第一篇：溝通短劇

地點(diǎn)：朝陽醫(yī)院肝膽外科

人物：王大媽

護(hù)士甲

護(hù)士乙

實(shí)習(xí)生

王大媽的女兒

（背景音樂響起，旁白）

醫(yī)患溝通，是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員在日常診療過程中，與患者及家屬就傷病、診療、健康及相關(guān)因素（如費(fèi)用、服務(wù)等），主要以診療服務(wù)的方式進(jìn)行的溝通交流，它構(gòu)成了單純醫(yī)技與醫(yī)療綜合服務(wù)實(shí)踐中十分重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是醫(yī)患溝通的主要構(gòu)成。由于它發(fā)生在各醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的醫(yī)患個(gè)體之間，雖然面廣量大，但絕大部分的醫(yī)患溝通一般范圍小、難度小、影響小，不易引起人們的關(guān)注。

溝通是一門學(xué)問，善于溝通是優(yōu)秀護(hù)士必備的素質(zhì)，有效溝通能快速拉近醫(yī)患距離，它可以使醫(yī)護(hù)人員快速增進(jìn)信任； 它可以消除患者的焦慮 它可以澆滅心頭的怒火，平息一場(chǎng)糾紛。我們每天都在和患者打交道，患者千差萬別 溝通需要區(qū)別對(duì)待 但有一點(diǎn)是共同的，那就是要用心去交流。今天，我們肝膽病區(qū)來了一位急腹癥患者，她是一位 70多歲的王奶奶

王大媽：哎呦！護(hù)士！痛死我了！

（王大媽的女兒用輪椅推著她，大媽雙手捂著肚子）。

護(hù)士甲：奶奶，您哪兒不舒服啊？

王大媽的女兒：我媽痛得不行，先叫醫(yī)生看看！

護(hù)士甲：大媽，先到里面躺會(huì)吧！我通知醫(yī)生來看你的。（護(hù)士甲接過病歷資料，一邊摻扶著大媽到床旁）護(hù)士甲：奶奶，我先給你量體溫、測(cè)血壓吧。（拿出體溫計(jì)和血壓計(jì)）

王大媽的女兒：護(hù)士，我媽都痛死了！你先給他打止痛針吧！

護(hù)士甲：

您別著急，我知道奶奶肚子很痛，可是我們?cè)诓幻鞔_病因的情況下是不能盲目用止痛劑，那樣會(huì)掩蓋病情的

王大媽的女兒：盡快吧。

護(hù)士甲（對(duì)護(hù)士乙）

：小李，你先幫奶奶做入院手續(xù)，我去通知值班醫(yī)生。

護(hù)士乙（拿著病歷資料）

：奶奶，我先簡(jiǎn)要問下您基本的情況，好嗎？

護(hù)士乙：奶奶，您平時(shí)有什么疾病嗎？

王大媽：我平時(shí)沒病，這次就是肚子痛。

護(hù)士乙：以前有藥物過敏史嗎？

王大媽的女兒：

問什么問呀，辦事效率怎么那么低，我媽痛死了還不給她治療，反而問些無關(guān)緊要的話。是不是想耽誤我們病情??？你們付得了責(zé)任嗎？

護(hù)士乙：你們先不要著急??（被打斷）

王大媽：

問啥呀，問這問那的，煩都被你們煩死了，我都痛死了都沒人管，你們這是什么破醫(yī)院啊?。ò橹囮囃纯嗟纳胍鳎?/p>

護(hù)士甲：別激動(dòng)，好嗎？你們的心情我能理解。我們要先了解您的病史，了解清楚后才能決定下 一步的治療，我們會(huì)盡量快點(diǎn)的。奶奶，住院手續(xù)已經(jīng)幫您辦好了。

（旁白）采集完病史后，護(hù)士根據(jù)開出的醫(yī)囑為大媽掛上了液體。

護(hù)士甲： 王奶奶，我已經(jīng)為您掛了吊針了，這是消炎的液體，我已經(jīng)調(diào)節(jié)好滴速了，請(qǐng)您不要隨便調(diào)節(jié)，要是您有什么不舒服，及時(shí)告訴我們好嗎？我也會(huì)經(jīng)常來看您的，我是你的責(zé)任護(hù)士，我姓劉。

王大媽的女兒：不催你們就不重視我們（小聲嘟囔著）

（旁白）一瓶液體掛完了。

王大媽的女兒：護(hù)士，可以換鹽水了！

實(shí)習(xí)護(hù)士（拿著鹽水瓶到床邊）：請(qǐng)問你叫什么名字（生硬）！

王大媽沒理她。

實(shí)習(xí)護(hù)士：您叫什么名字！

王大媽：液體都沒了，趕緊快換一瓶！

實(shí)習(xí)護(hù)士：你不告訴我名字，我怎么給您換。

王大媽：不告訴你名字就不能換了？上面不是寫著名字呢嗎？要是空氣進(jìn)去了你負(fù)責(zé)得起嗎？去叫別的護(hù)士去。

帶教老師看到后從門口走進(jìn)來。

王大媽女兒：

你們這個(gè)實(shí)習(xí)生不給我媽換液體，硬是要問我媽的名字！你們這是怎么帶教的??？

護(hù)士（問實(shí)習(xí)生）：文玉，怎么回事啊？

實(shí)習(xí)生：老師，是這樣的。我給大媽換液體之前，要查對(duì)床號(hào)姓名，可是他們就是不告訴 我，我們要實(shí)行“三查八對(duì)”的，我不能這樣做?。∽o(hù)士：奶奶

我們換液體前要核對(duì)姓名的，為了防止出錯(cuò)，也為了你們 的安全考慮，這也是我們的責(zé)任啊。

王大媽：我叫王翠花。

護(hù)士：這瓶液體里加的是緩解肚子痛的藥物，可能會(huì)出現(xiàn)口干，給您調(diào)慢點(diǎn)，要是有不舒服要告訴我們。（一邊換液體）。

王大媽：謝謝！

（旁白）張大媽患的是急性膽囊炎，準(zhǔn)備行了腹腔鏡下膽囊切除術(shù)。護(hù)士：奶奶，您的檢查結(jié)果出來了，診斷明確是急性膽囊炎，需要做手術(shù)治療，現(xiàn)在我要為您做手術(shù)前的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)您配合我好么？

王大媽：早就該診斷出來了，快點(diǎn)吧，我都快難受死了！

護(hù)士：那我先給您抽個(gè)血吧》

王大媽：干嘛、干嘛，在急診不是都抽過好多血嗎？干嘛還抽呀？血都快抽干了。

護(hù)士：奶奶，這次抽的血和急診抽的血不一樣，這次抽的血是為手術(shù)準(zhǔn)備用的。

王大媽：我不懂，那你輕點(diǎn)呀，疼了我可不干！

護(hù)士：那我輕一點(diǎn)給您抽。（在轉(zhuǎn)移患者的注意力時(shí)，順利抽出患者的血液）

護(hù)士：奶奶，抽完血了，疼嗎？

王大媽：啊，抽完了，技術(shù)不錯(cuò)，還沒感覺到疼。

護(hù)士：謝謝您，那我在給您介紹一下手術(shù)前的注意事項(xiàng)吧。

旁白：介紹手術(shù)前的注意事項(xiàng)。

護(hù)士：奶奶，您記住了嗎？ 王大媽：記住了，快點(diǎn)手術(shù)吧，真難受。

術(shù)后第一天，王大媽恢復(fù)得不錯(cuò)。

護(hù)士甲：奶奶，今天感覺怎么樣？好點(diǎn)了沒？

王大媽：好多了，就是感覺肚子餓得慌啊，從昨天早晨開始我一天一夜沒吃飯了！護(hù)士，我 可以吃東西了嗎？

護(hù)士甲：奶奶，你放屁了沒有？

張大媽：驢唇不對(duì)馬嘴，我問你可不可以吃飯，你怎么問我有沒有放屁啊？這倆一樣嗎？

護(hù)士甲：奶奶。手術(shù)后，如果放了屁就表示腸功能基本恢復(fù)功能了，可以喝點(diǎn)米湯啊，水之類的流質(zhì)了，而且一下子不能喝太多的。

王大媽：

才喝點(diǎn)米湯？那也不飽呀，我快餓死了

護(hù)士甲：奶奶，看您說的，哪能餓著您呢，我們會(huì)給你掛液體，靜脈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的

王大媽：我今天早晨好象放了個(gè)小屁，那是不是可以??？

護(hù)士甲：那您就少喝一點(diǎn)米粥，如果有什么不舒服，我們會(huì)及時(shí)來看您的，好么？

王大媽：試試吧

手術(shù)后第三天。

護(hù)士乙：奶奶，恭喜您，您今天下午可以出院了。出院后您要注意身體呀。半年內(nèi)少吃油膩的食物呀。給您出院通知單。

旁白（王大媽女兒從住院處打完清單返回病房）

王大媽女兒：怎么那么多錢啊？你們會(huì)不會(huì)瞎收?。靠游覀冄?。

護(hù)士甲：您看下，如果有什么疑問我們可以幫你解答一下。

王大媽：這是什么什么叫抗血栓壓力梯度帶，什么破玩意要兩百多塊呀？

護(hù)士乙：簡(jiǎn)單說這個(gè)是抗血栓襪，為了防止您的下肢血栓形成，所以才給您用了抗血栓襪了，也是以防萬一嗎？您說是不是呢？

張大媽（苦笑著）

：這么說還是為我好了。那也不能賣這么貴呀！你以為我的錢是大風(fēng)刮來的。

護(hù)士甲：大媽，您別著急嘛！您聽我說，因?yàn)槟谑中g(shù)過程中往肚子里打了氣，手術(shù)后因?yàn)?在床上躺著沒有活動(dòng)，很容易形成深靜脈血栓，要是栓子脫落堵住血管的重要通道的話就會(huì)很危險(xiǎn)的。所以我們給您使用了抗血栓襪，防止深靜脈血栓的形成。

王大媽（恍然大悟）：真的有這么好??？

護(hù)士甲乙：當(dāng)然了！

王大媽：聽你們這么一說，我老太婆剛才錯(cuò)怪你們了

護(hù)士甲：請(qǐng)您相信我們，我們一定會(huì)盡力為您治療，讓您早日康復(fù)的！

王大媽：謝謝呀，其實(shí)我也是疼的，才發(fā)那么大的火，你們別記恨我呀。

護(hù)士乙：！看您說的，我們?cè)趺茨苡浐弈?，看到您順利康?fù)，我們真替您高興呀。

張大媽：哎·······，你們真是好孩子，真的感謝你們了。

第二篇：短劇劇本

小紅帽英文小劇本 Little Red Riding Hood

第一場(chǎng)：Little Red Riding Hood家

Mum：(媽媽拿著一個(gè)籃子，把桌紫的水果放在籃子里）

Little Red Riding Hood:(唱著歌，歡快地跑進(jìn)來）Hi,mummy, what are you doing? Mum：（一邊把水果放在籃子里，心事重重地說）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（邊提起籃子，邊點(diǎn)頭說）Ok!Mum：（親切地看著Little Red Riding Hood說）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二場(chǎng)：在路上

(一陣輕快的音樂遠(yuǎn)而近，Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下籃子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（隨著一陣低沉的音樂，Wolf大步地走上臺(tái)）I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)Little Red Riding Hood：(手摸辮子，天真地回答)To Grandma?s．Grandma is ill.Wolf：（自言自語）I' ll eat Grandma.But……（對(duì)Little Red Riding Hood說）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大樹后）Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you? Six Ducks：We? re fine．Thank you． Where are you going? Little Red Riding Hood：To Grandma?s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．

第三場(chǎng)：Grandma家 Grandma：（喘著氣出場(chǎng)，顫顫悠悠地走到床前，吃力地坐到床邊，喘了幾口，打幾個(gè)哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）Wolf：（從樹后出來，邊走邊說）I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma? s house?(高興地對(duì)觀眾說)Aha , it?s here.(敲門)Bang, Bang, Bang． Grandma： Who is it？ Wolf：（裝出Little Red Riding Hood的聲音，一邊得意地?fù)u動(dòng)尾巴，一邊說）It?s me.Little Red Riding Hood.Grandma：(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I?ll eat you.Grandma：（驚慌失措地抓緊衣服，瞪著眼睛，邊叫迫從床上滾到地上）灰狼把外婆吞到了肚子里。Wolf：（得意地拍拍肚子，翹起大拇指）Yummy！I?ll sleep.Little Red Riding Hood：(高興地敲門)Grandma．Grandma． Wolf：(裝扮成Grandma的聲音)Who is it？

Little Red Riding Hood：It?s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!Wolf：Come in，Come in.Little Red Riding Hood：(蹦跳著進(jìn)來，把籃子放在桌子上，走到床前一看，跳回幾步)Oh!What are big ears!Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood：Wow!What a big eyes!Wolf：I can see you pretty face.Little Red Riding Hood：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，邊摸邊說）Look!What a big hands? Wolf：(從床上跳起來說)I can eat you!Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No!No!Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃狀，拍拍肚子說）It?s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一邊拿著槍，一邊做尋找狀出場(chǎng))Where?s the wolf? Look!A door．(推門)The wolf is sleeping.Wolf：(發(fā)出呼呼的響聲)Hunter：(端起槍想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry．(從桌紫拿起剪刀，舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．

Hunter： Grandma ,give me some needles and thread． Little Riding Hood ,Give me some stones． Grandma：(從桌紫拿來針線)Little Red Riding Hood：(搬來幾個(gè)石頭)One, two, three.Hunter：(把小石頭裝進(jìn)Wolf的衣服里)Grandma： I'll thread it.Hunter：(拿起槍)Woke up!Wolf：(起床，兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter： You big bad wolf, raise your arms!Wolf：(邊跑邊說)Help!Don?t shot me!Hunter：（開槍）Bang, bang!Wolf：(應(yīng)聲倒下)Hunter： The bad wolf is dead．

Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah!Thank you．

Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you

Global warming A． Class begins, good afternoon everyone.B． C.D ：Good afternoon, teacher.A.First, I will ask you a question: What is the serious problem nowadays ? B.I think it?s the problem of environment pollution.A.It?s related to our correct answer.But it isn?t correct one.B.Is it the problem of population increasing? A.No.C.Oh.I got it.It?s global warming.A.Right!Global warming is one of the serious problems nowadays.Because……

B.Teacher.I have a question.It was very cold indeed this winter.I think it?s global cooling!

A.You got the wrong concept.Global warming doesn?t only mean that the weather is getting hot, but also mean that the weather is out of control.So it will be sometimes very cold.B.Teacher.What causes “ global warming”?

C.I know.Now people drive too many cars and the exhaust gases discharged by the cars and lorries pollute the air and also destroy the nature.It causes global warming.A.You are right.Do you know what will happen with the global warming? B.Yes.The ices in South Pole are going to be melted and at the time, many islands will be gradually flooded with water.Human will have no places to live.C.Surely, we don?t want that will happen.A.What sould we do to stop “Global warming”?

B.I think we can protect the environment from ourselves.We can plant trees C.When we are protecting the environment, we are saving ourselves.A.Ok.Students, we can?t only speak but not do later.Let us go planting trees.D.Oh, teacher!Tomorrow is March the twelfth, it?s tree-planting day!A.Yes!Now all of you know the importance of protecting the environment.B．C．D．Let us do our best to stop “Global warming” and make our earth a lovely homeland!

A.That is good.I hope you all will be succeeded in protecting the environment.Now the class is over bye-bye students!B.C.D.good bye.Teacher.《白雪公主》英語話劇劇本

SW-白雪公主Q-皇后 M-魔鏡 H-獵人P-白馬王子 D-小矮人音樂起，旁白

A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much;the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess.Year passed, the king got married again, The people didn?t love the new queen, because she was cruel.One day, In the king?s palace:----白雪出場(chǎng)

S.w: My name is Snow white , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother ? Where is my mother ? 音樂起，皇后、魔鏡出場(chǎng)

Q: I am a queen , I?m very beautiful , Where is Mirror ? Mirror , Mirror on the wall , who?s the most beautiful ? M: Snow white is much more beautiful than you!Q: Hunter, go kill Snow white.獵人出場(chǎng)

H: Yes, my queen 音樂起，獵人追趕白雪，公主驚慌出逃

S.w: Help me ,help me, please, please!白雪順利脫逃后

S.w: I am tried and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.D: 1Look, somebody ate my food----2Somebody drank my water----3Someone is sleeping now----4What a beautiful girl!----小矮人睡覺----音樂起公主先醒了----小矮人醒了----對(duì)話 5How do you do? S.w: How do you do? My name is Snow white … Nice to meet you!D:（齊說）Nice to meet you ,too----6 welcome to our house!----7Would you like to live here? S.W: My pleasure, thank you very much!D: Let?s go out for our work, bye-bye, Snow white.皇后、魔鏡出場(chǎng)

Q: Mirror, mirror on the wall , who?s the most beautiful? M: Snow white is much more beautiful than you!Q: What ? Snow white is not dead ? Hahaha, I got a good idea!

音樂起，皇后扮演老太太出場(chǎng)，對(duì)話 Q: Apple ,apple, beautiful apple, S.w: Hello, Good morning grandma!Q: pretty girl ,would you like a bite? S.w: Oh, yes ,thank you grandma!

白雪公主咬一口后倒地 Q: The girl is dead!Hahaha… 小矮人出場(chǎng)、圍著公主哭

Snow white wake up, wake up… 音樂起，小矮人引著王子出場(chǎng)

P: A beautiful girl!She shall be my queen!王子喚醒公主，公主醒了

P：Wake up!Wake up , my queen!S.w: Thank you for your help!P: My pleasure!音樂起，小矮人、公主、王子跳起歡快的舞

音樂起，7個(gè)小矮人出場(chǎng)，Big words of western tour（大話西游）

Chapter 1 Site：The wedding

Characters:牛魔王、至尊寶、紫霞、小妖 Aside: The story begins with a wedding.The Bull King is going to have a concubine.牛：Today is my wedding.I am going to have a concubine.Ha ha ha …….妖：Concubine? Dose your wife agree to it? 牛：Oh!She is not lovely anymore.She?s right now at the Flame Mountain.She can do nothing about it!(至尊寶從后臺(tái)走入人群中)牛：Let me introduce my brother to you!My brother!Come here!This is my brother.(牛深情地轉(zhuǎn)向紫霞)牛：Zixia, listen to me.I think I ?ve fallen in love with you once I know you.I want to show my sincerity.So I request you to marry me in front of my bros.This Pandora?s Box is my gift to you.I hope you would say yes.妖：I object!牛：What? 妖：Zixia has a means to test her lover.If you can pass it, I will shout up!至：What?s this? Really?

