第一篇：導演課程總結(jié)

第一次試驗

一、實驗項目名稱

將心理描寫視覺化

二、實驗目的

利用影視語言的表現(xiàn)手法，將用文字進行的心理描寫轉(zhuǎn)化為用鏡頭來表現(xiàn)的具體畫面影像。通過此實驗，讓學生明白影視語言與傳統(tǒng)語言的不同。認識到影視語言有其獨特的語法。

三、實驗要求

用拍攝的影視鏡頭，來表現(xiàn)《思念》 《恐懼》 《懷疑》 《愛慕》 《失落》 《嫉妒》 《迷茫》 等心理描寫。時長不超過一分鐘，表達清晰準確。

四、實驗器材

主要運用的道具：佳能單反照相機，三腳架，反光板，攝像燈等器材。

五、實驗注意事項

時長要在一分鐘之內(nèi)，越短越能準確表達越好。由于還沒有學會導演技巧，所以可能拍出來的作品不能滿意，但這是正?，F(xiàn)象，只要能認識到影視語言與傳統(tǒng)語言表達上的不同就可以了。

六、實驗總結(jié)：

通過本次試驗，我對鏡頭的運用有了新的認識。

相比較以前的拍攝，我們更多的考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，而今不僅要注重故事的情節(jié)發(fā)展，更需要運用電影鏡頭的影視語言和獨特的表現(xiàn)手法，將作品想表達的內(nèi)容展現(xiàn)在觀眾的眼前。

通過《刷車工》等影片，我發(fā)現(xiàn)鏡頭可以如此的簡潔并將想要表達的內(nèi)容表達出來。我們在實驗當中也想通過用簡潔的鏡頭將《愛慕》和《失落》突出。在拍攝《愛慕》這個短片時，我們選取的地點為圖書館，一個女孩兒為了能夠見到自己愛慕已久的男孩兒每天都會離男孩兒不遠的地方坐下看書，當心情煩躁或者學習累的時候，她就會偷偷的拿起小鏡頭假裝在看自己實質(zhì)是在看此刻的那個男生正在干什么······短片《失落》和《愛慕》的情節(jié) 相似，但是故事情節(jié)的內(nèi)容完全不同，鏡頭運用的也不相同，他講述的就是一個女孩兒看自己喜歡的籃球運動員打比賽，希望能在他比賽結(jié)束的時候為他遞上一瓶水，但結(jié)果卻并不是想的那樣······

這次的鍛煉，我們很用心的去準備，但是一貫的故事情節(jié)化的思考模式，還是讓我們的短片的表現(xiàn)手法過于大眾化不夠新穎，但是我相信，在每次試驗的思考積累下，我們團隊的鏡頭運用會更完美。

第二次試驗

一、實驗項目名稱

用鏡頭表現(xiàn)具體動作或事件

二、實驗目的

拍攝一部自擬主題的小短片，掌握體驗課堂所學的蒙太奇技巧及影視語言的語法規(guī)則。

三、實驗要求

拍攝一部自擬主題的小短片，要求運用兩種以上課堂教授的蒙太奇技巧。短片可看性較強，運用技巧準確得當。

四、實驗器材

主要運用的道具：佳能單反照相機，三腳架，反光板，攝像燈等器材。

五、實驗注意事項

首先要能清晰地表現(xiàn)要表現(xiàn)的具體動作或事件，運用的蒙太奇技巧是為了更好的表現(xiàn)要表達的內(nèi)容或能使觀眾明白要傳遞的導演意圖。

六、實驗總結(jié)

通過本次試驗，我對蒙太奇在影片中運用有了新的認識。

相比較以前的蒙太奇的運用，我們更多的考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，鏡頭的是否跳躍，而今不僅要注重故事的情節(jié)發(fā)展，更需要運用電影鏡頭的影視語言和獨特的表現(xiàn)手法同時，運用蒙太奇的剪輯技巧，給觀眾留下懸念或者在短時間內(nèi)讓觀眾獲得更多的信息，電影也可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容，將作品想表達的內(nèi)容充分的展現(xiàn)在觀眾的眼前。

