第一篇：姬道旭剖析劉波案例心得體會

《宿州市埇橋區(qū)原衛(wèi)計委主任劉波》案例剖析心得體會

灰古鎮(zhèn)宣傳委員 姬道旭(2018年9月2日)近日，按照區(qū)紀(jì)委要求，我對《宿州市埇橋區(qū)原衛(wèi)生和計劃生育委員會主任劉波》案例剖析，縱觀劉波的成長經(jīng)歷：劉波，男，漢族，1963年3月生，省委黨校研究生學(xué)歷，安徽固鎮(zhèn)縣人，1982年7月參加工作，1983年9月加入中國共產(chǎn)黨，1980年7月畢業(yè)于宿縣地區(qū)農(nóng)校，1982年7月至1984年4月在宿縣祁縣鄉(xiāng)工作，1984年4月至1995年12月歷任宿縣縣委辦機(jī)要員、機(jī)要科長、局長，1995年12月至2001年12月任蒿溝鄉(xiāng)黨委副書記、人大主席、黨委書記，2001年12月至2005年9月任時村鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長（2003年12月至2005年9月暫享受副縣級待遇），2005年9月至2007年5月任時村鎮(zhèn)黨委書記（享受副縣級待遇），2007年5月至2011年6月任埇橋區(qū)計生委主任、黨組書記（保留副縣級待遇），2011年6月至2015年8月任區(qū)衛(wèi)生局局長、黨組書記，2015年8月至今任區(qū)委委員，區(qū)衛(wèi)計委主任、黨組書記。大家不難看出劉波1982年參加工作，2015年8月任區(qū)委委員、區(qū)衛(wèi)計委主任，這20多年里他也曾是“憑著自己的勤奮和工作能力，完成了從一名地區(qū)農(nóng)校的畢業(yè)生到一名副處級干部領(lǐng)導(dǎo)干部生涯，受黨教育多年，劉波應(yīng)該有經(jīng)風(fēng)雨的能力，但他最終卻被擊敗了。最終劉波貪污貪污受賄九十一萬三千六百元，被判處有期徒刑四年并處罰金四十二萬元。

劉波在個人欲望的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，在權(quán)力關(guān)、金錢

關(guān)面前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)于不顧，利用職務(wù)做出有違于共產(chǎn)黨員、人民公仆的原則的宗旨的事情，邁出了罪惡的步伐，把自己送入了地獄之中，最終是身敗名裂。教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的，我們一定要從這些案例中吸取教育，引以為戒?，F(xiàn)在結(jié)合自己的工作實際談幾點(diǎn)體會：

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改造，牢固樹立正確的理想信念。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳委員，在改造客觀世界的同時，要努力改造自己的主觀世界，樹立起馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。同時，不斷地增強(qiáng)法紀(jì)觀念，提高遵紀(jì)守法的意識，打牢思想道德和黨紀(jì)國法這兩道防線，在思想和行動上構(gòu)筑起拒腐防變的嚴(yán)密堤壩。

2、要淡泊名利，心胸曠達(dá)。毛澤東同志說過，我們的干部不論職務(wù)高低，都是人民的勤務(wù)員。革命工作有分工不同，沒有高低貴賤之分。就能夠自覺做到淡泊名利，正確對待仕途，盡己所能為人民多做些有益的事。

3、要珍惜榮譽(yù)，謹(jǐn)慎行事，正確對待手中的權(quán)力。行政工作人員應(yīng)時刻想到，手中掌握的權(quán)力是人民賦予的，權(quán)力越大，社會責(zé)任就越重，越應(yīng)更好地為人民服務(wù)。在運(yùn)用權(quán)力時，要“如履薄冰、如臨深淵”，謹(jǐn)慎行事，自覺做到慎權(quán)、慎微、慎欲、慎獨(dú)。

4、要一身正氣，兩袖清風(fēng)，正確對待個人的利益。黨員干部只有時刻牢記黨的宗旨，把人民的福利擺在首位，才可能在各種“利欲”誘惑面前不屈不移，保持政治上堅定、道德上純潔。

