第一篇：英語科組高效課堂心得體會

英語科組高效課堂心得體會

作者： 來源： 點擊數(shù)：502 更新時間：2011-01-11

高一英語備課組對高效課堂探索的心得體會

今年九月份以來，為了真正實現(xiàn)課堂教學的高效率，高一英語備課組更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，一直在思考這樣幾個具體問題：

1、學生跟以往有一定差距，教師如何適應(yīng)這種新情況？

2、怎樣讓學生的學習在課堂上落到實處，而不過多占用課外時間？

3、怎樣激勵學生動口說、動手寫？

感謝學校請來李陽老師進行全校性演講，2010級的學生熱情高漲。借這股全校性的東“瘋”，本備課組成員降低講學難度，求精不求多，狠抓閱讀，盡力讓每一個學生都成長進步，力求課堂容量與學情相適應(yīng)，打造符合我校學情的高效課堂。

以下是本備課組各位老師的心得體會：

以學生為課堂主體，以高考考點為重點知識。捉住重點分析學生對知識的掌握程度，及時有針對性地進行復(fù)習。——鄧瓊芳

高效的課堂應(yīng)該是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學習的助跑器。教師要努力激發(fā)學生的思考欲望，開發(fā)學生的思維，使學生形成自主學習的良好習慣。——趙昌莉

老師以飽滿的激情帶動學生的學習熱情。提問的藝術(shù)：問題的設(shè)計由簡單到難，由表及里來引起學生的興趣，調(diào)動學生積極地討論問題?！S容

我認為，攀登英語高效之峰 = 登峰學員×（積極開口參與+安靜思考讀寫+自己多次操練）+ 登山教練×（耐心引導(dǎo)提拔+ 巧妙示范演練）—— 勞錦鵬：

狠抓基礎(chǔ)如單詞短語和常用句型，利用有效零碎時間消化知識?！だ麄?/p>

調(diào)動學生的興趣，讓學生為課堂主體，發(fā)揮其積極性，同時要學生能真正靜下來思考，學到真知識?！踔揪?/p>

以學生為主體，提問形式多樣化，盡量貼近學生的生活，提高他們學習的興趣；多了解學生的心理，理解他們關(guān)心的問題，拉近老師與學生的距離?！_仁君

用愛心喚起學生對英語的興趣，點燃學生對英語的熱愛。同時課堂教學要為學生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間，讓學生能自主學習和交流?！l(wèi)嬋穎

如今兩級分化極其嚴重，要努力推行課堂設(shè)計的分層次教學，讓每個層次的學生都學有所得，學有所成，學有所樂。

——馮明亮

分散重點，降低教學難度，讓學生學得更輕松更到位，降低學習難度，增強學習信心，真正做到提高課堂效率?！獜?zhí)m英

高二英語備課組對高校課堂探索的心得體會

追求課堂教學的高效率，是我們高二英語備課組每一個老師不斷追求的目標。但是在教學的過程中，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，總有一些問題困擾著我們：如何利用有限的時間，高效得完成教學任務(wù)？如何提高英語課堂效率、全面提高教學質(zhì)量？通過近幾次的教研活動，對比自己的課堂我們深感在課堂教學的實施過程中還有一定的差距。只有有了高效課堂，才能既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。只有經(jīng)過不斷地借鑒，取其精華，去其糟粕，我校才能走出了一條屬于真正教學改革之路。

以下是我備課組在探索中的心得體會：

1、合理駕馭課堂教學40分，合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過15分，大部分時間讓學生練習和鞏固。

2、準確把握課堂教學節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。

3、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段?！R品蓉

1.聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破相結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。2.閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因?！鶗粤?/p>

積極調(diào)動學生的學習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后，我要求一個學生到講臺做值日報告，通過這樣一種方式，學生能夠積極主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱情。加強英語短文的背誦和默寫?！?唐艷玲

在經(jīng)過一年多的教學活動中，經(jīng)過不斷的探索研究和實踐，總結(jié)出了些許高效課堂經(jīng)驗。本著“以生為本”的教學思想，課前認真主動備課，做到充分有效，課堂上教態(tài)大方，平易近人，讓學生有想跟老師學的想法，教學過程中主次分明，重點突出，解析清楚。——黃文

充分備課，提煉教材，善于總結(jié)；充分調(diào)動學生興趣，讓學生積極參與英語課堂，多方式學習英語；零碎時間鞏固所學知識?！趺贩?/p>

寫作課能有寫作摸版，上課時先分析摸版，再讓學生根據(jù)摸版去寫作，效果更好。聽說課能做好輸入和輸出的關(guān)系，很重要。——甘瑜

用教師的熱情去激發(fā)學生的學習激情和學習興趣，讓教師快樂的教和學生快樂的學習；備課充分，合理駕馭課堂40分鐘，合理分配教師活動和學生活動時間?！趺利?/p>

課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n;課中認真上好每一堂課;課后認真批改好每一次作業(yè).——陳金哲

