第一篇：思維能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐的心得與體會(huì)

思維能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐的心得與體會(huì)

通過這一階段的學(xué)習(xí)，使我有了一定的理論上的提高，下面就是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一：通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步理解了思維的本質(zhì)。它是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映，是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最重要的主觀來(lái)源。

二；通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了思維的重要性。思維是智力的核心，是考察一個(gè)人智力高低的主要標(biāo)志，而其他智力因素都為它服務(wù)，為它提供加工的信息原料，為它提供活動(dòng)的動(dòng)力資源。

三：通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了思維的種類。它可分為七種重要思維：

1、潛意識(shí)思維和有意識(shí)思維；

2、直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維；

3、經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維；

4、直覺思維與分析思維；

5、聚合思維和發(fā)散思維；

6、再現(xiàn)思維和創(chuàng)造思維；

7、抽象思維、形象思維、靈感思維。四：通過學(xué)習(xí)使我理解了思維能力的本質(zhì)和思維能力培養(yǎng)的幾種理論和發(fā)展模式。思維能力是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列思維活動(dòng)和過程，對(duì)外界信息進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的能力。思維能力是能夠培養(yǎng)和提高的，因?yàn)樗季S是人類大腦對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映，人類大腦具有巨大的容量，其中還有巨大的潛力未被認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用。因此可通過很多途徑來(lái)進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和提高。比較有代表性的理論分別是，1、布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類與促進(jìn)高級(jí)思維；

2、吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論；

3、讓，皮亞杰建構(gòu)主義理論與智力發(fā)展理論；

4、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)與思維價(jià)值觀。思維能力的發(fā)展和提高可通過訓(xùn)練加以進(jìn)行，比如郝伯特，里德的兒童思維發(fā)展理論、斯騰伯格思維訓(xùn)練、戈登發(fā)散思維訓(xùn)練的教學(xué)模式、威廉姆斯教學(xué)創(chuàng)造性思維與個(gè)性模式、奧斯本-帕內(nèi)斯創(chuàng)造性問題解決的教學(xué)模式、泰勒發(fā)展多種才能的思維教學(xué)模式。五：通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到今天進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性。學(xué)生的思維能力培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生思維培養(yǎng)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；

2、培養(yǎng)思維能力要注意社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用；3思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)著眼于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和人類的文明發(fā)展；4要努力改變傳統(tǒng)思想的誤區(qū)，比如習(xí)慣于順境思維、趨同思維、經(jīng)驗(yàn)思維、局部思維等。

六；通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名教師所肩負(fù)的擔(dān)子之重。特別是一名數(shù)學(xué)教師，因 為數(shù)學(xué)與人類的、自然的關(guān)系密不可分，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低，實(shí)為十分重要。所以，我們應(yīng)該更加努力，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng) 學(xué)生的思維能力，特別是思維的六度，（輻射度、廣度、深度、獨(dú)創(chuàng)度、靈活度、敏捷度），使學(xué)生在各方面（比如情感、態(tài)度與價(jià)值觀）都得到發(fā)展，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的合格公民，一個(gè)人才。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，謝謝老師的指導(dǎo)。

第二篇：認(rèn)知實(shí)踐心得與體會(huì)

認(rèn)知實(shí)踐心得與體會(huì)

今天（2014年6月24日），我們前往安徽中鹽紅四方工廠進(jìn)行了一天的參觀實(shí)習(xí)。

安徽氯堿化工集團(tuán)有限責(zé)任公司系國(guó)有股份制企業(yè)，是安徽省最大的氯堿企業(yè)和合肥市重點(diǎn)骨干企業(yè)，該集團(tuán)與紅四方，海豐化工合并現(xiàn)更名為中國(guó)安徽紅四方股份有限公司，其前身是合肥化工廠，始建于1957年。

