第一篇：模電課程總結(jié)

課程總結(jié)

一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束，終于，模電課也將要結(jié)束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔(dān)憂，一路走來，到現(xiàn)在也是有所收獲了。

剛接觸模電的時(shí)候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的。首先是基于對未知的好奇心，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗(yàn)下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。每天起早床趕時(shí)間上課，生怕遲到。上課時(shí)認(rèn)真聽講，不敢對老師所講的內(nèi)容有一絲遺漏。有時(shí)瞌睡來了，就捶自己一下，振作精神去聽講。下課后，每有空暇時(shí)間，都會看一下模電書，回憶自己不懂的地方，努力彌補(bǔ)不足。然后，在去做一下作業(yè)以檢驗(yàn)自己是否真的掌握一些知識點(diǎn)。最后，在星期天我都會去做實(shí)驗(yàn)，一來，是將書本上的電路圖化為實(shí)際的電路；二來，我自己也是比較喜歡動手做實(shí)驗(yàn)的，也喜愛搞一些小研究。因此，綜上種種，開始學(xué)模電時(shí)，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節(jié)奏了。剛開始上第一章時(shí)，我覺得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時(shí)，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時(shí)候講第五章，我看第五章的時(shí)候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時(shí)間，并且，看書時(shí)，精神有不大集中。最后導(dǎo)致題目有些不會做，重點(diǎn)也沒掌握到。因此，在這段時(shí)間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學(xué)到。

到最后，也就是現(xiàn)在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實(shí)驗(yàn)儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔(dān)心的事情了。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)模電的過程中，我知道了一個(gè)道理：問題不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步?；蛟S，我現(xiàn)在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進(jìn)步。這就足夠了。

現(xiàn)在，模電學(xué)完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經(jīng)過自己近三四個(gè)月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗(yàn)，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現(xiàn)的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學(xué)書有相當(dāng)大的關(guān)系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學(xué)方面有些不感冒的同學(xué)，在剛開始學(xué)模電的時(shí)候就有聽不懂的問題，甚至導(dǎo)致厭惡模電的不良結(jié)果。當(dāng)然，這對我來說只是小問題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學(xué)習(xí)模電要求有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，必須預(yù)習(xí)課本；課后，必須認(rèn)真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認(rèn)為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預(yù)習(xí)，不看書，不做題。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！第二，我覺得模電對我們學(xué)生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。書本上的知識包括理論知識和實(shí)驗(yàn)知識。理論知識就是要求我們學(xué)生學(xué)好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當(dāng)然，這只是理論知識，考驗(yàn)的是思考及學(xué)習(xí)能力。而，課外知識既考驗(yàn)我們的思維能力又考驗(yàn)我們的動手能力了。這個(gè)課外知識不是我們平常所謂的課外知識，它不僅僅要求我們在課外時(shí)間找一些與模電有關(guān)的書籍來看，還要求我們在課外時(shí)間要到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。課外書籍可以拓展我們的視野，而做實(shí)驗(yàn)又可以鞏固知識，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以，這些對我們來說是相當(dāng)重要的。但是，模電最具特色的不是這些，而是在電腦上仿真。仿真就是用一些虛擬的元件按照電路圖的要求組成電路。它也可以看作一個(gè)實(shí)踐的過程。要知道，在這之前我還不知道那一門課程像模電這樣，既可以在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)踐，又可以在電腦上實(shí)踐。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫?qū)W習(xí)容易，但是要學(xué)好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴(yán)格。這主要體現(xiàn)在時(shí)間、作業(yè)及考試三個(gè)方面。首先是時(shí)間方面。每天早上必須在七點(diǎn)五十之前到教室，如果沒到的話，就會有相應(yīng)的懲罰。比如說，沒按時(shí)到就要回去，不能上課；按時(shí)到?jīng)]帶課本，也要回去，不能上課等等。其次，是作業(yè)方面。每次作業(yè)要按時(shí)交上，這不必說，還要將作業(yè)做好做對。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯(cuò)，連接的節(jié)點(diǎn)也要標(biāo)出來。做對，就是作業(yè)的結(jié)果要正確，表達(dá)無誤。最后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴(yán)格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴(yán)格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時(shí)到教室上課，然后認(rèn)真聽講。作業(yè)也都較為認(rèn)真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實(shí)用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實(shí)用性強(qiáng)而受益的。

zzy09

2010年12月30日

第二篇：模電課程總結(jié)

