第一篇：模電學(xué)習(xí)總結(jié)

本周模電的學(xué)習(xí)進(jìn)行到了第三章，在此說(shuō)說(shuō)自己的心得，互相交流學(xué)習(xí)。本章主要討論的是多極放大電路，所謂多極放大電路，即是多個(gè)基本放大電路合理連接，構(gòu)成符合性能要求的電路。

對(duì)多極放大電路的研究，是基于單管放大電路的，所以，對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，一方面應(yīng)該克服自己的心理障礙，用老師的話說(shuō)就是“這是個(gè)逐漸加深完善的過(guò)程，通過(guò)后邊章節(jié)的學(xué)習(xí)我們對(duì)電路的理解將會(huì)更加清晰和深入，形成一個(gè)完整的知識(shí)體，在這過(guò)程中不要因?yàn)橐粋€(gè)問題想不明白就陷入思維死循環(huán)，而是愿意去學(xué)去聽”；另一方面，應(yīng)該抓緊時(shí)間回去學(xué)習(xí)沒學(xué)好的知識(shí)點(diǎn)，光口頭上說(shuō)或者心里上想是不可能就會(huì)的，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)的去學(xué)。如果把前邊的知識(shí)學(xué)好了，半導(dǎo)體二極管、晶體三極管、場(chǎng)效應(yīng)管的特性曲線、主要參數(shù)、等效電路等，后邊的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松的多。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。每一次課，老師都會(huì)把下次要講的內(nèi)容告訴我們，這樣就能做好課前預(yù)習(xí)，通看課本，了解大脈，不懂的地方做個(gè)標(biāo)記上課的時(shí)候重點(diǎn)聽。這樣，更有針對(duì)性。課下，可以看課件復(fù)習(xí)，課件簡(jiǎn)明扼要，層次清楚，不清楚的地方再去看課本。理工科學(xué)習(xí)，做題是必須的，通過(guò)做題查補(bǔ)缺漏，加深理解。不妨根據(jù)自己的情況，批判的接收。

第二篇：模電負(fù)反饋學(xué)習(xí)總結(jié)[范文]

1、反饋的基本概念

反饋是指放大器輸出負(fù)載上的電壓或電流的一部分（或全部），通過(guò)一定的電路形式（稱為反饋網(wǎng)絡(luò)），送回到輸入回路，以對(duì)放大器的輸入電壓或電流產(chǎn)生影響，從而使輸出負(fù)載電壓或電流得到自動(dòng)調(diào)節(jié)。

2、有無(wú)反饋的判斷

是否存在將輸出回路與輸入回路相連接的通路(即反饋通路)，輸出量的大小是否會(huì)影響放大電路的凈輸入。

3、負(fù)反饋放大器的四種基本組態(tài)

電壓串聯(lián)負(fù)反饋、電壓并聯(lián)負(fù)反饋、電流串聯(lián)負(fù)反饋、電流并聯(lián)負(fù)反饋

（1）按反饋極性分：正反饋、負(fù)反饋 反饋極性的判別：

先假定輸入量的瞬時(shí)極性為正極性；

根據(jù)放大電路各級(jí)的組態(tài)逐級(jí)推出電路中各點(diǎn)的瞬時(shí)極性，直至推出反饋信號(hào)的瞬時(shí)極性；

最后在輸入回路進(jìn)行比較綜合，判斷引入反饋后凈輸入量如何變化。

（2）按取樣方式分：電壓反饋、電流反饋 取樣方式的判別

方法1：根據(jù)輸出回路對(duì)電壓或電流的取樣方式確定。方法2：推論（適用于有公共地時(shí)）

若負(fù)載與反饋從放大器件的同一輸出端接出，則為電壓反饋。

若負(fù)載與反饋從放大器件的不同輸出端接出，或負(fù)載沒有直接接地，則為電流反饋。方法3：根據(jù)反饋表達(dá)式

若反饋量可以表示為與輸出電壓成正比（表達(dá)式中不含負(fù)載RL），則為電壓反饋。若反饋量可以表示為與輸出電流成正比（表達(dá)式中不含負(fù)載RL），則為電流反饋。方法4：推論（負(fù)載短路法）將放大電路的負(fù)載短路（RL=0），若輸入回路中仍然存在反饋量（Xf ≠0），則為電流反饋； 若輸入回路中不存在反饋（Xf =0），則為電壓反饋。

