第一篇：3D折紙主題活動(dòng)方案_2014.2.24

3D折紙主題活動(dòng)方案

彭陽(yáng)縣第四中學(xué) 陳志斌

主題背景：折紙藝術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，它取材方便，操作簡(jiǎn)單，通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物，動(dòng)物，服裝，建筑，花卉等,可以說(shuō)，一個(gè)個(gè)小小的三角形，它可以經(jīng)制作者的想象組裝出人們生活中的一切。它造型簡(jiǎn)潔夸張，生動(dòng)形象，富有情趣，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來(lái)勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來(lái)的，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性。千百年來(lái)，折紙是深受人們喜歡的一種傳統(tǒng)手工活動(dòng)，特別是中小學(xué)生，學(xué)生在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，是啟迪中小學(xué)生智慧的一項(xiàng)有益活動(dòng)。特別是3D折紙?jiān)煨?，更讓人人心?dòng)。

因此，我們可以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)折紙技術(shù)，把我國(guó)這一悠久的歷史文化傳承下去。

活動(dòng)時(shí)間：2014年2月下旬至2014年5月中旬 活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)參與者：七年級(jí)全體同學(xué) 活動(dòng)組織：七年級(jí)任課教師 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生掌握一項(xiàng)動(dòng)手操作技能，從而養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和動(dòng)手操作能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)主題：3D折紙——三角插

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生練習(xí)折疊三角形并組裝三角形，使之成為動(dòng)物、植物、人物及生活中的其它物品?；顒?dòng)過(guò)程：

第一階段：確定主題階段。從學(xué)生生活中扔棄的廢紙（制作的手工制作）入手，引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)的主題。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段。組織學(xué)生分組，制定出活動(dòng)計(jì)劃，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，講清活動(dòng)的內(nèi)容和意義，手工制作所需要的工具，紙張的質(zhì)量及規(guī)格。

第三階段：成果展示階段。確定活動(dòng)成果展示交流主持人并安排寫好串詞；各小組確定成果展示交流人選，并熟悉自己小組制作的作品，寫好展示講解詞；推選評(píng)委成員，并確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段。組織學(xué)生對(duì)上本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思，評(píng)出本次活動(dòng)優(yōu)秀作品，對(duì)優(yōu)秀小組及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)拓展：組織學(xué)生寫好本次活動(dòng)感想。第一階段：確定活動(dòng)主題

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師拿出一張白紙，詢問(wèn)學(xué)生，紙的發(fā)明、有哪些用途？ 學(xué)生回答后，教師引入紙藝，廣義指包括造紙藝術(shù)在內(nèi)的所有與紙有關(guān)的工藝；狹義指的是以各種紙張、紙材質(zhì)為主要材料，通過(guò)剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀、裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體的藝術(shù)品。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的折紙藝術(shù)。

二、教授新課

1、介紹折紙

折紙是起源于中國(guó)的一門民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛(ài)。它陶冶人們的情操，提高了人們的心智，達(dá)到了自?shī)首詷?lè)的藝術(shù)享受。它還能提高人們的想象力、觀察力及創(chuàng)造力，它需要眼、手、腦并用，按一定的邏輯順序進(jìn)行折疊和組合，對(duì)于提高人們眼和手的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和形體方位的知覺(jué)性有很大的幫助。所以，折紙藝術(shù)適合廣大的不同群體，幼兒的智力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，青少年觀察能力與創(chuàng)造能力，老年人的自?shī)首詷?lè)的藝術(shù)享受，都能在一定的素質(zhì)文化教育當(dāng)中起到極大的幫助和提高。