公司現(xiàn)有員工近5000人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員1100多人，技術(shù)力量雄厚，擁有全國(guó)首家農(nóng)化服務(wù)中心和省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。主要產(chǎn)品有：合成氨、尿素、復(fù)合肥、碳銨、純堿、氯化銨、硫銨、三聚氰胺、燒堿、液氯、鹽酸、殺蟲雙、殺蟲單、草甘膦、雙甘膦、保險(xiǎn)粉、聚氯乙烯糊樹脂（MSP-3）、聚氯乙烯樹脂（PVC）、三氯化鐵、甲醇、吡咯烷酮、山梨醇、γ—丁內(nèi)酯、亞氨基酸等，產(chǎn)品暢銷全國(guó)各地，遠(yuǎn)銷亞洲及歐美市場(chǎng)。

中鹽紅四方正全力以赴組織實(shí)施合肥循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范園化工園區(qū)建設(shè)，總投資114億元以上。主要項(xiàng)目規(guī)劃有：農(nóng)化、鹽化和精細(xì)化工三大系列產(chǎn)品。項(xiàng)目一期有望2011年底建成，園區(qū)規(guī)劃實(shí)施預(yù)計(jì)2014年完成，可實(shí)現(xiàn)年銷售收入超過130 億元，年利稅總額超過22 億元，利潤(rùn)總額超過15 億元。形成以年產(chǎn)120萬(wàn)噸真空制鹽、100萬(wàn)噸純堿、30萬(wàn)噸燒堿、32萬(wàn)噸PVC樹脂為核心的鹽化工，以年產(chǎn)60萬(wàn)噸合成氨、100萬(wàn)噸氯化銨、100萬(wàn)噸復(fù)合肥為核心的煤化工，以及一些精細(xì)化工項(xiàng)目。成為中國(guó)鹽業(yè)總公司在華東地區(qū)重要的煤化工、鹽化工、精細(xì)化工和化學(xué)肥料生產(chǎn)基地。

其中令我印象深刻的應(yīng)該是膜式蒸發(fā)固堿生產(chǎn)流程。由蒸發(fā)工序直接送來(lái)的32%的合格熱堿液送入高位槽，依靠液位差及升膜蒸發(fā)器的真空度進(jìn)入I效蒸發(fā)器，堿液在升膜蒸發(fā)器內(nèi)由下而上呈膜狀沿管壁上升，被濃縮至48%左右。熱源為II效的二次蒸汽和III效的水蒸氣，再將其蒸發(fā)至56%，熱源為0.65Mpa，160℃左右的生蒸汽，最后以熔融鹽為熱載體，將其蒸發(fā)到96～99%，經(jīng)片堿機(jī)冷卻制成片堿。

在這次實(shí)習(xí)過程中我們收獲了很多東西，了解了氯堿工業(yè)的生產(chǎn)全過程，從鹽水的工藝流程；鹽水的制備過程；了解很多與實(shí)際生產(chǎn)緊密相連的工藝過程，這讓我們有了最直觀的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)我們以后工作中將實(shí)際生產(chǎn)遇到的問題，與書本的理論相結(jié)合，來(lái)解決問題的能力有了很大的提高。

最后，我們感謝學(xué)校給我們提供的寶貴實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝隨隊(duì)的指導(dǎo)老師們?cè)诟鱾€(gè)工段為我們耐心的講解，謝謝你們。

第三篇：心得與體會(huì)

學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨章程心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》我對(duì)黨章有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。通過學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，應(yīng)該始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，在各項(xiàng)工作中起好先鋒模范作用，解放思想、開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、忘我工作，做黨員的先進(jìn)、群眾的表率

