第一篇：體育健康教育總結(jié)

健康教育總結(jié)

兒童少年的健康關(guān)系到我國的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從小學(xué)生做起，使學(xué)校成為育人園地。健康教育是提高小學(xué)生自我保健意識和能力。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識教育，建立文明的生活方式。同學(xué)們通過健康教育的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成，使他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生和防病常識有關(guān)知識。

完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好衛(wèi)生保健工作。首先做好傳染病預(yù)防，因?qū)W校是一個集體場所容易有傳染病流行。今年傳染病頻發(fā),可能與環(huán)境造成的污染、氣候異常等等因素都有密切關(guān)系，猩紅熱、麻疹、水痘在我們的學(xué)生中有散在發(fā)生，在學(xué)校嚴(yán)格啟動防控預(yù)案后，沒有造成班級傳染，更沒有校級傳染。

學(xué)生接受了衛(wèi)生知識教育，從培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。每當(dāng)我看到學(xué)生單純幼稚的小臉，就感到他們天真可愛。學(xué)生因為年齡小，來自不同條件的家庭，有著他們不同的衛(wèi)生習(xí)慣，有的學(xué)生咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及紅領(lǐng)巾、摳手等不良習(xí)慣，都是在自覺和不自覺中養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)他們這些行為，我在衛(wèi)生課上講這些習(xí)慣的害處，并且在實際生活中觀察他們的行為，隨時隨地地給他們矯正，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要從小做起，指導(dǎo)他們正確的刷牙方法，經(jīng)常提示他們養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

總之本學(xué)年的工作較好的完成了。在工作實踐中我深深的體會到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是我們每一個教師的職責(zé)。家長把學(xué)生交給我們就要負(fù)起責(zé)任。我所關(guān)心的問題是把防病治病放到首位，為學(xué)生創(chuàng)造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來才能為社會服務(wù)。

第二篇：體育健康教育總結(jié)

健康教育總結(jié)

一、基本情況分析

本學(xué)期本人擔(dān)任五年級的健康教育課，這些學(xué)生都受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成績有很大的差異，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生，優(yōu)秀率達(dá)到90％以上。依然有個別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教育課，增強學(xué)生的健康意識，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績和經(jīng)驗

（一）主要成績

1.使學(xué)生了解了腦與神經(jīng)的構(gòu)成，掌握了腦與神經(jīng)的作用。2.要求學(xué)生學(xué)會正確睡眠方法，了解了不能正確睡眠的危害。3.使學(xué)生了解了科學(xué)用腦的重要性，掌握了培養(yǎng)良好用腦的方法。4.使學(xué)生了解了保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹立了正確的思想，培養(yǎng)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

5.使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正確方法。

（二）基本的經(jīng)驗

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準(zhǔn)備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.發(fā)揮學(xué)生的個人主動性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會、感受，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，掌握所學(xué)的知識，并能充分利用所學(xué)知識，運用到實踐中。

3.采用直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動的了解所學(xué)的知識。4.針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，靈活講解，巧妙安排練習(xí)。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，使每個學(xué)生都有不同程度的提高。

5.合理的使用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

三、存在的問題及補救措施

本學(xué)期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，象個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能積極的動腦思考；還有個別學(xué)生不能靈活的運用所學(xué)的知識等，針對以上問題，在教學(xué)中加強學(xué)生獨立思考的習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、今后努力的方向

（一）結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）開展好健康教育活動，要以強化趣味性，以健康知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；

（四）開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（五）在今后的工作中要從一點一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)，使每個學(xué)生都得到提高。

第三篇：體育健康教育教案

保護(hù)眼睛

一、教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視眼形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視眼形成的原因。

三、教學(xué)難點：教育學(xué)生在行動上落實，并堅持做到預(yù)防近視的幾點要求。

四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.提問前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識。

2.講述：

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要作用

（1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說的是什么？

（3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

（1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？（2）提問：

①為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）

②看書寫字時間長了，向遠(yuǎn)處眺望一會兒有什么好處？

③為什么要認(rèn)真做眼保健操？

（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

（4）提問：

①長時間、近距離的看電視或玩游戲機(jī)有什么害處？ ②為什么走路和躺著看書都不好？ ③趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

（5）全班討論：

①為什么要保護(hù)眼睛？ ②少年兒童的眼睛容易得什么??？

③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？ ④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。（6）小結(jié)

