第一篇：校本課程教學(xué)總結(jié)13

校本課程教學(xué)總結(jié)（2015-2016）

一、指導(dǎo)思想：

為全面推進素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)：

1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2.發(fā)揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內(nèi)容 ：

主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

四、主要措施

1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動實踐

組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。

學(xué)校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發(fā)與實施。

2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。

第二篇：校本課程教學(xué)總結(jié)

校本課程教學(xué)總結(jié)

新民小學(xué)田淑云

經(jīng)典詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實有了長足發(fā)展，現(xiàn)對校本課總結(jié)如下：

一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前，我班以小組為單位進行總動員，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)歷，更具有感染力。古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。

二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導(dǎo)

首先本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較，再進行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準(zhǔn)，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》；描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、陳毅的《青松》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》；描寫珍惜時間的有《長歌行》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領(lǐng)等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

最后，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學(xué)生去觀察，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》。

四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

針對校本課程，為能有效持續(xù)地開展，我班分三步走：①背誦；②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。

首先按照《學(xué)校校本課程教學(xué)活動計劃》進行誦讀競賽活動，通過小組、個人層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了學(xué)生的積極參與，創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經(jīng)誦典吧！

2014．7

第三篇：校本課程教學(xué)總結(jié)

小學(xué)二年級2014年下期校本課程教學(xué)總結(jié)

這個學(xué)期我擔(dān)任二四班校本課程教學(xué)工作，結(jié)合本校特色，我們二年級的校本課程以《生命成長》為教本，重點培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。一個學(xué)期以來，通過教育教學(xué)，孩子們各方面均有了很大的進步，教學(xué)相長中，我自己也有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備

《生命 成長》課是一門新學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點，又具有心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也未幾，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴密的科學(xué)性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。為了上好這門課，課前我認真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的預(yù)備。

1、熟悉教材的編排體系。現(xiàn)行《生命 成長》教材是以學(xué)生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學(xué)生的特點，全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了人與自我、人與社會、人與環(huán)境等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，以教材為藍本，根據(jù)學(xué)生的實際情況充實適當(dāng)內(nèi)容。

2、在講授健康教育知識時，我運用圖片、游戲等樂學(xué)的方式進行教學(xué)課前做知識的預(yù)備和教具學(xué)具的預(yù)備。

3、根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及社會環(huán)境差異靈活處理教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際情況，我不拘泥于教材的安排，讓學(xué)生正確認識自我、懂得與環(huán)境和諧相處，能有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，有積極向上的心態(tài)。

二、采用靈活多樣的方式，注重因材施教

1、現(xiàn)身說法聯(lián)系實際

在生命成長教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實際情況進行教學(xué)。如講授《不說謊話》時，讓學(xué)生自查“你說過謊話”嗎？“說謊話會有什么結(jié)果？”。

2、穿插游戲寓教于樂

在導(dǎo)進新課時我總是采用猜謎語、聽故事、看錄象等形式一激發(fā)愛好；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點；在鞏固訓(xùn)練時采用讀童謠、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固。如：教學(xué)《四季變化》這一課，首先放錄像，讓學(xué)生說說你最喜歡的季節(jié)，喜歡的理由是什么？以這種形式引出課題，學(xué)生學(xué)得積極主動，效果很好。

3、結(jié)合學(xué)生實際因材施教

二年級的學(xué)生，由于把握文化知識少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好模仿，因此我在教學(xué)中利用實物投影，多媒體等直觀教具，采取教童謠、歌曲、做游戲、講故事、實物操縱等方式進行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的動腦、動口、動手，使他們對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學(xué)期通過開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)實踐，增進了學(xué)生的心理保健意識，培養(yǎng)了學(xué)生的生命意識，形成了積極健康的人格，是學(xué)校生命、心理教育的深化。

第四篇：校本課程教學(xué)總結(jié)

校本課程教學(xué)總結(jié)

為了進一步提高我校學(xué)生的環(huán)境保護意識，使他們從少養(yǎng)成愛環(huán)保、講環(huán)保的思想道德品質(zhì)，豐富校園德育內(nèi)容，爭創(chuàng)市的綠色學(xué)校。我校開展了環(huán)保系列活動，目的是讓同學(xué)們了解更多的環(huán)保知識，抒發(fā)對自然的崇敬，對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，以及對環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和保護環(huán)境、改善環(huán)境的急切心情。提高同學(xué)們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保道德，讓他們能自覺維護校園及賴以生存的大自然，用心積極營造保護環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。開展了一系列環(huán)保的措施：

（一）強烈的環(huán)保意識是建立在理性認識基礎(chǔ)之上，充分挖掘教材中能夠進行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容

