第一篇：2011小本培訓總結

2011-2012年度西源小學校本培訓工作總結

我校以“三個代表”的重要思想為指導，與時俱進、開拓創(chuàng)新，本著求真務實的科學態(tài)度，以師德教育為首，將觀念的轉變、理念的提升、方法的創(chuàng)新貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建以案例和課例為載體，將理念和專業(yè)的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。我校的校本培訓工作遵循了“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，注重學習、感悟相結合，引領廣大教師樹立新的教育價值觀、課程觀、教學觀、教師觀、學習觀、人才觀、以及新的評價觀，以培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神與實踐能力為目的，實現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。本學期主要做了以下工作：

一、構建校本培訓平臺

學校領導非常重視培訓工作，成立了以校長為首的培訓領導小組，結合本校的實際情況，制定切實可行的培訓計劃及各種方案和培訓工作考核細則。建立了校本培訓資料室和教師閱覽室，辦公室都配備電腦并連接網(wǎng)絡。為了切實抓好培訓管理工作，設置一名專職主任負責，及時布置培訓內(nèi)容及定期進行培訓考核，建立個人培訓檔案，使管理更加科學化、規(guī)范化、制度化。

二、形成校本培訓網(wǎng)絡

（一）教師個性化學習

對教師的個性化學習，我們主要采取任務驅(qū)動式，即要求每位教師都建立個人繼續(xù)教育檔案包括四項內(nèi)容：教法集錦，教學反思，課例評析，教師專業(yè)發(fā)展報告冊。在這四個方面對教師提出有具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務：

1、寫《教法集錦》5例以上，教法集錦分為“育人藝術類”和“學科教法類”，同時熟記2個以上精彩片段，每篇均要有點評。這些法集錦都是片斷式，可以是看教育教學刊物摘錄下來，可以是聽優(yōu)質(zhì)課得來，也可以是自己上課的精彩環(huán)節(jié)。

2、寫《教學反思》5篇，如管理后記、教學后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完每一節(jié)課后，及時撰寫課堂教學反饋，作一位教學反思的實踐者。教學反思包括：課后反思、課前反思、即時反思、對比反思、階段性反思。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進取，同時反思會促進經(jīng)驗積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學水平和綜合素質(zhì)。

3、寫課例評析1課例，重點圍繞說課、上課、評課開展評課活動，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

4、寫教學隨筆10篇?？梢允墙逃虒W雜談，也可以是個人心得體會，或教學中產(chǎn)生的教育故事。

（二）教師互助合作學習

在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學文化。唯有學校教師相互合作，透過正式和非正式的學習過程，如教師休息時的交淡、教學研究小組等相互學習過程。對于教師的合作學習，我們的做法是：

1、落實學習時間。以教研組為單位利用星期一、二3︰30—4︰30的時間進行合作探究學習，交流經(jīng)驗，共同促進。利用假日學習時間進行全員培訓。

2、明確學習內(nèi)容。對于每周的學習內(nèi)容我們都作了比較具體的安排，我們繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，向教師推薦和定購了大量的學習用書，如：《甘肅教育》、《白銀教育》《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》、《中小學課堂教學創(chuàng)新指導》、《國學知與行》，《小學語文教學設計》、《小學數(shù)學教學設計》、《小學英語教學設計》《小學新課程標準》等。組織了新課程通識培訓、學習各學科課程標準解讀等專題學習等。學期初就將本學期培訓內(nèi)容、地點，培訓教師列表安排，使培訓任務落到實處。

3、開辟教研論壇?！爸芰搲笔俏倚＝處煂W習的主要陣地之一，是為全體教師專業(yè)成長提供的假日“營養(yǎng)大餐”。借助中央教育臺空中課堂欣賞教育理論學習輔導講座，又有師德標兵的事跡報告，名教師的教學實錄賞析，學科帶頭人、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課展示；還有英語信息技術普通話等技能訓練。校內(nèi)教師也可以通過這個平臺進行對話和教育沙龍。比如：學習新課標，心得體會大家談；與新課程同行，在新課改中成長等等。大家紛紛進入論壇去暢所欲言，相互促進和提高。論壇成為教師學習的樂園。