通過《飲食男女》等影片，我發(fā)現(xiàn)蒙太奇可以如此的簡潔將想要表達的內(nèi)容通過幾條交錯復雜的線索關(guān)系清晰的表達出來，不僅可以讓影片的內(nèi)容顯得飽滿，加快影片的節(jié)奏，也讓觀眾在短時間內(nèi)獲得更多的信息。我們組在拍攝此次作業(yè)，在選擇主題時考慮過親情，友情，愛情等，但是由于老人沒有，友情和愛情太普遍，所以我們放棄拍攝此類的短片，我們選擇拍攝一個醫(yī)生在面對各種各樣的病人的心情是如何，通過積累式的蒙太奇表現(xiàn)病人的多以及醫(yī)生在面度這些病人時的一種狀態(tài)。

工作中每個人展現(xiàn)給別人都是最好的自己，然而相對于自己往往卻是最陌生的。

我們的故事通過多種蒙太奇的表現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展，向觀眾展現(xiàn)了一個醫(yī)生的心里。

第三次試驗

一、實驗項目名稱

用鏡頭再造空間和時間

二、實驗目的

通過拍攝的短片，體會在影視作品里如何利用鏡頭語言，創(chuàng)造空間和重組時間的。了解影視作品中空間和時間與現(xiàn)實的不同，并能掌握利用影視語言改造空間和時間的技巧。

三、實驗要求

拍攝兩部短片，一部是表現(xiàn)對空間的再造，一部表現(xiàn)對時間的重新定義。

四、實驗步驟和方法

(1)確定主題及要運用的技巧。

(2)制作拍攝腳本。

(3)實施拍攝，完成素材的拍攝工作。

(4)后期剪輯制作，運用所學技巧，完成對空間和時間的再造。

(5)檢查是否在影片中再造了空間和時間，總結(jié)運用影視語言表現(xiàn)空間和時間的技巧。

五、實驗注意事項

要通過短片，重組和再造了空間和時間，影片中的空間在現(xiàn)實中并不存在，是讓觀眾在感覺中建立的空間。短片對時間的表現(xiàn)是對時間的放大或縮短，體現(xiàn)你在影片中對時間的改變。

六、實驗總結(jié)

通過小組討論我們通過視頻和音頻的方式進行空間和時間的再造。

時間的重新定義，我們選擇一個考生對自己分數(shù)的幻想，分數(shù)高父母會給他什么樣的獎勵，分數(shù)低父母會給他怎么樣的批評。在老師發(fā)試卷的時候，這位學生處于幻想之中。通過這個小故事我們對時間進行了延長，對此時此刻的時間進行重新的定義。

空間再造，我們再造的是火車上的空間。由于拍攝的限制我們無法去火車站進行選景拍攝，我們只能通過網(wǎng)絡(luò)資源下載火車行駛的一些視頻素材和音效。寢室的結(jié)構(gòu)和火車上的構(gòu)造不近相同。

通過這兩次小作業(yè)的我對空間再造和時間的重新定義有了更深刻的了解。

第四次試驗

一、實驗項目名稱

影視語言綜合性應用練習

二、實驗目的

通過拍攝自擬主題的影片，體驗并掌握影視語言的語法規(guī)則及技巧。使學生在實際創(chuàng)作的過程中，熟練掌握所學專業(yè)技能。

三、實驗要求

自擬主題，拍攝一部1-3分鐘的短片。該片主題突出，內(nèi)容表現(xiàn)清晰，能準確嫻熟地運用所學專業(yè)技巧。

四、實驗步驟和方法

(1)創(chuàng)作或選取劇本。

(2)制作分鏡頭腳本。

(3)實施拍攝，完成素材的拍攝工作。(4)后期剪輯合成，完成作品。

五、實驗注意事項

短片要有主題，有導演要表達的思想或意圖，要運用所學專業(yè)知識和技巧使影片精彩，體現(xiàn)導演用鏡頭語言講述故事的技巧。

六、實驗總結(jié)