妖：This test is that she would marry the guy who can make her Magic Sword go out of the scabbard.(劍從至的懷中落下)妖：Magic Sword? 牛：Let me do this!(紫跑出，拾劍)紫：It?s not true!It?s just a joke.It is still meaningless even if you can put it out!(紫跑下)妖：King, Iron Fan Princess has come.牛：Aaa……(牛驚慌地跑下)Aside: The monkey king leaves the front hall, running to back garden……

Chapter 2 Site: Bull King?s back garden

Characters: 至尊寶、紫霞（至跑過來，突然看到紫獨(dú)自坐在臺(tái)階上，于是走過來）

至：Why are you hiding here?(紫抽劍，指向至。兩人定格，至走出來，獨(dú)白)至：At this time, the blade is really close to me, 0.01 cm I think.But after a short period of time, 0.01 second I think, the owner of the sword will fall for me whole-heartedly.Because I?ve decided to tell lies, I?ve told many lies in my life, but I think it is the most wonderful lie!紫：I?ll kill you if you come closer!

至：You should kill me!Kill me!I?d found my best love, but I didn?t treasure her.I left regretful after that.It?s the ultimate pain in the world.Just cut my throat, please don?t hesitate!If God can give me a chance, I will tell her there words.“I love you”.If God wants to give a time limit, I?ll say this love will last 10 thousand years!（紫長(zhǎng)嘆，拋劍，拾劍，抱劍）紫：What can you tell your wife? 至：I have to tell her the truth.So I must get the Pandora?s Box back.Then go back with you and explain everything.But I hate myself that I can?t get the box back.I …… 紫：I help you!至：No, it?s dangerous!紫：You don?t want to? 至：I do!But ……

紫：I trust you!I?ll get the Pandora?s Box back tonight.Wait for me here at midnight.(豬喊)至：Let me do something to my boss first.See you tonight.（依依不舍）Aside: The night …… Chapter 3 Site: Dungeon

Characters: 至尊寶、豬八戒、沙僧、唐僧 豬和沙：Master, master(兩人同時(shí)悄聲說)豬：We come to save you.沙：We come to bring you out.唐：I won?t go.豬和沙：Stay here? Why? 唐：There?re full of obstacles in the way of getting scriptures.This is because we?re not united enough.So we let the devils do bad to us.That?s fine.This prison has no difference with the outside world, to me;the outside world is just a bigger prison.You go out first.I have something to tell him.(豬和沙下)唐：You come in and have a sit!至：To be honest, I?m not your disciple.I don?t want to be your disciple.Master I know you?re a good guy.Please let me go!唐：Do you know “dong , dong, dong ……”? 至：What is “dong, dong, dong”?

唐：“dong, dong, dong ……” is ……

(唐唱Only you)至：Stop.Stop.I can?t take this anymore, please stop …… 唐：Ohoh ……

至：Damn you, you … I?ve said I can?t take this anymore.Don?t disturb or I?ll kill you.唐： Monkey King, you can kill me.Life and death are very minor.When you know why you should make sacrifices, you will come back and sing this song with me.Namonitabhaya …(至跑走)Aside: The Monkey King succeeds in escaping form the Bull King, and he reaches the Spiders? Cave with the Grapes.Unfortunately, the Monkey King and his friends meet the Queen of Spider.The Monkey have heard that if the blade slashed fast and accurately, the guy who?s cut open won?t die at once.He can still see.So he asks the Queen of the Spider to kill him as fast as she could and to tear his heart out and let him have a look.After the Monkey King?s death, he appears in the Hole of Waterfall …

Chapter 4 Site: The Hole of Waterfall

Characters: 至尊寶、觀音 至：Goddess.I?m about to understand your words.I used my eyes to see in the past.What I was dying.I started using my heart to see this world.Then I could see all things clearly.That girl …h(huán)as left a drop of tear in my heart.I felt her sorrow.觀：Have you given up all things in human world? 至：Yes!Life and death is just minor!…… But I don?t understand why can human?s hatred last 10 years, 50 years, and even 500 years.What hatred is it? 觀：So that Tang Monk went to the west and got scriptures, which clean out hearts.至：OK, I want to stay here, there are many things waiting for me to do.觀：I want to warn you again.After wearing the gold ring, you?re no longer a normal human.You can?t have human desires anymore.If you do so, the gold ring will get smaller and smaller.It?s very uncomfortable.至：OK.觀：Before wearing the ring, what do you want to say? 至：I had had found my best love, but I didn?t treasure her.When I lost her, I regret.It?s the most pain in the world.If God can give me another chance, I will say there words to her “I love you”!If there is a time limit, I hope, it is 10 thousand years.

第三篇：短劇主持詞

男：尊敬的各位評(píng)委，各位嘉賓

女：親愛的同學(xué)們，大家

合：晚上好

男：青春的交響綻放華麗的激情

女：校園的純真揮灑最美的真摯

男：今天（晚）我們歡聚一堂，在這微笑燦爛的舞臺(tái)上

女：今天(夜)我們相邀一起，在這溫柔如醉的時(shí)光里

男：今天（晚）上演的將是一臺(tái)臺(tái)充滿校園人文的精彩短劇

女：在這里讓我們用精湛的演技帶給你一場(chǎng)視覺的盛宴

男：在這里讓我們用舞臺(tái)的縮影帶你回味一段經(jīng)典的時(shí)光

女：好戲連連！它們承載的是同學(xué)們自編自導(dǎo)的辛勤汗水

男：意義非凡！它們寄寓的是同學(xué)們關(guān)注生活的濃濃情意

女：這，將是才藝的較量，更是信心與勇氣的比拼

男：這，將是激情的燃燒，更是動(dòng)感與活力的綻放

女：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)難得的視覺與聽覺盛宴吧

男：下面我宣布，財(cái)政金融學(xué)院短劇大賽初賽

合：現(xiàn)在開始

女：首先向大家介紹今天到場(chǎng)的嘉賓與評(píng)委，他們是：

男：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)各位嘉賓和評(píng)委的到來表示誠(chéng)摯的歡迎

女：本次比賽各班級(jí)按照事先抽簽順序依次上臺(tái)表演，評(píng)委將從精神面貌、演員演技、劇本編排和道具準(zhǔn)備四個(gè)方面打分

男：其中，劇本編排包括劇本情節(jié)和原創(chuàng)程度，占2分；

女：道具準(zhǔn)備包括演員的服裝、道具及ppt的制作，占2分；

男：精神面貌和演員演技均占3分，總計(jì)10分。評(píng)分辦法是：去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分?jǐn)?shù)

女：本次初賽將取平均成績(jī)前8名的班級(jí)進(jìn)入復(fù)賽。我們將在比賽結(jié)束時(shí)公布結(jié)果，請(qǐng)各位同學(xué)在比賽結(jié)束之前不要隨意走動(dòng)或離場(chǎng)。感謝各位的配合，預(yù)祝大家度過一個(gè)愉快的下午（夜晚）

男：首先請(qǐng)欣賞由班帶來的，大家掌聲歡迎！

感謝 班同學(xué)的精彩演出。

（初賽上半場(chǎng)的演出到這里就要告一段落了，感謝各位評(píng)委與嘉賓的蒞臨，同學(xué)們，我們今晚再續(xù)?。?/p>

下面我宣布進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)是：恭喜這些班級(jí)。也感謝其他各個(gè)班級(jí)的同學(xué)給我們帶來的精彩演出。

男：短暫的時(shí)光匆匆而去，唯有歡聲笑語留在我們的記憶中

女：相聚的時(shí)間總是這樣短暫，在我們的笑聲中今天的短劇大賽初賽也接近了尾聲

男：感謝各位評(píng)委和嘉賓的蒞臨

女：感謝財(cái)金學(xué)生會(huì)各部門的大力支持

男：短劇大賽初賽到此結(jié)束

女：我們復(fù)賽再見

男：再見

第四篇：愛國(guó)短劇

愛國(guó)短劇

甲：嗨,你在干嘛？？ 乙：我在學(xué)校上思修課列。

甲：還上個(gè)鳥的課啊~~跟哥來游行，一句“打倒日本帝國(guó)主義，堅(jiān)決抵制日貨，振興中華，干掉日本”喊得賊爽賊爽的。（此時(shí)可設(shè)置一些群眾演員，吶喊標(biāo)語壯聲勢(shì)）

乙：趕明姐（哥）給你寫篇驚世駭俗的《紀(jì)念劉和珍君》。甲：那是干什么的？

乙：說你鄉(xiāng)里人你還不信，那好，你游行是干什么的，因何而起啊？ 甲：這哪知道啊，愛國(guó)呀，再說啦，我揚(yáng)起錘子對(duì)著那日貨店砸啊砸時(shí)，一旁圍觀的姑娘吖看得那是說話的聲音都有些發(fā)嗲。

乙：你確定，是發(fā)嗲，不是發(fā)瘋。。指不定人家心里是不是在唱“就這樣被你征服，被迫走上死路”

甲：怎么說話的啊，當(dāng)你是哥們才拉來游行，多風(fēng)光啊，平時(shí)那是回頭率的要不來，露面的機(jī)會(huì)偷不來，出名上報(bào)的機(jī)會(huì)拿刀砍都砍不來，今天，那是要啥有啥。

乙：那確實(shí)，丟臉的機(jī)會(huì)一哈就來，潘安變猥男，西施變面團(tuán)。你要曉得“愛國(guó)不是你想愛，他就可以愛?！狈彩侵v個(gè)方法撒！說，你是不是90后？

甲：必需的。（按照電視廣告里那個(gè)調(diào)調(diào)）乙：說，你愛不愛國(guó)。甲：必需的。乙：說，你是砸日本人的錢還是砸中國(guó)人的錢。甲：日本的，必需的。

乙：說，你是想擾亂日本秩序還是擾亂中國(guó) 甲；日本，必需的。乙：那你還要去游行么。甲：必需的 乙：pardon? 甲：哥錯(cuò)了。

乙：說，該怎樣愛國(guó)？

丙：唐有魏征死諫太宗，宋有岳飛精忠報(bào)國(guó)，元有鐵木真統(tǒng)一中原，明有戚繼光英勇抗倭寇，清有丘逢甲作詩愛國(guó)，唐宋元明清，無數(shù)愛國(guó)仁人，已然于無形中教會(huì)你我如何愛國(guó)。（有種很有內(nèi)涵，將歷史之事順手粘來之感）

丁：妙哉妙哉！既有文臣魯迅字句如利刃，又有武將霍去病揮劍如風(fēng)，不管你習(xí)文習(xí)武，歷史的銅鏡早已將一切昭然若揭。（有氣吞山河之勢(shì)）

乙：再說，游行不？ 甲：不

乙：再說，該怎樣愛國(guó)？

甲：高深如你，膚淺如我，大道理說不清，就知道好好學(xué)習(xí)，天天向上，如是而已。（“如是而已”這四個(gè)字可以滑稽一點(diǎn)，因?yàn)榧资莻€(gè)沒啥腦子的人，丟出這種文鄒鄒的話本來就很奇怪）乙：在愛國(guó)的路上不分高深膚淺，作為大學(xué)生的我們，基本的好好學(xué)習(xí)，天天向上，又有幾人做到？來，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，又有幾人做到??？（此時(shí)乙應(yīng)該是對(duì)著全場(chǎng)同學(xué)們發(fā)問）（估計(jì)肯定有蠻多人起哄說自己做到）

丙：好，非常好，新一代的希望，星星之火，可以燎原啊?。∠氘?dāng)年，毛主席就是在這種艱難的形勢(shì)下建立了蘇維埃政府，開創(chuàng)了社會(huì)主義新中國(guó)??！

丁：愛國(guó)的路是一條陽光卻充滿荊棘的路，腳踏實(shí)地地走下去才是硬道理，繞個(gè)彎不怕，只要你還能回到原點(diǎn)，怕只怕繞來繞去成了千夫所指的賣國(guó)賊。話說一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都是有限的，更何況你只是一個(gè)渺小的個(gè)體，我們這個(gè)年紀(jì)是不應(yīng)該為了多繞幾個(gè)圈而回到原點(diǎn)的，當(dāng)然路只有走過才知道是非曲直，愛國(guó)這條路一樣。

甲：哎喲媽呀！哥原來這高尚啊，都不好意思了都，咱害羞。乙：說，是不是中國(guó)人？ 甲：那談鬼！

乙：說，是中國(guó)人丟臉嗎？ 甲：那怎會(huì)！

乙：說，中國(guó)人愛國(guó)是一件害羞的事嗎？ 甲：不可能！乙：你還害羞么？

甲：哥是堂堂正正的男子漢，是炎黃子孫，是龍的傳人，是應(yīng)該昂首挺胸行走于或荊棘或暢通的人生大道上的。

戊：我是一名解放軍，回來鎮(zhèn)壓游行的學(xué)生的，其實(shí)我真的下不了手，都是些愛國(guó)卻用錯(cuò)方式的熱血憤青，鎮(zhèn)壓住他們，我們的心也在滴血，只是沒有規(guī)矩，不成方圓，再這么鬧下去，日子都沒法過了，愛，是講究方式的。

甲：我錯(cuò)了，好的出發(fā)點(diǎn)走出了不好的結(jié)局，絕非我們一干人等所愿。（此時(shí)可以遙望身旁剛與自己一起游行吶喊的中國(guó)人——群眾演員）乙：這孩子，開竅了。（語調(diào)可以滑稽些）

甲乙丙丁一起：哥（姐）是90后，驕傲的90后，不光只有炫酷的外表，還有一顆好用的大腦，用它來思考，用它來愛國(guó)，中國(guó)，中華，崛起，驕傲。游行的要不得，愛國(guó)的剛剛（gǎng gǎng）的，吶喊的是內(nèi)心，愛國(guó)的是決心，我們是90后，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝的90后。

第五篇：英語短?。ňx）

英語短劇編演

英語短劇 緒論

英語里的theatre一詞，源于希臘語中的theatron，意為“看的場(chǎng)所”，一個(gè)觀看事物的地方。在英語中經(jīng)常和theatre相提并論的drama一詞則源自希臘語的dran，意為“做”，做某件事情，采取某種行動(dòng)。戲劇就是看，就是做，就是目睹所作所為的發(fā)生。

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。它融會(huì)了許多種藝術(shù)的表現(xiàn)手段，如文學(xué)（劇本）、造型藝術(shù)（布景、燈光、道具、服裝、化妝等）、音樂（戲劇演出中的插曲、配樂、音響效果等）、舞蹈（戲劇演出中舞蹈、形體造型等）。劇本、演員、觀眾和劇場(chǎng)是構(gòu)成戲劇的四個(gè)必備要素。

一 短劇

戲劇按劇本長(zhǎng)度(duration)來分類有長(zhǎng)劇和短劇(short drama)。短劇，顧名思義，就是短小的戲劇，一般都在非正規(guī)場(chǎng)合演出，例如午餐表演、戲劇節(jié)慶活動(dòng)、學(xué)校禮堂、社區(qū)聚會(huì)、街頭演藝或夜總會(huì)表演。短劇自古就有，有一小時(shí)左右的獨(dú)幕劇，現(xiàn)在出現(xiàn)有越來越多的“十分鐘話劇”，經(jīng)常幾出合演一場(chǎng)。有據(jù)可查的最短的劇，要屬塞繆爾·貝克特(Samuel Beckett)的《呼吸》(Breath)，因?yàn)檫@出戲可以一分鐘演完。

二 劇本 1 劇本

劇本實(shí)質(zhì)上是戲劇的基礎(chǔ)。劇本不只是一個(gè)本子，而是一個(gè)事件，一個(gè)在真實(shí)的時(shí)間、真實(shí)的地點(diǎn)發(fā)生的事件。戲劇作品的核心是行動(dòng)。所謂行動(dòng)，不僅僅指動(dòng)作，還包括唇槍舌劍、明爭(zhēng)暗斗、花言巧語、威逼利誘，也包括音響、音樂、舞蹈和臺(tái)詞，還包括激情。它是由各種各樣的人類智慧，包括語言、空間設(shè)計(jì)、燈光、色彩、音響、和諧的美感，以及一個(gè)接一個(gè)發(fā)生的“奇妙的事”共同構(gòu)成的。它表現(xiàn)的行動(dòng)就在發(fā)生在眼前的現(xiàn)場(chǎng)，那時(shí)錄像帶和電影膠片通常無法傳遞的。

劇本是一種文學(xué)形式，是供演員在舞臺(tái)上演出的文學(xué)腳本。戲劇作者用語言記錄戲劇人物的言行、敘述故事情節(jié)的發(fā)展以及舞臺(tái)演出的有關(guān)提示，構(gòu)制了一個(gè)具有文學(xué)韻味的舞臺(tái)腳本。我們可以借助詞源學(xué)來更好地理解戲劇創(chuàng)作。英語中劇作家（playwright）一詞并不是playwrite，事實(shí)上戲劇創(chuàng)作需要考慮許多其他文學(xué)形式并不考慮的因素。雖然write和wright碰巧發(fā)音相同，但是劇作家指的上一個(gè)“制造”戲劇作品的人，正如wheelwright是一個(gè)制造車輪的人一樣。

 最后，劇本還是表演。一部戲劇作品只有在被搬上舞臺(tái)后才算真正完成。劇本還不是最后作品，而只是作品的藍(lán)本、表演的基石。只有在被搬上舞臺(tái)之后，劇作這整座大廈才算真正竣工。一個(gè)劇本中某些最有影響力的部分當(dāng)出現(xiàn)在紙上時(shí)顯得非常笨拙，比如莎士比亞作品中的某些臺(tái)詞：

O！O！O！啊！?。“?！

—— Othello（《奧賽羅》）

Howl, howl, howl, howl!