折紙作品所用的材料是紙，紙是我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一。造紙工藝的發(fā)明，曾經(jīng)為世界文化傳播和推動(dòng)人類文明進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。折紙藝術(shù)始于何時(shí)，史記上均未記載。不過(guò)一點(diǎn)可以肯定，折紙藝術(shù)應(yīng)該產(chǎn)生在我國(guó)民間，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的折紙作品大部分題材內(nèi)容都是反映民間民俗文化的。所以我們發(fā)展民間民俗文化，發(fā)展民間折紙藝術(shù)文化，是當(dāng)前建設(shè)文明和諧社會(huì)的一項(xiàng)極好的課題，我們要把握提高民族文化內(nèi)在的生存能力與發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，拯救我國(guó)的民族文化，使我國(guó)的民間民俗文化百花齊放。

折紙藝術(shù)優(yōu)勝于其他門類的藝術(shù)的原因是：創(chuàng)作工具簡(jiǎn)單，制作材料方便，只要一些如剪刀、繪筆、板尺和任何一種紙張等，便可以隨時(shí)隨地的折出一些折紙作品為人們所喜歡。

2、介紹3D折紙三角插

折紙手工制作中最簡(jiǎn)單的就是折紙三角插。

教師多媒體播放幻燈片，學(xué)生欣賞利用三角插組裝起來(lái)的精美作品。

3、教師播放3D折紙三角插作品視頻，學(xué)生觀看、欣賞。

4、介紹折紙工具

剪刀、小刀、膠水、尺子、紙。

5、紙張規(guī)格

3×5或5×10、6×12，即長(zhǎng)和寬的比為1:2。

6、紙張質(zhì)量 一件好的作品，紙張的要求要有一定的厚度、力度，彈性好，有柔韌性。

7、學(xué)習(xí)折疊三角形

教師播放幻燈片——三角形折法，學(xué)生觀看。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做三角形。

要求：學(xué)生用兩種規(guī)格的紙學(xué)做，即3×5或5×10、6×12兩種選一種，試著做出來(lái)比較一下，看看這兩種的不同之處，通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)哪一種折疊出來(lái)的三角形效果好。

教師巡回檢查、指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：說(shuō)自己的收獲

學(xué)會(huì)了折疊三角形；學(xué)會(huì)了看圖紙；學(xué)會(huì)了制作自己喜歡的作品）。

三、課后作業(yè)及其它安排

課后學(xué)生自愿分組組合，學(xué)習(xí)委員登記每個(gè)小組成員。

1、每個(gè)小組選擇一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組成員利用閑暇時(shí)間折疊小三角形，并積累下來(lái)，備用。

2、要求：一個(gè)小組的同學(xué)所折疊三角形的用紙紙張必須規(guī)格一樣，質(zhì)量相差不大（即厚度、彈性、柔韌性）。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施

第二課時(shí)

一、檢查課外作業(yè)

檢查學(xué)生課外折疊的三角形數(shù)量與質(zhì)量，糾正存在的問(wèn)題。

二、組織學(xué)生練習(xí)插接三角形，制作作品。

注意事項(xiàng)：

1、插接組裝作品的樣式主要有三種:一是平面型；二是圓球型；三是龍型。

2、插接制作作品，關(guān)鍵是如何打底和制作過(guò)程中如何增減三角形的數(shù)量，使作品有一定的開(kāi)度和收口，即使作品變大、變小。

3、插接時(shí)，要注意三角插的正反面以及正插與反插、正反插結(jié)合。

4、插接時(shí)，要注意菠蘿與其他類的不同（三角形角的方向）。

5、制作鳥類時(shí)，注意前、后、翅膀四部分的比例、前嗉囊以及翅膀的不同形狀，背部的空與實(shí)，脖子的正與反。

教師播放幻燈片，要求學(xué)生注意看天鵝、孔雀、向日葵、龍、花瓶、筆筒、蜻蜓、菠蘿、眼鏡蛇、房子、平面物品制作等這些簡(jiǎn)單作品的組裝，特別是鳥類的翅膀的不同形狀，并練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

可能遇到的難題和解決的辦法：學(xué)生初次練習(xí)，需要對(duì)照網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行制作，而教室只有一臺(tái)電腦，同時(shí)進(jìn)行多個(gè)組組裝多個(gè)類型作品，難以開(kāi)展，因此，可每次組織一個(gè)或兩個(gè)小組制作，其他小組繼續(xù)折疊三角插。

