第一篇：創(chuàng)意美術(shù)教案

美麗的花叢

（撕紙點(diǎn)畫）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫花瓣。3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導(dǎo)語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點(diǎn)畫花朵的方法。

指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？ 3.出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。

彩虹姑娘

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 欣賞過彩虹 2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” ② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁；油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？ 2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？ 2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

轟隆隆的小火車

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂。2.初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.能夠?qū)④噹B成長長的火車，并大膽進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

玩過玩具火車，認(rèn)識(shí)火車；看過動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁；水彩筆?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征

指導(dǎo)語：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)議

1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2.游戲“開火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

指導(dǎo)語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！

四、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

帆船運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導(dǎo)語：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1..請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

紐扣變變變

（線描畫）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語：如果你也來到紐扣王國，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞評(píng)議

1.在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最有趣的紐扣王國”。2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

美美鞋墊（油畫棒）

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞民間刺繡鞋墊，感受對(duì)稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2.鞏固對(duì)稱裝飾的經(jīng)驗(yàn)，常使用對(duì)比色裝飾鞋墊。3.能大膽表述對(duì)色彩的感受，體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)各種色彩，初步了解對(duì)比色；日常生活中見過刺繡制品（如鞋子、服裝、圍巾、手袋等）。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師材料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等布置成展覽；自制對(duì)比色色卡（紅——綠、黃-——紫、橙——藍(lán)）。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11~12頁；油畫棒、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對(duì)民間刺繡作品的直觀感受。2.玩游戲“找朋友”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請(qǐng)幼兒將相同的一對(duì)鞋墊找出來。指導(dǎo)語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對(duì)鞋墊的顏色和圖案的對(duì)稱裝飾特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對(duì)有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。當(dāng)幼兒說出關(guān)于色彩的感受時(shí)，教師根據(jù)情況出示對(duì)比色色卡。

指導(dǎo)語：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對(duì)刺繡鞋墊？為什么？（選出一對(duì)鞋墊）我們一起看看這對(duì)刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強(qiáng)烈、鮮明、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。

小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對(duì)稱，色彩上多運(yùn)用對(duì)比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅我們喜歡，連許多外國朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第12頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語：瞧，這里有一對(duì)空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對(duì)鞋墊呢？你的鞋墊上會(huì)有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動(dòng)手吧！2.提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對(duì)比的顏色裝飾。

3.幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進(jìn)一步的建議。四.欣賞評(píng)議

1.鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞裝飾圖案的對(duì)稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評(píng)出“最美的鞋墊”、“最亮的鞋墊”、“最獨(dú)特的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。五.結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

奇特的七星瓢蟲

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外形、通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。3.能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13~14頁，記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇自姼?，?qǐng)大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ嬅娈嫵鰜韱?？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？ 3.引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第14頁，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

2.播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。

指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？ 2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第15~16頁；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ 2.引導(dǎo)幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？ 3.引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第16頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲

（想象畫）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。

2、嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

3、能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13-14頁；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”，）激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇赘?，?qǐng)大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。

指導(dǎo)語：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ嬅娈嫵鰜韱幔考偃缙咝瞧跋x變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第14頁，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

2、播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語：有什么辦法可以讓畫面變得更漂亮？

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎么裝飾的？

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：圖形娃娃

（油棒畫）

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知人物身體各組成部分的外形特征。

2、嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。

3、體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第15~16頁；記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2、引導(dǎo)幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試一試？你有不同的辦法嗎？

3、引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第16頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2、提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：淘氣的章魚（泥工）

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。

2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。

3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

見過章魚，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料：掛圖“淘氣的章魚”；歡快的音樂。

幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁；彩泥、泥工工具。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

講述故事《小章魚的秘密》（見“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、指導(dǎo)語：小朋友，你們聽完這個(gè)故事有什么感受？ 引導(dǎo)幼兒交流討論自己對(duì)小章魚的認(rèn)識(shí)。

2、指導(dǎo)語：你認(rèn)識(shí)小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“淘氣的章魚”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚的外形特征。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。

2、指導(dǎo)語：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？

3、小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。

4、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。

5、指導(dǎo)語：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。

6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長條，平分成八段來充當(dāng)章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛的小章魚就做好了。師幼一起觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師幼一起制作可愛的小章魚。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚的頭、腿，再進(jìn)行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。

指導(dǎo)語：小朋友，我們一起來動(dòng)手做一只可愛的小章魚吧！

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長條，將長條分為八

段，擺放好，感覺滿意后再進(jìn)行連接、固定。

四、欣賞評(píng)議鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

1、將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。

五、結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

內(nèi)容：美美拖鞋（綜合材料）

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自制拖鞋的樂趣。

2、了解拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。

3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎(chǔ)。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：收集并展示不同款式和顏色的實(shí)物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。

② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁、第15~16頁；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒?dòng)過程

一、情境導(dǎo)入 參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。

指導(dǎo)語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。

指導(dǎo)語：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。

指導(dǎo)語：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語：今天我們來做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。

2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。

四、欣賞評(píng)議

1、引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。

2、從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。

中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對(duì)稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。

2、簡單了解風(fēng)箏的制作方法。

3、在集體放飛的過程中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各種制作材料?；顒?dòng)過程：

1、觀看風(fēng)箏展，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。（1）教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（2）教師：你還見過、放過哪些風(fēng)箏？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)。（1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對(duì)稱的。

（2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥、任務(wù)等不同的圖案。

（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對(duì)稱的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對(duì)稱的？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對(duì)稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。

（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。

（6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。

3、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。

（1）教師：請(qǐng)你看幼兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼兒找到風(fēng)箏的制作材料。

（2）教師：我們?cè)趺词褂眠@些材料？請(qǐng)幼兒講一講自己的想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請(qǐng)幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提醒幼兒保持對(duì)稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。

4、帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光以及運(yùn)動(dòng)的樂趣。

我們的社區(qū)（立體紙工）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點(diǎn)。

2、能與同伴討論協(xié)商，嘗試運(yùn)用各種紙盒表現(xiàn)樓房，并能與同伴合作搭建社區(qū)。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

參觀過周圍社區(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點(diǎn)；有手工制作的經(jīng)驗(yàn)，有一定的合作能力。

2、材料準(zhǔn)備

（1）教師用材料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房范例、社區(qū)的照片、師幼共同收集各種紙盒（如牙膏盒、藥盒等）KT板

（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第10頁、第17-18頁；牙膏盒、長方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號(hào)筆、剪刀?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、引導(dǎo)幼兒觀看社區(qū)的照片，請(qǐng)幼兒回憶參觀社區(qū)的感受。

指導(dǎo)語：我們的社區(qū)是什么樣的？社區(qū)里有哪些設(shè)施？社區(qū)里的建筑是什么樣的？

2、出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導(dǎo)幼兒感受社區(qū)建筑的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：這是什么地方？這些樓房是什么形狀的？樓房的窗戶和屋頂造型又是怎樣的？社區(qū)里面還有哪些設(shè)施？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第10頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。

指導(dǎo)語：這個(gè)社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分別是用什么做的？給你怎樣的感覺?

2、幼兒討論樓房的制作方法。

指導(dǎo)語：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們?cè)鯓幼儚U為寶，將紙盒做成樓房呢？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合理利用綜合材料，并大膽探索制作方法。

（1）先用各種顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號(hào)筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。

（2）再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應(yīng)高低錯(cuò)落的排列在KT板上。（3）請(qǐng)幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第7頁，引導(dǎo)幼兒觀察“巧手吧”中的制作步驟，鞏固對(duì)紙盒樓房制作的了解。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、幼兒分組討論

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒3-4人為一組自由組合，選出小組長，討論社區(qū)的樓房數(shù)量、大致布局，并進(jìn)行分工。

2、以小組為單位合作搭建社區(qū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將先制作的高樓大廈組合擺放好位置，再翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第17-18頁，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應(yīng)的位置中，豐富社區(qū)。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作，教師可幫助幼兒用文字標(biāo)注社區(qū)內(nèi)各設(shè)施的名稱。

四、欣賞評(píng)議

1、將每組作品集中展示，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。

2、推選幾位小組長介紹本組的作品

3、教師從幼兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

開心鬼腦袋（綜合材料）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意做各種滑稽的表情，感受鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂趣。

2、嘗試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、有趣的鬼臉，有初步的色彩搭配意識(shí)。

3、能夠堅(jiān)持獨(dú)立的完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

（1）教師用材料：掛圖“開心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第9頁；手提紙袋（人手一個(gè)）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放音樂，引導(dǎo)幼兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒互相找出對(duì)方做鬼臉時(shí)面部的變化。