哀號(hào)吧！哀號(hào)吧！哀號(hào)吧！

—— King Lear（《李爾王》）No, no, the drink, the drink, — O my dear Hamlet!The drink, the drink;I am poison’d.不，不，酒，酒，哦，我親愛的哈姆雷特，酒，酒！我被下毒了。

—— Hamlet（《哈姆雷特》）但是，這些并不復(fù)雜的臺(tái)詞通過富有激情的表演可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果，他們是優(yōu)秀表演的依托。劇本的編寫

怎樣開始編寫劇本呢？這并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的劇作家喜歡一開始寫一個(gè)故事梗概或者情節(jié)提綱；有的從一個(gè)真實(shí)的事件開始，然后再去創(chuàng)作一個(gè)劇本來解釋那個(gè)事件為什么發(fā)生；有的從一個(gè)真實(shí)的人物或幾個(gè)人物開始，然后圍繞這些人物展開一個(gè)情節(jié)；有的從一個(gè)地點(diǎn)開始，再想方設(shè)法用人物和行動(dòng)使這個(gè)地方充滿生氣；有的從戲劇效果開始，或者從一種新的戲劇形式的想法開始；有的完全從個(gè)人的親身經(jīng)歷開始；有的根據(jù)一個(gè)故事、傳說、某個(gè)名人的自傳或者早期劇作家的作品來改編，更有甚者直接根據(jù)自己記得的一個(gè)夢(mèng)來拓展。不管從哪里開始著手寫劇本，首先要知道劇本的構(gòu)成。劇本是由主題、人物、情節(jié)、語言、音樂和場(chǎng)景六個(gè)部分組成。編寫劇本時(shí)，主要從這幾部分來進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。2.1 確立主題

一部戲，必須要言之有物，這個(gè)“物”即主題。主題是劇中要傳達(dá)的抽象的人文思考，也可表述為一部戲的總宣言：它的題目、中心思想，或者在某種情況下，它要表達(dá)的啟示。主題總是貫串所有組成部分之中的，而且是通過全劇中所有的形象共同表達(dá)出來的，是一種具有概括性的思想。劇本的主題表現(xiàn)在作者對(duì)自己描繪的現(xiàn)象所持有的態(tài)度上，以及作者希望用什么樣的情緒去感染觀眾。在劇本編寫時(shí)，首先要確立主題思想，傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所產(chǎn)生的思考與態(tài)度。如《推銷員之死》展示了一個(gè)“人人都能靠努力獲得成功”的幻想破滅后的現(xiàn)代悲劇，揭露了美國(guó)社會(huì)的陰暗面；《青鳥》表達(dá)了幸福并不虛幻，就在人們身邊的思想內(nèi)涵。主題焦點(diǎn)集中，內(nèi)涵有限，才能讓觀眾窺見到劇中所言之有“物”。劇本主題都是有關(guān)人類社會(huì)的核心問題。主題焦點(diǎn)集中，內(nèi)涵有限，才能讓觀眾窺見到劇中所言之有“物”。因此，從一開始構(gòu)思劇本時(shí)，就應(yīng)該想到劇中所要傳達(dá)什么樣的人文思考，確立思想主題，這將大大提高戲劇效果。

2.2 塑造戲劇人物

?wèi)騽∪宋铮ㄒ步凶鼋巧┘磩≈谐休d劇情的人物。劇作家在對(duì)戲劇人物進(jìn)行塑造時(shí)，往往將自己的人生體悟和思想情感寓于所創(chuàng)造的人物形象之中，立像達(dá)意，借物言情。

任何一部?jī)?yōu)秀的作品，劇作家筆下那些鮮明生動(dòng)的人物形象都是從生活中提煉來的。塑造戲劇人物通常有兩種方法，一是按照生活中的原型，予以一定程度的虛構(gòu)，但仍取其真名實(shí)姓；二是綜合生活中的各種原型，按照作者所要表達(dá)的主題的需要，塑造出一個(gè)并非生活中實(shí)際存在的戲劇人物。第一種戲劇人物由于受真人真事的限制，即使有所虛構(gòu)，也難免缺少戲劇性。第二種戲劇人物由于不受真人真事的局限，虛構(gòu)的天地廣闊得很，因此容易寫出動(dòng)人的戲劇情節(jié)，過去那些偉大的戲劇人物就是這樣創(chuàng)造出來的，如哈姆雷特、朱麗葉、培爾·金特（Peer Gynt）、費(fèi)德拉（Phaedra）等等，他們帶給觀眾親若至友、恨如仇敵的感覺，他們的形象在觀眾腦海里栩栩如生、歷歷在目。

除此之外，還有一種介乎兩者之間的塑造戲劇人物的方法，就是：認(rèn)真選擇歷史上或現(xiàn)實(shí)中某個(gè)人物的一個(gè)壯舉（或一段有意義的生活，或一個(gè)閃光的思想，或一種充滿哲理和詩意的心靈狀態(tài)），以此作為全劇的高潮，然后虛構(gòu)出其他的戲劇情節(jié)（這些虛構(gòu)的情節(jié)必須不失這一歷史人物所處年代的歷史真實(shí)，而且應(yīng)該具有引人入勝的戲劇性）。

2.3 設(shè)置戲劇情節(jié) 2.3.1 戲劇情節(jié)的構(gòu)成

?wèi)騽∏楣?jié)，一般是指作品中人物與人物、人物與環(huán)境的各種關(guān)系所組成的生活事件、矛盾沖突的發(fā)展過程。根據(jù)戲劇矛盾沖突的發(fā)展進(jìn)程，一個(gè)劇本情節(jié)的構(gòu)成可分為矛盾的開端、矛盾的發(fā)展、矛盾的激化（高潮）和矛盾的解決四個(gè)部分。

劇本的開端很重要，因?yàn)樗暮脡年P(guān)系到全局的成??；但劇本的開端又相當(dāng)困難，因?yàn)橐怀鰬虻拈_端決不是事件過程的開頭。究竟在哪里開始，先讓什么人出場(chǎng)，先展示什么情節(jié)，如何追述和交代以前的種種情形，都要反復(fù)考慮。如易卜生（Henrik Ibsen）的《野鴨》(The Wild Duck)一劇是以彼得森、詹森和仆人的對(duì)話開場(chǎng)的，他們說了幾句話后退了場(chǎng)，后來就再也沒上場(chǎng)。他們?cè)趧≈械淖饔眉兇馐墙榻B前史，交代來頭，為主要角色的出場(chǎng)鋪平道路。他們之間的談話是有意設(shè)計(jì)的，為的是讓我們大致了解劇情的背景。又如莎士比亞的《亨利五世》（Henry V），每一幕前面都有一個(gè)致辭者走上臺(tái)，直接對(duì)著觀眾講話，為即將開演的這一幕交代背景，同時(shí)也啟導(dǎo)了觀眾對(duì)劇情的想象。

發(fā)展是戲劇沖突進(jìn)入高潮前的進(jìn)展階段，它在全劇中所占分量最大，也是最關(guān)鍵的部分。劇中的主要人物、主要事件、主要矛盾沖突都要在這里展現(xiàn)。一出戲能否緊緊吸引觀眾，戲劇高潮能否自然合理地到來，也決定于這一部分。因此，劇作者必須一方面抓住矛盾雙方斗爭(zhēng)的發(fā)展規(guī)律，依據(jù)人物性格、層次分明地使矛盾沖突越來越趨于表面化、尖銳化，另一方面又要使矛盾沖突的發(fā)展避免直線上升，而應(yīng)該有波瀾，有起伏，一波未平，一波又起。如此，才能十劇情富于節(jié)奏感，始終抓住觀眾。如莎翁名劇《麥克白》中，巫師與麥克白一見面就預(yù)言說他將做國(guó)王，這一事件推動(dòng)了戲劇的發(fā)展，導(dǎo)致了沖突的激化，之后由此引發(fā)了一波又一波的沖突：麥克白與國(guó)王的沖突，與后代將會(huì)成為蘇格蘭國(guó)王的班柯的沖突等。

高潮就是矛盾雙方經(jīng)過幾個(gè)回合的斗爭(zhēng)，力量的對(duì)比不斷發(fā)生變化，到最緊張最急劇的白熱化程度，也就是決定勝負(fù)、成敗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高潮雖然在全劇中知識(shí)短暫的一瞬，但這是揭示戲劇沖突思想意義，突現(xiàn)人物思想性格最集中最深刻的地方，也是最激動(dòng)人心的場(chǎng)面。如彼得·謝弗的名劇《馬》（Equus）達(dá)到高潮時(shí)，有六匹馬眼睛失明；愛德華·阿爾比的《動(dòng)物園故事》（The Zoo Story）高潮時(shí)一個(gè)主人撲向另一個(gè)主人公手持的小刀，刺穿了自己。此外，要寫好高潮必須精密布置，善于抑制矛盾的發(fā)展，在作好充分準(zhǔn)備后，選擇最適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓它突然出現(xiàn)。

結(jié)尾，高潮過后緊接著就是結(jié)尾。結(jié)尾應(yīng)集中交代主要事件的結(jié)果，不允許節(jié)外生枝，畫蛇添足。好的結(jié)尾應(yīng)做到既使觀眾滿足，又留有回味的余地，充分顯示作者的思想深度。如在羅伯特·安德森（Robert Anderson）的《茶和同情》（Tea and Sympathy）的最后，教師的妻子準(zhǔn)備證明給一個(gè)神經(jīng)緊張的小男孩看，他不是同性戀；在朵瑞·斯卡利（Dore Schary）的《坎伯貝羅的日出》（Sunrise at Campobello）里，那個(gè)將成為美國(guó)總統(tǒng)的人艱難地邁著殘疾的雙腿走向演講臺(tái)。

2.3.2設(shè)置情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要技巧

戲劇情節(jié)在作品中最主要的作用是為展示人物性格服務(wù)。同時(shí)，戲劇情節(jié)本身具有相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)效能和美學(xué)價(jià)值，能對(duì)觀眾產(chǎn)生吸引力和娛悅作用。在戲劇創(chuàng)作中，既不能忽視情節(jié)，使作品缺乏扣人心弦的藝術(shù)力量，又不能單純地追求情節(jié)，從而淹沒人物形象，使作品缺乏思想深度。因此，在設(shè)置情節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)要注意以下兩個(gè)問題：（1）情節(jié)的精練與轉(zhuǎn)突

情節(jié)的精練是指劇作者把時(shí)間上跨度很多天，甚至很多年的故事限制在一個(gè)劇場(chǎng)的時(shí)間框架之內(nèi)，從而高度濃縮和概括戲劇的故事內(nèi)容和戲劇人物的特征。如《玩偶之家》（A Doll’s 3 house）中易卜生（Henrik Ibsen）只用了3幕戲的時(shí)、空間來表現(xiàn)娜拉與海爾茂生活8年的故事，而且這3幕戲的場(chǎng)面都集中安排在海爾茂的客廳里。其總體戲劇情節(jié)顯得非常精練、集中。

許多創(chuàng)作新手試圖把故事改編成劇本時(shí)，往往把故事里的每一個(gè)事件都寫成單獨(dú)的一場(chǎng)戲。這完全行不通。為了把作品搬上舞臺(tái)，劇作者必須把大部分故事進(jìn)行重新構(gòu)造、加工，從而讓所有的時(shí)間能夠發(fā)生在一個(gè)地點(diǎn)，或者是兩個(gè)地點(diǎn)。和整個(gè)故事息息相關(guān)卻又不能在既定的地點(diǎn)進(jìn)行表演的事件可以通過間接轉(zhuǎn)述的方式進(jìn)行。比如在蕭伯納(George Bernard Shaw)的《不適當(dāng)?shù)穆?lián)婚》（Misalliance）中飛機(jī)失事的事件就是通過舞臺(tái)上人物的表情和反映間接表現(xiàn)的。

精練集中的戲劇情節(jié)還應(yīng)該有“突變”的顯現(xiàn)形式。戲劇中的突變，實(shí)際上就是戲劇矛盾沖突的激化或急劇變化。戲劇矛盾沖突激化后使事件朝相反的方向發(fā)展，當(dāng)矛盾爆發(fā)、事件突變時(shí)，戲劇人物性格的一些深層因素和潛在因素得到暴露，戲劇人物的立體性格系統(tǒng)，也會(huì)得到充分的顯現(xiàn)。突變的戲劇情節(jié)往往出乎觀眾的意料，迫使觀眾產(chǎn)生緊張的“期待”心理。

（2）情節(jié)的設(shè)懸與釋懸

在提煉精練的情節(jié)和設(shè)置突轉(zhuǎn)的戲劇情節(jié)時(shí)，為了充分加強(qiáng)戲劇情節(jié)激動(dòng)人心的審美效果，還要注意在戲劇情節(jié)發(fā)展中設(shè)置懸念和釋消懸念。懸念是觀眾對(duì)戲劇人物命運(yùn)、戲劇情節(jié)變化的一種期待心理。巧妙地制造懸念，讓觀眾自始至終滿懷興趣地期待情節(jié)的發(fā)展，這是設(shè)計(jì)戲劇情節(jié)的一種基本技巧。許多有經(jīng)驗(yàn)的劇作者會(huì)機(jī)智地采用“誤會(huì)”、“偶然”??等方法設(shè)置懸念，然后又用“重復(fù)”、“對(duì)比”、“夸張”??等方法重復(fù)懸念、強(qiáng)化懸念，讓戲劇懸念最大限度地激活觀眾的興趣，最后在戲劇情節(jié)突變前后迅速釋消懸念，讓謎底大大地出乎觀眾的意料，使戲劇情節(jié)產(chǎn)生震憾觀眾心靈的審美效果。

在《玩偶之家》里柯洛克斯泰揭發(fā)娜拉的那封信投入了信箱，這個(gè)時(shí)候的戲劇懸念開始緊緊抓住了觀眾——海爾茂能否看到信？海爾茂看到信以后會(huì)如何對(duì)待娜拉？易卜生遲遲不釋懸，他運(yùn)用情節(jié)來不斷地強(qiáng)化懸念——娜拉想盡辦法不讓丈夫開信箱，林耐太太向柯洛克斯泰求情，讓他把信收回；娜拉瘋狂地跳舞，拖住海爾茂不讓他開信箱。這些情節(jié)實(shí)際上進(jìn)一步強(qiáng)化了戲劇懸念。直到戲劇高潮出現(xiàn)——海爾茂終于看到了信，他沒有保護(hù)娜拉，他的自私和虛偽的丑惡本質(zhì)至此暴露無遺。易卜生的懸念處理技巧使整出戲情節(jié)起伏多變，高潮迭起，有力地沖擊著觀眾的心靈。

2.4 提煉人物語言

劇本中的人物形象塑造、戲劇情節(jié)的發(fā)展，都是通過劇中人物的語言和動(dòng)作來完成。戲劇的語言分為人物語言和舞臺(tái)說明。舞臺(tái)說明是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明，一般包括對(duì)劇情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)的提示，對(duì)布景、燈光、音響效果等藝術(shù)處理的要求，對(duì)人物形體動(dòng)作、心理活動(dòng)和場(chǎng)景氣氛的描述等。這些說明性語言，是為了給導(dǎo)演、演員以必要的提示和啟發(fā)，是塑造戲劇人物的一種輔助性手段。但它不同觀眾見面，對(duì)觀眾不起直接作用。

戲劇人物語言包括臺(tái)詞（對(duì)話、旁白、獨(dú)白）和唱詞。對(duì)話是舞臺(tái)上兩個(gè)以上的人物互相之間說的話。它構(gòu)成臺(tái)詞的主要部分，也是刻畫人物性格的主要手段。旁白是指兩個(gè)以上的戲劇人物同時(shí)出現(xiàn)在舞臺(tái)上，一個(gè)人物背著其他人物向觀眾表白自己或評(píng)價(jià)他人言行的話，它能起到揭示人物心理活動(dòng)的作用。獨(dú)白即戲劇人物自言自語，一般用于表達(dá)人物內(nèi)心的愿望、抒發(fā)感情和顯露行為的動(dòng)機(jī)。唱詞則是戲曲或歌劇中具有詩意和音樂性的語言，主要用于抒發(fā)戲劇人物內(nèi)心的激情，有時(shí)也兼有敘事和交代省份的作用。劇本依靠戲劇人物自身的語言和動(dòng)作來塑造戲劇人物形象。提煉人物語言主要注意以下幾方面：

(1)具有個(gè)性化和口語化

從戲劇人物口中說出的語言，要符合人物的身份、性格、年齡，要符合人物所處的特定的環(huán)境。同時(shí)臺(tái)詞要明白淺顯、通俗易懂，具有口語化的特點(diǎn)?？谡Z化使臺(tái)詞富于生活氣息、親切自然。民間語言如成語、諺語、歇后語，乃至俚語的適當(dāng)運(yùn)用，有助于臺(tái)詞的口語化。在《威尼斯商人》中，夏洛克責(zé)罵起他的仆人朗斯洛特的一段話就是一個(gè)很好的例子。

SHYLOCK The patch is kind enough, but a huge feeder;

Snail-slow in profit, and he sleeps by day

More than the wild cat;drones hive not with me;

Therefore I part with him, and part with him

To one that I would have him help to waste

His borrow’d purse.Well, Jessica, go in:

Perhaps I will return immediately:

Do as I bid you;shut doors after you: “Fast bind, fast find,”

A proverb never stale in thrifty mind.夏洛克 這蠢才人倒也好，就是食量太大；做起事來，慢騰騰的像條蝸牛一般；白天睡覺的本領(lǐng)，比野貓還勝過幾分；我家里可容不得懶惰的黃蜂，所以才打發(fā)他走了，讓他去跟著那個(gè)靠借債過日子的敗家精，正好幫他消費(fèi)。好，杰西卡，進(jìn)去吧；也許我一會(huì)兒就回來。記住我的話，把門隨手關(guān)了。“縛得牢，跑不了?！边@是一句千古不磨的至理名言。

在這段話中，“蝸?！?、“野貓”、“黃蜂”這些通俗的比喻和“縛得牢，跑不了”諺語的 使用，都富有生活化、口語化的特點(diǎn)。這段話也揭示了夏洛克的性格和身份：一個(gè)勢(shì)利刻薄 的主人。

(2)富有動(dòng)作性

戲劇人物語言的動(dòng)作性是說人物的語言要有明確的行動(dòng)目的，能夠引起更多的外部的直觀動(dòng)作，演員說話配合著動(dòng)作進(jìn)行，并借以推動(dòng)劇情的發(fā)展，這就是“話里有戲”。戲劇創(chuàng)作的最后完成必須通過舞臺(tái)演出，因此，人物語言的寫作必須考慮到表演藝術(shù)創(chuàng)造的需要，使演員在舞臺(tái)上能動(dòng)得起來，把角色的內(nèi)心世界形象地再現(xiàn)在觀眾外面前。如《羅密歐與朱麗葉》劇中朱麗葉“陽臺(tái)訴情”的一段話。

JULIET Oh Romeo, Romeo!Why are you Romeo?