《電路和模擬電子學(xué)》

課程總結(jié)

姓名：楊超

學(xué)號：1104031001

班級：網(wǎng)絡(luò)工程一班

指導(dǎo)老師：肖連軍

2012年6月18日

課程總結(jié)

一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束，終于，模電課也將要結(jié)束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔(dān)憂，到現(xiàn)在，可謂有所收獲了。

剛接觸模電的時(shí)候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的，這其中就有很多原因的，首先是基于對未知的好奇心，以及高中就比較喜歡物理與電路，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗(yàn)下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。剛開始上課時(shí)，我是很認(rèn)真聽課的，課下也做相應(yīng)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，也做做書上每章后面的練習(xí)題。總之，開始學(xué)模電時(shí)，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節(jié)奏了。剛開始上第一章電路的基本概念時(shí)，我覺得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時(shí)，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時(shí)候講第五章，我看第五章的時(shí)候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時(shí)間，并且，看書時(shí)，精神有不大集中。最后導(dǎo)致題目有些不會做，重點(diǎn)也沒掌握到。因此，在這段時(shí)間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學(xué)到。

到最后，也就是現(xiàn)在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實(shí)驗(yàn)儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔(dān)心的事情了。因?yàn)?，學(xué)習(xí)模電的過程中，我知道了一個(gè)道理：問題不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步?；蛟S，我現(xiàn)在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進(jìn)步。這就足夠了。

電路與模擬電子學(xué)這本書共十章，分別為：電路的基本概念、電阻電路分析、動態(tài)電路分析、交流電路分析、半導(dǎo)體二極管及其應(yīng)用電路、放大電路基礎(chǔ)、負(fù)反饋放大電路、集成運(yùn)放的應(yīng)用、波形產(chǎn)生電路與直流穩(wěn)壓電路、模擬可編程器件的原理及其應(yīng)用?？赡苁怯捎跁r(shí)間原因吧，我們只上前八章，但內(nèi)容還是很多，知識點(diǎn)更多，這給我們的學(xué)習(xí)帶來很多困難。

這本書的主要內(nèi)容是在電路分析這一塊和半導(dǎo)體應(yīng)用電路及放大電路，學(xué)完這本書讓我們能夠?qū)σ话阈缘摹⒊Ｓ玫哪M電子基本單元電路進(jìn)行分析，同時(shí)對較簡單的單元電路進(jìn)行設(shè)計(jì)——會看、會算、會選。了解對一般電路的分析后，主要是知道放大電路的分析，放大電路可謂是一難點(diǎn)，更是一重點(diǎn)，放大電路分為單級放大、多級放大和反饋放大，其中單級放大中有晶體管（共射、共基、共集）和場效應(yīng)管（共源、共漏），多級放大分為組態(tài)（直接、阻容、變壓器、光電）和電路（阻容耦合多級、直接耦合多級、差動、OTL/OCL、運(yùn)放），反饋電路中電路組態(tài)又分為電壓-串聯(lián)、電壓-并聯(lián)、電流-串聯(lián)、電流-并聯(lián)等，可見模電知識點(diǎn)的多、雜。

