第一篇：2015--2016學(xué)年七年級音樂上冊期末教學(xué)工作總結(jié)

2015--2016學(xué)年七年級音樂第一學(xué)期

期末教學(xué)工作總結(jié)

任課教師 劉多多

這一學(xué)期我擔(dān)任的是學(xué)校七年級的音樂教育教學(xué)工作,音樂教學(xué)每學(xué)期都反反復(fù)復(fù)，但在每學(xué)期反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲。為了能更好地完成七年級的音樂課教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的情操，啟迪智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

1、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)、我想學(xué)、我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)七年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)計劃，精心編寫了各個課時的教案。

在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

2、我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況備課。認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在歌唱實踐課中我開設(shè)了“小舞臺”活動，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。

3、在音樂欣賞課中，我充分運用多媒體課件和視頻來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對本學(xué)期學(xué)生的樂理知識做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，充分考慮到農(nóng)村學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)訓(xùn)練不足等實際情況，進(jìn)行了針對性的教學(xué)與訓(xùn)練，適當(dāng)補充學(xué)生樂理知識和技能的空缺。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)生浮現(xiàn)出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。

四、教學(xué)中不足

1、在教學(xué)中教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對八學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。而且我只側(cè)重了感情、愛好的培養(yǎng)，輕微忽略了對初中學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互推動的。掌握了樂理知識才能更深深層次地感受、理解音樂。

2、課堂教學(xué)不能針對各班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

3、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。

4、以為學(xué)生不是歹意，只是不成熟的浮現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為輕松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的過錯而有恃無恐。因此，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正，把握尺度。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

總之，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是我這學(xué)期來教育教學(xué)工作的總結(jié)，今后要更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，揚長避短，我將好好努力爭取做到最好。

2016年1月9日

第二篇：人教版七年級英語上冊期末教學(xué)工作總結(jié)

人教版七年級英語上冊期末教學(xué)工作總結(jié)

在學(xué)期初，我接了七年級的英語教學(xué)工作，通過一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

第三篇：七年級上冊音樂教學(xué)目標(biāo)

七年級上冊音樂教學(xué)目標(biāo)

七年級的學(xué)生正處于變聲期，對于個別學(xué)生唱歌較困難。并且 學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。要更正學(xué)生這些不良的習(xí)慣就要徹底改變這種觀念。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

（一）演唱方面

１、樂于參加各種演唱活動。

２、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，能在實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

３、用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱合唱。４、能簡單評價自己和他人的演唱。背唱2-3首歌曲。

（二）演奏

樂于參加各種演奏活動；學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)；能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論；學(xué)會1-2首。

（三）樂理知識

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

（四）音樂作品

了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

新村初中

溫勝梅

第四篇：七年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

七年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

音樂知識的海洋廣袤無邊，教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，舊的教學(xué)體系，甚至我們從前所掌握的音樂教學(xué)理論知識有的已不適應(yīng)，或者有更深層次的要求，這都要求我們這一代的新教師不斷探索、不斷充實自己，以尋求切實可行并行之有效的方法。要把這些新理念、新方法真正地運用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實際，更是我們這些新教育工作者必須研究、必須實踐的課題。

我在這學(xué)期的工作中，通過培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、理解力，發(fā)揮學(xué)生主動探究，創(chuàng)造音樂、想象力的各種能力，開展了各種各樣的教學(xué)活動。作為各種活動的設(shè)計者、組織者、主導(dǎo)者的音樂老師，都從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)驗。具體總結(jié)為以下幾點：

一、提高備課質(zhì)量，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，教案設(shè)計的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個重要課題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于年齡特征、知識水平、思維水平等因素，不可能直接學(xué)習(xí)教材，教師在教材和學(xué)生之間起一個“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，而設(shè)計教案是這個轉(zhuǎn)化過程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計上，我根據(jù)不同課型，不同水平學(xué)生，不同班級情況和自己已有的經(jīng)驗精心設(shè)計，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實踐過程中有時會出現(xiàn)計劃與實際的矛盾，我盡量寫好教學(xué)后記，便于及時發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。

