第一篇：加強指導(dǎo),正視不足,全面落實“三疑三探”推廣

加強指導(dǎo)，正視不足，全面落實“三疑三探”推廣 ——丹水一中學(xué)習(xí)《西峽教研》第2期體會、總結(jié)

根據(jù)鎮(zhèn)中心校關(guān)于“三疑三探”推廣工作指導(dǎo)精神和要求，本期來學(xué)校加強了對“三疑三探”教學(xué)模式推廣工作落實情況進行了宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控，在指導(dǎo)立標教師進行”三疑三探”模式實施過程中，以及學(xué)校定期聽課調(diào)研活動中，發(fā)現(xiàn)了一些立標教師的先進做法，同時也暴露了一些“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。學(xué)校針對存在的問題，加強了對《西峽教研》第2期的學(xué)習(xí)，特別是針對楊文普主任的《如何正確運用“三疑三探”教學(xué)模式》一文進行了印發(fā)、采用集中和自學(xué)相結(jié)合的方式進行了學(xué)習(xí)，現(xiàn)對學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。

一、堅持了正確的指導(dǎo)思想：

學(xué)校以切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為終極目標，在“三疑三探”教學(xué)模式理念指導(dǎo)下，以立標教師的典型帶動和示范引路為主，全體教師全員參與學(xué)習(xí)提高為基本思路，不遺余力，扎實有效地推進”三疑三探”教學(xué)模式在我校的全面實施，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長搭建良好的平臺。

二、本學(xué)月主要作法回顧及取得的成效：

1、組織立標教師在每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中學(xué)習(xí)”三疑三探”教學(xué)模式中四個基本環(huán)節(jié)的每一步的操作具體要求，并要求立標教師認真落實在學(xué)期初制訂的新學(xué)期各學(xué)科”三疑三探”實施的具體實施細則，按實驗方案逐步落實試驗。

2、由學(xué)校教務(wù)處牽頭，有各立標教師主講，以級段為單位分別召開學(xué)生代表專題會議，進行“三疑三探”教學(xué)模式中有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方法專項輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作交流、質(zhì)疑再探拓展延伸的能力。

3、組織立標教師召開了兩次三疑三探推廣專題會議，集中研討立標教師在試驗過程中出現(xiàn)的教學(xué)困惑，以及對教材的處理、教法的選用進行問題會診，研討解決共同解決。

4、本月由立標教師執(zhí)課，進行了“三疑三探”課堂教學(xué)探究型教研活動四次。具體組織聽了如下立標教師的課：陳平、陳素萍、王天曉、王曉紅、騫中蘭、張學(xué)玉、王平倉等教師的課，這些教師的課堂教學(xué)都能貫穿“三疑三探”教學(xué)模式理念，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，都能在課堂上體現(xiàn)“三講三不講”，做到了差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也傳統(tǒng)的聽講到學(xué)生自主探究，合作交流的可喜變化，教師們的教學(xué)行為在思想和行為上都有了較大的提高。

5、組織立標教師進行課堂教學(xué)反思，在月底上交一篇學(xué)習(xí)心得體會和本學(xué)月立標教師自己精心備的一篇優(yōu)質(zhì)教案。

三、存在的不足和問題的矯正：

1、三疑三探教師課堂教學(xué)，由待更進一步進行專業(yè)性輔導(dǎo)；

2、課堂教學(xué)中，學(xué)生活動與教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)更須有機結(jié)合，進一步努力。

3、專業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)應(yīng)加強，教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)有待進一步提高。

第二篇：“三疑三探”推廣制度

丁河三中“三疑三探”教學(xué)模式推廣工作制度

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1．堅持每周二夜里一小時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，以教研組為單位，各教研組長主持，集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)“三疑三探”理論知識，學(xué)習(xí)筆記每周不少于500字，心得體會不少于1篇。

2．每學(xué)期確定自己自學(xué)的新課改著作1－2本，并認真做好心得筆記。3．按要求參加上級通知的“三疑三探”等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，不得遲到早退，并認真做好記錄。

4．平時要加強基本功訓(xùn)練。每周寫一篇大字、小字和一板粉筆字，練一小時普通話，每期學(xué)校組織一次基本功競賽，結(jié)果計入期末老師個人目標積分中。

5．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每缺勤一次扣月積分1分，字數(shù)每少100字扣1分，心得少1篇扣1分，參加上級組織的培訓(xùn)，遲到、早退和無學(xué)習(xí)記錄者不予報銷，并扣個人積分2分。