指導(dǎo)語;小朋友們，我們今天來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的比賽“鬼臉變變變”。每個(gè)小朋友上臺(tái)表演一到兩個(gè)的鬼臉，看誰的鬼臉最有特色，誰的鬼臉逗樂的人最多。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“開心鬼臉袋”引導(dǎo)幼兒比較扮鬼臉時(shí)表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不同之處。指導(dǎo)語：與我們正常的面部表情相比，鬼臉表情有哪些不同？哪里變了？變成什么樣子了？

2、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。

指導(dǎo)語：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？

3、出示制作好的“鬼腦袋”，引導(dǎo)幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結(jié)：先以紙袋充當(dāng)人的頭部；再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。

4、鼓勵(lì)幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從材料的運(yùn)用、五官不同的造型組合等方面思考。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒拿出活動(dòng)前準(zhǔn)備好的紙袋大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的重點(diǎn)部位。

指導(dǎo)語：想一想，你會(huì)將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨(dú)特。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料進(jìn)行制作，注意色彩的搭配。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒有好的想法或在材料的使用上有特別之處時(shí)，教師向全體幼兒介紹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

四、欣賞評(píng)議

1、將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2、教師與幼兒一起評(píng)出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”………

3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

樹干的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大自然中樹木的形態(tài)美。

2、能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹干。

3、能選擇適合的卡紙、大膽運(yùn)用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：選擇一個(gè)樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點(diǎn)。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第8頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒到戶外自由觀察樹木，引導(dǎo)幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、選擇一個(gè)適合幼兒觀察的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結(jié)果。

指導(dǎo)語：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？

小結(jié)：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細(xì)，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、橫線或斜線排隊(duì)組成的圖案???樹在一起排的對(duì)也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排。

2、回到活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第8頁，欣賞“藝術(shù)角”中的作品。

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)語：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的，是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？

小結(jié)：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號(hào)筆畫出樹干的外形并虎不同的點(diǎn)。線和圖案進(jìn)行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應(yīng)位置。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分發(fā)材料，提出作畫要求。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點(diǎn)，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應(yīng)的位置。

2、幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。

四、欣賞評(píng)議

1、展示作品，引導(dǎo)幼兒同伴間互相分享學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面中樹干的布局及裝飾情況進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)。

花背心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意嘗試不同的繪畫方式，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、能運(yùn)用水粉結(jié)合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。

3、能夠按要求操作水粉顏料，鞏固繪畫活動(dòng)的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：繪本故事《鼠小弟的小背心》 ② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》，第31-32頁；紙制背心、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶。抹布。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

教師講述故事《鼠小弟的小背心》，引出活動(dòng)主題。指導(dǎo)語：小朋友們，鼠小弟的背心被朋友們?cè)酱┰酱?，真可惜呀！鼠小弟非常難過，我們送一件漂亮的花背心給鼠小弟，好嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，感受“印象窗”中背心的不同裝飾風(fēng)格。

2、教師邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)模特，穿上白色背心。

指導(dǎo)語：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰愿意幫忙試一試？覺得怎么樣？

3、教師出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒一起探討裝飾華北新的方法。

指導(dǎo)語：白色的背心不太漂亮哦，怎樣讓它變成漂亮的花背心呢？小朋友們真有辦法，我們可以在白背心上添畫各種各樣好看的圖案。

4、師幼一起裝飾白背心。

指導(dǎo)語：我們一起來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調(diào)色盤里掭一掭，一支水粉筆對(duì)應(yīng)一種水粉顏料，不要混色。

5、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、探討身穿背心圖畫的方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩兩相對(duì)而站，兩兩對(duì)畫。

指導(dǎo)語：如果我們都穿上背心，誰來幫我們把身上的白背心變成花背心呢？

小結(jié)：可以兩兩對(duì)畫。每兩個(gè)幼兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。

3、師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。

四、欣賞評(píng)議

1、引導(dǎo)幼兒評(píng)選鼠小弟最喜歡的花背心。

2、幼兒互相展示自己的背心，說說誰幫助了自己，自己又幫助了誰，感受合作的成功感。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

變臉總動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。

2、嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)。

3、愿意像同伴介紹自己的創(chuàng)意。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫生活中較常見的事物，如：水果、花草等。

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：掛圖、示范畫、各種水果、植物圖片 ② 幼兒用材料：油畫棒、水彩筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以魔術(shù)師的角色身份向幼兒介紹“魔術(shù)變臉”游戲的玩法

2、教師播放音樂《幽默曲》，引導(dǎo)幼兒一起玩魔術(shù)，并在示范畫紙上擺放各種水果，植物的圖片，讓幼兒有直觀的感受。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示各種水果，鼓勵(lì)幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。

2、出示掛圖“變臉總動(dòng)員”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。

指導(dǎo)語：大畫家和小朋友一起玩變臉的游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧，這張臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？

小結(jié)：畫家將五官置換成了各種水果。

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第29頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，繼續(xù)感受不同創(chuàng)意畫像的趣味。

指導(dǎo)語：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官分別變成了什么》你覺得哪里最有趣？小畫家用了哪些圖形裝飾？

4、引導(dǎo)幼兒討論還能用什么事物表現(xiàn)人的五官。

指導(dǎo)語：這些作品都運(yùn)用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第30頁引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒將人的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景最后涂上漂亮的顏色。

2、播放背景音樂《撥弦》，幼兒在音樂的氛圍中自由創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、將幼兒完成的作品集中展示，并鼓勵(lì)幼兒相互欣賞。

2、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己作品的創(chuàng)意內(nèi)容或畫面中自己最喜歡的地方。

3、教師從幼兒作畫的過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾繪畫材料，結(jié)束活動(dòng)。

線條與色彩的天空（水粉畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不同視覺效果。

2、嘗試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感受。

3、能大膽探索、表達(dá)和創(chuàng)作，激發(fā)對(duì)色彩表現(xiàn)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有現(xiàn)描畫的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)冷暖對(duì)比色、漸變色；

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：掛圖歡快與舒緩樂曲各一段，不同口味的糖。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第27-28頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤、抹布。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、請(qǐng)幼兒品嘗各種口味的水果糖，說說不同口味的糖會(huì)讓人想到什么、想到什么顏色。

2、請(qǐng)幼兒欣賞兩段節(jié)奏不同的音樂，說說這段音樂令人想到什么顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩組合在一起形成的奇妙圖案不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。

指導(dǎo)語：小朋友，這幅畫和我們平時(shí)看到的畫有什么不同？畫面上有只什么？你覺得畫家想表現(xiàn)什么？

2、引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面表達(dá)的意境。

指導(dǎo)語：這幅畫畫了些社么?有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起給人怎樣的感覺？

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

指導(dǎo)語：你覺得那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、興奮的感覺，冰冷暗沉的顏色給人難過，冰冷的感覺。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師巡回指導(dǎo)與幼兒互相交流。

四、欣賞評(píng)議展示幼兒作品集體欣賞

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理材料。

可愛的大腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞企鵝圖片，感知其外形特點(diǎn)。

2、運(yùn)用幾何圖形表現(xiàn)形象生動(dòng)的企鵝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有幾何圖形組畫的經(jīng)驗(yàn)；在電視上或書上見過企鵝。

2、材料準(zhǔn)備：

教師用材料：掛圖 ③ 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第25-26頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤、抹布。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形和生活環(huán)境。

指導(dǎo)語：途中的動(dòng)物可愛嗎、它是誰？你們能不能從畫中看出它們的家在哪里？生活的地方有些什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“可愛的大腳”引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體、翅膀和腳。

指導(dǎo)語“企鵝給你怎樣的感覺、身體想什么？翅膀和腳呢？它的身上有幾種顏色？它們有什么不同？

小結(jié)：“成年企鵝有個(gè)橢圓的身子、尖尖的嘴巴、寬寬的腳掌，穿著一身黑色的大衣、挺著雪白的肚皮、走起路來一搖一擺；企鵝寶寶穿著灰色的棉襖，帶著黑色的絨帽，走起路來也是一搖一擺的

2、引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第25頁“藝術(shù)角”中的作品，進(jìn)一步感受企鵝的外形特征和不同動(dòng)態(tài)。

3、啟發(fā)幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容。

指導(dǎo)語：企鵝真可愛，你想表現(xiàn)的企鵝家族有幾名成員，它們是誰，你覺得它們最喜歡在哪里玩，最喜歡穿怎樣的外套？為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第26頁，引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫提供助。

四、欣賞評(píng)議

1、展示作品，并引導(dǎo)幼兒共同欣賞。

2、教師對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

3、教師從作畫過程呢中表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

點(diǎn)點(diǎn)星空（撒鹽畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞米羅的《星空》，感知星空的神秘、有趣，感受名畫中奇妙、生動(dòng)的圖案。

2、嘗試用撒鹽的技法表現(xiàn)夜晚的星空，并添上相關(guān)的景物。

3、喜歡嘗試新的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過美麗的星空。

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：掛圖“點(diǎn)點(diǎn)星空”；音樂《》小星星。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第23-24頁；油畫棒、水粉顏料（深藍(lán)、淡黃、白色）、水粉筆、調(diào)色盤、鹽、膠水、小水桶、抹布。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師播放音樂《小星星》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表演。

