第一篇：青年班主任經(jīng)驗交流稿

一年級一班班干部培養(yǎng)計劃

各位老師好，作為一個菜鳥級的班主任，要我來談?wù)劙嗉壒芾淼慕?jīng)驗好像真沒有，我就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，把自己在班級管理中比較關(guān)注的問題和幾點粗淺的看法做一個匯報。

大家總是調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，是教育界的農(nóng)民工，但是這話我不服，我覺得班主任明明是個全才。網(wǎng)上有段子說：

班主任是客服，全天候待機，指不定那個家長深夜打電話給你。

班主任是投訴部門，你得傾聽學(xué)生各種雞毛蒜皮的小報告，班主任是醫(yī)護人員，隨時關(guān)注天氣冷暖，提醒孩子增減衣物。班主任是教官，是調(diào)解員，是保姆。。。

但是班主任畢竟不是超人，管理著班級30多口人哪，事事包攬，縱使有三頭六臂頁忙不過來。特別是我所教的一年級學(xué)生，年齡小，自我管理能力和管理他人的能力差，所以，培養(yǎng)一些有能力，有素質(zhì)的班干部，對于班主任的管理工作可以起到很大的幫助。組建一支負責(zé)能干的班干部隊伍，我是這樣做的：

一、觀察物色。

剛進入小學(xué)的學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定，教師對學(xué)生缺乏了解，所以我不急于選出班干部，而是仔細觀察班中每個孩子的各方面表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍，自覺守紀(jì)，成績優(yōu)秀，膽子大，又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對象，經(jīng)過一段時間的接觸了解。擇優(yōu)選擇

1、選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點不要緊的同學(xué)；

2、選擇成績好自覺守紀(jì)，且有一定能力的同學(xué)。由此產(chǎn)生正式班干部。

二、注重指導(dǎo)。

一年級學(xué)生對學(xué)校生活還不熟悉，對班級管理工作無從著手，更無管理的經(jīng)驗。所以在一年級上學(xué)期，我一直是跟在班干部后頭的，教給班干部各種工作的方法，早讀怎么領(lǐng)，課前5分鐘怎么管理，午自修要做什么，帶隊怎么帶，每一件小事都親力指導(dǎo)，提醒、督促，甚至可以說我完全代替了值日班長的職務(wù)。這樣做個一星期后，你會發(fā)現(xiàn)，值日班長慢慢可以自己獨當(dāng)一面了。

三、樹立威信。

班干部的威信直接影響班干部班級工作的效果，如何幫助剛組建的一年級班干部在班級中樹立威信，是我常思考的一個問題，我從每天的值日班長入手，要求值日班長在早讀結(jié)束后評出你認為最認真的幾個小朋友，給予積分幣獎勵。對表現(xiàn)差的同學(xué)相應(yīng)扣積分幣。我在上課時會故意常請這些受表揚的學(xué)生當(dāng)小老師，舉卡片，指讀生字詞，帶讀課文，讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足，同時也讓班中的學(xué)生感覺到值日班長的表揚就是老師的表揚。久而久之，班干部有了威信，學(xué)生們在班干部面前也能做到老師在和不在時一樣。

四、積極獎勵。

一年級的小學(xué)生特別喜歡得到表揚和獎勵，一張獎狀、幾個積分幣都能讓他們體驗到成功的快感，所以要及時的獎勵班干部，讓他們時刻保持工作積極性。

總之，一年級是班干部培養(yǎng)工作的起點。有了一批能干的班干部，就有了良好的班風(fēng)，有了良好的班風(fēng)才會有學(xué)生們優(yōu)異的成績。當(dāng)班主任是一門技術(shù)活，我還不夠資格，希望在座各位老師多批評指正。

謝謝！

第二篇：青年班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位老師上午好！首先感謝x校長與x主任給我這樣一個站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機會。