二、日常教研

1．按時參加學(xué)校教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。每個學(xué)科備課小組每周研究1節(jié)課。

2．大力開展“五個一”活動。一是每月上交一篇自己滿意的“三疑三探”案例分析，二是每月上交一篇教學(xué)反思，三是每月上交一篇有一定水平的具有自己特點的“三疑三探”教案，四是每月上交一篇評課稿，五是每學(xué)期讀一本理論專著，并認真做好自學(xué)心得筆記。

3．學(xué)校每期確定一個教研專題，每月組織一次全校性教研活動,教研組圍繞學(xué)校確定的專題和本學(xué)科存在的問題每兩周舉行一交小組教研活動，并認真制訂方案，做好記錄和總結(jié)。

4．每位教師都要認真完成學(xué)校和教研組長布置的各項業(yè)務(wù)工作。5．每位教師要積極參加學(xué)校組織的“三疑三探”觀摩課或公開課，主講教師要認真準備，并拿到組內(nèi)討論、定稿。當(dāng)節(jié)沒有上課任務(wù)的教師必須準時參加聽課及課后評課活動。

6．積極參加教育科學(xué)研究，每年由語、數(shù)、英和政史地組輪流向縣級申報科項立項，并認真進行過程性研究和材料收集整理工作，及時結(jié)題和成果申報。

7.骨干教師外出學(xué)習(xí)后，必須整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)校全體教師進行一次培訓(xùn)，參加骨干教師的“專業(yè)引領(lǐng)”并認真做好筆記，參加討論，共同切磋，共同提高。

8．每期由學(xué)校組織召開一次“三疑三探”經(jīng)驗交流會，所有教師要根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗與心得，寫出教學(xué)中好的做法，相互學(xué)習(xí)，不斷提高全體老師的教學(xué)水平。

9．按時完成學(xué)校布置的任務(wù)，及時上交各種材料者一次記1－2分，不能認真完成者扣1－2分。

10．教研組長每周加1節(jié)工作量，每期50元津貼，期末根據(jù)工作完成情況，由教導(dǎo)主任給予定性評價，津貼在30－80元浮動。

三、上公開課與聽評課

1．上公開課與聽評課要按照：在集體備課的基礎(chǔ)上推薦

一人上課→聽課教師聽課討論→上課→聽課討論。在實踐中反思，利用團隊力量，通過自我反思－同伴互動－專業(yè)引領(lǐng)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

2．每周日夜周前會由教導(dǎo)處和教研組長確定本周教研主題及上公開課教師。

3．主講公開課的教師要認真鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法，精心備課。之后，再拿到教研組討論定稿。

4．公開課必須體現(xiàn)新課改精神，教學(xué)目標的制定要體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標，應(yīng)盡量教學(xué)情境導(dǎo)入新課，要學(xué)會用教材，改編或選取與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識作為教學(xué)內(nèi)容，努力做到知識生活化。

5．教學(xué)方法應(yīng)使用 “三疑三探“教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中要注重學(xué)生探究、討論、實驗、觀察，要讓知識在學(xué)生的不斷活動中理解和掌握。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，課堂練習(xí)時間不低于15分鐘。

6．上公開課時，沒課的老師要全部參加聽課，教研組內(nèi)組織的聽課活動，組內(nèi)成員必須全部參加（課節(jié)沖突的可與其它教師調(diào)課）。7．評課時，所有聽課教師必須全部參加，先由主講教師說課，說明本節(jié)課的設(shè)想，教學(xué)思路及一些具體做法。再由聽課教師逐一進行評課，主要從教學(xué)目標的制定，重難點的把握，教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)，學(xué)生課堂活動的安排，教法的選擇，問題的設(shè)計，練習(xí)題及變式訓(xùn)練的設(shè)計，各環(huán)節(jié)時間安排等。

8．每位教師公開課得分即為該教師月考評中的講課得分，若當(dāng)月公開課成績低，可申請再講，將第二次講課得分的95％計入月考評講課得分中，原成績作廢。

9．教師無故缺席1節(jié)公開課扣1分，少參加1次評課扣1分，計入月考評的教研得分中。

四、論文與課件

1．及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，每期上交學(xué)校有關(guān)“三疑三探” 論文一篇，不少于2000－3000字。

2．積極參加各級論文評先，并按時按要求上交各種材料。

3．盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極學(xué)習(xí)研究課件制作。微機教師和有專長的教師應(yīng)主動承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)。

