第一篇：備課組總結(jié)

2011年秋季學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在市第一次聯(lián)考中，語文學(xué)科取得了不錯的成績，這與全組教師的認(rèn)真?zhèn)淇己颓趭^導(dǎo)考是分不開的。在過去一個學(xué)期，我們深入貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的總體教研方略，結(jié)合語文組組實際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，堅持做到教研工作以教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高教學(xué)水平，即能力水平，知識水平、表達(dá)水平。同時，我們備課組苦練內(nèi)功，使每位語文教師逐步向“學(xué)者型”“專家型”教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我們語文教研組集思廣益同心同德，做了許多工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、狠抓了高三第一階段備考，促使教學(xué)質(zhì)量良性循環(huán)

（一）值得回顧的的6點大的方向性措施

1．解讀考綱，明確方向

為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中我們要仔細(xì)研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《考試說明》），尤其研究《考試說明》中所列的考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；重視《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，準(zhǔn)確抓住《考試說明》的前后變化，從中摸索出命題趨向，2．制定計劃，分段過關(guān)

我們備課小組認(rèn)真計劃、巧妙安排、精心設(shè)計的，不但制定完整的計劃安排，還體現(xiàn)階段性、針對性，克服復(fù)習(xí)備考的盲目性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。整個高三語文總復(fù)習(xí)我們安排三個階段。第一階段按照《考試說明》的能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第三階段是重視信息，查漏補(bǔ)缺，養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

3．加強(qiáng)周考，練評結(jié)合

以練評為主，一周一考。練后必講評，而練習(xí)和評講基本安排語文課堂上。常說要“精講多練”“多讀多寫”。但講多少為精，練（讀寫）多少為多，缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏量的依據(jù)。還有“題海戰(zhàn)術(shù)”。到底做多少題才成其為“海”，也不得而知。我們認(rèn)為，只要不再做“重復(fù)勞動”的練習(xí)，就不是“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4．因材施教，分類指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行我們按照學(xué)校的要求，根據(jù)語文水平的程度，舉辦不同成度的課外輔導(dǎo)班。并激勵他們拼搏的信心。講課的形式以講座為主。

5．集思廣益，資源共享，發(fā)揮備課組的集體智慧。今年我們語文備課組的幾個老師，從年齡段來說老中青相結(jié)合可以說是黃金搭檔。韋坤琴老師、李俏伶老師經(jīng)驗豐富。張小淑老師、劉凝思老師、張晉老師、韋正光商小玲、廖藝璇等新老師積極進(jìn)取主動熱情，備課核心小組在信息收集和計劃的編排上，做了許多的工作。大家集體備課共同探討充分發(fā)揮了集體的智慧，取得了顯著的效果。

6．領(lǐng)導(dǎo)重視，前所未有。

我們認(rèn)為沒有任何一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的重視與支持超過這一屆。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加我們的教學(xué)研究會議、備課小組的會議?？梢哉f他們的指導(dǎo)還是很務(wù)實有效的。作為反思，從實際出發(fā)，我覺得應(yīng)寫下這一筆。

（二）實踐證明有明顯教學(xué)效果的6點具體做法

如果說本屆高三年級還有些值得可取的借鑒的地方，那么我們認(rèn)為主要是：

1、用好課本。集中了約2個月的時間對第五和第六冊中的相關(guān)內(nèi)容閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，即有針對性地選擇一些典型課文做例文進(jìn)行揣摩練習(xí)。并把它設(shè)計成閱讀題的形式進(jìn)行練習(xí)。讓頭腦中建立起了關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的一些基本理論和知識框架，這就為以后的學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)模式。

2、注重寫作。在第一次月考之后，我們把作文當(dāng)作提高語文成績的一個增長點。即重視月考周考市上的摸考作文題，把它作為整個高考訓(xùn)練的一個重頭戲。事實證明，在緊張的訓(xùn)練中我們不可能每周專門給學(xué)生布置作文，而是結(jié)合考試題對作文進(jìn)行審題、命題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等系列的訓(xùn)練。我們訓(xùn)練的重點和目標(biāo)，是面向高考，注重作文寫作的可操作性，使那些寫作水平佼佼的學(xué)生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實效性。