黨章是最根本的黨規(guī)黨法,主要是通過對(duì)黨的性質(zhì),指導(dǎo)思想,理想信念,奮斗目標(biāo)的各項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)出來(lái)的?？偩V部分開宗明義地規(guī)定了黨的性質(zhì):“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”.與原來(lái)黨章對(duì)黨的性質(zhì)的規(guī)定相比,這樣以“兩個(gè)先鋒隊(duì)”,“一個(gè)核心”,“三個(gè)代表”對(duì)黨的性質(zhì)做出規(guī)定,并不是根本原則的不同,而是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持,始終如一的黨的性質(zhì)規(guī)定的邏輯發(fā)展。十六大關(guān)于黨章修正案的決議指出:“這樣表述黨的性質(zhì),切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況,符合時(shí)代要求,有利于最廣泛地調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”。“三個(gè)代表”重要思想,集中反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)加強(qiáng)黨的建設(shè),推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的根本要求,是對(duì)馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的新發(fā)展.十七大更是濃墨重彩的將科學(xué)發(fā)展觀加入了黨的章程，明確了共產(chǎn)黨的發(fā)展方向。學(xué)習(xí)黨章，重要的是要深刻理解共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的理念，牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的浴血奮斗，建立了人民政權(quán)，成為了執(zhí)政黨，幾十年來(lái)黨章雖然幾經(jīng)修改，但是其宗旨始終未變，就是黨要帶領(lǐng)全國(guó)人民過上幸福安定的生活。這既是中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨宣言，也是新時(shí)期黨的執(zhí)政承諾，在新的歷史時(shí)期這種承諾更有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對(duì)黨章的學(xué)習(xí)，我清醒地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)普通共產(chǎn)黨員，要發(fā)揮先鋒模范作用，最基本的就是要扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

在今天的歷史條件下，學(xué)習(xí)黨章是為了更好地貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的要求，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。我認(rèn)為學(xué)習(xí)黨章、保持黨員先進(jìn)性就要樹立黨員意識(shí)、執(zhí)政為民意識(shí)。作為一個(gè)黨員，一定要全心全意為人民服務(wù)，要深刻理解共產(chǎn)黨員是一個(gè)崇高的稱號(hào)。這個(gè)稱號(hào)凝聚了無(wú)數(shù)革命先烈作出巨大犧牲所賦予的理想。要牢記黨員要求，履行黨員義務(wù)，享有黨員權(quán)利。時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，要不惜犧牲個(gè)人的一切，為共產(chǎn)主義奮斗終身。共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，不得謀求任何私利和特權(quán)。樹立黨員意識(shí)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性只是個(gè)最普遍、最基本的要求，只有自覺增強(qiáng)黨員意識(shí)，才能保持共產(chǎn)黨員的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，才能成為一名學(xué)校中的合格黨員，成為一名社會(huì)上的優(yōu)秀合格黨員！

在今后的實(shí)際工作中，我將進(jìn)一步按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》的要求，堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，履行黨員義務(wù)，不斷提高政治思想覺悟，把黨員的先進(jìn)性具體體現(xiàn)在工作崗位上，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，真正發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的先鋒模范和積極帶頭作用，永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性，積極為祖國(guó)作貢獻(xiàn)

第四篇：認(rèn)知實(shí)踐心得與體會(huì) 2

認(rèn)知實(shí)踐心得與體會(huì)

我們當(dāng)日上午8點(diǎn)整在校車隊(duì)乘車前往實(shí)習(xí)地點(diǎn)，此次認(rèn)知實(shí)踐先后在三位老師的帶領(lǐng)下，我們前往安徽中鹽紅四方工廠進(jìn)行了一天的參觀實(shí)習(xí)。

一到達(dá)目的地我們就由老師帶領(lǐng)進(jìn)入廠房，到達(dá)各個(gè)實(shí)習(xí)工段，積極地和工程師傅聯(lián)系，在他們的講解下，及時(shí)記錄，很好的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

在這次實(shí)習(xí)過程中我們收獲了很多東西，了解了氯堿工業(yè)的生產(chǎn)全過程，從鹽水的工藝流程；鹽水的制備過程；了解很多與實(shí)際生產(chǎn)緊密相連的工藝過程，這讓我們有了最直觀的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)我們以后工作中將實(shí)際生產(chǎn)遇到的問題，與書本的理論相結(jié)合，來(lái)解決問題的能力有了很大的提高。