4、課堂教學實踐指導。課堂教學能力的提高，是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學校定期進行校內(nèi)的研討課、展示課活動，根據(jù)每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。并通過公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術。我校分別為青年教師搭建舞臺，讓他們展示自己的課堂教學風采，組織開展全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課、公開課，擴大教師的知名度。

5、案例分析促教學反思。要使“校本培訓”取得實效，關鍵在于確定好教學研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓”的過程中能夠及時與自己的教育教學實際相結合，在實踐中進行探索，在探索中學會反思，在反思中改進行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓”的主題，我們常組織教師進行實際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒有停留于一例一評，而是一例多評，即多個教師從不同的角度進行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。

（三）走出去，請進來。取長補短，學習精華

學校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓的進程，我們學校每年都派骨干教師到外地參加培訓學習。今年暑期曾富慶教師參加了學校保安培訓；李玉枝、李彩云參加了白銀市教育培訓中心組織的教師培訓；校長、教導主任、全體班主任都參加了教育局組織的校本培訓。萬玥銘教師赴北京參加了國家級英語培訓；王萬娟、李玉枝、李芳年、徐偉、萬玥銘、王韻葶等人參加了國家網(wǎng)絡培訓。另外還邀請外校教學能手多人次到我校進行觀摩教學，這種培訓形式，耗時不多，信息量大，受益面廣，效果明顯，是比較有效的方式之一。以便在自己的實踐中更好地逐步模仿、體會、體現(xiàn)、完善新的理念。拓寬教師們的視野，提升了他們的教育教學水平。

三、優(yōu)化校本培訓評價機制

為保證校本培訓工作有序有效，學校整合教導處、學科教研組等力量，由校長負責，調(diào)動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研制度、學習制度、財務制度評價制度和獎勵制度等學校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。

1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制

目前，我校構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式；集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

3、推進了教育科學研究的進程

近年來，我校有多名教師參加了市、縣級教學大賽活動并獲獎。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面。另外，為了提高教師鉆研教材、把握教材的能力，我們還有針對性地進行階段性訓練。

四、面臨的困難和問題

校本培訓是一項新型的教學教研活動。一學期來，雖說取得了一些成績，但許多問題依然存在：

1、集體備課、教學研討在某些年級個別教師身上流于形式；

2、教師對課改的理解、實踐存在著很大的差異，有些教師還沒有跟上課改的進程。

3、教師批閱作業(yè)忽視了面批，學生的一些錯誤和缺點不能當面解決和克服。

4、教師個人備課流于形式，沒有吃透教材，備課只是為了完成學校檢查任務，不重過程。下一學期我們將繼續(xù)加大管理力度，采用多種方法，提高教師的專業(yè)水平，為提高教育學質(zhì)量服務。

西源小學2011-2012年度

校本培訓工作總結

2011年12月19日

第二篇：中小學小本培訓總結

2016-2017上學期校本培訓總結

本學期，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求，依據(jù)開學初制定的校本培訓計劃認真落實，本學期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓，廣大教師的教學理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結。

一、目標明確，制度保障，領導重視。

1、針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。

2、學校領導身先士卒，做好表率，重視學校教師的校本培訓工作，自覺加強理論學習，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)組織的課改學習，廣泛吸收各類教育教學信息。

3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓措施落實在實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

二、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

1、師德培訓。

定期學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，學習教師職業(yè)道德規(guī)范，結合學校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進良好師德師風的形成。

2、新課程標準培訓。

組織教師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變?yōu)榻逃虒W行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。

3、利用教師教育網(wǎng)平臺，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學行為。

4、教育科研能力的培訓。

以各學科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，加大教科研能力培訓的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。

5、骨干教師的培訓。

本學期以現(xiàn)有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。

三、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質(zhì)量。

1、注重校本培訓的層級管理，三個校本培訓管理層次各司其職、各負其責：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件；二是各科室領導為主要成員的校本培訓骨干, 對校本教學研修資源進行組織、整合、調(diào)控，提高培訓水平；三是教師是校本培訓的主體，按學校方案要求參加培訓活動，做到訓前有計劃，訓中有筆記，訓后整理自己的學習成果，撰寫教科論文或研究心得。