3．重點突破 狠抓薄弱。根據(jù)考試說明的要求，師生共同篩選后發(fā)現(xiàn)，有的知識是多數(shù)學(xué)生已掌握的，一些帶著普遍性的問題，如成語的運用，標(biāo)點的正確使用，古詩詞的賞析，文段的閱讀等就是復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。我們在復(fù)習(xí)中能有針對性地對知識體系中的這些薄弱環(huán)節(jié)各個擊破，達(dá)到事半功倍的效果。

4．全面研究和有效使用高考試題。

5．精講試題，高效訓(xùn)練。包括“前瞻性”試題和“穩(wěn)定性”試題。我們在很大程度上，對高考題型的新變化研究很重視，卻往往忽略了高考的“穩(wěn)定性”的題型的訓(xùn)練。2007年的題型就說明了這一點。值得欣慰的是我們高三語文組重視了對傳統(tǒng)題型高考試題。穩(wěn)定性試題指的是年年都要考的平平實實的試題，它既有良好的檢測功能，同時也具有訓(xùn)練的價值

6．強(qiáng)化閱讀，重視方法。我們語文備課組形成共識，訓(xùn)練要目的明確，有的放矢，每一節(jié)課都要有明確的訓(xùn)練要求和目標(biāo)?！爸v” 教師占有的資料要豐富翔實，選擇要有代表性，課堂講述的信息量不妨盡可能大一些；形式不妨靈活，變化有致；不妨在講課中多制造幾個興奮點；不妨讓學(xué)生當(dāng)堂反饋信息。我們樹立了有三個意識

首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，第三、講清解題規(guī)律或方法。

二、值得反思的幾點思考。

1．基于語文教學(xué)的實踐，我們本屆全體高三語文備課組老師強(qiáng)烈建議：不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實實地以課本為本源，扎扎實實地做好基本功的訓(xùn)練

我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們重點中學(xué)特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)擴(kuò)大閱讀量為主；高二以語體文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主；高三提高學(xué)生的認(rèn)知加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練。大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

2．語文主觀題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá)；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就，自己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議老師們對此加強(qiáng)訓(xùn)練，重點是詩歌鑒賞和文學(xué)作品的閱讀。

3． 鼓勵作文創(chuàng)新。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。

4．在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認(rèn)同，減輕他們的高考壓力。

5．新高三不可為趕進(jìn)度而早早的結(jié)束新課，五、六冊的課文是很有思想深度的，以此為范文設(shè)計好閱讀課的教學(xué)環(huán)節(jié)是非常有價值的。

6．今后繼續(xù)認(rèn)真貫徹校長的教學(xué)指導(dǎo)精神，絕對要發(fā)揮備課組的整體優(yōu)勢，集思廣益群策群力資源共享。最好 能根據(jù)老師的特長，分工明確。如詩歌鑒賞、文學(xué)作品、古漢語、作文研究等，研究學(xué)生，研究怎么復(fù)習(xí)，提出方案，集體討論。

7．扎扎實實搞復(fù)習(xí)，無為的押題猜題是得不償失的?？v觀歷年的高考題，無不是對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考核。

8．給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。在我們的老師中也許有一種觀點，認(rèn)為教和不教作用不大。其實這是一種非常危險的信號。

9．從高考模擬試卷的選擇題得分情況來看，選擇題基本上是平時比較愛好和擅長閱讀寫作的學(xué)生翻身落馬的陷阱，所以要把這一部分學(xué)生重視起來。加強(qiáng)他們的理性思考能力。

10．有計劃地主動地引導(dǎo)學(xué)生早讀?？梢岳迷缱x引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行名段欣賞以及優(yōu)秀作文的講評等。特別是基礎(chǔ)薄弱的班級更應(yīng)抓緊利用好早讀的時間。使我們的學(xué)生在知記題上爭取不丟分。使黎校長提出的書香校園的治學(xué)理念落到實處。

第二篇：備課組總結(jié)

備課組總結(jié)

二、總體思想

認(rèn)清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、認(rèn)真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理

試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年 高考地理試題的特點： 突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。

能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

1、第一輪復(fù)習(xí)（7月初—次年4月初）必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí)區(qū)域地理復(fù)習(xí)(世界地理和中國地理)

2、第二輪復(fù)習(xí)（4月初—6月初）專題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏

四、工作情況

（一）認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學(xué)計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

（二）、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在本學(xué)期的市一摸之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多； 第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

