第一篇：學習青島市中長期教育改革和發(fā)展綱要心得體會

學習《關于青島市中長期教育改革發(fā)展綱要》

心得體會

城陽區(qū)第三實驗小學

孫燕妮 二0一二年九月

我通過學習，深受鼓舞，感觸頗深，《綱要》從我市中長期教育總體戰(zhàn)略目標出發(fā)，對我市未來教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署?！毒V要》第一部分提出十年愿景：率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

指導思想：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，大力實施“科教興市”和“人才強市”戰(zhàn)略，堅持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，著力打造教育強市品牌，為推進晉中工業(yè)新型化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、市域城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)生態(tài)化建設提供強有力的人才保障和智力支持。

核心理念（樹立四個理念）：辦好每一所學校，教好每一名學生，發(fā)展好每一位教師，讓學習成為每一個公民的生活方式。把育人為本作為今后教育工作的根本要求。

戰(zhàn)略目標：到2015年，教育投入、教育規(guī)模、教育均衡、教育質量、教育貢獻度繼續(xù)走在全省前列，建成教育強市；到2020年，教育發(fā)展主要指標達到國內先進水平，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強市行列。

第二部分

主要任務：高標準高質量推動教育事業(yè)科學發(fā)展

（一）、堅持德育為先。堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革和發(fā) 展的戰(zhàn)略主題。堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，形成學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。增強課堂主渠道的德育滲透功能，整體構建具有晉中特色的以養(yǎng)成教育、健康人格教育、公民素養(yǎng)教育、理想信念教育為主要內容的序列化德育體系。小學階段以“八大習慣”為側重，抓好養(yǎng)成教育，加強中小學社會實踐教育，加強班主任隊伍建設。實施全員育人導師制和教書育人“一崗雙責”考核制度。加強校風、教風、學風建設，推進書香校園、文明禮儀校園、文化校園建設，營造良好的育人環(huán)境。

八大習慣：

讓學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣； 養(yǎng)成良好的自主學習習慣，特別是自主預習的習慣； 養(yǎng)成良好的閱讀習慣，特別是在閱讀中思考的習慣； 養(yǎng)成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣； 養(yǎng)成良好的健體習慣，特別是每天鍛煉一小時的習慣；

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣； 養(yǎng)成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不鋪張浪費的習慣； 養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。主要落實內容： “八大習慣”“四姿三聲兩操一活動”““五要五不要”國防教育基本要求”“學生行為習慣家庭教育反饋”。）

（二）、深化課程改革。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全開足開好每一門課程。以“有效教學系列活動”為載體，扎實推進基礎教育課程改革，倡導啟發(fā)式、參與式、探究式、討論式教學，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，引導學生主動參與、獨立思考，著力培養(yǎng)學生自主學習、思考問題和探究創(chuàng)新的興趣和能力，構建輕負擔、高質量的課堂教學模式。要加強研究性學習和綜合實踐活動課程教學，堅持教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，鼓勵和支持學校開發(fā)實踐課程、活動課程，加強科技實踐、社會實踐。多形式建設各類校外實踐實訓基地和活動中心，充分利用社會教育資源，開展各種實踐教學活動和研究性學習。加強課程建設與教學研究，構建特色鮮明的校本課程體系，打造一批有影響的精品地方課程。

有效教學系列活動

教學活動“五個有效”：有效備課、有效課堂、有效訓練、有效作業(yè)、有效評價。

（三）、減輕課業(yè)負擔。嚴禁將各種等級考試和競賽成績作為義務教育階段學生入學與升學的依據(jù)。嚴格控制學生課外作業(yè)量。嚴格控制考試次數(shù)和科目。嚴格控制中小學亂訂濫用各種復習資料。充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕中小學生課業(yè)負擔。

（四）、促進全面發(fā)展。教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，全面提高學生素質。要按照國家教育部的規(guī)定認真上好寫字課，提高中小學生熟練使用祖國語言文字的能力；實施好“體藝2+1項目”，廣泛深入開展“陽光校園”主題活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育運動，保證學生每天有1小時體育活動時間。加強衛(wèi)生健康教育，加強藝術教育，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。加強勞動教育、國防教育和安全教育。

