第一篇：學(xué)習(xí)永威心得

學(xué)習(xí)永威的心得體會(huì)

永威的教育理念：沒(méi)有教不好的學(xué)生?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，再高明的教師也無(wú)法代替學(xué)生自己學(xué)習(xí)。所以課堂中的首要環(huán)節(jié)應(yīng)定位于“先學(xué)”，向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)之后，出示自學(xué)要求（其中應(yīng)該包括：自學(xué)時(shí)間、自學(xué)內(nèi)容、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法及考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)而有效。考核之后進(jìn)入“后教”階段，“后教”是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”，教的內(nèi)容應(yīng)該定位于學(xué)生不會(huì)、不懂的。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教。例如數(shù)學(xué)課①讓學(xué)生看一看書(shū)，想一想。②出類似的題目考學(xué)生，檢查看得效果。（指名扮演，不準(zhǔn)抄襲）③議一議，（哪里錯(cuò)了，請(qǐng)改正，學(xué)生講一講為什么錯(cuò)了）討論、歸納、板書(shū)④練一練，當(dāng)堂訓(xùn)練。

如何用好“先學(xué)后教”模式時(shí)，李校長(zhǎng)對(duì)教師提出了三方面的具體要求：

1、做好候課，指導(dǎo)學(xué)生做好上課思想、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備。

2、教師要有精神、有激情、全身心投入。

3、講好四類課堂用語(yǔ)。（過(guò)渡語(yǔ)要自然，指導(dǎo)語(yǔ)具體操作性強(qiáng)，提示語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，把握好尺度、叫好后教的話）課堂中教師要心里裝著學(xué)生，眼里盯著學(xué)生，駕馭整個(gè)課堂。教師的語(yǔ)速要慢，聲音要響，每句話都要送到學(xué)生耳朵里。李校長(zhǎng)特別提出：語(yǔ)速過(guò)快的教師，就是不會(huì)思考的教師。他用了一個(gè)極妙的比喻來(lái)要求教師的課堂語(yǔ)言“每句話都要像錘子一樣，敲擊學(xué)生的心靈，引起震動(dòng)，做好師生間交流。他還建議教師上課要盡可能少說(shuō)要惜言如金，不要重復(fù)啰嗦。李校長(zhǎng)尤其指出教師要精心備課，吃透教材，居高臨下，才能在課堂上游刃有余。

總之，學(xué)習(xí)永威，收獲良多。我們需要的是解放思想，立即行動(dòng)，將永威經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校，我們班，我們自身實(shí)際，我們學(xué)生實(shí)際來(lái)付諸行動(dòng)。不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平。在課堂教學(xué)改革上求突破，培養(yǎng)典型，示范引導(dǎo)，積極科學(xué)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

第二篇：學(xué)習(xí)永威心得

2014年3月25日——3月27日，在縣教育局組織、領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸隨同七星泡鎮(zhèn)七名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師來(lái)到河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)。永威學(xué)校優(yōu)美的育人氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、精細(xì)的教學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度感染了我們外出學(xué)習(xí)的每個(gè)人。下面我就本次學(xué)習(xí)見(jiàn)聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)永威，干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，讓人耳目一新。到處都警示語(yǔ)：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少收獲？”；走進(jìn)教學(xué)樓，有鼓勵(lì)勤學(xué)好問(wèn)的標(biāo)語(yǔ):用勤奮做舟，以快樂(lè)為帆，讓我們一起遨游知識(shí)的海洋；我一定能學(xué)好，因?yàn)槲覙?lè)于學(xué)習(xí)，勤奮思考等。當(dāng)學(xué)生看到這些標(biāo)語(yǔ)，他們一定會(huì)目標(biāo)明確，一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心。還有一些宣傳標(biāo)語(yǔ)教給學(xué)生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念”等等，隨時(shí)隨地提醒學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，要禮貌待人。讓學(xué)生明白禮貌用語(yǔ)能是人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。尤其是教室外走廊墻壁上，寫有古詩(shī)、英語(yǔ)單詞，各小組比賽的成績(jī)，小學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會(huì)背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有成語(yǔ)故事或百科知識(shí)圖畫(huà)框，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的海洋中。教室門口是一道亮麗的風(fēng)景，每個(gè)班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)，每個(gè)班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評(píng)比欄，用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的提高、發(fā)展。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、樸實(shí)，是暗示、開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書(shū)更是育人。