5、要時刻警醒，遵紀(jì)守法，努力克服思想認(rèn)識上的誤區(qū)。劉波

個人私欲惡性膨脹，利用黨和國家人民給予他手中的權(quán)力，大搞權(quán)錢交易。人生觀的傾斜，價值觀的扭曲，最終落得個身敗名裂的可悲下場。所有的腐敗分子都是在名利問題上失去平衡，過不了名利關(guān)，最終從名利場走向了生死場。

我們要吸取教訓(xùn)，擺正自己與黨和人民的位置，強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，正確認(rèn)識和對待名利，嚴(yán)于律己，自覺抵制各種誘惑。

第二篇：姬道旭“魯煒、陳楊周”學(xué)習(xí)體會

剖析魯煒案、“陳楊周”案心得體會

灰古鎮(zhèn)宣傳委員 姬道旭（2018年9月2日）

灰古鎮(zhèn)黨委以魯煒案、“陳楊周”為反面教材，開展警示教育學(xué)習(xí)，我通過反面教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，觸動靈魂深處，幾點(diǎn)體會如下：

一、對魯煒案、“陳楊周”案反面典型的認(rèn)識。“魯煒、陳樹隆、楊振超、周春雨”四人雖然違紀(jì)事實各不相同，但他們的共同之處就是違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，毫無政治信仰、喪失理想信念、沒有黨性觀念和紀(jì)律意識。從“魯煒、陳楊周”案為反面題材，讓我看到了當(dāng)前反腐形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)。這一個個活生生的反面典型，案發(fā)前，都是省部級領(lǐng)導(dǎo)干部，直至案發(fā)，我們才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)腐化變質(zhì)，由一名黨高級領(lǐng)導(dǎo)干部墮落為一名犯罪分子?！棒敓?、陳楊周”最初都是從不守規(guī)矩逐漸滑向貪腐深淵，他們把黨的原則市場化、黨內(nèi)關(guān)系庸俗化、黨性觀念平淡化，觸紅線、亂規(guī)矩、理想信念喪失,不談廉潔，亂了綱紀(jì)，最終被黨組織清除出去，被人民唾棄。總書記說過：“意識形態(tài)工作是一項極其重要的工作”，做為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳干部，深感肩上責(zé)任重大，更要以他們反面案例為鑒、自警自省、以案剖析，重新審視自己三觀，提高思想境界，從點(diǎn)滴做起，真正做到講政治、重規(guī)矩、作表率，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，做一名合格的宣傳干部。

二、自身存在的不足與問題。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題

有：

1、對待黨內(nèi)政治生活不夠注重，不敢開展批評與自我批評，匯報成績總是濃墨重彩，說問題避重就輕，奉行好人主義，事不關(guān)己高高掛起，誰也不去得罪，認(rèn)為自我批評沒有面子，不愿開展自我批評，批評領(lǐng)導(dǎo)和同事會影響團(tuán)結(jié)，不敢開展批評。

2、為群眾服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固，與群眾的聯(lián)系不夠廣泛。對待管理對象不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭上工作比較多或比較棘手的時候，我性子比較急躁，態(tài)度不夠和藹，說話會比較僵硬，沒有控制好自己的情緒。

3、思想有所懈怠，不敢擔(dān)當(dāng)。當(dāng)工作繁多的時候，處于應(yīng)付的心理，忽視了工作的積極、主動，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，滿足于不出錯萬事大吉。缺乏擔(dān)當(dāng)，工作中有時會有畏難情緒，主動擔(dān)當(dāng)不足。

4、學(xué)習(xí)不積極、不完整、不系統(tǒng)，考慮問題不全面、不周到。經(jīng)常是，學(xué)習(xí)規(guī)劃做出來了堅持不到三天，總認(rèn)為還有時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識不系統(tǒng)、不完整。不能從全局、多角度考慮問題，很少從群眾的立場來思考問題。