創(chuàng)作和選取劇本。起初我們選取的是一個關(guān)于一個女孩子在網(wǎng)上看見租女友的信息后因男子父親病重答應當他的女友回去和他父親吃飯的故事情節(jié)。在老師的交流課中，我們與老師探討了劇本的整體故事情節(jié)，由于故事情節(jié)比較平，我們展開了討論和修改劇本，希望可以讓劇本的故事內(nèi)容變得更加的深刻和不那么平。但是在小組開會的過程中，我們討論了很多修改的方案，但總感覺故事情節(jié)過于單調(diào)，情節(jié)不跌宕起伏。后來我們決定重新?lián)Q劇本。新的劇本讓故事情節(jié)更加的生動，但是在拍攝期間還是比較困難的。

通過本次的創(chuàng)作，我對劇本和拍攝之間的差距體會更深刻。

劇本從整體而言是比較不錯的，但很有限的手機我們組員都是女生無論是拍攝還是后期剪輯都具有很大的問題。而拍攝出的成品和我們組員想要的還是有一定的距離。

通過以上四次作業(yè)的實驗，在電影的拍攝和制作方面獲得了更多的經(jīng)驗和教訓，這對我以后的創(chuàng)作而言受益匪淺。

第二篇：2011-2012表導演課程總結(jié)

2011-2012學上學期表導演訓練課程總結(jié)

表導演訓練，顧名思義，就是對表演能力和導演素質(zhì)的訓練。在踏入大學之門的第一學期里，我充分體驗了與同學們的合作，也在一定程度上對表演，導演有了一些了解。在這個以前從未觸及的領(lǐng)域里，各方面的專業(yè)要求顯得尤為重要。從無實物訓練，觀察生活等小品中，提高了自己表演，導演的能力，更能換一種眼光去審視一個小品的內(nèi)涵、素材等專業(yè)問題?，F(xiàn)對這段時間的課程予以總結(jié)。

首先是將全班21人分開教學。由2位老師帶領(lǐng)我們進行訓練。這給我們帶來了更新鮮的思想與教學風格的對比。兩組對于題材的選擇，考試題目的理解，小品表演的風格大有迥異。在每一次的會課中，兩組的表演都可以帶給對方一些心得。拿就近的期末考試來說，付老師帶領(lǐng)的我們組的小品風格多注重于家庭生活，對當今的社會現(xiàn)象有著本性的揭露；而秋燕老師帶領(lǐng)的同學們的小品則更加著眼于青年人的思考以及人與人之間的關(guān)系問題。而在這次考試中，同學們更是從細處出發(fā)，反復排練，多吸取來自老師的建議，對自己的劇本進行不斷整理和打磨。而關(guān)鍵在于，在對自己創(chuàng)作的劇本進行導演之時，完全打破了以往自導自演的常規(guī)模式，能從自己的戲中“跳”出來，用導演的眼光對演員的表演進行審視。但由于道具布景的限制，無法更多的制造更為良好的舞臺氣氛。這不得不是一大遺憾。就教學方法而言，采用這種方式給予了我們更多的交流，老師恰到好處的指點為我們的作品注入了更飽滿的活力。