二、先進(jìn)的教育理念

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念。“沒(méi)有教不好的學(xué)生”寫在校園中最醒目的地方，蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)：“要把差生當(dāng)成‘寶’，教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成為一塊美‘玉’，教師要時(shí)時(shí)刻刻想到差生，上課多提問(wèn)，多些技能比賽等，這樣會(huì)激勵(lì)他們的信心和上進(jìn)心。”永威學(xué)校生源質(zhì)量并不好，永威學(xué)校對(duì)后進(jìn)生的做法是幫其樹(shù)立信心，教師簽訂承包責(zé)任書(shū)，不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。后進(jìn)生問(wèn)題是我們面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在面對(duì)后進(jìn)生這一點(diǎn)上，我做得還不夠。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)?！稗D(zhuǎn)差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù)，應(yīng)該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作，要打持久戰(zhàn)，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì)收到良好效果。

三、具體可操作的教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長(zhǎng)躬身實(shí)踐、探索出來(lái)的有效教學(xué)模式。其輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)門見(jiàn)山直接開(kāi)講。其教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。

后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”要保證訓(xùn)練時(shí)間在20分鐘左右，訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，不搞死記

硬背，訓(xùn)練的形式，要像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立，快節(jié)奏地完成。蔡校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“將軍是從戰(zhàn)場(chǎng)上打出來(lái)的，飛行員是飛出來(lái)的，同樣，課堂猶如戰(zhàn)場(chǎng)?！边@樣做充分發(fā)展學(xué)生思維，磨煉學(xué)生的意志，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)，這種模式看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)一定是難以掌握的，貴在堅(jiān)持。

四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡(jiǎn)單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的?！八那濉彼桥c“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式相配套的一種科學(xué)，過(guò)硬的管理辦法。“四清”是永威教師手里的法寶，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書(shū)、練習(xí)，通過(guò)同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后。所謂“日

日清”，就是指今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的會(huì)背，做錯(cuò)了的要更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量查漏補(bǔ)缺。蔡林森到永威后狠抓了課堂教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)結(jié)果張榜公布。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。實(shí)踐證明，“四清”可以帶來(lái)好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。

永威學(xué)校的“四清”是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們的做法是復(fù)習(xí)不及時(shí)，教學(xué)隨意性大，而且對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不及時(shí)不到位。沒(méi)有日日清，也就造成了后來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的困難。而我們面臨的客觀困難是輔導(dǎo)時(shí)間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應(yīng)該嘗試?yán)米约旱恼n來(lái)做相關(guān)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，改變過(guò)去平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末總復(fù)習(xí)的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復(fù)習(xí)，溫故知新。

五、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度

永威教師用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式踐行著新課程的改革，突出了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行教書(shū)育人責(zé)任制的管理體制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的優(yōu)質(zhì)之路，用精細(xì)的、一流的、嚴(yán)格的管理為教學(xué)模式的實(shí)施保駕護(hù)航，他們把課堂教學(xué)當(dāng)成改革的抓手，實(shí)行常年賽課、效果第一的評(píng)課制度。一輪一輪的賽課，同組教師到位點(diǎn)評(píng)，甚至“無(wú)情而挑剔”的點(diǎn)評(píng)，幫助教師盡快成長(zhǎng)。他們的教學(xué)改革不是花架子，他們的工作是細(xì)致的，他們的工作態(tài)度是求真務(wù)實(shí)的。

六、規(guī)范優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)期間，在教學(xué)樓、操場(chǎng)、教室、校園過(guò)道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一張碎紙。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個(gè)個(gè)學(xué)生坐姿端正，回答問(wèn)題時(shí)，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。下課后，校園里充滿了學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，一聲聲“老師好”的招呼聲，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)，沒(méi)有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。特別是觀看了他們的課間操，那真是軍事化的管理，從教師到學(xué)生，每個(gè)人都在認(rèn)真做操，動(dòng)作到位，無(wú)一人講話，秩序井然。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽(tīng)不到學(xué)生大聲吆喝，同學(xué)們文明的舉止，大方得體的談吐，讓我對(duì)永威學(xué)生的素質(zhì)震驚！

七、努力改進(jìn)、學(xué)以致用

這次永威之行，我受益匪淺，感觸極大。永威學(xué)校給我們做出了榜樣：從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想、觀念、方法，德育滲透；細(xì)微之處彰顯教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動(dòng)，教育成功的取得，重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的精神。所以我決定努力做到以下幾點(diǎn)：切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法；提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，努力工作；用賞識(shí)的目光去看待每個(gè)學(xué)生，積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系；學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短；以身作則，努力實(shí)踐，追求屬于自己的教學(xué)風(fēng) 格；配合學(xué)校，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校有效教學(xué)工作，希望通過(guò)自己的努力使自己早日成為一名合格的人民教師。