三、存在問題的原因。通過學(xué)習(xí)、對照、思考，我總結(jié)了下存在以上問題的原因。

1、理想信念有所松懈，作為一名黨員，不夠注重黨內(nèi)生活，不敢開展批評與自我批評，不積極加強(qiáng)自身建設(shè)，不積極參與黨支部建設(shè)，究其原因，還是理想信念有所松懈。

2、宗旨意識有所淡化。宗旨意識就是看我們心中是否始終裝著人民群眾，做事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是否是為人民服務(wù)，不能始終熱情服務(wù)人民群眾，不能經(jīng)常從群眾的角度思考問題，說明宗旨意識有所淡化。

3、黨性鍛煉不足。作為一名黨員，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，降低對自身是要求，不敢

擔(dān)當(dāng)，不愿擔(dān)當(dāng)，說明黨性有待加強(qiáng)。

4、紀(jì)律觀念有所弱化。學(xué)習(xí)不積極、工作不及時，執(zhí)行力有待加強(qiáng)，說明紀(jì)律觀念有所弱化。

四、努力的方向和整改措施。通過學(xué)習(xí)、對照、反思，我認(rèn)識到了自身存在的問題和產(chǎn)生問題的原因，我將努力改正。貫穿終身堅定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，貴在自覺，重在錘煉。黨性修養(yǎng)是指一個黨員的自我教育、自我磨煉、自我改造、自我完善。黨性修養(yǎng)的過程，是不斷克服人性弱點(diǎn)，超越自我的過程。堅持黨性修養(yǎng)，要貫穿終身。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？倳浿赋觯骸白x書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑?！痹趯W(xué)習(xí)中堅定理想信念、提高政治素質(zhì)、錘煉道德操守、提升思想境界、把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

2、增強(qiáng)宗旨觀念。能不能堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部黨性是否堅強(qiáng)、作風(fēng)是否優(yōu)良的首要標(biāo)準(zhǔn)。密切聯(lián)系群眾還是脫離群眾，不僅是態(tài)度問題、感情問題，更是政治立場、政治本色問題。關(guān)系到黨的生死存亡，列寧講：“執(zhí)政黨最大最嚴(yán)重的危險是脫離群眾。”應(yīng)該說世界上任何一個執(zhí)政黨都希望長期執(zhí)政，但能不能長期執(zhí)政，不是取決于這個執(zhí)政黨的主觀意志，而是取決于人心向背。

3、強(qiáng)化責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識。作為一名黨委委員、宣傳委員，一定要牢記肩上的重任和使命，結(jié)合新時代意識形態(tài)工作，以后要主動作為，敢于擔(dān)當(dāng)。

第三篇：有效性課堂心得體會劉友波

初中數(shù)學(xué)“有效性課堂”心得體會

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來一些樂趣，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來?！?轉(zhuǎn)眼間,我校的有效性課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近六個學(xué)期了?；仡欉@六個學(xué)期的教學(xué)教研工作，品嘗成功喜悅的同時，也看到了失誤之教訓(xùn)，為了能積累教學(xué)經(jīng)驗，使今后工作能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，故在此將一些新的體會記錄下來。

隨著有效性課堂課題研究的深入和不斷推進(jìn)，我清楚的認(rèn)識到：學(xué)生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。對我們的老師也提出了更高的要求，所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。我體會如下：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

在課題研究之初，陳校長就提出“教育還給教學(xué)，教學(xué)服從于教育”，隨著課題研究的深入，我校又提出“把課堂還給學(xué)生”，形成我校的“二、三、三”課堂教學(xué)模式。在整個課題研究過程中，我深切的感受到，只有轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，才能使自己的教育教學(xué)能力得到提高，才能減輕自己的教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，才能不斷地提高學(xué)生的成績，才能不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、備課是有效的課堂教學(xué)的前提