2、引導(dǎo)幼兒自由討論對(duì)星空的感受。

指導(dǎo)語：小朋友，你喜歡美麗的星空嗎？說一說你對(duì)星空的理解與認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“點(diǎn)點(diǎn)星空”，感受作品傳達(dá)的星空意境。

指導(dǎo)語：這幅畫表現(xiàn)的是什么時(shí)候的情景？這些星星和月亮與你平?？吹降挠惺裁床煌?？給你什么感覺？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第23頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。指導(dǎo)語：這些作品同樣也畫的是夜晚的星空，它們和剛才那幅畫比有什么不同？星星（或月亮）有什么特別之處嗎？除了夜空，地上還有什么？

2、介紹撒鹽畫的作畫材料，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：你認(rèn)識(shí)這些材料嗎？如果要用這些材料畫夜晚的星空，該怎樣做呢？

3、教師示范撒鹽畫的技法及步驟。

指導(dǎo)語：小朋友們想不想嘗試用新的方法來畫你喜歡的星空呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：①先在畫紙下方用油畫棒勾勒出簡單的幾何形房子。

② 再用深藍(lán)色的水粉畫出黑夜，在紙的上方均勻地涂滿。

③ 待顏料完全干后，在畫面的“天空”上涂上膠水，趁膠水未干時(shí)撒上鹽。

④完成后，還可以用水粉筆蘸淡黃色或白色水分顏料，用敲打筆桿的方法點(diǎn)綴星空。

4、引導(dǎo)幼兒交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：小朋友，我們也來用撒鹽法創(chuàng)作美麗的星空吧！想一想，你想創(chuàng)作什么樣地星空呢？星空下面又會(huì)有什么呢？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第24頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先用油畫棒勾畫出星空下的場(chǎng)景，然后均勻涂上顏料，待顏料干后再涂膠撒鹽。

1、教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們均勻刷底色。

四、欣賞評(píng)議

1、師幼一起將完成的作品張貼在作品展示區(qū)，并自由欣賞交流。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的創(chuàng)意及作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

中班美術(shù)活動(dòng)：春天花兒開

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受紙繩造型的獨(dú)特效果，體驗(yàn)集體合作的愉快。

2、學(xué)習(xí)用紙繩沿邊環(huán)繞粘貼的方法表現(xiàn)色彩豐富，造型各異的花朵。

3、愿意用紙繩貼畫的形式表現(xiàn)花朵并裝飾花園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、欣賞過春天里的花卉。

2、材料準(zhǔn)備：

① 教師用材料：“春天的花園”背景圖，示范畫紙（畫有花朵的外輪廓）、頭飾（桃花、牡丹、杜鵑等春天里常見的花朵）。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3-4頁，材料包（皺紋紙）、記號(hào)筆、固體膠棒、油畫棒、抹布。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、請(qǐng)幾名幼兒戴上桃花、牡丹、杜鵑等春天常見花朵的頭飾，扮演不同的花，向其他幼兒介紹自己（顏色、形狀等）。

指導(dǎo)語：春天到了，老師從花園里請(qǐng)來了幾位花姐姐，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)她們呢，和她們做好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒回憶在日常生活中欣賞過的各種花卉，并談?wù)勛约鹤钕矚g、印象最深的花。指導(dǎo)語：你們平常還見過哪些花？你最喜歡什么花？它的顏色及形狀是怎樣的？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示“春天的花園”背景圖，師幼共同討論，將活動(dòng)室裝扮成春天花園的方法。

指導(dǎo)語：春天的花園真美麗，怎樣讓花園更美呢？用什么樣的方法可以變出漂亮的花兒呢？

2、出示紙繩，引導(dǎo)幼兒討論用紙繩造型的方法來設(shè)計(jì)各種美麗的花。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)歸納用紙繩貼畫的表現(xiàn)方法。① 出示示范畫紙。取出材料包中皺紋紙，并搓成紙繩。② 用固體膠棒在花朵的輪廓內(nèi)均勻涂滿。

③ 選擇用不同顏色的紙繩，用由內(nèi)到外，邊環(huán)繞邊粘貼的方式制作出圓形的花心和花瓣（也可按由內(nèi)到外的順序來制作）。④ 選用綠色紙繩，已環(huán)繞的方式制作花莖和葉子。

指導(dǎo)語：剛才小朋友想了很多變出花的方法，用筆畫。用紙折等。今天，我們學(xué)習(xí)用新的方法制作各種花朵。

⑤ 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3頁，引導(dǎo)幼兒觀察“巧手吧”中的步驟圖。⑦引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3頁，“創(chuàng)意坊”中的作品，感受作品中色彩搭配的美。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

① 引導(dǎo)幼兒交流自己的作品構(gòu)思，并鼓勵(lì)幼兒在《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第4頁進(jìn)行創(chuàng)作。

② 引導(dǎo)能力弱的幼兒感受纏繞、固定的方法；鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在創(chuàng)作完成后用油畫棒添畫背景，豐富畫面。

③ 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

4、欣賞評(píng)議

① 引導(dǎo)幼兒將裝飾好的作品粘到“春天的花園”背景圖上。② 引導(dǎo)幼兒共同欣賞集體合作的作品《春天的花園》，并請(qǐng)幼兒說說花園里有哪些美麗的花朵，這些花朵有哪些顏色，是怎樣制作的。③ 師幼共同演唱有關(guān)春天的歌曲，表達(dá)成功的喜悅、5、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

小魚變變變（折紙?zhí)懋嫞┗顒?dòng)目標(biāo)：

1、喜歡折紙活動(dòng)，在折折畫畫中感受制作小魚兒的樂趣。

2、嘗試用不同的形狀通過折疊、組合表現(xiàn)不同造型的小魚，并能用簡單的線條和圖案裝飾魚身。

3、嘗試合理構(gòu)圖，并大膽添畫背景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本掌握對(duì)邊折與對(duì)角折。

2、材料準(zhǔn)備：

教師用材料：水族館背景圖，活動(dòng)前折的成品小魚“球球”大小不同的圓形紙片若干。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).手工篇》第1-2頁、第13-14頁；剪刀、水彩筆、固體膠棒?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、教師講述故事《小魚球球》，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天，我們班上來了一位新朋友，它叫“球球”???

2、引導(dǎo)幼兒積極討論幫助球球找朋友的方法。

指導(dǎo)語：小魚“球球”太孤單了，你有什么好辦法能幫助球球找到好朋友呢？

小結(jié)：我們可以用畫筆幫球球畫幾條魚朋友，還可以用彩色紙幫球球折幾條漂亮的魚朋友???

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第1頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。

指導(dǎo)語：小魚漂亮嗎？你喜歡它嗎？猜猜小魚是怎樣做的？

2、教師與幼兒探索折小魚的方法。

① 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第1頁，引導(dǎo)幼兒觀察“巧手吧”中小魚的折疊步驟圖，幼兒自由討論折小魚的方法。

指導(dǎo)語：你認(rèn)為小魚是怎樣折出來的，說說你的看想法。② 鼓勵(lì)幼兒嘗試對(duì)照步驟圖折小魚，驗(yàn)證探討的結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn)：首先將大的圓形彩紙通過對(duì)折再對(duì)折的方式做成小魚的身體；再將小圓形彩紙用同樣的方法折出小魚的尾巴，將小魚的身子和尾巴用固體膠粘合在一起；最后用水彩筆添畫小魚的眼睛和鱗片。

3、引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的折疊、組合、拼貼的方式讓小魚具有不同的外形和動(dòng)態(tài)。

指導(dǎo)語：你能將魚身和魚尾擺出更多的造型嗎？別忘了為小魚添畫上生動(dòng)的表情，讓小魚神態(tài)各異，動(dòng)感十足呦！

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第13-14頁，沿虛線剪取所需的材料用紙。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種折疊、組合、拼貼方式讓小魚具有不同的外形和動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)語：小朋友們，你能折出更多不同外形、不同動(dòng)態(tài)的小魚嗎？折的越多，球球越高興哦！

2、請(qǐng)幼兒將拼貼好的小魚，粘貼在，《情景創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第2頁上。

3、鼓勵(lì)幼兒用水彩筆裝飾魚身。指導(dǎo)語：別忘了給小魚添上眼睛，再為它們穿上漂亮的“衣服”吧！

3、教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)材料的取放常規(guī)，對(duì)能力較弱的幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、欣賞評(píng)議

1、將作品布置在活動(dòng)前準(zhǔn)備好的水族館背景圖中。

2、引導(dǎo)幼兒逐一欣賞，評(píng)出“最美麗的小魚”、“最調(diào)皮的小魚”、“最可愛的小魚”……..3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)結(jié)束

