第一篇：大班拼音教學(xué)心得

大班拼音教學(xué)心得

接觸到這門(mén)課程也有很長(zhǎng)時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過(guò)程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂(lè)，其中也遇到過(guò)許多的迷惑。大班這個(gè)年齡段的幼兒是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很快的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)，特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

好動(dòng)是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動(dòng)就是游戲。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，有的時(shí)候幼兒在學(xué)的時(shí)候也會(huì)感到很枯燥乏味，那我們應(yīng)該如何來(lái)讓幼兒提起學(xué)習(xí)的興趣呢？這學(xué)期我們把游戲貫穿到拼音中，結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

其次，在拼讀中，孩子們會(huì)遇到很多種特殊的情況，比如聲母中的j q x y與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：j q x y真稀奇，從不與u在一起，j q x y真淘氣，見(jiàn)到小ü掉淚滴，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。大班拼音教學(xué)心得（2）：

教孩子學(xué)拼音要讓孩子感興趣,在實(shí)際教學(xué)中是老師把握的一個(gè)重點(diǎn),例:單純教孩子讀寫(xiě),這樣很枯燥孩子會(huì)越學(xué)越煩.可以帶著孩子用兒歌的形式從兒歌中傳授單韻母,讓幼兒越學(xué)越開(kāi)心.為了讓孩子掌握正確的發(fā)音,老師和孩子一起跟著磁帶學(xué)一邊聽(tīng)一邊讀,老師以便加以輔導(dǎo)孩子,學(xué)起來(lái)也有趣.我認(rèn)為這樣的趣味教學(xué)比一天定下來(lái)上課效果要好得多,將心比讓你坐下來(lái)在課堂上一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)很難受,那對(duì)于一個(gè)剛要走出大班的孩子來(lái)講就太小學(xué)化了.在學(xué)拼音的過(guò)程中千萬(wàn)不可逼迫,一定要看到孩子的進(jìn)步處,哪怕是極細(xì)微的進(jìn)步都不要失時(shí)機(jī)地盲目的加以夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng).每天在課外活動(dòng)時(shí)是和孩子互相了解的最好時(shí)機(jī),做為老師的我喲內(nèi)個(gè)問(wèn)話的方式讓孩子讀出你所學(xué)的拼音的正確拼音.當(dāng)然,孩子有時(shí)出現(xiàn)不正確的拼音書(shū)寫(xiě),會(huì)給其他的孩子帶來(lái)笑聲,我和孩子就在這種相互交流中讓孩子的拼音學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步!大班拼音教學(xué)心得（3）：

在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂(lè)。

二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了 學(xué)習(xí)星 評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如： 親子活動(dòng)、六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮 等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育?？傊?，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。

這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見(jiàn)了，幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：

語(yǔ)言常識(shí)： 在《我從那里來(lái)》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽(tīng)中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛(ài)大自然?！对僖?jiàn)了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開(kāi)，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺(jué)，老師的感覺(jué)，離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng)，在這里

主要是回憶過(guò)去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

第二篇：拼音教學(xué)心得

拼音教學(xué)非常重要。如果說(shuō)我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠(yuǎn)的，不僅為今后的識(shí)字打好基礎(chǔ)，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。有很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)，他讀一二年級(jí)的孩子，會(huì)用電話發(fā)短信、會(huì)用電腦打字、會(huì)玩qq，他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字，為什么？因?yàn)樗麄儠?huì)拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準(zhǔn)確。同時(shí)也可以應(yīng)付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說(shuō)，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān)，認(rèn)真地、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。

一、漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

二、漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)內(nèi)容與提示

漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。

1．內(nèi)容的組織更加科學(xué)。

第一是把聲母y w提前，和單韻母i u ü整合為一課。

第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。

第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。

2．把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。

拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。

如第1課，畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。

3．把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開(kāi)始是詞（3—5課），然后是短語(yǔ)（6—8課），最后是句子（9—13課）。

4．在拼音教材中編排了兒歌。

在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。

5．復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。

拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)5—6題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。