二、營造寬松課堂氛圍，排除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

要想學(xué)生對音樂課感興趣，首先要消除學(xué)生心中對課堂上的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、1 有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。

三、教學(xué)方法勇于創(chuàng)新、靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識為目的，以教師為中心，讓學(xué)生被動地接受，課堂氣氛講究一個“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個“動”字。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，音樂知識和技能、個性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運用起著重要的作用。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、體態(tài)律動法、自由參與法、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，驅(qū)使他們積極參與，形成主動性。

四、師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)活動是師生之間相互促進(jìn)、相互影響的過程。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流，在新課程音樂教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣為出發(fā)點，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地。

坪陽廟中學(xué)

何鑫

第五篇：音樂七年級上冊

音樂七年級上冊 第一單元 中學(xué)時代

1、《蓓蕾之歌》的詞曲是李嵐清 ；

2、《跨世紀(jì)的新一代》詞作者李幼容；曲作者劉磐聲；

3、《中學(xué)時代》詞作者王曉嶺；曲作者戴于吾；

4、《飛來的花瓣》詞作者望安；曲作者瞿希賢；是1982年為新成立的教師合唱團而作，作曲家用合唱形式渲染了一個美麗而又耐人尋味的意境，動聽的旋律如訴地抒發(fā)了莘莘學(xué)子對老師發(fā)自內(nèi)心的摯愛。瞿希賢代表作：《聽媽媽講那過去的事情》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無伴奏合唱《牧歌》等。

5、《校園的早晨》詞作者高楓；曲作者谷建芬；

聲樂演唱的形式包括：獨唱、齊唱、對唱、重唱、合唱等。

七年級下冊 第四單元 神州神韻

1、《鳳陽花鼓》是安徽民歌；這首民歌曲調(diào)自然、質(zhì)樸，歌詞生活化、口語化，是鳳陽花鼓中流行較廣的一首。作曲家瞿維曾在他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《花鼓》中采用了這首民歌的旋律?；ü氖敲耖g歌舞形式之一，表演者通常為一男一女，一人執(zhí)鑼，一人背鼓，邊歌邊舞。

2、《賽龍奪錦》是廣東音樂；

樂曲通過描述端午節(jié)民間舉行龍舟賽，勇奪錦標(biāo)的歡騰熱鬧場面，表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神面貌。

廣東音樂是流行于廣東地區(qū)的絲竹音樂，以高胡和揚琴為主要樂器，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。

3、《姑蘇行》是笛子獨奏，作曲江先渭。

它采用江南民歌和昆曲音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，描繪出迷人的江南風(fēng)光。

