思路咨詢活動(dòng)。

在全校開展“學(xué)習(xí)大師精神”的活動(dòng)，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，就學(xué)

校發(fā)展中目標(biāo)定位、措施方法、教育科研、辦學(xué)特色等問題進(jìn)行廣泛深入的研討。

3、以課程改革為背景，開展師陶學(xué)陶研討活動(dòng)。

陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學(xué)陶活動(dòng)，將師陶學(xué)陶工作真正落到實(shí)處，積極組織教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會(huì)。

4、以課題研究入手，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展。

我校師陶學(xué)陶的主課題是“賞識(shí)教育”，學(xué)校定期召開課題的研究活動(dòng)，提高課題研究的實(shí)效性。

5、以讀書活動(dòng)為載體，深化中學(xué)生的師陶學(xué)陶。

學(xué)校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學(xué)生中開展“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。各班要圍繞讀書活動(dòng)，根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，通過故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的師陶學(xué)陶。

6、加強(qiáng)陣地建設(shè)。

在本校網(wǎng)站和?？祥_通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進(jìn)網(wǎng)站與?？g的互動(dòng)，使網(wǎng)站與?？蔀槲倚＝處煹牧紟熞嬗?、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地。

7、加強(qiáng)聯(lián)誼交流。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學(xué)校積極爭(zhēng)取有識(shí)之士對(duì)我校師陶學(xué)陶工作的指導(dǎo)；加強(qiáng)與市、縣陶研會(huì)的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進(jìn)學(xué)校，參觀訪問陶研館。

三、具體安排：

1至2月份：

①制定2011年度師陶學(xué)陶工作計(jì)劃。

②進(jìn)一步完善師陶學(xué)陶組織，明確分工。

③大力做好師陶學(xué)陶宣傳工作。

3至5月份：

①邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座。

②“賞識(shí)教育”與課堂教學(xué)研討。

6至8月份：

①“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。

②外出參觀學(xué)陶先進(jìn)學(xué)校、陶研館。

③“賞識(shí)教育”與學(xué)生課外生活研討。

9至10月份：

①“我心中的行知”主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)比賽。

②師陶學(xué)陶與新課程研討。

③召開學(xué)術(shù)沙龍，談體會(huì)、談感想、談實(shí)踐、談困惑。

④邀請(qǐng)有關(guān)專家做講座。

11月份：

①宮集中心?！靶兄睂W(xué)生征文比賽。（主題：我能行，我真行）

②師陶學(xué)陶師生座談會(huì)。

12月份：

①師陶學(xué)陶工作小結(jié)。

②組織部分教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

第二篇：學(xué)陶師陶心得體會(huì)

學(xué)陶師陶心得體會(huì)

楊冬

陶行知的生活教育首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，即千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?，F(xiàn)代的學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但更重要的是先要學(xué)會(huì)做人，大家對(duì)下面一段三字經(jīng)的內(nèi)容肯定熟悉：人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。這里說的是：人在剛出生的時(shí)候，本性都是善良的，而人們這種善良的本性又是彼此接近的，只是由于后來(lái)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，才產(chǎn)生了越來(lái)越大的差異。

我經(jīng)常在校園門口看到兩種不同的情形，第一種學(xué)生由他的家人將他送到校門口，他會(huì)和家人揮手說再見，而且碰到老師還會(huì)微笑著主動(dòng)問好；第二種學(xué)生由家人送到校門口，他頭也不回地走進(jìn)了學(xué)校，而且碰到老師也無(wú)動(dòng)于衷。