這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。

三、我校在拼音教學(xué)的一些做法

漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味，所以作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：

1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。

我們上課時(shí)常常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)全班都讀準(zhǔn)了，以為都會(huì)讀了，其實(shí)并不是，因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽(tīng)學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認(rèn)真讀，我教過(guò)他的姐姐，成績(jī)好，發(fā)音準(zhǔn)，我以為他也是很會(huì)讀拼音，結(jié)果在開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。

2、老師要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)正音。

我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時(shí)候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會(huì)影響老師的同學(xué)們聽(tīng)，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律，還應(yīng)該堅(jiān)起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，并做到及時(shí)指正。

3、老師要多示范讀。

教拼音喉嚨特別辛苦，有些老師喜歡叫一些會(huì)讀的學(xué)生在一開(kāi)始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺(jué)得還是要以老師為主，同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時(shí)，嘴巴可以夸張一點(diǎn)，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地去掌握。

4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)拼音沒(méi)有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會(huì)做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶爾也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽(tīng)。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)買(mǎi)錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來(lái)讓孩子聽(tīng)、學(xué)。

6、拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺(tái)，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。

有些學(xué)生坐到后面，可能聽(tīng)得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開(kāi)小差，會(huì)影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會(huì)聽(tīng)得更清楚，但我們教師也會(huì)比較累。

7、用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

因?yàn)闈h語(yǔ)拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味。所以，我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。

8、每課都要在老師面前過(guò)關(guān)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好每個(gè)拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過(guò)關(guān)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的膽量。

9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。

10、多用兒歌、繞口令。

當(dāng)遇到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念ü。

標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u排隊(duì)標(biāo)在后。

11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。

因?yàn)槊空n拼音都要來(lái)老師面前檢查，當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì)讀時(shí)，我們會(huì)在課室里找一些會(huì)課的學(xué)生，進(jìn)行一幫一教讀。

四、在拼音教學(xué)中要注意的地方

1、第三聲要讀滿。

2、iu的讀法。

iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。

3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

如第4課，d、t、n、l,里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

第三篇：大班拼音教學(xué)心得體會(huì)

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文1

漢語(yǔ)拼音是孩子打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自己看書(shū)講故事，自由遨游在知識(shí)的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的神奇力量。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來(lái)，我每日認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過(guò)程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話，一首詩(shī)，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對(duì)此，我甚感欣慰，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流。

一、學(xué)習(xí)是有竅門(mén)的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過(guò)程中，我把漢字的書(shū)寫(xiě)筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫(huà)，“橫、豎' 及其正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，再讓幼兒鞏固對(duì)”上、下、左、右'方向的概念，把握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。 利用圖片進(jìn)行拼音接龍游戲

在教學(xué)過(guò)程中，我總是先利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的`兒歌來(lái)幫助幼兒熟悉，熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶2、實(shí)物記憶法3、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：1、口型和發(fā)音過(guò)度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音2、“找朋友'這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法3、兒歌記憶法。通過(guò)這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因懼怕而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

利用晨間活動(dòng)對(duì)拼音進(jìn)行個(gè)體鞏固在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借

助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如: ”小小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x和大y就摘帽'“小見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀'”j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友'在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí)。

五、充分利用游戲，在快樂(lè)中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按順序編讀3、接龍游戲，這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一，采用一問(wèn)一答的形式來(lái)記憶4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）5、游戲“小超市'從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)或朗讀。 以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)讀寫(xiě)并用，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)學(xué)拼音，用拼音打開(kāi)知識(shí)王國(guó)的大門(mén)。

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文2

在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂(lè)。

二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了 “ 學(xué)習(xí)星 ” 評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如： “ 親子活動(dòng) ” 、“ 六一活動(dòng) ” 、“ 畢業(yè)典禮 ”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。

這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見(jiàn)了，幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：

語(yǔ)言常識(shí)：

在《我從那里來(lái)》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的，懂得了爸爸媽媽的.辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們長(zhǎng)大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽(tīng)中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛(ài)大自然?！对僖?jiàn)了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開(kāi)，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺(jué)，老師的感覺(jué)，離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng)，在這里