Deny your father, and refuse your name;

Or, if you will not, be but sworn my love，And I’ll no longer be a capulet.朱麗葉

羅密歐啊，羅密歐！為什么你偏偏是羅密歐呢？否認(rèn)你的父親，拋棄你的姓名吧；也許你不愿意這樣做，那么只要你宣誓做我的愛人，我也不愿再姓凱普萊特了。

這段臺(tái)詞可以賦予表演者這樣的動(dòng)作：朱麗葉站在陽臺(tái)上，雙手托著面頰伏在欄桿邊，頭仰望著天上的月亮，情不自禁地呼喚起了羅密歐的名字。從臺(tái)詞中我們還可以窺探到朱麗葉的內(nèi)心世界：深深地愛上了羅密歐，但又為羅密歐來自敵對(duì)家族而感到十分無奈。

(3)既有可聽性又有含蓄性

劇本中的人物語言，要演員便于“上口”，觀眾聽來“入耳”，同時(shí)這些明白動(dòng)聽的語言又充滿了含蓄的潛臺(tái)詞，它能給觀眾和讀者留下展開豐富想象的余地。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，劇作者的創(chuàng)作必須可能地與聽覺效果協(xié)調(diào)一致：聲音的節(jié)奏韻律能幫助實(shí)現(xiàn)輕重緩急。搖籃曲輕柔的聲音、快速急切的妙語、低沉的悲嘆、閃光的警句、致命的詛咒、撩人心弦的竊竊私語都是臺(tái)詞創(chuàng)作中常常使用的手段。戲劇大師正是通過這些手段賦予作品聽覺效果。讓我們看看蕭伯納的《芭芭拉少?！罚∕ajor Barbara）一劇中，盎德魯·盎德夏福特是怎么責(zé)罵他那自命不凡的兒子斯蒂芬的。下面這段話緊接著斯蒂芬說完他知道“是與非的差別”之后。

UNDERSHAFT You don’t say so!What!no capacity for business, no knowledge of law, no sympathy with art, no pretension to philosophy;only a simple knowledge of the secret that has puzzled all the philosophers, baffled all the lawyers, muddled all the men of business, and ruined most of the artists: the secret of right and wrong.Why, man, you’re a genius, a master of masters, a god!At twenty-four, too!盎德夏福特 你不要這樣說。瞧你都說了些什么！對(duì)經(jīng)商一無所知，對(duì)法律一竅不通，對(duì)藝術(shù)缺乏同情心，對(duì)哲學(xué)沒有主張；卻對(duì)那些讓所有的哲學(xué)家傷透腦筋、讓所有的律師迷惑不解、讓大多數(shù)的藝術(shù)家崩潰的秘密略知一二：對(duì)與錯(cuò)的秘密。喲，年輕人，你是天才，天才的天才，簡(jiǎn)直就是上帝。而且，在24歲的時(shí)候。

這段話說起來極其上口，但唇槍舌劍般的挖苦諷刺產(chǎn)生一股令人不寒而栗的力量。話音落地，斯蒂芬頓時(shí)啞口無言。如果這段話再出自一位名演員之口，一定會(huì)讓全場(chǎng)觀眾聽得目瞪口呆。

三 表演 1 表演

到底何為表演呢？回答這個(gè)問題并不像看上去那么容易。不用說，演員是戲劇藝術(shù)中最古老的行當(dāng)，甚至比編劇這一行業(yè)還要久遠(yuǎn)，因?yàn)檠輪T最初都是邊演邊即興編詞兒的。人們知道的第一個(gè)演員，忒斯庇斯（Thespis，英文中的“演員”一詞thespian就源自他的名字）在作為演員出現(xiàn)時(shí)，他同時(shí)也是所演戲劇的作者。

表演是戲劇藝術(shù)中最公開的部分。表演最終是為別人而采取的一個(gè)行動(dòng)或一系列行動(dòng)，目的是提供或引起關(guān)注、娛樂、啟迪或參與。那個(gè)“別人”就是觀眾。絕對(duì)私下的兩人交談純屬“溝通”。但如果他們故意讓他們的交談被第三者聽到，目的是為了打動(dòng)或牽連第三者，那么“溝通”就變成了“表演”，這第三者就變成了觀眾。

表演也是日常生活的一部分。當(dāng)兩個(gè)十來歲的男孩在校園里扭打的時(shí)候，他們可能就是在“表演”，向同伴們顯示自己體力上的強(qiáng)勢(shì)。在課堂上提問的學(xué)生經(jīng)常是在為其他同學(xué)“表演”，而教授在回答的時(shí)候，也在為同一群觀眾“表演”。法庭上的律師在查問證人的時(shí)候，始終是在“表演”——經(jīng)常采用一整套的演技：低聲嘟噥、不耐煩地哼一下鼻子、聳聳肩膀、揚(yáng)揚(yáng)眉梢、懷疑地嘆口氣，他的觀眾就是法庭上的陪審團(tuán)。政客們親吻小寶寶，是吻給他們的父母看的，因?yàn)樗麄兿矚g友善的候選人。甚至連緘口無言也可以是一種表演——一個(gè)女人以此對(duì)付一個(gè)討嫌的仰慕者。我們都是演員，戲劇不過是將我們每天都做的事提升為藝術(shù)罷了。戲劇反映了我們的日常表演，并將其發(fā)展為正規(guī)的藝術(shù)表達(dá)模式。演員基本功 2.1 身體基本功

說到演員身體基本功，頭一項(xiàng)自然就是嗓音和臺(tái)詞：當(dāng)被問到“表演最重要的三個(gè)特質(zhì)是什么時(shí)”，19世紀(jì)著名的意大利悲劇演員托馬索·薩爾維尼(Tommaso Salvini)回答：“嗓音，嗓音，還是嗓音?！?/p>

演員的嗓音自古以來備受人們的關(guān)注。古希臘時(shí)期，給悲劇演員頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)中有一項(xiàng)是專門獎(jiǎng)給發(fā)音出色的演員的。許多現(xiàn)代演員，例如詹姆斯·厄爾·瓊斯(James Earl Jones)、帕里克·斯圖爾特(Patrick Stewart)、格蘭·克婁茲(Glenn Close)以及麥吉·斯密斯(Maggie Smith)，他們的顯赫名聲都是因?yàn)樗麄兡軌虺錾剡\(yùn)用嗓音。利用演員的聲音來塑造強(qiáng)烈的戲劇效果，有著巨大的挖掘潛力。人的聲音能夠產(chǎn)生或令人震撼、或震耳欲聾、或柔和悅耳、或詩意、或性感、或引人入勝、或令人昏睡、或盛氣凌人的效果；能夠運(yùn)用多種多樣的聲音的演員顯然可以扮演各種不同的角色，取得輝煌的成就。按照刻畫戲劇人物的需要，如果一個(gè)演員能夠利用他的聲音侃侃而談，或者循循善誘，或者扣人心弦，或者精確細(xì)膩地表達(dá)，或者歡喜若狂、魅力四射，或者暴跳如雷、疾言厲色，或者柔情似水、溫情脈脈，那么，他就能像施魔法一樣，讓觀眾為之著魔癡迷。因此，把握發(fā)音技巧和提高發(fā)音技能，對(duì)演員來說非常重要。

形體動(dòng)作是演員身體基本功的第二個(gè)基本內(nèi)容。形體動(dòng)作是指運(yùn)用身體（如消耗形體或肌肉的力量）來達(dá)到自己目的的動(dòng)作。這類動(dòng)作雖然有時(shí)會(huì)影響與改變對(duì)象的心理，但主要是對(duì)周圍環(huán)境中某一個(gè)對(duì)象造成形體上的改變，如挑水、做飯、跑步、爬山、梳頭、擁抱、躲藏等。

大多數(shù)杰出的演員，他們的身體都是既強(qiáng)健，又柔韌的；他們?cè)谛误w上都能做到收放自如，是運(yùn)用身體語言的藝術(shù)家。舞臺(tái)動(dòng)作能取得的戲劇效果，正像用聲音創(chuàng)造出來的效果一樣數(shù)不勝數(shù)。具有表演天分的演員，都表現(xiàn)出他的形體動(dòng)作特別細(xì)膩傳神，他只需彎一下眉毛，甩一下頭，抖一下手腕，舞一下裙邊，甚至拖曳一下腳跟，就能奇跡般地傳情達(dá)意。同樣，大膽奔放的動(dòng)作也可以在戲劇中創(chuàng)造不可磨滅的瞬間：例如海倫娜·魏格爾（Helene Weigel）出演膽大媽媽時(shí)，演到兒子時(shí)，她猛力地捶打胸口，痛苦之狀令人難忘；又例如勞倫斯·奧立佛扮演的克里奧蘭納斯（Coriolanus）從塔樓上跌落的場(chǎng)面，令人驚心動(dòng)魄——這些壯烈的戲劇化動(dòng)作完全是通過演員的形體表現(xiàn)技巧、身體力量和戲劇膽識(shí)來完成的。2.2 心理素質(zhì)

具備想象力，并能夠積極地將想象力用于藝術(shù)創(chuàng)造，是演員基本功中主要的心理素質(zhì)。首先，演員必須發(fā)揮其想象力，將劇場(chǎng)中的模擬場(chǎng)景想象成真情實(shí)景，并把這樣的真實(shí)感傳達(dá)給觀眾：她必須把帆布上畫出的房間想象成磚砌的墻，把后臺(tái)丁零當(dāng)嘟的音響想象成臺(tái)上的電話鈴響了，把那個(gè)年輕的女演員想象成媽媽或奶奶。

其次，演員必須想象自己確是置身于劇本創(chuàng)造的角色關(guān)系之中：比如愛上朱麗葉、敬畏天神宙斯、對(duì)生命感到絕望等等。他這樣的想象必須面面俱到，無所不包的：不論他扮演的是兇手、暴君還是怪獸，不論是陷入畸戀或亂倫的戀人、偏執(zhí)于種族歧視的狂人、不信神的人、抑或是性變態(tài)或拘謹(jǐn)?shù)募僬?jīng)，表演精湛的演員都可以作到想象自己正在津津樂道地做著所飾角色的某個(gè)不可言說的勾當(dāng)。對(duì)演員來說，沒有什么是想象不出來的；演員的想象就是各種幻想和各種隱秘動(dòng)機(jī)的操練場(chǎng)，活龍活現(xiàn)，惟妙惟肖，引人入勝。

最后，演員的想象力絕不能局限在僅僅符合人們心目中的角色形象的模式上，必須超越這個(gè)模式，這樣表演才算有創(chuàng)造力。這一點(diǎn)使塑造人物成為了一門高深的藝術(shù)。因?yàn)槊總€(gè)演員創(chuàng)作出的角色都是獨(dú)一無二的——每一個(gè)新創(chuàng)作的羅密歐，每一個(gè)朱麗葉，都與之前創(chuàng)作羅密歐和朱麗葉不一樣，每一個(gè)角色都是靠那個(gè)演員的想象力創(chuàng)造出來的唯一的人物。創(chuàng)造人物的最終目的就是給這個(gè)人物輸入新鮮的血液，用真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)思考和行為激活這個(gè)人物。演員的想象力一旦從怯場(chǎng)和行動(dòng)機(jī)械等焦慮中解放出來，就成為演員表演的唯一關(guān)鍵要素，是它讓一個(gè)演員超越了街頭演藝，實(shí)現(xiàn)了向全新的獨(dú)創(chuàng)式的飛躍。

表演劇本與角色分析 3.1劇本分析

演員在開始表演創(chuàng)作時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀劇本，真正地認(rèn)識(shí)與感覺到劇本內(nèi)在的、深藏在文字之下的精神實(shí)質(zhì)。在閱讀劇本的過程中，先要了解劇本的時(shí)代背景，找出主要的事實(shí)與事件。如《羅密歐與朱麗葉》展現(xiàn)了16世紀(jì)末期英國(guó)封建家族間各種矛盾，隨著資本主義的發(fā)展，封建制度的腐朽日益暴露。劇中的中心事件是：羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)敵對(duì)家庭的年輕人為了愛情而獻(xiàn)出了他們的生命。了解時(shí)代背景、抓住中心事件，能夠使演員感覺到人物所生活的那個(gè)時(shí)代，并給所要扮演的角色尋找到一個(gè)正確的走向。

在分析劇本過程中，演員還要把握劇中矛盾沖突與主題思想。在劇本中，矛盾沖突總是和劇本中的事件與事實(shí)緊密地聯(lián)系在一起的。在通過事件與事實(shí)尋找矛盾沖突的過程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)劇本中并不是只有一個(gè)矛盾沖突，而是存在著許多矛盾沖突。演員在分析劇本時(shí)，最終要找到并且真正把握住全劇最主要的矛盾沖突，從而進(jìn)一步挖掘劇本的主題思想。一般來說，如果了解了全劇的中心事件，把握到了全劇最基本的矛盾沖突，也就一定會(huì)捕捉到全劇的中心思想。如以《羅密歐與朱麗葉》為例，劇中存在的矛盾沖突有很多，但縱觀全劇不難發(fā)現(xiàn)，劇中主要矛盾是兩個(gè)家族的世仇與兩個(gè)相愛的年輕人之間的矛盾沖突。這一矛盾沖突決定了這個(gè)戲的悲劇性，展現(xiàn)封建家族之間的這種世仇是如何的扼殺了純真的愛情，殺害了他們的親人。因此，該劇批判了腐朽的封建制度，歌頌了忠貞不渝的愛情。

演員在分析劇本時(shí)挖掘到劇本的矛盾沖突與主題思想之后，還應(yīng)該進(jìn)一步去尋找劇本的貫串行動(dòng)。在一個(gè)劇本中，主題和主題思想并不是具體的存在，具體存在的只有行動(dòng)。矛盾沖突和斗爭(zhēng)也只能在行動(dòng)中才會(huì)展現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)主題與主題思想的行動(dòng)，就是全劇的貫串行動(dòng)。為了能夠在分析劇本是比較正確地尋找到它的貫串行動(dòng)，斯坦尼斯拉夫斯基給“貫串行動(dòng)”下過一個(gè)十分明確的定義。他說：“貫串行動(dòng)就是主要任務(wù)的基本意向?！比缭凇读_密歐與朱麗葉》中，羅密歐和朱麗葉要求排除封建家族之間時(shí)代的仇恨，獲得真正的愛情的基本意向而采取的行動(dòng)，就成為全劇的貫串行動(dòng)。3.2角色分析

角色分析是為了使演員能夠更加準(zhǔn)確、更加深入地理解自己所要扮演的角色。演員在初讀劇本時(shí)，要對(duì)自己所要扮演的角色進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析。在分析中，注意把握住角色的行動(dòng)，探尋角色的內(nèi)外部性格特征，搞清人物之間的關(guān)系以及認(rèn)清角色在劇本中的地位與作用等。演員通過對(duì)角色內(nèi)外部性格特征的分析，心中有了角色的藍(lán)圖，一方面可以使自己在創(chuàng)造角色時(shí)有一個(gè)明確的目標(biāo)；另一方面也可以使演員看到自己與角色相似與不似之處，特別是角色的不似之處，從而在進(jìn)行角色的形象構(gòu)思與表演的創(chuàng)造過程中，不僅能夠發(fā)揮自己與角色相似與接近的一面，而且更主要的是能夠努力縮短和克服自己與角色的距離，真正地化身成為角色人物。

演員在角色的創(chuàng)造中，他（她）所要扮演的人物形象絕不是孤立地存在的，而總是與其他的角色有這樣或那樣的不可分割的聯(lián)系。在分析與研究角色與角色之間的關(guān)系時(shí)，演員首先要弄明白他們之間是親緣關(guān)系，還是職務(wù)上的關(guān)系，或者是不同營(yíng)壘的關(guān)系。如父子關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、朋友關(guān)系、仇敵關(guān)系等等。同時(shí)，人與人之間的關(guān)系是非常復(fù)雜的，父子之間的關(guān)系可以有親有疏，上下級(jí)之間的關(guān)系可以有敬有畏，朋友之間的關(guān)系可以有近有遠(yuǎn)，仇敵之間的關(guān)系則可能是不共戴天，有的則又可能終于化干戈為玉帛?？傊?，人與人之間的關(guān)系是十分具體的關(guān)系，在分析時(shí)，一定要十分具體地去了解自己所要扮演角色與其他角色之間的細(xì)微關(guān)系。

演員在分析自己的角色時(shí)，還應(yīng)該弄清楚角色在劇本中的戲劇情節(jié)中所占的地位和所起的作用。每一個(gè)角色，即使是一個(gè)只有一兩句話的角色，在劇本中也有著他（她）自己所應(yīng) 8 有的地位與應(yīng)該起的作用。角色的地位與作用必須和一個(gè)劇本表達(dá)的主題思想聯(lián)系在一起。如果演員為了強(qiáng)調(diào)自己所扮演的角色的地位與作用的重要性，而與所要表達(dá)的主題思想相脫離，或者是相對(duì)立，那就完全錯(cuò)誤，就像一首樂曲中出現(xiàn)的一個(gè)不協(xié)調(diào)的音符，或者像一個(gè)走了調(diào)的樂句，一段不和諧的和聲。這樣，劇本所要表達(dá)的主題思想就會(huì)變得模糊，甚至被歪曲。表演技能

