第一篇：14秋課改總結(jié)經(jīng)驗(yàn)材料

雁翔鸞舞譜華章

-----豐都縣包鸞中學(xué)五年課改成果匯報(bào)

(2014年9月)

豐都縣包鸞中學(xué)位于我縣南岸，距縣城20公里，現(xiàn)有學(xué)生16個(gè)班900余人、教職工65人。全體包中人，在課改之旅上合作共建、奮發(fā)圖強(qiáng)了五個(gè)春秋。主要以“校園文化、養(yǎng)成教育、課堂教學(xué)、校本課程” 為四大抓手，認(rèn)真謀劃工作思路，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格制訂工作措施,確定各階段性目標(biāo)，深入扎實(shí)開(kāi)展工作。更感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家在教學(xué)資源方面的傾力幫扶。學(xué)校得到了內(nèi)涵發(fā)展，各個(gè)方面發(fā)生了喜人的變化。

一、系統(tǒng)構(gòu)建“樸素教育”核心文化體系并努力踐行

學(xué)校立足實(shí)際、準(zhǔn)確定位，把“辦一流的農(nóng)村初中”作為全校師生的奮斗目標(biāo)，扎根鄉(xiāng)村，以“樸素教育”為主題，全面構(gòu)建學(xué)校的核心價(jià)值體系，摒棄浮華、抱樸守正，以做樸實(shí)、本真的教育為追求，全面統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作。

學(xué)校確立了“立學(xué)為本、治學(xué)報(bào)國(guó)”的辦學(xué)宗旨，“見(jiàn)素抱樸、蒙以養(yǎng)正”辦學(xué)理念，“篤信好學(xué)、作之不止”的校訓(xùn)。

學(xué)校還以“包中精神、育人五全、服務(wù)五要、包中八教、師生誓詞”等形式具體表達(dá)“樸素教育”的內(nèi)涵。通過(guò)多種載體、多種活動(dòng)，全方位、多角度地實(shí)踐學(xué)校核心文化。形成了以人為本的管理文化，舉止文雅、行為儒雅、品格高雅的“三雅”行為文化，民主、和諧、高效的課堂文化，多元并舉的課程文化，整潔優(yōu)雅的環(huán)境文化。塑造了嶄新的包中形象。

二、“三雅”德育形成品牌。

學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃，以“舉止文雅、行為儒雅、品格高雅”的“三雅”樸素德育為載體，著力強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了良好的效果。

學(xué)校不斷完常規(guī)管理制度，加大執(zhí)行力度，貫徹落實(shí)“育人五全”德育工作方針，即全員育人、全程管理、全心服務(wù)、全情投入、全面發(fā)展，做到“哪里有學(xué)生，哪里就有管理”。

學(xué)校形成了豐富有效的德育課程體系，使德育教育獨(dú)具特色。如堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀、習(xí)字、每周一歌、每天安全小故事”為內(nèi)容的一日四項(xiàng)活動(dòng)、師生大談心活動(dòng)、德育講壇活動(dòng)等系列化的主題教育，自創(chuàng)《寢室常規(guī)歌》、《夕歌》，自編《德育歌曲集》讓德育寓教于樂(lè)。以多種教育手段豐富了德育內(nèi)涵。

學(xué)校把養(yǎng)成教育做成一種文化。通過(guò)教室文化、宿舍文化、食堂文化的建設(shè)讓學(xué)生在不知不覺(jué)受到教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