主要是回憶過(guò)去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文3

一、總體認(rèn)識(shí)

聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。在漢語(yǔ)拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號(hào)、分詞連寫(xiě)等等。主要是前者的教學(xué)。

拼音的作用：幫助學(xué)生識(shí)字、幫助說(shuō)好普通話、幫助學(xué)生閱讀。

對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，總結(jié)一句話：靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運(yùn)用學(xué)生無(wú)意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀念來(lái)說(shuō)明的。

二、拼音教學(xué)要與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

拼音教學(xué)和漢語(yǔ)環(huán)境不能截然分開(kāi)，否則成為單調(diào)枯燥的符號(hào)。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫(xiě)上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意；上學(xué)前已經(jīng)無(wú)意識(shí)的習(xí)得了使用母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，掌握了比較豐富的語(yǔ)言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)生活中每一樣事物相聯(lián)系。

三、拼音教學(xué)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理

抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物感興趣、愛(ài)動(dòng)、容易疲倦，感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢(shì)手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和u ude 故事）、游戲，還有一些演示（b-p 送氣和不送氣，吹紙片。）和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、多用比賽的形式，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性

不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué)，整個(gè)小學(xué)階段都可以運(yùn)用，程度不同而已。

五、拼音教學(xué)要突破重難點(diǎn)

孩子易錯(cuò)處。聲母中形近的（正九q 反九p，p和q臉對(duì)臉b d肚子對(duì)肚子）；韻母形近的（ui和iu）、音區(qū)分、鼻邊音（n和l）、前后鼻音、平翹舌音（發(fā)音部位要準(zhǔn)）。拼讀方法。二聲與三聲的`區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)則（標(biāo)調(diào)歌）；拼寫(xiě)規(guī)則去點(diǎn)

六、教師自己要有堅(jiān)實(shí)的普通話功底

隨時(shí)給孩子正音；運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)吸引感染學(xué)生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準(zhǔn)確的示范；多聽(tīng)培養(yǎng)語(yǔ)感、普通話的語(yǔ)音環(huán)境。

七、教老師們讀拼音

拼音教學(xué)非常重要。如果說(shuō)我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠(yuǎn)的，不僅為今后的識(shí)字打好基礎(chǔ)，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。有很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)，他讀一二年級(jí)的孩子，會(huì)用電話發(fā)短信、會(huì)用電腦打字、會(huì)玩qq，他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因?yàn)樗麄儠?huì)拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準(zhǔn)確。同時(shí)也可以應(yīng)付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說(shuō)，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān)，認(rèn)真地、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文4

漢語(yǔ)拼音是孩子打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自己看書(shū)講故事，自由遨游在知識(shí)的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的神奇力量。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來(lái)，我每天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過(guò)程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話，一首詩(shī)，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對(duì)此，我甚感欣慰，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的`閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流。

一、學(xué)習(xí)是有竅門(mén)的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過(guò)程中，我把漢字的書(shū)寫(xiě)筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫(huà)，＂橫、豎＂ 及其正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，再讓幼兒鞏固對(duì)＂上、下、左、右＂方向的概念，掌握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。

利用圖片進(jìn)行拼音接龍游戲

在教學(xué)過(guò)程中，我總是先利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)，熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：

1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶

2、實(shí)物記憶法

3、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶。

在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過(guò)度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音

2、＂找朋友＂這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法

3、兒歌記憶法。通過(guò)這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

利用晨間活動(dòng)對(duì)拼音進(jìn)行個(gè)體鞏固

在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借

助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如: ＂小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x和大y就摘帽＂＂小ü見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀ü＂＂j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友＂在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí)。

五、充分利用游戲，在快樂(lè)中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：

1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音

2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按順序編讀

3、接龍游戲，這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一，采用一問(wèn)一答的形式來(lái)記憶

4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

5、游戲＂小超市＂從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)讀寫(xiě)并用，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)學(xué)拼音，用拼音打開(kāi)知識(shí)王國(guó)的大門(mén)。