兩種學(xué)生大家喜歡哪一種？更愿做哪一種？答案是肯定的：第一種。因?yàn)榈谝环N學(xué)生他講文明懂禮儀，值得學(xué)習(xí)。而第二種學(xué)生連起碼的問候都不會(huì)，我們還會(huì)喜歡他嗎？我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，更是被稱為禮儀之邦，“孔融讓梨”的故事已經(jīng)家喻戶曉，許多名人志士都是以禮待人的楷模，象毛澤東尊敬家鄉(xiāng)的老人，江澤民在繁忙的公務(wù)中三訪自己的老師等等。當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后，常常會(huì)給他一些評(píng)語(yǔ)：“這個(gè)人素質(zhì)高，有風(fēng)度”；“這個(gè)人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這個(gè)人太差勁，連句客氣話都不會(huì)說”；“這個(gè)人俗不可耐，滿嘴臟話”；“這個(gè)人太邋遢，衣服皺皺巴巴，連臉也沒洗干凈”??一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人，被人尊重，受人歡迎。有的學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好、有本事就可以了，現(xiàn)代社會(huì)講自由，懂不懂文明禮儀沒什么大不了的。現(xiàn)代社會(huì)的確尊重個(gè)人的選擇，自由度大了，然而對(duì)人的文明禮儀要求更高，因?yàn)槲拿鞫Y儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，所以你本事最大，能力最強(qiáng)，你不懂得文明禮儀，你是不會(huì)受人歡迎的。

有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！蔽拿鞫Y儀要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。讓我們現(xiàn)在自問一下，在校內(nèi)外碰到老師你主動(dòng)打招呼了嗎？不小心踩了別人的腳，你能先說聲“對(duì)不起”嗎？別人幫你做了事，你對(duì)別人道一聲“謝謝”了嗎？吃飯時(shí)，你能把最舒適的座位讓給長(zhǎng)者嗎？等等。讓我們從現(xiàn)在做起，從學(xué)校做起，一起來(lái)做講文明懂禮儀的金小人。下面是我們每一個(gè)學(xué)生在金小應(yīng)該積極去做到的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。金小學(xué)生禮儀標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

⑴、上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

⑵、聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

⑶、下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2．服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng)合。

3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

4、同學(xué)問禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)問候可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語(yǔ)。

5、集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)少年兒童愛國(guó)主義教育的一種方式。無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國(guó)旗的儀式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。

6、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用？千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在金小的校園處處盛開。

第三篇：學(xué)陶師陶論文

認(rèn)真學(xué)陶師陶 提高自身素質(zhì)

永濟(jì)市城北中學(xué)張文麗

摘要：偉大的人民教育家陶行知以其深刻的職業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性的職業(yè)實(shí)踐，為我們樹起了一座師德的豐碑。文章系統(tǒng)闡述了陶行知豐富而深邃的師德思想及其現(xiàn)實(shí)啟迪，為當(dāng)今加強(qiáng)師德建設(shè)展示了一個(gè)新的視野，為廣大教師提高職業(yè)道德素質(zhì)提供了寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)和理性思考。

關(guān)鍵詞：陶行知師德現(xiàn)實(shí)啟迪

陶行知先生是我國(guó)近代杰出的教育家、思想家，偉大的愛國(guó)者，是由卓越的民主主義戰(zhàn)士進(jìn)而成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典范，曾被宋慶齡女士稱為“萬(wàn)世師表”。所以學(xué)習(xí)陶行知先生思想，就需要像他那樣做到為人師表。

陶行知先生認(rèn)為，教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)容，它突出體現(xiàn)的是教師對(duì)真、善、美理想人格的不懈追求，其中為人師表既蘊(yùn)含著真，品格上的誠(chéng)實(shí)正直和言行上的一致，表里如一，它也飽含著善。陶老“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不正是說明了這一點(diǎn)嗎？它還體現(xiàn)著美，即語(yǔ)言美和儀表美。為人師表的教師具有表率作用，陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！逼浣逃恼f明，為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。教師還應(yīng)嚴(yán)以律己，真實(shí)誠(chéng)懇，精神高尚。新世紀(jì)里的中國(guó)，正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革，目的是把一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化中國(guó)展現(xiàn)在世人面前，全力建設(shè)好和諧社會(huì)。在這一過程中，基礎(chǔ)教育擔(dān)負(fù)著重大的使命。1

為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的新人，我們教師要不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”作為一名中學(xué)教師，憑著對(duì)本職工作的熱愛，始終以陶行知先生這種獻(xiàn)身教育的精神激勵(lì)自己，并努力塑造良好師德。