2、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進中青年教師的成長，取得了顯著成績.3、注重日常校本培訓活動的資料管理，注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效。

總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的能力這條主線，與時俱進，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面。

第三篇：13.1月小本培訓總結

2012-2013學第二學期

校本培訓工作總結

張夏鎮(zhèn)中心小學2013.1

本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓工作,致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下:

一、抓師德教育,樹立師表形象

組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》結合區(qū)為主要內(nèi)容的師德教育,校長組織教師深入學習,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

二、、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，根據(jù)小學學科教學的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師的培養(yǎng)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師努力提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為明確性、示范性、參與性和效能性的特點開展

四、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。

我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。

五、重視專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習的平臺。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格

執(zhí)行加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

zhangxiazhen學校校本培訓工作總結

2011-2012學上學期

我校在市區(qū)文件精神的指導下，結合我校實際，以提高課堂時效性為目標，扎實有效地開展了校本研修活動,促進了教師隊伍專業(yè)發(fā)展，下面將本學期的工作總結如下：

一、師德培訓

1、開學初，學校認真進行師德師風集中學習，進行了《如何提高師德修養(yǎng)》主題培訓（2學時）、師德案例分析培訓（2學時）、以《我身邊的青春榜樣》為主題的師德演講活動（4學時），樹立了師德典型，全面提升教師隊伍的師德素養(yǎng)。

2、真正落實教師師德評議制度，每學期組織一次師德師風公開評議和教師職業(yè)道德考核，采取問卷調(diào)查的方式，收集素材，詳實建立了教師師德檔案，結合評優(yōu)，公示師德評議情況

二、校本集中培訓

開學初組織了《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》培訓（2學時）、9月進行《校務會議》專題培訓（3學時）、以教學大獎賽為依托進行的《如何有效創(chuàng)設問題情境》及《如何進行板書設計》培訓（4學時）、10月份進行的《課堂五自教學法》專題培訓（2學時）。

三、外出學習匯報交流活動

9月組織王桂芹老師參加東北三省生物學術年會的匯報專題活動（2學時）、10月組織雷鵬主任參加十城市體育研討會的匯報專題活動（2學時）、11月組織王鵬參加的國培計劃-小學體育骨干培訓及王迎春老師參加黑龍江省美術說課大賽活動的匯報交流活動（4學時）。12月份王校長參加黨代會情況匯報及用良心經(jīng)營教育-香坊區(qū)“十二五”中小學正職校長高級研修班學習情況匯報交流活動（3學時）。

四、教師專業(yè)成長：

1、開學初，每位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進行自學、自培。

完成個人成長檔案的整理工作。

2、檢查了假期關于讀書心得、案例分析、崗位練兵手冊及解題能力的作業(yè)并進行總結登記學分。3、12月份組織教師《計算機培訓》主講董克超老師（2學時）。使每位教師在信息應用方面有了很大的提高。4、9月組織全員遠程培訓（8學時），通過觀看視頻提升教師的專業(yè)化水平及師德修養(yǎng)。教師及時上傳了培訓感悟（6學時），其中王晶、馮春峰、王明、馬玉濤、王海霞、宋艷、王迎春七位

老師的感悟被區(qū)培訓部選作優(yōu)秀作業(yè)上傳至1+1教育論壇網(wǎng)。12月8-14日組織全員網(wǎng)上學習工作，我校97名教師參加，按照上級要求圓滿的完成了此項工作。

五、骨干引領1、9月組織骨干座談會，確立了我校校本培訓目標及方案。針對我校實際情況制定了梯隊建設方案。

2、組織骨干教師進行了以《如何有效備課》為主題的骨干經(jīng)驗交流會（4學時）。馬玉濤、趙麗兩位老師精心的準備做了精彩的發(fā)言。所有骨干教師積極發(fā)言，交換想法與經(jīng)驗。

