第一篇：Bnrzxq國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要學習心得體會（模版）

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。

-----無名

《國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》學習心得體會

2009級教育學班

在我們全班一起觀看了專家解讀《規(guī)劃綱要》之后，我們總結出，《綱要》的特點第一是惠民，第二傳承，第三是創(chuàng)新。

惠民，也就是說讓我們所有的中國人，尤其是我們搞教育的人，看到了希望。教育牽扯到千家萬戶，談起教育千言萬語，教育是最大的民生工程之一，這一次綱要的出發(fā)點和落腳點都是惠民，就是要使我們的教育惠及全國的老百姓，政府直面矛盾，增加壓力，通俗講就是給自己出了一道很難的難題，也是讓我們看到政府的希望，看到了教育的希望，看到了國家未來的希望，因為教育優(yōu)先，整個通篇當中表達都是惠民，以使我們教育能夠均衡的發(fā)展，使我們的教育能夠公平的發(fā)展，使我們人民群眾都能享受到受教育的權力。

第二是傳承，在改革開放后30多年的今天，國家制定了這個綱要，它對改革開放30年的經驗進行全面的總結，對30多年的成果進行了充分的運用，在傳承30年教育改革發(fā)展的成果的基礎上，注重了創(chuàng)新，不管是在改革方面也好，還是在發(fā)展方面也好，還有在管理方面也好，都有很多創(chuàng)新點。比如說在基礎教育方面，實際上是提出了今后在中長期發(fā)展過程中，基本普及15年的教育，大家在認真閱讀后發(fā)現，到2020年，提出來要基本普及學前3年教育，還有基本普及高中階段的教育，那么加起來實際上基本普及12年教育。另外職業(yè)教育階段，對整個大職業(yè)教育提出一些新的舉措，特別是發(fā)展職業(yè)教育集團，怎么樣使我們與經濟社會發(fā)展相適應。還有在高等教育方面，提出了要逐步的取消行政級別。另外在民辦教育方面，提出了要進一步使我們的民辦學

校要與公辦教育具備同等重要的地位，特別是在對民辦教育那些管理方面，還有學位授予方面都有一些新的舉措。所以我認為，這個《綱要》它全面務實，然后創(chuàng)新，特別是惠民、傳承，又不失它創(chuàng)新的特點。

而作為大一的同學，我們也同樣關心就業(yè)的問題。我們是全國最高學府的畢業(yè)生，可是我們仍然面臨著找工作難的問題。關于大學生就業(yè)的問題，《綱要》更多在教育圈里面討論這個問題，而其實大學生就業(yè)問題是社會問題，它是通過我們的經濟、文化、社會的發(fā)展來提高它的承載能力，不是靠教育自身。而且這個目標專家們認為不高，財富是人創(chuàng)造的，最終消費是人的消費，多培養(yǎng)大學生不會給就業(yè)帶來什么問題，不培養(yǎng)就業(yè)問題還是存在，如果不提高素質，那么財富的創(chuàng)造還是不高。所以我們的教育應該加快發(fā)展，即要抓速度、規(guī)模，更加要抓結構、方式、質量，就是五位一體來發(fā)展我們的教育。全面發(fā)展一直從學前教育到繼續(xù)教育，包括《綱要》提到民辦學校、特殊教育，全面的教育。我們是人口大國向人口資源強國邁進；高等教育就是既要抓規(guī)模、又要抓提高，又要抓質量，2億不多，不會給就業(yè)帶來多少壓力。而且到10年后，我們國家整個產業(yè)結構的調整，還有產業(yè)規(guī)模的擴張，特別是產業(yè)質量的提升，將會發(fā)生很大的變化，也就是說我們產業(yè)承載力更強。其中產業(yè)包括很多，農業(yè)產業(yè)、工業(yè)產業(yè)、基礎產業(yè)、科技產業(yè)、文化產業(yè)等等，就是整個產業(yè)到那時候都會提高。特別勞動者素質提高了，它創(chuàng)造財富機會更多了，他發(fā)展產業(yè)的機遇更多了，這樣不是對就業(yè)又帶來一個很好的條件嗎。