4、《斑鳩調(diào)》是江西贛南民歌，是流行于我國南方地區(qū)的一種歌舞音樂，其中江西贛南的《斑鳩調(diào)》流傳較廣。

5、《幸福歌》是湖北民歌，民歌歡快、活潑，情緒熱烈。

6、《洞庭魚米鄉(xiāng)》詞作者葉蔚林，曲作者白誠仁。

7、《赤兔嘶風(fēng)》選自南音套曲《八駿馬》。福建南音又稱“南曲”、“南樂”、“南管”“弦管”。

8、《將軍得勝令》是浙東鑼鼓，表現(xiàn)了人們歡迎民族英雄戚繼光平定倭寇、勝利凱旋時的歡騰景象。音樂情緒激昂、氣勢宏大。

浙東鑼鼓是中國傳統(tǒng)樂種之一，流行于浙江東部，約在明代中葉時已盛行。樂隊中“吹”以笛子和嗩吶為主，輔以絲弦；“打”以鑼鼓為主。

八年級上冊

第一單元 歌舞青春

1、《青春舞曲》是維吾爾民歌，曲作者王洛賓。歌詞中“別的吶吆吆”是維吾爾“小鳥”的意思。

2、《共青團之歌》蘇聯(lián)歌曲，詞作者加里奇，曲作者謝多伊，趙沨譯配。

3、《校園圓舞曲》輕快、優(yōu)雅，徐錫宜作曲。

4、《拉起手》詞曲李存。熱情、歡快。

5、《青春舞曲》是維吾爾族民歌，王洛賓作曲。第五單元 環(huán)球之旅

1、《咿呀呀奧列奧》扎伊爾民歌。表達(dá)了扎伊爾人們對祖國、對領(lǐng)袖的熱愛和贊揚。

2、《鼓的語言》是科特迪瓦民間音樂。

3、《當(dāng)太陽降落》南非民歌，盛茵譯配。

4、《依內(nèi)媽媽》古巴民歌，是一首最具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征。

5、《桑巴》特點：大調(diào)式，二拍子，短促的滾動性符合節(jié)奏。所用樂器有鼓、搖響器等。

6、《探戈舞曲》起源于古典舞曲哈巴涅拉舞。特點：四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏。通常由兩個段落構(gòu)成，第一段為小調(diào)式，第二段為大調(diào)式。伴奏樂隊由小提琴、按鈕式手風(fēng)琴、鋼琴、低音提琴的我難過組成。

7、《紅河谷》加拿大民歌，詞J〃衛(wèi)爾。

8、《老黑奴》美國斯蒂芬〃福斯特詞曲，鄧映易譯配。歌曲旋律哀婉動人，作者以老黑奴的口吻述說了對親人與家鄉(xiāng)的思念。福斯特代表作：《噢，蘇珊娜》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《美麗的夢神》、《老黑奴》等。

八年級下

第三單元

西樂擷英

1、歐洲音樂的發(fā)源地是古希臘和羅馬。自十七世紀(jì)文藝復(fù)興后期開始，歐洲先后出現(xiàn)了“巴洛克音樂”、古典樂派、浪漫樂派等有承遞關(guān)系的不同音樂風(fēng)格流派。

2、《英雄凱旋歌》選自亨德爾的清唱劇《猶大〃麥克白》，表現(xiàn)了英雄得勝歸來時雄壯威武、萬眾頌揚、酣暢熱鬧的場面。

德國作品，詞摩列爾，曲亨德爾，譯配尚家嚷。

3、《哈利路亞》選自亨德爾的清唱劇《彌賽亞》。亨德爾另有管弦樂組曲《水上音樂》。

清唱劇是一種介于歌劇和大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。

4、《G弦上的詠嘆調(diào)》小提琴獨奏，曲作者巴赫。德國。是“巴洛克的代表人物”巴赫創(chuàng)作于1729-1731年間的管弦樂作品整首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動人，開頭兩小節(jié)旋律形成一個“問號”形狀圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了內(nèi)心激動的情緒，感人至深。

巴赫：德國作曲家，管風(fēng)琴演奏家。歐洲近現(xiàn)代音樂之父，代表作：聲樂曲《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。

5、《小夜曲》德國 管樂四重奏，海頓曲。此曲原為《F大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章，作品色彩明朗、典雅質(zhì)樸，表現(xiàn)了無憂無慮的意境。

奧地利作曲家，是維也納古典樂派的代表人物之一，被譽為“交響樂之父”。代表作《皇帝四重奏》、12部《倫敦交響曲》以及大型清唱劇《創(chuàng)世紀(jì)》、《四季》。

6、命運作于1805年，是一部哲理性很強、能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品，富有強烈的藝術(shù)感染力。

交響曲是器樂體裁的一種，是音樂中最大的管弦樂套曲。一般4個樂章。

貝多芬1770-1827樂圣，德國作曲家、鋼琴家、指揮家、維也納古典樂派代表人物之一。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、。

