第一篇：幼兒園大班幼兒逛菜場社會實踐活動總結(jié)

大班幼兒逛菜場社會實踐活動總結(jié)

十月我們開始了“好忙的市場”主題活動，為了讓孩子親身體驗市場，我們相繼創(chuàng)設了很多逛市場的機會！本次活動，我們創(chuàng)設了“逛菜場”的實踐活動。并有了系列相關活動的滲透。

一、創(chuàng)設活動，梳理經(jīng)驗。

雖然日常生活中，幼兒有過和媽媽（或奶奶、外婆）逛菜場的經(jīng)驗，但是相關經(jīng)驗比較疏散、凌亂，而且逛菜場涉及的內(nèi)容比較多：有對菜場的整體感知、對菜種類的認知、有買賣交易、有人際交往、更有很多安全知識！為此，我們的晨間談話都緊緊圍繞“去菜場買菜”的主題，創(chuàng)設了“熱鬧的菜場”、“我和媽媽去買菜”等談話活動，為幼兒奠定扎實的買菜經(jīng)驗基礎，并對相關經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的整理。

二、考慮周全，準備充分。

1、活動小組化，充分參與。大班的孩子社會交往能力還比較薄弱，單獨參與買賣活動的能力有限，需要我們大人在旁指導。而我們教師資源有限，三個老師可以指導的范圍有一定的局限性。使得幼兒參與的買賣活動小組化，每個幼兒有親自參與買賣活動，并得到關注和幫助的機會。同時也保障了外出活動的安全性。

2、活動整合，相互滲透。在買賣活動之前，我們同時進行了環(huán)保教育，鼓勵幼兒使用環(huán)保購物袋，避免使用塑料袋和泡沫盒，并將思想帶到家庭。所以活動當天，每個孩子都提著自己早早準備的購物袋，到菜場參與買賣活動。既增加了活動的興趣，也對使幼兒的環(huán)保認識提升到實際行為。

三、流程清晰，環(huán)環(huán)遞進。

首先，我們帶領全體幼兒逛菜場。引導幼兒認識蔬菜攤、海鮮攤、肉鋪、雜貨鋪等攤位以及他們所賣的食品，以增強幼兒對菜場的整體認知。

接著，我們帶領幼兒來到蔬菜攤，有針對性地對蔬菜進行了認識活動。擴大幼兒對蔬菜的認識：青菜、白菜、菠菜、包心菜、空心菜、花菜、土豆、番茄、藕、黃瓜、花生、萵苣筍、甘藍菜、蔥、蒜、韭菜、香菜.....在老師的介紹下，孩子認識了更多的蔬菜。

最后，我們對幼兒的買賣活動進行了總結(jié)?！澳阌脙稍X買了什么？”、“你是怎么買的？”孩子們熱情地介紹著自己的買賣過程，并高興地展示著自己的勞動成果。嘴里還不停地嘟嚷著：晚上，我請媽媽做給我吃！

在孩子們的歡聲笑語中，活動拉下了帷幕。這次活動給了孩子們很多親身體驗的機會。孩子在實踐的過程中，對主題“市場”有了更多感性的經(jīng)驗積累，同時愉悅而又輕松地習得了買賣活動的經(jīng)驗，有了禮貌交往的嘗試。我想，這樣的社會實踐活動對孩子來說是非常有價值的！

第二篇：逛菜場幼兒社會實踐活動總結(jié)

本月，我們開始了好忙的市場主題活動，為了讓孩子親身體驗市場，我們相繼創(chuàng)設了很多逛市場的機會！本次周末活動，我們創(chuàng)設了逛菜場的實踐活動。并有了系列相關活動的滲透。

一、創(chuàng)設活動，梳理經(jīng)驗。

雖然日常生活中，幼兒有過和媽媽（或奶奶、外婆）逛菜場的經(jīng)驗，但是相關經(jīng)驗比較疏散、凌亂，而且逛菜場涉及的內(nèi)容比較多：有對菜場的整體感知、對菜種類的認知、有買賣交易、有人際交往、更有很多安全知識！為此，我們本周的晨間談話都緊緊圍繞去菜場買菜的主題，創(chuàng)設了熱鬧的菜場、我和媽媽去買菜、我會買菜認識貨幣等談話活動，為幼兒奠定扎實的買菜經(jīng)驗基礎，并對相關經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的整理。