同學(xué)們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因為平時用眼的習(xí)慣不好，讀書、寫字的姿勢不正確，書本和眼睛的距離太近、閱讀和寫字的時間持續(xù)過長、光線太暗，以及常在顛簸晃動的汽車上看書等，日久天長，慢慢形成了近視眼。

要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘。

③字要寫大些，要清楚整齊。

“兩不看”： ①光線太暗不看書。②躺臥不看書。

3.教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

（1）看圖：課本第39頁上的圖。（2）提問：

①上面兩幅圖畫的是什么意思？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？

④你平時做的怎樣？

（3）看圖：（4）提問：

①放鞭炮時為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑打鬧？ ③你平時做的怎樣？

（5）小結(jié)：

眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一市尺）；看書寫字時間不要太長；要認(rèn)真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機(jī)）的時間不能過長；距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

4.鞏固（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說：“我的坐姿不好，寫字看書時眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對嗎？

（三）布置作業(yè)

預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。板書設(shè)計

保護(hù)眼睛

預(yù)防近視

1.坐姿、寫姿正確 2.字要寫大些、清楚整齊

3.認(rèn)真做眼保健操 4.看書寫字時間長了要休息幾分鐘

5.光線太暗不看書 6.躺 臥不看書

正確的學(xué)習(xí)姿勢

教學(xué)目標(biāo)

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力，教會學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

二、聽故事明理

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦]過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現(xiàn)帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想} 是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護(hù)我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢掛圖

請同學(xué)們看掛圖。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點掛圖）教師示范，學(xué)生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學(xué)會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學(xué)生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。（2）請學(xué)生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）教師示范，學(xué)生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺試范。過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護(hù)眼睛，成為有用的人才。四

提出其他的注意事項 不要躺著看書 2 不能在昏暗的光線下看書寫字。3 不能走路時看書，更不能做在車上看書。不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.五 鞏固和延伸

同桌競賽，互相提醒。一周后評選讀書寫字姿勢好的學(xué)生發(fā)小紅花。

合格食品鑒別方法

教學(xué)：

（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味；

二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；

三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會混濁；

五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；

六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認(rèn)證標(biāo)志，是否標(biāo)明等級等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標(biāo)識等。

鐘祥市消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有ＱＳ認(rèn)證標(biāo)志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時投訴，保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。

（二）感官鑒別

用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：

（1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)?。由于凡正常的食品均有特有的滋味和風(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。

（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴(yán)重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會產(chǎn)生不正常的異味，嚴(yán)重者可使商品失去使用價值。

（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標(biāo)志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、質(zhì)量標(biāo)志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。

（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。

（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細(xì)致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。

正確的刷牙方法

教學(xué)目標(biāo)

①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對健康成長的促進(jìn)作用。

④通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。重點和難點

通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。教學(xué)設(shè)計

一：新課引言：通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。二：創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。

通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。②飲食好習(xí)慣包括： 進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

鞏固練習(xí)：討論課

第四篇：體育與健康總結(jié)

小學(xué)體育與健康一年級上冊教學(xué)總結(jié)

科任：高雪

本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題.現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作

首先，我特別重視人體心理、生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用，通過自制環(huán)保教材，用小紙球來投擲，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物，愛護(hù)大自然等環(huán)保教育。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,組織性，紀(jì)律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強的精神等。這三點的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作

在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生是一年級的新生,對廣播操有些陌生，因此，一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操，自覺做操，堅持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚,洪亮，準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到各位班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃，階段有測驗,測驗有記錄,帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練。

第五篇：淺談學(xué)校體育與健康教育

淺談學(xué)校體育與健康教育

前言

隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)生活水平的提高，人類對健康內(nèi)涵的認(rèn)識不斷的深化，出現(xiàn)“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且使身體的、精神的健康和社會幸福的完滿狀態(tài)”的三維健康觀，而健康教育目的是消除或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量?，F(xiàn)代健康教育的工作重點，已從以預(yù)防疾病為中心轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)廣大群眾自愿放棄不良的行為和生活方式，提高自我保健意識，達(dá)到生物、心理、和社會三維統(tǒng)一健康；健康教育的目標(biāo)人群正從疾病易感人群向社會發(fā)展的積極因素，體育運動不僅能增強人的體質(zhì)，而且能增進(jìn)人的心理健康和社會的適應(yīng)能力。在健康教育中，體育與醫(yī)學(xué)是殊途同歸，寓健康教育于體育教育中，是健康發(fā)展的需要，是社會發(fā)展的必然。１健康與健康教育的概念含義 1.1健康的概念：