這次大綱的規(guī)劃，實際上整個在提高全面素質教育上下了工夫了，不是所有教育都是圍繞就業(yè)教育。因此，有些同學們算算帳，十年投入這么多學費，就不了業(yè)收不回來，這恰恰下一階段《教育規(guī)劃綱要》解決部分問題，加大國家財政收入，吸納各種社會力量辦學，將來在稅收、慈善、公益事業(yè)都在推，更多人不是用自己的學費或者自己的收入，可能有一點點收入，逐步享受到更高的教育，實際上提高國民素質教育一個規(guī)劃大綱。過去教育資源少，個人受教育機會還少，我要拿錢上學，上完學就不了業(yè)。國家財力物力上來以后，就要解決這個問題，到時候你不受教育也讓你受教育，《教育規(guī)劃綱要》有一個農村毛入學率達到93%，就是掃盲，掃盲在改革開放30年前還不敢這么說，掃盲要有一些物質鋪墊，肯定這是一個社會發(fā)展觀念轉變，這種觀念我估計會越來越少。對于特困家庭、低保家庭，孩子特別艱難，社會救助不是特別有力的情況下，有，我相

信越來越少。

剛才說了那么多，其實我們要堅信一條，智慧不光創(chuàng)造物質財富，更創(chuàng)造文化和精神財富。讀了書對一生的成長，對一生的發(fā)展，對一生創(chuàng)造財富奠定很好的基礎，看我們怎么讀，看我們怎么學，怎么在整個學習階段提高自身的能力，所以我們現在在實施的“三生教育”，就是生命、生存、生活教育。生命教育就是珍愛生命。通過生存教育在學習階段怎么來知道什么是有益生存，提高自己生存能力、發(fā)展能力，通過生活教育什么是有意義的生活，今后怎么奮斗生活，怎么熱愛生活、奮斗生活、幸福生活?，F在從幼兒園一直到大學，都在進行“三生教育”，在整個學校各個階段的學習，實際上你就在增長自己的智慧，為今后一個自身全面發(fā)展還有創(chuàng)造財富奠定很好的基礎。所以不要為現在一些世俗化觀點、攻擊化觀點影響，我們學生吃飯是要讀書的，表面上吃飯就是為了讀書，但是讀書不是為了光吃飯。

這就是我們在研讀完《規(guī)劃綱要》之后，我學習到的和我的心得體會，我對未來充滿了信心。

第二篇：學習《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》體會

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

佟家中心小學 崔建國

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，是我國當前及以后10年甚至更長時間內的一個綱領性文件，它包含的內容深刻而廣泛。通過這次的網絡學習，進一步引起了我對這一綱要的關注，“百年大計，教育為本”，誠如溫家寶總理所說：只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設一流國家。我覺得作為一名校長，深感責任重大。下面結合工作實際，談一談我膚淺的認識。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》使教育、學校、教師在社會上的地位得到大幅度提高。根據綱要內容，作為教育戰(zhàn)線上的一名工作者，我們也應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。

一、以人為本

《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學

生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

《綱要》指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學改革

《綱要》指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負

擔?，F在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人合作，這是整個教育和教學改革的內容。減輕課業(yè)負擔，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四、教育公平

《綱要》明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數線進行招生，實現教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

教育的進步，將源源不斷地為社會培養(yǎng)數以千萬計的普通勞動者和無數專家學者等專門人才?！靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣熑胃?，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案；《綱要》的出臺，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件；《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。作為一名教育工作者，學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對我今后的工作有著指導性的作用，讓我在工作中更加有目標，如果我們每位教育工作者都能發(fā)揮出自己最大的能力，國家的教育和未來一定會更加美好。

第三篇：學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會

學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會

根據我校學習《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的實施方案，通過近兩個月的學習,我深深的感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針，國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這體現了教育在新時期十分重要的地位。通過學習規(guī)劃綱要，收獲是多方面的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

二.結合我校實際,大力培養(yǎng)學生自學的能力

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經濟社會，產業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為普通高級中學,我們要抓住這個機遇,立足培養(yǎng)學生的自學能力，滿足終身教育的需求，促進教育事業(yè)全面協調可持續(xù)發(fā)展，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質和業(yè)務素質，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

第四篇：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》學習心得

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習心得09秘本馬超2009403161 2010初，《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會征求意見稿，這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現，讓我們不僅看到了祖國教育的希望，也看到祖國未來的強盛。起初，我對這個《綱要》確實不是太“感冒”，覺得和我們的關系不是太大?？戳酥蟛胖?，《綱要》制定得科學合理，也很全面具體。可見，我們國家十分重視教育。我們也應該為國家的教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

“國運興衰,系于教育；教育振興,全民有責,在黨和國家工作全局中,必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置?！逼鋵崳愿母镩_放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學九年義務教育；建立“希望工程”等扶困助學工程；認真解決農民工和貧困子女受教育問題。我們山東也于近幾年開始推行初中階段免學費的制度，確實可以幫助更多的人完成基礎的九年教育。