4.1 運(yùn)用行動(dòng)來刻畫角色性格

要?jiǎng)?chuàng)造出準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的舞臺(tái)人物形象，首先要抓住行動(dòng)。任何一個(gè)行動(dòng)都是由這三方面有機(jī)地結(jié)合在一起的：做什么（任務(wù)）、為什么做（目的）、怎樣做（適應(yīng)）。這三者也就是行動(dòng)的三要素。在這三要素中，怎么做具有非常重要的作用。因?yàn)檠輪T主要是通過怎么做來揭示人物的性格。正如恩格斯說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！崩纾涸谏钪?，一個(gè)慷慨大方的人、樂于助人的人在救災(zāi)募捐中會(huì)盡其可能地捐出自己所能捐助的財(cái)和物；而一個(gè)小氣的人則肯捐助一點(diǎn)點(diǎn)錢，而且還表示自己是多么關(guān)心災(zāi)區(qū)人民。一個(gè)“馬大哈”式的人物在領(lǐng)了工資之后還可能數(shù)都不數(shù)就揣在口袋里；而一個(gè)細(xì)心的人則可能要數(shù)上兩遍之后才把錢收起來。

在演員表演時(shí)，同樣也是如此。只有在人物的行動(dòng)中尋找到準(zhǔn)確、鮮明的怎么做（適應(yīng)）時(shí)，人物形象才能夠突出來。1986年英國(guó)國(guó)家劇院演出了由塞西莉·白瑞導(dǎo)演的《哈姆雷特》(Hamlet)，扮演哈姆雷特的演員在演到裝瘋之后見到奧菲莉婭（Ophelia）的那場(chǎng)戲時(shí)，由于哈姆雷特很愛奧菲莉婭，但他不能對(duì)奧菲莉婭說出埋藏在自己心中的愛和他的苦衷。但他多么希望表達(dá)出他對(duì)奧菲莉婭的愛啊！于是這個(gè)演員所選擇的適應(yīng)（怎么做）方式是在嘴里說著那些辱罵奧菲莉婭的詞句，而另一方面他所有的形體動(dòng)作都是在想辦法接近奧菲莉婭，去拉她的手，去擁抱她，去親吻她。在這樣一中適應(yīng)方式下，那些監(jiān)視他的人更認(rèn)為哈姆雷特是真的瘋了。觀眾不僅看到了而且是深深地感覺到了哈姆雷特心里充滿了多么深的愛。哈姆雷特的內(nèi)心世界就在這樣一種適應(yīng)的方式中被清清楚楚的展現(xiàn)了出來。總之，在許多著名的演出中，在許多著名演員的表演中都會(huì)看到這樣一些充分地揭示出人物性格特征的鮮明、生動(dòng)的適應(yīng)。而這些都是演員在排練時(shí)經(jīng)過反復(fù)琢磨推敲創(chuàng)造出來的。4.2 創(chuàng)造情感來表現(xiàn)角色

俗話說：“戲無理不服人，戲無情不動(dòng)人?！币徊繎虻难莩鲆龅健耙岳矸恕?、“以情動(dòng)人”，其中一個(gè)重要的因素是演員的表演。演員在表演中體現(xiàn)角色時(shí)，角色的“情”和“理”都需要演員的創(chuàng)造才能展現(xiàn)出來。那么，演員怎樣才能創(chuàng)造出真實(shí)、深刻、細(xì)膩的角色的情感呢？這就要求演員在表現(xiàn)角色時(shí)認(rèn)真做到“設(shè)身處地、觸景生情”。

“設(shè)身處地”就是在分析與認(rèn)識(shí)角色的基礎(chǔ)上，演員從本人出發(fā)，即以“我”的名義去展開對(duì)人物及其所處的環(huán)境的想象與感受，運(yùn)用“假使”作為紐帶把演員與角色聯(lián)系在一起?！凹偈埂蔽沂沁@樣一個(gè)人，處于角色這樣一個(gè)情景之中，我會(huì)怎樣呢？而在“設(shè)身處地”的過程中，那些過去在生活中觀察到的或者是自己親身體驗(yàn)過的生活，都會(huì)幫助演員來回答“假使”所提出的許多問題，開始使演員對(duì)于人物有了更加具體、如同身臨其境的體會(huì)和感受。

“設(shè)身處地”為演員創(chuàng)造角色的情感打開了閘門，此外演員還要能夠“觸景生情”。表演中的“觸景生情”與生活中的觸景生情是有所不同的。因?yàn)樯钪腥藗兛倳?huì)自然而然地接觸到各種各樣的客觀環(huán)境，而且這些客觀環(huán)境是真實(shí)的存在，它會(huì)給予人以最真實(shí)的刺激。但在表演中，演員卻要有意識(shí)地去“觸”假定的情境。所以這種“觸”不是被動(dòng)的接受，而是一種創(chuàng)造。演員只要能夠在接觸這種假定的情境中的刺激時(shí)，以“非真認(rèn)作真”的態(tài)度去接受，那么相應(yīng)的情感就能在演員的心里產(chǎn)生。也就是說，只要真正地去“觸”景，就能生“情”。

在角色情感的表現(xiàn)問題上，還應(yīng)該重視對(duì)于技法的研究（如可以運(yùn)用對(duì)比、渲染、反向表演等等手法）。有時(shí)為了突出后面的悲，前面先去渲染喜。有時(shí)為了表現(xiàn)角色痛苦的心情，就可能從哭發(fā)展成為笑；而在表現(xiàn)極大的喜悅時(shí)，往往又可以流出眼淚來。除此之外，還要注意角色的情感發(fā)展的層次，特別是要選擇最能展現(xiàn)角色的情感高潮的爆破點(diǎn)。在這種激情的瞬間，要充分地把角色的情感宣泄出來。

4.3 運(yùn)用形體與語言來體現(xiàn)角色

表演時(shí)，不僅要注意角色情感的創(chuàng)造，同時(shí)還要考慮從外部來體現(xiàn)角色。形體與語言是演員創(chuàng)造角色是從外部來體現(xiàn)人物的兩大支柱。演員在體現(xiàn)角色時(shí)，角色的內(nèi)心生活和情感只能通過形體與語言這兩方面的手段才能展現(xiàn)出來。4.3.1形體

從形體方面來說，任何一個(gè)人物都會(huì)有自己特有的形體方面特征。由于每個(gè)人物出身、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等等不同，就會(huì)形成自己特有的性格，而這種性格特征自然而然地會(huì)在人物的形體特征上反映出來。它反映在人物的體態(tài)、步態(tài)、手勢(shì)、習(xí)慣性動(dòng)作，以及動(dòng)作的節(jié)奏和頻率等方面。例如：一個(gè)在大海上以捕魚為業(yè)的漁民，他站立時(shí)往往把兩只腳分得比常人寬一些，這是他在風(fēng)浪中行船而養(yǎng)成的習(xí)慣。一個(gè)受過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，當(dāng)了多年兵的人，走起路來身體總是比較端莊，步伐穩(wěn)健。演員在體現(xiàn)角色時(shí)，自然應(yīng)該創(chuàng)造出具有角色的性格特點(diǎn)的人物形體特征來。

在掌握了角色形體的主要特征的情況下，還應(yīng)該注意形體的表現(xiàn)。于是之在談到形體表現(xiàn)力時(shí)說：“我覺得有三樣?xùn)|西很重要，一個(gè)是眼神，一個(gè)是手勢(shì)，一個(gè)是步態(tài)。這三方面常常最能反映出人物的外部性格特征?！?/p>

常言道：“眼睛是心靈的窗戶?！被蛘撸骸把凼切闹??！边@里所說的眼睛，已經(jīng)不是指人的生理意義上的眼睛了，它是指和人的性格與氣質(zhì)聯(lián)系在一起的眼神。事實(shí)上，在生活中往往可以透過一個(gè)人的眼神看到這個(gè)人的性格和氣質(zhì)。就像人們常常會(huì)說：“一瞧那個(gè)人的眼神，就覺得他不是個(gè)好人！”或者是說：“從她的眼神里就看出這個(gè)人心地很純潔，很善良?！?/p>

演員在進(jìn)行角色創(chuàng)造時(shí)，同樣應(yīng)該考慮運(yùn)用眼神來刻畫角色的性格。但它并不是孤立的，而是要與人物的行為緊密地結(jié)合起來。當(dāng)把眼睛的運(yùn)用與人物的行動(dòng)結(jié)合在一起時(shí)，眼神不僅是在傳達(dá)一種感覺，而且完全可能成為非常有力的語言。你可以用眼睛去請(qǐng)求，去責(zé)備，去拒絕，去訴苦，去申訴，去嘲笑等等。如果把眼睛的運(yùn)用與人物的性格和特定的情境結(jié)合在一起，就有可能創(chuàng)造出十分鮮明生動(dòng)的眼神來。

此外，手勢(shì)在形體動(dòng)作中是不容忽視的一種重要手段。哥格蘭曾經(jīng)指出過手勢(shì)在演員表演中的重要作用，認(rèn)為演員決不要把自己的雙手揣在褲兜里。演員進(jìn)行表演時(shí)，應(yīng)該盡可能探索與尋找出最有表現(xiàn)力的手勢(shì)，并利用它來更好地體現(xiàn)角色。例如：你要驅(qū)趕一個(gè)人出去時(shí)，要求一個(gè)人走到你跟前來，或者是請(qǐng)一個(gè)人坐下來，甚至當(dāng)你思考時(shí)，你要威脅一個(gè)人時(shí)，詛咒一個(gè)人時(shí)，都可以運(yùn)用手勢(shì)獨(dú)立地來完成這些行動(dòng)。如果演員手勢(shì)運(yùn)用得當(dāng)，往往具有非常鮮明的表現(xiàn)力。假如你蔑視一個(gè)人，你要讓他走到你跟前來，只用食指勾一勾，就會(huì)使人感覺到你根本不把他放在眼里，瞧不起他。事實(shí)上，在演員的表演中，應(yīng)該說每一個(gè)手勢(shì)都有表達(dá)感情的成分。如果演員還注意到手勢(shì)與道具的結(jié)合，與自己身體其它部位的結(jié)合，就可以表達(dá)出無窮無盡的情感來。因此，演員一定要意識(shí)到自己的手勢(shì)不光可以去做事，而且它還會(huì)“說話”，會(huì)傳達(dá)出許多甚至是語言也無法表達(dá)出來的十分細(xì)膩的情感來。

總之，運(yùn)用形體來體現(xiàn)角色可以通過多種多樣的手段和方式。演員在形體行動(dòng)的選擇中，一定要盡可能地尋找到最能夠表現(xiàn)出角色的思想情感的形體行動(dòng)的方式。4.3.2 語言

從語言方面來說，在表演創(chuàng)作中，語言在體現(xiàn)人物形象的性格、思想、情感等方面起著主要的作用。因此演員絕對(duì)不可忽視語言在體現(xiàn)角色時(shí)的重要性。

演員在運(yùn)用語言來體現(xiàn)角色時(shí)，首先要想到自己所扮演的角色說話是的聲音應(yīng)該是什么樣子。在考慮角色的聲音時(shí)，要從角色的性格特征出發(fā)，盡可能地利用聲音的特點(diǎn)來展現(xiàn)出角色的性格。例如：一個(gè)外型很魁梧、氣質(zhì)非常粗獷的角色，在聲音的處理上最好是運(yùn)用渾厚的中音或低音；如果角色是一個(gè)形象比較英俊、比較灑脫的年輕人，那么運(yùn)用高音的音色可能會(huì)比低音更為合適一些。角色如果是老年人，那么在聲音上往往會(huì)比較喑啞、蒼老；一個(gè)長(zhǎng)期在野外工作，或者是在嘈雜的環(huán)境中工作的人的音量要大一些。如果角色是長(zhǎng)期從事領(lǐng)導(dǎo)工作或者是擔(dān)任軍事指揮員的人，在聲音的力度上一定會(huì)比較強(qiáng)；如果角色是一輩子閑散無為的人，他的聲音往往缺乏力度。因此演員在體現(xiàn)一個(gè)角色時(shí)，應(yīng)該根據(jù)角色的方方面面去考慮用什么樣的音色，是高音、中音還是低音為好；在音質(zhì)上是明亮、清純、渾厚、剛健、蒼勁還是沙?。辉谝袅可鲜谴筮€是??；在音域上是寬還是窄；在聲音的力度上是強(qiáng)還是弱。如果演員在這些方面處理得當(dāng)，就能給觀眾一種聲音與形象相一致的感覺。反之，則往往會(huì)使觀眾覺得很不舒服。

其次，有意識(shí)地運(yùn)用語言的速度節(jié)奏和語調(diào)特點(diǎn)來塑造角色的性格特征和表現(xiàn)角色的思想情感變化。一般來說，人在心情沉重時(shí)，說話的速度就會(huì)放慢，節(jié)奏也會(huì)比較沉滯，語調(diào)上就會(huì)凝重一些；當(dāng)一個(gè)人興高采烈時(shí)，語言的速度往往就會(huì)放快一些，節(jié)奏也會(huì)輕快一些，語調(diào)上必然也會(huì)跳蕩一些。

無論是聲音的運(yùn)用上還是語言速度節(jié)奏和語調(diào)的創(chuàng)造上，演員在注意一般規(guī)律的同時(shí)，更重要的是從具體的角色出發(fā)，從角色所處的具體情境出發(fā)。4.4 與同演者建立真實(shí)的交流

在表演時(shí)存在著一個(gè)和同演者共同進(jìn)行創(chuàng)造的問題。因?yàn)橹灰莾蓚€(gè)人以上的戲，演員在行動(dòng)時(shí)一定是相互行動(dòng)，也就是說一定是你要來影響我，改變我；我要去影響你，改變你。如果你不去注意同演者，并與同演者建立起真實(shí)有機(jī)的交流，也就不可能真正地行動(dòng)起來。

演員在行動(dòng)中要想真正地與同演者建立起真實(shí)有機(jī)的交流與適應(yīng)，除了要了解與感受到這場(chǎng)戲的特定情境和把握角色的行動(dòng)之外，特別應(yīng)該注意的是必須在劇本分析的基礎(chǔ)上，真正感覺與把握角色之間的人物關(guān)系。因?yàn)檠輪T在創(chuàng)造角色的行動(dòng)時(shí)，一定會(huì)受到人物關(guān)系的制約，在如何去適應(yīng)同演者時(shí)，就不能不考慮怎樣做才能真正地展示出人物之間的關(guān)系。脫離開人物關(guān)系的交流與適應(yīng)都會(huì)是行動(dòng)失去準(zhǔn)確性。

最后，演員還要注意自己行動(dòng)的有效性。當(dāng)你行動(dòng)時(shí)，一定要特別注意你的行動(dòng)是否真正起了作用，有了效果。例如：當(dāng)你在說服對(duì)手時(shí)，對(duì)手的臉色、眼神、回答你的問話時(shí)的語氣，是不是真的把你的話聽進(jìn)去了。在這個(gè)時(shí)候，演員不能僅僅根據(jù)劇本所提供的結(jié)果，想當(dāng)然地認(rèn)為對(duì)手一定應(yīng)該如何，而應(yīng)該根據(jù)同演者此時(shí)此刻的反應(yīng)去創(chuàng)造出相應(yīng)的適應(yīng)。

表演訓(xùn)練練習(xí)1.想象力（1）“七色彩虹”練習(xí)

教師要求同學(xué)們閉上雙眼后，夢(mèng)幻地對(duì)同學(xué)們描述著紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛藍(lán)、紫的色彩變化和象征意境：

“不論眼前出現(xiàn)什么景象，都將它換成紅色：一支紅玫瑰，一塊紅寶石，一面紅旗??奪目的紅色，閃閃放光，象征著充滿活力朝氣。

接下來，是橙色：一個(gè)橙子，一片柿子林，生機(jī)盎然。

現(xiàn)在，是黃色：滿山滿園的迎春花，金燦燦的麥田。黃顏色代表著生活的歡樂、喜悅和歡笑。

黃色消失，取而代之的是綠色：想象剛剛被修剪的綠色草坪，綠色森林，你們可以聞到那溫馨的草香！象征著智慧的生命力。你們的思想是清晰的、平靜的、安詳?shù)??