三、卓越課堂生動(dòng)高效。

借力“領(lǐng)雁工程”，全校上下深入推進(jìn)課改教改，卓越課堂建設(shè)卓有成效，全面提升了課堂效益，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施了“兩主一輔”主題式樸素課堂教學(xué)模式，即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練為主，教師點(diǎn)拔指導(dǎo)為輔，貫穿知識(shí)單元主題式教學(xué)。形成了“教學(xué)主題明晰、德育寄語(yǔ)個(gè)性化、課堂氛圍平等和諧、學(xué)生活動(dòng)充分、課堂生成動(dòng)態(tài)”的獨(dú)具特色的課堂形態(tài)。主張“三強(qiáng)調(diào)三反對(duì)”，即強(qiáng)調(diào)教學(xué)主題、強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)效、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，反對(duì)泛模式化、反對(duì)娛樂(lè)化、反對(duì)一言堂；制定了“三精”樸素課堂標(biāo)準(zhǔn)，即目標(biāo)精準(zhǔn)、過(guò)程精細(xì)、生成精彩；努力營(yíng)造“三和”的樸素課堂氛圍，即和悅之色、和暢之氣、和美之境；形成了“四實(shí)”的樸素課堂風(fēng)格，即真實(shí)疑問(wèn)、樸實(shí)方法、扎實(shí)過(guò)程、厚實(shí)品質(zhì)。

校本研訓(xùn)扎實(shí)深入。體現(xiàn)在：

校本研訓(xùn)內(nèi)容板塊化：主要圍繞教的課程和學(xué)的課程分板塊研究。教的課程主要包括教學(xué)理念、教學(xué)操作、教學(xué)成效三大板塊；形成了個(gè)人--團(tuán)體--個(gè)人的“GTG”集體備課模式，堅(jiān)持落實(shí)教學(xué) “五精心”，即精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)、精心測(cè)試、精心分析。學(xué)的課程主要分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力兩大板塊。實(shí)施以來(lái)，取得了很好效果，如每年秋季入學(xué)時(shí)，學(xué)校將利用開(kāi)學(xué)第一周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)培訓(xùn)，我們的小組建設(shè)、快速閱讀、快速作文、思維體操等課程深受學(xué)生的歡迎。

校本研究形式課題化。學(xué)校將卓越課堂建設(shè)與課題研究有機(jī)結(jié)合，力倡科研興校。目前全校有在研課題三個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題一個(gè)、市級(jí)課題2個(gè)，課題參與率100%。

四、樸素校本華彩人文。

隨著課改的深入推進(jìn)，學(xué)校提出了“入世的教、出世的育”課程理念，把校本課程建設(shè)作為在當(dāng)前以考分評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。

學(xué)校因地制宜，著力構(gòu)建“樸素校本”課程體系。校本課程設(shè)置上分為“學(xué)與教、耕與讀、術(shù)與道”三個(gè)板塊，其中“學(xué)與教”部份主要設(shè)置與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的課程，如英語(yǔ)作文、中考數(shù)學(xué)探究、快速記憶、快速作文；“耕與讀”部份主要設(shè)置勞動(dòng)、手工、生活技能、閱讀等課程，如毛衣編織、泡菜制作、小木工等；“術(shù)與道”部份主要設(shè)置藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化方面課程，如魔方、圍棋、書法等課程。多種課程的開(kāi)設(shè)，促進(jìn)了人的全面發(fā)展。使學(xué)校辦學(xué)更具生機(jī)，煥發(fā)出無(wú)窮的人文魅力。

五、成效顯著激斗志，求索不止鑄輝煌

學(xué)校各個(gè)方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展，突顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，在縣內(nèi)外已頗有影響。

1、我校的“三雅”德育形成品牌效應(yīng)。

2、隨著卓越課堂建設(shè)的深入推進(jìn)，學(xué)校課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的有效性不逐步提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯大幅提高。學(xué)校連續(xù)4年在縣教委綜合質(zhì)量考評(píng)中獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。2013年中考中，學(xué)校303人初中畢業(yè)，市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)上54人、普高上線168人，比2012年翻了兩番，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，2014年中考中，畢業(yè)人數(shù)270人，重點(diǎn)中學(xué)上50人、普高上線148人，課改效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)。教師學(xué)生參加各種活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異并獲獎(jiǎng)。學(xué)生人數(shù)逐年遞增，由2009年的600多人增至現(xiàn)在的900多人。

3、多次接待兄弟學(xué)校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校也多次在全市就校園文化、課堂教學(xué)、養(yǎng)成教育、校本課程等方面建設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校稱贊連連。

4、我校被《中國(guó)教師報(bào)》命名為高效課堂建設(shè)基地學(xué)校，在2013年全市“領(lǐng)雁工程”會(huì)上，學(xué)校被市教委評(píng)為“領(lǐng)雁工程”先進(jìn)集體，得到了上級(jí)的肯定。

可以說(shuō)，我們是課改的真正受益者。雖然取得了一些成績(jī)，但我們對(duì)教育改革的執(zhí)著和追求并沒(méi)停止。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、審視不足、努力踐行、扎實(shí)工作，為全力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)!