1、教材以大量的篇幅講述社會、經(jīng)濟、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人與自然互動發(fā)展過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。如六下第四單元的《共同的家園》、五下第四單元《巖石和礦物》、三上第二單元《我眼里的生命世界》……教材告訴我們，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責(zé)，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立 “保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。如四上第一單元《我們周圍的空氣》、六下第五單元的《神奇的能量》……

要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。如三上第四單元的《它們是什么做的》；三下第一單元《土壤與生命》、六下第二單元的《遺傳與變異》……

2、充分挖掘其中的環(huán)境保護的內(nèi)容，運用探究式學(xué)習(xí)方式，有效培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識

環(huán)保教材中，涉及環(huán)保教育的內(nèi)容比較多，反映了環(huán)境和環(huán)保問題的方方面面，在教學(xué)這些內(nèi)容時，要求教師對知識講深講透，同時還要注意適當(dāng)延伸拓展，達到重點教育的目的。

（1）把科學(xué)知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。

如在學(xué)習(xí)《關(guān)心天氣》這一單元，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題，人類只有認識自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。

（2）課堂上巧妙穿插環(huán)保知識滲透環(huán)保意識。

教學(xué)中，運用探究式的學(xué)習(xí)方式，教師不給出固定格式的結(jié)論，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、閱讀文字資料，實地調(diào)查問題現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據(jù)一定的科學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生討論所得結(jié)論的合理性，但不必統(tǒng)一到教師事先準(zhǔn)備的結(jié)論上。因為環(huán)境問題本來就有多種解答方法，學(xué)生在課余到圖書館、閱覽室、信息部門去搜集信息、查找資料、調(diào)查研究等。運用探究式學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境保護意識，也是對學(xué)生進行如何利用信息資源來學(xué)習(xí)和探索的過程。

如三下第二單元第三課《植物和我們》就可以選擇“植物對人類的作用”這一知識點，作為進行環(huán)保教育的切入點。運用了“情景體驗法”，大量過度放牧、亂砍濫伐、土地沙漠化的圖片，長江中下游洪水、過度使用一次性筷子等視頻資料，通過觸目驚心的數(shù)據(jù)、圖片，讓學(xué)生從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰，“事實勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn)，具有很大的說服力，最后在學(xué)生的思維達到最高潮時，讓學(xué)生親自動手設(shè)計保護植物宣傳畫，培養(yǎng)學(xué)生愛護植物的情感。

又如四上第三單元《奇妙的聲音》的最后一課，選擇“噪聲的危害”這一知識點，作為為了讓同學(xué)們切實感受到噪聲是一種環(huán)境污染，對人體健康很不利，課前錄了大街上各種噪聲，有汽車的鳴笛聲，人們的喧嘩聲，并用電腦進行了處理，加入了電鋸刺耳的劇木聲，機器的轟鳴聲，小販叫賣聲。當(dāng)講到美妙的聲音能讓我們感受到舒服時，播放了一段優(yōu)美的鋼琴曲。同學(xué)們在優(yōu)美的旋律中，聽著，享受著，這時孩子們都沉浸在歡樂愉快的氛圍中，幾個有點音樂特長的同學(xué)還用手指在桌上模擬著彈起了鋼琴。但聽著聽著，我又把音樂換成了錄制好的噪聲，不絕于耳的叫賣聲，各種汽車的鳴笛聲，工地里機器的轟鳴聲……這時再看他們的表情，意外，驚恐，并紛紛用手捂住耳朵，多數(shù)同學(xué)顯得煩躁不安。我及時關(guān)掉播放器等同學(xué)們安靜一會后，抓住時機講解噪聲的危害：同學(xué)們剛才聽到的這些嘈雜的聲音就是噪聲，噪聲也是一種環(huán)境污染，如果人們長期生活在這種噪聲很大的環(huán)境中，不但會心情煩躁，休息不好，還會導(dǎo)致聽力下降，甚至?xí)窠?jīng)衰弱。為了使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境不受到噪聲的危害，為了我們每個同學(xué)的身心健康，請同學(xué)們以后在教室內(nèi)、電影院內(nèi)等公共場所控制自己的聲音。從他們贊許的目光可以看出環(huán)境保護的種子已經(jīng)播撤在他們的心田。

（3）結(jié)合實踐操作，增加感性知識，深化環(huán)保知識的學(xué)習(xí)。

如在學(xué)習(xí)《土壤與生命》這一單元時，我們可以讓學(xué)生親手做肥料袋，種植植物等，學(xué)生不但獲得環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。