綠色又變成了藍(lán)色。想象頭頂上是藍(lán)色的天空，沒有一絲的云彩；藍(lán)色的大海，一望無際。藍(lán)色是自由，是無盡的靈感。

接著是如同成熟前的李子般的靛藍(lán)色，靛藍(lán)色又變成紫色，請(qǐng)逐漸擴(kuò)大紫色的范圍，漸漸地充滿了整個(gè)想象空間，這是豐滿、安逸和諧的色彩?！?/p>

同學(xué)們隨著教師的描述展開想象??在想象中同學(xué)應(yīng)該使自己的心理、情緒、軀體達(dá)到一定程度的興奮。這種興奮，能激發(fā)起同學(xué)的創(chuàng)作沖動(dòng)，從而產(chǎn)生激情。激情火花的閃現(xiàn)，恰恰是表演的精髓所在。

（2）講故事練習(xí)

練習(xí)可集體參加，同學(xué)們圍坐成一個(gè)圓圈。講故事前，教師提出要求：第一個(gè)講故事的同學(xué)，可以完全按照自己的想象開始講，其他的同學(xué)一定要非常注意的聽，并且在第一個(gè)同學(xué)講故事時(shí)，盡可能的在他（她）的講述中展開自己的想象。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)講到一定時(shí)間后，教師拍一下手，第一個(gè)同學(xué)就停下來，在他（她）身邊的第二個(gè)同學(xué)下去講。第二個(gè)同學(xué)講時(shí)，一定要在第一個(gè)同學(xué)所在的基礎(chǔ)上去發(fā)展，不能自己另起爐灶。但在他（她）繼續(xù)講述的過程中，必然會(huì)按照自己的想象而有所發(fā)展，有所變化。當(dāng)他（她）講到一個(gè)段落時(shí)，教師又可以拍手讓他（她）停下來，再由第三個(gè)同學(xué)接著講下去。如果大家都講的不錯(cuò)，可以這樣一直講下去，最后形成一個(gè)完整的故事。假如在講的過程中出現(xiàn)了這樣那樣的偏差，或者是有的同學(xué)講不下去了，教師可以讓練習(xí)停下來，進(jìn)行分析與誘導(dǎo)后再接著往下講。

在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)要求同學(xué)們一定要講得非常具體，并且盡可能使所講述的故事具有行動(dòng)性。例如：一個(gè)同學(xué)講到一個(gè)冬天的夜晚，天上下起了雪，一個(gè)穿著舊大衣的年輕的女人，抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落著大雪的胡同里蹣跚地走著。她走到一盞路燈下停了下來，把大衣裹了裹，緊緊地包住懷中的孩子。這時(shí)，教師就可以要求同學(xué)非常具體、細(xì)致地去描繪那個(gè)寒夜是什么樣子，雪花怎樣在飛舞，那個(gè)女人是怎樣的打扮，她走路時(shí)的精神狀態(tài)是什么樣子，她又是怎樣抱著那孩子，以及如何去裹緊自己的大衣等等?？傊?，教師應(yīng)要求同學(xué)們?cè)谥v述故事中的重要人物與重要環(huán)節(jié)時(shí)，一定要非常具體、細(xì)致。

（3）神話故事游戲

練習(xí)可集體參加。做練習(xí)前，教師先加以說明，指出這個(gè)游戲是大家一起邊講邊演一個(gè)神話故事。故事先由一個(gè)同學(xué)開頭，他（她）講的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽，并盡可能把他（她）所講的內(nèi)容演出來。例如：講故事的同學(xué)說“在很久很久以前，一個(gè)荒蠻的大森林里”，這時(shí)，其他的同學(xué)就可以展開想象，有的想象自己是一棵大樹，有的想象自己是一塊巖石，有的想象自己是森林中的野獸等等，并且盡可能非常形象地表演起來。講故事的同學(xué)接著說：“有一天，有一個(gè)獵人來到這個(gè)森林里。”這時(shí)，就可以有一個(gè)同學(xué)走出來扮演這個(gè)獵人，他|（她）可以扛著槍，也可以拿刀和弓箭，在同學(xué)們扮演的森林中穿行。故事就這樣延續(xù)下去，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)故事的同學(xué)講到最后的一個(gè)段落后，他（她）就可以去拍下一個(gè)同學(xué)的肩膀，被拍肩膀的同學(xué)接著第一個(gè)同學(xué)所講的故事繼續(xù)講下去。就這樣一邊講故事，一邊把故事演出來，直到把一個(gè)完整的故事講完了也演完了，或者是實(shí)在講不下去了或演不下去了為止。

做這個(gè)練習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們必須認(rèn)真嚴(yán)肅，不要把這種游戲當(dāng)成是玩笑。此外，要求講故事的同學(xué)不要只顧講故事，不管表演的同學(xué)。他（她）要盡可能地留出時(shí)間來讓同學(xué)們把他（她）所講的故事中的行動(dòng)細(xì)致地表演出來。表演的同學(xué)也不要著急，不能只是一般化地去表演講故事的同學(xué)所說人物和行動(dòng)，而是應(yīng)該充分地展開想象，很具體、很細(xì)致而且很有特點(diǎn)地把故事演出來。如果在練習(xí)中故事講不下去了，或者是表演的同學(xué)演不下去了，教師可以讓練習(xí)先停下來，大家一起找出原因后再繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。（4）物體變活了

練習(xí)可集體參加，方式與“改變物體練習(xí)”相同，但是所傳遞的應(yīng)該是有生命的東西。例如：教師可以提著一個(gè)小板凳，把它交給一個(gè)同學(xué)時(shí)說：“你看，這只小貓多可愛！”這時(shí)，接過板凳的同學(xué)必須用對(duì)待小貓的態(tài)度來對(duì)待它。然后他（她）再把它交給 下一個(gè)同學(xué)，并說：“這只小羊羔病了，你看怎么辦？”這樣，接過板凳的同學(xué)就把它當(dāng)成一只病了的羊羔對(duì)待。練習(xí)就這樣一個(gè)接一個(gè)地做下去。

在做這種練習(xí)時(shí)，教師還可以讓全體同學(xué)把某一物體當(dāng)成活了的有生命的東西，如把一根繩子當(dāng)成一條蛇，把一條長(zhǎng)凳當(dāng)成一匹馬等。

在練習(xí)中，教師要注意提示同學(xué)們使物體在想象中活起來，除了要注意物體哪部分是頭哪部分是腳之外，還要去想象所設(shè)想的動(dòng)物或嬰兒的表情和反應(yīng)等。如果需要，還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍┬Ч鐙雰旱目蘼?、小貓的叫聲、馬的嘶叫聲等，進(jìn)一步喚起同學(xué)們的感覺，并要求同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中即興適應(yīng)。

（5）扣子、雞、香煙

無實(shí)物練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都必須認(rèn)真地、反復(fù)地做，直到把每個(gè)命題或自學(xué)題的動(dòng)作順序做得完好為止，并且在命題中出了完成動(dòng)作的合理順序外，還要加上一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，以賦予動(dòng)作心里根據(jù)。

例一：穿針、引線、縫扣子

一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備去赴約會(huì)，穿上衣服后發(fā)現(xiàn)少了一?？圩?，這當(dāng)然是件很丟人的事，他好像記得自己曾把這?？圩臃旁谝粋€(gè)盒子里，她拿出盒子仔細(xì)找，沒有。他著急地把盒子里的東西全部倒在桌子上。他終于找到了。他又去找針，把針別在胸前，又去找線，他發(fā)現(xiàn)線的顏色不符，又配顏色，配好后，用線穿針，穿好后決定線的長(zhǎng)度，咬斷，打結(jié)，脫下衣服，確定扣子應(yīng)在的準(zhǔn)確位置，考試縫扣子，縫完打結(jié)，剪短，把針線放回盒子。穿上衣服，對(duì)鏡子扣好，整理完畢，背上背包出門。

例二：喂雞

在農(nóng)村奶奶家，你拿著一把米去喂小雞，嘴上呼喚著：“咕、咕！”小雞嘰嘰喳喳地圍上來了，你高興地故意把手舉到高處，把米撒得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你蹲在地上很有興趣地欣賞這一只只可愛的、毛茸茸的小雞。你突然發(fā)現(xiàn)有一只小雞孤獨(dú)地站在一個(gè)竹筐上嘰嘰的個(gè)不停，它下不來。你站起來繞過群雞，走到竹筐前，小心地把這只小雞輕輕捧在手心上，你對(duì)它說：“為什么要淘氣？下不來了吧？”你親吻著它那尖尖的小嘴，把它輕輕放在地上，可地上的米已經(jīng)被吃光了。你轉(zhuǎn)身又抓了一把米出來，準(zhǔn)備撒在地上，但你找不到剛才那只還沒吃飯的淘氣包，你仔細(xì)尋找，辨認(rèn)??它嘰嘰地叫著過來找你要吃的，你把米撒向小雞們。

例三：吸煙 兩個(gè)人一組。

你們倆坐在公園椅子上看書，A伸手想從口袋里掏煙。B看了他一眼。A伸進(jìn)口袋的手又空著退出來。兩人重新看書。稍停，A的手又伸進(jìn)口袋，他拿出一盒煙，取出一支，他看了看身邊埋頭看書的伙伴，歉意地笑了笑，用嘴叼著煙，從口袋里取出打火機(jī)，啪！火點(diǎn)著了，他又猶豫了，畢竟有約在先，他把打火機(jī)又關(guān)上放進(jìn)口袋。他把煙放在鼻子上深深地嗅了嗅，也放進(jìn)口袋。B抬頭看著他，笑了：“抽一支吧，沒關(guān)系?！盇感激地取出打火機(jī)點(diǎn)上，深深地吸了一口，又吐出濃濃的白煙??

B用手驅(qū)散著白煙，還是忍不住咳嗽??

A立即掐滅手中的煙，然后把那盒煙連同打火機(jī)一用扔進(jìn)垃圾箱里。

2.交流與適應(yīng)（1）青蛙跳池塘

練習(xí)開始時(shí)可以兩個(gè)同學(xué)為一組，都假設(shè)自己是一只青蛙。有一個(gè)同學(xué)向前跳了一下，另一個(gè)同學(xué)在對(duì)方雙腳落地時(shí)，想象著由于池塘里的水被跳下來的青蛙震動(dòng)了，受到這種影響，自己也跳開一步。兩個(gè)同學(xué)都可以作為先跳入池塘而影響了對(duì)方的青蛙。如果兩個(gè)同學(xué)同時(shí)跳起，那么當(dāng)他們落地時(shí)就要同時(shí)跳開一步以避開對(duì)方。

當(dāng)兩個(gè)同學(xué)做了一段時(shí)間后，也可以多人來做這個(gè)練習(xí)。大家都想象自己是池塘中的青蛙，只要有一個(gè)人跳動(dòng)。其他人都會(huì)受到影響而跳動(dòng)起來。假如你跳動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)別人也跳動(dòng)了，你必須立即感覺到別人的跳動(dòng)對(duì)你的影響，接著跳起來回避。因此，也要注意由于別人的跳動(dòng)及時(shí)地產(chǎn)生出應(yīng)有的反應(yīng)。

（2）鏡子練習(xí)

練習(xí)開始時(shí)可以兩個(gè)同學(xué)為一組。作為鏡中影像的同學(xué)，不但要模仿照鏡子的同學(xué)的動(dòng)作之外，還應(yīng)該揣摩對(duì)手的心態(tài)，并且盡可能地創(chuàng)造出與之相應(yīng)的體驗(yàn)。例如：照鏡子的同學(xué)對(duì)著鏡子拔下一根頭發(fā)端詳片刻后，輕輕地嘆了一口氣，然后把頭發(fā)吹走了。那么作為鏡中影像的同學(xué)就應(yīng)該盡可能地體會(huì)照鏡子的同學(xué)的心態(tài)，然后在此基礎(chǔ)上，教師可以讓作為鏡中影像的同學(xué)想象自己是照鏡子的人的另一個(gè)自我，并與照鏡子的同學(xué)展開內(nèi)心獨(dú)白的對(duì)話。例如：

照鏡者：（拔下一根頭發(fā)，端詳片刻，自言自語地）老了！

影

像：（模仿照鏡者）別難受，掉一根白頭發(fā)有什么了不起。（吹去白發(fā)）

照鏡者：（模仿影像吹去白發(fā)）不過，日子過得真快呀，可我這些年都做了些什么呢？（用雙手手指理了理頭發(fā)）

影

像：（模仿照鏡者）可是也不能怪你呀！“文化大革命”一搞就是十年，你想干什么能讓你干嗎？ ??

這樣的對(duì)話還可以繼續(xù)下去。要求兩個(gè)同學(xué)之間互相模仿，相互體會(huì)對(duì)方提供出來的心理狀態(tài)。但是，這種練習(xí)必須是即興的，而不是事先編好了去表演。

（3）借用你的手說話

這是一組雙人表演練習(xí)：同學(xué)A、B走進(jìn)場(chǎng)地，其余同學(xué)暫時(shí)作為觀眾。A面向觀眾，雙手藏到身后。B藏到A身后把雙手伸向前，扮演A的雙手。A和B的位置相距應(yīng)恰到好處，姿勢(shì)要美。一旦做好了準(zhǔn)備工作，A就開始講述某個(gè)故事，二B作為A的雙手，要配合表演。B的手勢(shì)不能與A的臺(tái)詞沖突。B的注意力應(yīng)高度集中，仔細(xì)傾聽A的每句臺(tái)詞。A說臺(tái)詞時(shí)不應(yīng)受B手勢(shì)的干擾。

例一：

早晨，一位老奶奶到公園練完扇舞，神情愉快地坐下來休息，她伸伸胳膊，捶捶腿。她感到有點(diǎn)熱，解開外衣扣子用扇子輕輕扇??但她仍惦念這剛學(xué)的那幾個(gè)動(dòng)作，自言自語地說：“哎，人老啦，記性也不好了，剛才那個(gè)老師怎么比劃來著？我怎么就學(xué)不好呢？??”她試著用扇子邊想邊舞??，又覺得不對(duì)，她回憶著，反復(fù)地比劃著，還是不對(duì)，她用扇子敲一下自己的腦袋：“嗨，我怎么就那么笨。過去我也不是這樣呀?！??突然，她又所悟，動(dòng)作對(duì)了，她高興地一拍大腿，“有啦！”她興奮地向遠(yuǎn)處的老姐妹招手：“喂！過來，喔會(huì)啦！”

在這個(gè)練習(xí)中，老奶奶的自我交流表現(xiàn)在什么地方？哪些地方是她與自己的思想、感情之間的交流？老奶奶與她的直接對(duì)象——扇子的情感交流又怎么表現(xiàn)的？

例二：

街邊，一位瞎子流浪漢，向過路人乞討：“可憐可憐我這個(gè)孤苦伶仃的人吧！可憐可憐我這個(gè)又聾又瞎的人吧！天這么冷，我還穿件單衣，我已經(jīng)兩天沒吃飯了，我又冷又餓呀，喔沒發(fā)活啦！

有一個(gè)女孩從他前面經(jīng)過，看了瞎子一眼。瞎子更加可憐地乞求：“小姐，行行好吧，你再不救我，我今天晚上一定會(huì)死的?！?女孩同情地停下來，她打開皮包伸手去拿錢，但突然想起什么：“你不是瞎子嗎？怎么會(huì)知道我是小姐？”

“當(dāng)然，當(dāng)然，當(dāng)然啦！??那是你身上散發(fā)出來的獨(dú)特的香味告訴我的呀”瞎子滿臉堆笑地深深吸了口氣，“哇，是法國(guó)香水！”

女孩高興了，從皮包里拿出一張10塊錢的票子給了瞎子：“給，你這個(gè)真會(huì)說話的瞎子。”

“哇，小姐你好大方喲，給了我10塊錢！”

女孩剛要走，瞎子的這一句話，又使她轉(zhuǎn)過身來，她看見這個(gè)瞎子雙手拿著錢兩眼瞪得好大。她吃驚地說：“你？”

瞎子毫不在乎地看著女孩：“有什么大驚小怪的？幼稚！誰不見錢眼開呀?！彼転t灑地?cái)倲偸?，閉著眼睛若無其事地繼續(xù)喊：“行行好吧，可憐可憐我這個(gè)瞎子，你再不救我，我今晚一定會(huì)死的??”聲音更凄慘??

這個(gè)很有趣的幽默劇題材練習(xí)，“瞎子”與女孩之間的交流，是細(xì)膩的，有內(nèi)心的思考判斷（包括心理節(jié)奏），也有外在形體的。通過這兩段練習(xí)中得到哪些啟發(fā)？?jī)?nèi)心有沖動(dòng)嗎？如果有，就趕快行動(dòng)起來。兩三個(gè)同學(xué)再一起簡(jiǎn)單商量一下，立即進(jìn)行表演。待大家都表演結(jié)束后，教師要組織大家一起來討論表演者再互相配合上的問題。同時(shí)，分析再表演過程中的感覺、判斷、態(tài)度、反應(yīng)等，這些交流適應(yīng)的元素是否理解？是否有空白？

（4）接觸練習(xí)

做這個(gè)聯(lián)系時(shí)，可以是兩個(gè)同學(xué)，也可以是三個(gè)，但人數(shù)不宜過多。

參加練習(xí)的同學(xué)簡(jiǎn)單地商定出時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系以及他們所處的情景，就可以開始做練習(xí)了。但還有一條規(guī)定：就是兩人之間只有在身體相互接觸或者是通過道具進(jìn)行接觸時(shí)才可以說話，其它情況下都不能說話。例如：兩個(gè)同學(xué)商定的時(shí)間是夜晚，地點(diǎn)是他兩的家，人物關(guān)系是夫妻。丈夫是軍人，明天一早就要離家返回前線，臨行時(shí)去看望戰(zhàn)友的家屬尚未回來，妻子在家里為丈夫收拾行李等等。兩個(gè)人在明確了這些之后，既可以按照規(guī)定好的進(jìn)行即興表演。例如：妻子在家里收拾行李，搖籃里的孩子哭了，妻子去哄孩子。聽見敲門聲，妻子去開門，見丈夫回來，幫助丈夫脫衣服。這時(shí)由于身體有了接觸，就可以說話，妻子說：“怎么這么晚才回來？”丈夫在妻子還沒脫完衣服的情況下說：“去一個(gè)戰(zhàn)友家，看看他的母親。”說著把手中提的東西交給妻子?！痹谄拮印敖印睎|西時(shí)，由于通過道具有了接觸，可以問：“這是什么？”丈夫說：“他母親讓我?guī)Ыo他的衣物?！逼拮影咽种刑岬臇|西放在丈夫的行囊里，丈夫則走到床前坐下。妻子把東西放下后，從床邊拿出拖鞋，放在丈夫的腳前。如果丈夫這時(shí)拉起妻子的手，就可以說話了。他說：“你別忙惡劣，坐在這兒歇會(huì)兒吧！”妻子可以坐在丈夫身邊，把頭靠在丈夫的身上，這樣就又獲得了說話的權(quán)利；他也可能走開了，又去為丈夫收拾行李而沒有說話。這時(shí)，丈夫可能在穿上拖鞋之后，走到妻子身后，溫情地把她摟在自己的懷里，這樣他又獲得了說話的權(quán)利。他可能是從剛才妻子的沉默中感覺到了什么，就問道：“你怎么不說話呀？”??練習(xí)就這樣即興地進(jìn)行下去，但不許破壞“不接觸時(shí)不許說話”的規(guī)定。如果破壞了，頭兩次教師可以敲一下桌子作為警告，第三次時(shí)就宣布停止練習(xí)，不再繼續(xù)表演下去。

同學(xué)們?cè)谧鲞@個(gè)練習(xí)時(shí)，開始會(huì)遇到許多困難，例如：總想說話，不善于運(yùn)用形體動(dòng)作來影響對(duì)方。有的同學(xué)為了能說話，就想方設(shè)法抓住對(duì)方的手不放，以至于完全失去了生活的真實(shí)性和合理性等等。教師必須善于引導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)們所做的練習(xí)先解剖一下，指出那些話語是完全可以通過形體動(dòng)作去完成的，使同學(xué)們努力掌握運(yùn)用行動(dòng)性極強(qiáng)的形體動(dòng)作去影響對(duì)方，或者說是學(xué)會(huì)使形體動(dòng)作具有語言性。

3.形體、語言表現(xiàn)力（1）眼睛表現(xiàn)力練習(xí)

1）眼部練習(xí)

練習(xí)可集體參加。同學(xué)們或坐或立。開始練習(xí)之前，要求同學(xué)們盡量松弛片刻，然后根據(jù)教師的提示來活動(dòng)眼睛。首先是平視，從放松的自然平視，到逐漸緊張起來用力地瞪視前方，然后再放松下來。接著是雙目向上、向左、向右各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，每到一個(gè)方向都稍停片刻，并從松弛到緊張、從緊張到放松后再轉(zhuǎn)到下一個(gè)方向。在做完上述分解動(dòng)作之后，教師可以要求同學(xué)們兩眼從上到左，然后向下再接著往右連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次后放松片刻，接著在反方向地連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次，然后放松下來，可以閉目休息片刻。