電模的學(xué)習(xí)讓我們知道了對于任意一個(gè)電路要學(xué)會三點(diǎn)——會看，會算，會選：會看：電路的識別及定性分析，首先根據(jù)電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據(jù)電路特點(diǎn)判斷其性能特點(diǎn)。會算：電路的定量分析，對于放大電路應(yīng)會求解靜態(tài)工作點(diǎn)、電壓放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻，上限/下限截止頻率，對運(yùn)算電路應(yīng)會求解運(yùn)算關(guān)系，對有源濾波器應(yīng)會求解幅頻特性，對電壓比較器應(yīng)會求解電壓傳輸特性，對波形發(fā)生電路應(yīng)會求解振蕩頻率，對于功率放大電路應(yīng)會求解輸出功率，對直流穩(wěn)壓電路應(yīng)會求解輸出電壓的可調(diào)范圍等等。會選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標(biāo)情況下選擇電路參數(shù)。例如：選用正弦波振蕩電路應(yīng)主要根據(jù)頻率范圍，選用穩(wěn)壓電路應(yīng)

主要根據(jù)輸出電壓、輸出電流的需求，選用放大電路，應(yīng)根據(jù)靜態(tài)、動態(tài)及環(huán)境等綜合需求。此外，還要注意題目的綜合性和靈活性。實(shí)際上，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中集成運(yùn)放的應(yīng)用部分就或多或少帶有綜合性。例如，非正弦波發(fā)生電路中既含有運(yùn)算電路(積分電路)又含有電壓比較器(滯回比較器)，它既包含集成運(yùn)放工作在線性區(qū)的電路又包含集成運(yùn)放工作在非線性區(qū)的電路。又如功率放大電路需要和前級電路匹配才能輸出最大功率，且為了消除非線性失真通常要引入負(fù)反饋，因此，實(shí)用功放涉及到放大的概念、放大電路的耦合問題、反饋的判斷和估算、功放的輸出功率、大功率管的選擇原則等等。

現(xiàn)在，模電學(xué)完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經(jīng)過自己近三四個(gè)月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗(yàn)，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現(xiàn)的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學(xué)書有相當(dāng)大的關(guān)系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學(xué)方面有些不感冒的同學(xué)，在剛開始學(xué)模電的時(shí)候就有聽不懂的問題，甚至導(dǎo)致厭惡模電的不良結(jié)果。當(dāng)然，這對我來說只是小問題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學(xué)習(xí)模電要求有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，必須預(yù)習(xí)課本；課后，必須認(rèn)真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認(rèn)為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預(yù)習(xí)，不看書，不做題。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我覺得模電對我們學(xué)生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。書本上的知識包括理論知識和實(shí)驗(yàn)知識。理論知識就是要求我們學(xué)生學(xué)好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當(dāng)然，這只是理論知識，考驗(yàn)的是思考及學(xué)習(xí)能力。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫?qū)W習(xí)容易，但是要學(xué)好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴(yán)格。這主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試兩個(gè)方面。首先，是作業(yè)方面。每次作業(yè)要按時(shí)交上，這不必說，還要將作業(yè)做好做對。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯(cuò)，連接的節(jié)點(diǎn)也要標(biāo)出來。做對，就是作業(yè)的結(jié)果要正確，表達(dá)無誤。然后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴(yán)格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴(yán)格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時(shí)到教室上課，然后認(rèn)真聽講。作業(yè)也都較為認(rèn)真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實(shí)用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實(shí)用性強(qiáng)而受益的?？偟膩碚f，電模還是一門比較受用的一門課，對我們的能力的提升也起到很大的作用，其他的就不說了，勇往直前吧！

楊超

1104031001

網(wǎng)絡(luò)工程一班

2012年6月18日

第三篇：模電課程總結(jié)

模電課程總結(jié)報(bào)告

一學(xué)期模電課也終將結(jié)束了，而我對模電這門課也是從無知到課程中期的擔(dān)憂抗拒，到現(xiàn)在的所謂有所收獲。對比上學(xué)期的數(shù)電，我覺得模電的難度要大一些，學(xué)習(xí)方法也有很大不同。