一、學(xué)陶師陶，關(guān)愛學(xué)生

教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”陶行知先生也曾有過“愛滿天下”的觀點(diǎn)。我覺得師愛猶如一束燦爛的陽(yáng)光，能照亮學(xué)生的心靈。師生之間互敬互愛，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，無(wú)形之中改善師生間的人際關(guān)系，使教師成為學(xué)生的良師益友，給學(xué)生以生理和情感上的安全感。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家研究，學(xué)生對(duì)師愛的需要僅次于母愛和父愛，如果一個(gè)人早年體驗(yàn)到充滿愛意的關(guān)愛，就會(huì)為其人生的開端打下良好的基礎(chǔ)。在愛的氛圍里，在師愛中學(xué)生才盡可能地釋放所有的潛能，發(fā)展其天賦與個(gè)性。因而，熱愛學(xué)生為為師之本，我們要把心靈獻(xiàn)給孩子們。

二、學(xué)陶師陶，尊重家長(zhǎng)

教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的父母是家長(zhǎng)，所以我覺得在學(xué)陶師陶過程中，處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系顯得尤為突出。作為家長(zhǎng)和教師來(lái)說，他們都是學(xué)生的教育者，也共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問題上與教師有著地位平等的關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者，也是學(xué)生法律意義上的監(jiān)護(hù)人，因此處理好二者關(guān)系事關(guān)重大。作為教師，應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的合作伙伴和合作對(duì)象，這是一種和諧合作的關(guān)系，一種互相尊重的關(guān)系。決不能認(rèn)為家長(zhǎng)在教育中可有可無(wú)或關(guān)系不大，甚至對(duì)其毫無(wú)熱情、冷淡傲慢、盛氣凌人、訓(xùn)斥挖苦、態(tài)度蠻橫等，這都是不道德的，也違反了師德。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到

家長(zhǎng)不是教師對(duì)學(xué)生教育與管理權(quán)力的延伸，而是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境的動(dòng)因。

三、學(xué)陶師陶，團(tuán)結(jié)同事

團(tuán)結(jié)協(xié)作是教育中普遍倡導(dǎo)的一種教師職業(yè)道德規(guī)范，是處理教師各種人際關(guān)系、做好教育工作的重要保證。通過學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，我認(rèn)為，作為教師必須做到相互尊重與合作。因?yàn)榫o密團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的必備條件之一，而且要克服過去那種文人相輕的不良現(xiàn)象，它容易導(dǎo)致教師間人際關(guān)系冷淡、封閉，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同育人風(fēng)氣的形成有相當(dāng)大的消極影響。一個(gè)合格的教師總是能真誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的各種行為，對(duì)同事獲得的點(diǎn)滴成績(jī)能真誠(chéng)地表示祝賀，在業(yè)務(wù)上和修養(yǎng)上能取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于同事的表?yè)P(yáng)和有關(guān)工作的批評(píng)能在其當(dāng)面而不是私下里暗箱操作。能承認(rèn)在教學(xué)、教研上的不足，努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，對(duì)自己取得一點(diǎn)成績(jī)或受到一點(diǎn)批評(píng)都可泰然處之。能承擔(dān)學(xué)校管理中教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。與同事能和睦相處，樂于幫助同事，把學(xué)校的教師看成兄弟姐妹和父母家人，一起分享快樂，分擔(dān)憂愁。要正確對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，不可只聽好話，煩聽批評(píng)，畢竟忠言逆耳利于行。

總而言之，教師間互相尊重，互相信任，互相合作，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦好教育是大有裨益的。

四、學(xué)陶師陶，勇于創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的時(shí)間相對(duì)于人生而言，畢竟是極為短暫的。因而，學(xué)生在學(xué)校里更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。而教師則是獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與領(lǐng)路人，要以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握時(shí)下最新的科學(xué)知識(shí)與信息，還要提高自身的教育教學(xué)水平、教研和科研能力。在教學(xué)的過程中善于捕捉靈感，注重課堂生成與預(yù)設(shè)，經(jīng)常撰寫論文并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地撰寫過程中提高自己的駕馭教育教學(xué)的能力。要善于接授新觀念、學(xué)習(xí)新教法，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新改革。