（3）按求和方式分：并聯(lián)反饋、串聯(lián)反饋 串聯(lián)反饋、并聯(lián)反饋的判別

方法1：根據(jù)輸入回路的連接方式確定。方法2：根據(jù)求和表達(dá)式

若以電壓量進(jìn)行比較求和，則為串聯(lián)反饋。若以電流量進(jìn)行比較求和，則為并聯(lián)反饋。方法3：推論（適用于有公共地時(shí)）

若輸入信號(hào)與反饋接到放大器件的同一輸入端，則為并聯(lián)反饋。若輸入信號(hào)與反饋接到放大器件的不同輸入端，則為串聯(lián)反饋。

二、引入負(fù)反饋對(duì)放大電路有哪些好的影響，有哪些不好的影響？

1、提高閉環(huán)增益的穩(wěn)定性

放大電路引入了負(fù)反饋后，增益的相對(duì)變化量dAf/Af是無(wú)反饋時(shí)的1/(1+AF)。不足之處是負(fù)反饋只能減小由于開環(huán)增益變化而引起的閉環(huán)增益的變化。不同類型的負(fù)反饋所能穩(wěn)定的增益也不同。

2、改善放大電路的非線性

放大電路引入了負(fù)反饋后，在相同的輸出幅度下，非線性失真減小到原來(lái)的1/(1+AF)。

3、抑制放大電路內(nèi)部的溫漂、噪聲及干擾

負(fù)反饋能抑制反饋環(huán)路以內(nèi)的溫漂、噪聲及干擾，但是反饋環(huán)路之外的噪聲（如輸入信號(hào)中的噪聲）不起作用。

4、擴(kuò)展通頻帶

放大器引入負(fù)反饋后，上限頻率升高，下限頻率降低，因而使放大電路的通頻帶BWf擴(kuò)展 不足：由于增益帶寬積近似為一常數(shù)：

Amf?BWf?Am?BW 對(duì)一定的放大電路來(lái)說(shuō)，如要求高增益，則通頻帶必然較窄；反之，要擴(kuò)展通頻帶，必須以犧牲增益為代價(jià)。

5、負(fù)反饋對(duì)輸入電阻的影響

串聯(lián)負(fù)反饋后的輸入電阻是增大的，Rif=(1+AF)Ri。在深度負(fù)反饋條件下，Rif ≈∞(從求和點(diǎn)看進(jìn)去)。

并聯(lián)負(fù)反饋后的輸入電阻是減小的，Rif=Ri/(1+AF)。在深度負(fù)反饋條件下，Rif ≈0(從求和點(diǎn)看進(jìn)去)。

6、負(fù)反饋對(duì)輸出電阻的影響

電壓負(fù)反饋的結(jié)果是穩(wěn)定輸出電壓，相當(dāng)于輸出電阻減小了。引入電壓負(fù)反饋后，閉環(huán)輸出電阻Rof為開環(huán)輸出電阻Ro的1/(1+AF)。在深度電壓負(fù)反饋下，Rof ≈ 0（從取樣點(diǎn)看進(jìn)去）。

電流負(fù)反饋的結(jié)果是穩(wěn)定輸出電流，相當(dāng)于輸出電阻增大了。引入電流負(fù)反饋后，閉環(huán)輸出電阻Rof為開環(huán)輸出電阻Ro的(1+AF)倍。在深度電流負(fù)反饋下，Rof ≈ ∞（從取樣點(diǎn)看進(jìn)去）。