3、每位骨干教師都認真鉆研業(yè)務，充實積累不斷提升業(yè)務素質(zhì)。本學期骨干教師上交了優(yōu)秀課件、經(jīng)驗總結及自我反思等教學成果。共有16位教師上交論文22份。

六、名師結對，共同提高

1、為加強名師工程建設，我們制定了名師工程方案，共組建名師結對17對。師徒從備課、上課、聽評課、研討、反思一條龍模式。本學期選出楊占利、于曉春、姜珊、陳淑杰兩對師徒進行示范引領課展示，同時現(xiàn)場互評、骨干現(xiàn)場點評、教學領導點評。促進骨干教師的加速成長，同時也為青年教師提供了學習的機會。一方面促進外出教師不斷內(nèi)化，提高、升華，另一方面豐富了教師的教學策略，提升了教師的研究空間。

2、參加網(wǎng)絡教研，拓展校本研修的空間

本學期我校一方面對教師進行了網(wǎng)絡教研知識培訓，另一方面鼓勵教師參加各級網(wǎng)絡教研活動，建立了“新成教師培訓”工作群及博客工作室，每位教師鏈接博客互相交流，拓展業(yè)務形成了網(wǎng)絡研討新氣象。站外鏈接1+1教育論壇，成長教育博客成為教師開拓視野、學習新理念及提高業(yè)務素質(zhì)一個很好的平臺。

時光飛逝，一學期已經(jīng)結束，借著“隊伍建設年”的契機，我們將更加努力，以扎實的工作態(tài)度，拼搏的工作精神，開拓創(chuàng)

新的工作魄力，在今后的工作中扎扎實實地開展校本研修活動，全力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

第四篇：2013小本研修總結

2013---2014學第一學期 英語教研組校本研修總結

時光匆匆，一個學期即將結束，我們英語教研組的工作有成功也有很多不足，現(xiàn)做以下總結：

一、學習英語教學方法與理論，提升教學素質(zhì)。我們英語教研組以素質(zhì)教育和學生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目的，以英語新課標的目標為具體要求，努力實現(xiàn)課程整合；強調(diào)全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，強調(diào)為學生的終身學習奠定基礎；重視學生語言習慣和語言技能的培養(yǎng)，突出學生綜合語言能力的培養(yǎng)；切實提高英語教研組各教師的英語教研教學水平，提高我校的英語教學質(zhì)量，激發(fā)學生對英語的興趣，提高學生的英語素質(zhì)，開發(fā)學生再學習的能力。

二、認真開展教研活動，相互學習，相互探討。本學期我們教研組的所有老師都積極認真地參加了各種英語教研活動，在活動中認真學習新的英語教學要求和標準以及其他教師的優(yōu)點和教學亮點等。在校內(nèi)，我們英語教研組也按照學校的要求和教學的需要認真開展教學討論活動，老師們相互交流教學心得，共同商量解決教學疑難。開學初，我組依據(jù)教導處的安排，開展了新進教師匯報課活動，谷憲芳老師這學期剛調(diào)入我校，承擔的三個班的英語教學工作，他課前精心準備，上了一堂漂亮的匯報課，這對于一名以前不是從事英語教學工作的人來說，已經(jīng)很成功了，我們都為他感到高興。

這學期11月份我們參加了學校組織的全員賽教活動，每位教師對自己的課都做了精心的準備，一人講課，其余四人都認真準時聽課，之后呢，我們又以備課組為單位對每個人的課進行了深入的討論，在這個過程中，我們每個人都看到了自己的不足，都能從別人那或多或少學到一些東西，讓自己有一定的提高。賽教活動充分展示了教師的教學技能與技巧，組內(nèi)教師都能認真進行相互聽課和評課，積極發(fā)表自己的觀點，團結合作，教研氛圍較好。