第三篇：永威心得

學(xué)習(xí)永威心得體會(huì)

這一學(xué)期，學(xué)校組織我們?nèi)ビ劳W(xué)習(xí)。我聽(tīng)了李春香老師的一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《正方體的表面積》。我深深地感覺(jué)到這才是一節(jié)高效的課堂。

第一，整節(jié)課李老師只用了25分鐘，剩余的15分鐘學(xué)生可以當(dāng)堂完成作業(yè)。既節(jié)省了學(xué)生課下作業(yè)時(shí)間，又充分體現(xiàn)了課堂的時(shí)效性。

第二、這這節(jié)課的容量題特別大。在讀懂、理解例題的基礎(chǔ)上又練習(xí)了六道類型題，包括作業(yè)的三道題，學(xué)生一節(jié)課的練習(xí)量達(dá)到九道之多。

第三、整節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常緊張，但課堂節(jié)奏快而不亂。

第四、這節(jié)課的重、難點(diǎn)非常突出。檢測(cè)題也很具有代表性。六個(gè)面、五個(gè)面、四個(gè)面、一個(gè)面的表面積都訓(xùn)練到了，而且這些題又都接近生活。

第五、老師點(diǎn)撥恰到好處，沒(méi)有一句多余的廢話，就連正方體的表面積公式都是學(xué)生們根據(jù)檢測(cè)題由特殊到一般總結(jié)出來(lái)的，這樣相信比硬生生地塞給他們要好的多。

總之，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了一節(jié)高效課堂的魅力和老師的成就感。我要向李老師學(xué)習(xí)，充分備課，精選習(xí)題，注重課堂的時(shí)效性和節(jié)奏，也要讓學(xué)生充分參與，緊張起來(lái)全身心投入，相信這樣我的課堂也會(huì)越來(lái)越高效。

第四篇：永威心得

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)

------劉新芳

通過(guò)我們這次去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我了解了永威學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)思路。下面簡(jiǎn)單談一下我的個(gè)人體會(huì)：

（一）課堂教學(xué)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)交流。也就是師生共同交流掌握情況，老師針對(duì)學(xué)生不能夠全學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)等進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。它充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生全過(guò)程自學(xué)的教學(xué)思想。這個(gè)模式分成“輔助環(huán)節(jié)——先學(xué)——后教——當(dāng)堂練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又分成若干個(gè)小環(huán)節(jié)?！拜o助環(huán)節(jié)”1分鐘，完成板書(shū)課題、出示目標(biāo)和自學(xué)輔導(dǎo)三個(gè)內(nèi)容；“先學(xué)”環(huán)節(jié)15分鐘左右，讓學(xué)生讀書(shū)看書(shū)，檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)；“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問(wèn)題；“當(dāng)堂訓(xùn)練”20分鐘左右，讓學(xué)生完成作業(yè)。

永威學(xué)校執(zhí)行“學(xué)生教學(xué)生能懂的，教師不講；學(xué)生通過(guò)自己思考能懂的，教師不講”的原則，那么，教師在什么時(shí)候講解呢，又是怎么講解的呢？ 教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個(gè)答案正確和錯(cuò)誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，整個(gè)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位：

① 學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解； ②學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解； ③教師提問(wèn)學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評(píng)講解；

④學(xué)生回答問(wèn)題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解； ⑤讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一看學(xué)生學(xué)習(xí)是否緊張愉快，投入是否積極主動(dòng)，當(dāng)堂目標(biāo)是否順利完成；二看教師精神狀態(tài)是否充滿熱情，指導(dǎo)學(xué)生是否合理得法，組織教學(xué)是否科學(xué)有序。這樣的課堂，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂效果，注重自主思考，把每一分鐘都留給每一位學(xué)生去學(xué)習(xí)去練習(xí)，做到有題必做，有錯(cuò)必糾，真正實(shí)踐“學(xué)習(xí)是積累知識(shí)的過(guò)程，又是查漏補(bǔ)缺融會(huì)貫通的過(guò)程”。

（二）達(dá)標(biāo)落實(shí)

