第一篇:幼兒園大班幼兒逛菜場社會實踐活動總結(jié)
大班幼兒逛菜場社會實踐活動總結(jié)
十月我們開始了“好忙的市場”主題活動,為了讓孩子親身體驗市場,我們相繼創(chuàng)設了很多逛市場的機會!本次活動,我們創(chuàng)設了“逛菜場”的實踐活動。并有了系列相關活動的滲透。
一、創(chuàng)設活動,梳理經(jīng)驗。
雖然日常生活中,幼兒有過和媽媽(或奶奶、外婆)逛菜場的經(jīng)驗,但是相關經(jīng)驗比較疏散、凌亂,而且逛菜場涉及的內(nèi)容比較多:有對菜場的整體感知、對菜種類的認知、有買賣交易、有人際交往、更有很多安全知識!為此,我們的晨間談話都緊緊圍繞“去菜場買菜”的主題,創(chuàng)設了“熱鬧的菜場”、“我和媽媽去買菜”等談話活動,為幼兒奠定扎實的買菜經(jīng)驗基礎,并對相關經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的整理。
二、考慮周全,準備充分。
1、活動小組化,充分參與。大班的孩子社會交往能力還比較薄弱,單獨參與買賣活動的能力有限,需要我們大人在旁指導。而我們教師資源有限,三個老師可以指導的范圍有一定的局限性。使得幼兒參與的買賣活動小組化,每個幼兒有親自參與買賣活動,并得到關注和幫助的機會。同時也保障了外出活動的安全性。
2、活動整合,相互滲透。在買賣活動之前,我們同時進行了環(huán)保教育,鼓勵幼兒使用環(huán)保購物袋,避免使用塑料袋和泡沫盒,并將思想帶到家庭。所以活動當天,每個孩子都提著自己早早準備的購物袋,到菜場參與買賣活動。既增加了活動的興趣,也對使幼兒的環(huán)保認識提升到實際行為。
三、流程清晰,環(huán)環(huán)遞進。
首先,我們帶領全體幼兒逛菜場。引導幼兒認識蔬菜攤、海鮮攤、肉鋪、雜貨鋪等攤位以及他們所賣的食品,以增強幼兒對菜場的整體認知。
接著,我們帶領幼兒來到蔬菜攤,有針對性地對蔬菜進行了認識活動。擴大幼兒對蔬菜的認識:青菜、白菜、菠菜、包心菜、空心菜、花菜、土豆、番茄、藕、黃瓜、花生、萵苣筍、甘藍菜、蔥、蒜、韭菜、香菜.....在老師的介紹下,孩子認識了更多的蔬菜。
最后,我們對幼兒的買賣活動進行了總結(jié)?!澳阌脙稍X買了什么?”、“你是怎么買的?”孩子們熱情地介紹著自己的買賣過程,并高興地展示著自己的勞動成果。嘴里還不停地嘟嚷著:晚上,我請媽媽做給我吃!
在孩子們的歡聲笑語中,活動拉下了帷幕。這次活動給了孩子們很多親身體驗的機會。孩子在實踐的過程中,對主題“市場”有了更多感性的經(jīng)驗積累,同時愉悅而又輕松地習得了買賣活動的經(jīng)驗,有了禮貌交往的嘗試。我想,這樣的社會實踐活動對孩子來說是非常有價值的!