陽光校園活動主題：“讓校園充滿生機，讓學生健康成長”。

主要內容 ：四姿：培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢、端正的坐姿、標準的站姿和優(yōu)美的舞姿；

三聲：讓校園充滿瑯瑯讀書聲、嘹亮歌聲和激越的運動吶喊聲；

兩操：早操和課間操；

一活動：課外活動。

體藝“2+1”項目

通過學校組織的課內外體育、藝術教育教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

二、基礎教育，奠基學生的美好未來。

（一）發(fā)展優(yōu)質普惠的學前教育。

（二）發(fā)展優(yōu)質均衡的義務教育

到2015年，實現(xiàn)區(qū)域內義務教育基本均衡，到2020年實現(xiàn)區(qū)域內義務教育優(yōu)質均衡。四化兩改三保證

四化：學校建設標準化、干部教師交流制度化、學校管理規(guī)范化、教育手段信息化；

兩改：改造薄弱學校、改革招生考試制度；

三保證：保證貧困生不失學、保證學困生不流失、保證農(nóng)民工隨遷子女和城市的孩子享受一樣的公平教育。實施義務教育千校達標工程，到2015年實現(xiàn)義務教育標準化建設全覆蓋。

鞏固提高義務教育水平。嚴格執(zhí)行《晉中市加強普通中小學常規(guī)管理“五個規(guī)范”》《晉中市教育局規(guī)范辦學行為“十項規(guī)定”》和《晉中市教育局關于做好中小學招生編班和控輟工作的規(guī)定》，確保適齡兒童少年免試就近入學，高質量解決義務教育學校“擇?！薄皝y收費”和“大班額”問題，逐步推行“小班化”教學。

五個規(guī)范

規(guī)范教師從教行為、規(guī)范招生編班行為、規(guī)范學校收費行為、規(guī)范課程開設行為、規(guī)范作息時間。

（三）發(fā)展特色多樣的高中教育。

（四）發(fā)展按需供教的特殊教育。

三、職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才。

四、繼續(xù)教育，提供更多的成人學習機會。

五、民辦教育，適應人民群眾多元化教育需要。

六、隊伍建設造就一支高素質專業(yè)化教師隊伍

（一）加強師德師風建設。師德師風建設八個倡導八條禁令

八個倡導：倡導讀書思考，提升自身素質；倡導愛崗敬業(yè)，弘揚奉獻精神；

倡導關愛學生，建立平等關系；倡導尊重家長，促進家校溝通；倡導團結協(xié)作，增強團隊意識；倡導文明用語，注重禮儀修養(yǎng)；倡導成名成家，追求德藝雙馨；倡導廉潔從教，樹立良好形象。

八條禁令：嚴禁傳播對師生有不良影響的言論；嚴禁體罰、變相體罰學生和侮辱學生人格；嚴禁曠課、私自調課或擅自請人帶課；嚴禁醉酒上課和在課堂上吸煙、接打手機；嚴禁工作時間打麻將、玩撲克、玩游戲和網(wǎng)上聊天；嚴禁擅自辦班，從事有償家教（補課）和私自外出帶課；嚴禁違規(guī)收費，不得向學生推銷或變相推銷教輔資料等物品；嚴禁隨意傳喚、斥責家長，不得接受家長宴請、收受財物或利用家長辦私事。

(二)強化教師教育工作。

“三五工程”

培養(yǎng)50名高素質、高造詣、專家型的名師名校長，500名省市級學科帶頭人、5000名縣級教學骨干。

（三）優(yōu)化教師隊伍結構。合理優(yōu)化中小學教師隊伍的知識結構；學科結構；年齡結構；職稱結構，七、信息化建設 加速教育現(xiàn)代化進程

（一）加強教育信息化基礎設施建設。到2015年，全市中小學和中職學校建成數(shù)字化校園。

（二）探索建立信息化教育新模式。整合各類優(yōu)質教育教學資源,到2020年，建成內容豐富的教育教學資源庫。開展信息技術與學科教學的整合研究，開設網(wǎng)絡課程，發(fā)展網(wǎng)絡教研, 通過探索使用電子書包，開展動漫教育實驗。