7、《Q小調(diào)第四十交響曲》是莫扎特作于1788年交響樂作品。4個樂章、第一樂章以奏鳴曲式寫成。音樂洋溢著歡悅和樂觀精神。舒伯特贊揚；你從中可以聽到天使在歌唱。

8、《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)青海民歌改編而成。表達(dá)了真摯的感情。王洛賓著名音樂家。有西部歌王之稱，代表作：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《阿拉木汗》、《達(dá)坂城的姑娘》等。

9、《大漠之夜》屬于混聲合唱，作詞邵永強，作曲尚德義。

10、《瑪依拉》哈薩克民歌。歌和馬是哈薩克斯坦人的兩只翅膀。

11、《陽光照耀著塔什庫爾干》是小提琴獨奏，作曲陳鋼。是在新疆塔吉克族典型民間音調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編而成，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏富于變化，表現(xiàn)了塔吉克人真摯、質(zhì)樸的思想感情。

12、《牧歌》蒙古族民歌。蒙古族民歌大體分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。2005年，蒙古族長調(diào)民歌入選聯(lián)合國教科文組織第三批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。

13、《萬馬奔騰》屬于馬頭琴獨奏，作曲齊、寶力高。

馬頭琴是蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。2006年，蒙古族馬頭琴入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

14、《烏夏克木卡姆》。木卡姆是新疆維吾爾族一種內(nèi)容豐富、題材多樣、風(fēng)格獨特的大型古典音樂，有十二套之多，所以又稱為十二木卡姆?！稙跸目四究贰肥堑诎颂?。2005年，中國維吾爾族木卡姆藝術(shù)入選聯(lián)合國教科文組織第三批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。

15、《半個月亮爬上來》屬于無伴奏合唱，是新疆維吾爾族民歌，該曲以級進(jìn)、回繞的旋律音調(diào)和平穩(wěn)、舒緩的節(jié)奏編織了一幅優(yōu)美、真摯、抒情的畫面。王洛賓詞，蔡宇文、楊佳仁曲。

九年級上冊

第三單元

曲苑天地

1、《前門情思—大碗茶》閻肅作詞，姚明作曲。這首歌將我國的傳統(tǒng)曲藝元素巧妙地融入到歌曲創(chuàng)作當(dāng)中，曲調(diào)親切自然，富有韻味，深受人們喜愛。

2、《重整河山待后生》，歌曲以京韻大鼓音樂為素材，語言質(zhì)樸，韻味醇厚，表現(xiàn)了中國人民對日本侵略者的抗?fàn)?，堪稱我國優(yōu)秀的電視歌曲之一。林汝為詞，雷振邦、溫中甲、雷蕾曲。洛玉笙，京韻大鼓表演藝術(shù)家，代表曲目有《劍閣聞鈴》、《擊鼓罵曹》、《紅梅閣》等。京韻大鼓，流行于北京、天津、華北、東北一帶的說唱藝術(shù)形式，伴奏樂器主要有大三弦、四胡，演唱者自擊班鼓并站立演唱。代表有劉寶全、白云鵬、洛玉笙等。

3、《蝶戀花〃答李淑一》，屬于蘇州彈詞，趙開生曲。

蘇州彈詞流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說唱藝術(shù)形式。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人、三人以上的表演形式。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。唱腔優(yōu)美動聽，流派紛呈。代表曲目有《三笑》、《白蛇傳》、《林沖踏雪》、《新木蘭辭》等。

4、《布谷鳥兒咕咕叫》四川清音，黃伯亨詞，熊青云編曲。

四川清音流行于四川的一種說唱藝術(shù)形式，由明、清時調(diào)小曲和四川民歌、戲曲音樂融合發(fā)展而成。演唱時女演員左手擊板，右手敲擊鼓。伴奏樂器有琵琶、高胡、二胡與中胡。