4．積極參加課制作評選活動，按要求完成學(xué)校下達的任務(wù)。5．凡在上級論文或課件評選中獲獎的，學(xué)校給予物質(zhì)獎勵，按國家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別獎50、30、20、10元，并在期終積分中加5、4、3、2分。

五、教學(xué)反思

1．要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行“行動中反思”和“行為后反思”。2．課前反思：上課前對所寫教案進行反思，如何利用最佳教學(xué)方法和技巧，在最短的時間內(nèi)達成教學(xué)目標，即關(guān)注“怎么解決”，“怎么做”的問題。

3．課后反思：“以教后記”的形式記錄所想，在“反思”中記錄教學(xué)過程中發(fā)生的事件，分析事件產(chǎn)生的原因（基于個人經(jīng)驗來探究行為背后的原因）并進而設(shè)計多種策略。重點反思“三疑三探”各環(huán)節(jié)在本節(jié)中的使用情況。

4.與同事合作討論：教師之間在課余時間就所發(fā)生的問題、困惑進行討論，由一名“骨干教師”帶領(lǐng)使每一次的討論圍饒一定的主題進行。5.課后記占所有教案次數(shù)的80%，每少1個百分點扣0.5分，反之則加0.5分，每期上交一篇“三疑三探”教學(xué)模式情況反思日記,必須要有典型性，不按時上交扣1分。

六、專業(yè)引領(lǐng)

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市骨干教師每期必須組織1次專題講座。講座內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)心得，也可以是“三疑三探”模式使用的成功教學(xué)經(jīng)驗，字數(shù)必須在1500字以上。

2．凡外出學(xué)習(xí)或參觀“三疑三探”模式的教師，返校后一周內(nèi)要作一次專題講座或上一節(jié)“三疑三探”模式示范課。

3．每期由學(xué)校統(tǒng)一播放專家、教授講授的光盤“三疑三探”模式課堂實錄，學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程的精神，并認真記好筆記。

4．通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三個步驟，在實踐中反思，在行動中研究，利用團隊的力量，加上專家的引領(lǐng)，不斷提高。5．無論領(lǐng)導(dǎo)還是骨干教師舉行一次專業(yè)引領(lǐng)（并按時上交材料）加1－2分，布置任務(wù)不按時完成扣1－2分，連續(xù)兩次不按時完成取消下期骨干教師申請資格，外出學(xué)習(xí)不匯報，不上示范課者不予報銷。

2013年3月

第三篇：中心校三疑三探

提高認識

強力推進

扎實做好西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動

中心校

在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的親切關(guān)懷下，鎮(zhèn)中心校全體師生提高認識，快速行動，全力投入到西峽“三疑三探”的學(xué)習(xí)中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個學(xué)校進行了學(xué)習(xí)交流，通過參加報告會、聽課觀摩、實地查看、座談交流等形式，對西峽“三疑三探”教學(xué)模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運用中的注意事項等問題進行了全面學(xué)習(xí)和考察，收獲頗豐。我們采取了一些具體措施，強力推進西峽教學(xué)模式，現(xiàn)對這次學(xué)習(xí)活動簡要總結(jié)匯報如下。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，選拔出第一梯隊的實驗教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)校“三疑三探”課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方案》，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校成立由校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查，抓落實；學(xué)校各級各類骨干教師、教研組長先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊領(lǐng)導(dǎo)給全體教師做一場報告會，外出學(xué)習(xí)教師各設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、上一節(jié)“三疑三探” 公開研討課。本學(xué)年中心校已開展三次大型示范引領(lǐng)活動。

組織教師學(xué)習(xí)。我們將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學(xué)校校園宣傳欄上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各學(xué)校各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時間學(xué)習(xí)。教師按時時上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，心得體會。

走出去請進來。我們在2014年10月20日，11月19日，12月25日，2015年3月19日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí)，積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進行擴展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn)。

5分散實踐，跟蹤指導(dǎo)。我們要求全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，中心校業(yè)務(wù)組及時蹲班聽課指導(dǎo)，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強化督查，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該工作作為本學(xué)年檢查的一項重點工作，定期深入各學(xué)校開展專項檢查，及時了解掌握各學(xué)校工作進展情況，并及時反饋信息，各學(xué)校教導(dǎo)處認真檢查指導(dǎo)，特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各教研組在學(xué)校統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，定期進行自檢自查，進一步查缺補漏，整改提高，確保工作真正取得成效。抓好賽課，人人過關(guān)。在上期期中考試后，我們中心校舉行人人參與賽課，個個登臺過關(guān)活動，扎實做好三疑三探教學(xué)模式達標課的組織總結(jié)活動。我們堅持用西峽教學(xué)模式，撰寫教案，抓好賽課，共同提高。注重考核，重在激勵。學(xué)校將教師課改進展情況、分級達標情況納入考核、績效考核、評優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場培育，對勇于實踐探索的典型教師要大張旗鼓給予表彰獎勵，讓積極參與課改、勇于探索、大膽實踐的教師獲得成就感和成功感，讓他們脫穎而出成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍，讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒有空間、沒有市場。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照“進步就是成績、改變就是成效”的理念，不求全責(zé)備，不吹毛求疵。9 特別注重參與課改學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)改革的直接參與者，同時也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。中心校業(yè) 2