師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活

《藤蔓悄悄爬》（水粉畫）

活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞藤蔓裝飾作品，感受藤蔓線條螺旋，卷曲，流暢，延伸等富有變化的特點(diǎn)。

2.初步了解藤蔓方向與畫面布局的關(guān)系，學(xué)習(xí)藤蔓裝飾的方法。3.嘗試根據(jù)物品的外形特征進(jìn)行藤蔓圖案裝飾，活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，見過藤蔓，了解藤蔓的基本特征。材料準(zhǔn)備（1）教師用材料：掛圖“藤蔓悄悄爬”。（2）幼兒用材料：廢舊物品人手一件，水粉顏料，水粉筆，抹布。

活動(dòng)過程：一。情境導(dǎo)入

出示掛圖“藤蔓悄悄爬”指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞作品《生命樹》，感受枝葉間藤蔓螺旋，卷曲，不斷延伸的生長特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：畫中表現(xiàn)的是什么？像什么？他們是怎樣生長的？請(qǐng)你用手書空畫一畫，感受藤蔓彎曲盤繞的感覺。

二．探索發(fā)現(xiàn)

1.出示掛圖“藤蔓悄悄爬”

（二），引導(dǎo)幼兒感受藤蔓的外形特點(diǎn)及其圖案在生活中的運(yùn)用。

指導(dǎo)語：藤蔓悄悄爬上了……..它們爬到了哪些地方？它的藤蔓圖案有什么特別之處？給你怎樣的感覺？

2.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第17頁，欣賞“印象窗“中的圖片，發(fā)現(xiàn)不同生長方向的藤蔓在畫面構(gòu)圖中所起的作用。

指導(dǎo)語：圖中的藤蔓分別朝著什么方向生長？不同的方向給你的感覺是一樣的嗎？

3三。創(chuàng)作表現(xiàn)

1.教師向幼兒介紹“創(chuàng)意空間“里的各種材料，引發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：選擇大小，形狀不同的幾種材料，分別請(qǐng)幼兒說說可以根據(jù)材料的特點(diǎn)，怎樣用藤蔓進(jìn)行裝飾。

指導(dǎo)語：這是一個(gè)向朋友的新家，想請(qǐng)你們用美麗的藤蔓來裝飾新家，你想裝飾什么物品呢？怎樣裝飾？藤蔓的顏色和方向又是怎樣的？ 2.幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出藤蔓圖案的卷曲，螺旋的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。四．欣賞評(píng)析

1．教師和幼兒一起將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間“合適的位置上。2.師幼一起欣賞“創(chuàng)意空間”里的作品，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品。指導(dǎo)語：你喜歡誰的作品？為什么？ 3.幼兒與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂。

五．結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

《我最喜歡的車》（線描畫）

活動(dòng)目標(biāo)：1觀察各種車的外形特征，感知車外形的多樣性。

2.能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)，嘗試將復(fù)雜行轉(zhuǎn)化為基本形；學(xué)習(xí)用方向和圓形的組合表現(xiàn)汽車的外形。

3.對(duì)生活中的交通工具感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中玩過各種車模型和玩具。

2.材料準(zhǔn)備：掛圖“我最喜歡的車”，玩具車若干，記號(hào)筆，水彩筆，油畫棒。

活動(dòng)過程：一。情境導(dǎo)入

教師將收集的玩具車布置成車展，引導(dǎo)幼兒參觀并激發(fā)其對(duì)外型不同汽車的興趣。

二．探索發(fā)現(xiàn)

1.出示掛圖“我最喜歡的車”，引導(dǎo)幼兒觀察，討論，發(fā)現(xiàn)車的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：用局部觀察的方法觀察車的外形教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察車頭，車廂，車窗，車輪的形狀，尋找車上的線條和圖形。

指導(dǎo)語：汽車是由哪些部分組成，他們分別是什么形狀的？車輪是什么樣的？每輛車的車輪都是一樣嗎？ 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第19頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，感受汽車的不同外形和局部特征。

指導(dǎo)語：在這些小畫家的作品中，你能發(fā)現(xiàn)那些有趣的小汽車？它們的外形有什么不同？你最喜歡哪輛車？為什么？它有什么特征？

三．創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第20頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友請(qǐng)將你最喜歡的車畫在“創(chuàng)意墻”中，并添畫上適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用熟悉的圖形表現(xiàn)汽車外形。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在空白處增添適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

四．欣賞評(píng)析

1.引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。

2.從作品中汽車的外形及幼兒在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五．結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

《花地毯》（裝飾畫）

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞有圖案裝飾的地毯，感受邊緣裝飾的美感。

2.嘗試運(yùn)用簡單的圖案進(jìn)行邊緣裝飾，豐富裝飾畫的經(jīng)驗(yàn)。

3.能夠獨(dú)立完成自己的作品，愿意向同伴介紹。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有簡單的圖案裝飾物品的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備

（1）教師用材料：掛圖“花地毯”；一塊有邊緣裝飾的地毯，手偶

“老奶奶”。（2）幼兒用材料：油畫棒，水彩筆。

活動(dòng)過程：一。情境導(dǎo)入

講述故事《花地毯》（見“活動(dòng)資源”），引出活動(dòng)主題。

指導(dǎo)語：老奶奶想請(qǐng)小朋友為她設(shè)計(jì)一些漂亮的地毯，你愿意幫助她嗎？你在哪里見過地毯？他是什么樣的？

二．探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞掛圖《花地毯》，初步感受常見地毯的裝飾風(fēng)格。

指導(dǎo)語：你喜歡哪一種地毯？它的圖案是怎樣的？你發(fā)現(xiàn)他們的圖案時(shí)有哪些圖形或物品組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？地毯的邊緣都用了那些花紋裝飾？

2.引導(dǎo)幼兒遷移已有裝飾經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步分析邊緣裝飾圖案和部分地毯中中心對(duì)稱圖案的裝飾特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：地毯的邊緣和中間的圖案分別是什么樣的？這些圖案的排列有什么規(guī)律？

3.啟發(fā)幼兒用不同的線條和圖案裝飾地毯。

指導(dǎo)語：大家很有愛心，都愿意幫助老奶奶，我們每人設(shè)計(jì)一塊漂亮的地毯，幫助小動(dòng)物過冬吧！你覺得有什么圖案裝飾地毯呢？在黑板上畫一畫吧！

2.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第21頁，欣賞藝術(shù)角中的作品，感受

不同邊緣裝飾的美感。三．創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第22頁，鼓勵(lì)幼兒自由設(shè)計(jì)圖案裝飾地毯。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽畫出圖案裝飾地毯的邊緣與中心，圖案的組合可以自由搭配，不必拘泥日常所見的物品，也可以是幾何圖形。

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四．欣賞評(píng)析

1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。鼓勵(lì)幼兒向手偶“老奶奶”介紹自己的創(chuàng)意。

3.以“老奶奶”及小動(dòng)物的口吻，肯定并評(píng)價(jià)作品。指導(dǎo)語：小朋友為老奶奶家的小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的花地毯，他們開心極了，要對(duì)你們說“謝謝”。

五．結(jié)束活動(dòng)

第二篇：創(chuàng)意美術(shù)教案

大班美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)：哈哈鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過照“哈哈鏡”，表演動(dòng)作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。

2、嘗試用線條大膽地對(duì)整個(gè)身體進(jìn)行變形與夸張的進(jìn)行創(chuàng)作。

3、感受與同伴合作所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙、蠟筆、記號(hào)筆、平面鏡、哈哈鏡。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)

1、師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師也參與其中，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）

2、師：原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀！它們一個(gè)叫平面鏡，一個(gè)叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？

幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；

平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------

二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師

1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？

幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學(xué)習(xí)。

2、師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，一個(gè)做照鏡子的人，一個(gè)做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。

師：你的這個(gè)動(dòng)作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？

三、照哈哈鏡——進(jìn)一步感知人體變形的特征

1、幼兒結(jié)伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說一說自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。師：請(qǐng)小朋友說說，他變成什么樣了？

師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細(xì)很細(xì)；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??