學(xué)陶，既提高了我們的師陶認(rèn)識(shí)；師陶，又凈化了我們的心靈。我們通過學(xué)陶師陶活動(dòng)，在理性的光輝中走向火熱的情感，在熱烈的情感中走向持久的理性。為了祖國(guó)的教育事業(yè)，我們不斷學(xué)陶師陶，塑造良好師德，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

1、《陶行知教育文集》

2、《陶行知全集》第1卷

第四篇：2017學(xué)陶師陶工作計(jì)劃

學(xué)陶師陶工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的“萬(wàn)世師表”形象。在區(qū)陶研會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學(xué)習(xí)大師教育思想，實(shí)踐大師教育思想”的高潮，切實(shí)提高我校學(xué)陶師陶的實(shí)效性。

以陶行知的“賞識(shí)教育”理論為突破口開展教科研工作，堅(jiān)持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進(jìn)遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)受教育者去愛別人，最后讓受教育者學(xué)會(huì)自愛。為推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬(wàn)世師表”，組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值，學(xué)習(xí)其理論，并根據(jù)實(shí)際情況努力施行，促進(jìn)內(nèi)化。

2、以學(xué)習(xí)大師為宗旨，開展學(xué)校辦學(xué)思路咨詢活動(dòng)。

在全校開展“學(xué)習(xí)大師精神”的活動(dòng)，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，就學(xué)校發(fā)展中目標(biāo)定位、措施方法、教育科研、辦學(xué)特色等問題進(jìn)行廣泛深入的研討。

3、以課程改革為背景，開展師陶學(xué)陶研討活動(dòng)。

陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學(xué)陶活動(dòng)，將師陶學(xué)陶工作真正落到實(shí)處，積極組織教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會(huì)。

4、以課題研究入手，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展。

我校師陶學(xué)陶的主課題是“賞識(shí)教育”，學(xué)校定期召開課題的研究活動(dòng)，提高課題研究的實(shí)效性。

5、以讀書活動(dòng)為載體，深化中學(xué)生的師陶學(xué)陶。

學(xué)校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學(xué)生中開展“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。各班要圍繞讀書活動(dòng)，根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，通過故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的師陶學(xué)陶。

6、加強(qiáng)陣地建設(shè)。

在本校網(wǎng)站和?？祥_通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進(jìn)網(wǎng)站與?？g的互動(dòng)，使網(wǎng)站與?？蔀槲倚＝處煹牧紟熞嬗?、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地。

7、加強(qiáng)聯(lián)誼交流。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學(xué)校積極爭(zhēng)取有識(shí)之士對(duì)我校師陶學(xué)陶工作的指導(dǎo)；加強(qiáng)與市、縣陶研會(huì)的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進(jìn)學(xué)校，參觀訪問陶研館。

三、具體安排：

1至2月份：

①制定2011師陶學(xué)陶工作計(jì)劃。

②進(jìn)一步完善師陶學(xué)陶組織，明確分工。

③大力做好師陶學(xué)陶宣傳工作。

3至5月份：

①邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座。

6至8月份：

①“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。

9至10月份：

①師陶學(xué)陶與新課程研討。

11月份：

①師陶學(xué)陶師生座談會(huì)。

12月份：

①師陶學(xué)陶工作小結(jié)。

②組織部分教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

學(xué)陶工作總結(jié)：學(xué)陶師陶，共享成長(zhǎng)

我校自開展學(xué)陶以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論，在陶研會(huì)及市、區(qū)教局的親切關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績(jī)。

一、過程管理顯身手

為加強(qiáng)陶研工作的過程管理，學(xué)校成立了教科室人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實(shí)可行的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃，并把學(xué)陶師陶工作納入學(xué)?？傮w工作之中，作為對(duì)部門工作考核的重要依據(jù)。每年開學(xué)初，由教科室通報(bào)本學(xué)年的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃、方案，相關(guān)部門圍繞學(xué)陶師陶方案擬定學(xué)陶師陶活動(dòng)的日程安排，并在學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展相關(guān)工作，每年開展2次研究活動(dòng)。教導(dǎo)處以陶行知的“生活即教育”的思想作指導(dǎo)，將課程的設(shè)置、教學(xué)改革等工作與學(xué)陶師陶工作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。每學(xué)年學(xué)期結(jié)束時(shí)，由學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門的陶研工作進(jìn)行考核、總結(jié)，并提出下一年的改進(jìn)意見，使我校的陶研工作不斷進(jìn)步。

