第一篇：參加全縣觀摩課大賽心得體會

參加全縣觀摩課大賽心得體會

12月10日-11日教育局舉行了全縣觀摩課大賽，我有幸參加了本次活動(dòng)小學(xué)組的比賽，參加此次大賽 我感覺由衷的高興和欣慰，感悟頗多，收獲也很大。

我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參賽的機(jī)會，這對于我們年輕教師來說 無疑是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。本次活動(dòng)公平公正，課題由教育局統(tǒng)一定題目，當(dāng)通知我執(zhí)教五年級第七單元《數(shù)學(xué)廣角》第一課時(shí)《郵政編碼》時(shí)，我感覺有點(diǎn)不知所措，因?yàn)檫@一課比較難上，課題雖然跟生活聯(lián)系很緊密，看起來特簡單，但對于孩子們卻很陌生，因?yàn)樗麄兓旧蠜]有寫過信，關(guān)于書信的相關(guān)知識知之甚少，接觸很少。作為教師的我對這方面的知識也了解的甚微，我反復(fù)翻閱了大量的資料，認(rèn)真研讀了教材，上網(wǎng)查找了相關(guān)的知識，最終為這一節(jié)課定下來了三維教學(xué)目標(biāo)的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)。

在這次講課后我反思了很多，主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ： 由于課前的精心設(shè)計(jì)和能站在學(xué)生的角度上思考問題，我的導(dǎo)課非常貼近孩子們的生活，過度自然。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，由于我放手讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，初步了解后我再加以適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，練習(xí)題的設(shè)計(jì)雖然難度較大，但我設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的分層訓(xùn)練，學(xué)生們掌握的還可以。

2、教學(xué)語言方面 ：語言是課堂生成的前提，是課堂教學(xué)的體現(xiàn)，是教師教育思想的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)交流的橋梁。在課堂上教師的評價(jià)要到位，要多方位尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，準(zhǔn)確把握評價(jià)尺度，以自然、真誠、恰當(dāng)、溫馨的語言，及時(shí)地、有針對性地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這方面我做的不夠好，評價(jià)語言平淡，需要向其他老師學(xué)習(xí)。

3、課堂互動(dòng)方面 ：師生間一定要充分進(jìn)行有機(jī)的良性互動(dòng)，通過互動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些問題，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動(dòng)參與，從而達(dá)到最佳的課堂氣氛和教學(xué)效果。

4、多媒體的應(yīng)用方面： 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。沒有興趣的教學(xué)，就沒有學(xué)生智慧和靈感的噴發(fā)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，在很大程度上就解決傳統(tǒng)教學(xué)中 分散重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的困難，參賽的每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、精彩的視頻向我們展示了信息技術(shù)條件下數(shù)學(xué) 教師緊跟時(shí)代的腳步和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化、形象化、娛樂化，在這次活動(dòng)中，我也應(yīng)用了多媒體課件，但和其他優(yōu)秀教師 相比，我的課件顯得有點(diǎn)簡單，今后我還需要在這方面多努力。

總體來講，我雖然盡了自己最大的努力，但和好的參賽教師相比在教學(xué)技巧上還有很多差距。正如魯迅先生說的那樣，“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”我將以這次比賽為契機(jī)，不斷向教學(xué)的處女地挺進(jìn)，不斷汲取眾人之長，以他山之石攻自己之玉，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)和完善，讓自己的課堂教學(xué)進(jìn)入更高的層次和更新的境界。、2011-12-19

第二篇：2012年參加優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會

2012年參加優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會

我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。

一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。

做為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。做為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思

維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對于兩個(gè)小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時(shí)，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。

五、課本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

在新課標(biāo)下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對于左右概念的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：我們可以用左手做什么？通過學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數(shù)學(xué)知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識，收獲非常豐富。

第三篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會

參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會

喻詩繼

2011年9月24日---25日，我有幸參加了省“全國數(shù)學(xué)名家觀摩研討會”，在這2天的時(shí)間里，觀摩了劉松、華應(yīng)龍、張齊華老師3位數(shù)學(xué)名師的公開課，并聽了他的專題報(bào)告、點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課，讓我受益匪淺，下面結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)新課程教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中重視操作活動(dòng)和游戲活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再

是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：參加小學(xué)語文觀摩課心得體會

參加小學(xué)語文觀摩課心得體會

大杖子學(xué)區(qū)中心校蘑菇峪小學(xué)

焦麗榮

11月4日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學(xué)語文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。上午聽了承德實(shí)驗(yàn)小學(xué)周鶯歌老師的口語交際課《我也學(xué)采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報(bào)告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報(bào)告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)了民主，寬松的氛圍，促進(jìn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語 言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如周老師在教學(xué)《我也學(xué)采訪》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時(shí)，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣？學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面 帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學(xué)。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，兩位教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

四、將先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來

1樹立以“學(xué)生”為主的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”

2鉆研教材，遵循規(guī)律

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

聆聽了陳主任所做的《語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》的報(bào)告，更使我感受頗多。