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文5

接觸到這門(mén)課程也有很長(zhǎng)時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過(guò)程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂(lè)，其中也遇到過(guò)許多的迷惑。大班這個(gè)年齡段的幼兒是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很快的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)，特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

好動(dòng)是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動(dòng)就是游戲。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，有的時(shí)候幼兒在學(xué)的時(shí)候也會(huì)感到很枯燥乏味，那我們應(yīng)該如何來(lái)讓幼兒提起學(xué)習(xí)的興趣呢？這學(xué)期我們把游戲貫穿到拼音中，結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的`興趣。

其次，在拼讀中，孩子們會(huì)遇到很多種特殊的情況，比如聲母中的j q x y與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：”j q x y真稀奇，從不與u在一起，j q x y真淘氣，見(jiàn)到小ü掉淚滴"，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng 、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。

大班拼音教學(xué)心得體會(huì)范文6

教孩子學(xué)拼音要讓孩子感興趣，在實(shí)際教學(xué)中是老師把握的一個(gè)重點(diǎn)，例:單純教孩子讀寫(xiě)，這樣很枯燥孩子會(huì)越學(xué)越煩?？梢詭е⒆佑脙焊璧男问綇膬焊柚袀魇趩雾嵞?，讓幼兒越學(xué)越開(kāi)心。為了讓孩子掌握正確的發(fā)音，老師和孩子一起跟著磁帶學(xué)一邊聽(tīng)一邊讀，老師以便加以輔導(dǎo)孩子，學(xué)起來(lái)也有趣。

我認(rèn)為這樣的趣味教學(xué)比一天定下來(lái)上課效果要好得多，將心比讓你坐下來(lái)在課堂上一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)很難受，那對(duì)于一個(gè)剛要走出大班的孩子來(lái)講就太小學(xué)化了。

在學(xué)拼音的過(guò)程中千萬(wàn)不可逼迫，一定要看到孩子的進(jìn)步處，哪怕是極細(xì)微的.進(jìn)步都不要失時(shí)機(jī)地盲目的加以夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。每天在課外活動(dòng)時(shí)是和孩子互相了解的最好時(shí)機(jī)，做為老師的我喲內(nèi)個(gè)問(wèn)話的方式讓孩子讀出你所學(xué)的拼音的正確拼音。[1][2][3]

當(dāng)然，孩子有時(shí)出現(xiàn)不正確的拼音書(shū)寫(xiě)，會(huì)給其他的孩子帶來(lái)笑聲，我和孩子就在這種相互交流中讓孩子的拼音學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步!

第四篇：大班拼音教學(xué)反思

大班拼音教學(xué)反思

大班拼音教學(xué)反思一：大班拼音教學(xué)反思

漢語(yǔ)拼音是孩子打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自己看書(shū)講故事，自由遨游在知識(shí)的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的神奇力量。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來(lái)，我每天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過(guò)程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話，一首詩(shī)，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對(duì)此，我甚感欣慰，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

教學(xué)中我有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流一下。

一、學(xué)習(xí)是有竅門(mén)的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過(guò)程中，我把漢字的書(shū)寫(xiě)筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫(huà)，“橫、豎”及其正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是先利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有

聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)，熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：

1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶

2、實(shí)物記憶法

3、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過(guò)度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化，逐漸發(fā)出讀音

2、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法

3、兒歌記憶法。通過(guò)這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借

助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如:“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的知識(shí)。

五、充分利用游戲，在快樂(lè)中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：

1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音

2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按順序編讀

3、接龍游戲，這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一，采用一問(wèn)一答的形式來(lái)記憶

4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根據(jù)年齡特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)讀寫(xiě)并用，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)學(xué)拼音，用拼音打開(kāi)知識(shí)王國(guó)的大門(mén)。

>大班拼音教學(xué)反思二：大班拼音課教學(xué)反思>>（1199字）

幼兒剛開(kāi)始學(xué)拼音，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

大班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

一、注重圖、形、音結(jié)合。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

二．多種形式教學(xué)