二、環(huán)境育人出成效

陶行知理論認(rèn)為“社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境育人氛圍，我們結(jié)合校園改造工作，整體規(guī)劃，精心布置，在校園內(nèi)布置了陶行知名言，供師生學(xué)習(xí)；深入開展學(xué)陶師陶的活動(dòng)；每年的“學(xué)陶活動(dòng)”期間，校閱覽室里，準(zhǔn)備了十幾種關(guān)于陶行知的刊物供師生們研讀。于創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)陶環(huán)境，我校的陶研工作氛圍特別好。

三、課題研究結(jié)碩果

多年來(lái)，我校秉承“科研興?！眰鹘y(tǒng)，積極開展課題研究活動(dòng)，校教師中有多人次獲“師陶杯”教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。工作之余，全體教師能充分交流學(xué)陶師陶的心得體會(huì)，并按年級(jí)組成學(xué)陶小組，開展活動(dòng)?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出一批學(xué)陶師陶積極分子，形成我校的一道亮麗風(fēng)景。

四、特色活動(dòng)創(chuàng)品牌

一年來(lái)，我們本著“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡奶招兄枷?，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走近身邊先進(jìn)人物，去讀社會(huì)這部“無(wú)字書”，使孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)做人，充分發(fā)揮社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我提升功能，自覺地將社團(tuán)活動(dòng)與地域獨(dú)特資源、學(xué)校文化、課程改革、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等緊密聯(lián)系，有計(jì)劃、有組織地引領(lǐng)孩子生動(dòng)活潑、健康全面地成長(zhǎng)。

今后，我們將在科學(xué)發(fā)展觀和人才觀的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)學(xué)陶師陶工作，將我校的陶研工作做得更好。

第五篇：學(xué)陶師淘匯報(bào)

讓行知之花盛開在每個(gè)人的心田 ——近五年“學(xué)陶師陶”工作匯報(bào)

本人姚向芹，從教22年，現(xiàn)任徐州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記，曾在徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)任職21年之久，這兩所學(xué)校給我最大的感受均是用智慧引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)、托舉教師的發(fā)展，傳遞知識(shí)、浸潤(rùn)思想、關(guān)照情感。如今，徐州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已發(fā)展成集文化教學(xué)與特色課堂為一體的南、北兩個(gè)校區(qū)、一個(gè)六年級(jí)部齊頭并進(jìn)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在校學(xué)生五千余人。而在近五年的教育歷程中，作為一名教育管理者，始終秉承人民教育家陶行知的生活教育、平民教育、鄉(xiāng)村教育、民主教育、創(chuàng)造教育等思想，學(xué)校不斷壯大，聲譽(yù)不斷提高。陶行知先生的教育思想既博大精深又淺顯易懂，既有理論前瞻性又有現(xiàn)實(shí)操作性，蘊(yùn)含著教育的本質(zhì)和真諦。值此“學(xué)陶師陶”工作匯報(bào)之際，進(jìn)一步引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐陶行知教育思想，用教育的航標(biāo)引領(lǐng)我校教育向縱深發(fā)展。現(xiàn)將近五年來(lái)“學(xué)陶師陶”各項(xiàng)工作開展情況作如下匯報(bào)：

一、認(rèn)識(shí)、宣傳陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值，塑造學(xué)習(xí)的楷模

陶行知是我國(guó)近現(xiàn)代偉大的人民教育家，在中國(guó)近代教育史上譜寫了光輝的篇章，引領(lǐng)教師充分認(rèn)識(shí)陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和時(shí)間陶行知教育思想的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)陶行知偉大的精神和品格。塑造形象楷模，弘揚(yáng)正氣，凝聚能量，培育一批熱愛教育、愛滿天下、勇于創(chuàng)新的教育人。