第三篇：模電總結(jié)

模電總結(jié)

三極管仿真電路

場(chǎng)效應(yīng)管方正電路

場(chǎng)效應(yīng)管 說(shuō)明了 柵極（G)上電流為0 漏極（D)上電流也很小 源極（S)上電流更小

場(chǎng)效應(yīng)管的作用

1、場(chǎng)效應(yīng)管可應(yīng)用于放大。由于場(chǎng)效應(yīng)管放大器的輸入阻抗很高，因此耦合電容可以容量較小，不必使用電解電容器。

2、場(chǎng)效應(yīng)管很高的輸入阻抗非常適合作阻抗變換。常用于多級(jí)放大器的輸入級(jí)作阻抗變換。

3、場(chǎng)效應(yīng)管可以用作可變電阻。

4、場(chǎng)效應(yīng)管可以方便地用作恒流源。

5、場(chǎng)效應(yīng)管可以用作電子開

單管共射放大電路

1、輸入信號(hào)和輸出信號(hào)反相；

2、有較大的電流和電壓增益；

3、一般用作放大電路的中間級(jí)。

4、共射極放大器的集電極跟零電位點(diǎn)之間是輸出端,接負(fù)載電阻

共集電極放大電路

共集放大電路又叫射極跟隨器，這種放大電路的放大倍數(shù)接近1，就是說(shuō)，該放大電路的輸出跟輸入信號(hào)相同，即輸出信號(hào)隨輸入信號(hào)的變化發(fā)生相同的變化，具有“跟隨”的作用。

它具有輸入電阻大（索取信號(hào)能量的能力大），輸出電阻小（給予負(fù)載信號(hào)能量的能力大）的特點(diǎn)，可以做多級(jí)放大器的中間級(jí)，即緩沖級(jí)

共基極放大電路

1、輸入信號(hào)與輸出信號(hào)同相；

2、電壓增益高；

3、電流增益低（≤1）；

4、功率增益高；

5、適用于高頻電路。

共基極放大電路的輸入阻抗很小，會(huì)使輸入信號(hào)嚴(yán)重衰減，不適合作為電壓放大器。但它的頻寬很大，因此通常用來(lái)做寬頻或高頻放大器。在某些場(chǎng)合，共基極放大電路也可以作為“電流緩沖器”（Current Buffer）使用。

RC高通電路

差分放大電路

差分放大電路對(duì)共模輸入信號(hào)有很強(qiáng)的抑制能力，對(duì)差模信號(hào)卻沒有多大的影響，因此差分放大電路一般做集成運(yùn)算的輸入級(jí)和中間級(jí)，可以抑制由外界條件的變化帶給電路的影響，如溫度噪聲等。你可以去找一些集成電路看一下，第一級(jí)基本上都是差分放大。

第四篇：模電總結(jié)

本學(xué)期對(duì)模電的學(xué)習(xí)，基本類似大一第二學(xué)期的電路課程的學(xué)習(xí)，從器件拓展到電路，從小信號(hào)再到大信號(hào)，先基礎(chǔ)后應(yīng)用的順序逐步展開。以下，我也將從這幾方面對(duì)本學(xué)期的模電進(jìn)行大致總結(jié)以了解本人該學(xué)期對(duì)模電的掌握情況。

一、器件

在第一章常用半導(dǎo)體器件當(dāng)中，我們首先介紹的模電主角晶體管場(chǎng)效應(yīng)管的組成材質(zhì)半導(dǎo)體以及有p型半導(dǎo)體以及n型半導(dǎo)體組成的pn結(jié)。隨后我們介紹了pn結(jié)的應(yīng)用，半導(dǎo)體二極管，半導(dǎo)體二極管中還包含了穩(wěn)壓管、發(fā)光二極管幾種特殊類型。在半極管的基礎(chǔ)上，我們引出了本學(xué)期模電的主角晶體管場(chǎng)效應(yīng)管。