第二篇：2014秋課改工作計(jì)劃

裕華鎮(zhèn)田公中心學(xué)校

2013年秋課改工作計(jì)劃

本學(xué)期，我校課改工作以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，根據(jù)市教科局教育工作計(jì)劃和課改工作意見(jiàn)，以及江南教育督導(dǎo)辦2013年秋教研教改工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，制定本計(jì)劃。旨在通過(guò)科學(xué)的管理、有效的策略和扎實(shí)的措施，圍繞校本培訓(xùn)、課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量等方面，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課改實(shí)驗(yàn)工作。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神及國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、總體要求

以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。倡導(dǎo)用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法、使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)幾期的理論培訓(xùn)，表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以，本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看視頻資料，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中，通過(guò)各科組的學(xué)習(xí)，讓全體老師人人把握其精髓，使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

本學(xué)期要開(kāi)展以“導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用”、“現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用”、“課改理論再認(rèn)識(shí)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月不少于兩次，加大教學(xué)隨筆、課后反思的檢查通報(bào)力度，進(jìn)一步修改完善月考核方案，使教師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來(lái)，促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)科組建設(shè)。學(xué)期初各科組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)的課堂教學(xué)“六達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，采用輪流展示形式。同時(shí)科組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織好科組的公開(kāi)教

學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽(tīng)課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、開(kāi)展新課程改革教研活動(dòng)。各科組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教導(dǎo)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

3、定期反思總結(jié)制度。通過(guò)自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改情況。以反思提高課改成效。

（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。

通過(guò)選派教師外出聽(tīng)課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來(lái)與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正

確價(jià)值觀的過(guò)程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動(dòng)中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。每學(xué)期教師人均承擔(dān)以多媒體教學(xué)為主的公開(kāi)課不少于1節(jié)，進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。

四、方法措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，特成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：陳 朝 露 副組長(zhǎng)：潘平

組 員：茍誼 王力 鄧文 宋菊華 何勇 佘林 王鳳鳴 雷永龍

2、抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動(dòng)安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，要組織開(kāi)展教師多媒體課件制作比賽1次；教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)1次；課改理論知識(shí)測(cè)試1次；“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入教師考核。

3、建立機(jī)制，全面推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。樹(shù)立“發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)新理念，立足本校實(shí)際，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法。制定出臺(tái)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。要堅(jiān)決落實(shí)自評(píng)和它評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)基本要求，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和過(guò)程。

4、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢(shì)，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的步伐。通過(guò)這些措施，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

五、月活動(dòng)安排 九月份：

1、制定課改工作計(jì)劃。

2、教師制定個(gè)人課改計(jì)劃。

3、教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)（自學(xué)）。

4、“同課異構(gòu)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)公開(kāi)課。十月份：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用研討。

2、隨堂聽(tīng)課，教師及時(shí)做好教學(xué)反思。

3、“同課異構(gòu)”教學(xué)模式及有效課堂教學(xué)公開(kāi)課。

4、組織參加江南片區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)競(jìng)賽。十一月份：

1、參加校本教研活動(dòng)，每人寫一篇導(dǎo)學(xué)案心得，每人寫一篇優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期展示一節(jié)公開(kāi)課，每年精讀一本教育專著。

2、組織全校教師開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。十二月份：

1、組織教師集體備課、開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。

2、課改理論知識(shí)測(cè)試。

3、課改研討活動(dòng)。一月份（2013年）： 1.課改工作總結(jié) 2.各種資料的匯總

第三篇：2018秋課改工作計(jì)劃

2018年秋三官橋小學(xué)學(xué)校課改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校課改工作要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)教育公平重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)本校課改教學(xué)的深入開(kāi)展，豐富教學(xué)探討活動(dòng)，完善教研工作體系，加強(qiáng)教育教學(xué)工作指導(dǎo)。