三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形

1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時(shí)有趣的形態(tài)畫下來

師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來。

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞

（1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請(qǐng)同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)教案

黑色顏料教案

大西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩泥和玩色的興趣。

活動(dòng)形式：小組或區(qū)域

環(huán)境材料：

畫有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。

活動(dòng)過程：

1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時(shí)，分泥是難點(diǎn)，西瓜籽大小要適宜，這時(shí)可以給予示范和幫助。

如果有的幼兒西瓜籽做得過大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細(xì)長條然后再分泥效果會(huì)好些。

3、引導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來。

幼兒在點(diǎn)畫西瓜籽時(shí)?？梢龑?dǎo)他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。

4、一起來嘗嘗大西瓜。

觀察評(píng)價(jià)：觀察比較兩組幼兒在活動(dòng)中的興趣程度，是否能遵守相應(yīng)的規(guī)則，活動(dòng)后可讓幼兒說說對(duì)兩種不同方式來做西瓜籽的感受。

小蝌蚪

1，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

2，幼兒學(xué)會(huì)用點(diǎn)畫的方法畫蝌蚪。

準(zhǔn)備：

1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個(gè)。

2，紙，裝墨水的盤子6個(gè)。紙巾，棉簽

過程：

1，教師提問引入教學(xué)：小朋友，春天來了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）

2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長長的尾巴。

3，教師示范講解畫法：

先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。可以多畫幾只并添上水草。

然后用紙巾擦手。

4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回 指導(dǎo)。

5，教師評(píng)價(jià)。

拓展：

教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對(duì)小蝌蚪放生。

可愛的瓢蟲

一、目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的方法。

2．培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)。

二、準(zhǔn)備：

沒有黑點(diǎn)的瓢蟲圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用食指輕輕蘸顏料，點(diǎn)在瓢蟲身上，手指不要來回蹭。

四、過程與指導(dǎo)：

1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友說一說，哪個(gè)寶寶最漂亮？”

引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲漂亮。

教師學(xué)沒黑點(diǎn)的瓢蟲：“嗚。。我身上沒有花紋，多難看呀！”

教師：“瓢蟲寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。)

2．教師示范手指點(diǎn)畫。

先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來，不要來回蹭，以免弄臟畫面。黑點(diǎn)分布要均勻，點(diǎn)完以后拿抹布把手指擦干凈。

3．幼兒點(diǎn)畫。

教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲圖片進(jìn)行點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫面。育 & 嬰 …… 會(huì)

4．展示幼兒作品。

教師：“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧。”

幼兒在教師的幫助下將點(diǎn)畫完的小瓢蟲粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂趣。

天空

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

2.運(yùn)用涂畫、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空

1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”

幼：“不喜歡，因?yàn)椴荒艹鋈ネ??！薄跋矚g，因?yàn)榭梢越o車子洗洗澡”……

2.師：“你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？”

幼：“黑黑的?！薄坝械奶焐睿械奶斓??！?/p>

師：“哦，你看見了有變化的天空?！?/p>

3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請(qǐng)你們想辦法把天空畫出來，時(shí)間有規(guī)定，五分鐘?！?/p>

4.（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

5.師：“我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？”

幼：“黑的白的加在一起，變成灰色?！薄?/p>

師：“原來，白色顏料和黑色顏料在一起會(huì)變成灰色，再加水會(huì)變淡。”

（這一個(gè)環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來，并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會(huì)變成灰色，加水會(huì)變淡，但是我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個(gè)幼兒的畫做一個(gè)對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會(huì)更淡并且更均勻。）

二、觀看課件，感受作品的色彩之美 1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容?！?/p>

幼：“心里沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”……

2.（觀看課件《多彩的雨天》）

3.師：“小黃是誰？”

幼：“黃色的雨傘?！?/p>

4.師：“它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”

幼：“紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……”

師：“可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？”

幼：“五顏六色、色彩繽紛?！?/p>

（這一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會(huì)到作品中的色彩之美。教師適當(dāng)?shù)慕o了幼兒一些詞語，比如“色彩繽紛”）

三、觀察圖片，感受作品的布局之美

1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”

2.師：“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”

總結(jié)：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。

3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”

總結(jié)：“雨傘們一個(gè)跟著一個(gè)走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美?！?/p>

4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰和誰走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）

總結(jié)：“有的一起，有的分開，這是一種變化的美?！?/p>

5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”

總結(jié)：“簡單也是一種美，紅黃藍(lán)是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色?！? 手指點(diǎn)畫《可愛的小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出小螞蟻的不同神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手點(diǎn)畫的興趣。2．養(yǎng)成安靜作畫、正確操作美工材料的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。2．示范手指畫2幅。

3．電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀，小螞蟻圖片。活動(dòng)過程：

一、觀看小螞蟻圖片

1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻啊！2．還記得我有幾只腳嗎？

2．我是怎樣走路的呀？請(qǐng)你們模仿我走路的樣子吧。

二、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫出小螞蟻 1．引導(dǎo)幼兒觀看示范畫。

（1）觀察示范畫，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術(shù)材料畫的？

（2）畫在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動(dòng)作？誰來模仿它的動(dòng)作？（3）觀察另一副畫，兩只螞蟻有什么不同？

（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長在身體的哪個(gè)部位？

2．教師示范，用手指點(diǎn)畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作

（1）用右手十指輕蘸黑色顏料。

（2）在盤子的中間連續(xù)點(diǎn)畫三個(gè)原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。（3）用勾線筆添畫出螞蟻的眼睛和六條腿。

（4）在盤子周邊添畫紅色的邊紋進(jìn)行裝飾，給螞蟻幸福的家園。

（5）衛(wèi)生要求：請(qǐng)幼兒注意在操作時(shí)不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。3．啟發(fā)和指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫出不同的螞蟻形態(tài)。

4．集體創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

Black Bat Silhouette 黑蝙蝠

目的：

學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝙蝠的知識(shí)，并學(xué)習(xí)剪貼畫的畫法

材料：

畫刷；黑色，綠色，藍(lán)色，紅色，黃色顏料；剪刀，白膠；卡紙，白紙

步驟：

1、查閱一下關(guān)于蝙蝠的知識(shí)，并講給孩子們聽。

2、在白紙上畫好幾只蝙蝠和一棵樹，用畫刷蘸黑色顏料將畫好的蝙蝠和樹涂好色，放在一邊晾干。

3、將卡紙上像畫彩虹一樣涂好綠色、藍(lán)色、紅色和黃色。注意你的配色，讓你的背景看起來就像是草地到天空。放在旁邊晾干。

4、用剪刀將剛才畫好的蝙蝠和樹沿著輪廓剪下來。

5、設(shè)計(jì)好位置，將樹和蝙蝠貼到背景紙上。

Roly-Poly Panda Card

搖擺熊貓卡片

這個(gè)搖擺熊貓卡可以做成邀請(qǐng)卡，致謝卡片，或者是這只可愛的小熊貓的模型卡。步驟：

1、一起先來了解一下熊貓吧。熊貓是世界上最珍惜的野生動(dòng)物之一?，F(xiàn)存不到1000只。和老師一起查閱一些關(guān)于熊貓的資料吧。

2、將白色卡紙對(duì)折。將對(duì)折的邊緣朝上，在這張紙上畫上熊貓，記住將耳朵和蹄子畫在邊緣上。

3、用黑色顏料給熊貓涂色

4、沿著邊緣把熊貓剪好，但不要把耳朵和四肢的地方剪開。打開卡片寫上你要寫的話。

黑白小花狗

觀察小狗在休息時(shí)候的樣子。材料：

廢報(bào)紙，白膠，衛(wèi)生紙，黑色顏料，筆刷 步驟：

1、將廢報(bào)紙揉成團(tuán)或者搓成長條，做成什么形狀取決于你要做一個(gè)什么樣的小狗?？梢詫⒛阋龅男」废犬嬒聛?。

2、將衛(wèi)生紙?jiān)谒飻嚑€成糊狀，并在紙糊里摻一些白膠。

3、將紙糊涂在報(bào)紙做好的模型上，晾干（大約需要12小時(shí)）

4、（第二節(jié)課）將晾干的白色小狗上用黑色顏料畫好花紋。晾干

玻璃上色筆教案 Fish Tank Designs

你的小金魚對(duì)一成不變的魚缸也感到厭倦了吧，一起來裝飾一下他的家吧。步驟：

1、準(zhǔn)備一只空的，干凈和干燥的魚缸。（用魚缸畫的時(shí)候一定要非常小心，不要打破魚缸）

2、用繪兒樂玻璃蠟筆在魚缸的外邊畫上有趣的設(shè)計(jì)吧，比如小海星，水藻，或者一條鯊魚。發(fā)揮你的想象里吧。

3、請(qǐng)大人幫忙把小魚裝進(jìn)來，看看他們喜歡他們的新家么。

相框里的景色

觀察一下教室或者自己家窗外的景色，并把它畫在相框里吧 步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)相框。把玻璃取下來，拿一張白色的紙放在相框里。

2、在玻璃上畫下你看到的景色，或者做個(gè)涂鴉作品也可以。

3、把畫好的畫面朝里，將玻璃安裝好，一副自己動(dòng)手畫的風(fēng)景“照片”就完成了。

織物上色筆教案

Bugs-on-a-Quilt 各種各樣的昆蟲

和孩子一起認(rèn)識(shí)不同的昆蟲并把他們畫在一塊織物上。步驟：

1、和孩子一起看看昆蟲記，認(rèn)識(shí)不同的昆蟲。

2、選幾個(gè)你們喜歡的昆蟲，并將織物（手絹）分隔成幾份（根據(jù)你選的昆蟲數(shù)量來決定）。

3、用繪兒樂可水洗水筆先畫好輪廓，然后用織物上色筆來畫和涂色。注意事項(xiàng)：

1、畫畫的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫。

Monster Socks 小怪物的腳

目的：

畫一雙小動(dòng)物的腳在自己的襪子上，穿上它來玩角色扮演吧、步驟:

1、選一雙純棉或者是化纖的襪子

2、將你最喜歡的小動(dòng)物或者是小怪物的腳畫在白紙上，然后將它臨摹到襪子上?；蛘哂美L兒樂可水洗水筆先畫輪廓再涂色。你也可以直接在襪子上畫。注意事項(xiàng)：

1、、畫畫的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫。

Sock Worms 襪子蟲蟲

材料：

用舊襪子，豆子和繪兒樂織物上色水筆做一個(gè)襪子蟲蟲豆袋吧。步驟：

1、準(zhǔn)備一只舊的白色襪子。100%棉紙長腰的襪子最好。

2、剪一個(gè)襪子大小的紙板，將襪子套在上面，這樣繪畫起來襪子就不會(huì)亂跑了。

3、用報(bào)紙墊在桌子上以保護(hù)桌面，將你設(shè)計(jì)的，喜歡的圖案用繪兒樂織物上色筆畫在襪子上。

4、當(dāng)顏色半干的時(shí)候就可以將豆子放到襪子了，并且將襪筒打結(jié)了。注意事項(xiàng)：

1、、畫畫的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫。

DIY衣服上色

水筆使用步驟： 選擇這款明亮色彩色織物上色馬克筆，要選擇純棉質(zhì)或聚酯類衣服，將一張紙放在要圖畫的織物下面以防顏色穿透，用 Crayola 織物上色馬克筆去設(shè)計(jì)或者發(fā)揮自己的想象

畫畫的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。馬克筆保存注意事項(xiàng)重新趕快把馬克筆的蓋子，并且水平放置。在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫。

第四篇：創(chuàng)意美術(shù)教案（定稿）

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每個(gè)階段12節(jié)課，共72節(jié)課。

A-1

紙的探索

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：整理箱1個(gè)、彩色報(bào)紙2-3張/人、彩紙1-2張/人，卷筒紙1卷，膠帶1卷

二、活動(dòng)過程：

1、彩紙的認(rèn)知

（1）導(dǎo)入：教師提問寶寶的興趣是什么？

（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？（3）每人發(fā)2張彩紙，顏色自選，并根據(jù)顏色發(fā)揮自己的想象。（4）跟寶寶一起討論彩紙的形狀，并且可以變換各種不同的形狀。（5）教師引導(dǎo)寶寶聞一聞自己手中的彩紙、聽紙的聲音。

（6）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導(dǎo)寶寶將紙屑放手心里吹走。

（7）

通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個(gè)人的力量是有限的，只有大家都團(tuán)結(jié)在一起，力量才會(huì)變得很大。

2、卷筒紙的認(rèn)知

（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。

（2）用感官體驗(yàn)顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有那些用途。（3）最后教師帶領(lǐng)寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發(fā)揮想象，變換不同造型。

3、報(bào)紙的認(rèn)知

（1）出示報(bào)紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導(dǎo)寶寶看報(bào)紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來。

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（3）用感官感知報(bào)紙的形狀、顏色、味道、聲音。

（4）教師最后把報(bào)紙團(tuán)成一團(tuán)引導(dǎo)寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投籃球。（5）最后教師帶著寶寶一起把報(bào)紙塑形，變成各種物體，如：望遠(yuǎn)鏡、兔子耳朵、領(lǐng)帶等等。

（6）教師出示整理箱的報(bào)紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。教師可以輔助寶寶用報(bào)紙做一些造型帶回家。

三、活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課讓小朋友體驗(yàn)到無窮的樂趣。今天這節(jié)課選用的材料是報(bào)紙，取材于生活。我們利用這種材料來進(jìn)行各種變形游戲，了解物體的本質(zhì)。在“撕，揉，扔，散，飛”等游戲過程中，滲透了對(duì)“點(diǎn)，線，面”知識(shí)的基本理解。同時(shí)我們積極創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的氛圍，減輕孩子以后要面對(duì)顏料的心理負(fù)擔(dān)。

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A-2 滾珠畫

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：滾珠2個(gè)/人、顏料盤1個(gè)/人、紅、黃、藍(lán)顏料、自制黑色小盒1個(gè)/人、礦泉水瓶1個(gè)/人。

二、活動(dòng)過程：

1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的是什么，了解回家后的課程延伸。

2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。

3、教師引導(dǎo)寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。

4、教師提問寶寶瓶子會(huì)不會(huì)走路，嘗試滾動(dòng)瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動(dòng)速度的快慢。

5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結(jié)論：瓶子是透明的。

6、教師跟寶寶共同討論瓶子會(huì)不會(huì)唱歌，然后通過不同的形式如：敲擊、捏動(dòng)等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。

7、瓶子累了，該去休息了，教師引導(dǎo)寶寶將瓶子放在角落休息。

8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。

9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個(gè)，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。

10、教師跟寶寶一起滾動(dòng)彈珠，比賽哪個(gè)寶寶的彈珠跑的最遠(yuǎn)。

11、教師出示顏料盤，將彈珠放在里面轉(zhuǎn)圈，教師統(tǒng)發(fā)材料。

12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統(tǒng)發(fā)材料，帶著寶寶一起操作。

13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀

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察混合后的顏料有什么不同。

14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動(dòng)和滾動(dòng)留下的痕跡是不一樣的。

15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。

16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動(dòng)，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發(fā)揮想象。

17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作，并說出自己貼的是什么。

18、現(xiàn)在教師跟報(bào)阿伯一起把瓶子叫醒帶回來。

19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。

20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復(fù)以上的動(dòng)作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。

三、活動(dòng)總結(jié)：

我們利用日常生活中常見的珠子，讓孩子通過五感的探索和體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解。

通過珠子在不同地方滾動(dòng)產(chǎn)生的圖案，促使小朋友產(chǎn)生相關(guān)性聯(lián)想。我們還讓您的孩子體驗(yàn)三原色，并且通過桑拿原色混合后形成的變化去再燃理解混合色。最后在黑紙盒上充滿創(chuàng)意的畫就是體現(xiàn)您孩子豐富想象力和表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。

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A--3 幾何圖形

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形餅干2包、方形餅干2包、三角形餅干2包、巧克力派1盒、手指餅干1包、巧克力豆1包‘一次性盤子1個(gè)/人。

二、活動(dòng)過程：

1、教師提問寶寶平時(shí)最喜歡吃的是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏色、味道。2、3、4、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動(dòng)，讓寶寶感知餅干形狀。教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達(dá)。教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。5、6、7、8、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包裝的顏色和形狀。教師讓寶寶嘗試方形餅干能否滾動(dòng)。

教師發(fā)給每個(gè)寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。教師啟發(fā)寶寶想象方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍著擺好的火車軌道開火車。

9、教師與寶寶一起把方形餅干入盤。

10、教師出示三角形餅干，發(fā)給每個(gè)寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。

11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。

12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。

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13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。

14、教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個(gè)寶寶一份材料，讓寶寶自己操作，教師輔助。

三、活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課我們利用五感先逐個(gè)探索形狀各異的餅干，還利用餅干組合變化進(jìn)行聯(lián)想。在餅干的造型游戲中，我們讓小朋友自己動(dòng)手，把聯(lián)想到的圖形表現(xiàn)出來，培養(yǎng)小朋友的表現(xiàn)力和自信心。

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A-4 畫自己

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子1個(gè)/人、雙面膠1卷、剪刀1把/人、粉蠟筆若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自己，可適當(dāng)做一些表情來吸引寶寶。

3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自己的臉蛋，并根據(jù)自己喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。

4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。

5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自己的位置，貼在頭部處。

6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠，讓寶寶根據(jù)自己的位置貼在頭部處。

7、教師讓寶寶站在自己的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢(shì)，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。

8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。

9、教師出示粉蠟筆，讓寶寶自己操作。

10、教師讓寶寶觀察自己衣服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自己的衣服

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上面。

11、教師出示毛線，讓寶寶想象都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。

12、教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。

13、教師可以按照自己的意愿給自己添加一些首飾裝飾。

三、活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課讓寶寶通過表演不同的表情去認(rèn)識(shí)自己，并且在繪畫過程中，讓寶寶去擺動(dòng)作，充分的去表現(xiàn)自己、裝飾自己，把寶寶的一些不能實(shí)現(xiàn)的主觀愿望都變成了現(xiàn)實(shí)。

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A-5

毛毛蟲

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：雜志油面紙若干（32開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時(shí)貼若干、剪刀1把/人。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶去過動(dòng)物園嗎？都見過什么動(dòng)物？最喜歡什么動(dòng)物？