務(wù)組制定了一系列學(xué)習(xí)規(guī)范，發(fā)放到班級，針對學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課改對學(xué)生的要求、學(xué)生“三學(xué)”落實要點等方面對學(xué)生全面、持續(xù)、長期、有效的宣傳培訓(xùn)，讓學(xué)生真正理解高效課堂的目的意義、實質(zhì)要旨、程序做法等，使他們積極參與，完成角色轉(zhuǎn)換，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡快跟上教師的課改節(jié)奏，形成課改師生的共振。針對教師們和同學(xué)們在實踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問題和困惑，我們將在以下幾個方面進行探索： 深入領(lǐng)會模式實質(zhì)，靈活進行環(huán)節(jié)調(diào)整。我們指導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中，要根據(jù)學(xué)科特點學(xué)生情況，靈活的調(diào)整教學(xué)設(shè)計。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級設(shè)疑的問題難度也要因人而異。教師要做好記錄，寫好反思，做好總結(jié)，相互交流。堅持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。在具體的教學(xué)活動中，教師有時為了完成教學(xué)任務(wù)，有時僅僅為完成一節(jié)公開課，而忽視了對學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，長期培養(yǎng)，使很好的教學(xué)模式只停留在公開課觀摩課上。因此，我們要求教師在平時上課時，堅持做好對學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。比如評價環(huán)節(jié)，可以找不同的學(xué)生，而不必拘泥于學(xué)科班長。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機分工，使小組成員都有機會鍛煉自己，分享成功的喜悅。

“觀念方法、信心與行動是課改成功的關(guān)鍵”。當(dāng)課改的腳步越來越急促，課改的鼓點越來越響亮，課改的東風(fēng)越來越強勁之時，我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無反顧大膽前行，我們堅信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來王莊教育新的春天！

2015.3.31 3

第四篇：三疑三探報告材料

“三疑三探”報告會材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！我叫吳富國，來自河南省西峽縣五里橋初中。是學(xué)校的一名九年級物理教師。今天由我來給大家做一個簡短的報告，匯報的內(nèi)容有這樣幾個方面：

一、我校的基本情況；

二、三疑三探的基本操作流程和注意事項三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來的變化

五、幾點思考

一、我校的基本情況：

五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，服務(wù)五里橋鎮(zhèn)22個行政村4、4萬余人。學(xué)校占地面積20242平方米，建筑面積16440平方米，現(xiàn)有48個教學(xué)班，教職員工193人，在校學(xué)生3635人。

我校以前是有幾個小學(xué)校合并而成的，教師的年齡差異大，知識結(jié)構(gòu)很不均衡，跟城區(qū)一中二中，都是通過進城考試考進的師資情況相比，有明顯的差距。我們的學(xué)生，也都是畢業(yè)于五里橋鎮(zhèn)下屬的村級小學(xué)，最遠的村離我校五十多里路，交通不便，有些村級小學(xué)只有幾十個學(xué)生兩三位教師，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

面對以上種種不利的前提條件，我校全體師生在李校長的帶領(lǐng)下，借我縣教改的東風(fēng)，強力推進“三疑三探”教學(xué)模式，短短的幾年時間，就取得了可喜的成績：

2010年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第二；

2011年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第四；

2012年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估還是全縣第一，并且升入我縣一高的人數(shù)，已經(jīng)超過了城區(qū)一中和城區(qū)二中，達到了144人。遠超全縣平均水平。

2013年中招，全縣4900多名考生，我校前10名兩人（分別是第一名和第四名），前20名6人，前100名25人。

2014年達到167人。從前年開始，已經(jīng)成為全縣最大、影響最好的學(xué)校。

學(xué)校這幾年連年被授予課改先進單位，教育教學(xué)質(zhì)量先進單位，文明學(xué)校，百佳校園等榮譽稱號，受到社會各界一致好評。

二、“三疑三探”教學(xué)模式新授課的操作流程 什么是“三疑三探”？

所謂“三疑三探”是指課堂教學(xué)過程的幾個主要環(huán)節(jié)，即“設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展”。它的精髓就是八個字--先疑后探，編題自練?；玖鞒蹋?/p>