課程學(xué)習(xí)方法

1.上課認(rèn)真聽講，雖說老師講的內(nèi)容和書上的敘述大同小異，但是從聽覺和視覺兩方面得來的信息比自己看更有效，上課的互動也能加深學(xué)習(xí)印象，更重要的是模電離不開電路，單純看課本而沒有老師的講解需要花費(fèi)很長時(shí)間，有時(shí)弄不懂就糊弄過去了。課上也會有一些補(bǔ)充內(nèi)容和習(xí)題，比如這次期中的最后一題老師也在課堂上提到過，但是很少有人注意到。

2.要有個(gè)線索，建立自己的知識樹，注意前后的聯(lián)系，不要脫節(jié)。比如：半導(dǎo)體材料的性質(zhì)，半導(dǎo)體構(gòu)成的元件，半導(dǎo)體元件組成的放大電路，處理電路。前后緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，圍繞著一個(gè)核心問題：信號的放大，運(yùn)算，處理，轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要從前往后切實(shí)的掌握基本概念，理解每個(gè)參數(shù)的物理意義。

3.重點(diǎn)把握典型的基本電路及分析方法，掌握工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，性能特點(diǎn)。比如典型的差分電路，多級放大電路的基本組成，各種功率放大電路等，唯有如此，才能對它們的改進(jìn)電路和類似電路做進(jìn)一步的分析。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)課和multisim仿真，這也是模電數(shù)電的一個(gè)重大區(qū)別，數(shù)電電路復(fù)雜，但是一旦接對結(jié)果一定正確，而模電雖然電路簡單，但是即使設(shè)計(jì)和電路都正確，結(jié)果還是出不來。這時(shí)就要具體分析電路，哪里可能存在誤差或者自激振蕩或者參數(shù)不合適，在這個(gè)過程我們對電路有了更加深入的認(rèn)識。而multisim更是我們學(xué)習(xí)的好幫手，可是講的各種特性還有電路都可以自己來仿真一遍，一方面對這些元件有個(gè)初步的認(rèn)識，另一方面對參數(shù)的設(shè)置有具體的把握。

課程學(xué)習(xí)成效

1.會看：電路的識別及定性分析，首先根據(jù)電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據(jù)電路特點(diǎn)判斷其性能特點(diǎn)。

2.會選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標(biāo)情況下選擇電路參數(shù)。常結(jié)合會看來選，比如選擇合適的放大電路，應(yīng)根據(jù)動態(tài)靜態(tài)，帶負(fù)載能力輸入電阻大小等來選擇，選擇負(fù)反饋電阻也要根據(jù)是穩(wěn)壓還是穩(wěn)流，帶負(fù)載能力，輸入電阻等來選擇。

3.會算：電路的定量分析，例如對于放大電路會求解靜態(tài)工作點(diǎn)，Au，輸入輸出電阻，上下限截止頻率，會畫出交直流等效電路；對于運(yùn)算電路會求解運(yùn)算關(guān)系等

4.會調(diào)：電路參數(shù)的調(diào)節(jié)和設(shè)置，主要在放著呢和實(shí)驗(yàn)中會根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來調(diào)節(jié)合適的參數(shù)，比如放大電路發(fā)生失真時(shí)判斷是頂部還是底部失真，是由于哪些因素引起，相應(yīng)調(diào)節(jié)對應(yīng)參數(shù)

5.會設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)功能的電路，這是一個(gè)綜合的富有創(chuàng)新性的能力。比如設(shè)計(jì)一個(gè)求解微分方程的電路，設(shè)計(jì)一個(gè)電壓表等。

課程學(xué)習(xí)感受

我覺得模電是一門知識點(diǎn)雜多，但是主線清晰的學(xué)科，具有很強(qiáng)的工程性和實(shí)踐性，對于我來說還是很有難度和挑戰(zhàn)性的，但是迎難而上收獲才會更多！MOOC學(xué)習(xí)感受

