第一篇：教師讀書計劃及心得

五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

教師讀書計劃

為促進我校的校本教研活動順利開展，提高教師的理論水平和文學(xué)素養(yǎng)，探索教師專業(yè)成長的新路，讓教師們養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，特制定我校教師讀書活動計劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生，為我校教育教學(xué)改革的深入開展提供精神保障。

二、活動目標(biāo)

1.通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業(yè)奉獻的精神。

2.通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學(xué)方法、改革評價標(biāo)準(zhǔn)，對比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)讀書之欲望。

3.通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，體驗到讀書的好處，從而養(yǎng)成堅持讀書的好習(xí)慣。4.通過讀書，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè)水平。5.通過讀書，培養(yǎng)教師讀書的好習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

6.通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學(xué)水平，打造教師的人生底色；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育質(zhì)量。

7.通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊伍。

三、讀書活動的對象

活動對象為學(xué)校所有任課教師。

四、讀書活動的內(nèi)容

1.全員教師1年內(nèi)精讀2本教育理論經(jīng)典名著，分別是吳昌順的《明師心語》和李建平著的《聚焦新課程》。2.青年骨干教師 倡議他們要讀五種書：

1.名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2.教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

3.專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。4.現(xiàn)代科技書。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，增強自己教學(xué)工作的針對性。

5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

青年骨干教師除了完成學(xué)校要求必讀的書籍外，每學(xué)期至少自選一本書籍精讀。

五、讀書倡議：

1、讀書要精細。

2、讀書要積累。

3、讀書要練筆。

4、讀書要有法。

六、讀書要求：

學(xué)校要求所有任課教師要做到“四個一”，即每學(xué)期至少讀一本教育書籍、寫一本讀書筆記，寫一篇高質(zhì)量的讀后感、寫一篇讀書指導(dǎo)教學(xué)的課堂教學(xué)案例。學(xué)期末上交教研處，納入教師考評中

七、讀書策略

實施“讀書工程”，堅持“四個為主”的讀書策略：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；

2.學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合； 3.學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；

4.考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實踐為主，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。具體策略如下：

（1）提高認(rèn)識，重視讀。

通過每周的教師例會和板報、廣播、校園網(wǎng)宣講讀書的意義，激發(fā)教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。（2）制定計劃，自覺讀。

每位老師結(jié)合個人實際，每年度要制訂個人讀書計劃，計劃要寫清讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施等。使教師依照計劃自覺讀書。（3）研討交流，展示讀。

以教研組為單位組織讀書學(xué)習(xí)小組，開展研討，互相啟發(fā)，共同提高，要把從研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己的認(rèn)識和做法相對照，反思提高。（4）開展研究，深入讀。

課題研究能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的研究專題，有重點地選擇相關(guān)書籍閱讀，要深入地讀，細致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實踐。（5）撰寫體會，實踐讀。

每位教師每學(xué)期要撰寫讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)教育教學(xué)，改進學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作全面實施素質(zhì)教育。（6）參與活動，運用讀

根據(jù)本校實際，開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等讀書活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

八、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

1.成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障。校長為第一責(zé)任人，副校長和教科研主任具體負責(zé)，做好計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：張海林 副組長：王為持 組 員：顧偉偉 葉亮亮

2.成立教師讀書活動指導(dǎo)小組，負責(zé)讀書工程的技術(shù)指導(dǎo)和組織實施。

組 長：王為持 副組長：顧偉偉 組 員：所有課任老師

（二）深入宣傳，廣泛發(fā)動

利用例會，深入宣傳實施讀書工程的重大意義，引導(dǎo)廣大教師積極參與到讀書工程中來。

（三）明確方向，把握原則

要充分認(rèn)識實施讀書工程的重大意義，緊緊圍繞“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師專業(yè)成長”這個主題建章立制，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣，使讀書學(xué)習(xí)成為教師的一種工作和生活方式。為此，在實施讀書工程的過程中，必須準(zhǔn)確把握以下原則：

1.把教師的專業(yè)閱讀作為學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的重要內(nèi)容，堅持常抓不懈。