其中，老師向我們介紹了很多相關(guān)的儀器，包括：

①化鹽桶：由對(duì)面的鹽倉(cāng)內(nèi)通過皮帶運(yùn)輸機(jī)將鹽送入化鹽桶，化鹽水來(lái)自深地水，熟鹽水，循環(huán)水，經(jīng)預(yù)熱后在化鹽桶內(nèi)由下而上與海鹽逆流接觸化鹽。為了得到飽和鹽水，需要維持鹽層高度在2m以上。

②折流槽：化鹽之后的鹽水經(jīng)過粗鹽水中間槽輸送到折流槽中，在折流槽中加入純堿，氫氧化鈉，鹽酸，使鈣鎂離子形成沉淀懸浮在鹽水中。折流槽中間有許多折流板，用于減緩鹽水流速，在流道中形成湍流，加強(qiáng)傳質(zhì)傳熱可以使鈣鎂離子充分反應(yīng)形成沉淀。（由于該廠鹽質(zhì)量較高，SO4含量較少，故沒有除SO4工序。）

③純堿高位槽、氫氧化鈉高位槽，鹽酸高位槽：用于存儲(chǔ)各物質(zhì)。

④澄清桶：該設(shè)備上大下小，在折流槽中除雜的鹽水，夾帶大量沉淀物靠位差送到澄清桶中進(jìn)行澄清。為了加速沉淀，在進(jìn)入澄清桶前加入絮凝劑。澄清桶的鹽泥先用蒸發(fā)送來(lái)的冷凝水沖洗回收其中的氯化鈉，洗水送入化鹽桶化鹽，鹽泥用板框壓濾機(jī)壓濾綜合利用。

⑤無(wú)閥濾池：澄清后的鹽水從桶上部溢出進(jìn)入無(wú)閥濾池，無(wú)閥濾池中放置了幾層顆粒大小不同的石英石濾層。鹽水通過過濾層之后，所夾帶的懸浮物顆粒被截留。鹽水通過虹吸裝置進(jìn)入精鹽水桶。

固體粗鹽由傳送帶送入化鹽桶溶解，再進(jìn)入折流槽，加入沉淀劑，沉淀鈣鎂離子，加入酸調(diào)節(jié)pH，之后進(jìn)入澄清桶，在絮凝劑的作用下，沉降機(jī)械不溶性雜質(zhì)。靜置后上層清液進(jìn)入熟鹽水桶，無(wú)閥濾池，精鹽水桶，該鹽水可作為金屬陽(yáng)極使用，不可作為離子膜使用。下層沉淀進(jìn)入洗泥槽，板框壓濾器，得壓濾水（可用來(lái)化鹽）和白色下腳料（簡(jiǎn)稱白腳）。

實(shí)習(xí)中，在這一天的時(shí)間里，我們和同組同學(xué)一起學(xué)習(xí)，交流，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，豐富自己，大家互相討論，互相交流，對(duì)自身各方面有了很大的提高。最后，我們感謝學(xué)校給我們提供的寶貴實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝隨隊(duì)的指導(dǎo)老師們?cè)诟鱾€(gè)工段為我們耐心的講解，謝謝你們。2-2-

第五篇：思維能力培養(yǎng)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)感悟

思維能力培養(yǎng)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)感悟

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力是初中英語(yǔ)教育的任務(wù)之一，教師應(yīng)把思維訓(xùn)練置于英語(yǔ)教育和英語(yǔ)技能訓(xùn)練之中，在提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能的同時(shí)，下功夫提高學(xué)生的思維能力。