三、本學期，我們五位英語教師都比較成功的完成了學校布置的英語教學任務。谷憲芳老師雖然不是英語專業(yè),但是英語教學上他還是非常細心、投入，成功地完成

了英語教學的各項任務。曹玉鵬老師從事英語教學已有多年，教學工作已經(jīng)得心應手，他在英語教學上也開始展示出自己的特點，漂亮地完成了所有的英語教學任務，學生的成績也不錯，這得歸功于他在教材的研究和課的準備上所傾注的時間和精力。張俐老師能夠嚴格要求自己，努力提高自身的教育教學素質(zhì)。在本學期，各項工作都取得了很大進步.巫婧老師更不用說，英語成績在同年級遙遙領先，參加的鎮(zhèn)級賽教獲得了第三名的好成績，為我組爭光。而我自己呢，身體原因，所帶的英語成績不是很理想，我應該多多向別人學習，與同組老師多交流，學習別人的成功之處，盡自己的最大努力，讓自己的英語成績有所提高。

4、我們英語教研組在完成各項教學任務的基礎上還在學生英語活動方面花費了不少精力，主要在學生英語學習活動上，本學期，我們注重教學了日常英語口語。每周的早自習時間進我們英語教師為學生精心準備了適合他們的學習內(nèi)容，我們的五位教師老師幾乎每天都是需要提前半小時到校到校的，她們這樣堅持了整個學年，也沒有一句怨言。本學期我們將教師的培訓活動和學生的學習活動相結合，提高教師的英語素質(zhì)，也為學生學習活動的開展奠定基礎，提供保障，同時進一步擴展教師的英語知識面。

我們的工作取得了一定的成效，但是還存在很大的不足，比如：教學研討和研究活動還不夠深化，可以向更深一步發(fā)展；學生學習活動的形式顯得比較單一；教師培訓還缺乏一定的系統(tǒng)性等。下學期我們會盡量改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效。

英語教研組：吳春莉

2014年1月

第五篇：小本培訓第二學期

比西巴格鄉(xiāng)庫庫什一校2013-2014學年第二

學期校本培訓工作計劃

庫庫什一校

2014年1月15日

比西巴格鄉(xiāng)庫庫什一校2013-2014學年第二學期

校本培訓工作計劃

二、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、組織領導

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面就是認真抓好教學常規(guī)和深入開展教學教研，校本培訓工作，切實提高教師的業(yè)務水平及課堂授課能力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，民漢兼通的高素質(zhì)的雙語教師隊伍，學校特成立了校本培訓工作領導小組。

組長：艾斯卡爾·艾木都（校長）負責總體工作。

成員：熱汗古力·尼亞孜：負責實施校本培訓工作計劃開展活動。

祖力皮亞·毛拉克：負責實施校本培訓工作計劃開展活動。

三、培訓目標及要求：

參加校本培訓對象為：庫庫什一校在職在編的非雙語教師，雙語教師，校長。

培訓目標為：使教師通過校本培訓活動熟練掌握漢語言基礎知識，“以提高漢語水平為基礎、以強化專業(yè)知識為關鍵”以培養(yǎng)漢語授課能力為目標，的宗旨，使雙語教師能用漢語為完成雙語教學任務外，還要掌握語言的認識、表達、運用，培訓方式為三種一是根據(jù)校本培訓工作計劃挑選學校漢語水平較高的雙語教師根據(jù)教師不同水進行授課。二是利用學校每周期間的業(yè)務學習活動制定學習計劃開展培訓工作，三是根據(jù)本校教師計算機操作水平，完成教師的計算機操作能力培訓充分利用教學資源的優(yōu)勢。

培訓內(nèi)容為：

3月4日組織全校一次教學經(jīng)驗交流會，3月11日舉行班班通培訓，3月18日制作PPT課間活動，3月25日有關班班通教學研討會，4月1日舉行集體備課，4月8日在辦公室舉行說課活動，4月15日讀一本教育理論專著活動，4月22日安教育辦的安排進行期中考試，每位教師考試分析交給教務處，4月29日舉行一次教學經(jīng)驗交流會，5月6日舉行第二次集體備課，5月13日有關班班通教學研討會，5月20日制作PPT課件活動，5月27日在辦公室舉行說課活動。6月10日開展現(xiàn)場備課活動，6月17日對于教育學生如何對付各種考試有關討論。6月24日每位教師制作課件交給教務處。

庫庫什一校

2014年1月15日