其次為每次的表導演內(nèi)容。必須得說，有階段性的小品內(nèi)容逐步提高了表導演能力。在最開始表演時，演員在臺上常常跳戲，這不僅說明自己的情感未與人物合二為一，更彰顯了表演目的的不明確性。經(jīng)過這一學期的表演，我們可逐漸可以被稱作“會演戲”與“能入戲”。先來談一談人生四階段小品?！靶木场睉撍愕纳鲜且粋€關(guān)鍵詞，我們必須細細咀嚼人在各階段的心境。盡管中年部分和老年部分我們還未來得及體驗，但也從另一方面說明我們需要更細致的觀察。這不僅僅是模仿，更要求我們在表演的過程中加入我們自己的理解。這個題目在表演時易走入誤區(qū)。所謂“從一而終”，我們在表演時需保持一種行為。偶爾加入一些前奏和尾聲是必要的，但不能忽略自己所想要表現(xiàn)的主題。還有一點，與前面所說的相對立，有的同學在第一次表演中，對自己想表現(xiàn)的動作未進行場景的烘托，難免顯得有些突兀。這些問題在最后大部分得到了良好的改善與必要的修飾。第二為四句話小品。眾所周知，語言在表現(xiàn)人物性格與心理上起著不可或缺的作用。而語言上的限制，為小品的表演增添了一點難度。這就更強調(diào)了行動的重要性。一個表情，一個手勢，一個眼神，都可能成為戲劇情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。僅有的四句話，則恰到好處的讓表演內(nèi)容更加完整。在構(gòu)思方面，這四句話的內(nèi)容也給人物設(shè)置進行了限制。這個小品的意義主要在于培養(yǎng)了我們創(chuàng)作的集中性。在這個小品中，令我印象深刻的是付老師組嚴慧茹同學的那個作品。她的作品的亮點在于，構(gòu)思的巧妙性與表演的到位。她安排了二個護士面對一個精神病人時的糾結(jié)，以及精神病人發(fā)病時的瘋狂。這十分切題，又十分新穎。接下來是觀察生活小品和實物小品。這兩個小品都突出了構(gòu)思的完整性。而不同的地方在于，實物小品的線索必須是實物，觀察生活小品情節(jié)必須集中。比較自由的是，題材并沒有限制。我們在尋找觀察生活小品的素材之時，首先從自身經(jīng)歷出發(fā)，找到了打麻將，二人轉(zhuǎn)等具有地域特色的內(nèi)容。以麻將桌上這個小品為例。麻將、麻將桌是比較獨特的道具，充分激發(fā)了演員表演觀眾和的熱情。打麻將最具有中國本土氣息，在麻將桌上，往往可以看到人物的真性情。編導在此基礎(chǔ)上插入現(xiàn)在中國社會各等級貧富差距、學生升學難等問題，使小品內(nèi)容變得豐富起來。為了填補行動上的限制，不拘泥于僅在麻將桌上對話，將布景擴大到一個家庭的客廳。這樣小品就變得更加完整。

除此之外，仍有一些不足。雖然這學期里我們有了一些進步，但缺憾還是不可避免的。在臺詞上，我認為，我們?nèi)匀徊荒軘[脫沒劇本說話隨便，有劇本說臺詞僵硬的特點。尤其是期末的小品。由于是我們第一次按劇本來演戲，沒辦法很好地將臺詞與感情融合在一起。于是就出現(xiàn)了背不住臺詞在臺上不知所措，或是為了背臺詞而毫無表情的表演。這都不是我們想看到的，需要多加練習。另外，演員在臺上的笑場也是一個很值得深思的問題。這不外乎分為兩種情況。一種是表演喜劇的時候。但既然為演喜劇，就必須具備嚴肅對待表演的素質(zhì)。應該控制自己的情緒。第二種是由于演員在臺上由于不自信而導致的。所以在以后的表導演訓練中，我們應該鍛煉去消除這種不自信的心態(tài)。努力使表演場景變得更富戲劇沖突卻又不失生活化，正所謂“藝術(shù)源于生活而又高于生活”。表演本身就是一個體驗的過程。我越來越深刻地體會到，只有真正地將自己與其合二為一，才是表演的最高境界。在表導演課上，我們一面提高著自己的能力，一方面又不斷地挑戰(zhàn)著各種不同題材，不同風格的角色。我愿做一名真正熱愛表演的人。希望可以在下學期中獲得更多。

第三篇：課設(shè)總結(jié)之導演

個人總結(jié)