世界衛(wèi)生組織（WHO）于1984年提出了新的健康概念，即“健康是一種完整的軀體、心理和適應(yīng)社會的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病、傷殘或不虛弱”。1989（WHO）又一次把健康的概念深化為“健康包括軀體健康、心理健康、適應(yīng)社會的良好狀態(tài)和道德健康”。

湛江師范學(xué)院的李祥老師在《試論在中小學(xué)開展健康教育》一文中說：按我國的慣例認(rèn)為所謂健康，就是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體格健壯，精力充沛，并具有良好的勞動效能；與生活環(huán)境之間保持良好的協(xié)調(diào)和均衡；對自然與社會環(huán)境有著較強的適應(yīng)能力。也就是說健康必須是身心均保持完好的狀態(tài)，哪一方面出了毛病的人，都不是健康的人。1.2健康教育的內(nèi)涵：

健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們采取有利健康的行為，消除和降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率、死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育活動，以提高生活質(zhì)量為目的。為了達(dá)到這一特定目的，健康教育必須要有周密的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)的支持和群眾的積極參與，同時還強調(diào)改變個人、家庭及社會的行為。它是一個艱巨的過程，不可能一蹴而就，因此必須采取多種形式的反復(fù)教育，最終還需要對這種教育效果做出定量的評價。健康教育的實質(zhì)是一種干預(yù)措施，從根本上區(qū)別于一般的教育與衛(wèi)生宣傳。[11] 健康教育是一門研究傳播保健知識和技術(shù)、影響個體和群體行為、預(yù)防疾病、消除危險因素、促進(jìn)健康的科學(xué)（十三次世界健康教育大會1988年提出）

世界衛(wèi)生組織原健康教育處長慕茨勒菲（A．Moarefi）博士提出的：“健康教育幫助并鼓勵人們達(dá)到健康狀態(tài)的愿望，知道怎樣以達(dá)到這樣的目的；每個人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力；并知道在必要時如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭！?/p>

湛江師范學(xué)院的李祥老師在《試論在中小學(xué)開展健康教育》一文中說：按照我國的習(xí)慣，認(rèn)為所謂學(xué)校體育健康教育，是指在學(xué)校這特定的時空有計劃、有組織和有系統(tǒng)的傳授健康知識，促使學(xué)生自覺采取有益于健康的行為與生活方式，消除或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，幫助學(xué)生形成良好的健康意識行為與生活方式，消除或降低影響健康危害因素的教育過程。

２學(xué)校體育與健康教育的內(nèi)容： 2.1學(xué)校體育教育的內(nèi)容：[13]

技能教育——是指在體育教學(xué)中以學(xué)習(xí)運動技術(shù)，掌握運動技能為主體質(zhì)教育——是指在體育教學(xué)中已發(fā)展學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)為主全面育人——是指在體育教學(xué)中以促使學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展導(dǎo)的一種教學(xué)思想。如技能課。

導(dǎo)的一種體育教學(xué)思想。

為指針，已全面完成體育教學(xué)的各項表為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

.1.2.2學(xué)校健康教育的內(nèi)容：

健康教育的內(nèi)容涉及心理健康教育、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、運動衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)、行為健康（生活習(xí)慣與生活方式）、安全教育、性健康教育、戒毒與反毒教育等。學(xué)校健康教育內(nèi)容廣泛，形式多樣，既有課堂系統(tǒng)講授（如理論課），又有課外開展各種咨詢（心理健康課堂）。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡需要和接受能力來安排不同階段的不同內(nèi)容。使學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生知識，包括人體生理解特征、青春期生長發(fā)育規(guī)律、預(yù)防疾病的措施、一般性傷害事故的急救與護(hù)理、性知識教育等。