二、工作重點(diǎn)及工作措施

重點(diǎn)一：抓管理，促規(guī)范，保方向

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與課改推進(jìn)各種活動(dòng)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛 圍，不斷推進(jìn)我校課改向前繼續(xù)發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課和文字資料按月檢查等教學(xué)管理制度。

3、量化公開(kāi)課，規(guī)范探究卡和周評(píng)價(jià)等課改作業(yè)，每月組織收集一線老師資料，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的收獲整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

5、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

重點(diǎn)二：抓小組，實(shí)活動(dòng)，提質(zhì)量

1、完善小組活動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中盡可能的得到個(gè)性發(fā)展，均衡發(fā)展。

2、繼續(xù)推進(jìn)“情境體驗(yàn)”式教學(xué)，探討體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)“激趣--探究--升華--應(yīng)用”的學(xué)習(xí)四步曲。

4、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

重點(diǎn)三：抓評(píng)價(jià)，補(bǔ)優(yōu)劣，促均衡

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明：一個(gè)人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的 評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)具有發(fā)展性，可以用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視用發(fā)展的 眼光看待學(xué)生。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、操作能力等方面，體 現(xiàn)全面發(fā)展的教育理念。

三、工作安排：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；

2、制訂課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；

3、周評(píng)價(jià)表1份/周，探究卡2份/周，月評(píng)價(jià)5份。

4、各班制訂好班級(jí)評(píng)價(jià)方案；

5、參加曬課評(píng)課比賽；

6、公開(kāi)課展示10人次左右。

7、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

8、開(kāi)展好學(xué)生榮譽(yù)積分兌換活動(dòng)。

9、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。

2018年秋三官橋小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃

我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是名，智力殘疾 4名、視力殘疾1人和精神殘疾 1 名。分別就讀于四2班2名、五1班、五2班、六2班、六3班。

我們的隨班就讀工作要求細(xì)致，周到，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個(gè)別化教育思想為指導(dǎo)，為班內(nèi)特殊生制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長(zhǎng)。

一．指導(dǎo)思想(一)教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄．應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。(二)應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

二．具體工作：(一)注重差異：制定“個(gè)別教育”計(jì)劃

根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案，制定“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個(gè)隨班就讀學(xué)校提出的要求。

我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開(kāi)展以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開(kāi)展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校，班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作；為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，從語(yǔ)，數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式，教師來(lái)到學(xué)生身邊，經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，信任的眼神、激勵(lì)的話語(yǔ)、心語(yǔ)式的交流，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷，消除了孤獨(dú)、自卑的心理。學(xué)校以“心育”為突破口，擬訂教學(xué)方案，面向

每個(gè)智障學(xué)生，提高素質(zhì)；同時(shí)，積極配合大隊(duì)部開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受快樂(lè)。(二)加強(qiáng)研究：對(duì)隨班就讀教學(xué)模式的探究

根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽(tīng)課，以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。

(三)參與活動(dòng)：成為集體的一員

隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的潛能，樹(shù)立他的自信心?；顒?dòng)是最好的載體。他能讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第四篇：2016秋課改實(shí)施方案

蒲山鎮(zhèn)姚亮中心小學(xué)2016年秋期課改實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)議精神，積極有效的推進(jìn)我校課程改革實(shí)施進(jìn)程，全面提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身教育打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教育局和區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校課改工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際特?cái)M定以下課改方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，學(xué)習(xí)借鑒外地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足我校實(shí)際，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立全校人人參與，富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂模式，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

（二）課改的目標(biāo)

1、讓老師和學(xué)生人人得到更大的發(fā)展，個(gè)個(gè)享受可靠的成功。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙分教學(xué)管理法”的精髓，在課改實(shí)踐中改變教師的教學(xué)行為，從而促進(jìn)每個(gè)教師，每個(gè)學(xué)科都能成功的運(yùn)用“雙分教學(xué)管理法”。

3、抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。

4、嘗試建立師生評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

5、以學(xué)生發(fā)展為本，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式著手，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)、持續(xù)發(fā)展地學(xué)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，確保每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