（三）、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成

為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補(bǔ)短，共同提高。

（四）、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會： 小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸，我們都認(rèn)真對待每一次考試，認(rèn)真進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們 在反復(fù)比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考 點對應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間，做到花時少效率高。

（六）、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有

比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強(qiáng)邊 緣生的輔導(dǎo)工作；而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部 分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進(jìn) 行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

五、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動手能力差，依賴性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理 語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

5、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了；講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識。

6、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

六、今后努力方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。

2、強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的 信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使 備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué) 輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈 的努力。

6、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考?？傊?，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的 本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。

第三篇：2017備課組總結(jié)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期炳輝中學(xué)

高一政治備課組工作總結(jié)

本學(xué)期高一政治備課組的工作重點是：加大對高一政治教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)總結(jié)

針對我校2017級學(xué)生的政治學(xué)科與全市及全省考生的差距，備課組同仁深感責(zé)任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們備課組全體教師做到了：

①每一次的備課組活動，都有關(guān)于高考備考的話題，包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié)、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②備課組老師都將承擔(dān)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，利用晚值班時間為學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題。

③虛心向其他學(xué)校同仁學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)我們的備課組建設(shè)。作為高一教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高一政治備課組3位老師也善于對學(xué)生進(jìn)行

心理輔導(dǎo)，特別是對階段性考試后的成績出現(xiàn)波動的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的政治考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和政治成績。

二、教研情況

高一政治備課組老師對工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動中，老師能獲得學(xué)生的好評。教學(xué)經(jīng)驗豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在指導(dǎo)高考工作中，細(xì)心細(xì)致，能深入研究新課程體系下的特點，精編階段性復(fù)習(xí)資料和考試試卷，加強(qiáng)學(xué)生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識和高考信心。

三、備課組常規(guī)工作總結(jié)

高一政治備課組始終堅持開展每周一次備課組活動，做到時間、地點、內(nèi)容三落實，有記錄?；顒觾?nèi)容主要有：備課組工作計劃的制定與檢查落實；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)計劃的專題研究；模考情況分析。在教學(xué)上我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一閱卷。

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作特點，主要高一月考考試情況分析及對策研究、高一熱點考點的突破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面。

第四篇：備課組總結(jié)

本學(xué)期我備課組擔(dān)任初三畢業(yè)班的英語教學(xué)工作。目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結(jié)合這一屆初三班的學(xué)生實際情況，我們主要采取了三輪復(fù)習(xí)法,即要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）要求各位任課老師每次上課前都將本課20 個左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學(xué)生抄寫翻譯，并且找到相關(guān)的詞組

（二）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（三）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和自覺性。第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講練評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)有20 分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá),在第一、二輪復(fù)習(xí)過就練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是到了第三輪復(fù)習(xí)的時候更要背誦一些熱點的范文。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識能力知識。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。在具體的教學(xué)過程中我主要做到以下的幾個方面的工作：

一、認(rèn)真搞好導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校是民族寄宿制學(xué)校，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我們積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。教他們掌握學(xué)習(xí)方法，靈活復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多練。為此，在早讀時，要求老師堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我們備課組制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是成績好有能力提高的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取自主分配任務(wù)地方法，給他們限定練習(xí)量，但不限制內(nèi)容，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵。通過他們的努力，成績也有很大的提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)，重建立學(xué)習(xí)興趣，讓其有一定的提高。以上就是我備課組在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。也正因為我們八個老師的努力和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)；這屆初三不負(fù)眾望，考出了平均分42.62的佳績，成為了全州英語平均分第一的最好成績，另外初三7班的娘毛措同學(xué)以102的高分成為了全州英語單科成績第一的最好成績。

初三英語備課組總結(jié)

楊秀卓瑪

2013年7月10

日

第五篇：備課組總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我們四年級數(shù)學(xué)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、名師工作室工作計劃和教科研工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念確實有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高。我們組的教師積極撰寫聽課記錄、教學(xué)反思、團(tuán)隊游戲心得體會等材料。組內(nèi)教師教學(xué)相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學(xué)成效顯著、各教師嚴(yán)格按照學(xué)校名師工作室工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。認(rèn)真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高個人的業(yè)務(wù)水平，使個人在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認(rèn)真、多一點主動。

通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊覀兯哪昙墧?shù)學(xué)組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。