“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水?！边@就要求老師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，來為每一堂課做準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上我們這樣做，在新的課題研究形式下，我們更要這樣做，而且要更深入的去做。不僅備知識，而且備學(xué)生，尤其要備教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)節(jié)。既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和已有的知識經(jīng)驗，又要預(yù)見學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)什么問題和反應(yīng)，想出解決的對策。還要思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點(diǎn)，讓學(xué)生理解接受。這就是我一年來運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的心得體會。

三、“小組互助合作學(xué)習(xí)”是有效性課堂課題研究的重點(diǎn)。引導(dǎo)參與，培養(yǎng)小組合作意識。

“有效性課堂“課題研究倡導(dǎo)三大學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。其中小組合作交流的形式有別于傳統(tǒng)教育的一個最為明顯的特征，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會和競爭意識，發(fā)展交際與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)的個人責(zé)任。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師都會有意識地設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率呢？

小組分配原則和方法：

1、同組異質(zhì)，是說把不同的人分到一個組，我們高效小組以異質(zhì)為主！分組時是根據(jù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績、心理特征、個性特點(diǎn)、興趣愛好以及家庭環(huán)境等因素來考慮分組的。這樣達(dá)到了，各個小組的個性化，當(dāng)然還有本組的互補(bǔ)性。

2、異組同質(zhì)，是說不同的組的等級水平盡可能均衡一致。怎樣分組更合理、科學(xué)呢?縱觀國內(nèi)外眾多專家和一線教師對合作學(xué)習(xí)理論的研究和實踐,多數(shù)還是傾向于“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,可以將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向和外向的分到一組,形成一種互補(bǔ),每組6人～8人為宜.在參與全班交流中, 小組內(nèi)成員分工明確，合作學(xué)習(xí)時人人有任務(wù)，人人有事做、人人有責(zé)任，組內(nèi)榮辱共擔(dān)。中心發(fā)言時,沒有小組長,而且中心發(fā)言人是輪流擔(dān)任,每個人的機(jī)會是均等的,這樣做的目的就是為了在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)地位平等與機(jī)會均等,避免優(yōu)等生唱獨(dú)角戲,培養(yǎng)學(xué)生平等參與意識.另外,考慮到學(xué)生的有意注意時間是有限的,同一形式使用時間過長,次數(shù)過多后,就會失去新鮮感,降低學(xué)習(xí)興趣,所以合作小組應(yīng)該至少每學(xué)期調(diào)整一次,以便讓學(xué)生有更寬的交往空間.根據(jù)學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求的不同，我們可以將合作學(xué)習(xí)的形式分為課前協(xié)作式、課中討論式、課后研討式三種。

1.課前協(xié)作

課前協(xié)作是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課前分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。這種方式一般是把總?cè)蝿?wù)分解為幾個子任務(wù)，由小組里的成員分別承擔(dān)一個子任務(wù)，通過匯總每個成員的子任務(wù)來完成整個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，同一小組的成員可以在不同的時間內(nèi)完成各自的任務(wù)。比如為了學(xué)習(xí)概率，需要先進(jìn)行社會調(diào)查，以便收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，這時就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項目，由各小組分別承擔(dān)進(jìn)行調(diào)查，然后將各小組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總。

2.課中小組合作學(xué)習(xí)（對學(xué)、組學(xué)、組內(nèi)小展示、合作大展示）

課中討論是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課內(nèi)通過小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。在討論的過程中，小組內(nèi)的成員既有分工，又有合作。既可以針對問題自由地發(fā)表自己見解，也可以仔細(xì)地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有時還可以進(jìn)行辯論。在每一次討論中，小組內(nèi)的成員有相對明確的分工。如：可分為組長、記錄員、檢查員、總結(jié)報告員等。這種方式一般是在固定的時向內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.課后研討