（三）課改模式

以“雙分管理教學(xué)法”為主的課堂教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文“以一帶多”教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)“雙分管理五步教學(xué)法”教學(xué)方法。

二、方法措施

全面鋪開(kāi)、人人參與、整體推進(jìn)。學(xué)校在立足自身課改現(xiàn)狀的前提下，在各學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)下，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

具體措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化工作職責(zé)，明確工作任務(wù)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，形成保障機(jī)制。組長(zhǎng)進(jìn)行全面的組織協(xié)調(diào)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，各組員具體的工作實(shí)踐和研究，指導(dǎo)教師課程改革的探索，抓住課改中出現(xiàn)的問(wèn)題組織交流和匯總。組織“雙分教學(xué)管理法”的交流，典型課的指導(dǎo)。對(duì)教師課改工作制定規(guī)范和規(guī)則，評(píng)價(jià)辦法。

組

長(zhǎng)：江曉峰

副組長(zhǎng)：黃從文 雷振順 段軍方

張舉偉 李紅燕 李麗

成員：姚亮中心小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）各學(xué)科任課教師

2、全員培訓(xùn)牢固樹(shù)立課改觀念

組織全體教師對(duì)“雙分管理教學(xué)法”再學(xué)習(xí)，再討論，再認(rèn)識(shí)。對(duì)我們前邊所走過(guò)的課改之路再研究，再反思，再完善。轉(zhuǎn)變教育觀念，不變就要落后，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)看光碟、聽(tīng)報(bào)告、自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、及參加上級(jí)組織的各種形式的培訓(xùn)和組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣取眾長(zhǎng)，提高自己。組織教師學(xué)習(xí)新課改的政策、理念、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)等，把握課改的指導(dǎo)思想。同時(shí)，認(rèn)真組織教師重點(diǎn)學(xué)好相關(guān)理論材料，要求教師常寫反思，記學(xué)習(xí)筆記。領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)檢查，把學(xué)習(xí)情況記錄教師的考評(píng)。督促教師對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)，營(yíng)造推進(jìn)課改的氛圍。進(jìn)一步引領(lǐng)廣大教師牢牢把握課改實(shí)質(zhì)。主要是課堂教學(xué)改革這一重心，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改革必要性、緊迫性。領(lǐng)悟西峽課改經(jīng)驗(yàn)精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，同心協(xié)力，形成合力，為全面深化我校課程改革提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)模式理論考試，開(kāi)展例會(huì)抽簽答題活動(dòng)，促進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解雙分教學(xué)管理法的基本內(nèi)涵，思想基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握操作要領(lǐng)。

3、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、推進(jìn)課堂教學(xué)改革

把傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為中心的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣?、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生心態(tài)開(kāi)放，主體性凸現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)課堂得以體現(xiàn)。由師生共同參與教學(xué)、彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)，合作意識(shí)與健全的獨(dú)立人格，使學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。

4、規(guī)范“雙分管理教學(xué)”模式，優(yōu)化以一帶多課堂教學(xué)法 在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們要堅(jiān)定不移地使用雙分管理教學(xué)法，鼓勵(lì)教師在雙分管理教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新，提出“允許失敗、不許不改”“不求完美、但求突破”等觀念，激發(fā)教師的探索和改革熱情，提倡自主探究性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)等，提倡鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，允許學(xué)生出錯(cuò)，充許學(xué)生向老師提意見(jiàn)，經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

5、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，行政引領(lǐng)，規(guī)范課堂教學(xué)模式。

加強(qiáng)管理，實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)包班。每位中層負(fù)責(zé)一個(gè)階段，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。包段領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)班級(jí)，一要認(rèn)真研究本組教師情況和學(xué)生情況，做到胸中有數(shù)；二要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，把握好教材的重難點(diǎn)，備好課，上好課；三要經(jīng)常聽(tīng)課，指導(dǎo)本段教學(xué)工作。在聽(tīng)課中，發(fā)現(xiàn)抵制課改或耐心教育仍不執(zhí)行的教師實(shí)行一約談，二警告，三停課的方式處理。包段分工如下：