二、電路

在掌握了器件特性的基礎(chǔ)上，我們對(duì)模電的學(xué)習(xí)拓展到了電路。1.基本放大電路：

共射放大電路、共集放大電路、共基放大電路、以及共源、共漏、共柵。其中共射電路對(duì)應(yīng)共源電路、共集電路對(duì)應(yīng)共漏電路、共基電路對(duì)應(yīng)共柵電路。共射電路：輸入電阻輸出電阻都比較居中、輸入信號(hào)與輸出信號(hào)反向。

共集電路：輸入電阻很大、輸入電阻很小，輸入輸出同相，不能放大電壓但能放大電流放大倍數(shù)接近1。

共基電路：輸入電阻很小、輸出電阻很大，輸入輸出同相，不能放大電流但能放大電壓。2.多級(jí)放大電路

實(shí)際應(yīng)用中，常對(duì)放大電路性能提出多方面要去，一些是基本放大電路無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在基本放大電路的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了由多個(gè)基本放大電路連接組成的多級(jí)放大電路。各級(jí)基本放大電路的連接方式不同，包括直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合和光電耦合。

阻容耦合電路：不能放大變化緩慢的信號(hào)，在信號(hào)頻率高、輸出功率大的情況下才會(huì)使用 3.差動(dòng)放大電路

作用：減小溫漂，常用作集成運(yùn)放的輸入端。4.反饋電路

當(dāng)反饋采樣點(diǎn)接在輸入點(diǎn)則可判斷為電壓反饋，否則則是電流反饋。當(dāng)反饋輸入端接在輸入信號(hào)端則是并聯(lián)負(fù)反饋，否則則是串聯(lián)反饋。

負(fù)反饋類型： 電壓串聯(lián)負(fù)反饋 電流串聯(lián)負(fù)反饋 電壓并聯(lián)負(fù)反饋 電流并聯(lián)負(fù)反饋

5.基本運(yùn)算電路

同相加法器：信號(hào)輸入接正信號(hào)

差分放大器：兩個(gè)輸入信號(hào)一個(gè)接正一個(gè)接負(fù)，其正輸入端還需要有等大電阻接地。積分電路 微分電路

6、穩(wěn)壓電路： 橋式整流 調(diào)整管 串聯(lián)型穩(wěn)壓電路

三、應(yīng)用

1、有源濾波器：有源低通、有源高通、有源帶通、有源帶阻

2、振蕩器：RC橋式正弦波振蕩電路、LC正弦波振蕩電路。LC又包括電感三點(diǎn)式、電容三點(diǎn)式、變壓器式

3、電壓比較器：過(guò)零電壓比較器、帶Uref的簡(jiǎn)單單限電壓比較器、滯會(huì)電壓比較器、窗口電壓比較器

第五篇：模電課程總結(jié)

《電路和模擬電子學(xué)》

課程總結(jié)

姓名：楊超

學(xué)號(hào)：1104031001

班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)工程一班

指導(dǎo)老師：肖連軍

2012年6月18日

課程總結(jié)

一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束，終于，模電課也將要結(jié)束。對(duì)于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔(dān)憂，到現(xiàn)在，可謂有所收獲了。

剛接觸模電的時(shí)候，我可以說(shuō)對(duì)其一無(wú)所知的。但是，我也是比較感興趣的，這其中就有很多原因的，首先是基于對(duì)未知的好奇心，以及高中就比較喜歡物理與電路，其次是聽人家說(shuō)模電比較難，想要看看自己親身體驗(yàn)下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。剛開始上課時(shí)，我是很認(rèn)真聽課的，課下也做相應(yīng)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，也做做書上每章后面的練習(xí)題?？傊?，開始學(xué)模電時(shí)，我覺得自己還是有干勁的。