課后研討是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課后進(jìn)行合作的一種學(xué)習(xí)方式。它包括三個方面：一是指學(xué)生圍繞課堂內(nèi)沒有解決的問題或可以延伸的問題在課后分小組作進(jìn)一步的探討；二是指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行互幫互助，基礎(chǔ)差的同學(xué)主動請教基礎(chǔ)好的同學(xué)，基礎(chǔ)好的同學(xué)熱情地幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，以達(dá)到同一小組的同學(xué)共同提高的目的，在小組合作學(xué)習(xí)中，特別要注意對學(xué)生的評價方法。主要有以下幾種：

(1)激勵性評價。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)多采用表揚(yáng)和鼓勵，使用夸張的表情和熱情的語調(diào)對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價。讓學(xué)生多次體驗成功的樂趣，激起他們的求知欲，使他們產(chǎn)生比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)分層次評價。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)遵循因人而異、靈活機(jī)動的原則評價來自不同家庭背景的學(xué)生，多給學(xué)生獲得成功的機(jī)會，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，讓學(xué)生處于輕松、愉悅、受尊重的教學(xué)環(huán)境中。

(3)期望性評價。教育是一個動態(tài)的過程，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能進(jìn)步。蘇霍姆林斯基曾說：“只有當(dāng)教育建立在信任孩子的基礎(chǔ)上，才會成為一種現(xiàn)實力量。”我們要學(xué)會欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于鼓勵和表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，使他們更自信、更積極。

四 及時地進(jìn)行教學(xué)反思

要做一名反思型的教師，這是自己快速成長的重要方法。每天靜下心來，回顧這一節(jié)課程序和細(xì)節(jié)及整個流程，有哪些不足和優(yōu)點(diǎn)，及時寫好反思，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，日積月累，提升了自己的教學(xué)水平。

加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是我們每一個老師追尋的目標(biāo)，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮、認(rèn)真、鉆研，才能讓我們的課堂教學(xué)越來越有效！越來越精彩。總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造有效性課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

第四篇：黃旭波換位體驗行心得體會

樹“大醫(yī)精誠”解民疾

努力實踐黨的群眾路線教育“換位體驗行”體會

鄭明建

近日來，我院按照局黨委群眾路線教育實踐活動“換位體驗行”的要求，深入開展“換位就醫(yī)體驗”活動,著力解決在醫(yī)院管理、服務(wù)態(tài)度、就診流程、技術(shù)水平等方面存在的問題,進(jìn)一步改善醫(yī)患關(guān)系。我院按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，結(jié)合各科室工作實際，組織開展了“換位就醫(yī)體驗行”活動，強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量、改善醫(yī)患關(guān)系。

作為一名院長，脫下身上的白大褂，親身經(jīng)歷了看病就診流程，切身感受到醫(yī)療服務(wù)中存在的“看病難、看病貴、服務(wù)差”等突出問題，并采取了有力措施加強(qiáng)了整改。

通過這次換位體驗，深刻體會到在今后的工作中應(yīng)該多換位思考，自己覺得存在以下幾個方面的問題：

一、群眾觀念淡薄，群眾感情不深，雖然在用心想事、用心謀事、用心干事，但落實惠民行動和服務(wù)基層、服務(wù)群眾活動方面還做得不夠多、不夠細(xì)、不夠更深入。

二、工作干勁不足，缺乏超前意識，服務(wù)群眾還沒有完全到位，工作缺乏預(yù)見性和主動性，對一些可能出現(xiàn)的問題，不能積極搜集各種信息，及時組織研究，提早做準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)問題，不能迅速、準(zhǔn)確地加以改進(jìn)。

通過這一個多月的群眾路線教育，對照問題產(chǎn)生的思想根源，進(jìn)行了深入的思考。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，將從以下幾個方面進(jìn)行努力：