2.把教師的專業(yè)閱讀作為教師教育生活和個人成長的有機組成部分，堅持始終如一。

3.把教師的專業(yè)閱讀與教師的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，注重提高學(xué)習(xí)成效。

4.把教師的專業(yè)閱讀和教師的多元化閱讀統(tǒng)一起來，注重提高綜合素質(zhì)。

（四）購置教師閱讀圖書，為讀書活動提供物資保障。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校教師數(shù)，購置足夠的教育局推薦的必讀圖書，同時，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學(xué)科圖書書源問題，滿足不同學(xué)科、不同層次的教師閱讀需要。

（五）、建立讀書活動規(guī)章制度，為讀書活動提供制度保障。（1）檢查制度。按時檢查，定期組織評比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書研討和書面考核，檢測讀書效果，保證讀書有效。

（3）獎懲制度。對讀書積極分子，要給予獎勵和表彰；嚴(yán)格執(zhí)行對讀書消極者警告、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)的處罰規(guī)定。

（4）管理制度。學(xué)校加強制度建設(shè)，重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

（六）堅持學(xué)以致用原則，增強讀書活動實效。

要注重讀書實效性，倡導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實際的閱讀。要結(jié)合實際，通過推薦書目、組建學(xué)習(xí)興趣小組、讀書演講、心得體會交流、讀書筆記展評等形式，逐步建立起學(xué)習(xí)有組織、交流有渠道、運用有空間、考核有制度的讀書學(xué)習(xí)機制。創(chuàng)造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

讀書能怡情，讀書能博采，讀書能長智。我們要建立教師學(xué)習(xí)制度，營造“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的人文環(huán)境。我們要喊響“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣”的口號，積極開展讀書報告會、心得交流會等活動，讓學(xué)習(xí)和思考成為大部分教師的自覺行為，讓個人學(xué)習(xí)孕育勃勃生機，團隊學(xué)習(xí)激發(fā)集體智慧，全程學(xué)習(xí)實現(xiàn)深層轉(zhuǎn)變，把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織。

讓我們的教育“狼”性一些

---《剝開教育的責(zé)任》心得 五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 教師 朱德海

“強者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長起來的。教育倡導(dǎo)的是全面的教育，但我們的教育還有失偏頗，更多的是“羊”性教育。其實，學(xué)校、家庭引入一點“狼性教育”，對孩子的身心健康、全面發(fā)展，不僅重要，而且必要?！?/p>

這是《剝開教育的責(zé)任》中的一小段。作家祁智主編，作者都是一線教師，也都是學(xué)生家長，案例式、故事體，講的幾乎都是教育現(xiàn)場中正在發(fā)生的故事，又不單單只講故事，作者們善于把我們司空見慣的教育事件一點點“掰開”，挑出那些常常被大家忽略卻又迫切需要解決的問題，層層剝離，娓娓道來，不經(jīng)意間把我們帶到問題的核心處，敘述中或自然而然地旁征博引，或用優(yōu)秀教師和校長的言行來“說理”，好讀，耐讀，有思辨，有喚醒，一切都在自然中生成。《剝開教育的責(zé)任》，值得一讀的好書！