在本次的新聞拍攝中，我擔任組長及導演一職，拍攝了訪談及事件的新聞，這對我們來說是一次比較好的鍛煉，同時是對我們團隊精神的磨礪。拍攝事件新聞是對長春一家人敬老院進行的采訪并做了新聞事件的總結(jié)，有出鏡記者，攝像，后期人員，大家都努力的去做，在這次的過程中我們都一起想主題，人盡其才，物盡其用。在訪談中，大家都積極的去了解老人們的生活，并跟他們進行交流，隊院長和院長夫人進行深度的溝通，了解到他們創(chuàng)辦敬老院的初衷，并為什么能努力的做下去，十分令人感動，還能讓觀眾在這些新聞中了解到孤寡老人的生活。組員們都做了很大的努力。

還有是個人訪談新聞的拍攝與剪輯，訪談新聞是對某一個人的大學生活的采訪，在大學里過的怎么樣，在大學里對自己的人生是如何去看待的，并展望一下自己的未來，對一個人的生活的點點滴滴進行了很多的記錄，加上了其他人對她的看法，并對她進行了采訪，在采訪中設(shè)置的問題也是對她的性格的分析，她代表了一部分大學生的想法，當然她的生活也會讓我們有所向往，是一個對生活很有調(diào)理與想法的人。

總之，在這次的新聞的制作中我們組都一起努力，各盡其責，沒有任何的懈怠，盡管很累，但是大家都一直堅持著做，直到新聞最后的完成，在本次新聞中提高了我們的團隊合作能力，我希望我們會組的越來越好的。

第四篇：中國電影史第二代導演總結(jié)

電影民族化的深入開掘： 影戲傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展

探索電影與民族文化傳統(tǒng)的結(jié)合的新途徑，把中國傳統(tǒng)中的審美意境滲透進影片創(chuàng)作中。嘗試敘事和造型等不同方面結(jié)合的綜合效果。

第五篇：導演發(fā)言稿

導演發(fā)言稿

新的一年，2018！尊敬的各位領(lǐng)導，各位來賓以及相關(guān)部門和媒體朋友們你們好！我是劉海波！歡迎大家在百忙之中抽空來到我們電影《功夫營救》的啟動儀式的現(xiàn)場。

在這里特別要感謝市委、市政府等在電影在籌拍階段對我們的大力支持，讓影片可以順利開機。還要感謝眾多來賓對電影一直以來的關(guān)注。下面我就簡單介紹一下《功夫營救》的基本情況。

《功夫營救》是一部功夫題材的電影。在《戰(zhàn)狼2 》火爆全國的背景下現(xiàn)代武打戲成為國內(nèi)大屏幕上的新寵兒，因此我們將契合觀眾所需，為全國觀眾帶來有著中華之魂之稱的中華武術(shù)。

該片由當紅武打小生潘元甲傾情出演，此外還有鞏漢林、謝夢偉、許毛毛、韓兆等大量國人耳熟能詳?shù)拿餍侵嚕⒂昧硕辔患讶藶殡娪板\上添花。在這強大的演員陣容下，我們勵志為全國觀眾帶來一部熱血、精彩、好看、好笑、亮眼的視覺“饕餮”而多重劇情的反轉(zhuǎn)更是緊扣心弦，讓觀眾融入劇情，身在“影中”體驗。一場智慧同武力的對抗，實在是令人振奮激昂！

《功夫營救》一部繼《戰(zhàn)狼2》之后的又一場視覺盛宴的影片！值得一提的是本片通過劇情的開展，旨在將中華五千年文明中優(yōu)秀的智慧及武術(shù)精華融會貫通，讓觀眾通過現(xiàn)代影視領(lǐng)會中華悠久文明的偉大！加深中華子女的愛國情結(jié)。而本片的亮點：中華傳統(tǒng)武術(shù)和自由搏擊的巔峰對決，就將這一宗旨發(fā)揮的淋漓盡致，也將影片升華為了中華民族的民族節(jié)氣。

《功夫營救》一次武術(shù)與影視結(jié)合體的武術(shù)文化展現(xiàn)，是影視上一道亮麗獨特的風景線，就等你來欣賞！