第三課時(shí)

一、檢查課外作業(yè)

教師檢查學(xué)生課外制作的作品。

二、教師針對(duì)學(xué)生作品制作中存在的問(wèn)題，逐個(gè)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正，同時(shí)，教師播放幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照檢查自己的作品，改正自己作品中做錯(cuò)的地方。

三、教師組織學(xué)生按小組繼續(xù)制作作品。

教師可按組進(jìn)行，即小組輪流上講臺(tái)，對(duì)照電腦圖片，制作作品。

四、檢查本節(jié)課學(xué)生制作的作品效果。

五、課外作業(yè)

課外繼續(xù)折疊三角形，制作作品。

第四課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè) 糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題。

二、指導(dǎo)學(xué)生制作中國(guó)龍、蝴蝶、眼鏡蛇、房子、孔雀、馬到成功。

教師播放上述作品幻燈片，學(xué)生觀看，進(jìn)一步領(lǐng)悟制作方法。

注意事項(xiàng)：龍的制作由五部分組成，即龍頭上下、龍身上下、龍腳；

蝴蝶分為前后翅膀（注意對(duì)稱性），身體；眼鏡蛇要注意三角插的正反面結(jié)合插接。

三、師生互動(dòng)

學(xué)生制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)，教師指導(dǎo)方法。

四、學(xué)生展示半成品作品，全體點(diǎn)評(píng)。

五、課外作業(yè) 課外繼續(xù)完成作品。

第五課時(shí)

一、檢查學(xué)生課外作品。

教師檢查學(xué)生課外作品，并作點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生制作作品標(biāo)簽。

要求：矩形，長(zhǎng)與寬的比例不要過(guò)大；可以參照飯卡、胸牌的形狀；紙張橫著編輯文字；內(nèi)容有作品名稱、作者、班級(jí)、指導(dǎo)教師、時(shí)間。注意：頁(yè)邊距（四面要求一樣的頁(yè)邊距）1.5com就可以了。

三、組織學(xué)生對(duì)成果展示活動(dòng)進(jìn)行分工。

1.全班選出活動(dòng)主持人、評(píng)委。同時(shí)，主持人了解各小組展示的作品，依次編寫好串詞，評(píng)委制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2.小組選出活動(dòng)展示人。活動(dòng)展示人進(jìn)一步熟悉自己小組作品特點(diǎn)，準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。

四、各參與人員課后進(jìn)一步熟悉自己的工作。

第三階段：成果展示

第六課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)并利用三角插制作了一些自己喜歡的作品，今天，我們就這次的活動(dòng)進(jìn)行成果展示。下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們成果展示活動(dòng)的主持人。

二、成果展示

1.主持人上場(chǎng)致開(kāi)場(chǎng)白。主持人請(qǐng)出評(píng)委，小組組長(zhǎng)上臺(tái)抽成果展示次序簽。

2.各小組按次序進(jìn)行成果展示，評(píng)委做好評(píng)價(jià)，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、師生共同對(duì)這次活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，并評(píng)出這次活動(dòng)所做作品的等次，優(yōu)秀的給予口頭表?yè)P(yáng)，其他的老師應(yīng)予以鼓勵(lì)。

第四階段：活動(dòng)總結(jié)

第七課時(shí)

一、組織學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思，寫出活動(dòng)心得體會(huì)短文。

二、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，注意把生活中的廢紙收集起來(lái)，折疊成三角插并積累下來(lái)，做成自己喜歡的工藝品，可以自己擺放欣賞，也可以饋贈(zèng)給親朋好友，也是一件愜意的事。