很榮幸，學(xué)校讓我這個剛大學(xué)畢業(yè)并且一點教學(xué)管理經(jīng)驗都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學(xué)時無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實相差甚遠。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進，在磨練中成長。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，給我們找?guī)煾担职咽值慕?，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培?xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步。

作為一個只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始，是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點一滴成長起來的，借此機會我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個問題談一下自己在班級管理的應(yīng)對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。

一是如何對待課上違紀(jì)學(xué)生

學(xué)生課堂上犯錯，我剛開始只是采取簡單粗暴的方式來處理，有時學(xué)生自尊心受挫，對老師的教育無法接受，便采取消極對抗的態(tài)度；也不排除個別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對的情況，致使師生情緒對立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律，我以前就聽班里學(xué)生反應(yīng)這個同學(xué)在其他任課教師上課時不太老實，苦于沒有證據(jù)，也就沒有批評過他，于是我就想借此機會好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評他一頓，沒成想他卻在班里公然與我叫起板來，原以為像以前一樣短時間可以解決的問題，卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實待著課后去辦公室找我。課后再對該同學(xué)進行說教的過程中，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無理取鬧、態(tài)度強硬了，而是主動承認了錯誤。經(jīng)過此事我也進行了反思：現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時即便是他知道自己錯了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己，他們更樂意接受老師對他們單獨的批評教育。從這件事中我總結(jié)出：對待違紀(jì)的同學(xué)有時要采取冷處理的方式：即當(dāng)時不與他發(fā)生沖突，課后再進行說服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。

二是如何應(yīng)對上課遲到的問題

第一學(xué)期剛開學(xué)時，班里基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時間的推移有幾個學(xué)生開始遲到，問他遲到原因，他們都會找各種理由來搪塞；向家長反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后有一點效果，但是過幾天后又開始遲到了，時間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差，這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學(xué)生談話，進行說服教育、讓他在班會上說明遲到的原因等，都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個特點：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會上我征求全班同學(xué)的意見，讓每天遲到的同學(xué)留下來與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過。剩下的事情就是實施了，我知道要想有好的效果就必須每天進行落實，當(dāng)然也會遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅持了一個多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說學(xué)校離家比較遠的學(xué)生基本也都能按時到校，有特殊情況不能按時到校的話也會提前打電話說明理由。

總之，通過這一年的工作學(xué)習(xí)，我收獲了很多，提高了很多。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟?！钡瑫r也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學(xué)生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩(wěn)等?；仡櫼呀?jīng)過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在，爭取早日成為一名合格的班主任。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流材料

【篇一】

在班主任工作中，堅持導(dǎo)向，培養(yǎng)具有家國情懷的大學(xué)生。問題導(dǎo)向。做好班主任工作，需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀、問題和需求，才能有針對性的采取措施，解決問題。大學(xué)生普遍進入90后00后時代，這一時期的大學(xué)生具有鮮明的時代特征。他們開放、自信、國際化、多元化，愛好廣泛、知識面廣，獨生子女比較多，很多大學(xué)生具有藝術(shù)特長。同時，一些學(xué)生也存在著自負、個性化、唯分?jǐn)?shù)論、功利化等不足。因此，在班主任工作中，需要結(jié)合學(xué)生的特點，避免培養(yǎng)精致的利己主義者，要培養(yǎng)具有家國情懷的大學(xué)生。目標(biāo)導(dǎo)向。培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的導(dǎo)向性，影響著實際工作的方方面面。在班主任工作中，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”這個根本問題，始終堅持培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。愿每一個學(xué)生在大學(xué)里都能夠快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活、快樂的成長，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。確立了目標(biāo)后，在實際工作中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)外，通過形式多樣的主題班會、班級共建、參觀考察以及社團活動等促進學(xué)生的素質(zhì)提高，全方位發(fā)展。成長導(dǎo)向。班主任是學(xué)生成長的引路人、擺渡人，是學(xué)生在大學(xué)接觸最多的老師。做好班主任工作，要從心底熱愛這個職業(yè)，以學(xué)生為本，心中有學(xué)生，心中有愛有大愛，把學(xué)生始終放在所有工作的第一位。緊密依靠班委，創(chuàng)新方式方法，解決學(xué)生成才過程中在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等方面遇到的困惑，多鼓勵多溝通多參與多交流，讓學(xué)生在成長過程中能夠得到關(guān)懷和引導(dǎo)。能力導(dǎo)向。大學(xué)階段是成長成才的重要階段，提升綜合素質(zhì)和能力尤為重要。通過大學(xué)生創(chuàng)新計劃引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，通過社會實踐等活動提高學(xué)生的社會能力、適應(yīng)能力和生活能力，通過社團和班級等活動培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和號召能力，通過大學(xué)生進實驗室等活動提高學(xué)生的操作動手能力，通過導(dǎo)師制、本科生論壇、與專家面對面、主題班會等形式多樣的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。結(jié)果導(dǎo)向。在工作中關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，因材施教，針對性培養(yǎng)。了解學(xué)生的需求和規(guī)劃，針對性的給學(xué)生提供從事科研的機會、出國交流的機會、社會實踐的機會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會等，提供平臺，讓每一個學(xué)生成長成才。