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做朋友》、《摘蘋(píng)果》、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

三、順口溜輔助記。

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：'小魚(yú)小魚(yú)真有趣，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚'，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂，>大班拼音教學(xué)反思三：大班漢語(yǔ)拼音的教學(xué)反思>>（406字）

新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們長(zhǎng)大了，從各方面來(lái)說(shuō)都有了不小的進(jìn)步。我心里充滿了高興和信心。這個(gè)學(xué)期，我要教孩子們學(xué)拼音了。既要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。開(kāi)始時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭還很足，一會(huì)兒讀兒歌，認(rèn)識(shí)每個(gè)拼音了。而在教寫(xiě)拼音時(shí)那就難于上青天了。有的孩子，一教就會(huì)，有的幼兒我握著他的手怎么也寫(xiě)不好，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，不是大了就是寫(xiě)小了，一節(jié)課下來(lái)我累得腰酸背疼，又得孩子還有點(diǎn)不愿學(xué)了，我心急如焚。下班時(shí)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如何教孩子們寫(xiě)好拼音字母。

有經(jīng)驗(yàn)的老師教我先畫(huà)好四線格，分為上中下三格，占中格的字母要寫(xiě)的飽滿，上下格要空一點(diǎn)，有頭占上格，有尾占下格，分清字母占的位置，按一定順序才能將拼音字母寶寶寫(xiě)規(guī)范。我按照她的方法去教孩子們寫(xiě)，效果比上節(jié)課好多了，孩子們學(xué)的輕松快樂(lè)。通過(guò)教寫(xiě)拼音這節(jié)課，我覺(jué)得自己容易寫(xiě)的字，孩子們不一定會(huì)寫(xiě)，不要過(guò)高的估量孩子的能力，教學(xué)上遇到了問(wèn)題多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，才能把教學(xué)做得更好。

第五篇：大班拼音教學(xué)計(jì)劃表

拼音的教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，以下是小編整理的大班拼音教學(xué)計(jì)劃表，歡迎參考閱讀！

大班拼音教學(xué)計(jì)劃

1桂花飄香，金秋9月至，新的一個(gè)學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來(lái)了新的起點(diǎn)。新人新氣象，經(jīng)過(guò)7月8 月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開(kāi)啟博士娃的新篇章。為了有效開(kāi)展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、情況分析

我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會(huì)寫(xiě)一些拼音字母但還不熟悉?？墒侵档脩c幸的是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情，這無(wú)疑給我們的教學(xué)帶來(lái)方便。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對(duì)所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺(jué)的習(xí)得知識(shí)，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，特別在課堂中引入賞識(shí)教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂(lè)學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語(yǔ)言來(lái)刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來(lái)，家長(zhǎng)與孩子共同完成練習(xí)冊(cè)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。

三、學(xué)期目標(biāo)

1.讓幼兒了解我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。

2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡(jiǎn)單音節(jié)進(jìn)行拼讀。

3.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。

4.對(duì)所學(xué)字母的歌謠能信手拈來(lái)，熟練掌握。

5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛(ài)惜書(shū)本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問(wèn)題等。

四、教學(xué)內(nèi)容

教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊(cè)》。

拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識(shí)字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號(hào)，介母以及部分韻母在拼寫(xiě)時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)冊(cè)中再推之到實(shí)際生活中。

大班拼音教學(xué)計(jì)劃

2一、拼音課的教學(xué)思想

以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。

拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。

四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

六、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

大班拼音教學(xué)計(jì)劃

3一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

單韻母：a o e i u ǖ

聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

二.學(xué)生情況

本班學(xué)生他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。

三.教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)單韻母：a o e i u ǖ 發(fā)音要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)。

2.學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫(xiě)法。

3.j q x 與ǘ相拼的省寫(xiě)規(guī)則及發(fā)音和用法。

4.書(shū)寫(xiě)格式要正確規(guī)范。

四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

五.措施與方法

1.漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢。

3.重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫(xiě)拼音字母的能力。

4.注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。