三、聯(lián)系學(xué)校，對(duì)這次活動(dòng)搞一次展評(píng)。

活動(dòng)反思： 每一件簡(jiǎn)單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無(wú)拘無(wú)束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)為自己的主人地位而感到自豪，也會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿希望和憧憬。他們自然會(huì)以極大的熱情投入到未來(lái)的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷地審視、反思和探索，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的融合來(lái)解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢(mèng)想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪?，既能享受?yáng)光雨露，又能經(jīng)受暴雨風(fēng)霜。

第二篇：手工折紙活動(dòng)方案

手工折紙活動(dòng)方案

興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。

難點(diǎn)：折紙識(shí)圖方法。

三、學(xué)習(xí)材料

手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等

四、活動(dòng)要求

1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

五、方法措施

1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！

2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考。“說(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理。“做一做”通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂(lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。

3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。

4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。

5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。

6．注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。

7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。

六、預(yù)期成果

在學(xué)期末爭(zhēng)取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。

第三篇：幼兒園折紙比賽活動(dòng)方案

新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

全園幼兒折紙比賽活動(dòng)方案

一、比賽目的：

為訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手的骨骼和小肌肉，提高了幼兒的折紙興趣和水平，培養(yǎng)了孩子細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒的多元智能。

二、具體實(shí)施：

1.參加對(duì)象：大、中、小班幼兒

2.比賽達(dá)標(biāo)要求：大班最少折10種、中班最少折8種、小班最少折5種

3.比賽形式：全班參與

4.比賽地點(diǎn)：各班在教室進(jìn)行比賽 5.比賽時(shí)間：（2013.12.12下午3:00）

三、比賽方法：

1.比賽次序：大班年級(jí)組——中班年級(jí)組——小班年級(jí)組 2.班級(jí)教師強(qiáng)調(diào)比賽紀(jì)律，宣布比賽要求和時(shí)間 3.比賽限時(shí)三十分鐘

四、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.實(shí)行10分制，全部達(dá)標(biāo)為滿分,不達(dá)標(biāo)酌情減分 2.各評(píng)委視每位幼兒完成成品的數(shù)量和質(zhì)量當(dāng)場(chǎng)逐一打分

五、評(píng)委評(píng)分原則：

1.園領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任擔(dān)任評(píng)委

2.要求評(píng)委本著“公平、公開(kāi)、公正，實(shí)事求是”的原則打分

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

各班級(jí)按比例設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、其余3等獎(jiǎng)。

第四篇：折紙活動(dòng)

小班折紙活動(dòng)：小狗的幸福一家

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狗，能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；

2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；

3、情感目標(biāo)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力； 難點(diǎn)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分——實(shí)物導(dǎo)入

出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？(二)基本部分

1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。

2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)。

4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。

5、折完小狗，請(qǐng)幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上

三)結(jié)束部分 教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)展示自己的作品。

五、活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。

《有趣的繩子》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。活動(dòng)過(guò)程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。

2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。

活動(dòng)延伸： 讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

活動(dòng)反思：

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。

在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來(lái)越注重考查考生的技能，兒歌的教學(xué)技能展示，就是其中之一。因?yàn)樵谟變簣@，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、表演和活動(dòng)能力以及積極的情感、態(tài)度等。

因此考生在遇到這類題目時(shí)，需要在試講中多運(yùn)用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。

朗讀法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境” 兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言，把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言——更能表情達(dá)意的活語(yǔ)言。

圖畫法：

兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來(lái)在兒歌技能的考查要求當(dāng)中?？嫉?，它是以兒歌內(nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識(shí)和對(duì)兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運(yùn)用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實(shí)的技能功底，給考官眼前一亮的感覺(jué)。

歌唱法：

幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。游戲法：

游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。

表演法：

表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。

總之，兒歌教學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運(yùn)用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會(huì)在面試中有很好的發(fā)揮。

面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。

2、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。

3、樂(lè)意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。

學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察串串香

教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣串串香啦，誰(shuí)來(lái)買，誰(shuí)來(lái)買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。

師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。

2、制作串串香

串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。

冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。

3、展示串串香

請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》

活動(dòng)領(lǐng)域：

游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭？

2)這些石頭是怎么樣的？

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭

1)聽(tīng)口令撿石頭

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

(四)延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路 數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識(shí)球體》

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?