【篇二】

一、讓壓力轉(zhuǎn)變成動力，使動力支配自己的工作。

當(dāng)我得知自己被任命為三年級四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。

因為我清楚三年級是整個小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的中心環(huán)節(jié)，再加上自己教齡不長、工作經(jīng)驗又少，四班又一直是學(xué)校的“尖子”班，學(xué)校能把這樣一副重擔(dān)交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領(lǐng)導(dǎo)的信任？怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學(xué)生家長？又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們？我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多余的時間。新城近在咫尺，自擔(dān)任班主任工作以來，我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^街。為了彌補自己帶高年級經(jīng)驗的不足，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反復(fù)推敲，總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領(lǐng)導(dǎo)的信任、教師的職責(zé)，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦干。

二、把愛灑向每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到愛心。

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，班主任對學(xué)生的愛護，對學(xué)生的身心發(fā)展有著直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關(guān)系。偏心表現(xiàn)為偏愛優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進生。對優(yōu)秀生實行種種優(yōu)待，編座優(yōu)先，改卷、提問優(yōu)先，每天表揚都是優(yōu)等生，即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認為他們對班集體貢獻不大，而讓其自由發(fā)展。對后進生漠不關(guān)心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優(yōu)秀生的“傲氣”，造成了中等生的“惰氣”，挫傷了后進生的“志氣”，給自身的教學(xué)工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學(xué)生情感的真實流露，這種愛表現(xiàn)為對優(yōu)等生嚴(yán)格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導(dǎo)，對后進生鼓勵關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)等生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感，使后進生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝著團結(jié)奮進、進取向上的方向發(fā)展。愛心尤其對后進生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學(xué)、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學(xué)中要做有心人，對他們的每一點細微進步都要看在眼里、記在心上并及時給予表揚。如一個后進生在幾次測試中語文、數(shù)學(xué)從未超過50分，同學(xué)們都不理他，家長也經(jīng)常訓(xùn)斥，導(dǎo)致他每天上課都無精打采。后來我細心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學(xué)們評，大家都說他唱得好，我當(dāng)時就表揚了他。我說：“你今天唱得真棒！咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優(yōu)點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒。”之后，我又找到他的母親，讓他們多關(guān)心、多鼓勵自己的孩子。在以后的教學(xué)中我一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就及時表揚他，不久這位小同學(xué)便找到了自信，在這兩次的單元測試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應(yīng)該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。

【篇三】

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；

教師上課興趣盎然，樂在其中；

班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；

與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；

努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：李樂樂，杜文斌，于朋威等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗，月底評上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說，學(xué)生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；