可是依據中國現有國情，綜合當代我國所面對的前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊；綜合型的人才緊缺；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后。在貴州黔東南呆了一年，確實發(fā)現貴州省和山東省的教育水平差距有多大。尤其是英語水平，差距特別大?；旧衔覀兊挠⒄Z四、六級很容易過，而貴州的學生卻很吃力。因此接受良好教育成為少數民族人民群眾的強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲?！皩W校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。”這一段話，我感覺特別熟悉。因為我們山東省已經搞了兩年的素質教育改革，并取得了顯著的成績。這里所講的措施基本上符合素質教育的要求。力求真正引發(fā)學生的學習興趣，給他們自主學習的機會。但是這個實現的方法并不是簡單的改進教學方法，減少作業(yè)和考試次數就能做到的。首先，請翻開孩子們的課本，告訴我你看著有什么興趣，我們的教材字里行間都寫著兩個字“應試”。看那些內容、理論、課后的題目，現在孩子們書本上的知識比10年前更新了多少？ 也許那些教育工作者應該考慮重新認真根據新科技的發(fā)展來編排一組更新知識的有趣味的實用教材了。其次，多樣的作業(yè)形式，聯系實際的考察方式，或許可以動搖應試教育的根本，如果還只是要用100分的筆試成績來衡量學習效果，一切都不會有大的改變。我感覺現在凱里學院的一些老師就能做到這一點，不只是進行筆試，而是采取多樣的考試方式。這樣我們也不只是為了開始而學習課本的知識，而是為了實用。大學里追求的科研創(chuàng)新，我認為主要是讓大家都不斷學習，努力跟上時代科學的步伐，增強自己解決問題的能力，為什么我們上大學之前就不需要知道這個道理呢？

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興,關鍵靠人才,根本在教育?！?/p>

怎樣的人算人才，培養(yǎng)什么樣的人才？“樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向，“因材施教”再次成為《綱要》中體制改革的關鍵性問題。教師的任務是努力關注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學生都能樂觀向上、自主自立、健康成長。而不只是像加工工廠，生產出同一個型號的產品的量越多，越叫做成功。學生們不僅僅需要課堂上的40分鐘或50分鐘，而是需要課下自己利用業(yè)余時間來不斷提高自己，使自己成為人才。

我們政府一直在強調：建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關心教師身心健康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵?？墒菫槭裁蠢蠋熯€是這么少，老師的待遇還是那么低。中國現在的現狀是這樣的：教師的待遇是根據教師所從事教學的單位決定的。省級學校的教師待遇要比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師的待遇好很多。同樣的不同層次教育工作者的待遇也不同。大學里最好，其次是高中。當然還是不能忽視區(qū)域差異，東部發(fā)達省份的教師的工資要比西部省份的工資高好幾倍。如果教師也像公務員一樣在社會上招考，那會有多少人來報名呢？會像報考公務員那樣熱門嗎？這確實值得高層的教育部門去反思。單就凱里學院來說，這里的老師的工資確實不是和報告。

在以前，我總覺得老師的工資會是上萬，但是有的講師的工資才兩千左右。確實是令我大吃一驚，雖然最后加上獎金，還要多一點。但這種水平的待遇，確實阻礙了少數民族地區(qū)教育的發(fā)展。

總的來說，這個《綱要》還是科學的。我們要用辯證的觀點去看待新的事物。但它畢竟是廣大人民群眾反映意見之后制定的，也汲取了一些先進的做法。如果能夠進一步增加執(zhí)行力，中國的教育事業(yè)將會迎來騰飛的時刻。我們一起努力，一起期待。

第五篇：國家中長期教育改革規(guī)劃綱要學習心得

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習心得

學校組織學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》文件，之后，我的心情久久不能平靜?？梢哉f，我對國家的教育事業(yè)又充滿了新的期待。綱要的內容有血有肉，時效性很強，各條都針對現實教育里的問題，制定了周到的策略。內容有的放矢，淺顯易懂，行文流暢，脈絡分明。我國現階段教育體制改革出現偏頗，顯然已經不適應社會經濟發(fā)展的需求以及全民接受良好終身教育的時代要求。綱要涉及到教育中的各種各樣問題，如教育體制落后，缺乏靈活性，教育投入不足；教育內容跟不上時代，方法單一，不夠豐富，中小學生作業(yè)過多，減負是越減作業(yè)越多；提倡了多年的素質教育難以獲得實質性的進展；學生適應社會能力差，創(chuàng)新能力不強，高素質的創(chuàng)新性、綜合人才遠遠不能滿足社會的需求，教育與社會脫軌；城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)教育發(fā)展不平衡，教育資源的不均衡投入產生了教育不均，少數民族地區(qū)、貧困山村地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。這些內容在時常見諸于報端，是社會的公眾話題，作為一名職業(yè)院校的教師，我非常關注。下面就我學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的點滴心得體會摘錄如下：