（一）設(shè)疑自探

基本操作流程有以下四點：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生歸類整理，（包括教師必要的補充）從而形成本節(jié)的自探提綱。

3、讓學(xué)生自學(xué)課本，獨立探究，解決問題。

4、教師巡視 注意事項

1、導(dǎo)課要短而精彩。既能簡潔恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入正課，又能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的期待，為整節(jié)課奠定良好的情感基調(diào)。

2、教師必須根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際，在課前對學(xué)生可能提出哪些問題進行預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)，如果學(xué)生提出的問題不全面，教師要進行必要的補充。

3、根據(jù)學(xué)科或每節(jié)內(nèi)容的特點，學(xué)生自學(xué)前也可以出示“自學(xué)指導(dǎo)”.（二）解疑合探

基本操作流程有以下六點：

1、小組討論自學(xué)過程中難以解決的問題；

2、教師出示小組展示分工表；

3、學(xué)生依據(jù)分工上臺板書或口頭回答；

4、教師出示小組評價分工表；

5、學(xué)生依據(jù)分工表上臺評價；

6、教師適時地點撥、拓展、總結(jié)，強調(diào)重難點及學(xué)習(xí)方法，以形成完整的知識體系。注意事項

1、小組討論要時間充足，不要流于形式。成員在組長安排下有序進行，對自探中的知識網(wǎng)絡(luò)和重難點進行整理，達成共識。

2、教師在學(xué)生討論快結(jié)束時出示展示分工，展示快結(jié)束時出示評價分工，對于非展示同學(xué)也要提出具體而又明確的學(xué)習(xí)要求，使人人有事干。

3、學(xué)生上臺展示時書寫要流暢快速，字跡要工整，條理要清晰，體現(xiàn)全組最高智慧，而且，展示的往往也都是本節(jié)的重點.4、學(xué)生上臺評價時要脫稿，面向全體學(xué)生，神態(tài)自然，聲音洪亮，評價內(nèi)

容包括：字跡是否工整，思路是否清晰，答題是否規(guī)范等方面。

5、教師在這一環(huán)節(jié)不是局外人而無所事事，學(xué)生評價是否準確到位，知識點的概括總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的歸納，重難點的強調(diào)都是教師在這一環(huán)節(jié)中穿插進行的。

6、這一環(huán)節(jié)，教師要把握好自己的主導(dǎo)身份，在遵循“三講三不講”這一原則的前提下，對課標要求是理解或掌握層面的知識點，必須要進行拓展.（三）質(zhì)疑再談 基本操作流程

自探提綱上的問題都解決完了以后，隨著學(xué)生對教材內(nèi)容的進一步理解，鼓勵學(xué)生再次回顧教材，提出困惑的地方或新的更高層次的疑難問題，這一環(huán)節(jié)就是質(zhì)疑再探。

注意事項

1、要使學(xué)生明確回顧的內(nèi)容，避免質(zhì)疑的盲目性；

2、要給足學(xué)生回顧與思考的時間，避免質(zhì)疑的膚淺性；

3、對于學(xué)生提出的問題，最好引導(dǎo)學(xué)生自己解決；

4、要尊重學(xué)生，允許奇思妙想，倡導(dǎo)個性化的問題。

（四）運用拓展

基本操作流程有以下五點：

1、學(xué)生編擬基礎(chǔ)性的習(xí)題；

2、教師擇優(yōu)展示，供全體學(xué)生訓(xùn)練；

3、教師預(yù)設(shè)練習(xí)題；

4、學(xué)科班長總結(jié)

5、教師小結(jié)。注意事項

1、學(xué)生自編習(xí)題時，教師要勇于放手，給足學(xué)生編題做題的時間，引導(dǎo)學(xué)

生編擬一些較為基礎(chǔ)性的習(xí)題；尤其是剛開始使用這種教學(xué)模式的時候，學(xué)生不會編，教師一定要耐心引導(dǎo)。

2、教師設(shè)計的題目要少而精，突出重難點和易混點。

3、學(xué)科班長的總結(jié)可以從以下幾個方面進行：（1）本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）掌握的學(xué)習(xí)方法；（3）陶冶的情感，提升的能力；（4）總結(jié)本節(jié)課的展示之星，評價之星，質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組；（5）提出希望。