其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流

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種好梧桐樹，引得鳳凰來

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程莉

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個交流的平臺，給我這樣的年輕教師提供了學(xué)習(xí)的機會。班主任最基本的工作就是管理班級，不同的老師，有不同的管理方法，有許多是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的?？墒侨绻麑Π嗉墝W(xué)生的情況沒有認真調(diào)查深入分析，就不可能采取有效的方法進行管理，所以我認為了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭教育和心理特點是班主任工作的首要任務(wù)。

班情分析

由于班級的特殊性，高一上期學(xué)生流動性很大，最少時僅有32人，人心不穩(wěn)：有等著找機會轉(zhuǎn)走的，有觀望的，有抱著混日子的，班級一盤散沙，稍有不慎，很有可能解體。在這里，我要感謝我們年級組的趙中華老師和李義紅老師對于這樣一個學(xué)生都不愿來、教師不好聘的班級，一直支持我、甚至幫我做學(xué)生的穩(wěn)定工作。班級最初的實際情況是：一方面轉(zhuǎn)文的學(xué)生不想進我們班，另一方面本班學(xué)生不僅學(xué)習(xí)差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至遵守紀(jì)律的習(xí)慣都沒有形成，好生留不住。

從入班成績來看：中招成績在500分以上的沒有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班內(nèi)大部分學(xué)生的心理年齡小于實際生理年齡，很幼稚不成熟，自我約束力極差，有上進心但落下的功課太多，自卑中又含有極強的班級榮譽感。

面對這種狀況必須要打破僵局，陸游在《寄鄧志宏》曾寫道：“自慚不是梧桐樹，安得朝陽鳴鳳來?！币虼宋乙龅氖欠€(wěn)定軍心和抓好班風(fēng)建設(shè)，以留住本班“苗子”，吸引外班優(yōu)秀轉(zhuǎn)文學(xué)生，為班級學(xué)生樹立好的榜樣。

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一． 放平心態(tài)，定位角色

同樣的一段路，你是選擇提一桶水還是挑兩桶水呢？一般人都會選擇挑一桶水，因為輕松呀，可是作為年輕教師我覺得還是挑兩桶水好，看似累一些，卻提升了自己的能力，下次再挑一桶水就會輕松許多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這樣的班級放心地交給我，我是心存感激的，因為這項工作充滿挑戰(zhàn)，短短三年可以積累很多的經(jīng)驗，這是掏錢都買不來的，這樣的“便宜”不占白不占，所以擺正自己的心態(tài)很重要。有句話說的好呀，你要是把學(xué)生都當(dāng)做天使，你就生活在天堂里，如果你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就會生活在地獄里，我可不想生活在地獄中，所以每天進班推門前，我都深吸一口氣，告訴自己我的孩子們都是天使，這樣的心里暗示在最初面對這些無組織無紀(jì)律的學(xué)生時起了很大的作用，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，就使教育成功了一半。

當(dāng)然也有學(xué)生犯錯惹人生氣的時候，有同學(xué)就跟我說了，“老師，如果同學(xué)一犯錯你就把他們攆出去，那咱班就沒人了”。聽到這句話，我沉思良久，忽然想起這樣的一句話：“教室就是犯錯的地方”，這些學(xué)生在初中由于成績不好，多被歧視和忽略，他們需要的不是冰冷的規(guī)則，是充滿愛和耐心的幫助，因此，我將自己的角色定位為幫助者，而并非僅僅是管理者。學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良的生活習(xí)慣需要糾正，明確告訴他們什么該做，什么不該做，以及為什么不該做當(dāng)他們誤入感情的漩渦時，更需要我的幫助，指引他們走向正確的道路。

（1）早戀問題

不想學(xué)習(xí)，雜事就多了。班內(nèi)有同學(xué)早戀，我第一時間向家長匯報孩子的異常，了解其在家情況，爭取家長的配合，采用外松內(nèi)緊的方式，最大限