應(yīng)該承認(rèn)，我們學(xué)校的教育是“禮”的教育、“仁”的教育、“善”的教育，培養(yǎng)的是“謙謙君子”和“窈窕淑女”。這樣教育出來的孩子，在心里上，在體能上，在競技中，能適應(yīng)這個復(fù)雜的社會嗎？他們?nèi)绻庥龃煺刍蚴?，敢不敢面對社會？敢不敢拼搏競爭?作為一名一線教師，我覺得這種擔(dān)憂，不是杞人憂天。漫步我們的各大校園，雕塑隨處可見，有孔孟，有老子，有游龍駿馬憨牛??都在表達一種“仁”與“善”的理念。但是在深圳有所小學(xué)獨樹一幟，在校園里豎起一座名為《出征》的狼群雕塑，刻畫了一群即將出征的狼的形象。雕塑下面的“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強者?！睅仔凶郑l(fā)人深省。這是一種標(biāo)新立異的教育，是“引狼入教”的創(chuàng)新之舉。在狼的身上，有許多積極向上的方面，值得我們?nèi)祟愋Х隆Ｈ缋堑膫€性張揚、敢于挑戰(zhàn)，這也從某個方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”終生從事師范教育，致力于發(fā)展國民教育，被譽為“德國教師的教師的德國教育家第斯多惠曾經(jīng)如是說。那么，怎么激勵？怎么喚醒？怎么鼓舞？一味地溫良恭儉讓，至少不能解決所有問題。我們可以理直氣壯地鼓勵孩子向狼學(xué)習(xí)，汲取狼的生存競爭能力、好奇心、耐挫力、團隊精神，從而成為強者。我們贊成對孩子進行“狼性教育”，讓孩子“野蠻其體魄，文明其精神”，保持其獨立的個性，發(fā)揮其充沛的創(chuàng)造力，鍛煉其強健的體魄，汲取全世界最優(yōu)秀的文明，仁愛、向善、愛美，做一個精神、個性、身體上都強健的“狼”。

真正的強者，不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。當(dāng)今世界，競爭激勵，弱肉強食。愛爾蘭著名政治家和哲學(xué)家埃德﹒伯克有句名言：“教育是國家的主要防御力量?！蔽覈逃姨招兄舱f過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！苯逃菄业母荆笥?，必須倡導(dǎo)全面教育。因此，在我們的學(xué)校和家庭教育中，引入一點“狼性教育”，不僅重要，而且必要。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔(dān)當(dāng)起教育者的“真責(zé)任”，才可能在對孩子的同時也對自己負責(zé)，才可能給孩子幸福生活的同時讓自己也感覺到幸福。

作為一線教師，我們不妨跳出教育之外看教育，跳出自己的生活看看我們在生活中擔(dān)負的角色，或許會有一些獨到的收獲?！秳冮_教育的責(zé)任》這本書的內(nèi)容像剝核桃一樣，將責(zé)任層層剝開。真實的案例針對課堂教育、班級教育、學(xué)校教育，乃至家庭教育和社會教育中“偽責(zé)任”的現(xiàn)象和現(xiàn)狀，進行了深入淺出的分析。我想，只要真正走進了書中的故事，讀懂了作者們的良苦用心，我們的心靈就可能被一種聲音喚醒，那就是：教育不會拒絕，只會選擇。

第二篇：教師個人讀書計劃與心得

教師個人讀書學(xué)習(xí)計劃

姜婷婷

教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣

潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

三、主要措施：

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機會，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。

5、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。

四、閱讀時間：

1、利用課余時間。

2、利用周六周日及節(jié)假日.五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《增廣賢文》《給教師的100條新建議》

2、選讀書目：《做一個有策略的教師》《班主任工作漫談》《探究課堂教學(xué)之真》等。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

第三篇：讀書計劃心得

一

筆畫練習(xí)長橫

垂露豎

細粗豎

平撇

長捺

側(cè)點

下分點

下三點

方頭提

撇折

橫折鉤

二 偏旁練習(xí)

單人旁

言字旁

提土旁

金字旁

月字旁

田字旁

頁字旁

歹字旁

豎心旁

右耳旁

人字頭

雨字頭

春字頭

貝字底

走之底

病字頭

三框

三 結(jié)構(gòu)練習(xí)

橫平豎直

重心平穩(wěn)

疏密得當(dāng)

比例適宜

向背分明

參差有致

點畫呼應(yīng)

部件迎讓

四 作品欣賞

《金剛經(jīng)》

《李晟碑》

《送梨帖跋》

《蒙詔帖》

讀 書 計 劃

杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校 張軍

教師要具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，同時還要不滿足于現(xiàn)狀，不斷追求自我特色的專業(yè)化發(fā)展，而現(xiàn)今社會對教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情感，所以我們要加快自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)速度、質(zhì)量的提高。因此，根據(jù)上級部門的要求和自身素質(zhì)狀況特制定如下讀書計劃：