以上是“三疑三探”模式下新授課的基本流程。下面我再來談?wù)?/p>

三、“三疑三探”教學(xué)模式在我校的推廣情況（1）、實行“一校兩部”的體制，加強團隊的評比；

由于我校規(guī)模較大，為了便于管理和增加競爭機制，我校實行“一校兩部，分部管理”體制，由兩位副校長主管兩學(xué)部全面工作，有效的縮短了管理鏈條，激活了競爭機制和用人機制，實現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了大范圍學(xué)校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，為學(xué)校的科學(xué)管理，科學(xué)發(fā)展，探索出一條切實可行的路子，從而實現(xiàn)了學(xué)校日常管理的科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。

（2）加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)；

每周三下午第二節(jié)為語文教研組教研活動，周四下午第二節(jié)是其他組教研活動。教研活動在固定的地點由兩個學(xué)部的教研組長輪流主持。

（3）強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用；

幾位校長主動承擔(dān)初三畢業(yè)班的課

領(lǐng)導(dǎo)班子都要參與賽課（4）日常賽課的促進；

每周二為賽課日：賽課分為周賽

月賽

期賽

菁英

最后評選出最

具課堂改革力教師.（5）重視青年教師的培養(yǎng)，實行師徒結(jié)對；

代課教師和上崗未滿三年的青年教師，與學(xué)校的骨干教師采用一幫一師徒結(jié)對，每周聽課每月寫心得.（6）制定獎懲措施，加大獎懲力度；

日常賽課

外來團隊的接待課、隨堂課，根據(jù)課堂質(zhì)量，都有不同程度的獎懲，對于星級教師，在物質(zhì)和榮譽上都有不同程度的獎勵。（7）外來團隊的參與。

每周一、二、三為接待日，隨著外來團隊源源不斷的到來，無形中對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)和教師授課技能的提高，都起到了很好的督促作用。

通過以上措施，我校教師從理論到實踐，有獎懲措施作保證，還有外來團隊的督促，使得我?！叭扇健蹦Ｊ降耐七M，開展的是既轟轟烈烈又扎扎實實。四、三疑三探給我校帶來的變化

隨著我校“三疑三探”教學(xué)模式的扎實推廣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師和學(xué)生都發(fā)生了很多變化：

（一）教師方面：

1、教師的觀念變了，覺得教學(xué)研究不再遙遠，并且學(xué)會了如何研究。

2、教師的角色變了，課堂上不只是知識的傳授者，而成為了知識的引領(lǐng)者，教師由原來的講風(fēng)盛行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

3、教師在課堂上輕松了，由于從以前的滿堂灌變成了導(dǎo)演，以指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，所以課堂不再是事必躬親的演員，課堂就變得輕松了。

4、對教師的要求也提高了，教師的備課量無形的增加了，要有更多的課外預(yù)設(shè)，才能滿足課堂的需要，特別對一些意外的問題，要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng)，更全面的知識儲備。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了。由于“三疑三探”以疑為核心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此學(xué)生的好奇心增強了，學(xué)習(xí)更有興趣，處在一種輕松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，會有愉快和享受的體驗，主動性大大得到了增強。

2、學(xué)生的個性得到了充分的展示，特長得到了發(fā)揮，這也是新課標的要求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

3、學(xué)生的問題意識增多了。由于學(xué)習(xí)的很多環(huán)節(jié)是要求學(xué)生主動參與，獨立思考，充分展示自我的，所以學(xué)生的奇思妙想有了發(fā)揮的空間，求知欲大大增強，注意力高度集中，課堂充滿了生機，學(xué)生獨立思考問題，合作探究問題，質(zhì)疑提出問題，編題編出問題，學(xué)生的思維習(xí)慣與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比被徹底地顛覆了。

4、學(xué)生的成績更好了。我校自扎扎實實實施課改以來，中招成績一直全縣第一，全市前列，年年受到表彰。升入一高人數(shù)遠超全縣平均水平.5、校外影響

我校的課堂教學(xué)改革也得到了同行們的廣泛認可。我們先后接待了遼寧、吉林、北京、內(nèi)蒙、山東、陜西、山西、貴州、四川以及省內(nèi)的洛陽、平頂山、鄭州、商丘、信陽和南陽市內(nèi)的各縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)同仁到學(xué)校觀摩指導(dǎo)，他們紛紛對我校的“三疑三探”教學(xué)改革給予了充分的評價和贊揚。他們在留言薄中這樣寫道：三疑三探成就的是學(xué)生，成長的是教師。三疑三探教學(xué)模式從根本上革除了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。三疑三探使課堂改革有了載體，促進和培養(yǎng)了師生的問題意識，體現(xiàn)了新的課程改革的理念，是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟。這些肯定和鼓勵，將激勵我們在課改這條路上更加堅定的向前走。