二、考慮周全，準備充分。

1、真實買賣，體驗等價交換。為了讓幼兒真實體驗買賣活動，我們請每位幼兒帶了2元貨幣進行等價交換活動。同時考慮到兩元貨幣的局限和幼兒不愛吃蔬菜的通病，我們選擇幼兒用兩元貨幣進行蔬菜的等價交換，一來豐富幼兒相關蔬菜的認識，二來通過自己的買賣勞動，使幼兒愛上吃蔬菜。

2、活動小組化，充分參與。中班的孩子社會交往能力還比較薄弱，單獨參與買賣活動的能力有限，需要我們大人在旁指導。而我們教師資源有限，三個老師可以指導的范圍有一定的局限性。為此，我們特別邀請了幾位家庭主婦來輔助完成這次活動。使得幼兒參與的買賣活動小組化，每個幼兒有親自參與買賣活動，并得到關注和幫助的機會。同時也保障了外出活動的安全性。

3、活動整合，相互滲透。在買賣活動之前，我們同時進行了環(huán)保教育，鼓勵幼兒使用環(huán)保購物袋，避免使用塑料袋和泡沫盒，并將思想帶到家庭。所以活動當天，每個孩子都提著自己早早準備的購物袋，到菜場參與買賣活動。既增加了活動的興趣，也對使幼兒的環(huán)保認識提升到實際行為。

三、流程清晰，環(huán)環(huán)遞進。

首先，我們帶領全體幼兒逛菜場。引導幼兒認識蔬菜攤、海鮮攤、肉鋪、雜貨鋪等攤位以及他們所賣的食品，以增強幼兒對菜場的整體認知。

接著，我們帶領幼兒來到蔬菜攤，有針對性地對蔬菜進行了認識活動。擴大幼兒對蔬菜的認識：青菜、白菜、菠菜、包心菜、空心菜、花菜、土豆、番茄、藕、黃瓜、花生、萵苣筍、甘藍菜、蔥、蒜、韭菜、香菜.....在老師的介紹下，孩子認識了更多的蔬菜。

然后，我們給孩子和家長進行了分組，每個家長帶4-5個幼兒參與買賣活動。在熱心媽媽的引導下，每個孩子都有了參與買賣活動的機會，并得到了熱心媽媽的指導。

最后，我們對幼兒的買賣活動進行了總結(jié)。你用兩元錢買了什么？、你是怎么買的？孩子們熱情地介紹著自己的買賣過程，并高興地展示著自己的勞動成果。嘴里還不停地嘟嚷著：晚上，我請媽媽做給我吃！

在孩子們的歡聲笑語中，活動拉下了帷幕。這次活動給了孩子們很多親身體驗的機會。孩子在實踐的過程中，對主題市場有了更多感性的經(jīng)驗積累，同時愉悅而又輕松地習得了買賣活動的經(jīng)驗，有了禮貌交往的嘗試。

第三篇：中班逛菜場活動方案

中班年級組逛菜場活動方案

北港街道中心幼兒園

中班年級組

活動目標：

1、參觀菜市場，了解菜市場里有品種繁多的蔬菜和其他食品。

2、能大膽地與人交往，參與買菜的過程。

活動準備：

每人帶10元錢

活動時間：2015年10月23日上午9點

參與人員：中班幼兒

活動過程：

一、小鬼當家

1.明確任務：每人要帶10元錢去菜市場買菜。

2.幼兒交流自己買菜的經(jīng)驗，可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況。

3.幼兒分三組，以組為單位分配買的品種和數(shù)量。每組一位老師帶領。

二、我們?nèi)ベI菜

1.引導幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。

2.幼兒根據(jù)自己組的分配任務買菜。教師重點觀察幼兒是如何與人交往的，如何買到自己需要的菜。

三、回園交流

請個別幼兒講講自己在買菜中碰到的事，讓幼兒了解一些與人交往的基本方法。

第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》及教學反思

《大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思！

活動目標：

1．知道菜場是人們買菜的地方，它為大家的生活提供了方便。

2．了解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。

3．學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1．幼兒用書：《逛菜場》。

2．邀請3～4名家長志愿者，并和他們交流活動的程序和注意事項。

活動過程：

1．教師和幼兒討論，引發(fā)活動。

引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?