備教材，備學生，有的放矢,，提高課堂教學含金量；英語學科的學習，基礎(chǔ)最關(guān)鍵，面對低差面很大的學生，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣很重要?！跣銟s 高效課堂的教學過程即是教師指導(dǎo)下學生的自我探索、研究、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程。所以教師的引導(dǎo)和管理很重要。如若引導(dǎo)和管理不到位，高效課堂往往會變成“搞笑樂場”，高效也就無從談起?！噍?/p>

高三英語備課組對高效課堂探索的心得體會

自推行高效課堂教學模式以來，我們備課組就積極進行探索“在課堂上如何讓學生接收知識更有效”。通過不斷地探索、研究和討論，我們認為除了教學中的引導(dǎo)方式需要改進之外，另外就是對課堂練習及課后練習的選擇上必須具有針對性。因此，為了科學利用課堂，我們堅持以生為本，把權(quán)力交給學生，盡量采用思維記憶的引導(dǎo)方式來引導(dǎo)學生回顧知識，而不是老師把東西強硬塞給學生，這也是培養(yǎng)學生用英語思維考慮問題及解答問題的能力，同時也培養(yǎng)學生自主學習的能力。其次，在挑選練習的過程中，我們要求所有練習的題裁必須是跟學生生活、學習、人生觀和價值觀有關(guān)的，形式和內(nèi)容必須是與高考有關(guān)且與所學復(fù)習內(nèi)容相關(guān)的，以此達到鞏固知識的目的，同時也有利于培優(yōu)輔差。

英語課堂的有效性在于多讓學生體驗語言在不同語境中的使用；然后試著在老師的幫助下，摸索總結(jié)規(guī)律?！_燕芳

理清新課程目標，踏實基礎(chǔ)，從詞句篇一步一步的抓起，加強記憶特別是四會的詞匯及其用法，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀多進行解題方法的指導(dǎo)并加強訓練。寫作和閱讀得到提高，高考也就不用害怕?！跷?/p>

為提高聽說課的實效性，每節(jié)課不是全面開花地全部練習，而是分階段有針對性地練習某些部分；對于詞匯教學，要分清識記詞和四會詞，并要學生按詞性記憶。在第一輪復(fù)習時期，可根據(jù)學生實際，查漏補缺，穿插一些專項技能的訓練?！S同梅

狠抓基礎(chǔ)，提升能力；重難點突出，不搞花樣；強調(diào)以生為本；課堂內(nèi)容形式要多樣化，力避單調(diào)。

——楊華新

學生思考討論為主，教師引導(dǎo)為輔，少講多練；以英語氛圍帶動英語思維。——蔣晗

通過提示及引導(dǎo)讓學生發(fā)現(xiàn)問題，研討問題，解決問題從而總結(jié)問題的重點和難點。同時把學習內(nèi)容基礎(chǔ)化，簡單化?！?/p>

著重基礎(chǔ)，落到實處，從成就感中激發(fā)學生學英語的興趣。

第二篇：英語高效課堂心得體會

英語高效課堂心得體會

我很榮幸參加了高平市舉辦的《“高效課堂”培訓》，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談?wù)勛约簬c感受：

一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。

二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應(yīng)的導(dǎo)學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。

三：恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度

每節(jié)課都得有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮 小組討論時，我們不應(yīng)像以前一直站在講臺上，而是要深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎(chǔ)不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。

總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。

第三篇：英語高效課堂心得體會

英語高效課堂心得體會

隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學的幾點感受：

一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導(dǎo)學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習導(dǎo)學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學案，主備人還要編制及教學設(shè)計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學案，同一個，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導(dǎo)學案和，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。

二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應(yīng)的導(dǎo)學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。

三：恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度

每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎(chǔ)不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。

總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。

第四篇：英語高效課堂心得體會

學習滿意課堂心得體會

三界中學

王壽英

教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難，實現(xiàn)學生滿意、老師滿意、學校滿意、家長滿意，提高課堂上的教學效果，以下是我的學習心得體會：

一、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體

滿意課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

但滿意課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明 確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。我認為：組織英語課堂教學,提高課堂效率,應(yīng)從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動，體驗學習快樂 愛玩是孩子的天性，尤其是對小學和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀 態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們 和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。

三、從我們教師的角度來說，滿意課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

由此可見，評價課堂是否得到學生的滿意主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,實現(xiàn)預(yù)期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否滿意的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率.所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。

第五篇：英語高效課堂心得體會

構(gòu)建高效課堂的心得體會

黃羊鎮(zhèn)廣場中學 楊立劼

隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但堅持下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談?wù)勛约簩嵤└咝дn堂教學的幾點感受：

一、集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編寫5-6個教案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習教案，我感覺編制越來越規(guī)范，重難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。

二、鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應(yīng)的導(dǎo)學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。

三、恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度

每節(jié)課都有反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學習中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關(guān)注。對平時做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四、學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮 小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。

五、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎(chǔ)不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。

總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。