營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是創(chuàng)新教育的保證。

現(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在著兩個(gè)相互作用的過程，一方面是感覺—思維—知覺、智慧過程，另一方面是感受—情緒—意志、性格，后者是情感過程，二者密不可分。以往的教學(xué)只重視前者，而忽視了后者，因此課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建立新型的師生關(guān)系。落實(shí)到課堂上就是要?jiǎng)?chuàng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常采用肯定性和激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。如：你讀得非常流利，回答地很準(zhǔn)確，別緊張，再想想等。同時(shí)，應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視不足，由錯(cuò)誤走向正確，從而不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中要精心創(chuàng)設(shè)各種生活情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時(shí)指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,不會(huì)自然涌現(xiàn),它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況。”所以,教師必須經(jīng)常地、有意識(shí)地為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種情景。比如:在教學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí),教師做棵美麗的蘋果樹,樹上有25個(gè)字母蘋果。這時(shí)可向?qū)W生提問:26個(gè)字母蘋果,哪一個(gè)被小調(diào)皮鬼摘走了?”這時(shí)學(xué)生會(huì)積極地思考尋找26個(gè)字母的順序,總想最先找出少了哪一個(gè)。等同學(xué)們找到問題的答案后,教師馬上又問:“誰(shuí)能把這個(gè)字母放入正確的單詞中?”學(xué)生大腦馬上又活躍起來(lái),爭(zhēng)先跑到黑板前寫下正確的單詞,然后試著問大家“Is that right?(對(duì)嗎?)”大家還給他一個(gè)笑臉“Yes(對(duì))”。課堂氣氛充滿交際活力,從而激起了學(xué)生的求知欲,把學(xué)生帶入了新知識(shí)環(huán)境之中,為發(fā)展創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

四．重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，新時(shí)代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教?！薄安唤淌菫榱损B(yǎng)成學(xué)生有一定的自學(xué)的能力?！本统浞终f(shuō)明了這個(gè)道理。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。我認(rèn)為教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：

1.強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。

流暢性,反映的是思維敏捷程度。小學(xué)英語(yǔ)以訓(xùn)練學(xué)生多聽、多讀為主。輸入越多,語(yǔ)言掌握得越好,運(yùn)用也就越自如。交際語(yǔ)言愈快,語(yǔ)言表達(dá)愈流暢,講得愈多,語(yǔ)言表達(dá)流暢性愈高。訓(xùn)練學(xué)生的流暢性,要著重聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。在聽的方面,除用英語(yǔ)組織教學(xué)多為學(xué)生提供聽的機(jī)會(huì)外,課堂上還要充分利用錄音機(jī),讓學(xué)生通過聽說(shuō)本族語(yǔ)的人的錄音,進(jìn)行模仿,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展創(chuàng)新思維;為學(xué)生提供“英語(yǔ)角”,張貼英語(yǔ)圖片、趣味英語(yǔ)故事等多種直觀形式。教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧和方法,學(xué)會(huì)略讀、跳讀、細(xì)讀、粗讀等多種獲取不同信息的閱讀方法,以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的流暢性。

2.增強(qiáng)靈活性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性。

變通性,反映的是靈活和跨越。學(xué)生思維的靈活性主要是指一個(gè)人能根據(jù)已有的知識(shí),從不同的角度、方法,迅速、準(zhǔn)確地提出一個(gè)問題解決的方案。因此,要根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)窄、思維起點(diǎn)低等特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題,有意識(shí)地安排于教學(xué)過程之中,讓學(xué)生從不同角度以全方位的思想來(lái)進(jìn)行思考,訓(xùn)練其思維的靈活性。具體做法可采用:在學(xué)生掌握了部分詞匯時(shí),布置一項(xiàng)開放性作業(yè),讓學(xué)生自己編寫英語(yǔ)小詩(shī)、小故事、拍手歌等內(nèi)容的小文章。學(xué)生們?cè)诰帉戇^程中,興趣盎然,積極思維。

3.突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。

獨(dú)特性,反映的是新奇、不同尋常的思維。借助多媒體的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的求異和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們聯(lián)想起很多有關(guān)的詞匯,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的思維方式,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。

把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，是時(shí)代賦予每個(gè)教師的重任，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才的需要，我愿與大家進(jìn)行探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。