6.活動(dòng)結(jié)束。美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》

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【教材分析】

工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過(guò)哪些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見(jiàn)過(guò)哪些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在哪里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?

蠟筆小知識(shí)：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí)：(1)最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?

7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

三、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

四、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感興趣。

2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、幼兒愿意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶(開(kāi)火車音樂(lè))

2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))

3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)

4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份 活動(dòng)過(guò)程：

1、(放音樂(lè))開(kāi)火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”

2、認(rèn)色游戲

(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)。”

老師個(gè)別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家 黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)方法同上。

(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個(gè)自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)?！?/p>

a“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色？”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來(lái)。”“告訴大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。

老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車過(guò)小河啦，火車轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。

3、玩色游戲

(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的？”

老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”

(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。

4、展示作品

(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?/p>

(2)“拿著小火車上來(lái)，我們一起看看小火車開(kāi)到哪里了？”

5、(放音樂(lè))開(kāi)火車活動(dòng)室：“我們的小火車也開(kāi)起來(lái)吧！”

科學(xué)試講《小幫手》 活動(dòng)目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)

知道一些常用小工具的名稱以及用途。活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎？

2、幼兒操作

教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、交流經(jīng)驗(yàn)

教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？

三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手 1.幼兒的討論

教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？ 2.幼兒再次操作

教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

四、給裝訂好的圖書編頁(yè)碼

1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁(yè)碼，圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁(yè)碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!

2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫》 活動(dòng)宗旨：

樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫。

2、通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平。學(xué)具： 膠水、彩紙、油畫棒 活動(dòng)過(guò)程：

一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入

秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等)師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù) 葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)

三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

教師講解并示范，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫棒充實(shí)畫面。

四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

《小老虎的牙齒》 活動(dòng)分析：

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。

3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：

本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。材料準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心

(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？

(二)通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難受？

(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼？

(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。

1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？ 教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？

2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！

(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

科學(xué)試講：《干果和水果》

-活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。

2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。

3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具。

提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引出主題

1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說(shuō)說(shuō)蘋果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？

2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？

3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。

二、觀察果實(shí)，比較異同

1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>

參觀觸摸區(qū)：

(1)介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？

(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。

來(lái)到品嘗區(qū)：

(1)自由品嘗水果和果實(shí)。(提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮)

(2)相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)

(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。

嘗試分類區(qū)：

(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。

(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。

(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。

(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。

三、延伸活動(dòng)

提問(wèn)：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？ 讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。

第五篇：幼兒園折紙游戲活動(dòng)策劃方案范文（共）

幼兒園折紙游戲活動(dòng)策劃方案范文

活動(dòng)開(kāi)展之初幼兒通過(guò)玩紙，發(fā)現(xiàn)了紙的特性。所以，在老師的幫助下，已自擬出活動(dòng)常規(guī)及要求?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作己能準(zhǔn)確掌握了邊、角、中線等概念，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等基本技能，此次活動(dòng)是在對(duì)邊折的基礎(chǔ)上演變出雙三角?？纯从變簣@折紙游戲活動(dòng)策劃方案范文，歡迎閱讀。

幼兒園折紙游戲方案1

方案目標(biāo)：學(xué)習(xí)折紙?zhí)易樱私馓易邮且环N水果，以及它的顏色。

方案準(zhǔn)備：一張正方形折紙，提前折好的一只“桃子”。

方案過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友們欣賞折好的“桃子”，提問(wèn)：“這是什么?你們喜歡吃桃子嗎?知道桃子是怎么折出來(lái)的嗎?”