五、幾點思考

當(dāng)然，在模式的使用推廣過程中，我們也有幾點困惑與思考：

1、教師觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程，任何變革都不是容易的，三疑三探教學(xué)模式的應(yīng)用也是這樣。

2、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和角色的轉(zhuǎn)換需要一個較長的過程，教師們一定要有充分的心理準備。面對一群可愛的孩子，首先要樹立必勝的信念，足夠的耐心，科學(xué)、多變的方法，去教育、引導(dǎo)你的孩子們，他們的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，效果將會事半功倍。

3、當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。三疑三探教學(xué)模式也不是教學(xué)的最高境界。但有了這一模式，我們就有了遵循的依據(jù)，避免了教學(xué)過程的無序，有了一個統(tǒng)一的評價標準，便于操作運用。三疑三探是開放的、包容的，他是一種較為先進的教學(xué)理念，一路走來，它也在不斷的充實，改進，不是僵化的。我們也在不斷地吸取其他教學(xué)方法的長處，彌補這一模式的不足。

4、最大的困惑，近三年來，在校學(xué)生以每年凈增三四百人的速度急劇增加，使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張，已經(jīng)嚴重制約著我校的發(fā)展，如何做好小學(xué)校辦大教育，已經(jīng)成為擺在當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)面前的突出課題。

最后，我想說幾個感謝：感謝在座的各位教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同仁，感謝“三疑三探”為我們搭建了這么一個平臺，讓我們相識。我相信，在新課改這條路上，我們一定能走的更快更好！

下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽：

西峽縣是一個地域大縣，面積3454平方千米，但人口只有45萬，平均每平方千米只有130人，所以又是一個人口小縣。境內(nèi)資源豐富，景色秀麗，森林覆蓋率81%，藥材資源、林果資源豐富，被譽為“綠色王國”和“天然藥庫”，這里山清水秀，風(fēng)光迷人。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀50多處，是理想的生態(tài)旅游勝地。這些景觀在網(wǎng)上都能夠查到，熱情好客的西峽人民，歡迎在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁前來觀光旅游。

我的QQ號是756365983 電話號碼是***，在座各位如果有什么疑問、困惑，或者好的建議，我們都可以在一起交流、共勉。

今天的報告到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：初探“三疑三探”教學(xué)法

初探“三疑三探”教學(xué)法

馬輝

呂峰

為深化課堂教學(xué)改革，貫徹落實市、縣教育局學(xué)習(xí)西峽，推廣實施“三疑三探”教學(xué)法要求，切實提高我校教師運用新課堂教學(xué)模式的能力，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)專業(yè)技能，向課堂要質(zhì)量，順利接受縣第一批“三疑三探”教學(xué)法達標驗收，以縣評估方案為依據(jù)，特制定具體實施方案如下：

一、提高認識，強化思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，從開學(xué)初集中學(xué)習(xí)時間，就認真組織宣傳國家新課程標準，強調(diào)新課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，深刻認識新課程改革的重大意義和本身價值，促使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進素質(zhì)教育勢在必行，且行之有效意義深遠，全體教師要以本次縣里對我校的達標驗收活動為契機，主動研究、探討、實踐、提高，大幅度提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，上交出優(yōu)異的答卷，給城關(guān)教育起到良好的模范帶頭作用。

二、成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)

開學(xué)前，由校長牽頭，經(jīng)全體班子慎重商討決定，成立了史校長為組長，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為副組長的、中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各組教研組長為成員的迎驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師廣泛參與，申報驗收教師身先士卒，在全校掀起熱情主動的“爭做新時期新園丁”的學(xué)習(xí)實踐活動。

三、制定措施，落實培訓(xùn)