江曉峰：二年級(jí) 李麗：五年級(jí) 段軍方：三年級(jí) 張舉偉：四年級(jí) 李紅燕：六年級(jí) 熊保燕：一年級(jí)

6、落實(shí)聽(tīng)評(píng)課、匯總、反饋三制度。落實(shí)聽(tīng)評(píng)課、匯總、反饋三制度。校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不低于60節(jié)；包階段領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上；教師每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記，期末上交聽(tīng)課記錄。課后及時(shí)與授課人交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周匯總聽(tīng)課情況，例會(huì)及時(shí)反饋給老師們，指導(dǎo)教學(xué)。堅(jiān)持定期深入班級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

7、多層面的進(jìn)行賽課活動(dòng)

在推進(jìn)課改中結(jié)合周三文，周四理集體教研日活動(dòng)，及時(shí)組織多種形式多個(gè)層面的賽課活動(dòng)。

（1）

交流課。備課組每周推出交流課，目的在于交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。

（2）示范課。各教研組定期推出示范課，目的在于突出骨干教師帶頭作用，并以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。（3）跟蹤課。對(duì)課改理解不到位的教師，考評(píng)組不定期聽(tīng)課，及時(shí)給予整改意見(jiàn)，敦促其落實(shí)。

（4）過(guò)關(guān)課。人人能熟練掌握應(yīng)用雙分管理教學(xué)法操作模式上好常態(tài)課。

8、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。

（1）、在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

（2）、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長(zhǎng)”。

9、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)教師整體課改水平的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)，組織教師到本市兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期聘請(qǐng)有關(guān)課改專家來(lái)學(xué)校與教師進(jìn)行做報(bào)告交流。搞好校與校之間的合作交流，形成提高教師課改的合力。

10、總結(jié)評(píng)估課改工作

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步建立健全目標(biāo)體系、評(píng)估體系、獎(jiǎng)勵(lì)制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。首先評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量，制定出課堂教學(xué)改革過(guò)程評(píng)定辦法。建立教師“星級(jí)”評(píng)定和課改工作情況與個(gè)人的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)掛鉤。獎(jiǎng)勵(lì)在課堂教改中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)小組和個(gè)人；學(xué)校每周例會(huì)對(duì)檢查聽(tīng)課情況進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)還將實(shí)行定期和不定期的督查評(píng)估。從隨機(jī)推門聽(tīng)課、師生座談、檢查檔案材料中分析、評(píng)定教師課程改革工作狀況。

三、實(shí)施步驟： 九月

1、制定課改工作計(jì)劃。

2、教材解讀。

3、組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于課改文件，“雙份管理，以一帶多”學(xué)習(xí)

4、評(píng)選教師參加9月20日鎮(zhèn)賽課活動(dòng) 十月

1、多媒體授課活動(dòng)啟動(dòng)。

2、教研組分組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) 十一月

1、各教研組承辦校級(jí)課改主題活動(dòng)。

2、深入開(kāi)展一人一節(jié)課改過(guò)關(guān)課。十二月份：

1、、隨堂聽(tīng)課，認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)制度”。

2、組織教師集體備課、開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。

3、課改理論知識(shí)測(cè)試。

4、課改研討活動(dòng)。組織全校教師開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng) 元月份：

1、組織開(kāi)展星級(jí)教師評(píng)定，課改先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，強(qiáng)化教師教學(xué)創(chuàng)新，提升教師教學(xué)水平。

2、課改工作總結(jié)。

蒲山鎮(zhèn)姚亮中心小學(xué)

2016年9月

第五篇：2015秋課改工作總結(jié)（本站推薦）

堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教研課改工作總結(jié)

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。——摘自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

我校開(kāi)展“生本”四環(huán)課堂教學(xué)模式近三年以來(lái)，我校緊緊圍繞堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室提出的課改要求和實(shí)施方案，穩(wěn)步推進(jìn)“生本四環(huán)”教學(xué)模式的改革。在實(shí)施過(guò)程中，我校一如繼往地扎實(shí)推進(jìn)課改工作，提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本期的課改工作作如下總結(jié)。