為積極營(yíng)造校園濃厚的“學(xué)陶師陶”氛圍，促進(jìn)廣大師生對(duì)陶行知教育思想的學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)校將“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”等陶行知名言上傳到校園網(wǎng)站。利用宣傳欄加大對(duì)陶行知生平及其教育思想、學(xué)?！皩W(xué)陶師陶”活動(dòng)和成果的宣傳，制作成展板向全校師生展示。學(xué)校積極開展以“學(xué)習(xí)陶行知教育思想”為主題的班級(jí)交流、詩(shī)歌朗誦、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

二、踐行陶行知教育思想，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)陶行知教育思想，開展“學(xué)陶師陶”活動(dòng)，其目的就是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。因此，學(xué)校將“學(xué)陶師陶”活動(dòng)同新課程改革結(jié)合在一起，讓廣大教師將陶行知教育思想同新課程理念結(jié)合起來(lái)。一方面，在開展校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)陶行知教育思想和新課程理念的學(xué)習(xí)，探求在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)滲透陶行知教育思想的途徑和方法；另一方面，加強(qiáng)校際交流活動(dòng)并積極承辦市級(jí)教科研活動(dòng)，學(xué)?；蚺沙鼋處熗獬鰧W(xué)習(xí)、考察、交流，或與外校來(lái)訪教師加強(qiáng)交流，切磋經(jīng)驗(yàn)，收獲體會(huì)，共同促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校還積極承辦市級(jí)各類教科研活動(dòng)，向全市展示我校的課程改革優(yōu)秀成果。年 月 日，全市、區(qū) 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在我校舉行，來(lái)自兄弟學(xué)校近名中小學(xué) 教師觀摩了此項(xiàng)活動(dòng)。

三、開設(shè)專家講座，提升理論水平

學(xué)校特邀 來(lái)我校作“陶行知教育思想”專題講座。在講座中除了對(duì)陶行知先生的生平和業(yè)績(jī)做了詳細(xì)的介紹外，還著重以“以陶為師，努力為人民辦好教育”為主題，結(jié)合陶行知教育思想和我校實(shí)際，闡述了我校如何在陶行知教育思想的指引下不斷發(fā)展壯大，成為學(xué)生和家長(zhǎng)滿意、人民贊許、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。的報(bào)告讓我校廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了陶行知偉大的教育思想，進(jìn)一步明確了如何在新時(shí)期、在自己的工作崗位上實(shí)踐陶先生的教育思想，極大促進(jìn)了我?！皩W(xué)陶師陶”活動(dòng)的深入開展。在講座之后，我校在“陶行知教育思想”征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師還上臺(tái)發(fā)言，獲得一等獎(jiǎng)的 三位老師分別上臺(tái)介紹了自己在工作中學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶行知教育思想的做法和體會(huì)，她們的精彩發(fā)言讓全場(chǎng)教師深受啟迪，倍受感動(dòng)。

四、加強(qiáng)陶行知教育思想學(xué)習(xí)研討，深化理解

在陶行知教育思想學(xué)習(xí)方式和方法上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，要求廣大教師將自主研讀和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校專門購(gòu)置了有關(guān)陶行知教育思想的書籍，在學(xué)校閱覽室開辟了“陶行知教育思想書籍專欄”，鼓勵(lì)廣大教師到閱覽室學(xué)習(xí)并做筆記。除了自學(xué)外，學(xué)校還組織廣大教師集中學(xué)習(xí)陶行知教育思想，加強(qiáng)研討，深化理解，做到人人熟悉陶行知教育思想，人人會(huì)用陶行知教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

五、踐行生活教育，科研引領(lǐng)發(fā)展

為踐行陶行知先生的生活教育理論，學(xué)校每年圍繞“學(xué)陶師陶”活動(dòng)開展兩次征文活動(dòng)。為發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育作用，挖掘生活教育資源，促進(jìn)家庭和學(xué)校教育合力的形成，學(xué)校還曾開展過一次面向家長(zhǎng)的“和孩子說說心里話”征文活動(dòng)。征文活動(dòng)獲得廣大家長(zhǎng)的熱情支持，在精選征文之后，將其匯編成冊(cè)，作為家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，達(dá)到既教育了家長(zhǎng)、又教育了學(xué)生的目的，廣大教師也從中更加深刻理解了教師這一神圣職責(zé)的崇高性。2015年，為促進(jìn)廣大教師對(duì)陶行知教育思想的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)學(xué)校廣大教師學(xué)習(xí)成果，學(xué)校開展過一次以“陶行知教育思想學(xué)習(xí)體會(huì)”為主題的征文活動(dòng)，這次活動(dòng)也得到廣大教師尤其是班主任的大力支持，經(jīng)過評(píng)選，有26篇征文分獲一二三等獎(jiǎng)。