一、優(yōu)先發(fā)展教育，利國利民

國家要富強，民族要振興，均離不開發(fā)展教育，可以說教育問題關系國計民生，民族的未來。在《綱要》序言中就明確提出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。這也符合黨的十七大關于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，更是實現老百姓對教育美好憧憬的政策保障，制度保障！個人認為，優(yōu)先發(fā)展教育是應對當前國際競爭新形勢的迫切需要，是適應我國經濟社會發(fā)展新要求的迫切需要，是滿足人民群眾新期盼的迫切需要，是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的迫切需要，是國家作出的又一重大戰(zhàn)略決策。

二、促進教育公平，建設和諧社會的必然要求

在《綱要》中明確指出“把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。”教育問題關系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現有的教育不公平現狀，是老百姓的一大憧憬。教育公平是實現社會公平的“最偉大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人為本的教育，是為多數人提供同等機會同等優(yōu)質服務的教育。

但是這幾年來，教育公平問題卻仍然凸顯，成為社會關注的熱點。建設和諧社會，首當其沖的是消除教育中的諸多不公平。有權威專家認為，目前的國民教育顯失公平，主要體現在三個方面：一是教育資源配置嚴重不公。國家把大量的教育資源投向大中城市，而廣大的農村與欠發(fā)達地區(qū)，卻常常被遺忘，師資匱乏，資金匱乏； 二是城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差距不斷拉大。不光是在學校的硬件設施上，還是在教學資源上都存在巨大的差異。尤其，同樣是教師，同工不同酬，嚴重挫傷了農村教師的工作積極性。；三是諸如招生制度、各種優(yōu)惠政策上的不公平等。

現在好了，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經正式出臺了，明確指出：“把促進公平作為國家基本教育政策”。這讓咱老百姓盼望多年的教育公平，有了政策上的保障和依據。我堅信老百姓憧憬的教育公平不久將會得以實現！教育上消除歧視，建立公平，當是建設和諧社會的必然要求！

三、提高教師待遇，保障教育質量的有力措施

我在學習中注意到，在《綱要》第十七章第五十四條中提到：“提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。”這對于廣大教育工作者來說無疑是令人振奮和心動的！

誰都知道，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。離開教師就無從談起教育，更無法保證教育的質量！但是，教師也是人，他也要生活，也要贍養(yǎng)父母、孩子，維持家庭開支。所以，給予教師工資待遇保證是保證教師工作積極性的最基本條件。近幾年來，教師的待遇是有所提高，這是無所爭辯的事實。但也不得不承認地區(qū)之間、行業(yè)之間在勞動報酬上的巨大差異。這也是影響教師工作積極性的一大因素。

我們在學習《綱要》中看到國家將逐步提高教師待遇，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(職稱)等方面實行傾斜政策，關心教師身心健康，落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障等政策。這些條款的提出，讓我們農村教師倍感振奮，看到了希望！同時，也發(fā)自內心的表示，要好好珍惜今天的工作崗位，全身心地投入到教育教學實際工作中去，千方百計的做好本職工作，努力保障教育教學質量，不辜負黨和人民的重托！

四、不斷學習、自我充實，建設高素質教師隊伍

“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊伍提出的要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會地位的同時，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。

我覺得，作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，加強專業(yè)知識學習和研究，努力提高自己的業(yè)務素質，擴大自己的知識視野，豐富自我知識內涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當今知識爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉，釀出新時代的蜂蜜。為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎！在思想道德上，教師也應走在時代的前頭，率先垂范，為人師表，加強學習，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力！時刻以“高素質專業(yè)化教師”的標準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務精湛、知識淵博、專業(yè)過硬的合格教師！

總之，通過認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，真真切切地感受到了國家對教育的重視?！秳傄返某雠_，體現了國家的意者，表達了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲?！毒V要》指明了未來十年的教育發(fā)展方向，擺正了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對于實現教育的科學發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略指導意義！

我們有理由堅信：在黨和政府的科學決策下，在千千萬萬教育工作者的辛勤耕耘下，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正確指引下，我國的教育事業(yè)必將邁進更加科學的發(fā)展階段；教育必將迎來科學的春天！

2010年12月