3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎？它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。

4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。

5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自己撕成細(xì)細(xì)的長條。

6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色？都有什么用途？

7、教師示范把撕碎的長條塞進(jìn)襪子里，最后把襪口打個(gè)結(jié)。

8、教師統(tǒng)發(fā)襪子，讓寶寶自己把紙塞進(jìn)襪子里。

9、教師示范把即時(shí)貼剪成細(xì)細(xì)長長的一條。

10、教師出示即時(shí)貼，把細(xì)細(xì)長長的一條系在腰部做腰帶。

11、教師統(tǒng)發(fā)即時(shí)貼，讓寶寶自己操作。

12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。

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13、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛，讓寶寶自己貼上眼睛。

14、教師出示小即時(shí)貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。

15、教師示范把剪好的即時(shí)貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？

17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。

18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自己來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。

19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進(jìn)行毛毛蟲爬行大賽。

20、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動(dòng)總結(jié)：

這節(jié)課，我們讓孩子用獨(dú)創(chuàng)的方法想象‘想象中的主題’。將想象到的進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想到的進(jìn)行表現(xiàn)。

這節(jié)課我們讓幼兒嘗試用雜志畫表現(xiàn)不能親身體驗(yàn)的毛毛蟲，培養(yǎng)對(duì)形態(tài)感覺與構(gòu)成能力、想象力。

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A-6 棉簽畫

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。

2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測(cè)老師是怎么做的？

3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？

4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？

5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。

6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自己手的模型。

7、教師引導(dǎo)寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想象他們都像什么。

8、教師示范在手的輪廓上點(diǎn)綴小花、小草、把手的輪廓想象成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。

9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一個(gè)棉簽，讓寶寶自己畫手的輪廓，并發(fā)揮想象，加以點(diǎn)綴。

10、教師示范用吸管吹畫。

11、教師統(tǒng)發(fā)給每人一根吸管，讓寶寶自己來吹出樹干。

12、教師示范用棉簽點(diǎn)梅花。

13、統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)棉簽，讓寶寶自己發(fā)揮想象去點(diǎn)梅花。

14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點(diǎn)綴。

15、教師引導(dǎo)寶寶自己發(fā)揮想象去點(diǎn)綴自己的梅花。

16、教師幫助寶寶的作品署名。

17、家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課運(yùn)用寶寶日常見的棉簽來涂鴉，讓寶寶認(rèn)知并理解棉簽的多種用途，并且讓寶寶通過自己的想象力，不斷的完善自己的作品，有了擴(kuò)景、布景的能力。

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A-7 面粉游戲

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：面粉若干、盆子1個(gè)/人、水若干、砧板1個(gè)/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。

2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？

3、教師出示一盆面粉，讓每人寶寶感知它的細(xì)膩。

4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。

6、讓寶寶想象面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的感覺。

7、讓寶寶自己嘗試一下面粉飄落的感覺。

8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。

9、教師在每個(gè)寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。

10、教師示范把面粉揉成團(tuán)，盡量成一圓形。

11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團(tuán)拍扁，讓寶寶觀察面團(tuán)現(xiàn)在的形狀。

12、教師示范顏料，用小排筆把面團(tuán)上面畫上漂亮的顏色。

13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團(tuán)上。

14、最后教師示范用牙膏擠在面團(tuán)上的奶油。

15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會(huì)。

三、活動(dòng)總結(jié)

面粉是生活中常見的材料，往往寶寶對(duì)它充滿了好奇卻沒有機(jī)會(huì)接觸。這里我們就給孩子提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們通過各種游戲讓寶寶們對(duì)面粉有了從粉狀到團(tuán)狀變化的認(rèn)識(shí)并且利用面團(tuán)進(jìn)行聯(lián)想及各種造型游戲。最后并以此營造了一個(gè)生日聚會(huì)的溫馨氛圍。希望家長幫助寶寶將作品放在家中顯眼的位置，使寶寶每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增強(qiáng)自信心。

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A-8 黏土建筑

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1個(gè)/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師由《三只小豬》的故事為導(dǎo)入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？

3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的？

4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。

5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。

6、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己嘗試操作，并且教師引導(dǎo)寶寶做成不同形狀的房子。

7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。

8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。

9、教師示范給搭好的小房子門前鋪上小石頭做彎彎曲曲的小路。

10、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。

11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。

12、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。

13、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動(dòng)總結(jié)：

這節(jié)課我們通過小朋友們熟悉的童話故事《三只小豬》引入，讓小朋友先對(duì)房子的材質(zhì)有個(gè)簡單的了解。黏土是我們課程中第一次接觸到的材料，我們?cè)诿鞯倪^程中讓小朋友熟悉黏土的性質(zhì)，在利用可變形的黏土進(jìn)行造型，讓小朋友們?cè)诮ㄔ旆课莸倪^程中體驗(yàn)立體空間，并了解房屋結(jié)構(gòu)。最后利用相互不同性質(zhì)的材料，如樹枝、絨球、亮片等進(jìn)行裝飾，讓小朋友通過表現(xiàn)加強(qiáng)自信心。

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A-9 蔬菜泥

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：黃瓜1根、黃瓜條1盆、胡蘿卜1根、胡蘿卜1盆、蘋果一個(gè)、蘋果干一盆、水果刀1把/人、砧板1個(gè)/人、刨子1個(gè)/人、一次性盤子若干。

二、活動(dòng)過程：

1、黃瓜加工

（1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓寶寶參與滾動(dòng)黃瓜。

（3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。

2、胡蘿卜加工

（1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動(dòng)胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動(dòng)的不同。（3）教師示范胡蘿卜條

（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、或蘿卜,讓寶寶自己參與。

3、蘋果加工

（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。

（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動(dòng)蘋果，尋找與黃瓜、胡蘿卜滾動(dòng)的不同。（3）教師出示切蘋果片。

（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。

4、制作蔬菜泥

（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。

（2）教師統(tǒng)發(fā)盤子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統(tǒng)發(fā)砧板，讓寶寶自己在砧板上操作。

三、活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課我們?cè)诮柚卟怂M(jìn)行材料變形游戲的同時(shí)，也讓小朋友體驗(yàn)到蔬菜水果質(zhì)感變化的過程。

我們利用黃瓜，蘋果和胡蘿卜來理解圖形。通過切開水果，擦成泥讓小朋友觀察蔬菜和水果的變形，再用蔬菜泥做還原游戲和造型游戲，培養(yǎng)小朋友的記憶能力和表現(xiàn)能力。

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A-10 水的三態(tài)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋2-3個(gè)/人、A3鉛畫紙1張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆1個(gè)/人、冰塊許多。

二、活動(dòng)過程：

1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。

2、教師出示鍋?zhàn)雍碗姶艩t，教師提醒寶寶注意安全。

3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道和水的聲音。

4、鍋里的水都沸騰以后，教師呆著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的味道、形狀。

5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個(gè)寶寶參與其中。

6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手去感知并猜是什么，讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。

7、教師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結(jié)論：冰塊變成了水。

8、教師示范用冰塊畫畫，然后發(fā)給每個(gè)寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作品。

9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細(xì)聆聽冰塊的聲音。

10、教師示范在桌子用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發(fā)給每個(gè)寶寶一份讓寶寶自己嘗試。

11、教師示范撈出一個(gè)雞蛋，并讓每個(gè)寶寶自己嘗試撈雞蛋。

12、教師示范剝雞蛋，并發(fā)給么個(gè)寶寶一個(gè)雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。

三、活動(dòng)總結(jié)：

這節(jié)課的主要目的是讓小朋友了解了解水的性質(zhì)隨溫度改變而變化過程。我們通過用煮雞蛋讓他們觀察到水蒸氣，再利用彩色冰塊作畫來體驗(yàn)冰融化成水的過程。最后還借助了煮雞蛋進(jìn)行聯(lián)想造型游戲，增強(qiáng)小朋友的想象及創(chuàng)造力。

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A-11 玩砂

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂子若干、盆1個(gè)/人、水若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶分別作自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。

3、教師拿出表情卡。讓寶寶嘗試去模仿不同的表情。

4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗(yàn)不同的表情，并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應(yīng)的表情。

6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？

7、教師統(tǒng)發(fā)給么個(gè)寶寶一點(diǎn)砂子，讓寶寶感知一下砂子的質(zhì)感。

8、教師把砂子放在每個(gè)寶寶的手心，讓寶寶向遠(yuǎn)處吹一吹。

9、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一盒，里面放上砂子。

10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生活的臉蛋。

11、教師引導(dǎo)寶寶一起操作。

12、駕駛示范往盆里放一點(diǎn)水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。

13、教師給每個(gè)寶寶的盆里都放一點(diǎn)水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。