第二篇:逛菜場幼兒社會實踐活動總結(jié)
本月,我們開始了好忙的市場主題活動,為了讓孩子親身體驗市場,我們相繼創(chuàng)設了很多逛市場的機會!本次周末活動,我們創(chuàng)設了逛菜場的實踐活動。并有了系列相關活動的滲透。
一、創(chuàng)設活動,梳理經(jīng)驗。
雖然日常生活中,幼兒有過和媽媽(或奶奶、外婆)逛菜場的經(jīng)驗,但是相關經(jīng)驗比較疏散、凌亂,而且逛菜場涉及的內(nèi)容比較多:有對菜場的整體感知、對菜種類的認知、有買賣交易、有人際交往、更有很多安全知識!為此,我們本周的晨間談話都緊緊圍繞去菜場買菜的主題,創(chuàng)設了熱鬧的菜場、我和媽媽去買菜、我會買菜認識貨幣等談話活動,為幼兒奠定扎實的買菜經(jīng)驗基礎,并對相關經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的整理。
二、考慮周全,準備充分。
1、真實買賣,體驗等價交換。為了讓幼兒真實體驗買賣活動,我們請每位幼兒帶了2元貨幣進行等價交換活動。同時考慮到兩元貨幣的局限和幼兒不愛吃蔬菜的通病,我們選擇幼兒用兩元貨幣進行蔬菜的等價交換,一來豐富幼兒相關蔬菜的認識,二來通過自己的買賣勞動,使幼兒愛上吃蔬菜。
2、活動小組化,充分參與。中班的孩子社會交往能力還比較薄弱,單獨參與買賣活動的能力有限,需要我們大人在旁指導。而我們教師資源有限,三個老師可以指導的范圍有一定的局限性。為此,我們特別邀請了幾位家庭主婦來輔助完成這次活動。使得幼兒參與的買賣活動小組化,每個幼兒有親自參與買賣活動,并得到關注和幫助的機會。同時也保障了外出活動的安全性。
3、活動整合,相互滲透。在買賣活動之前,我們同時進行了環(huán)保教育,鼓勵幼兒使用環(huán)保購物袋,避免使用塑料袋和泡沫盒,并將思想帶到家庭。所以活動當天,每個孩子都提著自己早早準備的購物袋,到菜場參與買賣活動。既增加了活動的興趣,也對使幼兒的環(huán)保認識提升到實際行為。
三、流程清晰,環(huán)環(huán)遞進。
首先,我們帶領全體幼兒逛菜場。引導幼兒認識蔬菜攤、海鮮攤、肉鋪、雜貨鋪等攤位以及他們所賣的食品,以增強幼兒對菜場的整體認知。
接著,我們帶領幼兒來到蔬菜攤,有針對性地對蔬菜進行了認識活動。擴大幼兒對蔬菜的認識:青菜、白菜、菠菜、包心菜、空心菜、花菜、土豆、番茄、藕、黃瓜、花生、萵苣筍、甘藍菜、蔥、蒜、韭菜、香菜.....在老師的介紹下,孩子認識了更多的蔬菜。
然后,我們給孩子和家長進行了分組,每個家長帶4-5個幼兒參與買賣活動。在熱心媽媽的引導下,每個孩子都有了參與買賣活動的機會,并得到了熱心媽媽的指導。
最后,我們對幼兒的買賣活動進行了總結(jié)。你用兩元錢買了什么?、你是怎么買的?孩子們熱情地介紹著自己的買賣過程,并高興地展示著自己的勞動成果。嘴里還不停地嘟嚷著:晚上,我請媽媽做給我吃!
在孩子們的歡聲笑語中,活動拉下了帷幕。這次活動給了孩子們很多親身體驗的機會。孩子在實踐的過程中,對主題市場有了更多感性的經(jīng)驗積累,同時愉悅而又輕松地習得了買賣活動的經(jīng)驗,有了禮貌交往的嘗試。
第三篇:中班逛菜場活動方案
中班年級組逛菜場活動方案
北港街道中心幼兒園
中班年級組
活動目標:
1、參觀菜市場,了解菜市場里有品種繁多的蔬菜和其他食品。
2、能大膽地與人交往,參與買菜的過程。
活動準備:
每人帶10元錢
活動時間:2015年10月23日上午9點
參與人員:中班幼兒
活動過程:
一、小鬼當家
1.明確任務:每人要帶10元錢去菜市場買菜。
2.幼兒交流自己買菜的經(jīng)驗,可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況。
3.幼兒分三組,以組為單位分配買的品種和數(shù)量。每組一位老師帶領。
二、我們?nèi)ベI菜
1.引導幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點,知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
2.幼兒根據(jù)自己組的分配任務買菜。教師重點觀察幼兒是如何與人交往的,如何買到自己需要的菜。
三、回園交流
請個別幼兒講講自己在買菜中碰到的事,讓幼兒了解一些與人交往的基本方法。
第四篇:幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》及教學反思
《大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思!