一、抓班子，帶隊伍，積極履行院長職責(zé)。

1、勇挑責(zé)任重?fù)?dān)，發(fā)揚(yáng)民主風(fēng)格通過這次學(xué)教活動，深知自己身上擔(dān)子的重量，想把醫(yī)院搞好，院長必須要當(dāng)好班長，抓好班子建設(shè)，帶好隊伍，要不斷的學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)和管理水平，在管理崗位上，要大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)民主作風(fēng)，積極承擔(dān)班子主要負(fù)責(zé)人的作用，經(jīng)常與班子成員溝通、交流意見，凡涉及全院重大問題的決策，要能廣泛征求各方面的意見，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，提高決策的民主化、科學(xué)化，自覺維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)和威信。在今后工作中積極支持和鼓勵分管領(lǐng)導(dǎo)管理好所分管的工作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，與班子成員之間推心置腹、坦誠相見。

2、抓醫(yī)療、服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平。自擔(dān)任院長、支部書記以來，通過以院支部為堡壘，黨員為橋梁，帶領(lǐng)全院職工深入開展 “黨的群眾路線教育”“爭當(dāng)焦裕祿好醫(yī)者、好黨員”專題活動，提高了全院職工的政治思想素質(zhì)，樹立了正確的人生觀、價值觀、忠于職守愛崗敬業(yè)的思想，加強(qiáng)了職工的凝聚力和向心力。我院采取對專業(yè)技術(shù)人員“送出去”“請進(jìn)來”等多種措施，使單位的醫(yī)療服務(wù)水平得到質(zhì)的提升。

二、扎實工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，有力的推動我院工作順利進(jìn)行。深入與全院職工和群眾座談，針對醫(yī)院內(nèi)部存在的問題，摸排到位，做到底數(shù)清、思路明，為醫(yī)院的醫(yī)療改革順利打下堅實的基礎(chǔ)。以群眾滿意不滿意、高興不高興、支持不支持為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、工作方法、工作態(tài)度，全方位搭建服務(wù)平臺，推行依法行政、高效行政、服務(wù)行政、透明行政和廉潔行政。

三、深入一線，強(qiáng)化指導(dǎo)，不斷提高醫(yī)院服務(wù)能力我院屬于一級甲等醫(yī)院，始終把為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)放在本院內(nèi)涵建設(shè)的第一位，把患者滿意作為衡量本院工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。堅持“一切以群眾健康為中心”的服務(wù)宗旨。帶領(lǐng)全院職工穩(wěn)步實施醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革及醫(yī)療衛(wèi)生各項方針、政策，結(jié)合我院發(fā)展實際，理清思路，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理公共衛(wèi)生服務(wù)積極落實國家基本藥物目錄制度，積極開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療和村衛(wèi)生室規(guī)范化建設(shè)。

四、加強(qiáng)績效考核管理，構(gòu)建長效機(jī)制 不斷提高競爭實力，提升衛(wèi)生院形象，扎實地推動衛(wèi)生院物質(zhì)文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過有效開展黨的群眾路線教育實踐“換位體驗行”活動全面加強(qiáng)內(nèi)部管理和人才培養(yǎng)，促進(jìn)我院持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過此次換位體驗活動，我院醫(yī)護(hù)人員充分認(rèn)識到，服務(wù)窗口是病人來院就醫(yī)的一面鏡子，能夠折射出醫(yī)院的服務(wù)理念、服務(wù)水平和整體形象。在今后的工作中，我將以深入開展黨的群眾路線教育活動為契機(jī)，讓患者滿意的工作更加細(xì)化、深化，落實到患者就診的每一個流程真正做到醫(yī)療服務(wù)讓群眾滿意。

第五篇：數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得體會劉友波

數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得體會

劉友東

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點(diǎn)體會：

（一）課堂教學(xué)模式應(yīng)簡單實用

教學(xué)中都是采用的“預(yù)習(xí)-合作-探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??，匯報展示之后，臺下的學(xué)生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學(xué)生，把時間還給了學(xué)生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達(dá)到了“低耗時高效率”的教學(xué)目的，老師教得不累、教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實，并且效果相當(dāng)好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

（三）、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和 及時的反饋。

由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

（四）、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價 手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時的表揚(yáng)與激勵，增強(qiáng)他們的自信心。如孫加宇同學(xué)平時不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我及時班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個學(xué)生如張磊、黃石、王倫超基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。