一、讀書內(nèi)容：《新教育之夢》、《愛心與教育》、《給教師的一百條建議》、《魏書生“ 育人九法” 》等。

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)上述教育經(jīng)典，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學(xué)科內(nèi)容的橫向聯(lián)系，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平，創(chuàng)建新教學(xué)模式。

3、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書方法及措施

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。有目的分類摘抄，講究實用性。

2、每天確保半小時到一小時的讀書時間。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

4、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。

為了能把課上得更有時效性，我想我一定能堅持每日讀書的習(xí)慣與學(xué)生共成長。

讀《愛心與教育》心得體會

杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校

張軍

《愛心與教育》終于讀完了，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！李老師對學(xué)生充滿了愛，他的這份愛總覺得與其他人不同。老師對學(xué)生表達愛的方式各不相同。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是此書中我引以為然的結(jié)論！

我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分，但是，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且，日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

讀了這本書，我深深地懂得，做一個教師，愛心更重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧，讓愛成為畫中和諧的一味色彩，即使不是畫龍點晴的神來之筆，也不會是大煞風(fēng)景的涂鴉之作。

第四篇：讀書計劃心得

一

筆畫練習(xí)長橫垂露豎細粗豎平撇長捺側(cè)點下分點下三點方頭提撇折

橫折鉤

二 偏旁練習(xí)單人旁言字旁提土旁金字旁月字旁田字旁頁字旁歹字旁豎心旁右耳旁人字頭雨字頭春字頭貝字底走之底病字頭三框

三 結(jié)構(gòu)練習(xí)橫平豎直重心平穩(wěn)疏密得當(dāng)比例適宜向背分明參差有致點畫呼應(yīng)部件迎讓

四 作品欣賞《金剛經(jīng)》《李晟碑》《送梨帖跋》《蒙詔帖》

讀 書 計 劃

杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校張軍

教師要具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，同時還要不滿足于現(xiàn)狀，不斷追求自我特色的專業(yè)化發(fā)展，而現(xiàn)今社會對教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情感，所以我們要加快自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)速度、質(zhì)量的提高。因此，根據(jù)上級部門的要求和自身素質(zhì)狀況特制定如下讀書計劃：

一、讀書內(nèi)容：《新教育之夢》、《愛心與教育》、《給教師的一百條建議》、《魏書生“ 育人九法” 》等。

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)上述教育經(jīng)典，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學(xué)科內(nèi)容的橫向聯(lián)系，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平，創(chuàng)建新教學(xué)模式。

3、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書方法及措施

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。有目的分類摘抄，講究實用性。

2、每天確保半小時到一小時的讀書時間。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

4、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。為了能把課上得更有時效性，我想我一定能堅持每日讀書的習(xí)慣與學(xué)生共成長。

讀《愛心與教育》心得體會

杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校張軍

《愛心與教育》終于讀完了，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！李老師對學(xué)生充滿了愛，他的這份愛總覺得與其他人不同。老師對學(xué)生表達愛的方式各不相同。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是此書中我引以為然的結(jié)論！

我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因為他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分，但是，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且，日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

讀了這本書，我深深地懂得，做一個教師，愛心更重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長。縱然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧，讓愛成為畫中和諧的一味色彩，即使不是畫龍點晴的神來之筆，也不會是大煞風(fēng)景的涂鴉之作。

第五篇：讀書心得和計劃

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學(xué)

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“從頭做起”

——《如何成為骨干教師》讀書心得

三川口學(xué)校 卜鴻鵑

初拿到此書看到標(biāo)題時，我就在心里問自己“如何成為骨干教師——真正意思上的骨干教師？”聽過很多講座，他們都不約而同地講述了這樣的成功秘籍：寫教學(xué)反思、寫教學(xué)日志、研究課題、開發(fā)校本課程、寫論文等等，但為什么自己拿了秘籍卻還依然如此，這真的是需要反思了。《如何成為骨干教師》從心態(tài)、教學(xué)的技巧、個人學(xué)習(xí)、心理健康、溝通、自我反思、成長這七個方面詳細為讀者講述了成為骨干教師之路的每一步。下面我將與大家一起分享一下：