到后來(lái)，我就覺得自己有些跟不上老師的節(jié)奏了。剛開始上第一章電路的基本概念時(shí)，我覺得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時(shí)，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會(huì)兒是講這里，一會(huì)兒是講那里，一會(huì)兒是第二章，一會(huì)兒是第五章。我看第二章得時(shí)候講第五章，我看第五章的時(shí)候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來(lái)就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時(shí)間，并且，看書時(shí)，精神有不大集中。最后導(dǎo)致題目有些不會(huì)做，重點(diǎn)也沒掌握到。因此，在這段時(shí)間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學(xué)到。

到最后，也就是現(xiàn)在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說(shuō)，有些題目不會(huì)做，有些圖不能讀懂，還有一些實(shí)驗(yàn)儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔(dān)心的事情了。因?yàn)?，學(xué)習(xí)模電的過(guò)程中，我知道了一個(gè)道理：?jiǎn)栴}不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步。或許，我現(xiàn)在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進(jìn)步。這就足夠了。

電路與模擬電子學(xué)這本書共十章，分別為：電路的基本概念、電阻電路分析、動(dòng)態(tài)電路分析、交流電路分析、半導(dǎo)體二極管及其應(yīng)用電路、放大電路基礎(chǔ)、負(fù)反饋放大電路、集成運(yùn)放的應(yīng)用、波形產(chǎn)生電路與直流穩(wěn)壓電路、模擬可編程器件的原理及其應(yīng)用?？赡苁怯捎跁r(shí)間原因吧，我們只上前八章，但內(nèi)容還是很多，知識(shí)點(diǎn)更多，這給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難。

這本書的主要內(nèi)容是在電路分析這一塊和半導(dǎo)體應(yīng)用電路及放大電路，學(xué)完這本書讓我們能夠?qū)σ话阈缘摹⒊Ｓ玫哪M電子基本單元電路進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)較簡(jiǎn)單的單元電路進(jìn)行設(shè)計(jì)——會(huì)看、會(huì)算、會(huì)選。了解對(duì)一般電路的分析后，主要是知道放大電路的分析，放大電路可謂是一難點(diǎn)，更是一重點(diǎn)，放大電路分為單級(jí)放大、多級(jí)放大和反饋放大，其中單級(jí)放大中有晶體管（共射、共基、共集）和場(chǎng)效應(yīng)管（共源、共漏），多級(jí)放大分為組態(tài)（直接、阻容、變壓器、光電）和電路（阻容耦合多級(jí)、直接耦合多級(jí)、差動(dòng)、OTL/OCL、運(yùn)放），反饋電路中電路組態(tài)又分為電壓-串聯(lián)、電壓-并聯(lián)、電流-串聯(lián)、電流-并聯(lián)等，可見模電知識(shí)點(diǎn)的多、雜。

電模的學(xué)習(xí)讓我們知道了對(duì)于任意一個(gè)電路要學(xué)會(huì)三點(diǎn)——會(huì)看，會(huì)算，會(huì)選：會(huì)看：電路的識(shí)別及定性分析，首先根據(jù)電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據(jù)電路特點(diǎn)判斷其性能特點(diǎn)。會(huì)算：電路的定量分析，對(duì)于放大電路應(yīng)會(huì)求解靜態(tài)工作點(diǎn)、電壓放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻，上限/下限截止頻率，對(duì)運(yùn)算電路應(yīng)會(huì)求解運(yùn)算關(guān)系，對(duì)有源濾波器應(yīng)會(huì)求解幅頻特性，對(duì)電壓比較器應(yīng)會(huì)求解電壓傳輸特性，對(duì)波形發(fā)生電路應(yīng)會(huì)求解振蕩頻率，對(duì)于功率放大電路應(yīng)會(huì)求解輸出功率，對(duì)直流穩(wěn)壓電路應(yīng)會(huì)求解輸出電壓的可調(diào)范圍等等。會(huì)選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標(biāo)情況下選擇電路參數(shù)。例如：選用正弦波振蕩電路應(yīng)主要根據(jù)頻率范圍，選用穩(wěn)壓電路應(yīng)