在這個(gè)練習(xí)中，不僅要注意自己外部的變化，還要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這種變化給自己的內(nèi)心帶來的細(xì)微的、也許是稍縱即逝的感受。做完這個(gè)練習(xí)后，教師可以詢問同學(xué)們放松與緊張時(shí)心理的不同感受，并指出“眼是心之苗?！币虼吮仨氈匾晫?duì)眼睛的變現(xiàn)力的訓(xùn)練并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，自己去尋找眼睛在表情上的各種各樣的變化（如瞟、眇、眺、瞪、瞧、睨、睬、瞅、盯、瞇、瞄、盼、脧、睥、覷等等）和這些變化所帶來的心理上的感受。

2）眼神交流練習(xí)

練習(xí)以兩個(gè)人為宜，要求是即興表演。教師讓兩個(gè)同學(xué)站在或坐在臺(tái)上，無論自己心里有什么想法要告訴對(duì)方，還是想要了解對(duì)方的想法，都只能通過眼睛來進(jìn)行。例如：兩個(gè)同學(xué)都坐在那兒看書，突然，A注視著對(duì)方的嘴角，當(dāng)B發(fā)現(xiàn)了自己被人盯視后，抬起頭來注視A。這時(shí)A不好意思地把目光移開。B用目光表現(xiàn)出對(duì)A 的注視的疑問和不滿，正巧A又抬眼看見了B的目光，發(fā)現(xiàn)了目光中的疑問和不滿后，又不自覺地把目光移向了B的嘴角。B從對(duì)方的注視中感覺到自己的嘴角大概有什么問題，伸手一摸，發(fā)現(xiàn)嘴角邊原來粘上了一顆米粒，一邊用手把米粒擦掉，一邊用目光表示出一種帶有歉意的感激之情，A則報(bào)之以友善的目光和微笑，然后二人又都低下頭去看書了。

做這個(gè)練習(xí)時(shí)，同學(xué)們先不要商量做什么，而應(yīng)該即興地當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)生想象和心理活動(dòng)，但一定要注意不要擠眉弄眼地說明自己的意圖。教師要求學(xué)生首先注意自己的內(nèi)心活動(dòng)必須具體、細(xì)致。在開始進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，不一定有一個(gè)完整的情節(jié)，只要有真實(shí)的瞬間，雙方能夠從對(duì)方的眼睛里看出他（她）的想法就可以了，然后在訓(xùn)練中逐漸要求同學(xué)們延長(zhǎng)這種交流的過程，并加強(qiáng)心理和情感的色彩。

（2）手的表現(xiàn)力練習(xí)

1）手勢(shì)練習(xí)

同學(xué)們輪流來做這個(gè)練習(xí)。首先，教師要求同學(xué)們必須用單手或雙手做出十個(gè)具有行動(dòng)性的手勢(shì)。如招手（要求別人過來）、鼓掌（歡迎）、豎起大拇指（贊揚(yáng)）、握拳揮動(dòng)（鼓勁）等等。同學(xué)們開始做時(shí)可能很快就沒有什么手勢(shì)可做了，教師可以啟發(fā)同學(xué)們展開想象，同時(shí)還要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一個(gè)行動(dòng)可能會(huì)由于規(guī)定情境的變化而在手勢(shì)上出現(xiàn)很多細(xì)微的變化。例如：揮手（告別），由于情境的不同和自己告別的對(duì)象不同，在告別時(shí)揮手就會(huì)有各種各樣不同的變化。教師要引導(dǎo)同學(xué)們不僅僅是去做手勢(shì)，而是要學(xué)會(huì)把手勢(shì)變成帶有感情色彩 16 的“語言”。

2）手的交流練習(xí)

練習(xí)以兩個(gè)人為宜。在練習(xí)之前，先布置景片使同學(xué)與觀眾隔開，在景片的中間處放上一個(gè)窗片（或者是一個(gè)特制的中間有一個(gè)窗戶大小的景片亦可），在窗口處可以放一個(gè)與窗臺(tái)同樣高的桌子，也可以不放（視練習(xí)需要而定）。做練習(xí)的同學(xué)事先商定一個(gè)簡(jiǎn)單的情境、人物關(guān)系與相互之間的行動(dòng)，然后在窗戶處表演。由于觀眾只能看見兩個(gè)同學(xué)的手，所以他們之間發(fā)生的故事將主要是通過兩個(gè)人的手的行動(dòng)表現(xiàn)出來。

例如：窗口內(nèi)的桌子上放著兩只杯子，一雙男人的手在緊張地轉(zhuǎn)動(dòng)杯子，一只女人的手用調(diào)羹在杯中攪動(dòng)著。少頃，男人的手縮了回去，然后拿出一個(gè)手飾盒放在桌子上，并把它緩緩地推到女方的杯前。女人用手打開手飾盒，我們可以 看到里面放著一只戒指。女人的手稍停了一會(huì)兒，又把盒子輕輕地關(guān)上，并緩緩地向男方推去，當(dāng)她的手剛剛推到桌子中間時(shí)，男人的手急忙伸過來擋住了推盒子的女人的手。這時(shí)，兩個(gè)人的手碰到了一起，他們的手都停了下來。片刻之后，女人想抽回自己的手，而男人卻把她的手握住了。然后，男人的另一只手打開了手飾盒，把戒指拿出來，給女人戴上，并充滿溫情地?fù)崦说氖??

這種練習(xí)開始在課堂時(shí)，同學(xué)們可以簡(jiǎn)單地商議后即興地去做，教師根據(jù)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于那些基本上合情合理，確實(shí)是以手為主來“表達(dá)”而不是用手來“說明”的練習(xí)可以加以肯定。由于是即興練習(xí)，在表演上一定還會(huì)有許多地方缺乏表現(xiàn)力。這時(shí)，教師可以讓同學(xué)們?cè)诩磁d練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步琢磨，更準(zhǔn)確地用手進(jìn)行交流，并且把自己的思想感情表達(dá)出來，使手的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)“說話”、充滿感情。

（3）腿、腳的表現(xiàn)力練習(xí)

1）行走練習(xí)

練習(xí)可集體參加。同學(xué)們站成圓圈按順序行走。開始是正常狀態(tài)行走，然后教師可以要求同學(xué)們改變行走時(shí)的姿態(tài)：

A)上身保持原有姿態(tài)，膝部彎曲或半蹲狀態(tài)下行走； B)身體下蹲，兩手抱膝行走； C)身體下蹲，兩手抓著腳尖行走； D)身體直立，用腳尖行走； E)身體直立，松胯行走。

2）雙腳表現(xiàn)力練習(xí)練習(xí)之前，先用景片或幕布在課堂內(nèi)搭成一面可以擋住演員跨部以上的墻，使老師和同學(xué)們只能看見進(jìn)行表演的同學(xué)的腿部和腳。

練習(xí)可一人、二人或三人一起進(jìn)行。教師在練習(xí)開始前要求同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)情境，或者是相互商議一個(gè)情境，以及相互之間的人物關(guān)系和相互行動(dòng)，然后即興表演。由于觀眾只能看到表演者的腿部和腳，所以表演者主要是運(yùn)用腿部和腳讓觀眾看明白發(fā)生了什么事。

例如：兩個(gè)同學(xué)商議的是要表現(xiàn)父女二人去逛商店，女兒想讓父親給她買什么東西，父親不同意，把女兒拉走了。兩個(gè)同學(xué)在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，我們所看到的是：兩個(gè)人走了上來，走到臺(tái)中時(shí)，跟在后面的人的腳停了下來，前面的那雙腳也停了下來。然后，后面那雙腳把腳尖轉(zhuǎn)向了臺(tái)口，但是沒有隨著移動(dòng)，只是在原地?fù)Q了一個(gè)位置。這時(shí)前面的雙腳挪向了后面的雙腳，然后回身向原來前進(jìn)的方向走去，但是后面的腳沒有動(dòng)，前面的雙腳也就停了下來。這時(shí)后面的雙腿和雙腳在原地扭動(dòng)著，接著前面的腳跺了一下，又向前走去，而后面的腳卻是在地上拖動(dòng)著。前面的腳停了下來，后面的雙腳又扭了起來。前面的雙腳毅然地轉(zhuǎn)了 17 過去，繼續(xù)向前走，后面的腳無奈地跟著，并用腳尖踢著前面那人的腳后跟。前面的腳停了下來，轉(zhuǎn)過來狠狠地跺了一下，又轉(zhuǎn)身走開了。后面的腳一步一拖地緩緩走去。

練習(xí)做完之后，教師可以詢問觀看的同學(xué)們是否看明白了，哪些地方有表現(xiàn)力，并要求同學(xué)們一起來探討還可能有什么方法來表現(xiàn)得更鮮明生動(dòng)一些。教師可以結(jié)合同學(xué)們的討論進(jìn)行講評(píng)，并要求同學(xué)們?cè)谶@個(gè)即興練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)表現(xiàn)力。

在做這種練習(xí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些很模式化的表演，教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)注意生活中的人們表現(xiàn)方式的多樣性和豐富性，并且還要時(shí)刻提醒同學(xué)們注意：任何表現(xiàn)都是內(nèi)在體驗(yàn)的外化，在尋求表現(xiàn)時(shí)，首先要從真實(shí)的體驗(yàn)開始，從認(rèn)真地去行動(dòng)開始。在真實(shí)他眼的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的表現(xiàn)方式往往是很可貴的、有色彩的、有生命力的，但也可能比較粗糙，需要在此基礎(chǔ)上加工，使之表現(xiàn)得更加準(zhǔn)確。

（4）聲音的表現(xiàn)力練習(xí)

1）呼吸練習(xí)

練習(xí)可集中參加。同學(xué)們分別面對(duì)面站在教室兩側(cè)。練習(xí)開始時(shí)，先由排列在一側(cè)的第一位同學(xué)向站在另一側(cè)斜對(duì)面的第一位同學(xué)呼喊，先叫對(duì)方的名字，然后再任意說一句話。例如：“張小群，咱們?nèi)タ措娪?，好嗎？”?duì)方聽到之后，以同樣的距離感覺做出回答：“對(duì)不起，我不能去！”在他做完回答之后，由他向?qū)γ嬉粋?cè)斜對(duì)的第二位同學(xué)呼喊。這樣一呼一答，直到每個(gè)同學(xué)做完為止。然后，教師要求同學(xué)們繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)，只是音量一次比一次減弱，直到用氣音呼喚，但要使站在教室另一端的同學(xué)聽到你所喊的是什么。這樣由強(qiáng)到弱，由弱到強(qiáng)地反復(fù)練習(xí)。

做這個(gè)練習(xí)時(shí)，無論是強(qiáng)還是弱，都要求同學(xué)們注意呼吸，聲音放松，吐字清楚，讓對(duì)方聽得清楚，聽得明白，而且盡可能地讓人覺得悅耳。

2）叫賣練習(xí)

這個(gè)練習(xí)要求同學(xué)們?cè)谟^察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師首先要求同學(xué)們注意街道和集市上各種各樣的叫賣聲，然后盡可能從音色、聲調(diào)模仿出來，并且還要感受到他們招攬顧客的心態(tài)。在課堂上，同學(xué)們可以一個(gè)一個(gè)地把自己所模仿的“叫賣聲”表演一遍，然后根據(jù)這些叫賣聲，組織成表演練習(xí)，如“市場(chǎng)一角”、展銷會(huì)、夜市等等。

3）笑聲練習(xí)

練習(xí)可集中參加。教師先帶領(lǐng)同學(xué)們做短促的呼吸練習(xí)，然后隨著呼吸的節(jié)奏，在吸氣時(shí)提起腳跟，呼氣時(shí)落下腳跟。隨著呼吸與身體的起落，在呼氣時(shí)發(fā)出“哈、哈、哈”的聲音。然后，加快呼吸，并連續(xù)地發(fā)出“哈哈哈”的聲音。這是同學(xué)之間可以在笑聲中相互嬉戲逗樂，使笑聲得以自然延續(xù)，直到覺得腹部已經(jīng)笑得很累時(shí)再停下來。休息片刻后，反復(fù)進(jìn)行。

在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，開始是從呼吸、發(fā)聲的純技術(shù)方面入手，但一定要引導(dǎo)同學(xué)們逐漸達(dá)到在內(nèi)心中真正覺得有笑的欲望，并且又能控制自己的呼吸使笑聲連貫、響亮的目的。同學(xué)們?cè)诨旧险莆諓毫臃怕暣笮χ?，還可以練習(xí)由呼吸帶動(dòng)鼻腔發(fā)出“哼、哼、哼”的冷笑聲，以及突然忍不住爆發(fā)出來的笑聲等等。

4）由笑發(fā)展到哭的練習(xí)

這個(gè)練習(xí)是在放聲大笑的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。練習(xí)時(shí)，讓同學(xué)們先放聲大笑，笑到一定程度后，采用倒抽氣的方式，即在吸氣時(shí)發(fā)出嗚咽的聲音，而在呼氣時(shí)又發(fā)出“哈、哈、哈”的聲音。這樣嗚咽聲與“哈哈”聲相互交替，使“哈哈”聲帶上哭音，并逐漸地完全轉(zhuǎn)化成哭 18 聲。

這個(gè)練習(xí)在解決了呼吸等技術(shù)上的問題后，一定要讓同學(xué)們?cè)趦?nèi)心中展開想象，心理活動(dòng)要很具體。例如：想象你聽到了有人造你的謠言，說的完全不著邊際，因此你覺得非?？尚?，但仔細(xì)一想，這個(gè)謠言又深深地傷害了你，使你覺得非常的委屈，所以又不禁難過起來?？傊?，在做這個(gè)練習(xí)時(shí)不僅是外部技術(shù)的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)該使同學(xué)們盡可能地做到內(nèi)外部的統(tǒng)一。

5）邊笑邊說的練習(xí)

做這個(gè)練習(xí)時(shí)，同學(xué)們可以先選一段臺(tái)詞或者是自己編一個(gè)故事。練習(xí)時(shí)，先以笑聲練習(xí)為引導(dǎo)，當(dāng)笑聲與呼吸已經(jīng)把握住之后，就可以在笑聲中說臺(tái)詞或自己編的故事。對(duì)同學(xué)們的要求是：笑聲要持續(xù)不斷，語言要盡可能地清晰，感覺要真實(shí)。在同學(xué)們基本上掌握了技術(shù)的要求之后，就可以先從說臺(tái)詞或講故事開始，然后再把笑聲加入進(jìn)去，形成邊說邊笑。

6）邊哭邊說的練習(xí)

做這個(gè)練習(xí)時(shí)，同樣可以先讓同學(xué)們選定一段臺(tái)詞或者自己編一段故事。練習(xí)開始時(shí)，讓同學(xué)們無論是用口腔還是用鼻孔吸氣時(shí)都要發(fā)出聲音，而在吐氣時(shí)則發(fā)出“呃、呃”的聲音，這樣先有了哭的感覺后，就可以在保持這種聲音的同時(shí)說出臺(tái)詞后者是講出自己所編的故事。在掌握了技術(shù)方法后，就可以在內(nèi)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先說出臺(tái)詞或者是講故事，然后再發(fā)展到邊哭邊說。在練習(xí)中，要讓同學(xué)們注意哭時(shí)一定要給人以美感，臺(tái)詞一定要清晰。

四 劇目 1 劇目介紹

《哈姆雷特》(Hamlet)

《哈姆雷特》名列莎劇之首，代表著莎士比亞（William Shakespeare）戲劇創(chuàng)作的最高成就。

正在威登堡大學(xué)讀書的丹麥王子哈姆雷特因父王暴死而回國(guó)，夜間他遇到了亡父的鬼魂，得知他去世是被叔父克勞迪斯所害。此時(shí)，克勞迪斯即將要娶他的母親為妻。哈姆雷特精神上受到了沉重的打擊，依照王父所托，他決心負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。但他又猶豫不定、顧慮重重而形容憂郁。他既怕叔父識(shí)破自己的用心，于是佯裝瘋癲，又怕鬼魂所言有差，勿殺無辜。這時(shí)國(guó)王派來了兩位朝臣，試探哈姆雷特發(fā)瘋的原因，未果。于是請(qǐng)來了一個(gè)劇團(tuán)，想要分散他的注意力。哈姆雷特借此修改了劇情，把弒君篡位的情節(jié)編入了戲劇中，演給國(guó)王和王后看，自己從旁察言觀色。國(guó)王、王后果然心中有鬼，不等戲演完便匆匆退場(chǎng)，哈姆雷特?fù)?jù)此證實(shí)了鬼魂的話，決定替父報(bào)仇。他潛入克勞迪斯的房間，見他正在祈禱，這本是動(dòng)手的良機(jī)，他卻躊躇動(dòng)搖了，錯(cuò)失機(jī)會(huì)。母親昭哈姆雷特去談話，發(fā)現(xiàn)幕簾后有人竊聽，以為是克勞迪斯，便一刀刺去，不料卻將自己情人奧菲利婭的父親殺死。哈姆雷特被迫接受克勞迪斯的命令前往英國(guó)，并想借英王之手加害他。哈姆雷特中途識(shí)破此計(jì)，中途返回。受了刺激的奧菲利婭神志不清，溺水而死。她的哥哥雷歐提斯在克勞迪斯的挑唆下為替父親和妹妹報(bào)仇，決定找哈姆雷特決斗。決斗中哈姆雷特和雷歐提斯均被毒劍所傷，臨死前他用毒劍刺死了克勞迪斯為父王報(bào)了仇，而王后也誤飲下克勞迪斯為殺死哈姆雷特所準(zhǔn)備的毒酒而亡。

《羅密歐與朱麗葉》(Romeo and Juliet)