教師小結(jié)：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。

2．教師向幼兒介紹參觀的地點、內(nèi)容和要求。今天我們菜場去逛逛，看看菜場是什么樣的，里面的人們在做什么事?

菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。

教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。

3．帶領幼兒參觀菜場。

教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。

幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。

4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。

幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經(jīng)驗。

教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品；菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。

幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?

教師小結(jié)：菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。

5．教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進行總結(jié)。

教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并整理擺放，在菜場里要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。

延伸活動：

在日常活動中創(chuàng)設場景，供幼兒開展“菜場”的游戲。

教學反思：

在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又?，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂于和善于表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來，敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造.大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思這篇文章共3703字。

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第五篇：艾爾貝國際幼兒園大班社會實踐活動逛超市總結(jié)

艾爾貝國際幼兒園大班社會實踐活動

《逛超市》活動總結(jié)

2013年7月25日下午我園大班的小朋友進行了一次社會實踐活動———“逛超市”。在老師的帶領下孩子們走進了生活的課堂。本次活動在各位老師的共同努力下，取得了圓滿的成功！

活動前，教師提前為幼兒講解逛超市的禮儀與注意事項，并寫出詳細的活動實施方案，我們把幼兒的安全放在首位。提前勘察場地，和超市工作人員進行溝通，取得了超市工作人員的大力支持。在人員配備上，除小托班外，其他班級每班抽出一名教師，配合大班教師組織幼兒，保證幼兒的安全！

到了超市，教師先集體組織幼兒參觀超市各個區(qū)域，在參觀活動中小朋友們興致勃勃，有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、文體區(qū)等，對超市物品擺放的區(qū)域劃分，商品分類有了初步認識，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)貨架上的標簽，在老師的講解下了解了貨架上標簽的用途。之后，教師把幼兒分為三組，在教師的引導下自由選購商品。孩子們興趣高昂，不時的相互交流。有的孩子說：‘我們只有十元，一定要買些便宜的商品??！’。有的孩子說：‘這件商品怎么這么貴?。俊械暮⒆诱f；‘我要買只筆送給媽媽！’還有的孩子說：‘我已經(jīng)花了五元五角了，只剩下四元五角了。’通過孩子們的談話，我們能真切的感受到，這次活動對孩子的意義重大。孩子在購物的過程中，要思考，要選擇，要討論。這不正是社會活動所要求的嗎？讓孩子學會生活！在孩子們與超市工作人員交流的時候，又鍛煉了孩子的語言表達能力，與人交往能力，還感受到了超市給我們的生活帶來的便利，同時學會了一些逛超市的生活經(jīng)驗，增強了社會力。

孩子們得到教師和超市工作人的幫助會說謝謝，在付賬的時候會雙手把錢送到收銀員阿姨手中，購物結(jié)束后，孩子們親手把從幼兒園帶來的氣球送給超市的工作人員，并對他們說謝謝，你們辛苦了！快樂的結(jié)束下午的行程。

回到幼兒園后，孩子們還在意猶未盡的討論逛超市時的快樂感受。教師對本次活動進行了總結(jié)。并進行了課后延伸活動，讓孩子們回家后，和爸爸媽媽，爺爺奶奶分享自己的快樂！

本次活動的成功，離不開各位老師的團結(jié)協(xié)作。通過活動也感受到了教師的團隊意識。雖然活動取得了成功，但也有些不足是我們要改進的：

1、教師沒有要求幼兒穿園服。

2、教師在準備氣球時，繩子太長，不便于操作。只有不斷的總結(jié)，才會不斷的進步。我們會認真總結(jié)，爭取把下次活動做得更好！

2013-7-25

孫亞娟