我們常說，苦干不如巧干。比起蠻干來說，技巧更能夠使我們在最短的時間取得最大的成效。教師的教育工作也是如此，要講究教學(xué)有法，教無定法，貴在得法等多種教學(xué)方法。沒有固定不變的教學(xué)模式，只有富有變化的教學(xué)技巧，才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，才能符合教育創(chuàng)新的要求，教師才會受到學(xué)生的歡迎與肯定，最后步入骨干教師的行列。

因材施教，朽木可雕。因材施教原則是指教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。書上從孔子對兩名學(xué)生請教時提出的同一個問題的兩種不同的回答的案例以及老先生用因材施教的方法，造就了年羹堯成為有名的西征大將軍的案例，來告訴我們不同的學(xué)生要用不同的教育方式。雖然走的路不同，但同樣可以達到目的地。從來就沒有天生的“壞學(xué)生”，只有不懂得變通的錯誤的教育方法。我們教師要了解并充分利用學(xué)生的天性，找到正確的教學(xué)方法，并且在不壓制他們的個性的前提下對他們施以影響，讓學(xué)生們自發(fā)地激起求知的欲望，相信始終有一天變成“孺子可教”、“朽木可雕”。教師平日應(yīng)做的準(zhǔn)皋

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備工作有充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生的差異、面向每一個學(xué)生，這樣才能做好因材施教。我們要從孩子的實際出發(fā)，了解自己所教的每一位學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生的心理差異，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法，有針對性的進行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予肯定的評價。在教學(xué)上我們要給優(yōu)秀生提出更高的任務(wù)要求，讓他們精益求精；讓中等生能牢固掌握所學(xué)新知后能有所提高，對后進生給予更多的關(guān)注，給他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多表揚、多鼓勵。因材施教能激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、上進心、有利于提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生都得到適合于自己的教育。

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---《好孩子是教出來的》讀書心得

三川口學(xué)校 卜鴻鵑

一直以來，我們經(jīng)常苦惱現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進心，有各種各樣的難以改正的小毛病等等……學(xué)生到底如何教呢？我最近在看的一本書——《好孩子是教出來的》，確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。

作者是美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克，一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”，他不僅“征服”了調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他用了什么絕招？作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，總結(jié)了他“管”學(xué)生的55個規(guī)矩，提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中教育。

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學(xué)生存在嚴(yán)重的紀(jì)律問題，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“噢！您知道嗎？我孩子在家里也是這樣。既然我在家都得對付他，您在學(xué)校也就就將就著點吧”。這個回答真是讓克拉克難以置信。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候，他改變了策略。

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他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。家長有時也象孩子一樣，總希望獲得他人的贊賞?？死藦慕o家長打得第一個電話中得到了真諦，那就是無論情況怎么樣，與家長第一次聯(lián)系時，一定要報喜不報憂。我從中也得到啟示：今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生。

這位老師的做法讓我更深切的感受到教育機智的魅力。

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皋蘭縣三川口學(xué)校教師個人讀書計劃

綜合組 卜鴻鵑

讀書使人明智，堅持不懈地讀書學(xué)習(xí)，就會使我們的精神世界得到充實，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，為了促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制訂個人讀書計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師。

三、讀書內(nèi)容

1.經(jīng)典閱讀：《愛的教育》《如何成為骨干教師》《好學(xué)生是教出來的》

2.推薦閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》《教育從愛開始》

3.一般閱讀：《人民教育》《甘肅教育》及甘肅教師學(xué)苑的相關(guān)內(nèi)容。

四、我的讀書措施 皋

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學(xué)

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1.根據(jù)學(xué)校讀書活動規(guī)劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。

2.充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

3.書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問.題，解決問題;讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。

4.主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

五、讀書形式

1.個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認(rèn)真地進行教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.堅持積極參加各種培訓(xùn)活動，如教師進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實際落到實處。

3.讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。