使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識，包括影響心理健康因素的分析、常對周圍環(huán)境的保護(hù)和自我健康行為的養(yǎng)成，包括科學(xué)體育健身方法、見心理疾病的預(yù)防與糾正、面對挫折的心態(tài)調(diào)整與情緒控制等。良好行為及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、掌握運動衛(wèi)生常識及營養(yǎng)科學(xué)常識等。2.3體育教育中健康教育的內(nèi)容：[6] 身體教育：身體教育旨在通過影響心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)的功能，提高其生理的應(yīng)激性、耐受性，是學(xué)生了解身體活動規(guī)律，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的身體鍛煉方法。

社會意識教育：通過體育運動中相互協(xié)作，幫助他們了解在一次技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的成功配合中，她的角色扮演是與集體、社會環(huán)境相互依存的，個性的完善需要在人與社會的相互作用中找到支點。如在一場的籃球賽中，上場的隊員是否有群體配合意識是直接影響團(tuán)隊成敗的。智能培養(yǎng)：體育運動中“更高、更快、更強”的精神，會促使人去不斷進(jìn)取，拓展知識、改進(jìn)技術(shù)、開發(fā)自身的潛能。如球類運動，多端的變化，會使人的創(chuàng)造力開發(fā)、智能提高。情緒體驗：通過運動中鮮明、強烈的情緒體驗，認(rèn)識和接受自己和他人的情感，學(xué)會積極地調(diào)節(jié)情緒，使之能夠處于信心百倍、精神振奮的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。

心理養(yǎng)育：通過體育運動中經(jīng)歷失敗沮喪、痛苦、恐懼等不愉快的體

.2.驗，和成功喜悅、輕松自如、無所畏懼等愉快的體驗，使其認(rèn)識到成功與失敗只是反映事物的一個方面，精神健全的人是在任何時候都能夠把握自己，并不斷的成長。

自我價值實現(xiàn)：幫助他們在體育實踐中認(rèn)識到，人生的快樂是在自我價值實現(xiàn)過程中獲得的。無論什么天賦、技能和才干，只要能參與到了具體的運動中，這樣才會有滿足。３學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系及結(jié)合意義 3.1學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系：

學(xué)校教育要把學(xué)生的健康放在第一位，學(xué)校體育從屬于終身體育，所以，終身體育觀的培養(yǎng)也不能脫離健康第一思想的指導(dǎo)和引導(dǎo)。未來學(xué)校體育將實施一種與社會的進(jìn)步和需要緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)校體育教育，它的職責(zé)不應(yīng)是局限學(xué)校體育對增強體質(zhì)和單純動作技能傳授的理解，而是為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、鍛煉做準(zhǔn)備，賦予學(xué)生接受終身體育所必須的興趣、動機(jī)、知識和能力，這符合終身體育發(fā)展的需要。3.2學(xué)校體育同健康教育的主要區(qū)別在于：

學(xué)校體育以完善人體為中心的指導(dǎo)思想，堅持以增強學(xué)生體質(zhì)為主的方向，掌握必要的運動知識、技能、更好的鍛煉身體、增強體質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)良品格。健康教育著眼于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識，養(yǎng)成有益于健康的活動方式與行為習(xí)慣，降低或消除危害健康的因素，合理運用已有的保健設(shè)施和社會提供的服務(wù)，并學(xué)會必需的知識與技能，提高自我保健能力，疾病防治，已達(dá)到改善、維護(hù)和促進(jìn)個體和社會群體的健康狀況，進(jìn)而最終達(dá)到提高人的生命質(zhì)量和人口素質(zhì)的目的。健康教育的內(nèi)容比學(xué)校體育廣泛得多，其形式也更多樣。

3.3學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的關(guān)系及結(jié)合意義：

一般來說，學(xué)校教育主要是通過學(xué)校體育和學(xué)校衛(wèi)生兩條途徑促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長?，F(xiàn)代學(xué)校體育已由原來的與學(xué)生進(jìn)行“身體的教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^身體而進(jìn)行教育”，只是一種廣義的文化教育（屬于身體文化教育），而不是單純的對學(xué)生進(jìn)行生物改造（如體育衛(wèi)生課的開展）。即不

.3.僅要像學(xué)生傳授知識、技能，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，而且還要將體育作為增進(jìn)健康的思維方式、行為方式和生活方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生個體社會化。學(xué)校體育其本質(zhì)功能是育體育心，并派生其他功能，最終達(dá)到育人目的；學(xué)校衛(wèi)生是由健康教育、健康環(huán)境和健康服務(wù)組成三位體系。而現(xiàn)代學(xué)校健康教育的發(fā)展，是其涵蓋整個三位體系。