為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”落到實(shí)處，永威學(xué)校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清?！八那濉钡暮诵氖侵苤芮?，要求做到熟能生巧、準(zhǔn)確無(wú)誤和靈活運(yùn)用，特別重視學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默和會(huì)表達(dá)。利用體、音、美課達(dá)標(biāo)，每周五下午開(kāi)始周周清，一是學(xué)生自查，二是同桌互查，三是教師抽查，提出了“人人滿分，人人過(guò)關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，背錯(cuò)一個(gè)字或一個(gè)單詞都不能過(guò)關(guān)。并且每個(gè)班后面的墻上張貼著學(xué)生的過(guò)關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問(wèn)?！钡男ЧＶ苤芮宀捎脻L雪球的方式，以本周學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，上周學(xué)習(xí)內(nèi)容為輔，保證教學(xué)的時(shí)效性和延續(xù)性。

（三）育人氛圍

走進(jìn)永威學(xué)校，讓人深切地感受到了濃厚的育人氛圍。校園的墻上、路邊的燈箱、知識(shí)墻、樓梯墻壁布置的標(biāo)語(yǔ)和圖片等等時(shí)時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行著對(duì)話?！般逶〕抗庀胍幌耄裉煸撟鲂┦裁?；踏著夕陽(yáng)問(wèn)問(wèn)，今天收獲了什么” 告訴同學(xué)認(rèn)真對(duì)待每一天。它雖不是什么名言警句，卻給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。等等還有很多很多。步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，外面的墻壁上留有班主任寄語(yǔ)，明確了班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，時(shí)刻教育著孩子們團(tuán)結(jié)努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。廁所里、餐廳中也處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。

（四）工作啟示

通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)很大，在今后的工作中我要做好以下幾點(diǎn)： 1.大膽給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，要認(rèn)真專注。2.檢測(cè)題要精選，多提問(wèn)后進(jìn)生。3.要精細(xì)化落實(shí)“四清”工作。4.要做好學(xué)生的德育工作。5.班級(jí)管理工作要“細(xì)”。

這次永威之行，讓我受益匪淺，當(dāng)然也給我?guī)?lái)了很多疑問(wèn)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，不斷提高我的教學(xué)水平。

第五篇：永威心得

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)

梁莎

十月十八日，我們幾名老師一起來(lái)到永威學(xué)校學(xué)習(xí)。在這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，無(wú)論在精神面貌上、思想觀念上、教學(xué)藝術(shù)上我都得到了空前的洗禮，使我受益匪淺，這是以前的所有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)所沒(méi)有?，F(xiàn)在就談一談我在永威學(xué)校一天的所看、所聽(tīng)、所思、所感。

一、蔡林森校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的人格和追求理想、改革創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的精神

蔡校長(zhǎng)已經(jīng)是一位70歲的老人了，但是他每天都在5點(diǎn)起床，早早的來(lái)到操場(chǎng)上陪著學(xué)生上早操，給全體師生發(fā)表熱情洋溢的講話。在每天的講話里都充滿了對(duì)全體師生希望和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的要求。在和蔡校長(zhǎng)的談話時(shí)，他說(shuō)要一直干下去，把永威建成全國(guó)一流、世界知名的學(xué)校，有這樣的理想，蔡校長(zhǎng)在默默地工作著，不斷探討著“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教育模式的改革發(fā)展和延伸?，F(xiàn)在永威學(xué)校的小學(xué)部和高中部都開(kāi)始和了這一模式的應(yīng)用。為了更好的推進(jìn)“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)踐應(yīng)用，每天都聽(tīng)公開(kāi)課，在公開(kāi)課上，會(huì)毫不留情地指出教師在教學(xué)中的種種毛病，包括教師的教態(tài)、精神狀態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)、課件的制作情況等。他從事教學(xué)改革20多年來(lái)，一直以務(wù)實(shí)的精神踏踏實(shí)實(shí)地走著每一步。

沒(méi)有教不好的學(xué)生，是他的教育理念，也是他的教育追求。讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是他教育改革的目的。如今，可以說(shuō)他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。但他還在不停地追求者、開(kāi)拓者、創(chuàng)新者，永無(wú)止境。

二、寧?kù)o典雅的校園文化，走進(jìn)整潔的校園,舉頭,低首,側(cè)目之間，處處都有精心設(shè)計(jì)的標(biāo) 語(yǔ)，其中有勵(lì)志類、行為規(guī)范類、競(jìng)賽類、制度類、知識(shí)類等。走在永威校園抬頭可見(jiàn)“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，低頭可見(jiàn)名人的塑像；踏入教學(xué)區(qū)，走廊的兩旁隨處可見(jiàn)競(jìng)賽的標(biāo)牌，時(shí)時(shí)體現(xiàn)競(jìng)賽的氣氛，行為規(guī)范的提示；走上樓梯，中外著名大學(xué)的簡(jiǎn)介好像都在召喚你努力學(xué)習(xí)，步入更加輝煌的知識(shí)殿堂······