平時(shí)的學(xué)習(xí)主要是課堂為主，但是課上沒聽懂或者錯(cuò)過時(shí)mooc就是最好的補(bǔ)課老師。老師講解的也很細(xì)致，視頻可以反復(fù)看，相當(dāng)于我們有個(gè)呆在身邊的老師，對我們的學(xué)習(xí)幫助還是挺大的。但是也有其弊端，比如容易拖延，沒有面對面的交流。我覺得使用好mooc需要堅(jiān)持，另外要做好筆記，有不懂的可以記錄下來找老師或者同學(xué)討論。

課程建議

葉老師非常認(rèn)真細(xì)致，很溫柔親和，為我們的課下實(shí)驗(yàn)也提供了很好的條件，很少有課能夠做到這樣，所以感謝老師一學(xué)期的教導(dǎo)。至于建議我覺得上課的互動感覺有點(diǎn)少，大概上了90分鐘后就有點(diǎn)跑神，這是很多在很多課程上都有的現(xiàn)象，老師可以在課間給我們講一些模電的學(xué)習(xí)方法，有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)什么，課上也可以穿插一些小的測試，只是一些小小的建議~

第四篇：模電課程任務(wù)書

鄭州科技學(xué)院

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

專業(yè)電子信息工程班級12級電信2班學(xué)號姓名梁萌萌

一、設(shè)計(jì)題目直流電源交替閃光燈

二、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求

1.采用3v直流電源供電；

2.設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用雙穩(wěn)態(tài)頻閃燈電路原理的交替閃光燈；

3利用Multisim等電子仿真軟件檢驗(yàn)電路的可操作性

4.設(shè)計(jì)電路原理圖，進(jìn)行元件焊接調(diào)試并撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

三、參考文獻(xiàn)

[1] 童詩白，華成英.模擬電子技術(shù)（第四版）.北京：高等教育出版社，2006

[2] 陳梓城.實(shí)用電子電路設(shè)計(jì)與調(diào)試.北京：中國電力出版社，2006

[3] 謝自美.電子線路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測試（第二版）.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2000

[4] 李萬臣.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì).哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2001

四、設(shè)計(jì)時(shí)間

年月日至年月

指導(dǎo)教師簽名：

專業(yè)負(fù)責(zé)人簽名：

2014年 04月27日

第五篇：模電課程教學(xué)大綱

模擬電子技術(shù)課程教學(xué)大綱

課程編號：08010030 學(xué)時(shí)： 56

學(xué)分： 3.5

開課學(xué)期：4 英文名稱：Analog Electronic Technology

課程性質(zhì)：必修 開課專業(yè)：通信工程等

一、課程任務(wù)和目的

使學(xué)生獲得模擬電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)某些領(lǐng)域中的內(nèi)容，以及為電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)基本要求（含素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求）

l、了解本征半導(dǎo)體、雜質(zhì)半導(dǎo)體和PN結(jié)的形成。掌握普通二極管、穩(wěn)壓二極管、晶體管和場效應(yīng)管的工作原理，掌握它們的特性和主要參數(shù)。

2、掌握基本放大電路及其組合電路的工作原理、性能特點(diǎn)，掌握放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)和圖解、微變等效電路分析法以及放大電路技術(shù)指標(biāo)的計(jì)算。

3、掌握直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合的基本原理及特點(diǎn)。掌握放大電路的頻率響應(yīng)的有關(guān)概念，理解單管放大電路頻率響應(yīng)的分析方法、頻率特性。了解多級放大電路的頻率響應(yīng)。

4、了解集成運(yùn)放的組成及其各部分的特點(diǎn)。掌握集成運(yùn)放的主要參數(shù)，三種基本輸入方式及集成運(yùn)放的基本單元電路（差動放大電路、OCL互補(bǔ)對稱功率放大電路）的工作原理、電路的性能特點(diǎn)以及電路技術(shù)指標(biāo)的計(jì)算。