第三部分 改革創(chuàng)新：不斷增強教育發(fā)展活力

一、實施六項工程：

（一）學前教育優(yōu)質發(fā)展推進工程。

（二）義務教育千校達標工程。整體提升學校文化品位。六大創(chuàng)建活動

創(chuàng)建文明宿舍、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建放心食堂、創(chuàng)建衛(wèi)生廁所、創(chuàng)建綠色生態(tài)校園、創(chuàng)建平安和諧校園。

（三）職業(yè)教育基礎能力建設工程。

（四）中小學教師素質提升工程。培訓，輪訓、掛職、選拔、高級研修、國外培訓、三年一考、三年一賽。

（五）教育教學質量提升工程。加強教研員隊伍和各級教研室標準化建設，做好教育教學研究和指導工作。落實局長校長帶課聽課制度，把教學教研的重心下移到學校和課堂。積極開展校本教研、聯(lián)片教研和網(wǎng)絡教研，扎實推進有效教學，繼續(xù)深化課堂教學改革。加強教學常規(guī)管理，開展教學質量監(jiān)測，健全完善教育教學質量分析評估和表彰制度。

（六）教育信息化建設工程。加快以“班班通”為重點的數(shù)字化校園建設，不斷提升教育信息化應用水平。建設涵蓋主要學科的學習素材、教學課件、網(wǎng)絡課程、名師課堂等數(shù)字化教學資源庫，實現(xiàn)教育教學管理數(shù)字化、教學教研網(wǎng)絡化、學生學習信息化。

二、開展八大改革試點：

（一）基礎教育綜合改革試點。推進義務教育學校標準化建設；深化教育人事制度改革、義務教育招生編班制度改革和高中招生制度改革；建立控輟機制，推進教育公平；推動普通高中多樣化發(fā)展；嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程，積極開發(fā)并實施地方課程、校本課程；

（二）職業(yè)教育綜合改革試點。

（三）學前教育發(fā)展改革試點。

（四）減輕中小學生課業(yè)負擔改革試點。規(guī)范學校辦學行為，徹底改變教的方式與學的方式，提高課堂教學效率，探索減輕中小學生課業(yè)負擔的途徑；改革教育教學質量評價辦法，建立中小學教育質量監(jiān)測評估機制；完善學困生轉化機制。

（五）加強教師隊伍建設改革試點。建立中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系，創(chuàng)新中小學教師教育模式；建設支撐教師專業(yè)化發(fā)展的教學資源平臺，構建區(qū)域協(xié)作的教師和校長專業(yè)化成長模式；探索各級各類學校開展區(qū)域內、城鄉(xiāng)間交流協(xié)作機制，構建捆綁式、一體化發(fā)展模式。

（六）推進學習型組織建設試點。

（七）提高教育經(jīng)費保障水平改革試點。

（八）現(xiàn)代學校制度建設試點。以“五個一”為抓手，建立現(xiàn)代學校管理制度；

現(xiàn)代學校制度建設五個一

一校一章程、一校一規(guī)劃、一校一制度、一校一特色、一校一評估。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，明確了教育的方向，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育教學的整個過程，就是要擁有愛心和責任，加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將《綱要》精神落到實處。

第二篇：學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會

學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會

根據(jù)我校學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的實施方案，通過近兩個月的學習,我深深的感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針，國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這體現(xiàn)了教育在新時期十分重要的地位。通過學習規(guī)劃綱要，收獲是多方面的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力培養(yǎng)學生自學的能力

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為普通高級中學,我們要抓住這個機遇,立足培養(yǎng)學生的自學能力，滿足終身教育的需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

第三篇：學習中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要》心得體會

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿公布后，引起了全社會的廣泛關注。我校針對《規(guī)劃綱要》開展了建言獻策及學習討論系列活動。通過學習《規(guī)劃綱要》以及收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學習重點,談一下自己的學習體會:

一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生 1

主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素.把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強 2

盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，3

知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

教師應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

董桂林

第四篇：學習中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿公布后，引起了全社會的廣泛關注。我校針對《規(guī)劃綱要》開展了建言獻策及學習討論系列活動。通過學習《規(guī)劃綱要》以及收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學習重點,談一下自己的學習體會: 領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素.把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的 質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

二O一O年九月

第五篇：《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》心得體會9

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》心得體會 三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》

心 得 體 會

陳

志

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