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度掌握情況，有針對性的分別談話。當(dāng)孩子忐忑不安的跟著我走出教室時，我先告訴他們不是批評而是找他們聊天，不否定純真的感情，而是指出在錯誤的時間即便是遇到對的人也很難成正果。對女生，我從感性入手，多強調(diào)真愛的條件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白獨立的重要性，告訴她們要相信母親，只有母親才是自己最堅實的依靠，要自愛保護好自己，并相信她一定會處理好自己的感情與學(xué)習(xí)。完全站在女性的角度和立場為她著想，孩子一般都能接受；對待男生，我多從理性角度出發(fā)，強調(diào)責(zé)任，要為心愛的人提供優(yōu)質(zhì)的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，現(xiàn)在的不是愛，而是一種不負責(zé)任的傷害。在雙方工作都做通的情況下，仍然要一直緊盯著，一刻也不能放松，因為孩子自控力差，要確保在校時沒機會在一起，提醒雙方父母校外時間不能給孩子絕對的自由，不能忽略孩子對愛的渴求，多關(guān)愛孩子，細心觀察。

（2）加強溝通，重在關(guān)懷

班內(nèi)一女生父親不在時，我陪她一起坐在操場上，聽她回憶父親的點滴，讓她悲傷的情感得以宣泄；深夜短信溝通，告訴她我欣賞她的懂事與體貼，更希望她堅強；另一女生母親去世，我趕到殯儀館，為她母親送行，給孩子慰藉，甚至當(dāng)她不想讓同學(xué)知道而加重心理負擔(dān)時，我為她守口如瓶；一男生打籃球時腳踝骨折，我利用周日下午，買些東西專程到孩子家看望他，并多次發(fā)短信了解學(xué)生恢復(fù)情況，讓孩子感受到班級的溫暖。孩子們成績進步時，我高興的自掏腰包買了十六本書送給他們，最貴的48元，最便宜的30元??我以女教師特有的細心陪伴著他們，在他們需要幫助的時候伸出援助之手，快樂著他們的快樂，送人玫瑰，手有余香。

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二． 增強班級凝聚力

（1）抓住契機，凝聚班心 a.巧借學(xué)校東風(fēng)

借學(xué)校組織的體操比賽、紅歌大賽的契機，抓班級凝聚力。給他們一定的自主性（如選比賽服裝，選歌），讓他們感覺到自己是班級的主人，增強孩子們的班級榮譽感。當(dāng)全班36人齊刷刷的站在一起為班級的榮譽奮斗時，盡管人少，盡管身高參差不齊，胖瘦不一，但每一位同學(xué)都盡自己最大的努力去練習(xí)，一遍又一遍，沒有獲得榮譽時我更是借此機會告訴他們正確對待人生中的得與失，只要問心無愧，但求無怨無悔，樂觀的心態(tài)對待一切，同時辯證的看問題，因為我們收獲的是團結(jié)，更有價值?，F(xiàn)在回想起來，這些為了共同的目標(biāo)一起奮斗的日子真是痛并快樂著。

b.借勢而為，化危機為契機

美國政府在國內(nèi)矛盾加劇時，最愛采用這樣的手段：矛盾轉(zhuǎn)移，制造輿論，形成所謂的別國的威脅，從而凝聚士氣，分散人們對國內(nèi)的關(guān)注。在班級管理時也可以采用這種方法，當(dāng)班內(nèi)人心比較散時，或借機（如“板凳**”），或制造“假想敵”（如對我們的某些偏見），或宣傳我們某方面優(yōu)勢（如衛(wèi)生方面，如有時我們的紀(jì)律，如我們的心態(tài)）來增強學(xué)生的信心，使其更團結(jié)。

c.課堂教學(xué)不忘穿插德育教育

中國五千年的文明中，有許多可歌可泣的人物（如屈原、項羽、文天祥等），有許多意義重大的事件（如秦的統(tǒng)一，盛世清朝的衰敗等）都值得我們學(xué)習(xí)，這些既鍛煉了學(xué)生分析材料的能力，加深了文化底蘊，又使他們在