環(huán)保教材安排了大量的與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容。如《植物的一生》、《它們怎樣延續(xù)后代》、《生命之源——水》、《我們周圍的空氣》、《我眼里的生命世界》、《奇妙的聲音王國》等等。可以說幾乎每個單元都能挖掘出關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容，但這些環(huán)境教育的內(nèi)容，多是以潛在的形式蘊含在科學(xué)知識之中的。這就要求我們在教學(xué)中，深入鉆研教材，充分利用教材中提供的具體內(nèi)容選準(zhǔn)知識點，靈活機動地進行滲透。通過環(huán)保內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生懂得每種動植物（包括人類）都需要一定的生態(tài)環(huán)境，保護好生態(tài)環(huán)境就是保護人類的生存環(huán)境，尊重生命的多樣性和大自然的規(guī)律性。讓我們生活的自然環(huán)境永遠青山常在，綠水長流，空氣清新。使祖國大地生機盎然、繁榮富強。

（二）積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛，大力宣傳環(huán)保的意義

1、結(jié)合環(huán)保熱點問題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭訖C

2001年7月北京獲得了2008年奧運會的舉辦權(quán)，北京提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的舉辦理念。2008年6月1 日，我國將在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。發(fā)揚重拾菜籃或者使用其它環(huán)保節(jié)約的替代品。2007年1月，南京市環(huán)境保護局制訂了三年綠色公交行動計劃，通過三年時間，做到基本消除城區(qū)內(nèi)公交車嚴重冒黑煙和超標(biāo)排放現(xiàn)象；50%的公交車以天然氣為燃料；80%以上車輛排放水平達到“歐II”標(biāo)準(zhǔn)以上。還有能源短缺體驗、綠色照明推廣。

結(jié)合2007年9月，科技部會同國家發(fā)展改革委、中宣部、中國科協(xié)、全國人大環(huán)境與資源保護委員會、全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會聯(lián)合制定的《節(jié)能減排全民科技行動方案》。對此類身邊深有感受的一些事例，學(xué)生既能思考又能理解，不但理解了政府政策導(dǎo)向，而且對有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識有了較深理解，有效地接受了環(huán)境教育。

2、結(jié)合有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識

每年有關(guān)環(huán)境保護的紀(jì)念日有不少，如2月2日世界濕地日；3月9日中國保護母親河日；3月12日植樹節(jié)3月22日世界水日 ；3月23日世界氣象日 ；4月7日世界衛(wèi)生日 ；5月31日世界無煙日 ；6.5世界環(huán)境日 ；6月17日 世界防治荒漠化和干旱日 ；6月25日中國土地日 ；9月16日國際保護臭氧層日 ；9月22日世界無車日；10月4日，世界動物日；10月16日 世界糧食日；10月26日環(huán)衛(wèi)工人節(jié) ；12月29日，國際生物多樣性日。

我們可以充分利用這些紀(jì)念日，有意識、有計劃地開展一些有意義的活動，強化學(xué)生的環(huán)保意識。如3月 12日植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動，學(xué)生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望，在勞動中提高了環(huán)保意識，也深化了課本上有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。6月5日世界環(huán)境日，開展保護環(huán)境熱愛家園等主題的演講活動，對身邊環(huán)境問題的調(diào)查、研討認證，得出一些合理的改進措施和方法，再進行廣泛宣傳，培養(yǎng)他們的全球觀念，使他們形成科學(xué)的世界觀、價值觀，投身于環(huán)保事業(yè)。

3、聯(lián)系生活實際，強化環(huán)保意識

在我們周圍，還有很多破壞環(huán)境的事例，如向大海亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地小便，想必我們的學(xué)生不可能沒見過這些不文明現(xiàn)象，教師都可以把這些插入到課堂中，并展示實地拍攝照片，交流這些現(xiàn)象對人類自身造成的危害，并讓他們從現(xiàn)在做起，從我做起，為環(huán)境保護做出自己應(yīng)有的貢獻。

生活中有許多保護環(huán)境和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，但學(xué)生不太明白，比如集市上買賣蛇，上樹捉鳥……這些學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，他們不以為然，甚至認為不會破壞環(huán)境。我們可以圍繞這些現(xiàn)象開展談?wù)?，在談?wù)撝幸龑?dǎo)學(xué)生正確認識，善于發(fā)現(xiàn)，仔細分析，才能分辨是與非。

第五篇：校本課程教學(xué)總結(jié)

校本課程教學(xué)總結(jié)

校本課程教學(xué)總結(jié)1

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

(二)注重學(xué)習(xí)，嚴謹執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

總之，在這個學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。

校本課程教學(xué)總結(jié)2

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程《小作家》的教學(xué)工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高《小作家》教學(xué)的實效性。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了《小作家》課程的授課的內(nèi)容，增強實效性。二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的`問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章.

(二)注重學(xué)習(xí)，嚴謹執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教

學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之，在這個學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。《小作家》作為一個新開發(fā)興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。