5、掌握反饋的基本概念和反饋類型的判斷方法。掌握深度負(fù)反饋條件下放大電路的分析方法及深度負(fù)反饋下的閉環(huán)增益的計(jì)算。正確理解負(fù)反饋對放大電路性能的影響。初步學(xué)會根據(jù)需要在放大電路中引入反饋的方法。了解負(fù)反饋放大電路產(chǎn)生自激振蕩的原因、穩(wěn)定判據(jù)和消除自激振蕩的方法。

6、掌握由集成運(yùn)放組成的基本運(yùn)算電路的分析方法,電路技術(shù)指標(biāo)計(jì)算。理解模擬乘法器在運(yùn)算電路中的應(yīng)用。掌握有源濾波器的組成、特點(diǎn)、分析方法和電路技術(shù)指標(biāo)計(jì)算。掌握電壓比較器的電路組成、工作原理、性能特點(diǎn)和電路技術(shù)指標(biāo)計(jì)算。

7、了解非正弦波振蕩電路的組成和振蕩原理。了解正弦波振蕩電路的分類和RC正弦波振蕩電路的組成、工作原理和電路技術(shù)指標(biāo)的計(jì)算。

8、掌握整流、電容濾波、穩(wěn)壓電路的工作原理、分析方法和工程估算。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

第一章半導(dǎo)體器件

(8學(xué)時(shí))半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識，半導(dǎo)體二極管，半導(dǎo)體三極管，場效應(yīng)晶體管。

第二章基本單元電路

(14學(xué)時(shí))放大概念及放大電路的性能指標(biāo)，放大電路的組成及工作原理，放大電路的分析方法，工作點(diǎn)穩(wěn)定電路，放大電路的三種組態(tài)及其性能比較，場效應(yīng)管基本放大電路，差動放大電路，復(fù)合管。

第三章多級放大電路與頻率響應(yīng)

(4學(xué)時(shí))多級放大電路的一般問題，直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合多級放大電路簡介，放大電路的頻率響應(yīng)。

第四章集成運(yùn)算放大器

(2學(xué)時(shí))集成運(yùn)放簡介，集成運(yùn)放的主要參數(shù)，理想運(yùn)放及三種基本輸入方式。

第五章功率放大電路

(4學(xué)時(shí))功率放大電路的特點(diǎn)及分類，基本OCL電路與交越失真，互補(bǔ)對稱功放分析計(jì)算。第六章放大電器中的反饋

(8學(xué)時(shí))反饋的基本概念，反饋放大電路的方框圖及閉環(huán)放大倍數(shù)的一般表達(dá)式，負(fù)反饋放大電路的四種組態(tài)，負(fù)反饋對放大電路性能的的改善，正確引入負(fù)反饋，深度負(fù)反饋放大電路的計(jì)算，負(fù)反饋放大電路的自激振蕩及消除方法。

第七章集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

(8學(xué)時(shí))基本運(yùn)算電路，集成模擬乘法器，有源濾波電路，電壓比較器。

第八章信號發(fā)生電路

(2學(xué)時(shí))概述，非正弦波振蕩電路和RC正弦波振蕩電路。

第九章直流穩(wěn)壓電源

(6學(xué)時(shí))整流、電容濾波、穩(wěn)壓電路的工作原理、分析方法和工程估算

四、考核方式 閉卷考試

五、上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、作業(yè)

與本課程配合另開設(shè)16學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課；每章配備一定數(shù)量的作業(yè)練習(xí)。

六、前續(xù)課程、后續(xù)課程

前續(xù)課程：高等數(shù)學(xué)、電路基礎(chǔ) 后續(xù)課程；數(shù)字電路、高頻電子線路

七、教材及主要參考資料 教材：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》謝紅主編哈爾濱工程大學(xué)出版社

2003年6月 參考資料：

1、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》謝紅主編 哈爾濱工程大學(xué)出版社

2004年6月

2、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》童詩白主編高等教育出版社

2003年2月