5、《有話好好說》北京琴書，關(guān)學(xué)曾詞曲。關(guān)學(xué)曾，代表作《楊八姐游春》、《鞭打蘆花》、《長壽村》。

北京琴書，主要流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于20實際40年代，以三弦、四胡、揚琴等為伴奏樂器，一人擊鼓站唱。它“說似唱、唱似說”，唱腔中夾用說白，突出表現(xiàn)北京方言土語。

6、《武松打虎》，孫鎮(zhèn)業(yè)表演。

山東快書，山東。一人手執(zhí)銅板站唱，語言節(jié)奏性強，風(fēng)趣幽默。

第六單元 中國流行風(fēng)

1、《讓世界充滿愛》，為1986年國際和平年而作。

2、《黃土高坡》，陳哲詞，蘇越曲。歌曲以鮮明的陜北民歌風(fēng)格旋律，結(jié)合流行音樂的節(jié)奏、配器，使之充滿了濃郁的現(xiàn)代生活氣息，唱出了生活在黃土高坡人民的質(zhì)樸、勤勞以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

1986年刮起的“西北風(fēng)”以《信天游》、《黃土高坡》、《心中的太陽》等為代表。

3、《青藏高原》，張千一詞曲。濃郁的藏族風(fēng)格和鮮明的時代氣息，音域?qū)拸V，旋律動聽。

4、《彎彎的月亮》，男生獨唱。李海鷹詞曲。

作者將古典與中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入到流行音樂中，旋律深情悠長，是中國當(dāng)代流行歌曲的代表作之一。

5、《故鄉(xiāng)的云》，小軒詞，譚健常曲。

6、《鄉(xiāng)間的小路》，葉佳修詞曲。臺灣校園歌曲誕生于20世紀(jì)70年代。音樂結(jié)構(gòu)短小，旋律清新自然，歌詞樸實無華，具有濃郁的民謠鄉(xiāng)土氣息。代表作有《外婆的澎湖灣》、《龍的傳人》、《橄欖樹》。

7、《光輝歲月》，劉卓輝詞，黃家駒曲。

九年級下冊

第一單元

百卉含英

1、《茉莉花》，江蘇民歌。

2、《花之圓舞曲》俄羅斯 柴可夫斯基作曲。選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，管弦樂合奏。圓舞曲又稱華爾茲，起源于奧地利民間舞曲，由于舞蹈時需要兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。其節(jié)拍特點是三拍子，第一拍重音較為突出，旋律流暢。

3、《玫瑰三愿》，龍七詞，黃自曲。表達(dá)了作者對摧殘善良的惡勢力的不滿，以及對受欺凌的弱者的同情。

4、《梅花引》，韓靜霆詞，徐沛東曲。

5、《送我一枝玫瑰花》，新疆民歌。

第三單元

西樂擷英

1、《綠袖子》，英國民謠。

2、《如歌的行板》，弦樂四重奏，俄羅斯 柴科夫斯基。取材于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》。

3、《在中亞細(xì)亞草原上》，交響音畫，俄羅斯 鮑羅丁曲。

鮑羅丁，俄羅斯強力集團成員。在音樂、化學(xué)領(lǐng)域都有突出成績。代表作有交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》、歌劇《伊戈爾王》

4、《匈牙利狂想曲第二號》，鋼琴獨奏，匈牙利，李斯特。作品采用匈牙利民間舞曲《查爾達(dá)什》寫成。主要特點：前半部分稱“拉蘇”，速度緩慢，悲愁的旋律唱出人們的悲痛、民族的不幸；后半部分稱“弗里斯”，速度迅疾，常用切分節(jié)奏，描繪民間節(jié)日中的舞蹈場面。鋼琴之王，代表作《匈牙利狂想曲》，交響詩《前奏曲》、《馬捷帕》等。

5、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》，它以鮮活、生動的音樂語言，概括了全劇的劇情。管弦樂合奏，俄羅斯 格林卡曲。代表作歌劇《伊萬〃蘇薩寧》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》以及管弦樂《阿拉貢霍塔》、《馬德里之夜》。