2、老師按“桃子折紙”中的步驟圖邊講解邊進(jìn)行示范。

3、展示小朋友們的桃子折紙作品，鼓勵(lì)小朋友分享自己的折紙?zhí)易印?/span>

桃子的折法：

步驟1、折出“米”字折痕

步驟2、折出雙三角形

步驟3、斜邊向中線折對(duì)齊聚巧網(wǎng)

步驟4、四邊同樣

最后，抻開(kāi)整理好，手工折紙?zhí)彝瓿?

幼兒園折紙游戲方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握狗頭的折法。

3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣活動(dòng)重點(diǎn)：看懂示意圖。

活動(dòng)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖活動(dòng)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入

1、師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。((幼兒回答)師：謎底就是它——狗。(出示紙著狗頭)

2、你們想學(xué)嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折

二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖折紙

1、請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫圖示，讓幼兒仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)幼兒講述。(正方形變成“倒三角形”)。

2、幼兒看第二、第三步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)將第一、二、三步驟折出來(lái)。(師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解改正)

3、觀看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)幼兒講解并示范折。

三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)幼兒回憶并排好。

1、老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請(qǐng)你將他們按照順序排好。

2、再次觀看動(dòng)畫。

四、幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)折狗。

五、評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。

延伸：

觀看狗身子地折法，請(qǐng)幼兒自主探索。

幼兒園折紙游戲方案3

方案目標(biāo)：學(xué)習(xí)折紙喜鵲

方案準(zhǔn)備：一張正方形折紙，提前折好的一只“喜鵲”。

方案過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友們欣賞折好的“喜鵲”，提問(wèn)：“這是什么?你們見(jiàn)過(guò)的喜鵲長(zhǎng)得什么樣?知道喜鵲是怎么折出來(lái)的嗎?”

2、老師按“喜鵲折紙”中的步驟圖邊講解邊進(jìn)行示范。

3、展示小朋友們的喜鵲折紙作品，鼓勵(lì)小朋友分享自己的折紙喜鵲。

幼兒園折紙游戲方案4

折紙方案目標(biāo)：學(xué)習(xí)折紙七星瓢蟲，體驗(yàn)手工折紙的樂(lè)趣。

折紙方案準(zhǔn)備：一張正方形折紙，提前折好的一只“七星瓢蟲”。

折紙方案過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒園小朋友們欣賞折好的“七星瓢蟲”，提問(wèn)：“這是什么?你們見(jiàn)過(guò)的七星瓢蟲長(zhǎng)得什么樣?知道七星瓢蟲是怎么折出來(lái)的嗎?”

2、老師按“七星瓢蟲折紙”中的步驟圖邊講解邊進(jìn)行示范。

3、引導(dǎo)幼兒自己折，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和技能不足的小朋友老師可以把著她的手幫助。

4、七星瓢蟲折好后，引導(dǎo)幼兒畫出眼、身上的點(diǎn)點(diǎn)。

5、展示小朋友們的作品，鼓勵(lì)小朋友向同學(xué)和老師介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的七星瓢蟲在干什么，分享成功的快樂(lè)。

幼兒園折紙游戲方案5

折紙教目標(biāo)：學(xué)習(xí)折紙小貓，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力。

折紙方案準(zhǔn)備：一張正方形折紙，提前折好的一只“小貓”。

折紙方案過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒園小朋友們欣賞折好的“小貓”，提問(wèn)：“這是什么?小貓是怎么叫的?知道小貓是怎么折出來(lái)的嗎?”

2、老師按“小貓折紙”中的步驟圖邊講解邊進(jìn)行示范。

3、引導(dǎo)幼兒自己折，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和技能不足的兒童老師可以把著她的手幫助。

4、小貓折好后，引導(dǎo)幼兒畫出嘴巴、胡須、眼睛。

5、展示小朋友們的作品，鼓勵(lì)小朋友向同學(xué)和老師介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的小貓?jiān)诟墒裁?，分享成功的快?lè)。

方案難易程度：這個(gè)折紙小貓方案難度較低，適合幼兒園小班的小朋友們學(xué)習(xí)。