《羅密歐與朱麗葉》是莎劇中最為人所熟悉的愛情悲劇。

在十五世紀(jì)意大利的貝洛那城住有二家聲望很高而彼此尖銳對(duì)立的望族。他們之間不斷的發(fā)生血腥的爭(zhēng)執(zhí)。在蒙達(dá)猶家族中，有一個(gè)叫羅密歐的年輕少年。而卡普雷特家族中則有一位可愛的小女兒朱麗葉。他們?cè)谝淮闻既坏臋C(jī)會(huì)中相遇并互相產(chǎn)生好感。后來繼而深深相愛。但兩方家人拼命阻撓，一次爭(zhēng)執(zhí)中羅密歐失手殺死了朱麗葉的表哥殺死，從而被流放到城外。為了躲避家人的逼婚，朱麗葉不得不在神父的幫助下假死，當(dāng)羅密歐知道后，趕了回來看到墓穴熟睡的朱麗葉，失望之余自殺了，當(dāng)朱麗葉看到愛人死后也絕望的用短劍刺入了自己的胸部殉情而死。

《皮格馬利翁》（Pygmalion）

《皮格馬利翁》（Pygmalion）是蕭伯納最受人歡迎的劇作之一，后被改編為音樂劇《窈窕淑女》（My Fair Lady）。

語言學(xué)家亨利·希金斯為了證明自己關(guān)于語言和階級(jí)的觀點(diǎn)，與朋友皮克林打賭，要將一個(gè)操倫敦方言、未接受過教育的下層女子改變成具有上流社會(huì)風(fēng)度、英語口音純正的女性。在他的指導(dǎo)下，倫敦東區(qū)街頭一位粗俗的買花女伊莉莎·杜利特爾通過反復(fù)模仿訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了說標(biāo)準(zhǔn)英語，并且變得談吐得體、舉止淑雅。當(dāng)她參加外國(guó)大使夫人的茶會(huì)時(shí)，竟被人認(rèn)為是一位公主。希金斯完成了精心塑造工作，在打賭中獲勝，但伊莉莎卻開始反抗他的自說自話和跋扈舉止，要從他的專橫中解脫出來。劇本以希金斯承認(rèn)伊莉莎的自由獨(dú)立，兩人休戰(zhàn)為結(jié)局。在劇中，伊莉莎嫁給了劇中另一位人物，溫順的弗雷迪。

《認(rèn)真的重要性》(The Important of Being Earnest)《認(rèn)真的重要性》是奧斯卡·王爾德（Oscar Wilde）最為成功的劇作之一，也是他最成功的喜劇。劇情的關(guān)鍵在于人名的雙關(guān)：“Earnest”與“Earnest”發(fā)音相同，即是人名，又意味著認(rèn)真。

劇中講述的是杰克和阿爾杰農(nóng)兩個(gè)花花公子，皆化名“歐內(nèi)斯特”（Earnest），向各自女友求愛的故事。杰克是住在鄉(xiāng)下的治安官，每動(dòng)游興，便聲稱他城里名叫“歐內(nèi)斯特”的兄弟病了。進(jìn)城后，他就自己化名“歐內(nèi)斯特”，樂得開心，并吸引了朋友阿爾杰農(nóng)的表妹格溫德林。阿爾杰農(nóng)每要去鄉(xiāng)下游玩，便聲稱自己的摯友“邦伯里”病了。杰克和格溫德林的愛情受到女方的母親、阿爾杰農(nóng)的姨母，布拉克耐爾夫人的反對(duì)，她因?yàn)榻芸耸潜蝗诉z棄在火車站的棄嬰而不同意他們的婚事。阿爾杰農(nóng)聽說鄉(xiāng)下有個(gè)女孩塞西莉受杰克監(jiān)護(hù)，便也化名“歐內(nèi)斯特”來到鄉(xiāng)間，并和女孩一見鐘情。格溫德林此時(shí)來到鄉(xiāng)間要與杰克成婚，與塞西莉不期而遇，既然兩位男士都冒名“歐內(nèi)斯特”，兩位小姐都只愛叫“歐內(nèi)斯特”的人，難免引起種種誤會(huì)。誤會(huì)澄清后，兩位花花公子都為了愛情而要重新接受洗禮，改名“歐內(nèi)斯特”。不料，布拉克耐爾夫人跟蹤追來，得知塞西莉家產(chǎn)頗豐后，同意阿爾杰農(nóng)和塞西莉立即結(jié)婚，但卻不同意杰克和格溫德林的婚事。恰在這時(shí)，布拉克耐爾夫人認(rèn)出塞西莉的家庭教師普里斯姆正是自己家當(dāng)年弄丟自己妹妹孩子的人，原來杰克是阿爾杰農(nóng)的哥哥，他原來的名字正好就叫“歐內(nèi)斯特”。一番曲折之后，有情人終成眷屬。

《玩偶之家》(A Doll’s House)

三幕話劇《玩偶之家》是亨利克·易卜生(Henrik Ibsen)的代表作 海爾茂律師剛謀到銀行經(jīng)理一職，正欲大展鴻圖。他的妻子娜拉請(qǐng)他幫助老同學(xué)林丹太太找份工作，于是海爾茂解雇了手下的小職員柯洛克斯泰，準(zhǔn)備讓林丹太太接替空出的位置。娜拉前些年為給丈夫治病而借債，無意中犯了偽造字據(jù)罪，柯洛克斯泰拿著字據(jù)要挾娜拉。海爾茂看了柯洛克斯泰的揭發(fā)信后勃然大怒，罵娜拉是“壞東西”、“罪犯”、“下賤女人”，說自己的前程全被毀了。待柯洛克斯泰被林丹太太說動(dòng)，退回字據(jù)時(shí)，海爾茂快活地叫道：“娜 20 拉，我沒事了，我饒恕你了?！钡壤瓍s不饒恕他，因?yàn)樗芽辞?，丈夫關(guān)心的只是他的地位和名譽(yù)，所謂“愛”、“關(guān)心”，只是拿她當(dāng)玩偶。于是她斷然出走了。

《貓》(Cats)

世界最經(jīng)典、最偉大、最成功的音樂劇《貓》，是由英國(guó)著名音樂劇、歌劇大師安德魯·洛伊·韋伯(Andrew Lloyd Webber)于1977年以英國(guó)著名詩人T.S.艾略特(T.S.Eliot)的詩集《老負(fù)鼠講講世上的貓》為藍(lán)本而創(chuàng)作的音樂劇?！敦垺肥钱?dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，曾獲得最佳音樂劇獎(jiǎng)等7項(xiàng)托尼獎(jiǎng)。《貓》中貫穿始終的歌曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂劇的經(jīng)典作品。

《貓》的故事發(fā)生在一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)內(nèi)。某天晚上，杰利克貓舉行一年一度的舞會(huì)，“領(lǐng)袖貓”老杜特洛諾米將要宣布究竟哪一只貓可以被送往九重天獲得重生。結(jié)果揭曉之前，貓兒們互相嬉戲、玩耍，講述貓們過去和現(xiàn)在的故事，爭(zhēng)取獲得重生資格。雖然《貓》中講述的是貓故事，透露出的卻是濃濃的世情，人們可以在《貓》中看到人世悲歡。

《青鳥》(The Blue Bird)

六幕夢(mèng)幻劇《青鳥》（1908），是莫里斯·梅特林克(Maurice Maeterlinck)的代表作，也是歐洲戲劇史上一部融神奇、夢(mèng)幻、象征于一爐的杰作。

樵夫的兒子蒂蒂爾和女兒米蒂爾在圣誕節(jié)前夜夢(mèng)見仙女，她看來像鄰居貝爾蘭戈太太，她要兩個(gè)孩子外出給她生病的孫女尋找青鳥。兄妹倆用仙女賜予的魔鉆，召來了面包、糖、火、水和貓狗等的靈魂。在光的引導(dǎo)下，他們相繼到記憶之鄉(xiāng)、夜宮、森林、墓地、幸福樂園、未來王國(guó)等地尋找，然而青鳥找到后卻得而復(fù)失。最終他們?cè)谖磥硗鯂?guó)捉到了青鳥，便告別了朋友，返回家園。夢(mèng)醒時(shí)分，女鄰居貝爾蘭戈太太來借火種，并說她孫女生病，很想要蒂蒂爾籠中的小鳥。蒂蒂爾答應(yīng)把小鳥給他，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)籠中的鳥是藍(lán)色的，正是他夢(mèng)中尋找的青鳥。貝爾蘭戈太太的孫女一見到青鳥，病霍然痊愈。后來不慎失手，青鳥飛走了。小姑娘傷心痛哭。蒂蒂爾勸慰她說，還會(huì)把青鳥捉回來的。最后，蒂蒂爾走到臺(tái)前，對(duì)觀眾說，如果有誰找到青鳥，請(qǐng)還給他們，因?yàn)樗麄冃枰@只鳥。

《綠野仙蹤》（The Wizard of Oz）

如果與一位略通中國(guó)文化的美國(guó)人交流，問他在美國(guó)有沒有像《西游記》那樣好玩的書，他十有八九會(huì)向你推薦弗蘭克?鮑姆(Frand Baum)的《OZ國(guó)歷險(xiǎn)記》，這部童話巨著還有個(gè)很動(dòng)聽的中文譯名：《綠野仙蹤》。后被改編為戲劇。

堪薩斯大草原上有個(gè)名叫多蘿西的女孩子和她的一只小狗托托，被旋風(fēng)吹到一個(gè)陌生的地方——芒奇金國(guó)去了。為了回家，多蘿西在女巫的指點(diǎn)下到翡翠城去尋求奧茲的幫助。多蘿西在途中遇到要去找腦子的稻草人，找心的鐵皮人和找勇氣的獅子，他們成了很好的朋友，結(jié)伴而行。一路上經(jīng)歷了許多艱險(xiǎn)，終于找到了翡翠城，但是奧茲要他們殺死西方的惡女巫后才肯滿足他們的愿望。于是他們離開了翡翠城去尋找惡女巫。他們不熟悉路徑，卻被惡女巫先發(fā)現(xiàn)。她召來一群飛猴將多蘿西等擄走，囚禁在溫基國(guó)。惡女巫發(fā)現(xiàn)多蘿西穿的銀色的鞋有神奇的魔力，企圖搶奪，但她只奪到一只，反而被多蘿西潑了一桶水把她溶化了。多蘿西救出被囚的獅子，釋放了被惡女巫奴虐的溫基人，又與同伴們回到翡翠城，找到了奧茲。原來奧茲并不是法力無邊的魔法師，他只能滿足稻草人、鐵皮人和獅子的愿望，卻無法把多蘿西送回家去。多蘿西打聽到南方的女巫格林達(dá)很善良，能夠幫助她回到堪薩斯草原去。便又與她的幾位朋友一道向南方進(jìn)發(fā)，找到了格林達(dá)。格林達(dá)告訴多蘿西，只要地把腳上的銀鞋后跟互相碰三下，并念道：“請(qǐng)把我?guī)Щ貗饗鹉抢锶ァ?，就行了。多蘿西抱上小狗托托，照著格林達(dá)的吩咐去做，結(jié)果她騰空飛去，回到了堪薩斯草原上嬸嬸的身邊。

劇目列表

《羅密歐與朱麗葉》(Romeo and Juliet)《威尼斯商人》（The Merchant of Venice）《仲夏夜之夢(mèng)》(A Midsummer Night’s Dream)《哈姆雷特》(Hamlet)《奧賽羅》(Othello)《李爾王》(King Lear)《麥克白》(Macbeth)

《馴悍記》(The Taming of the Shrew)《皆大歡喜》(As You Like It)《第十二夜》(Twelfth Night)《暴風(fēng)雨》(The Tempest)《無事生非》(Much Ado About Nothing)《造謠學(xué)校》(The School for Scandal)《華倫夫人的職業(yè)》(Mrs.Warren’s Profession)《巴巴拉少?！?Major Barbara)《人與超人》(Man and Superman)《蘋果車》(The Apple Cart)《皮格馬利翁》（Pygmalion）

《一個(gè)無足輕重的女人》(A Woman of No Importance)《理想的丈夫》(An Ideal Husband)《認(rèn)真的重要性》(The Important of Being Earnest)《等待戈多》(Waiting for Gogot)《憤怒的回顧》(Look Back in Anger)《榆樹下的欲望》(Desire Under the Elms)《天邊外》(Beyond the Horizon)《深知我心》（Wit）

《六個(gè)尋找作者的劇中人》(Six Characters in Search of an Author)《玩偶之家》(A Doll’s House)《青鳥》(The Blue Bird)

《玻璃動(dòng)物園》(The Glass Menagerie)《欲望號(hào)街車》(A Streetcar Named Desire)《熱鐵皮屋頂上的貓》(Cat on a Hot Tin Roof)《全是我的兒子》(All My Sons)《推銷員之死》(Death of a Salesman)《音樂之聲》(The Sound of Music)《劇院魅影》(Phantom of the Opera)《貓》(Cats)《獅子王》(The Lion King)《小紅帽》（Little Red Riding Hood）

《白雪公主和七個(gè)小矮人》(Snow White and the Seven Dwarfs)《綠野仙蹤》（The Wizard of Oz）

《美女與野獸》(Beauty and Beast)《睡美人》（The Sleeping Beauty）《小美人魚》（The Little Mermaid）《灰姑娘》（Cinderella）

《賣火柴的小女孩》（The Little Match Girl）

附《哈姆雷特》改編劇本

Hamlet

(20 minutes)Dramatis Personae Glaudius, King of Denmark Gertrude, Queen of Denmark and mother to Hamlet Hamlet, son to the late, and Nephew to the present King Ghost of Hamlet’s Father Lords, Ladies and Attendants

Scene I—A Hall in the Castle Aside: Long time ago, in Denmark a terrible event happened.Their great king suddenly died and his widow, Gertrude, mourned for not even two months before marrying the king’s younger brother.The entire country was shocked, because Claudius was a very evil man.(Enter lords, ladies and attendants)Attendant: Lady and gentlemen, here is our new king’s wedding ceremony.Let’s congratulate.All: Congratulations!(Enter the King and Queen)

King: Ha ha ha… what a wonderful day!To celebrate this grateful day, let’s dance…h(huán)a ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha…(Music)

Attendant: My lord, the prince comes back.(Enter Hamlet)Queen: My son.Hamlet: Uncle, mother(Look around, surprised), what’s happened? What are you celebrating? King: Hamlet, today I get married with your mother.Hamlet: What?(Startled)Marry? How about my father’s funeral? You’re my uncle, how can you do that?

Queen: Oh, my dear son, why don’t you congratulate your father?

Hamlet: Pooh!He’s not my father.Queen: Why are you so rude to your father?

Hamlet: I mean he’s not my father.My dear father died two months ago.Why do you two get married so soon? I wonder if it is a conspiracy!

Queen:(Surprised)Hamlet …you…why did you say that? Hamlet: Pooh!

Queen: Oh, my goodness!

King: Oh, my dear Queen!Don’t care about what he said!He just feels sad with his father’s death!Let’s go for a walk!(Talks to the lords and ladies)Okay, it’s very late now.Thank you for joining our wedding ceremony!Farewell.(Exeunt)

Scene II — In Hamlet’s Bedroom(Enter Hamlet and a servant)

Aside: In Hamlet’s bedroom, he drinks a lot, confused and in grief.Hamlet: Why, why do they hold the wedding at this time?

Servant: My lord, what’re you thinking about? You look so pale.Hamlet: You, do you know how my father died?

Servant: I…I don’t know.It’s said that the king died form being stung by a serpent while sleeping.(Exit)Hamlet: Oh, no.My dear father!

Aside: After a while, Hamlet falls asleep, and makes a dream.(Enter Ghost)

Hamlet: Who’s there? Come out!Ghost: Hamlet!Hamlet!Hamlet: Father!Father!You’re my dear father!

Ghost: I’m your father’s spirit.If you did love me, you must revenge my foul and the most unnatural murder.Hamlet: Murder?

Ghost: Everyone thinks I died form being stung by a serpent while sleeping in the garden.This false news was a crafty plot to deceive the nation.The serpent that did sting my life now wears his crown.Hamlet: O, just as expected, my suspicion has turned out to be real.It is my uncle who has plotted against you!

Ghost: My life, my crown, and my queen have all been stolen by my heartless younger brother.Hamlet: O, horrible!O, Horrible!Most horrible!

Ghost: Hamlet, you must take revenge for me!(Cock crows)Hamlet, I must leave.Hamlet, remember me.Remember me.(Exit)Hamlet: Yea, I shall remember you!I do!(Wakes)Father, father.Oh, my uncle, villain, smiling, damned villain.He killed my father.O, shall I kill him? To be or not to be, that’s a question.Scene III — A Hall in the Castle(Enter King, Queen, Hamlet and soldiers)Aside: In the hall, the Queen and the King are talking.Hamlet comes.Hamlet: Dear mother and uncle, I am really sorry about my behavior.I’m fine now.I want you to watch a very great play.This is the best play I’ve ever watched!(The King and Queen smile at each other while nodding)Queen: Hamelt, come and sit next to me!(Enter two players, Late King and Uncle)

Player King: I am the King.All of you must respect me.Player Uncle: Of course, my lord.Player King: Ha…..I am tired.I need to take a nap.Player Uncle:(Pours the poisonous juice into the king’s ear)He died now.I am his brother.I am the new king now.All: O!

King: Stop the play!Stop the play!Quickly stop.I don’t like that play.I would rather watch playing foils.(Turns to a soldier)I hope you can play with my cousin Hamlet.Soldier: I will, my lord.Hamlet: I will try.King: Good.Now prepare foils and drink.We will start in ten minutes.(Enter servants with two cups of wine and foils)

King:(Aside)There is venom on the foils.They are used to kill Hamlet.And his cup of wine is poisonous.He also will die even he win!

King: Come, begin.Queen: Hamlet, I shall drink to your victory!(Drink Hamlet’s wine)

King: Ah…Ah(Aside)It is poisonous!It is too late!

Hamlet: Thank you!Mother!Come on, sir.Soldier: Come on, my lord.(They play)Hamlet: Have at you now.(Hamlet wounds the Soldier;then in scuffling, they change rapiers, and the soldier wounds Hamlet)Hamlet: How does the queen?

(Everyone looks at the queen)

Queen: No, no, the drink, the drink, — O my dear Hamlet!The drink, the drink;I am poisoned.(Dies)

Hamlet: Mother…O!Villainy!You kill her!

King: Hamlet.You will die soon because the foil was applied poison.Hamlet: You, the incestuous, murderous, damned Dane.Follow my mother.(Stabs the king.The king dies)

Hamlet: O!I die.My Denmark shall be passed to the prince of Norway.(Dies)