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生活與學(xué)習(xí)中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高興被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小說寫作中“高潮就是結(jié)局，正精彩時戛然而止，給人留下想象的空間”，將理論演化為生活中的具體事例，加深了學(xué)生的記憶。

（2）塑造班級文化，形成樂觀團結(jié)的班風(fēng)

班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，自信心不足，但多來自市區(qū)（住校生僅4位），眼界稍寬情商較高。因此提高他們的自信心，使其體會到成功的喜悅成為促進學(xué)習(xí)的切入點，根據(jù)班級特色、學(xué)生才能，我組織了許多活動，豐富學(xué)生的生活，讓他們體會到成功的快樂，如：

a.主題班會

包括學(xué)雷鋒話劇、防震演習(xí)、哈姆萊特課本劇、竇娥冤課本劇等，有組織者，有擅長寫劇本的，還有喜歡表演的，各盡其用。

b.手抄報、黑板報、展板

為配合學(xué)校團委的工作，我們班美術(shù)組的同學(xué)自主搜集材料，制作了以學(xué)雷鋒、植樹節(jié)、慶祝建黨九十周年的黑板報、展板。孩子在創(chuàng)造的過程中發(fā)現(xiàn)原來自己在某方面還是有優(yōu)點的，所以在這段時間中，心態(tài)是樂觀積極的，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上開始有興趣了。如，主要負責(zé)人是石雪霽，她不僅認真負責(zé)而且材料搜集全面，人員分工合理，充分體現(xiàn)了相當(dāng)強的組織能力，而且成績在當(dāng)時也躍居班級第一。

c.辯論賽、紅歌賽（具體材料見附件）

經(jīng)過我和學(xué)生一起努力，現(xiàn)有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成績500分以上的3人，450—500分4人，形成了團結(jié)樂觀互助的班風(fēng)，班主任經(jīng)驗交流材料

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我和同學(xué)們的關(guān)系也親如一家。不管這些孩子的成績怎樣，都有健康的心態(tài)，陽光的性格，我一直認為，人的塑造要放在第一位，否則，才能越高，禍國殃民的程度也越高，比如秦檜。

班級管理工作，我一直在摸索著，學(xué)習(xí)著，我們班級的這些情況，相信在其他班級也存在，有些班主任應(yīng)該有更豐富的經(jīng)驗，今天我在這里班門弄斧了，有不足的地方也請各位老師指正。除此之外，我還有問題未解：對于這些學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們成績？請大家?guī)臀蚁胂朕k法，謝謝了。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流材料

養(yǎng)成教育工作小結(jié)

東于小學(xué)逯慧芝

近期學(xué)生養(yǎng)成教育是班級工作的重點，我主要以學(xué)校要求的三個方面為重點，展開進行：

一、文明禮儀教育

1、要求學(xué)生進門要敲門、主動向老師問好，說話注意文明禮貌。

2、教師以身作則。

3、以小組進行評價，一周一總結(jié)。

二、“小手拉大手”活動

1、要求學(xué)生從自己做起，從身邊做起。

2、以居住地分片進行，互相評價。

3、進行自主競爭，評選環(huán)保家庭。

三、孝道教育

1、抓住“感恩在行動”演講會這一契機，進行教育。

2、結(jié)合語文課文中的故事進行思想教育。

3、開展多種活動，進行體驗，如“為父母洗腳”“向父母說心里話”“母親節(jié)、父親節(jié)的安排”等。

總而言之，在開展學(xué)生養(yǎng)成教育的這一階段，我比較重視評價機制的作用，采用“得星制”的方式，以小組為單位，一周一總結(jié)，一周一評選，優(yōu)秀小組以及優(yōu)秀個人，學(xué)生積極性高漲，效果不錯。