主要根據(jù)輸出電壓、輸出電流的需求，選用放大電路，應(yīng)根據(jù)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)及環(huán)境等綜合需求。此外，還要注意題目的綜合性和靈活性。實(shí)際上，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中集成運(yùn)放的應(yīng)用部分就或多或少帶有綜合性。例如，非正弦波發(fā)生電路中既含有運(yùn)算電路(積分電路)又含有電壓比較器(滯回比較器)，它既包含集成運(yùn)放工作在線性區(qū)的電路又包含集成運(yùn)放工作在非線性區(qū)的電路。又如功率放大電路需要和前級(jí)電路匹配才能輸出最大功率，且為了消除非線性失真通常要引入負(fù)反饋，因此，實(shí)用功放涉及到放大的概念、放大電路的耦合問題、反饋的判斷和估算、功放的輸出功率、大功率管的選擇原則等等。

現(xiàn)在，模電學(xué)完了，我回憶一下過(guò)去，整理一下記憶，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)收獲頗多，也對(duì)模電課有了一些自己的看法。

第一，經(jīng)過(guò)自己近三四個(gè)月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗(yàn)，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門課程。萬(wàn)事開頭難這句話在模電這門課程上體現(xiàn)的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學(xué)書有相當(dāng)大的關(guān)系。比如說(shuō)，它與《電路分析》這門課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過(guò)程中一定會(huì)有一些障礙的。所以在電學(xué)方面有些不感冒的同學(xué)，在剛開始學(xué)模電的時(shí)候就有聽不懂的問題，甚至導(dǎo)致厭惡模電的不良結(jié)果。當(dāng)然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)只是小問題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學(xué)習(xí)模電要求有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，必須預(yù)習(xí)課本；課后，必須認(rèn)真看課本；最后才是做題，鞏固知識(shí)。很多人可能會(huì)認(rèn)為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對(duì)模電來(lái)說(shuō)，這些過(guò)程都是必須的。其他的課程你可以不預(yù)習(xí)，不看書，不做題。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識(shí)；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識(shí)掌握沒有。因此，這些過(guò)程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我覺得模電對(duì)我們學(xué)生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識(shí)，還要求課外的知識(shí)，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。書本上的知識(shí)包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)。理論知識(shí)就是要求我們學(xué)生學(xué)好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當(dāng)然，這只是理論知識(shí)，考驗(yàn)的是思考及學(xué)習(xí)能力。所以，模電對(duì)我們的要求是很高的?？偟膩?lái)說(shuō)，模電，你下功夫?qū)W習(xí)容易，但是要學(xué)好就難了。

第三，我覺得老師對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。這主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試兩個(gè)方面。首先，是作業(yè)方面。每次作業(yè)要按時(shí)交上，這不必說(shuō)，還要將作業(yè)做好做對(duì)。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫，好表述清楚，思路清晰，頁(yè)面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯(cuò)，連接的節(jié)點(diǎn)也要標(biāo)出來(lái)。做對(duì)，就是作業(yè)的結(jié)果要正確，表達(dá)無(wú)誤。然后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴(yán)格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴(yán)格，但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，其效果也是很好的。我每天都有按時(shí)到教室上課，然后認(rèn)真聽講。作業(yè)也都較為認(rèn)真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實(shí)用的課程。在不久的將來(lái)，我覺得我會(huì)為模電課程要求高，實(shí)用性強(qiáng)而受益的?？偟膩?lái)說(shuō)，電模還是一門比較受用的一門課，對(duì)我們的能力的提升也起到很大的作用，其他的就不說(shuō)了，勇往直前吧！

楊超

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網(wǎng)絡(luò)工程一班

2012年6月18日