一、在實(shí)施“生本四環(huán)”課堂模式中摸索前進(jìn)

1、積極參與課改的實(shí)驗(yàn)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)課程改革重要性。自2013年年秋季,我中心小學(xué)的從一年級(jí)到六年級(jí)11個(gè)班全面進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn),。為了保證“生本”實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)把課改工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)，成立了由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，中層領(lǐng)導(dǎo)主抓的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”。

其次，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)宣傳課改的重要性，要求全體教師積極利撰寫教研課改論文、心得、體會(huì)。

2、研究制定科學(xué)的實(shí)施方案。

科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證，能克服工作的盲目性和無(wú)序性。自2014年秋季初，我們就制定了課改工作實(shí)施方案，在學(xué)期初，我校結(jié)合實(shí)際制定課改工作計(jì)劃，成立教研機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)成立課改教研組，每個(gè)教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動(dòng)計(jì)劃，使課改實(shí)驗(yàn)工作有章可循，有據(jù)可查。

二、在實(shí)施“生本”理念中學(xué)習(xí)提高

正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對(duì)于所有人，學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。

1、“實(shí)”抓教師培訓(xùn)

加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

（1）在本學(xué)期中，我校積極利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，重溫我鎮(zhèn)2015年暑期“喚醒教師”培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)了邱正超：《家庭中的心理?yè)狃B(yǎng)》；趙福勇：《生本教育才是最好的素質(zhì)教育——學(xué)習(xí)生本教育理念體會(huì)》；蔣其利：《教學(xué)常規(guī)看課堂 教學(xué)質(zhì)量看學(xué)生》；金傳永：《教師職責(zé)反思以及對(duì)生本課堂中“教學(xué)”關(guān)系的再認(rèn)識(shí)》。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，使全體教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，以此進(jìn)一步提升全體教師的課改理念。

（2）、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

A通過(guò)“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校針動(dòng)近兩年來(lái)新近特崗教師較多，明確了以舊帶新，結(jié)隊(duì)幫扶措施，讓新教師近快的成長(zhǎng)起來(lái)，特別是像楊翠平、王學(xué)芬、楊勝偉這一部分新教師已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

B把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，本學(xué)期，以張其勇主任帶頭開(kāi)展的學(xué)生課堂多元評(píng)價(jià)的科研課題正在實(shí)施并已初見(jiàn)成效。

C學(xué)習(xí)、展示、評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展，讓更多的教師，尤其是青年教師的業(yè)務(wù)水平較大的提高，對(duì)課改工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。本學(xué)期，我校開(kāi)展的新教師匯報(bào)課中，楊翠平、王學(xué)芬、楊勝偉、王小鳳、羅玉珍、周鵬、竇媛等在課堂教學(xué)中給我們呈現(xiàn)了自身教學(xué)特色的同時(shí)，并進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，很好地貫徹了新課標(biāo)的精神，充分展示了“生本”四環(huán)課堂教學(xué)新的方式、聽(tīng)課老師們都一致表示：要把“生本”理念運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，讓“生本”四環(huán)課堂教學(xué)模式成為真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。

2、“長(zhǎng)”抓理論學(xué)習(xí)

教師是課程改革的具體實(shí)施者，加強(qiáng)對(duì)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，是搞好“生本”教育理念重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加市、縣、鎮(zhèn)舉辦的課改培訓(xùn)外，我校還要求各教研組定時(shí)間集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。每個(gè)月每位教師不少于一篇教學(xué)反思、一篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)隨筆，研讀一本教學(xué)專著、關(guān)注一個(gè)課改前沿網(wǎng)站。

通過(guò)“長(zhǎng)”抓理論學(xué)習(xí)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的觀念在悄悄地發(fā)生著變化，課堂上聽(tīng)不到教師的訓(xùn)斥聲，只有一句句中春風(fēng)化雨般親切的鼓勵(lì)聲“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可愛(ài)”、“你提的問(wèn)題真有意思”等，孩子們成了課堂上真正的主人，他們可以離座自由交流，盡情的表演，游戲中學(xué)知識(shí)，玩中悟道理。那其樂(lè)融融的場(chǎng)面，讓人留連忘返。的確，我校開(kāi)展的“生本”教育給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間，也給教師提供了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