活動目標:
1.知道菜場是人們買菜的地方,它為大家的生活提供了方便。
2.了解菜場中賣菜人的勞動,初步感受人們進行的買賣行為。
3.學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.幼兒用書:《逛菜場》。
2.邀請3~4名家長志愿者,并和他們交流活動的程序和注意事項。
活動過程:
1.教師和幼兒討論,引發(fā)活動。
引發(fā)幼兒討論:你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師小結(jié):多地方都有菜場,在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
2.教師向幼兒介紹參觀的地點、內(nèi)容和要求。今天我們菜場去逛逛,看看菜場是什么樣的,里面的人們在做什么事?
菜場我們不但要觀察,還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。
教師:小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起,不掉隊。
3.帶領幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流:我看到的菜場。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經(jīng)驗。
教師:菜場有各種各樣的菜,如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論:菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師小結(jié):菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》,簡單介紹賣菜人的勞動并進行總結(jié)。
教師:賣菜人天沒亮就起床收菜,并整理擺放,在菜場里要工作一天,隨時幫助客稱菜、裝菜,他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。
延伸活動:
在日常活動中創(chuàng)設場景,供幼兒開展“菜場”的游戲。
教學反思:
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上,我將活動目標就寓于活動之中,寓于生成之中,寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒又?,自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動的興趣
在活動中,我一方面,引導孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進而重新評價或改變自己的認識。如:購買了商品后,孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時,是一位學習者和合作者,而不是一個知識的傳授者?;顒又?,對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂于和善于表達或交流思想和情感,保持自己的個性,使幼兒的巨大創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來,敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造.大班優(yōu)秀社會教案《逛菜場》含反思這篇文章共3703字。
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第五篇:艾爾貝國際幼兒園大班社會實踐活動逛超市總結(jié)
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《逛超市》活動總結(jié)
2013年7月25日下午我園大班的小朋友進行了一次社會實踐活動———“逛超市”。在老師的帶領下孩子們走進了生活的課堂。本次活動在各位老師的共同努力下,取得了圓滿的成功!
活動前,教師提前為幼兒講解逛超市的禮儀與注意事項,并寫出詳細的活動實施方案,我們把幼兒的安全放在首位。提前勘察場地,和超市工作人員進行溝通,取得了超市工作人員的大力支持。在人員配備上,除小托班外,其他班級每班抽出一名教師,配合大班教師組織幼兒,保證幼兒的安全!
到了超市,教師先集體組織幼兒參觀超市各個區(qū)域,在參觀活動中小朋友們興致勃勃,有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、文體區(qū)等,對超市物品擺放的區(qū)域劃分,商品分類有了初步認識,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)貨架上的標簽,在老師的講解下了解了貨架上標簽的用途。之后,教師把幼兒分為三組,在教師的引導下自由選購商品。孩子們興趣高昂,不時的相互交流。有的孩子說:‘我們只有十元,一定要買些便宜的商品??!’。有的孩子說:‘這件商品怎么這么貴?。俊械暮⒆诱f;‘我要買只筆送給媽媽!’還有的孩子說:‘我已經(jīng)花了五元五角了,只剩下四元五角了。’通過孩子們的談話,我們能真切的感受到,這次活動對孩子的意義重大。孩子在購物的過程中,要思考,要選擇,要討論。這不正是社會活動所要求的嗎?讓孩子學會生活!在孩子們與超市工作人員交流的時候,又鍛煉了孩子的語言表達能力,與人交往能力,還感受到了超市給我們的生活帶來的便利,同時學會了一些逛超市的生活經(jīng)驗,增強了社會力。
孩子們得到教師和超市工作人的幫助會說謝謝,在付賬的時候會雙手把錢送到收銀員阿姨手中,購物結(jié)束后,孩子們親手把從幼兒園帶來的氣球送給超市的工作人員,并對他們說謝謝,你們辛苦了!快樂的結(jié)束下午的行程。
回到幼兒園后,孩子們還在意猶未盡的討論逛超市時的快樂感受。教師對本次活動進行了總結(jié)。并進行了課后延伸活動,讓孩子們回家后,和爸爸媽媽,爺爺奶奶分享自己的快樂!
本次活動的成功,離不開各位老師的團結(jié)協(xié)作。通過活動也感受到了教師的團隊意識。雖然活動取得了成功,但也有些不足是我們要改進的:
1、教師沒有要求幼兒穿園服。
2、教師在準備氣球時,繩子太長,不便于操作。只有不斷的總結(jié),才會不斷的進步。我們會認真總結(jié),爭取把下次活動做得更好!
2013-7-25
孫亞娟