學(xué)校健康教育是關(guān)于學(xué)生身體保養(yǎng)或養(yǎng)護(hù)的系統(tǒng)教育，著力使學(xué)生樹立正確的健康觀，掌握生理和心理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活方式，并通過改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，最終達(dá)于人于體的目的。一方面，學(xué)校體育與學(xué)校健康教育二者在以學(xué)生身體為對象上是共同的，前者通過身體的活動達(dá)到優(yōu)化健康的目的（如技能課），后者通過采用外在手段達(dá)到這個目的如保健知識的普及），都是為保持學(xué)生的健康服務(wù)的?？梢婓w育更為積極更容易控制，因此應(yīng)該同時作為學(xué)校體育學(xué)科教育教學(xué)的內(nèi)容。另一方面，雖然學(xué)校體育具有多目標(biāo)、多層次和多功能，這并不能解決學(xué)校健康教育的所有問題，但學(xué)校體育實施是學(xué)校健康教育不可缺少和至關(guān)重要的載體，它不僅是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容，而且是重要手段。其意義是其他學(xué)科所無法替代的，尤其對處于生長發(fā)育階段的學(xué)生來說，學(xué)校體育對學(xué)生身心的發(fā)展乃至一生有著極大的影響。其次，學(xué)校健康教育同時要求學(xué)校體育要更加豐富自身的內(nèi)涵、強化育體育心的功能和促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，使學(xué)生得到全方位的體育教育。因此，學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的結(jié)合是最佳組合，這種結(jié)合對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有特殊意義。

４體育教育中實施健康教育的途徑及其難點 4.1體育與健康一體化教育是社會發(fā)展的需要：

體育教育和健康教育的產(chǎn)生與發(fā)展都是有不同歷史階段的社會需要所決定的，正如馬克思所指出的：“人的身體和精神的發(fā)展不可避免地是由生產(chǎn)力發(fā)展所決定的?！比欢?，體育教育與健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展又都愿與各

.4.自的對人自身認(rèn)識和發(fā)展的需要，并沿著各自的軌跡發(fā)展。考察體育教育與健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展過程我們可以看到：體育教育的產(chǎn)生和發(fā)展，是由不同社會歷史階段對人的不同體質(zhì)需要所決定的，他經(jīng)歷了以傳授生存技巧、健康體型、發(fā)展體能為教育目的發(fā)展過程。在今天，現(xiàn)代化對體育又提出了促進(jìn)健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育則是隨著社會的發(fā)展，人們對自身健康地認(rèn)識和需要逐漸增強，進(jìn)而促使了健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展。隨著醫(yī)學(xué)從“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變，健康教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了泛化的特征，其含義已不是一般知識的傳播、宣傳和動員，他的著眼點轉(zhuǎn)向了行為問題，旨在建立與形成有益于健康的行為和生活方式?？v觀體育教育與健康教育的發(fā)展過程，我們看到了體育教育與健康教育作為改善人自身狀況的教育過程，其發(fā)展是隨著社會發(fā)展而發(fā)展的，在社會現(xiàn)代化發(fā)展的今天，體育教育與健康教育的目的越來越趨向于統(tǒng)一。因此，建立以促進(jìn)全面健康為目的的體育與健康一體化教育模式，也越來越具有現(xiàn)實意義。4.2學(xué)校體育中實施健康教育的方法：

4.2.1培養(yǎng)學(xué)生的健康意識——意識是人對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。意識使人能夠從客觀現(xiàn)實中引出一系列的概念、思想、計劃等指導(dǎo)自己行動，使行動具有目的性、方向性和預(yù)見性。如，體育課中，青春期體育鍛煉知識的講授，使學(xué)生了解了自身的青春期的身心特點，懂得在體育鍛煉時應(yīng)注意哪些問題，該采取哪些措施等。因此，學(xué)校的體育教育要加強學(xué)生健康意識培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的運動健康狀態(tài)，培養(yǎng)和提高學(xué)生維護(hù)健康的意識和能力。4.2.2培養(yǎng)健康教育師資——教育發(fā)展有賴于師資隊伍建設(shè)和發(fā)展，沒有一個好的舵手就不能很好的順?biāo)兄垡粯樱匀狈I(yè)師資是制約一些學(xué)校健康教育的重要原因。因此迫切需要各級教育部門的重視和關(guān)心，建立緊密的協(xié)作關(guān)系，以崗位培訓(xùn)方式對校體育教師進(jìn)行一定時期的專門培訓(xùn)，取得合格資格后上崗，并不斷進(jìn)行追蹤繼續(xù)教育。應(yīng)在體育專業(yè)的基礎(chǔ)上建立和完善體育衛(wèi)生教育專業(yè)，體育專業(yè)的課程設(shè)計應(yīng)含有一定的健康教育課程。