3、重視效果的反饋

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該從教師的身上體現(xiàn)出來(lái)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)以后，我們通過(guò)寫體會(huì)、開(kāi)座談會(huì)、學(xué)期末要求教師寫開(kāi)展課改工作總結(jié)形式來(lái)掌握實(shí)際的效果，了解老師們的理論水平。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全體教師對(duì)“生本”教育由陌生走向熟悉，對(duì)課程改革的目標(biāo)，意義，本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等有了明確的認(rèn)識(shí)，理解了新課程實(shí)話過(guò)程中教師角色的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)改革等，這些都為課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供了重要的理論保證。

4、開(kāi)發(fā)校本課程

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正從原先單一的國(guó)家模式走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的課程模式由始至終、開(kāi)發(fā)具有本校特色的有價(jià)值的課程資源是走進(jìn)新課程的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師創(chuàng)造性智慧的重要途徑。我校經(jīng)過(guò)前期調(diào)查、結(jié)合我校的陽(yáng)光主題。本學(xué)期確定每周三開(kāi)設(shè)的課程有低段：體育游戲（韻律操、花樣跳繩、呼拉圈、滾鐵環(huán)、踢鍵子）。中高段：陽(yáng)光籃球（分中、高段）、陽(yáng)光足球（中高段合并）、陽(yáng)光科技小制作（分中、高段）、陽(yáng)光器樂(lè)團(tuán)（中高段合并）、陽(yáng)光操美操（中高段合并）。

每周四將開(kāi)設(shè)低段：書法與繪畫；中高段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際（中高段合并）、播音與主持（中高段合并）、陽(yáng)光繪畫（高段）、繪畫與手工（中段）、書法（毛筆）（中高段合并）、閱讀與寫作（分中、高段）。共開(kāi)設(shè)10個(gè)不同內(nèi)容不同段的班級(jí)。通開(kāi)本學(xué)期的開(kāi)展，學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教，極大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

三、在總結(jié)中鞏固提升

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來(lái)思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生，使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。

１、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的課改工作檔案管理中還有待規(guī)范，下學(xué)期力求做到內(nèi)容齊全，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

２、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆 教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，因此我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。鼓勵(lì)教師大膽投稿。

３、一點(diǎn)體會(huì)

教育觀念的更新既是課程改革的一個(gè)首要條件，又是課程改革的一項(xiàng)目標(biāo)。一線的教師由于工作繁忙，瑣事較多，因此學(xué)習(xí)不足，長(zhǎng)期受應(yīng)試的束縛，觀念比較陳舊。要順利推行課改首先要使教師明確新觀念，深入理解素質(zhì)教育的理論知識(shí)；其次要引導(dǎo)教師將新觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中消化觀念，用觀念指揮教學(xué)行為。另外要提高教師素質(zhì)，應(yīng)努力抓好繼續(xù)教育工程和校本培訓(xùn)工作。

四、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師對(duì)課改理念理解不夠透徹，仍然按應(yīng)試教育為主的教育方法進(jìn)行教學(xué)。

2、小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有充分發(fā)揮其有效性和優(yōu)越性，在課堂教學(xué)中只是擺樣子，走形勢(shì)。

3、在課堂教學(xué)中重知識(shí)的傳授、輕能力的培養(yǎng)仍然存在。

五、今后課改工作的打算和整改措施

1、加強(qiáng)新課改理念的學(xué)習(xí)。

2、再一次組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、加大推門聽(tīng)課力度，切實(shí)為教師找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、學(xué)校要對(duì)教師工作細(xì)節(jié)上作明確要求，有針對(duì)的對(duì)課堂上問(wèn)題進(jìn)行集體研討。

總之，新課改工作非一天兩天、一年兩年就能達(dá)到預(yù)期效果，還需有堅(jiān)定不移的自信心和持之以恒的決心，我們要在不斷的自我反思和改進(jìn)中使我校的課改工作進(jìn)一步深入推進(jìn)。

堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處

2014年12月23日