1讓我明白了語文教學(xué)應(yīng)該叫什么? 即八字：識 書 讀 記 說 寫 法習(xí)2使我明白了怎樣使教學(xué)過程科學(xué)高效？

走進(jìn)文本，深切體會文本帶給自己的感受；了解學(xué)生，制定適合自己班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3怎樣創(chuàng)設(shè)適合自己教學(xué)的教學(xué)特色？

既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度；即要發(fā)揚(yáng)民主，又要保證語文課堂的完整性；即要理解文本又要教會學(xué)法；既要學(xué)會讀書又要學(xué)會做人。

總之，當(dāng)前的語文課，我們一定要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這就需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備，我也深深感受到，我們在實(shí)踐課程新理念時(shí)，要更加理性，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特

第五篇：參加全國體育觀摩課學(xué)習(xí)心得體會

參加全國體育觀摩課學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參加了鄭州市教育局組織的全國第二十三屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會觀摩團(tuán)，并順利完成了本次觀摩學(xué)習(xí)任務(wù)。

我作為其中一員，通過此行收獲很大，全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會，作為一個(gè)全國性的體育盛會，它的權(quán)威性、前沿性是不言而喻的，觀摩研討會，顧名思義：一部分是觀摩，另一部分是研討，針對現(xiàn)在的體育教學(xué)，大會組織了一次專家講座。我們頗有收獲,受益匪淺，見識到全國各地的優(yōu)秀課例，每一節(jié)課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,水平階段分布均勻。這次研討會水平段分布比較均衡,內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育等,總的來說,教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣, 教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中始終給人“新”的感受，新的教學(xué)思路，新的教學(xué)手段，新的教學(xué)設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)了體育課程改革的最新理念。教材上的選擇更貼近學(xué)生，多層次、多選擇，難度小、趣味性強(qiáng)的教材進(jìn)入了課堂。作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當(dāng)?shù)爻鞘袑W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參加觀摩的老師提供了多階段,多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會,使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性,發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的,將體育學(xué)習(xí)的目的回歸本原。從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活情境,將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識,技能保護(hù)自己,提高自己的活動(dòng)能力,將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。把身體素質(zhì)與技術(shù)的學(xué)習(xí)很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高人的生活質(zhì)量。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生生活技巧和活動(dòng)技能的獲得,來源于實(shí)際生活和特定的課程學(xué)習(xí),運(yùn)用活動(dòng)技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義,一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用,能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問題,二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身,能夠利用所學(xué)技能不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)過程的人性化更能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)調(diào)了教師的親和力和組織能力。在課堂教學(xué)中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語言少了，教師更多的是評價(jià)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的語言。教師不再是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師是在組織、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。另外音樂的出現(xiàn),在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開始到課堂結(jié)束，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并能保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。所以,正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學(xué),符合心理學(xué)規(guī)律,符合新課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生能夠在輕松,愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師們不同的授課內(nèi)容，不同的組織形式，不同的教學(xué)風(fēng)格，共同體現(xiàn)了“健康第一”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”和諧、新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了游戲競賽在體育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新精神和合作能力。通過幾天的體育課觀摩活動(dòng)，我對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的理解和認(rèn)識。明確了“健康第一”的指導(dǎo)思想的實(shí)質(zhì)上的意義。真正的“健康第一”除了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)心身心健康以外，新體育課程更為突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容要有所選擇，體育教師應(yīng)面向全體學(xué)生，選擇那些能激發(fā)學(xué)生興趣的，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能作為課程的主要內(nèi)容。事實(shí)上，這些非競技性運(yùn)動(dòng)技能因其實(shí)用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，只要非競技性運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)有內(nèi)容，教法新穎，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、充分開發(fā)課程資源的重要表現(xiàn)。最后，參加本次研討會的領(lǐng)導(dǎo)、專家對新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)工作充分肯定了“課改”取得成績，并對當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)中存在著的一些問題進(jìn)行了認(rèn)真研討：要切實(shí)搞好課堂教學(xué)改革，它是落實(shí)水平目標(biāo)的主渠道。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題，要做好教育滲透，但滲透不是灌輸，體育衛(wèi)生常識要貫穿在平日教學(xué)中，不能重技能，輕知識；教師要注重口頭評價(jià)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，注重點(diǎn)撥，才能幫助學(xué)生解決問題；學(xué)生的“放”是建立在目的之上的。通過研討，大家一致認(rèn)為：課改工作不是一朝一夕的事。隨著新課改的全面實(shí)施，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生重大變革。這對于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育健身的興趣、習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的健身方法，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和自我健身能力，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力的和諧發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成，對教師的教學(xué)創(chuàng)新、觀念的轉(zhuǎn)變、教師敬業(yè)精神和教學(xué)工作中全身心地投入將產(chǎn)生積極的作用。共同參與體育活動(dòng)，創(chuàng)造不斷生成變化的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)、積極、主動(dòng)的感受，反思自己的情感和思想主張，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式、探究的教學(xué)方式。以人為本，著眼全面提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身體育鍛煉、生活、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。