.5.4.2.3體育教育要體現(xiàn)健康教育——體育教師要樹立全面的健康觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自身健康的能力和形成良好的健康習(xí)慣，擺正健身與增進(jìn)健康的關(guān)系，并在體育教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和措施等體現(xiàn)健康教育，形成體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合的教育模式。并融會貫通于整個教學(xué)中。4.3體育教育中實施健康教育的難點：

在體育教學(xué)中還存在著一種重技術(shù)，輕理論，輕視對身體和力保養(yǎng)及健康指導(dǎo)的傾向，反映在大綱中，一是體育基礎(chǔ)知識比較少，二是沒有正式的保健內(nèi)容，且缺乏系統(tǒng)性。反映在教學(xué)中，一是可供學(xué)生使用的教科書微乎其微的，二是大多數(shù)體育教師較少接受體育衛(wèi)生保健知識的訓(xùn)練，把傳授體育文化與衛(wèi)生保健知識放在了可有可無的地位。

實施健康教育從理論上是可行的，但在實踐中還有很多困難。首先，目前體育課的學(xué)時少，有些學(xué)校甚至不開課，體育設(shè)施又不完備，因此要完成與體育教育有關(guān)的健康教育內(nèi)容，困難較大。其次，體育教師自身水平有待提高，否則，體育健康教育的需要，改革目前的體育教師培養(yǎng)方式，加強綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出新一代體育教師是一項長期的任務(wù)。此外，對在職教師加強培訓(xùn)，提高全國體育教師的整體素質(zhì)，成為當(dāng)前實施素質(zhì)教育，落實健康教育的重要工作。結(jié)論

學(xué)校體育教育應(yīng)與時代接軌，在教學(xué)中，把健康教育作為體育教學(xué)的一部分運用到教學(xué)當(dāng)中，為提高學(xué)生的健康知識，掌握鍛煉身體的技巧，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這是人類發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

學(xué)校體育如果缺乏健康教育，體育教育就好比一個人缺少一條腿走路，行動是不平衡的。學(xué)校體育與健康教育，不僅是學(xué)校體育教育改革的發(fā)展趨勢，也是社會發(fā)展對學(xué)校體育教育的迫切要求。

通過體育教學(xué)和開展豐富多彩課余的體育活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和健康的心理。學(xué)生的體質(zhì)、身心健康如何，應(yīng)該是衡量學(xué)校體育衛(wèi)生工作質(zhì)量的最重要的標(biāo)志。健康體育所強調(diào)的就是在對健康

.6.人體的全方位理念下，去審視教學(xué)的內(nèi)容、方法和效果。也可以說一切的體育教育手段和措施是否合理，是否有效，關(guān)鍵就是看是否有利于健康的形成和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

閻智力，淺談中小學(xué)的健康教育，體育學(xué)刊，2000（3）—P106～107

李凌，論學(xué)校健康教育，體育學(xué)刊，2000（4）—P96～97 李祥，試論在中小學(xué)開展健康教育，體育學(xué)刊，2001（1）—P92～94

蔡本初，高校體育教學(xué)中的健康教育的探討，遼寧體育科技，2002（1）—P42,47 馮玉蓉，劉娜（等）；關(guān)于中小學(xué)體育與健康教育的思考，吉林體育學(xué)院

學(xué)報，2000（3）—P105～107

李訓(xùn)錦，淺談高校健康教育，體育文史，2001（3）—P51 宋振鎮(zhèn)，張劍珍；關(guān)于高校體育樹立“健康第一”指導(dǎo)思想的研究，遼寧體育科技，邵偉德，論“健康第一”指導(dǎo)思想與學(xué)校體育改革思路，體育師友，2001（6）—P26～27

.7.