結(jié)合學(xué)校實際，制定具體的培訓(xùn)方案，重點抓好以下五個方面的工作：

1、抓“牢”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強理論武裝。

堅持不懈地抓牢每周一下午第三節(jié)和周四下午第三節(jié)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雷打不動，組織老師們認真學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)法的理念和先進經(jīng)驗，并在本學(xué)期改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，由原來的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂變?yōu)檫x拔優(yōu)秀教師百家爭鳴，百花齊放集自己長期在教學(xué)一線的寶貴經(jīng)驗，融匯總結(jié)出第一手材料，這樣更容易引起廣大教師的情感共鳴，并激發(fā)深入教研的積極性。開學(xué)初，學(xué)校就結(jié)合新生事物“教室多媒體”的使用中出現(xiàn)的問題，提出業(yè)務(wù)研討新議題：多媒體的規(guī)范化使用、多媒體與傳統(tǒng)板書的合理分配、多媒體與教材文本的有效使用，這樣與教學(xué)息息相關(guān)的新生問題，在教研中解決困難、深入探討，達到合理服務(wù)教學(xué)。

2、抓“細”集體備課，緊扣教材，集思廣益

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按時參與到周二、三上午第一節(jié)的集體備課活動中去，引領(lǐng)各教研組有計劃、有重點的研究，討論教材、教法、學(xué)法，集全組教師的金點子，整合每位教師對教學(xué)設(shè)計的奇思妙想，并資源共享，以老帶新，共同把握全冊教材，一改過去的教研組長執(zhí)筆，教研組長一人主持，周周重復(fù)的老方式，在形式上也更新為組內(nèi)成員輪流主持，誰主持誰執(zhí)筆記錄、整理，這樣充分調(diào)動每個教師主觀能動性，使集體備課落實到實處，而不流于形式。

3、抓“實”公開課和隨機聽課，加強教學(xué)研究和交流。本學(xué)期，除周二、周三、周四上午第一、二節(jié)分別為數(shù)、語、副科公開課時間外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還加強隨機聽課，每周至少三節(jié)，聽完課后都認真的組織本組教師實事求是的評講、指導(dǎo)，把“磨課”做為日常的主要業(yè)務(wù)活動，就課堂某個環(huán)節(jié)針對“三疑三探”評價標準進行具體細致的分析、商植，對比，就某位課堂實施能力不高的老師的課，督其重新設(shè)計，再次實踐，指定短期內(nèi)再次展示，指導(dǎo)評審小組滿意為一段落。以一些突出的、具有代表性的問題作為校本教研的主題來研究，以課堂為載體，加大推廣“三疑三探”教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實提高課堂教學(xué)效益。

4、抓“緊”經(jīng)驗總結(jié)展示，模范引領(lǐng)，重點幫扶 為在短時間內(nèi)取得良好的效果，我們制定了每半個月業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)坐在一起匯總學(xué)習(xí)聽課情況，做到心中有數(shù)，并根據(jù)實際情況推薦出具有代表性，新教學(xué)模式運用較好的，整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的教師給全體教師上校內(nèi)觀摩課，充分發(fā)揮結(jié)對子、幫扶帶的模范引領(lǐng)作用，針對一些進步較慢的老師，有的放矢的給予重點培養(yǎng)，使其盡快的達到較高的水平。促使每段每學(xué)科根據(jù)不同的學(xué)科性質(zhì)，年齡特點指定有可行的“三疑三探”課堂流程，從根基培訓(xùn)，讓所有教師有杖可依，有路可循，有易到難，有套用到活用，不至于手忙腳亂，不知所從。

5、抓“新”教案書寫，摒除老、舊、陳模式

俗話說，好記性不如爛筆頭，一切行動取決于預(yù)案設(shè)計，對于“三疑三探”教學(xué)法的實施，在課前教案的準備舉足輕重，本學(xué)期脫校加強數(shù)案責(zé)任制督促檢查，教案實行三進關(guān)，集體備課后組長先把關(guān)質(zhì)量簽字，然后送交教導(dǎo)處由主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)簽字，最后有業(yè)務(wù)校長抽查審核簽字，最后才準予印發(fā)。并加強定時、不定時抽查作業(yè)、教案，并評出優(yōu)秀的，有代表性的教案能體現(xiàn)新的教學(xué)法的規(guī)范化的教案，展示、學(xué)習(xí)，并依據(jù)中心校制定的“三疑三探”教學(xué)法課堂流程，具體要求，以此為抓手，從備教案這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)摒除一切照搬、照抄、照舊的老路子，以新的教學(xué)理念來思考，教學(xué)中的一切問題，以新的課堂教學(xué)方法來實施課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教案上體現(xiàn)新思想。

四、落實驗收，勝利過關(guān)。

通過精心準備培訓(xùn)，希望能勝利迎驗，全員過關(guān)，并形成可持續(xù)培養(yǎng)機制，讓城關(guān)一小全體教師以“三疑三探”教學(xué)法驗收為契機，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化課改，提升質(zhì)量。