14、教師引導(dǎo)寶寶用濕濕的砂子做造型。

三、活動(dòng)總結(jié)：

上個(gè)月我們是對(duì)事物的基本形及變化的認(rèn)識(shí)，從這節(jié)課起我們將引導(dǎo)小朋友了解自己的身體。

幼兒時(shí)期孩子都很喜歡砂子，它不僅具有穩(wěn)定情緒的作用，還可以進(jìn)行各種造型游戲。通過對(duì)干濕砂子的比較，讓小朋友了解砂子的特性。最后通過饒有興趣的砂畫游戲讓小朋友認(rèn)清臉部五官特征。

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創(chuàng)藝

A-12 制作面具

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙袋1個(gè)/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。

二、活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師出示紙袋，讓寶寶看一下紙袋的顏色、形狀，并提問寶寶紙袋都有什么用途？原來都是裝什么用的？

3、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？

4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶嘗試把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。

5、教師示范把紙袋上面扣兩個(gè)洞的眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里？

6、教師給每個(gè)寶寶的紙袋都扣上兩個(gè)洞。

7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。

8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。

9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠貼在紙袋上做頭發(fā)。

10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒，讓寶寶自己操作。

11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。

12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。

13、教師給寶寶把指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。

14、最后家長給寶寶和作品合影留念。

三、活動(dòng)總結(jié)：

這節(jié)課我們利用日常生活中經(jīng)常能見到的材料（紙袋）來制作動(dòng)物面具，借此了解猛獸的各種特征并進(jìn)行表現(xiàn)。

課堂中，普普通通的紙袋上陸續(xù)出現(xiàn)了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、鋒利的牙齒、夸張的裝飾??.這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)均是小朋友在教師指導(dǎo)下利用各種材料的特性充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造出來的。最后由小朋友化身為猛獸，戴上尖尖的指甲，模仿怪獸的吼聲以及行走的摸樣，入情入境，升華了創(chuàng)作情趣。

第五篇：中班創(chuàng)意美術(shù)教案

心心相“印”——淺談小班幼兒實(shí)物印畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略

教案

小班美術(shù)活動(dòng)：印畫——春天的小花園

【活動(dòng)目標(biāo)】1、2、3、感受春天色彩、形態(tài)各異的花的美，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

嘗試選擇生活中的材料，通過蘸、移、印的方式作畫，表現(xiàn)春天的花。體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，通過玩色游戲，提高審美感受和審美表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過春天的花，喜歡春天；幼兒有找過生活中物品的花紋和圖案的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：輕音樂、《春天的花》欣賞ppt；

學(xué)具準(zhǔn)備：畫有草地背景的水粉畫紙、水粉顏料盤、印畫材料（玩具類——玩具車輪、衣夾、插塑等、蔬果類——藕片、菜頭、楊桃、青椒等、紙團(tuán)類——大小不同的紙團(tuán)）濕抹布、棉簽等； 【活動(dòng)過程】

1、欣賞ppt《春天的花》，感知春天的花在顏色、形態(tài)方面各異的特征，激發(fā)幼兒的作畫興趣。

（1）鼓勵(lì)幼兒從顏色、形狀等方面表達(dá)自己的感受和喜好

師：春天來了，各種各樣的花都開了，看看都有什么顏色、形狀的花，你喜歡哪一朵？（2）激發(fā)幼兒的作畫興趣

師：春天的花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2、介紹印畫的材料（幼兒日常找的有花紋的材料），示范印畫的方法。（教給幼兒基本的操作方法）（1）選一個(gè)喜歡的材料，用大拇指和四指抓緊上半部；

（2）

輕輕在喜歡的顏色盤里蘸一蘸顏料；（3）將蘸好顏料的材料轉(zhuǎn)移到畫紙上（注意不滴漏）再輕輕按壓，根據(jù)自己的想法印出自己喜歡的花的造型；

（4）（5）拿起，將印過的材料放回同色的盤子，不混色，以便其他人使用； 選擇不同的材料印畫美麗的花，豐富畫面。

3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）（2）以“為小花園添上美麗的花”為題，再次激發(fā)幼兒作畫興趣。提出活動(dòng)要求：

① 注意盡量不將顏料弄臟手，可用布擦干凈； ② 一邊做要一邊動(dòng)腦筋，想一想怎樣印花才會(huì)更美麗； ③ 都做好了把大家的作品連起來做成個(gè)小花園。（3）幼兒創(chuàng)作，教師分層次指導(dǎo)：

① 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料用正確的方法印畫小花； ② 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒變換材料、顏色和組合創(chuàng)作不同的作品；

4、欣賞評(píng)價(jià)：（1）將幼兒作品連成小花園掛起，共同體驗(yàn)分享成功的快樂。請(qǐng)幼兒相互介紹自己制作了哪些小花。

（2）

與作品合影，自然結(jié)束。

活動(dòng)名稱：森林里的色彩（紙團(tuán)印畫）

重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞吳冠中的作品《九寨溝瀑布》，感受畫中的色彩美。2.大膽嘗試紙團(tuán)印畫，了解基本的作畫步驟和方法。3.感受紙團(tuán)印畫的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 用報(bào)紙團(tuán)蘸顏料印畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)常見色彩，有過親近大自然的體驗(yàn)。

二、材料準(zhǔn)備 1.教師用材料

教學(xué)欣賞VCD《森林里的色彩》；自備師范畫一張、報(bào)紙、水粉顏料。2.幼兒用材料

《幼兒欣賞冊(cè)》第30—31頁；創(chuàng)意畫紙“森林里的色彩1、2”、報(bào)紙、水粉顏料（少水）、記號(hào)筆、抹布、工作服。

活動(dòng)過程：

一、感知體驗(yàn)

1.欣賞不同的自然風(fēng)光，感受大自然中豐富的色彩。

播放教學(xué)欣賞VCD，引導(dǎo)幼兒觀察不同的自然景色，說說大自然里有哪些好看的色彩，分別是什么。

2.欣賞教學(xué)欣賞VCD中吳冠中的作品《九寨溝瀑布》，感受畫面中色彩美。

師：這是小朋友畫的森林中的景色，你能猜到他們畫的是什么嗎？你是怎么知道的？猜猜看，畫面中花花綠綠的背景是怎樣畫上去的？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出示作畫工具——報(bào)紙和顏料，激發(fā)幼兒嘗試的興趣。

2.教師用調(diào)好的白色顏料（加較多的水）潑在畫紙的中間位置，并調(diào)整畫紙讓白色顏料流淌成瀑布的形態(tài)。3.教師將適當(dāng)大小的報(bào)紙捏成團(tuán)，蘸上顏料后印在示范畫紙上。

師：瞧，老師已經(jīng)在瀑布旁邊印出了一朵美麗的花，誰能說說我剛才是怎么做的？誰想來試試看？

4.鼓勵(lì)幼兒在示范畫紙上大膽嘗試紙團(tuán)印畫，強(qiáng)調(diào)作畫的常規(guī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)幼兒印出不同顏色和大小的圖案，并說說自己印出的是什么；提示幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能印一種顏色，印完的報(bào)紙團(tuán)統(tǒng)一放入垃圾盤中。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.教師出示創(chuàng)意畫紙“森林里的色彩1”，提示作畫要求。

鼓勵(lì)幼兒說說自己最喜歡哪一種森林風(fēng)光，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色去表現(xiàn)（瀑布、草地、高山）。

2.教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒用正確的方法作畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示想表現(xiàn)瀑布的幼兒空出畫紙中白色的流水部分，在旁邊進(jìn)行壓??；鼓勵(lì)想表現(xiàn)其他景色的幼兒可根據(jù)景色的特征，自由在畫紙上進(jìn)行壓??；捏紙團(tuán)時(shí)報(bào)紙大小要適中，紙團(tuán)盡量捏緊；印畫時(shí)紙團(tuán)不要在紙上移動(dòng)；換顏色時(shí)提示幼兒使用干凈的紙團(tuán)。

3.教師發(fā)給完成印畫的幼兒“森林里的色彩2”，啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫上相關(guān)的動(dòng)物或植物，并撕貼到印畫上。

四、欣賞評(píng)議

1.展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己得 作畫過程和內(nèi)容。

師：你畫的是什么地方？畫上有什么？你用了哪些顏色？為什么要使用這個(gè)顏色？ 2.討論：你喜歡紙團(tuán)印畫嗎？你還想用什么來印畫？ 3.教師和幼兒一起收拾整理物品，保持環(huán)境的整潔?；顒?dòng)延伸：

1.繼續(xù)撕出自己喜歡的事物粘貼到印畫作品上。

2.將幼兒的作品粘貼到墻面或主題展示板上，鼓勵(lì)幼兒向同伴或家長介紹自己的作品。3.鼓勵(lì)幼兒回家和家長一起嘗試用《幼兒欣賞冊(cè)》第31頁步驟圖的方式，結(jié)合潑畫和紙團(tuán)印畫的方式來表現(xiàn)瀑布。