2012年——2016年近五年的時(shí)間內(nèi)，我校在每的省“行知杯”論文評(píng)比和陶研課題中率獲佳績(jī)，收到開發(fā)區(qū)教育主管部門的深度好評(píng)。

六、以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校積極探索有利于促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的教育途徑和方法，并已形成為具有學(xué)校特色的各類活動(dòng)，如每年舉辦“萬(wàn)圣節(jié)”活動(dòng)、每月評(píng)選“校園之星”和“校園感動(dòng)人物”、成立“學(xué)生會(huì)”、“環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”、“金色童年文學(xué)社”、“英語(yǔ)沙龍”、區(qū)素質(zhì)平臺(tái)對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)量化考核等。我校的“萬(wàn)圣節(jié)”、“圣誕節(jié)”活動(dòng)已經(jīng)成為全校學(xué)生人人向往的盛大節(jié)日，“萬(wàn)圣節(jié)”、“圣誕節(jié)”、慶“六一”活動(dòng)的舉辦，極大地有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，同學(xué)們可以展示自己的英語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦、繪畫、歌唱、表演、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、主持、組織協(xié)調(diào)等各方面能力和特長(zhǎng)。2015年的學(xué)生自編自導(dǎo)自演的英語(yǔ)情景劇《賣火柴的小女孩》表演比賽，獲得了市、區(qū)級(jí)比賽一等獎(jiǎng)。在學(xué)校內(nèi)，每月評(píng)選“校園之星”和“校園感動(dòng)人物”，利用徐州開發(fā)區(qū)素質(zhì)教育平平臺(tái)對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)量化考核，在平臺(tái)上相互交流，展示進(jìn)步，同時(shí)在學(xué)生中樹立各方面的榜樣，讓學(xué)生明辨是非，積極向上，這對(duì)學(xué)校構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、落實(shí)素質(zhì)教育等發(fā)揮了重要作用。學(xué)生會(huì)成為學(xué)生自主管理、自我管理的舞臺(tái)，校內(nèi)外“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)的開展，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，2016年夏天開展的“小小‘創(chuàng)文’扇 扇出‘文明風(fēng)’”公益活動(dòng)取得了徐州市開發(fā)區(qū)政宣辦的大力支持和高度贊揚(yáng)，取得突出效果。各種學(xué)生社團(tuán)為我校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越條件，成為校園里靚麗的風(fēng)景線。通過“學(xué)陶師陶”活動(dòng)的開展，學(xué)校獨(dú)具特色的常規(guī)工作更加明確了方向，堅(jiān)定了信心，同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)校不斷完善各項(xiàng)常規(guī)特色工作。

陶行知先生畢生致力于人民教育事業(yè)，是一位從我國(guó)實(shí)際出發(fā)改革舊教育的革命先驅(qū)。他用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”自勉，他將事業(yè)與信仰融為一體，用辛勤的工作、堅(jiān)韌不拔的毅力體現(xiàn)了個(gè)體生命的價(jià)值。我們今天的教育實(shí)情與陶先生的時(shí)代雖有不同，但陶行知的教育思想對(duì)當(dāng)前的教育改革與課程改革仍有重大的指導(dǎo)意義，是當(dāng)前教育改革的活水源頭。

我校的“學(xué)陶師陶”活動(dòng)已經(jīng)取得了一定成果，但我們?nèi)砸獙ⅰ皩W(xué)陶師陶”活動(dòng)持之以恒地開展下去。陶行知的偉大教育思想和理念必將在我校發(fā)揚(yáng)廣大，推陳出新，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，徐州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天會(huì)更加美好！