這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是開(kāi)導(dǎo)、是激勵(lì)、是安慰，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起的思想。使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的熏陶中。

三、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是提高課堂效率的有效途徑 蔡林森校長(zhǎng)時(shí)刻講：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、高效的教學(xué)模式，是以教育理論為基礎(chǔ)，以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)方法，是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中有六個(gè)環(huán)節(jié)：板書(shū)課題、揭示目標(biāo)、出示自學(xué)指導(dǎo)，先學(xué)包括兩步：讀書(shū)、看書(shū)和檢測(cè)、練習(xí)、提問(wèn)等，后教包括更正和討論兩部分，當(dāng)堂訓(xùn)練指當(dāng)堂完成作業(yè)，其中前三個(gè)環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，后三個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。運(yùn)用這種教學(xué)模式，都是學(xué)生學(xué)，都是讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再合作學(xué)習(xí)，最后當(dāng)堂訓(xùn)練。但應(yīng)用時(shí)課型不同，應(yīng)有所變動(dòng)。在初中語(yǔ)文課中比賽貫穿整個(gè)課堂。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。先學(xué)（學(xué)生看書(shū)、檢測(cè)）和當(dāng)堂訓(xùn)練（當(dāng)堂完成作業(yè)）都是自主學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)天訓(xùn)練”的全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)，這樣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)落實(shí)下來(lái)變?yōu)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)，變?yōu)椴僮鞣椒?。同時(shí)處理好了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)三者間的關(guān)系。這里體現(xiàn)了全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。

四、備講輔批考應(yīng)合理運(yùn)用

永威學(xué)校的常規(guī)教學(xué)講究合理化運(yùn)用。根據(jù)不同的校情、不同的科目、不同的班級(jí)、不同的情況而合理化運(yùn)用。

備：教師用好教材：

1、鉆研教材根據(jù)教材制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生如何看書(shū)，出好學(xué)生看書(shū)時(shí)的思考題，檢測(cè)題（一般選自課本、課后練習(xí)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練也為課本中練習(xí)、習(xí)題為主）；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，還要走出教材，如：課本講讀課上教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課本中學(xué)到的知識(shí)去閱讀課外書(shū)籍，去寫作文。

講：

1、該不該講、什么時(shí)候講。指學(xué)生自學(xué)和兵教兵后，學(xué)生會(huì)的不講。錯(cuò)了，不會(huì)的要講，并且要講的有序、講得好，不是就題講題，應(yīng)該一類題一類題的講。由個(gè)別到一般，并且要?dú)w納出理論知識(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論解決問(wèn)題。

2、到底該講幾分鐘。講幾分鐘根據(jù)學(xué)生而定，問(wèn)題少易懂的少講；問(wèn)題多、難懂的就多講，不同科目，不同班級(jí)情況不同，教師指導(dǎo)方法不同、講的不同，不同學(xué)校、不同校情、不同課改狀況講時(shí)更不相同。

輔：主要指課堂教學(xué)中生幫生和教師的引導(dǎo)講解。

批：學(xué)生的作業(yè)批改要求及時(shí)快捷，中午批下午批完發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題寫到錯(cuò)題集上。復(fù)習(xí)時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題集做好復(fù)習(xí)安排。作業(yè)批改方式多樣，綜合、作文采用學(xué)生互相批改為主。

考：是指“周清”和“月清”，由備課組長(zhǎng)出題年級(jí)互換監(jiān)考，其中周考抽取部分學(xué)生參加，月考全員參加，追求滿分率。

五、扎實(shí)的“四清”，質(zhì)量的保證

永威學(xué)校的“四清”工作是永威走向輝煌的保障，它是教學(xué)工作的延續(xù)和重心。“四清”分別是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，形成能力，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪遣粌H要把本周所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)，該背會(huì)的都會(huì)背，而且更要能力過(guò)關(guān)，即做對(duì)課本上的例題、習(xí)題，能舉一反三?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人過(guò)關(guān)，人人滿分”的高目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問(wèn)，查哪問(wèn)哪都會(huì)答”的效果。

永威的學(xué)習(xí)使我開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)了知識(shí)，有了信心。在今后的工作中，我要用在永威學(xué)到的理論進(jìn)行課改實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力提上去。